实验小学教育教学质量考核细则及评分标准【最新版】
2024年小学教学质量考核制度（二篇）
2024年小学教学质量考核制度第一项：月考核一、课堂常规(____分)1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记____分，违背一次扣____分。
2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣____分。
3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记____分，违背一次扣____分4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记____分，违背一次扣____分。
5、师德修养：无体罚、变相体罚学生现象记____分，违背一次扣____分。
二、教学常规(____分)(一)教案(____分)1、备课的科目齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣____分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣____分/节。
2、教学目标明确、全面，无目标扣____分，不明确不全面扣____分/节。
3、教学重、难点突出，无重、难点扣____分/节。
4、语、数教案，专职教案(音、体、美、英语、计算机)每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣____分/节。
5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣____分/节。
(二)作业(____分)1、课堂作业按时认真批改，不改扣____分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐，不符合要求扣____分/人次。
2、家庭作业按时认真批改，不改扣____分/人次。
3、与教材配套的资料按时认真批改，不改扣____分/人次。
4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣____分/次。
(三)簿记表册类(____分)1、开学有学科教学计划，期末有教学总结记，不交扣____分，马虎的____分。
2、成绩册、点名册、班主任手册、素质报告册、教室日志、学生辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣____分/种。
3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣____分/次。
三、教研活动(____分)1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣____分。
实验小学教师年度考核量化评价细则教师量化管理细则
实验小学教师年度考核量化评价细则教师量化管理细则下面是实验小学教师年度考核量化评价细则的教师量化管理细则的一个例子，可以根据具体情况进行适当修改和调整：1. 教学能力（占比30%）- 学科知识掌握程度（占比10%）：考察教师对所任教学科知识的掌握程度，包括教材内容、教学方法和教学技巧等。
- 教学设计和备课能力（占比10%）：考察教师的教学设计能力和备课准备情况，包括教案制作、资源准备和课前准备等。
- 课堂教学效果（占比10%）：考察教师在课堂上的教学效果，包括学生参与度、学习兴趣和学习成果等。
2. 师德师风（占比20%）- 遵守教师职业道德（占比10%）：考察教师是否遵守教师职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信和尊重学生等。
- 建立良好师生关系（占比5%）：考察教师与学生之间建立的良好师生关系，包括关心学生、尊重学生和与学生有效沟通等。
- 着装仪容仪表（占比5%）：考察教师的着装仪容仪表，包括衣着整洁、仪态端庄和言行举止得体等。
3. 学科竞赛和科研（占比20%）- 参与学科竞赛（占比10%）：考察教师是否积极参与学科竞赛活动，并取得的成绩和荣誉等。
- 科研成果（占比10%）：考察教师是否开展科研活动，并取得的科研成果，包括发表论文、获得科研项目和参与科研课题等。
4. 班级管理（占比15%）- 班级纪律管理（占比5%）：考察教师对班级纪律的管理情况，包括纪律要求、班级管理规范和纪律执行情况等。
