教科版八年级上册物理：4 光的折射

合集下载

2023年教科版物理八上教学课件-4.4光的折射

3.以前渔民用鱼叉叉鱼，有经验的渔民总是将鱼叉对
准（ B ）
A.鱼的上面一些 C.看到的鱼
B.鱼的下面一些
4.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_折__射____现象；“池水映明月”说的就是光的__反__射____现象。
5.古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的落日并不是太阳的实际位置，而是光线经过不均匀大气时发生了__折__射__而成的像，如图所示，太阳实际在图中__乙____位置（选填“甲”或 “乙”）
练一练
1.有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ B）
A
B
C
D
2.小明到湖边游玩,他站在岸上在湖边看到了① 岸上的树，②水中的鱼，③空中的鸟，④自己在水中的倒影，他看到的景物属于光的反射形成的是_①__③__④__，属于光的折射形成的是__②____。
想一想
反射定律是什么？折射规律和反射定律一样吗？反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
际大概位置。
O• B
A
A'
第四章第四节光的折射
一、光的折射规律
什么叫光的折射？
光由一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
入
射
光
认
线
识
要
素
法线
空气
界面 O
玻璃折射光线
光线从空气
进入水中
A
空气水
两种现象是同时发生的
一部分被反射回空气中
一部分在水中发生折射
你见过下面的现象吗？如何解释？

教科版八年级物理上册第4章第4节光的折射(共47张PPT)

怎
怎
A A
样样
画折
画反射
射光
光线
线呢
？
？
P
N
B
空气
O
水Q
C N,
光的折射规律
• 入射角增大，折射角也__增__大__。
光
的折
射
规律• 光垂直射到玻璃或水表面时，在玻璃或
水中的传播方向_不__变__。
空气水
空气水
光的折射规律 • 光从玻璃中斜射入空气中，折射光线将向
则P点在S的下方，Q点在S的上方。
水面到a处时，光 b
在水面发生折射。
水面到b处时，光 a
在水中直线传播，射灯
照亮S点。
S
视深度小于实际深度。
水中，在水面上（Ｃ）。
A、只发生反射，不发生折射。 B、只发生折射，不发生反射。 C、既发生反射，又发生折射。
3、当一束从玻璃斜射到空气中，试根据光的反射和折射定律判断介质、入射光线、法线、反射光线及折射光线。
折射光线
反射光线
？？法线
空气
？玻璃
界入射光线
面
课堂练习 1、当光从一种介质斜射入另一种介质中时，光的传播方向要发生变化；只有当光垂直射入介质表面时，光的传播方向才不变，这时入射角等于 0º ，折射角等于 0º 。
2、光从空气斜射入水折射角小于（填“大于”、“ 小于”或“等于”）入射角，若入射角减小，折射角减小（填“增大”、“减小”或“不变”）。 3、池水看起来比实际的深度浅，是由于光从水中射入空气时发生了折射，看到的是实际池底的虚像。
4、正确表示光从空气射入玻璃的是（Ｃ）

教科版八年级上册物理光的折射课件

第二节光的反射
7、人迎着月光走路时，看到水面是明亮的（明亮或黑暗），它产生的是镜面反射；看到地面是黑暗的，它产生的是漫反射。如果人是背着月光走时，看到水面是黑暗的，看到地面是明亮的。
第二节光的反射
8、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为 45°，入射光与镜面的夹角是 45°，当入射角减小10º时，入射光与反射光夹角是 70 ° 。
第二节光的反射
第二节光的反射
光的反射类型：都遵循光的反射定律
仍然是平行光线
平行光线入射
反射光线射向四面八方
镜面反射光滑平面镜面反射
入射光线是平行光线，经反射后仍然是平行光线。
漫反射
凹凸不平
漫反射
入射光线是平行光线，经反射后射向四面八方。
第二节光的反射
例一、已知图中入射光线，请画出反射光线。
4.05 105
第二节光的反射
6、晚上，要桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去，则：（1）白纸比较亮，（填“亮”或“暗”），因为它产生漫反射；（2）镜子比较暗，因为它发
生镜面反射。从正面看去，则：（1）白纸比较暗，（填“亮”或“暗”），因为它产生漫反射；（2）镜子比较亮，因为它产生镜面反射。
（ D）
A、转过5º，且离开入射光线
B、转过5º，且靠拢入射光线
C、转过10º，且离开入射光线
D、转过10º，且靠扰入射光线
第二节光的反射
13、一束太阳光与水平线成30°,要想用平面镜平使太阳光照亮井底,应怎样安置平面镜,平面镜与水平线的夹角多大?

