高中政治 经济生活《教师用书》 新人教版必修1
高中政治学高一政治人教版必修1教师用书：第2单元+第5课+第2框-新时代的劳动者+
第二框新时代的劳动者1．懂得劳动的含义及其地位。
2.理解就业的作用和意义。
3.知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。
4.理解劳动者应当树立正确的择业就业观。
5.知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
6.知道劳动者维护自身合法权益的基本途径。
重点：1.就业的意义、解决我国就业问题的措施。
2.维护劳动者合法权益的原因、措施。
难点：就业的意义、解决我国就业问题的措施。
一、劳动和就业1．劳动(1)含义：劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
(2)地位：人类文明发展进步的源泉。
2．劳动者(1)地位：生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
(2)光荣属于劳动者：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献。
3．就业(1)意义：就业是民生之本，对整个社会的生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
(2)措施①党和政府：实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
②劳动者应树立正确的择业观念：自主择业观，竞争就业观，职业平等观和多种方式就业观。
二、依法维护劳动者权益1．原因：社会主义制度的本质要求，保障劳动者主人翁地位的前提，实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。
2．劳动者的权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利等。
3．权利的维护(1)党和政府：实施积极的就业政策；规范和协调劳动关系，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。
(2)劳动者①前提：自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。
②依据：依法签订劳动合同。
【精品】最新2018年人教版高中思想政治必修一《经济与生活》教师用书(362页)
2．针对高中学生成长阶段的特点，遵循高中学生思想品德形成的规律，循循善诱地进行思想政治教育
与初中学生相比较，高中学生的身心发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高。高中学生处于思想品德形成的特定阶段：一方面，他们不愿意被动地接受他人的或既定的观点；另一方面，他们自身又难以完全独立地、全面地形成自己的思想观点，其思想活动和品德形成具有独立性、选择性、多变性和可塑性的特点。新教材的编写充分考虑高中学生成长阶段的特点，在结构安排、观点阐述和材料选择上始终体现循循善诱，以求学生心悦诚服，达到“润物细无声”的效果，帮助学生认同正确的价值观，把握正确的政治方向。我们希望通过新教材的教与学，增强思想政治教育的实效性。
同时，思想政治课教材是时代的产物。我们力求在教材中体现我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，反映社会主义市场经济体制的建立、逐步完善和全面建设小康社会的时代特点，使新教材具有鲜明的时代特征。
具体来说，教材的编写是以《普通高中思想政治课程标准（试行）》为基础和指南，在编写中体现新课程标准所提出的基本理念，全面贯彻新课程标准的各项要求。生活领域应用学科知识、进行理性思考的意义和价值，从而产生自觉地、主动地学习的内在需要。同时，新教材倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶，学会交流、分享与合作。
高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1
高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1 第一单元生活与消费1第一课神奇的货币1揭开货币的神秘面纱1信用工具和外汇3第二课多变的价格4影响价格的因素4价格变动的影响6第三课多彩的消费7消费及其类型7树立正确的消费观8综合探究正确对待金钱9第二单元投资与创业10第四课生产与经济制度10发展生产满足消费11我国的基本经济制度12第五课企业与劳动者13经营公司13新时代的劳动者16第六课投资的选择17储蓄存款和商业银行17股票、债券和保险19综合探究走创业之路20第三单元收入与分配21第七课个人收入的分配22按劳分配为主体多种分配方式并存22效率优先兼顾公平23第八课国家收入的分配24财政收入与支出24财政的巨大作用26第九课征税和纳税27税收及其种类27依法纳税29综合探究讲求效率维护公平30第四单元面对市场经济31第十课走进社会主义市场经济31市场配置资源31社会主义市场经济33第十一课小康社会的经济建设34全面建设小康社会的经济目标34促进小康社会经济发展35第十二课经济全球化与对外开放37面对经济全球化37积极参与国际经济竞争与合作38综合探究经济全球化与中国39(人教K)第一课神奇的货币【知识点名称】(一)(人教K)第三课多彩的消费【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】【情感态度与价值观】【过程与方法】【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】【课型安排】【课时安排】课时安排 2课时，每框。
【知识点讲解】(三)相关疑难问题解答2．3．4．自我测评及参考答案非选择题六，教学资源链接教学评价建议(人教K)第四课生产与经济制度【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】1．【能力目标】2．【情感态度与价值观】3．【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】(二)【课型安排】【课时安排】课时安排 2课时。
高中政治《经济与生活》教师用书新人教版必修1