- 学生学习态度管理（占比5%）：考察教师对学生学习态度的管理，包括学习积极性、学习习惯和学习纪律等。
- 家长沟通与合作（占比5%）：考察教师与家长之间的沟通与合作情况，包括家访、家长会和家校合作等。
5. 学生综合素质评价（占比15%）- 学生学习成绩（占比5%）：考察教师教育教学成果的主要体现，包括学生考试成绩和学业水平等。
- 学生品德素质（占比5%）：考察教师对学生品德教育的贡献，包括学生道德行为和良好行为习惯等。
实小有效教学评估细则
实小有效教学评估细则e实验小学有效教学评估细则(20**年9月修订)根据学校《有效教学评估制度》，结合学校工作实际，制定本《细则》。
一、分项目评估打分操作要点1. 备课(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。
(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。
①备课不及时，无教案就上课(即有缺、漏备现象)，每次扣5分。
②整篇抄袭或使用旧教案，每篇扣5分。
③经学校同意采用集体备课形式，须每篇教案均有实质性修改意见或教后反思，每缺少1篇扣5分。
(3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。
①教案或教学后记发表或参评获奖，分校、片、市、大市、省、国家6级，相应加2、4、6、10、12、15分(获奖非一等奖打对折加分)。
2. 上课(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。
(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。
①学校评课等第低于良好，扣10分;低于合格，扣20分。
②上课不准时进课堂、随意并班上课、随意让(占)课时、随意拒绝(阻止)学生正常上课等，每次扣5～10分。
③课上发生教育事故，每次扣5～100分。
④学生课堂常规差，教师不采取或无力采取有效措施，扣5～20分。
(3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。
①承担公开课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加2、4、6、10、12、15分。
②参加评优课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加4、8、10、15、20、30分。
(学校评课得优参照加分，获奖非一等奖减半加分。
)3. 训练(布置和批改作业)(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。
(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。
实验小学教学设施考核细则及评分标准【最新版】
实验小学教学设施考核细则及评分标准
【最新版】
一、考核细则
1. 教室设施考核
- 教室布局合理，光线充足，空气流通良好。
- 教室内桌椅整洁、舒适，数量充足，符合学生身高。
- 教师讲台设备齐全，包括投影仪、黑板等现代化设备。
- 教室墙面、地面无明显损坏，环境整洁，无异味。
2. 实验室设施考核
- 实验室设备齐全，包括各类仪器、实验器材等。
- 实验室布置合理，配备安全设施，如应急疏散通道、灭火器等。
- 实验室设备维护良好，能够正常运行，无损坏或安全隐患。
- 实验室环境整洁，无杂物堆放，无异味。
3. 图书馆设施考核
- 图书馆内书籍种类齐全，覆盖广泛，满足学生的阅读需求。
- 图书馆阅览区宽敞明亮，阅读环境安静舒适。
- 图书馆桌椅整洁、舒适，数量充足，适合学生阅读。
- 图书馆设备齐全，包括电脑、打印机等现代化设备。
- 图书馆环境整洁，无杂物堆放，无异味。
二、评分标准
- 优秀：符合考核细则的各项要求，环境优美，设施齐全，达到最佳状态。
评分范围：90-100分。
- 良好：大部分考核细则要求得到满足，环境整洁，设施基本齐全。
评分范围：80-89分。
- 中等：部分考核细则要求得到满足，环境较为整洁，设施较为齐全。
评分范围：70-79分。
- 不及格：多数考核细则要求未达到，环境不整洁，设施不完善。
评分范围：0-69分。
以上为实验小学教学设施考核细则及评分标准的最新版。
希望能够对相关人员进行科学合理的评估，以促进教学设施的改善和提升。
实验小学一年级数学教学质量评价考核方案(精编版)
一年级数学教学质量评价考核方案
一、指导思想
