部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》教案
9《那一定会很好》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，教师能够系统地向学生传授知识；通过讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，提高思维能力和解决问题的能力；通过案例研究法，学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高分析问题和解决问题的能力；通过项目导向学习法，学生能够通过团队合作完成项目任务，培养团队协作能力和创新思维能力。
4.题型四：请结合课文内容，谈谈你对生命价值的认识。
答案：生命价值体现在种子的顽强生长和自然因素的无私给予。通过课文学习，学生可以认识到生命的意义和价值，学会珍惜生命、感恩生命。
5.题型五：请结合课文内容，谈谈你对成长过程中困难的态度。
答案：成长过程中的困难是不可避免的，但我们可以积极面对、勇敢克服。通过课文学习，学生可以学会面对困难，培养自己的生命意识和面对困难的勇气。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）《成长的烦恼》：通过讲述一个人成长过程中所遇到的困难和挑战，让学生更好地理解成长的意义。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
9《那一定会很好》(教案)统编版语文三年级上册
9《那一定会很好》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、砍”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生活的热爱和对未来的美好憧憬。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》。
2. 生字词的学习。
3. 种子生长过程的理解。
4. 课文内容的感悟与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 教学难点：理解作者通过种子生长过程所表达的思想感情；培养学生的合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示种子的生长过程，激发学生的兴趣，引导学生关注种子生长的奇妙变化。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语的意思，并尝试朗读课文。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流种子生长过程的特点，以及作者所要表达的思想感情。
4. 全班交流：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生正确理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会作者的情感，培养朗读技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调种子生长的奇妙过程和作者的思想感情。
7. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 主要内容：种子生长过程、作者思想感情3. 重点难点：种子生长的特点、作者情感表达七、作业设计1. 抄写生字词，并理解词语的意思。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读，使学生理解故事内容，能够用自己的话复述故事。
3. 培养学生从故事中提炼信息，进行推理和判断的能力。
4. 引导学生理解并感悟“那一定会很好”这句话的含义，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 生字、生词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解。
3. 故事内容的复述。
4. 从故事中提炼信息，进行推理和判断。
5. 理解并感悟“那一定会很好”的含义。
教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的学习和掌握，课文的阅读和理解，故事内容的复述。
2. 教学难点：从故事中提炼信息，进行推理和判断，理解并感悟“那一定会很好”的含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文图片，生字卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 生字、生词的学习：通过PPT展示生字、生词，引导学生跟读，讲解字词的意思。
3. 课文阅读：学生自读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 故事内容的复述：学生分组进行，每组选取一名代表进行复述。
5. 信息提炼和推理判断：教师提出问题，引导学生从故事中提炼信息，进行推理和判断。
6. 理解和感悟：教师引导学生理解并感悟“那一定会很好”的含义，培养学生积极向上的生活态度。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字、生词：展示在黑板上，重点突出。
3. 课文内容：简笔画或关键词展示故事情节。
4. 重点和难点：用不同颜色的粉笔进行标注。
作业设计1. 抄写生字、生词。
2. 复述故事内容。
3. 写一篇关于“那一定会很好”的感悟。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结优点和不足。
2. 教师对学生掌握知识的情况进行反思，找出问题，为下一步教学做好准备。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册《那一定会很好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计篇1一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。
3.全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）这真难受我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上一边……一边……说句子。
部编版三年级上册语文第九课那一定会很好教学设计(含设计意图,板书设计)
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
作业设计
1.读熟课文。生字练习。
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同之处。
教学反思
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字。
（2）交流识字方法。
（3）给生字组词。
3.分段轮读课文。
设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
教学环节三
默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
1.自由读课文。
2.探究交流。
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？
（6）小结学法。
3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
4.集中交流。
教学环节五
情感升华，激趣续编
1.此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？
设计意图：通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