⾼中政治《经济与⽣活》教师⽤书新⼈教版必修1⼈教版⾼中思想政治必修⼀《经济与⽣活》教师⽤书⼀、教材的基本理念1．以马克思列宁主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为指导，深⼊贯彻落实科学发展观，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统⼀起来⾼中思想政治课，既要引导学⽣联系⽣活实际学习经济、政治、⽂化、哲学等学科知识，⼜要坚持马克思主义基本观点的教育，注重在学科知识的学习中形成正确的世界观、⼈⽣观和价值观，知识教育要服从于、服务于思想政治教育，为学⽣的健康成长和终⾝发展奠定坚实的思想政治素质基础。
《思想政治1·经济⽣活》就是按照这⼀基本指导思想进⾏编写的。
这也是本教材编写指导委员会严格把关的⾸要⽅⾯。
同时，思想政治课教材是时代的产物。
我们⼒求在教材中体现我国改⾰开放和社会主义现代化建设的实际，反映社会主义市场经济体制的建⽴、逐步完善和全⾯建设⼩康社会的时代特点，使新教材具有鲜明的时代特征。
具体来说，教材的编写是以《普通⾼中思想政治课程标准（试⾏）》为基础和指南，在编写中体现新课程标准所提出的基本理念，全⾯贯彻新课程标准的各项要求。
2．针对⾼中学⽣成长阶段的特点，遵循⾼中学⽣思想品德形成的规律，循循善诱地进⾏思想政治教育与初中学⽣相⽐较，⾼中学⽣的⾝⼼发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触⾯扩⼤，社会交往更加频繁，思想意识⽇趋活跃，思维能⼒明显提⾼。
⾼中学⽣处于思想品德形成的特定阶段：⼀⽅⾯，他们不愿意被动地接受他⼈的或既定的观点；另⼀⽅⾯，他们⾃⾝⼜难以完全独⽴地、全⾯地形成⾃⼰的思想观点，其思想活动和品德形成具有独⽴性、选择性、多变性和可塑性的特点。
新教材的编写充分考虑⾼中学⽣成长阶段的特点，在结构安排、观点阐述和材料选择上始终体现循循善诱，以求学⽣⼼悦诚服，达到“润物细⽆声”的效果，帮助学⽣认同正确的价值观，把握正确的政治⽅向。
我们希望通过新教材的教与学，增强思想政治教育的实效性。
高中政治 教师用书 第三单元 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存课件 新人教版必修1
求
2．全面理解我国现阶段的分配制度存在的原因 (1)这是与现阶段生产力发展水平相适应的。我国现阶段 生产力总体水平低，发展不平衡，呈现多层次性，决定了分配 方式的多样性。 (2)这是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展 的所有制结构决定的。 (3)这是发展社会主义市场经济的客观要求，有利于提高 资源利用率，实现资源优化配置，促进经济和社会全面发展。
绩效工资是指根据工作成绩和劳动效率确定的工资。实行绩
效工资
()
①是社会主义分配原则的体现 ②有利于提高事业单位
所有劳动者的收入 ③实现了按劳分配与按生产要素分配的
统一 ④能够完善分配激励机制，调动劳动者的积极性
A．①②④
B．①③④
C．②③
D．①④
[解析] 从材料中可以看出，绩效工资体现了多劳 多得、少劳少得的分配原则，故①正确；②中“提高事 业单位所有劳动者的收入”的说法太绝对；事业单位的 绩效工资属于按劳分配，故③的说法错误；④正确分析 了实行绩效工资的意义。故本题选D。
3．按劳分配的必然性 实行按劳分配，是由我国现实的 经济条件 决定的。 (1)前提：生产资料 公有制 。 (2)物质基础：社会主义公有制条件下 生产力 的发 展水平。 (3)直接原因：社会主义条件下人们劳动的 性质 和 特点 。
4．按劳分配的地位及作用 (1)地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定 了按劳分配在我国所有分配方式中占 主体 地位。 (2)作用： ①有利于充分调动劳动者的 积极性 和 创造性 。 ②激励劳动者努力学习 科学技术 ，提高 劳动技能 ， 从而促进社会生产的发展。 ③体现了劳动者共同劳动、 平等分配 的社会地位。
1．生产要素及其具体形式 (1)生产要素的含义：生产要素是指进行社会生产 经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动、知识、 技术、管理和资本等。 (2)按生产要素分配的具体形式： ①按劳动要素分配：指在私营企业和外资企业中， 劳动者所获得的工资收入。
【高中政治】学高一政治人教版必修1教师用书：第1单元+第1课+第2框 信用卡、支票和外
第二框信用卡、支票和外汇1．了解两种结算方式。
2.了解信用卡和支票的优点、用途。
3.懂得外汇的含义。
4.理解汇率的变化情况。
5.了解保持人民币币值稳定的意义。
重点：1.信用卡的功能和作用。
2.汇率变动。
难点：汇率的变化及保持人民币币值稳定的意义。
一、信用卡与支票1．结算方式：一是用现金完成，二是通过银行转账完成。
2．信用卡(1)含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
(2)功能：存款、取款、借款、消费、结算、查询。
(3)优点：减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费。
3．支票(1)含义：活期存款的支付凭证。
(2)种类：转账支票和现金支票。
二、外汇1．外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2．汇率(1)含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
(2)变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币的汇率跌落。
3.保持人民币币值基本稳定(1)含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。
(2)意义：对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。
1．判断(1)转账可以在交易双方之间直接完成。
(×)(2)我们经常使用的结算工具是信用卡和支票。
(√)(3)信用卡的本质是一般等价物。
(×)(4)外汇就是外币。
(×)(5)人民币汇率越高越好。
(×)2．想一想上图是王先生收到的一张支票。
王先生能否凭借这张支票到指定银行提取现金？【提示】不能。
从图可以看出，这是一张转账支票，王先生可以凭此票到指定银行将钱转入账户，但不能提取现金。
先思考再核对答案1．教材P8探究问题【提示】信用卡消费能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费；现金消费携带不安全，使用不方便，增加收款劳动量。
