以学养学，回归自然的课堂——生本理念下初中化学分层复习教学案例分析

以学养学，回归自然的课堂——生本理念下初中化学分层复习教学案例分析

摘要：生本理念下，在初中化学中开展分层复习，让学生在复习学习中养成

良好的学习习惯，掌握复习化学知识的方法，提高学生复习的效率，促进学生对

化学知识的学习以及理解，让学生的学习系统化、有效化、全面化，促进学生化

学学习的进步。因此，本文将强调初中化学分层复习的作用，加强对学生复习能

力的培养，使学生在课堂中能够更好地进行化学知识的复习，全面提高学生的学

习效率。

关键词：生本理念下；初中化学；分层复习

前言：新课程标准提出，教师应当将分层复习与实践有效融合，引导学生根

据自身的情况来复习不同层次的作业，进行化学知识的学习，能够明显提高学生

的化学学习兴趣，使学生更加乐于学习化学知识，帮助学生打好化学学习基础，

提高学生的学以致用的能力。因此，老师应在教学中结合学生的情况，开展分层

复习，引导学生通过复习来完成教学任务，促进学生学习的进步。

1.

生本理念下开展初中化学分层复习的意义

生本理念下，开展初中化学分层复习，引导学生掌握一定的方法和技巧，让

学生的化学复习更加高效，有效地促进学生对化学知识的理解和记忆，让学生在

学习中找到化学复习的重点，加深学生对化学知识的印象，提高学生的学习效率

以及复习质量，让学生在较短时间内复习更多的化学知识文化，促进学生对化学

知识的探索，提高学生的化学成绩。同时，老师在教学中辅助学生开展分层复习，让学生根据自身的不同情况来进行学习，从而使学生在课堂中进行学习，培养学

生的综合学习能力，让学生找到化学知识之间的联系，使学生的化学学习更加有

目的性和计划性，以此来促进学生的综合发展和进步。

1.

以学养学，回归自然的课堂——生本理念下初中化学分层复习教学案例分析

1.以能力为主，提高学生的学习效率

开展分层复习，老师在课堂中结合学生的实际情况来开展复习，加强学生学

习能力的培养，合理利用思维导图、问题式教学等模式来进行引导，让学生有目

的地进行复习，全面促进学生对化学知识的学习，提高学生的观察能力，让学生

从教材入手，展开对生活以及文化的思考进而促进学生化学学习的进步。同时，

老师还应重视学生对知识的反顾，结合学生的情况来梳理学生的日常成绩、评价

等来进行学习，对之前教学的内容进行回顾和思考，总结化学知识的特点，促进

学生对化学知识的学习以及理解。不仅如此，老师还应在复习课中对学生进行鼓励，鼓励学生复习过程中进行归纳总结，使学生在过程中去学习化学知识，引导

学生在总结过程中发现化学知识的规律，促进学生了解化学知识的本质，让学生

在复习课堂中全速复盘化学知识，提高学生的学习效率。

2.结合学习目标，开展分层复习

在初中化学学习中，结合学习目标，老师应结合学生的实际情况来开展分层

复习，使学生在课堂中养成良好的学习目标，让学生在课堂中更好地进行知识的

复习。因此，老师应结合学生的实际情况来设计不同层次的目标，从学习能力、

学习方法、学习目的等方面出发，设计教学，使学生在课堂中有目的性地来进行

学习，让学生养成良好的学习习惯，在复习课开始之前提前进行化学知识的预习，把知识内容进行归纳总结，并在课堂之后对知识进行复习反思，以此来巩固学生

化学知识的记忆，并通过知识的维护，搭建学习框架，建立起知识记忆链，以此

来达到复习的目的。同时，老师应在教学中让学生运用树状图、列表图，结合化

学知识来进行勾勒出化学知识点之间的关系。不仅如此，老师还应让学生在复习

课中将遇到的问题、出现的错误记录下来，及时询问老师或同学，解决困难，纠

正错误，提高化学复习的效率，促进学生学习的进步。

1.

分层复习，重视实践

在化学复习课堂中开展分层教学，以理论、实践、基础知识、重点知识等等，使学生在化学课堂中进行复习，引导学生将从理论概念性知识开始进行学习，然

后让学生在课堂中学习化学知识的重难点知识，使学生将理论和实践中学习化学

知识，促进学生对化学知识的学习以及理解，培养学生的综合能力以及文化素养，让学生在学习中取得更大的进步。例如，老师在开展化学复习时，对基础知识差

的学生来便扎实学生的学习；对有一定基础知识的学生便开展提高性的培训；在

分析题目时结合来引导学生对题目进行分析，寻找化学教材的相关内容，发掘化

学知识，通过思考来解决相应的化学问题，然后按照规范步骤来解析题目，让学

生一步一步地学会运用题目条件来进行分析，进而结合自身的知识来解决问题，

以此培养学生的化学思维以及解题能力，提高学生的解题效率以及质量。

1.

总结

在初中化学复习课中开展分层复习，老师在课堂中传授学生复习的方法以及

技巧，加强教学引导，引导学生探究化学知识，让学生逐个击破，提高学生的学

习能力以及文化素养。因此，初中化学老师应结合学生实际学习情况，开展分层

复习，结合化学教材营造良好的学习氛围，构建知识的记忆链，以此来培养学生

的自主学习能力，培养学生的化学综合思维和学习能力，全面发展和培养学生。

参考文献：

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文指导, 2020(22):2.

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化解题研究：初中版, 2017(7):2.