板书设计
9那一定会很好
课题
9*那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
三年级上册语文教案9 那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案9那一定会很好人教部编版教学目标：1.正确认读“本、榛、杆、impossible”等10个生字。
2.会写“本、木、板、桥”等13个生字。
3.理解课文内容，能讲述“从小到大”的变化过程。
4.感受课文用词的准确、生动，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，讲述“从小到大”的变化过程。
教学难点：1.理解课文寓意，感受生活中美好事物的存在。
教学准备：1.多媒体课件。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己喜欢的事物。
2.引导学生观察课件中的图片，提问：你们看到了什么？它给你什么感觉？二、初步感知课文1.教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
3.教师检查学生自读情况，指导学生正确认读生字。
三、深入理解课文1.学生自由交流，说说自己喜欢的事物。
2.教师引导学生关注课文中的关键词，如“榛子、种子、树、木、桥、椅子”等，让学生说说这些词之间的联系。
3.教师指导学生用课文中的语言讲述“从小到大”的变化过程。
四、学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生书写生字，教师指导。
3.学生展示书写成果，教师评价。
五、巩固拓展1.学生用自己的语言讲述“从小到大”的变化过程。
2.学生举例说明生活中的美好事物，并用课文中的语言进行描述。
2.学生交流自己的感受，谈谈对生活的认识。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在识字、写字环节，设计互动游戏，如“找朋友”游戏，将生字卡片散放在教室里，让学生找到相同或相关的字并组成词语，增强记忆。
2.在理解课文内容时，采用小组讨论方式，让学生相互交流对“从小到大”变化的理解，并选取代表分享。
教学难点：1.通过课堂讨论，引导学生理解“那一定会很好”的深层含义，即每个阶段都有其美好和价值。
教学过程补充：一、导入新课Teacher:“同学们，你们有没有一些东西，随着你们的成长，它的用途也发生了变化呢？比如，你们的玩具，小时候和长大了玩的方式一样吗？”Students:“不一样，小时候喜欢玩小汽车，长大了喜欢玩模型。
9 那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9 那一定会很好（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
二、教学内容1. 课文：《那一定会很好》2. 主题：关爱他人，助人为乐3. 教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生进入课题。
2. 新课内容学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，以及他们之间的关系。
（3）课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，分析故事中的道理。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体会故事中角色的情感。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
4. 课后作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
五、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 列举身边关爱他人的事迹，与同学分享。
七、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。
3. 学生能学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
总结：本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；学生能够理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、联系生活等方式，理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
3. 情感态度与价值观：学生能从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. “那一定会很好”在文中出现的不同情境的理解与概括。
4. 种子向往自由生活的坚定信念的体悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 教学难点：理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。
3. 课文朗读：学生自读课文，然后指名读，指导学生正确流利，有感情地朗读课文。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
5. 情境概括：学生分组讨论，找出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，并用自己的话进行概括。
6. 总结提升：引导学生从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
六、板书设计1. 那一定会很好2. 主要内容：生字词、课文朗读、课文理解、情境概括、人生哲理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
-创意写作：如何将课文主题与自己的生活实际相结合，进行富有创意的写作，对于学生来说是一个挑战。
举例：
-在词汇教学中，针对“磨、忍、挺、逛”等字词，设计填空、造句等练习，让学生在具体语境中运用，以加深理解和记忆。
今天的学习，我们了解了《那一定会很好》这篇课文所传达的乐观、自信的人生态度，学习了生字词和修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对主题的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到生活中，保持积极的心态。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的理解程度参差不齐。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了学生的兴趣，他们纷纷举例说明自己在生活中遇到的困难和如何克服的。这一点让我觉得，将生活实际与课文内容相结合的方法是行之有效的。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，提高学生的鉴赏和运用能力。
2.创设更多生活情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高运用能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。
4.注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课堂上得到提升。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
一、教学内容
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案，选取本章节内容，主要包括：课文朗读与理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及围绕课文主题展开的创意写作。具体教学内容如下：