2．教材P9探究问题【提示】(1)现金支票。
(2)小张可以持此票据到开票银行提取现金。
9.2 社会主义市场经济-最新人教版高中政治必修一《经济生活》
北京 天津 河北
①推动了北京非首都功能的有序疏解 ②促进了环境容量和生态空间的扩大 ③使生态环境和居民生活得到根本改善 ④有利于社会公平和共同富裕目标的实现 A.①② .②④ C.①③ D.③④
第九课 走进社会主义市场经济
第二框 社会主义市场经济
下面这句话是谁说的？
•“不管是黑猫还是 白猫，能抓老鼠就 是好猫。”
•
“计划多一点还是市场多一点， 不是社会主义与资本主义的本 质区别。计划经济不等于社会 主义，资本主义也有计划；市 场经济不等于资本主义，社会 主义也有市场。”
1992年邓小平南巡讲话
C
【解析】：本题考查国家加强宏观调控的原因。②观点错误，社会 主义市场经济条件下，市场在资源配置中起决定性作用；④表述错 误，宏观调控是市场经济的共性，不是社会主义市场经济所特有的 ；①③符合题意，故选C。
3．为解决马铃薯滞销问题，内蒙古自治区政府拨付 2 000万元对马铃薯仓储进行补贴，以鼓励各地加大 收购、仓储及运输力度，切实保障广大种薯农民的 利益。这表明( C ) A．国家运用行政手段，避免了市场调节的局限性 B．国家运用法律手段，促进经济又好又快发展 C．国家自觉运用市场机制调节经济发展 D．国家发挥宏观调控在经济发展中的决定性作用
下面三组镜头是怎样体现社会主义市场经济基本特征的？
探究一
2017中国企业500强TOP10
探究一结论
本质区别
资本主义市场经济 社会主义市场经济 生产资料私有制 生产资料公有制
探究二
人教版高中《思想政 治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》（新授课）一、教材分析本课时《价格变动的影响》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框的内容。
本课时是接着上一框内容进行的，它主要围绕价格变动的影响这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。
第一目《对生活消费的影响》，主要是引导学生从生活场景中归纳出价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量；第二目《对生产经营的影响》，这是新增加的内容，教师必须讲得透彻，而且必须生动形象。
二、教学目标1．知识目标学生识记替代品和互补品的含义，价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。
2．能力目标学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
3．情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动，了解价值规律的作用，增强学生的竞争意识、参与意识、创新意识，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
三、教学重点与难点1、重点：价格变动对生活消费、生产的影响【依据】因为这些知识和题目呼应，是本课时的主要因素，所以确定为重点。
2、难点：价格变动对生活消费的影响【依据】因为价格变动对生活的影响比较复杂，不同的商品对价格变动的反应不同，以及其他理论问题，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
高中政治必修一经济生活教师用书第一单元 第一课 第二
第二框信用卡、支票和外汇一、信用卡与支票1．结算方式(1)现金结算：用现金完成经济往来的收付。
(2)转账结算：双方通过银行转账完成经济往来的收付。
信用卡、支票等，是经济往来结算中经常使用的工具。
2．信用卡(1)含义：是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
(2)优点：集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
信用卡≠银行信用卡。
银行信用卡属于信用卡，二者之间是一种包含关系。
教材P8“探究问题”提示现金消费增加纸币的流通量，携带现金不安全，使用起来手续麻烦，增加收款的劳动量，也不方便购物。
而信用卡消费能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
3．支票(1)含义：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。
(2)分类：转账支票、现金支票。
1.（1）人们在超市购物中使用的超市会员卡属于信用卡。
（）（2）现金支票可作为现金购买商品。
（）（3）使用信用卡交易十分安全。
（）提示（1）×（2）×（3）×转账支票与现金支票的最大区别在于：转账支票只能办理转账，不能提取现金；现金支票只能提取现金，不能办理转账。
教材P9“探究问题”提示 (1)现金支票。
(2)小张可持此票据到附近该银行的任一分行直接提取现金。
二、外汇1．外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
外汇与外币是两个既相互联系又相互区别的概念。
外汇的实质是国际支付手段，它有两个基本特征：自由兑换性和普遍接受性。
并不是所有的外币都能成为外汇，在国际上只有几个少数国家的货币具备这些特征，成为外汇。
2．汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
顾名思义，汇率是一种比率。
在我国，外币汇率通常用100单位(或1单位)外币兑换人民币的多少来表示。
3.保持人民币币值基本稳定(1)含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。
人教版高中思想政治必修1《经济生活》第四课第一框《发展生产,满足消费》教案课件
1、影响消费水平的因素？ 2、消费类型有哪些？ 3、人们的消费行为会受到哪些 消费心理的影响？ 4、如何做一个理智的消费者？ （消费原则）
1
第四课 生产与经济制度
第一框 发展生产 满足消费
教学重点难点： 一、生产与消费的关系
二、发展生产力的意义
探究：
1.生产与消费的关系怎样? 2.什么是社会再生产?它包括哪几 个环节，各环节之间关系怎样? 3.为什么要大力发展生产力，怎 样大力发展生产力?