随着“双减政策”的实施，随着教育教学改革的深入，传统书面测试限制了学生核心能力发展的需求。
为了进一步促进我校更新办学理念，优化教师教学方式，提升学生核心素养。
现制订我校一年级数学期末素质展示方案。
二、评价的内容
计算小能手，小小整理家，小小理财员，解题小专家。
三、评价形式
评价方式为:现场考核。
四、考核结果
学期结束,将以评价ABC等级制作为学生的成绩。
五、实施过程
1.计算小能手：由教师根据数字卡片口头提问10道数字之间的和是多少，差是多少的口算题，学生能口头作答，教师根据熟练程度与回答速度、正确率等给出成绩。
2.小小整理家：教师出示四类物品，让学生进行分类整理，并且根据分类标准将分类结果记录下来，学生能够准确的说出分类标准分类结果的，由教师酌情给星。
3.小小理财员：由教师摆出小杂货铺，游戏闯关时，每位同学分到相应的教学纸币，教师与学生进行物品买卖与货
币交易，教师根据学生的反应速度，人民币的单位换算酌情给星。
4.解题小专家：由教师从下列五道解决问题的题目中抽取两道，学生口头作答。
（1）小明有27个苹果，每6个苹果装一箱，可以装几箱？剩下多少个苹果？
（2）一年级有15个男生，7个女生，如果每个人分一瓶水，22瓶水够不够分？
（3）小明去商店买商品，买了一条围巾25元，买了一个帽子9元，一共花了多少元钱？
（4）超市里有35箱水果，上午卖出去12箱，下午卖出去8箱，还剩下多少箱？
（5）有四名同学，每名同学有8支铅笔，他们一共有几支铅笔？。
实验小学教科研考核细则
实验小学教科研考核细则一、业务类奖励项（3分）学校鼓励教师积极参加各类业务活动，努力提高业务素质。
业务类奖励项包括讲课、科研、论文三类，同类不同项或不同类均累计加分，最高计3分。
1讲课类①公开课：是指我校教师在国家、省、市、县、校范围内开展的具有引领性、研究性和指导意义的课。
对其他教师的教学有示范作用，对本人有锻炼和提高意义，对学校有宣传价值的，根据授课效果，国家级加18分，省级加1.2分，市级加0.8分，县级加0.5分，校级加0.2分。
同一课题在不同级别的活动中多次作为公开课展示，只按最高级别一次性加分。
②讲课比赛：经学校同意推荐参加各级组织的讲课比赛,国家级一、二、三等奖分别加2、1.5、1分；省级一、二、三等奖分别加15、12、1分；市级一、二、三等奖分别加1、0.8、0.5分；县级一、二等奖加0.8、0.5分。
学校组织的讲课比赛，一、二等奖加0.3、0.2分。
同一内容在各级举行的同一活动中多次获奖，只按最高奖一次性加分。
在迎接省市县各级检查评估工作中，凡被学校或检查组圈定执教迎检课并获优质课者，按同级讲课比赛一等奖加分（如检查组为市派检查组，迎检课则视为市级讲课，其他类推）。
经学校同意推荐，参加各级组织的“一师一优课”比赛，获奖按②中规定各级别奖励分数的一半赋分。
③其他教学基本功比赛：经学校同意推荐参加各级组织的基本功比赛，加分方法同讲课比赛，但所加分值要比讲课比赛的同等奖次减0∙1分计。
以上各级比赛包括电教课类讲课赛。
2、科研类①按预定计划通过结题鉴定的国家、省、市、县级课题，在当学期一次性加8、6、4、3分。
课题负责人先加总分的10%,剩余分数由课题组各成员平均计分。
②科研成果被国家、省、市、县推广者，在本学期一次性加8、6、4、3分。
课题负责人先加总分的10%,剩余分数由课题组各成员平均计分。
3、论文类①发表论文、案例：在各级教育业务部门出版的公开发行正规期刊或教育行政部门主管或主办的刊物上公开发表2000字以上的论文或案例，经学校评审小组认可，国家级加2分，省级加15分，市级加1分，县级加0.3分。
实验小学考核细则(修改稿)
邱县实验小学教职工考核细则为全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，全面提高教育质量和教学效益，充分调动广大教师的工作积极性，使学校管理科学化、规范化，特制定对教师的全面考评细则。
一、考核内容教师的考评分基础性评价和发展性评价，其中基础性评价包括：德：主要指政治思想、遵守纪律等情况;遵守职业道德等情况:工作态度、责任心等：团结同事等情况。
能：主要指工作素质及履行岗位职责情况。
勤：主要指从事本职工作的上岗出勤情况。
绩：主要指教学成绩。
发展性评价主要包括：优质课、公开课、课题研究、教学基本功比武等。
二、考核原则1、客观性原则。
考核要以教师各方面的表现情况为考核基础，以事实为依据，以各种量化指标为凭证，坚持事实求是。
2、公正性原则。
考核教师要一视同仁，不偏不倚，坚持同一标准，不能有亲疏、宽严。
3、准确性原则。