教科版八年级物理上册第四章第四节光的折射PPT课件优秀

课堂作业：
1、光从空气中斜射到水面时，折射角入射
角，光从水中斜射入空气时，折射角入射
角．
2、渔民叉鱼时，看到的是鱼的像(填“虚”
或“实”)，这是因为光在水面发生了．
3、指出下列现象中包含的光学知识：
A、树在水中的“倒影”
；
B 、池水变浅
C 、立竿见影；
D、斜插入水中的筷子向上弯折
。
4、画出下列各图的折射光线：
❖ 两角折射角折射光线与法线的夹角
❖
入射角入射光线与法线的夹角
❖ 注折射角和入射角两个中哪个在空气中哪个是大角
❖ 一点是入射点
知识拓展:
❖ 1、在光的折射现象中，当入射光线靠近法线时，入射角减小，折射光线也靠近法线，折射角也减小。当入射光线远离法线时，入射角增大，折射光线也远离法线，折射角也增大。
“三线共面” （反射光线、入射光线和法线在同一平面内）
折射光线、入射光线和法线在同一平面内吗？
“法线居中”
（反射光线与入射光线分居法线两侧）
折射光线与入射光线分居法线两侧吗？
“两角相等”
（反射角等于入射角）
折射角等于入射角吗？
观察总结：
光
在
空
气
中
的
光
光从空气斜射入玻璃
光从水斜射入空气
线
光从空气斜射入水或其他介质中时，折射
与
角小于入射角；
法
线
光从水或其他介质斜射入空气中时，折射
的
角大于入射角。
夹
角
大
观察总结：
光
在
空
气
中
的
光
光从空气斜射入玻璃

教科版八年级上册物理教案4.4光的折射

教案：教科版八年级上册物理 4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级上册物理教材的第4章第4节，具体内容包括：1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线与入射光线间的夹角相等；折射角随入射角的增大而增大等规律。

3. 应用：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。

2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。

2. 教学重点：掌握光的折射现象，理解折射定律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、玻璃棒、激光笔等）。

2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察通过水杯观察手指的现象，引发学生对光的折射的思考。

2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，并通过实验演示让学生加深理解。

3. 例题讲解：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的折射现象，如雨后的彩虹、水中的鱼看起来更浅等。

5. 动手实验：让学生自己进行折射实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手能力。

7. 布置作业：让学生运用所学知识，完成相关的作业题目。

六、板书设计光的折射现象1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

2. 折射定律：（1）折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内。

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。

（3）折射角随入射角的增大而增大。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的折射现象。

八年级物理上册第4章第四节光的折射教案教科版(new)

第四节光的折射【教学目标】一、知识与能力1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的折射规律。

2。

了解光在发生折射时光路的可逆性。

3。

了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释.二、过程与方法1。

经历“光的折射定律”的探究过程,学习描绘光路、记录实验数据的方法。

2.体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度.三、情感、态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象热爱、亲近的情感.【教学重点】探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的折射规律.【教学难点】用光的折射规律解释现象。

