幼儿园小班古诗词教案

幼儿园小班古诗词教案

幼儿园小班古诗词教案

古诗词是我国文化遗产中的精华，它不仅是一种文学形式，更是一种思想文化的传承。幼儿阶段是人类一生中非常关键的时期，也是学习古诗词的最佳时期。在幼儿园小班的教育中，如何引导孩子接触和理解古诗词，成为了很多老师和家长关注的问题。本篇文档将着重探讨幼儿园小班古诗词教学的策略和方法。

一、教学目标

初步了解古诗词的韵律和意境，培养幼儿的审美能力和文化素养，提高幼儿阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学内容

根据小班幼儿的认知特点和生活经验，选择简单、富有节奏感和想象力的古诗词，让孩子们感受中国传统的文化魅力，了解中华民族的优秀传统文化。

1.《小燕子》

二月里来小燕子，嘴儿里衔泥忙。

碗口大，盆底小，盲目地忙总错。

2.《悯农》

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

3.《七步诗》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

4.《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

三、教学策略

1. 幼儿园小班古诗词教学要注意融入幼儿园的日常教育

生活中，比如集体活动、季节性的主题等。在特定场合下，组织幼儿们朗诵古诗词，创造电影院式的氛围，让幼儿们更好地感受到古诗的美。

2. 古诗词教学的同时要关注情感体验，通过游戏、互动

等方式，让幼儿们感受到诗歌中鲜活的人物形象和美景。比如幼儿可以自己绘制画面，形成“画面鉴赏”，或是根据古诗词中

的形象动作，进行身体表达，激发出幼儿的情感共鸣。

3. 以古诗词为素材，开展绘画、手工制作等手脑并用的

活动，这样既可以锻炼孩子的动手能力，又可以帮助孩子更好地理解诗歌中的内容。

4. 通过歌曲、乐器伴奏等形式让孩子接触和学习古诗词，把古诗词和音乐结合起来，既能增加孩子们的兴趣，又能提高孩子们的音乐表现能力。

四、教学方法

1. 身临其境法

幼儿学习需要亲身体验、感受和体会，在讲解古诗词时要让孩子更好地感受和体会古诗词中的意思，让孩子们亲身体验古诗中的情感和意境。

2. 周期循环教学法

学习古诗词是一个长期循序渐进的过程，需要在小班阶段就培养孩子对古诗词的兴趣和爱好，建立起孩子对古诗的认知基础，为在以后的学习中打好基础。

3. 渐进法

小班幼儿体验和记忆能力较差，需要采取学习渐进法，让孩子们从浅入深、从易到难地学习古诗词。

四、教学评价

1. 组织孩子们进行诗歌朗诵，独唱或合唱等活动，评价孩子们的表现。

2. 通过幼儿的绘画、手工制作等作品，评价幼儿在课堂中对古诗词的理解和表现。

3. 对幼儿的口头表达和身体表达，及时给予评价和指导。

教学参考

1. 对古诗词进行解读和讲解，让孩子理解古诗词的意境和抒情。

2. 通过游戏、互动、绘画、歌曲等多种形式，让孩子们

感受到古诗词的美丽和文化价值。

3. 口头朗诵和身体表达，帮助孩子们更好地接受和理解

古诗词。

4. 通过手工制作等活动，让孩子们进行创造性思考，完

成自己的作品。

总之，小班古诗词的教学，不是固定模式和死板规律的死记硬背，而是要充分考虑幼儿认知特点，引导孩子活学活用古诗词知识，感受和理解中华优秀传统文化，增强中国文化自信。教师应该善于创造学习的情境和活动，充分发挥幼儿园的育人功能，让孩子们在快乐、好奇和自信的氛围中感知古诗词之美，汲取文化养分，为今后的成长和学习打下坚实的基础。