考核工作在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，做出与其实际表现符合的评价：考核工作不走过场。
4、定量与定性相结合的原则。
通过考核力求准确全面的反映每个教师的思想工作情况，并为评优晋级、教师奖励等提供依据。
三、考核办法（一）基础性评价(100分)1、师德师风（5分）。
（1）、遵纪守法，爱岗敬业，严格遵守学校的规章制度。
（2）、面对全体学生，培优转差，工作突出。
（3）、团结协作，维护学校的声誉，包容大度，与同事、学生和睦相处。
（4）、无校外兼职、有偿补课办班、乱订资料等行为。
（5）、无体罚或变相体罚学生、讽刺侮辱学生等违反教师“六条禁令”的行为。
（6）、注重学生的个性发展，培养学生良好的学习、生活习惯，落实“六爱塑魂”教育。
（7）、培树学生心理健康情感和安全意识。
考核办法：以上条款不按要求做每一次扣1分，并按局有关文件规定给予进一步处理，本学期不得评为先进。
不服从分配，不听从指挥的（如调课、代课、集体劳动、临时工作等），每次扣0、5分。
2、新课改考核：3、教学常规（10分）(1)、计划、总结、试卷分析(1分):内容要具体，详实，不得雷同，坚决杜绝网上下载。
实验小学教学质量评价制度
实验小学教学质量评价制度一、引言教学质量是衡量教育教学工作成效的重要指标之一，也是评估学校综合实力的重要内容。
针对实验小学的特点和需求，建立一套科学严谨的教学质量评价制度，有助于改进教学工作、提高学校的整体素质。
二、建立教学质量评价制度的必要性教学质量评价制度的建立对于实验小学具有重要的意义。
首先，它可以全面客观地评估学校的教学工作，发现问题、强化优点，有针对性地进行改进。
其次，它可以提高教师的教学水平，促进各班级间的教学交流与合作，共同提高教育教学质量。
此外，教学质量评价制度的建立还有助于提升学校的知名度和影响力，提高家长对学校的信任和满意度。
三、教学质量评价的内容1.学生学业成绩评价：主要以学生成绩为依据，测评学生在各个学科的掌握程度和应用能力。
可以采用期中、期末考试的成绩评价，也可以结合各种小型测验、作业完成情况等进行综合评定。
2.教学效果评价：通过教学质量评价，可以评估学生的学习效果和学习兴趣，反映教师的教学投入、课堂管理和教学方法的有效性。
可以通过班级平均分、优秀率、及格率等指标来评价。
3.教师教学能力评价：可以通过学生评价、同行评价、上级评价等多种方式，对教师的教学能力进行评估。
例如，可以通过学生的问卷调查，了解学生对教学满意度、教师是否关心学生、教学内容是否清晰等方面进行评价。
4.教学环境评价：评估教学环境的优劣对于提高学生的学习兴趣和学习积极性有着重要影响。
可以从课堂布置、教学设备完善程度、师资力量等方面进行评价。
五、教学质量评价的操作步骤1.确定评价指标：根据实验小学的教育教学目标和特点，确定适合的评价指标，包括学生学业成绩、教学效果、教师教学能力和教学环境等。
2.收集评价信息：通过考试成绩、学生问卷、教师评价等方式，收集相关的评价信息。
需要保证评价信息的真实性和客观性。
3.数据分析：对收集到的评价信息进行数据分析，可以采用表格、图表等形式进行展示，以便于更好地了解和分析评价结果。
小学教学实绩考评细则（三篇）
小学教学实绩考评细则包括以下几个方面：1.教学准备：评估教师在准备课程和教材方面的能力，是否能够根据教学大纲和学生的实际情况进行科学合理的教学准备。
2.课堂教学：评估教师在课堂上的表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、语言表达的准确性和清晰度、教学资源的合理利用等。
3.学生参与：评估教师是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生参与到课堂教学活动中，例如提问、回答问题、讨论等。
4.教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习成果、学生的学习态度和学习习惯等。
可以通过考试成绩、作业完成情况、学生评价等方式进行评估。
5.教学反思：评估教师的教学反思能力，包括教师对自己的教学进行分析和评价的能力，以及对教学中存在问题的发现和解决的能力。
这些细则可以根据具体学校的教学目标和要求进行调整和完善，并由相关教育主管部门制定和实施。
同时，还可以结合学生、家长的反馈意见和评价进行综合考评，以促进教师的专业成长和教学质量的提高。
小学教学实绩考评细则（二）通常包括以下几个方面：1. 教学设计：评估教师在备课过程中的教学设计是否符合课程要求和学生的实际需求。