1.课文朗读与理解：引导学生有感情地朗读课文，理解故事情节，感受主人公的乐观与自信。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题。
9.那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9.那一定会很好（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、舒服”等生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白生活中要积极面对困难，保持乐观的心态，相信一切都会好起来的。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 对课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文大意，流利地朗读课文。
2. 教学难点：对课文内容的感悟，培养学生积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生谈论在生活中遇到困难时的心情，引出课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词。
3. 交流讨论：学生分小组，讨论课文中不理解的地方，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文：学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
6. 感悟讨论：学生分组讨论课文中的主题，分享自己的感悟。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生树立积极乐观的心态。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 生字词：租、期、躺、舒服3. 课文主题：积极乐观面对困难七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇自己的感悟，不少于100字。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还有待提高，部分学生对生字词的掌握不够扎实。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力，同时加强对生字词的学习与巩固。
此外，要注重培养学生的积极乐观心态，使他们在面对困难时能够勇敢面对，相信自己一定能够克服困难。
三年级语文上册教案 9 《那一定会很好》 部编版
三年级语文上册教案 9 《那一定会很好》部编版教学目标1. 让学生理解并掌握课文《那一定会很好》的主要内容和思想感情。
2. 培养学生对文本的独立阅读能力，提高阅读理解和分析能力。
3. 引导学生通过课文学习，理解“一定”的含义，培养学生积极向上的心态。
4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
教学内容1. 课文《那一定会很好》的阅读和理解。
2. 分析和讨论课文中的主要角色和事件。
3. 引导学生理解“一定”的含义，并能够应用到实际生活中。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主要内容和思想感情，掌握“一定”的含义。
2. 教学难点：引导学生通过阅读和理解课文，培养积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教师准备：课文《那一定会很好》的教材，PPT课件。
2. 学生准备：课文《那一定会很好》的教材，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 引入：教师通过提问或展示相关图片，引起学生对《那一定会很好》的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，理解并掌握课文的主要内容和思想感情。
3. 分析讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的主要角色和事件，帮助学生深入理解课文。
4. 理解“一定”：教师引导学生理解“一定”的含义，并能够应用到实际生活中。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个与课文相关的话题，进行讨论和分享。
6. 总结：教师对整个教学过程进行总结，强调教学重点和难点。
板书设计1. 《那一定会很好》2. 主要内容：课文的主要内容和思想感情。
3. 教学重点：理解课文的主要内容和思想感情，掌握“一定”的含义。
4. 教学难点：引导学生通过阅读和理解课文，培养积极向上的心态。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家长分享课文《那一定会很好》的内容和感受。
2. 写作作业：学生写一篇关于自己的“一定”的故事，要求内容丰富，表达清晰。
课后反思1. 教师反思：教师对整个教学过程进行反思，总结教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对课文的理解程度和对教学方法的接受程度，以便更好地调整教学策略。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)2023
教案：统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解“难受、满意、骨头”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够理解课文的主要内容，提高阅读理解能力；通过小组讨论，学生能够提高合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到主人公积极向上、乐观进取的精神风貌，培养乐观的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。
2. 生字词学习：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：学生能够理解课文的主要内容，提高阅读理解能力；学生能够感受到主人公积极向上、乐观进取的精神风貌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并猜测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，理解词语的意思，巩固学生的字词基础。
3. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正学生的朗读错误，提高学生的朗读能力。
4. 理解课文：通过问题引导、小组讨论等形式，帮助学生理解课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 感悟精神：通过角色扮演、情境体验等方式，引导学生感受主人公积极向上、乐观进取的精神风貌，培养学生的乐观生活态度。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，提高学生的认知水平。
六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
3. 课文主要内容：课文主要讲述了主人公在生活中遇到困难时，始终保持积极向上、乐观进取的精神风貌，最终取得成功的故事。
部编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》教案