二、大力发 意义 B、只有……才能摆脱C、只有……才不断增强……，提高……
A、只有....才能为巩固社会主义制度 建立起雄厚的物质技术基础
措施
A、坚持……不动摇，坚持……为中心， 集中力量进行社会主义现代化建设 B、通过改革，调整…… ，调整……
生产决定消费对象
3）生产决定消费的水平和质量
现代人的消费质量和水平远远高于以前的人。
古代人的没有摄像 机、电视机等。见 闻只能通过口述书 写等。
现代人通过各种数码设 备、发达的网络通讯， 足不出户就可以享受精 彩真实的实况，以及各 种网络服务。
4）生产为消费创造动力
有了对大房子的 消费欲望
有了“家庭轿车” 的强烈向往
消费对生产的调整和升 级起着导向作用
（2）消费所形成的新的需要，对生产的 调整和升级起着导向作用
买 消费 不 扩张 到 买 消费 不 萎缩 起
供不 应求 供过 于求
价格 上涨
价格 下降
生产 扩大
生产 缩小
（3）新的消费热点的出现，能带动一 个产业的出现和成长
（4）消费为生产创造出新的劳动力
劳动者通过消费（生存、发展、享受）提高 自身素质，能够从事更复杂的工作，生产出 更多的产品；通过消费繁衍生息。
政治人教版必修1教师用书第1单元第2课第2框价格变动的影响
第二框价格变动的影响1．一般影响：一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。
图示需求曲线(如下图)[判一判]商品价格与需求量成正比例关系。
()提示：错误。
价格与需求量成反比例关系，即价格越高，人们对该商品的需求量越少。
2．对不同商品的需求量的影响(1)价格变动对生活必需品需求量的影响比较小。
(2)价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大。
图示需求弹性曲线(如下图)[判一判]生活必需品需求弹性大，高档耐用品需求弹性小。
() 提示：错误。
生活必需品需求弹性小，高档耐用品需求弹性大。
3．对相关商品需求量的影响品近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品消费者会减少对它的需求，其替代品的需求会增加消费者会增加对它的需求，其替代品的需求会减少互补品如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品一种商品价格上涨，人们会减少对该商品的需求，其互补品的需求也会减少一种商品价格下降，人们会增加对该商品的需求，其互补品的需求也会增加[判一判]一种商品价格降低，该商品的替代品需求量增加。
()提示：错误。
一种商品价格降低，该商品的替代品需求量下降。
二、对生产经营的影响1．调节产量(1)某种商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会压缩生产规模，减少产量。
(2)某种商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量，商品价格的变动会引导生产要素在不同生产部门之间的配置。
图示供给曲线(如下图)[想一想]商品供给量与商品本身价格是什么关系？提示：在其他影响因素保持不变的情况下，商品供给量随着商品本身价格的上升而增加，随着商品本身价格的下降而减少，即商品供给量与该商品的价格同方向变化。
2．调节生产要素的投入：当一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量；哪种生产要素的价格上升，生产者就会减少这种要素的使用量。
高中政治 经济生活《教师用书》 新人教版必修1
第一单元生活与消费二、本单元内容结构根据课程标准的要求，本单元设计为三课：第一课-----神奇的货币；第二课-----多变的价格，第三课-----多彩的消费。
第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱，信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”，由我们的生活需要商品人手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。
为了克服物物直接交换的困难，货币得以出现。
因此货币的本质是一般等价物。
以上内容构成了本框的第一目，即货币的本质。
面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。
于是教材接着分析货币的基本职能：价值尺度和流通手段。
这些构成了本框第二目的主要内容。
金属货币在流通中具有一些缺点，由此引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。
以上内容构成了本框的第三目：纸币。
第二框“信用工具和外汇”。
人们在经济往来的结算中，并不是只有现金结算，而且经常使用各种信用工具结算。
于是第一目集中介绍几种常见的结算工具：信用卡、支票、汇票。
第二目则专门介绍什么是外汇、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
通过学习以上内容的学习，有助于学生深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待货币，克服拜金主义倾向。
第二课“多变的价格”，包括两个框题：影响价格的因素，价格变动的影响。
第一框“影响价格的因素”，首先从日常生活现象出发——同一种商品的价格常常因地、因时而异，引导学生思考：哪些因素影响价格变动?在列举了主要因素后，接着追问这些因素是通过什么渠道影响价格的，由此引出“供给和需求的相互关系影响价格波动”这一理论。
以上内容构成了本框第一目。
价格的高低波动并不是任意的，它的背后有一个价值在起着决定性作用。
接着就分析商品的价值究竟是如何决定的——由生产商品的社会必要劳动时间所决定，随后分析了劳动生产率与商品价值量的关系。
总结前面的理论，最后陈述了价值规律。
以上是本框第二目的内容。
第一框重点探讨了供求对价格的影响，第二框则探讨价格变动对生活及生产的影响。
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第五课第一框《企业的经营》教案