【教学突破】学生实验,探究认识光的折射定律；结合已有知识,利用图示或动画解决。

【教学准备】教师准备：水槽、玻璃管、铁丝、模拟小鱼、多媒体课件等.学生准备:碗、硬币、激光手电、烧杯、小铁板（展示光路）、纸板、方形玻璃砖、半圆形玻璃砖等。

┃教学过程设计┃教学过程设计意图一、引入实验，激发兴趣叉鱼实验：像图4—4—1那样，在水槽中放一个小鱼模型，在水槽边固定一个观察管，转动观察管，使水中的鱼恰好位于观察管瞄准的方向上.然后保持观察管的方向固定不动,从观察管中插入一根直铁丝，就会发现这根铁丝扎不到鱼,而是从鱼的上方通过.如果水槽中不放水,重做实验,铁丝就能准确地扎到鱼。

提出问题:上述现象如何解释呢？根据学生回答板书课题：光的折射。

二、新课教学1.光的折射现象问题：在什么条件下会发生光的折射？在发生光的折射的同时，有没有发生光的反射呢？学生猜想。

实验引导:如图4—4—2所示,在一个空烧杯的侧壁上放一个激光灯，斜向下射在另一侧壁上,通过叉鱼这个小实验创设出问题情境，前后两次叉鱼进行对比,激发学生探究的兴趣，自然地进入探究，学生能提出为什么会出现这种情况，也就感受到了光的折射的奥妙，顺势进入到“光的折射规律"的教学.在这部分教学中,由于学生在小学已经学习过有关光的折射情况，所以教师要尽量让学生去分析、设计、观察、总结，因此上出现一个亮点。

初中八年级物理上册4.4 光的折射》课件

把一束光从空气斜入射入水中，观察光束在空气中和水中的传播径迹
比较下面两副图：
N
光从一种介质 A
斜射入另一
种介时,传播方向发生偏折的
空水气
现象。
N’ B
N
A
空O 气水
N' B
基本概念：
入射光线： AO 法线： NN' 入射角： AON 折射光线：折OB 射角： BON
光从空气斜射入水中的折射规律：
光从水中斜射入空气的折射）、折射光线和入射光线分别位于法线两侧；
3）、折射角大于入射角。
1、折射光线、入射光线、法线在同一内；
2、折射光线和入射光线分别位于
3、光从空气斜射入另一种介质时,折射角
两侧；
入射；角；
4、光从另一种介质斜射入空气时,折射角 5、光垂直入射时,传播方向______, 折射角 6、入射角增大，折射角跟着增大。
1像、。水是中由的倒影是光塔的桥反所射形成形的成虚的。 2、什么叫光的反射?
光射到两种介质的界面上改变方向后又返回原来介质的现象
问：筷子放在装满水的碗中,在水面处出现了什筷么子现在象水？面处“折断”
问题：我们是怎样看到水中的筷子的？
有光经过水和空气传到我们的眼睛。
问题：光从一种介质进入另一种介质传播，例如光从空气进入水时，传播方向会发生改变吗？
1）、折射光线、入射光线和法线在同一平面内；
2）、折射光线和入射光线分别位于法线两侧；
3）、折射角小于入射角。
折射光路可逆
吗现象？：如果让 A
光逆着折射光
线的方向射到空界面，那么，水气
它被折射后就
会入射结象可出逆射中论逆。，：的着光光在。原的路折来方也射的向是现

4.光的折射-教科版八年级物理上册教案

4. 光的折射-教科版八年级物理上册教案1. 教学目标1.1 理解什么是光的折射1.2 掌握光在介质中折射的规律1.3 能解释光在不同介质界面上的折射现象2. 教学重难点2.1 教学重点：掌握光在不同介质边界上的折射规律2.2 教学难点：理解长波普通光在弯曲面上折射的规律3. 教学方法3.1 示范教学法3.2 讨论交流法3.3 情景教学法3.4 归纳法4. 教学过程4.1 发散性光源和平行光源教师通过示范和实践让学生观察发散性光源和平行光源的演示现象，帮助提高学生对光的掌握能力。

