求相同加数的和教案公开课优质课教学设计优秀

《求相同加数的和》教学实录

教学目标：

1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。

2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。

3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。

一、导入

师：小朋友们，老师带来了一些漂亮的图片，想看吗？

看的时候，要思考一个问题：这些图片有什么规律？

看音乐视频文件。

师：谁能说一说？

生：图片都有一样的。

师：哪儿一样？

橡皮做的小兔是怎么装盒的？

小鸟是怎样飞的？

汤圆是怎样盛带碗里的？

师：每张图片都有相同个数的物品，今天我们就来研究这样的数学问题。

二、出示情景图，研究新知。

师：同学们，喜欢看舞蹈比赛吗？学校里举行了一场趣味舞蹈比赛，我们一起去看一看吧。

同学们有的在跳交谊舞，有的在跳圆圈舞，有的在叠罗汉。

我们先来看跳交谊舞的同学：

师：你能说说是怎么跳的吗？

生：每组两人，有4组。

师：谁能根据这两个数学信息，提一个数学问题？

生：跳交谊舞的同学一共有多少个？

师：再来看跳圆圈舞的，谁能说说他们是怎么跳的？

生：每组4人，有3组。

师：谁能提一个数学问题？

生：跳圆圈舞的同学一共有多少个？

师：最后再看看叠罗汉的同学？

谁来说说数学信息？

生：每组3人，有3组。

师：谁能提一个数学问题？

生：叠罗汉的同学一共有多少个？

师：信息和问题我们都列出来了，我们一个一个解决吧！

师：看第一个问题：

跳交谊舞的同学一共有多少个？

师：怎么做呢？

可以摆一摆圆片试一试。

师：如果我们用一个圆片表示一个跳交谊舞的同学，想想应该先摆几个圆片？生：2个。

师：谁来摆一摆。

师：他把2个圆片紧紧摆在了一起。

师：这2个圆片表示什么意思？

生：第一组跳交谊舞的同学。

师：接下来怎么办。

生：再摆2个表示第二组跳交谊舞的同学。

师：怎样摆这2个让人一眼就能看出是第二次跳交谊舞的同学呢？

师：谁来试一试？

生：摆的离第一次远一些。

师：大家觉得他的方法可以吗？

生：可以。

师：谢谢你的建议，大家快用某某某小朋友的方法来摆一摆吧！

师：这2个圆片表示什么意思？

师：然后呢？

师：要解决一共有几朵花，应该怎么办？

生：把……

师：谁会列算式？

生：2+2+2+2=8

师：再来解决第二个问题。

跳圆圈舞的同学一共有多少个？

师：如果用一个圆片表示一个跳圆圈舞的同学，你能用圆片摆一摆吗？

生合作，同桌2个人一起摆一摆。

师：哪个小组上来告诉大家你是怎么摆的？

师：跟这个小组摆的一样的请举手，大家真棒！掌声感谢这2位勇敢的小朋友！师：那怎样列式呢？

生：4+4+4=12

师：再来解决第三个问题。

叠罗汉的同学一共有多少个？

师：用圆片摆一摆吧。

师：怎样列式呢？

3+3+3=9

师：仔细观察这3个算是有什么共同特点。

生：第一个算式都有2；

第二个算式都有4；

第三个算式都有3。

师：2、4、3在加法算式里，叫做加数。

这些数都相同，也就是加数都相同，而且都写成了连加的形式。这就是今天我们学习的“求相同加数的和”。

师：第一个算式里相同加数是几？

有几个这样的加数相加？

第二个算式里相同加数是几？

有几个这样的加数相加？

第三个算式里相同加数是几？

有几个这样的加数相加？

三练习

1、看算式填空

2+2+2+2=8 4个2相加

4+4+4=12 3个4相加

3+3+3=9 3个3相加

2、夺红旗

下面的加法算式是几个几相加？

3、看图写算式。

（1）草莓图。

（2）花朵矩阵图。

练习时，让学生说说为什么大家的算式不一样，结果都是对的。

师与生总结出：观察的角度不同，算式也不同。让我们带着不同的观察角度来下一道题。引出下面的“作业纸”上的题。

1）师让学生在作业纸上画圆片，8个圆片可以摆成几个几？

这几种方法写成的算式一样吗？

相同加数是几？有几个这样的加数？

2）蝴蝶的题，让学生通过圈一圈的方法，得出：看的角度不同，列出的算式也不同。

四、联系生活

在生活中你能找出相同加数连加的情况吗？

其实，在生活中，相同加数连加的情况有很多，让我们一起欣赏一下吧！

看音乐视频文件。

五、拓展延伸

许多双手的图片出，

出示扩展问题：

100个5相加怎样列式呢？

想想如果把算式写下来会有多麻烦。

有没有更简单的方法呢？

这是我们下节课要学是知识。

六、结语

同学们，让我们用数学的头脑和勤劳的双手去打造生活中的美吧~