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第五课第一框企业的经营（新授课）一、教材分析本课时《企业的经营》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第二单元第五课第一框的内容。
本课时在教材中起着承上启下的作用，它主要围绕着企业经营和发展这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。
第一目《公司的类型》承接第四课发展生产而来，引导学生认识提供消费的生产组织企业及其分类，主要了解公司的类型及优点；第二目《企业的经营与发展》主要了解企业经营的目的和企业经营成败的问题，以及涉及到的企业兼并、联合、破产等。
同时，它对下一单元《收入与分配》的学习也起到了铺垫的作用。
二、教学目标1．知识目标学生了解企业和公司的含义、地位及类型，记识企业的社会责任、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素；理解影响企业经营成功与否的基本因素、企业兼并与破产的积极意义。
2．能力目标学生能结合事例分析不同公司的类型，懂得如何经营企业、创办企业，辩证的看待企业的兼并与破产，提高参与经济生活的能力。
3．情感、态度与价值观目标树立正确的创业意识，同时培养创新精神，增强诚实守信、科学管理的观念。
三、教学重点与难点1、重点：有限责任公司和股份有限公司的异同；企业经营成功与否的主要因素【依据】因为本框围绕“企业的经营”而展开，所以确定为重点。
2、难点：企业兼并与破产【依据】因为这部分知识人们认识存在误区，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及一些理论知识，学生没有接触，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【热点导入，激发兴趣】北京时间2014年9月19日晚9点30分，中国最大互联网公司阿里巴巴在美国纽交所登陆上市。
高中政治 第1单元 生活与消费单元复习提升课教师用书 新人教版必修1(2021年整理)
2017-2018学年高中政治第1单元生活与消费单元复习提升课教师用书新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中政治第1单元生活与消费单元复习提升课教师用书新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中政治第1单元生活与消费单元复习提升课教师用书新人教版必修1的全部内容。
单元复习提升课(一）—-—-——［先总揽全局］--————————[再填写关键］-—-——①一般等价物②价值尺度和流通手段③支付手段④影响⑤决定⑥调节产量⑦调节生产要素的投入⑧求异心理⑨避免盲从、理性消费⑩勤俭节约、艰苦奋斗1．在我国,煤炭是电力生产的主要原料.煤炭价格从2015年约600元/吨大幅下降到2016年底的约500元/吨,有人据此建议下降电力价格.能支持其建议的恰当理由是（) A．电力产能过剩，出现供大于求的情况B．电力是生产生活的必需品，低价有利于社会稳定C．电力价格与其生产成本的变化方向应当一致D．电力与煤炭是互补品，二者价格变化的方向应当一致【解析】价值决定价格,煤炭价格下降会使电力生产成本下降，所以电力价格应该下调，故C符合题意；A既不符合现实,也不符合题意，故排除；B说法虽然成立，但不符合题意，故排除；D说法错误，电力与煤炭不是互补品。
【答案】C2．某公司准备在甲、乙两种复印机中选购一台。
甲复印机的购置成本为22 000元,乙为18 000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50％。
该公司最终购买了甲复印机。
如果不考虑其他因素，这一选择的理由是（）A．甲、乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙B．甲与其耗材是互补品,甲的耗材成本低于乙的购置成本C．甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本D．甲、乙是替代品,甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本【解析】A说法仔细分析并不是该公司最终购买甲复印机的真正原因，D选项不但指出甲、乙是替代品，而且说出了该公司最终购买甲复印机的真正原因，就是“甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本”，故选D；B选项中后半句话材料未体现，故排除；甲与乙的耗材是互补品的说法明显错误，应该是乙的耗材和乙构成互补品，故C排除。
2020学年高一政治人教版必修1教师用书：第2单元+第4课+第1框 发展生产 满足消费+Word版含答案
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费1．理解生产与消费的辩证关系。
2.了解社会主义初级阶段的主要矛盾。
3.懂得发展的意义。
4.明确全面深化改革的作用。
重点：1.生产与消费的辩证关系。
2.大力发展生产力的要求。
难点：生产是消费的动力与消费是生产的动力的区别。
【高中政治】学高一政治人教版必修1教师用书：第4单元+第课+第1框 面对经济全球化+W
第十一课经济全球化与对外开放第一框面对经济全球化1．知道经济全球化的含义。
2.了解经济全球化的主要表现。
3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
4.理解经济全球化的实质与影响。
5.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。
重点：1.经济全球化的实质及重要影响。
2.应对全球化的策略。
难点：1.经济全球化的实质及重要影响。
2.应对经济全球化的策略。
一、经济全球化深入发展1．经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2．经济全球化的表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