评估教学设计的重点包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性和针对性、教学资源的充分利用等。
2. 教学组织：评估教师在实施教学过程中的组织能力，包括对学生的时间管理、空间管理和人员管理等。
评估教学组织的重点包括上课纪律的维护、学生参与度的提高、教室秩序的管理等。
3. 教学实施：评估教师在实际教学过程中的教学效果和教学技巧。
评估教学实施的重点包括教师的语言表达能力、教学内容的清晰度、教学方法的灵活性、教学技巧的熟练度等。
4. 学生学习成果：评估学生在教学过程中的学习成果。
评估学生学习成果的方式可以包括考试、作业、项目展示等。
5. 教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进能力。
评估教学反思的重点包括教师对教学目标的评估、教学过程的问题分析、教学方法的改进等。
实验小学教师评价细则及标准
实验小学教师评价细则及标准
教师评价工作在各级教育行政部门和教育督导机构的监督指导下，由学校具体组织实施，每学年进行两次。
建立了教师自评为主，教师互评和学校领导、家长、学生共同参与他评的教师评价制度。
根据本校的实际情况，制定实验小学教师评价细则及标准。
具体内容如下：
一、适用范围
对全校教职工进行全员、全方位考核。
二、考核基础总分为100分。
其中教师基本素质15分，师德修养20分，教育教学能力20分，履行职责情况30分，工作效绩15分，另设工作效绩奖励分，上下不封顶。
三、评价结果采用等级和评语相结合的办法，按学期进行评定，学期末公布考核结果。
教师评价标准具体如下：。
实验小学教学质量评价制度
实验小学教学质量评价制度引言教学质量评价是一项重要的工作，它对于教学工作的改进和提升起着至关重要的作用。
实验小学作为一所优秀的学校，需要建立一套科学、有效的教学质量评价制度，以保证教学质量的稳步提升。
本文将详细介绍实验小学教学质量评价制度的设计和实施。
评价指标体系教师评价指标1.教师专业能力–教学方法：包括教师授课方式、教学材料使用等。
–教学内容与难度：考察教师设计的教学内容是否与学生的实际情况相适应。
–教学资源利用：教师是否能够充分利用现有的教学资源，提升教学效果。
–学生参与度：考察学生在课堂上的积极性和主动性。
2.教师教学质量–教学过程：教师在课堂上的教学方式和组织能力。
–教学效果：学生学习成果是否达到预期目标。
–教学态度：教师对待学生的态度和是否注重学生的发展。
–教学反馈：教师对学生学习情况的及时反馈和指导。
学生评价指标1.学习态度与动力–学习主动性：学生是否积极主动地参与学习。
–学习方法：学生是否掌握合适的学习方法和技巧。
–学习兴趣：学生是否对学习内容感兴趣。
–学习目标：学生是否设定了明确的学习目标。
2.学科学习能力–学科知识掌握：学生在不同学科中的知识掌握程度。
–学科应用能力：学生是否能够将所学知识灵活应用于实际问题中。
–学科思维能力：学生在学科思维上的发展情况。
–学科创新能力：学生是否具备创新思维和解决问题的能力。
家长评价指标1.教学满意度–教学内容：评估教师所教学科目的内容设置是否合理。
–教学质量：评价教师的授课水平和教学方法的有效性。
–教学态度：评估教师对待学生的态度和关心程度。
–教学成果：评估教师在学生学习成果上的贡献。
2.学生发展情况–学习情况：评估学生在各学科上的学习成绩和学习态度。
–心理健康：评估学生的心理健康状况和自信心发展情况。
–社交能力：评估学生在团队合作和社交交往等方面的能力。
–兴趣培养：评价学校对学生兴趣培养的程度和效果。
评价流程设计教师评价流程1.建立评价档案：学校为每位教师建立电子评价档案，记录教师的教学经历和评价结果。
实验小学教师年度考核量化评价细则
实验小学教师年度考核量化评价细则实验小学教师年度考核量化评价细则为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订《教师年度考核量化评价细则》试用稿。
（一）教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分25分）本项考核分科室群众、直接领导和考核组三个层次。
每一层次的考核均分优秀（25分）、良好（20分）、一般（15分）、较差（10分）、差（5分）五个档次。
科室群众、直接领导进行定性考核。
量分时，某一方面违犯师德有关规定，有家长或教师反映而查实者扣510分；若受到治安、执法部门或行风办点名的，扣1015分；受处分的扣15 20分。
每学期请病假3天内不扣分，超过一天扣0.2分，请事假一天扣0.5分，会议请病假一次扣0.1分，请事假一次扣0.3分,扣完3分为止。