4.2 光在同种介质中传播的规律通过讲解和实践，教师引导学生理解同种介质中光的传播规律，并运用试验说明这一过程。

4.3 光在不同介质边界处的折射现象教师在情境中讲解光在不同介质边界处发生折射现象的过程和表现，并帮助学生于实践中掌握这一规律。

4.4 光线从光疣射入透镜，光线从透镜出射教师通过讲解和实践，帮助学生理解和掌握光线从光疣射入透镜后的规律，以及当光线从透镜出射时的表现。

4.5 非单根光线的折射规律和图像的生成教师通过讲解和实践，帮助学生理解和掌握非单根光线的折射规律，以及在这一过程中形成的图像。

5. 课堂讨论这一部分教师通过提问和讨论的方式帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

6. 课后作业6.1 单项选择题6.2 论述光的折射的规律和现象的转换6.3 知识运用题6.4 制作和绘制光的折射的示意图。

7. 教学总结本节课主要介绍了光的折射，帮助学生了解和掌握光在不同介质边界处的折射规律和过程，并通过实践和讨论的方式加深对光的理解和掌握。

同时，引导学生消除学习中遇到的疑惑和困难。

通过对课程的学习，增强了学生对物理学和实践的兴趣和热情。

教科版八年级物理上册第四章4.光的折射教学设计

1.导入：通过展示生活中的光折射现象，如水中的鱼、放大镜等，引起学生对光的折射现象的兴趣。
2.基本概念：讲解折射、入射角、折射角、临界角等基本概念，让学生掌握相关知识点。
3.实验探究：分组进行光的折射实验，观察光从空气进入水、玻璃等介质时的折射现象，引导学生发现并总结折射定律。
4.理论推导：运用数学知识，引导学生推导出折射定律，加深对光的折射现象的理解。
3.教学策略：
-采用探究式教学，鼓励学生在实验中发现问题，通过小组讨论和教师引导解决问题。
-利用问题链的教学方法，设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解光的折射现象。
-实施差异化教学，根据学生的知识水平和接受能力，提供不同难度的练习和辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.教学评价：
5.创意设计作业：
-设计一个利用光的折射原理的小发明或小游戏，如制作一个简易的光的迷宫，要求能清晰地展示光的折射现象。
作业布置时，我会强调以下几点：
-作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，希望同学们认真对待。
-完成作业时，要注重理论与实际相结合，学会运用所学知识解释生活中的现象。
-遇到问题时，可以与小组成员讨论，共同寻找解决方法，培养团队合作精。
1.激发兴趣：利用生活实例和趣味实验，激发学生对光的折射现象的好奇心和探究欲望。
2.知识衔接：通过复习光的直线传播和反射知识，为新课的学习做好铺垫。
3.梯度教学：设计由浅入深的问题和实验，帮助学生逐步理解并掌握光的折射定律。
4.学法指导：引导学生运用数学知识进行物理推导，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对光现象的好奇心和探索精神，激发学习物理的兴趣。

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射教案

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第四章，即光的折射。

具体内容包括：1. 光的折射现象：光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足关系式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)，其中n1和n2分别为入射光线和折射光线的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。

3. 应用实例：眼镜、放大镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，能用折射定律解释光的折射。

2. 能运用所学知识分析生活中的光的折射现象，提高学生的实际问题解决能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：折射定律的推导和应用。

2. 教学重点：光的折射现象的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃板、水、激光笔等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的光的折射现象，如眼镜、放大镜等，引导学生思考光的折射现象。

2. 理论讲解：讲解光的折射现象、折射定律，并结合实例进行解释。

3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察和记录实验现象。

4. 随堂练习：给出一些光的折射现象的题目，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计光的折射1. 折射现象：光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向发生改变。

2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足关系式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)。