3．经济全球化的载体——跨国公司(1)含义：指在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
(2)作用：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
二、经济全球化的影响1．积极影响：促进生产要素在全球范围内流动、国际分工水平提高、国际贸易迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
2．消极影响(1)经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。
(2)经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。
3．发展中国家的对策：对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。
我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害；同时，提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战。
1．判断(1)经济全球化是指商品在全球范围内的流动和配置。
(×)(2)跨国公司的发展状况主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。
(×)(3)资本全球化对经济发展有利无弊。
(×)(4)经济全球化使世界各国普遍受益。
(×)2．连线先思考再核对答案1．教材P91探究问题【提示】(1)外国品牌的商品：三星手机、可口可乐、西门子冰箱、雀巢咖啡等；中国商品：海尔冰箱、联想电脑、美的电器、七匹狼服饰等。
高中政治 第四单元 发展社会主义市场经济 第九课 第二框 社会主义市场经济教师用书 新人教版必修1-
第二框社会主义市场经济情景导入学习目标自党的十四大提出并确立社会主义市场经济体制改革目标以来，中国经济总量已跃居世界第二，人均GDP迈进中等收入国家行列。
与社会主义市场经济相关的“中国经验”“中国模式”正成为国际经济专家研究的热门课题。
那么，到底什么是社会主义市场经济？它有哪些基本特征？国家为什么要科学宏观调控？其目标和手段有哪些？让我们走进今天的课堂。
1.识记社会主义市场经济、国家宏观调控的含义。
2．理解社会主义市场经济的基本特征。
[重点]3．明确宏观调控的必要性、目标和手段。
4．理解市场调节与宏观调控的关系。
[重点＋难点]一、社会主义市场经济的基本特征1．社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的。
社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征。
教材P82“探究问题1”提示 (1)坚持公有制的主体地位。
(2)市场经济既可以与资本主义私有制结合，也可以与社会主义公有制结合。
公有制应当寻求合适的实现形式，更好地适应市场经济。
2．社会主义市场经济的基本特征(1)基本标志：坚持公有制的主体地位。
(2)根本目标：共同富裕。
(3)内在要求：能够实行科学的宏观调控。
教材P82“探究问题2”提示 (1)取消农业税、保护农产品价格、免除农村义务教育阶段学生的学杂费等。
(2)以共同富裕为根本目标。
教材P83“探究问题”提示我国能够实行科学的宏观调控。
社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。
3．我国改革开放的宝贵经验：把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来。
社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来；能够处理好政府和市场的关系，既充分发挥市场作用又更好发挥政府作用。
1.（1）实现共同富裕是社会主义市场经济的基本标志。
（）（2）社会主义市场经济的基本特征是能实行科学的宏观调控。
（）提示（1）×（2）×社会主义市场经济既有现代市场经济的共性，又有自己鲜明的特征，不能把社会主义市场经济的基本特征看作是现代市场经济的一般特征。
高中人教版政治(必修1)教师用书配套课件：第一单元 生活与消费 第一课 第二框
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【红对勾】高中政治 教师用书 4-10-1 全面建设小康社会的经济目标课件 新人教版必修1
③国家的整体经济实力大大增强
④2000年我国GDP居世界第六位
A．②③④
B．①③④
C．①②③
D．①②④
【解析】 总体小康包括微观和宏观两个方面：①是 总体小康在生活水平方面达到的微观标准；③④是在宏观 方面所达到的标准；②对总体小康的理解有误。本题选 B。
【答案】 B
【例2】 (2012·新课标全国卷)2011年1月，R市以居 住证制度取代暂住证制度，300余万生活在该市的流动人 口告别“暂住”状态，在劳动就业、医疗卫生、教育等12 个方面开始享受与市民同等的权益。这一举措( )
平，对此评价正确的是( )
①城乡居民的生活水平、生活质量明显提高
②实现了由贫困到温饱的历史性跨越
③国家的整体经济实力大大增强
④是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
解析：本题考查对我国实现总体小康的意义的认识。 总体小康是由温饱到小康的跨越，而不是由贫困到温饱的 跨越，故②与事实不符，①③④符合。
解析：经济建设的新要求包括三个主要方面，①②是 其中的内容；③混淆了建设社会主义市场经济的“初步建 立”和“完善”两个不同层次的要求，应予排除；④不符 合题意，也应排除。
答案：A
3．20世纪末，我国人民生活总体上达到小康水平。 这是因为( )
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显 提高
②从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强 ③我国已经达到的小康，还是低水平、不全面、发展 很不平衡的小康
提示：
合 作 学习