按规定请婚、丧、产假的，不扣出勤分，未出勤而又未办理请假手续的作旷工论处，旷工1天以上不得进入优秀”;等次，旷工3天以上直接进入不合格”;等次。
年度内获地级、市级、镇级综合先进的，分加3分、2分、1分，单项先进按1/2计分。
对表现突出或受上级表扬，某一方面表现好在社会上引起反响的，加0.52分。
计分方法：①科室群众评分：在被考核对象本人述职之后，按上述要求，本科室人员对其进行无记名定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，按50%记入综合评价分。
②直接领导”;评分：在民主评议的基础上，直接领导”;给本组每位教师定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，然后按20%记入综合评价分。
③考核小组评分：校考核小组审核科室群众”;和直接领导”;的评价分，平衡各科教师的得分情况，然后给全校每位教师作定量考核（打分），去除最高分、最低分各1个后算出平均分，再按30%记入综合评价分。
2、文化专业知识水平考核（总分10分）基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。
实验小学教室环境考核细则及评分标准【最新版】
实验小学教室环境考核细则及评分标准【最新版】一、背景介绍本文档旨在制定实验小学教室环境考核细则及评分标准，以提高教室环境的质量和安全性，创造良好的研究和成长条件。
二、考核内容1. 教室安全性评估- 确保教室门窗完好无损，没有破损或漏风漏雨的情况。
- 确保教室地面平整、无凹凸，没有绊倒隐患。
- 检查教室内是否存在危险物品，如尖锐或易碎物品，并进行相应处理。
2. 环境整洁度评估- 教室内卫生清洁，无明显污渍、灰尘或异味。
- 桌椅、黑板、墙壁等设施干净整洁，没有损坏或潮湿现象。
- 确保教室内有足够的垃圾桶，并有规范的垃圾分类指引。
3. 教学设备评估- 确保教室内设备齐全，如桌椅、黑板、投影仪等，且运作正常。
- 检查教学设备是否符合安全标准，并进行定期维护与保养。
4. 照明与通风评估- 教室明亮通风，确保充足的自然光线与新鲜空气供应。
- 检查照明设施是否正常工作，没有昏暗或闪烁的情况。
- 教室内有良好的通风系统，确保空气流通，并定期清理空调过滤网。
三、评分标准根据考核内容的完成情况，教室环境评分分为三个等级：- 优秀：所有考核内容均符合要求，环境整洁、安全性高、设备完备、照明与通风良好。
- 良好：大部分考核内容符合要求，但可能存在个别细节不足的情况。
- 待改进：多个考核内容未达到要求，需要改进才能达到标准。
四、考核执行教师和学校管理层应严格按照考核内容和评分标准执行考核，并将考核结果进行记录和通知，以便及时改进和提升教室环境的质量。
以上为实验小学教室环境考核细则及评分标准的最新版。
实验小学师德师风考核细则及评分标准【最新版】
实验小学师德师风考核细则及评分标准为了切实加强我校教师的师德师风建设，客观评价和规范教师的从教行为，以实现教师的自我教育、自我完善，造就一支能适应现代教育要求的高素质的教师队伍，以自己高尚的人格魅力来影响和塑造学生的人格形象，更好地完成党和人民赋予的教书育人的历史使命。
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育部关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》、《中小学教师职业道德规范》等有关法规，以及《绥化市教育行政部门(局长)中小学校长、中小学教师“十个不”承诺》的通知精神，结合我校实际，制定本考核细则及评分标准，望全校教职工自觉加强自身师德修养，并认真遵照执行。
一、建立师德师风考评领导小组，名单如下:组长:苏杰(校长)副组长:朱加权(副校长)闫长明(副校长)代国旗(副校长)周海峰(副校长)成员:李凤宇(教务主任)颜科华(团书记)田洪才(后勤主任)二、考评办法:我校教职工师德考评工作，由学校考评领导小组负责，采取平时考评与期末综合考评相结合的办法进行。
平时考评主要结合学校正常的教育教学活动和相关工作进行，期末综合考评由学校考评领导小组根据平时记载和期末综合检查予以量化考核评分，并在考核结束后将其考核结果张榜公布，接受教职工的监督，核实无误后装入教职工人事档案，并作为教职工期末综合考核奖惩和评先选优、评职晋级和聘职的依据。
三、考评细则及评分标准:(一)、无违反下列情形之一者，记60分。
有违反下列情形之一者，每次扣20分。