部编版小学语文三年级上册第三单元第9课《那一定很好》教案一、教学目标1、会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3、感受种子追寻梦想、实现价值的精神，受到熏陶。
二、教学重点能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
三、教学难点感受种子追寻梦想、实现价值的精神，受到熏陶。
四、教学过程（一）课题导入1、揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2、设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3、教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？（二）初读课文，自学字词。
1、自由读课文，读的时候读准字音，了解课文大意。
2、指名读课文，注意读准字音。
（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
(2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”4、理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
（三）合作交流，品读感悟。
1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：历程一：种子想要站起来，变成大树。
（1）它为什么要站起来呢？当一颗种子不好吗？种子被埋在土里，身体缩成一团，很难受，站起来了就能大口呼吸空气。
（2）种子说：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”这句话读的时候应该是什么样的语气呢？（开心的，向往的）（3）指导朗读，读出向往和开心。
（4）一定要站起来的种子又是怎样实现梦想变成大树的呢？用四个字概括（努力生长）（5）发挥想象：在长成一棵大树的日子里，种子会遇到哪些困难呢？（狂风暴雨、阳光暴晒）（6）我们可以学习它什么精神呢？（坚强、不放弃）历程二：椅子想要躺下来休息，变成木地板。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
9那一定会很好教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
9那一定会很好教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版一、教材分析“9那一定会很好教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版”是基于我国三年级上册语文统编教材设计的教学方案。
本章节内容以一篇寓意深刻的童话故事《那一定会很好》为主线，通过讲述一颗种子成长为一棵大树，最终变成木地板的过程，让学生体会到的生命的价值与意义。
课文语言优美，情节紧凑，贴近学生生活，易于引发学生的共鸣。
本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理，提升学生的语文素养。
同时，通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍惜生命的积极情感。
在教学过程中，要注重引导学生发挥想象，深入理解课文，从而提高学生的阅读理解能力。
此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼与发展。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
通过学习《那一定会很好》，学生能够提升自己的语言理解能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感；发展逻辑思维，能够分析故事中的道理，并联系自己的生活实际进行思考；培养审美情趣，感受故事中的美好情感，提升自己的审美鉴赏能力；理解并传承课文中的文化内涵，认识到生命的价值与意义，增强对生活的热爱。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）理解课文内容：《那一定会很好》讲述了一颗种子成长为一棵大树，最终变成木地板的过程，以及在这个过程中所体现出的生命的价值与意义。
学生需要通过阅读和理解课文，把握故事的主线，领会其中的道理。
（2）提升语文素养：通过学习课文，提高学生的语文素养，包括词汇积累、语言表达、阅读理解、写作能力等方面。
（3）培养学生的情感态度：通过课文学习，培养学生热爱生活、珍惜生命的积极情感态度，使学生在面对困难时能够保持乐观的心态。
2.教学难点：（1）理解课文深层含义：对于一些抽象的概念，如生命的价值、珍惜生活等，学生可能难以理解。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案第【1】篇〗9 那一定会很好教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
教学重、难点：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 那一定会很好
【教学目标】
1.会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
【教学重点】
理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
【教学难点】
理解课文使用的叙事手法。
【教学方法】
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】
1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示ppt图片:种子破土而出,枝繁叶茂的大树,手推车,椅子,说说想到了什么?
2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板,一棵树经历了怎样的历程?这其中能让我们体会到什么呢?让我们到课文中寻找答案吧。
3.板书课题:“那一定会很好”。
4.齐读课题。
二、初读课文,自学生字新词。
1.初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。
3.指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文,体会感悟课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,想一想:从一粒种子到阳台上的木地板,大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。
2.小组学生各自读课文,然后讨论交流。
3.交流大树经历的历程。
(板书:种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4.有感情地朗读课文,思考在大树的变化过程中,大树的心情怎样?(板书:舒服)
5.默读课文,把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子,各种形式读,体会感悟大树变化中的快乐。
6.课堂小结:这是一棵怎样的树?(板书:成长快乐,服务他人也快乐)
四、对比学习,感悟体会。
我们学过《去年的树》,这篇课文也写了一棵树的经历,今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢?
1.ppt出示《去年的树》,学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2.全班交流,师引导体会。
3.ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练习
ppt出示练习题。
【板书设计】
那一定会很好
种子被泥土包裹
钻出地面
长成大树
手推车
椅子木地板。