名师解读···········································互动探究
正确认识全面建设小康社会经济目标的新要求 (1)全面建设小康社会的经济目标的确立依据： ①我国已经达到总体小康水平，我国现阶段小康水平 还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，与全面 小康还有很大差距。
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第一单元生活与消费二、本单元内容结构根据课程标准的要求，本单元设计为三课：第一课-----神奇的货币；第二课-----多变的价格，第三课-----多彩的消费。
第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱，信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”，由我们的生活需要商品人手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。
为了克服物物直接交换的困难，货币得以出现。
因此货币的本质是一般等价物。
以上内容构成了本框的第一目，即货币的本质。
面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。
于是教材接着分析货币的基本职能：价值尺度和流通手段。
这些构成了本框第二目的主要内容。
金属货币在流通中具有一些缺点，由此引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。
以上内容构成了本框的第三目：纸币。
第二框“信用工具和外汇”。
人们在经济往来的结算中，并不是只有现金结算，而且经常使用各种信用工具结算。
于是第一目集中介绍几种常见的结算工具：信用卡、支票、汇票。
第二目则专门介绍什么是外汇、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
通过学习以上内容的学习，有助于学生深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待货币，克服拜金主义倾向。
第二课“多变的价格”，包括两个框题：影响价格的因素，价格变动的影响。
第一框“影响价格的因素”，首先从日常生活现象出发——同一种商品的价格常常因地、因时而异，引导学生思考：哪些因素影响价格变动?在列举了主要因素后，接着追问这些因素是通过什么渠道影响价格的，由此引出“供给和需求的相互关系影响价格波动”这一理论。
以上内容构成了本框第一目。
价格的高低波动并不是任意的，它的背后有一个价值在起着决定性作用。
接着就分析商品的价值究竟是如何决定的——由生产商品的社会必要劳动时间所决定，随后分析了劳动生产率与商品价值量的关系。
总结前面的理论，最后陈述了价值规律。
以上是本框第二目的内容。
第一框重点探讨了供求对价格的影响，第二框则探讨价格变动对生活及生产的影响。
第一目，讲对人们生活的影响，首先分析商品价格变化对消费者需求量的影响，接着指出不同商品的需求量对价格变动的反应是不一样的。
最后着重指出相关商品价格的变动对既定商品需求量的影响。
第二目，讲对生产经营的影响，主要表现为三个方面：调节生产，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。
通过学习这些理论，可以为学生认识经济生活中的各种现象打下良好的理论基础，有助于学生掌握马克思主义经济学的基本理论。
第三课“多彩的消费”，包括两个框题：消费及其类型，树立正确的消费观。
第一框“消费及其类型”的第一目“影响消费的因素”，依次分析了居民收入及物价水平对消费的影响。
其中在考虑居民收入对消费的影响时，分别分析了当前收入、过去收入、未来收入及收入差距对消费水平的影响。
第二目“消费的类型”，依次分析钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
此外还从其他角度对消费类型作了分类。
第三目“消费结构”，首先指出什么是消费结构，接着分析消费结构的一般变化规律，最后重点分析了什么是恩格尔系数，以及恩格尔系数大小的意义。
第二框“树立正确的消费观”中的第一目“消费心理面面观”，主要分析了四种消费心理：从众心理，求异心理，攀比心理及求实心理。
第二目“做理智的消费者”，依次分析了若干值得倡导的消费原则：量人为出，适度消费，避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费，勤俭节约，艰苦奋斗。
学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。
综合探究的主题是“正确对待金钱”，它是对学生进行正确金钱观教育的内容，也是发展学生能力、帮助学生合作探究的平台。
附单元结构图表第一课神奇的货币二、本课教学内容分析(一)教学提纲框题一：揭开货币的神秘面纱2．货币的基本职能(1)价值尺度。
〇价值尺度的含义。
〇价格是价值的货币表现。
(2)流通手段。
〇流通手段的含义。
〇商品流通的含义和公式〇流通中需要的金属货币量盼公式。
(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。
3．纸币(1)纸币的含义。
(2)纸币发行量的限度。
(3)通货膨胀和通货紧缩。
(4)纸币与金属货币相比的优点。
(5)纸币的正确使用。
框题二：信用工具和外汇1．信用工具(1)信用卡。
〇信用卡的含义。
〇信用卡的优点。
〇信用卡的使用。
(2)支票。
〇支票的含义。
〇支票的种类：转帐支票和现金支票。
(3)汇票。
2．外汇(1) 外汇的含义。
(2)汇率的含义。
(3)人民币外汇牌价。
(二)结构分析及教学建议1．本课的逻辑结构第一单元“生活与消费”，旨在从学生最熟悉的生活消费领域入手，使学生逐步认识货币、价格和消费等常见的经济现象。
第一课“神奇的货币”就自然成为本单元的开始。
根据课程标准，第一课的教学内容设计为两个框题。
第一框题：揭开货币的神秘面纱2．探究活动的设计意图和操作建议第一框题：揭开货币的神秘面纱第一目题：，货币的本质此目设计了3个探究活动。
第二目题：货币的基本职能。