1、触犯国家法律、法令、法规、条例、制度等，受到党纪、政纪、法律、法规处罚、处分的行为。
2、侮辱学生，造成严重后果行为或严重体罚、打击、排斥学生和借故将学生撵出校门的行为(有此种行为者，如学生出现意外事故，除扣分外，责任教师将承担由此产生的一切后果)。
3、不以主要精力从事本职工作，工作时间捏造事由请假外出从事其他职业活动或经营活动的行为。
小学教学质量考核制度及考核细则
小学教学质量考核制度及考核细则1. 考核目的小学教学质量考核旨在评估和监督小学教师的教学质量，促进教师的专业发展，并提升学生的研究效果和能力。
通过考核，可以为教师提供改进教学的指导，提高教学质量和教学水平。
2. 考核内容小学教学质量考核主要涵盖以下内容：2.1 教学设计与准备评估教师的教学设计是否符合教学大纲要求，包括课程目标、教学内容、教学方法等，是否具有针对性和实施性。
2.2 教学过程与方法评估教师的教学组织能力和教学方法，包括教学步骤的设计和组织、教学方法的灵活运用、教师与学生的互动等。
2.3 学生研究效果与能力评估学生的研究效果和能力提升情况，包括研究成绩、研究兴趣、研究态度、思维能力等。
2.4 课堂管理与纪律评估教师的课堂管理能力和纪律管理水平，包括教师对学生的管理和指导、课堂纪律的维护等。
3. 考核程序小学教学质量考核采取以下程序：3.1 考核计划制定学校教学管理部门根据学校教育教学计划和需要，制定小学教学质量考核计划，包括考核时间、考核内容、考核方式等。
3.2 考核实施根据考核计划，学校教学管理部门组织教师进行教学质量考核，采取观察课堂教学、听课评课等方式进行，同时可以结合学生问卷调查、教学评估等方式进行教学质量的全面评估。
3.3 考核结果反馈与改进将考核结果及时反馈给教师，针对不足之处提出改进建议，并给予相应的培训和指导，促进教师的专业发展。
4. 考核结果的应用小学教学质量考核结果可以用于以下方面：- 评选优秀教师，树立榜样；- 教师绩效考评的依据；- 提供改进教学的指导；- 为教师晋升、职称评定等提供参考。
5. 考核细则的制定与调整小学教学质量考核细则由学校教学管理部门结合学校具体情况制定，随时根据教学需求和改革要求进行调整。
同时，应充分征求教师和学生的意见，确保考核细则的合理性和公正性。
以上为小学教学质量考核制度及考核细则的内容，通过这一制度的实施，可以促进小学教学质量的提升，为学生提供更好的教育服务。
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实验小学教育教学质量考核细则及评分标
准【最新版】
一、引言
本文档旨在明确实验小学对教育教学质量的考核细则和评分标准，以促进教学质量的提升和学校教育目标的实现。
二、考核细则
1. 教学准备
- 教师应提前准备好课堂教学所需的教材、教具和活动安排等。
- 教师应对所教内容进行充分准备，包括了解学生的学情和需求，制定恰当的教学目标和教学计划。
- 教师应准备好课堂布置，确保教室环境整洁、卫生，并提供
必要的教学辅助材料。
2. 教学过程
- 教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣，培
养学生的思维能力和创新精神。
- 教师应尊重学生的个体差异，根据学生的不同特点和研究情况，采取差异化教学，确保每位学生都得到有效的指导和支持。
- 教师应保持良好的教学秩序，确保学生的研究积极性和课堂纪律。
3. 学生评价
- 学生的评价应综合考虑知识掌握、研究态度、研究惯等方面的表现。
- 学生的评价应客观公正，准确反映学生的实际水平和进步情况。
- 学生的评价应及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整研究策略和提高研究效果。
三、评分标准
1. 教学准备评分标准
- 教师教材和教具准备充分，配套齐全 10分
- 教师教学目标明确，教学计划完备 10分
- 教室环境整洁、卫生，教学辅助材料齐备 10分
2. 教学过程评分标准
- 教学方法灵活多样，能有效激发学生兴趣 20分
- 差异化教学措施合理有效 20分
- 教学秩序良好，学生研究积极 10分
3. 学生评价评分标准
- 综合考虑知识掌握、研究态度、研究惯等方面 20分
- 评价客观公正，准确反映学生水平和进步情况 20分
- 及时反馈给学生和家长，帮助学生调整研究策略 10分
四、总结
教育教学质量考核细则和评分标准的制定是促进实验小学教学质量提升的重要举措，通过明确教师的教学要求和考核标准，有助于推动学校教育目标的实现和学生综合素质的提高。
以上是实验小学教育教学质量考核细则及评分标准的最新版，敬请遵守并加以实施。