此目设计了4个探究活动。
第二框题：信用工具和外汇三、本课重点、难点分析(一)重点问题分析2．3．(二)难点问题分析1．2．3．四，教学方法建议(一)(二)教学方法建议五、教学评价建议(一)(二)六、第二课多变的价格一、本课设计意图(一)教育教学目标1．2．3．二、本课教学内容分析(一)教学提纲结构分析及教学建议三、本课重点、难点分析四、教学方法建议(一)(二)五、(二)六、第三课多彩的消费一、课设计意图(一)教育教学目标二、本课教学内容分析（一）教学提纲1．消费的类型(1)按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。
(2)按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
〇钱货两清消费，是以一手交钱、一手交货的交易方式，获得消费品。
〇贷款消费是预支未来收入进行消费。
〇租赁消费是不变更商品所有权，而只购买该商品在一定期限内的使用权的消费。
(2)按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
(二)结构分析及教学建议三、本课重点、难点分析(一)重点问题分析(二)四、教学方法建议(一)(二)五，(二)综合探究正确对待金钱第二单元投资与创业65第四课生产与经济制度一、本课设计意图(一)教育教学目标二、本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议1．本课的逻辑结构2．探究活动的设计意图和操作建议三、本课重点、难点分析四、教学方法建议(一)五、教学评价建议(二)六、第五棵企业与劳动者一、本课设计意图（一）教育教学目标1.2.3．二、本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议1．本课的逻辑结构2．探究活动的设计意图和操作建议三、四、教学方法建议(二)五、六、第六课投资的选择一、本课设计意图(一)教育教学目标1．2．3．(二)二.本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议1．2．三、四、教学方法建议(一)(二)五、六、第三单元收入与分配一、二、第七课个人收入的分配一、本课设计意图（一）教育教学目标1.2．3．(二)二、本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议2．本课探究活动的设计和操作建议三、四、教学方法建议(一)(二)五、六、第八课国家收入的分配一、本课设计意图(一)教育教学目标1．2．3．(二)二、本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议1．2．教学建议(1)财政收入和支出3．探究活动的设计意图及操作建议三、四、教学方法建议(一)(二)五、六、第九课征税和纳税一、本课设计意图(一)教育教学目标1．2．3．(二)二、本课教学内容分析(一)教学提纲(二)结构分析及教学建议2．教掌建议在第八课分析了财政及其作用后，进入第九课，分析国家取得财政收入的基本形式——税收，以及同税收相联系的依法纳税。
3．探究活动的设计意图和操作建议在我国春秋时期，鲁国实行“初税亩”，引发人们对税的争论。
在汉语中，“税”字由“禾”和“兑”两字组成。
“禾”指农产品，“兑”有送达的意思。
在英文中的“税”字“TAX”，指为公共目的向政府支付货币。
从字义上你能说出什么是税吗?请你概括东西方税收的共同点。
列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得东西。
”这句名言指出了税收的什么特点?2003年5月，根据国务院的决定，财政部，国家税务总局发出紧急通知，对遭受“非典”疫情严重的行业实行税收优惠政策，优惠期I~KZL2003年5月1日至2003年9月30日。
国家实行税收优惠政策是否违反税收的固定性?有人说税收一经确定就一成不变，这种说法是否正确，为什么?张某的小卖部里有一部电话，在自用的同时对外公用，每天交费打电话的人络绎不绝。
电信部门每月按家庭电话标准向张某收取电话费。
税务人员在实施纳税检查时，要求张某按税法的有关规定，话费收入应缴纳营业税。
张莱不禁问：“我按月向电信局交了电话费，为什么还要向税务局缴税呢?”如果你是税务人员，应该怎样说服张某缴税?某服装厂从纺织厂购进一批布料，服装厂应付的款项总计9 945元，其中，布料的销售价为8 500元。
纺织厂销售这批布料应缴纳的增值税1 45元(8 500元乘以17％的增值税税率)。
这笔增值税由纺织厂上缴国家，并在开具给服装厂的增值税发票上明示。
服装厂将这批布料加工成服装出售给百货商场，服装的销售价为15 000元。
服装厂应缴纳的增值税是多少?纺织厂缴纳的增值税是由谁直接负担的?一外国旅游者在深圳购买了我国发行的社会福利彩票中了一等奖，他去兑奖时，彩票管理中心代扣了他应缴的个人所得税款。
但这位旅游者认为自己不是中国人，不应缴纳个人所得税。
你认为这位旅游者是否应该缴纳个人所得税?为什么?一家乡镇企业的厂长带领职工奋力拼搏，使工厂扭亏为盈，为该乡经济发展作出了突出贡献。
乡政府决定奖励他8万元人民币。
这8万元奖金应不应该缴个人所得税?某会司职员月工资收入4 800元，那么他每月应缴纳多少个人所得税?◇他的应税所得额为：◇不超过500元的部分应纳：◇超过500至2000元部分应纳：◇超过2 000元的部分应纳：◇累计共应纳税：_________本例中谁是电器生产的增值税纳税人?谁是负税人?超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人?李明到商场购物，买了一双旅游鞋72元，一件T恤衫68元，一顶太阳帽28元，还买了胶卷、食品等共52元。
仅零售环节的增值税一项，李明购买上述商品负担了多少税款?张大爷积极为国家纳税，给我们什么启示?陈某的行为属于违反税法的什么行为?三、本课重点．难点分析(一)四、教学方法建议(一)(二)五、六．第四单元面对市场经济走进社会主义市场经济一．本课设计意图(一)教育教学目标1．2．3．(二)二、本课教学内容分析(一)教学提纲框题二：社会主义市场经济(二)结构分析及教学建议1．2．探究活动的设计意图和操作建议第一框，市场配置资源。