七、作业设计1. 题目：根据给出的实验数据，计算入射角和折射角，并验证折射定律。

答案：根据实验数据，利用折射定律计算入射角和折射角，并进行验证。

初中物理教科版八年级上册4. 光的折射

物理教科版八年级上册
第四章在光的世界光的折射
保定市满城区神星镇中学苟艳学
一、光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
小实验
❖ 1.观察有水的烧杯底和没水的烧杯底，你发现了什么？
❖ 2把笔杆放入有水的烧杯和没水的烧杯，你发现了什么？
❖ 3把笔杆放到玻璃砖后边，你发现了什么？
● ●
一只青蛙枯井看天，下雨了…… “天上怎么一会儿长出枣树了？”
我们平时看到的许多商品广告有的忽视了科学性。如下图中有一处科学性错误，请指出错误的地方，并说明它违背了什么物理规律。
看到的水中部分没有向上弯折违背了光的折射规律
海市蜃楼这种现象是怎么形成的呢？
三日同辉
谢谢合作
二、光的折射规律
A
入射角 N
斜
空
α
气
界
O
面
折射角 γ
水
Nˊ C
光的折射规律
折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线的两侧；光从空气斜射入玻璃或其他介质中时，折射光线靠近法线偏折，折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
三、光的折射的应用
1

光的折射课件教科版物理八年级上册

练习题
4、一束光从空气射入水中，入射光线与法线的夹角
叫入射角，折射光线与法线的夹角叫折射角。下列
说法正确的是（D
）
A 折射角一定小于入射角
B 折射角一定大于入射角
C 折射角一定等于入射角
D 光可能沿直线传播
练习题
5、如图所示，一束光线斜射入容器中，并在容器底部形成一光斑，这时往容器中逐渐加水，则光斑的位置(B )
反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
一、光的折射现象
光的折射定律： ①反射光线与折射光线、法线在同一平面内； ②折射光线与入射光线分居在法线的两侧； ③当光线从空气射入其它介质时，折射光线靠近法
线; （折射角小于入射角） ④当光从其它介质斜射入空气中时折射光线远离法
光的折射规律。五、教学难点
用光的折射规律解释有关现象。
海市蜃楼是怎样形成的？
放大镜为什么能起放大作用？
水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？
一、光的折射现象
视察现象：
光从一种介质射入到另一介质时传播方向产生改变的现象，叫做光的折射。
一、光的折射现象
一、光的折射现象
思考：
折射规律和反射定律一样吗？
二、光路可逆用光路的可逆性解释下列现象：
三、生活中的折射现象
三、生活中的折射现象
三、生活中的折射现象
练习题
1、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ B ）。
A
B
C
D
练习题
2.下列哪一个正确表示了光从玻璃射入空气的情况？（ C ）
练习题
3、在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”，则（ B ） A、“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像 B、“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像 C、“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D、“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像

教科版八年级物理上册教案：4.4 光的折射

学科物理年级八年级班级授课人教学内容第4节光的折射授课时间1课时教学目标知识与技能1.通过实验探究，知道折射光线、折射角的涵义，了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

过程与方法2.经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。

情感态度与价值观3.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

教学重点难点重点是光的折射规律，难点是用光的折射规律解释现象。

教具准备激光光源，玻璃砖，直尺，光的折射演示仪教学过程1.实验探究过程设计：首先让学生观看海市蜃楼的图片（图4-4-1）或视频（见所附光盘），引起学生的学习兴趣。

然后通过观察图4-4-2的实验现象引入课题，从而激发学生的思维，引发学生思考。

用实验演示光从空气射入水中的折射现象时，教师应引导学生从实验现象抽象出光的折射示意图，最后画出光路图，由此认识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、反射角等，为进一步探究光的折射规律作准备。

有许多同学认为反射现象和折射现象二者不会同时发生。

但事实上常常是反射和折射同时发生。

借助这个演示实验，要澄清学生的模糊认识。

实验探究中，先介绍实验装置：激光光源、玻璃砖等。

让学生猜想，一束光射到玻璃砖平面上，进入玻璃的光线将沿什么方向行进，如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。

实验时，应改变入射光线的方向三次，注意观察玻璃中折射光线的方向怎样改变，记录光路。

实验中如何记录光路，对学生是一个难点。

教师引导学生由发光点、入射点、从玻璃的出射点来确定光路。

最后，让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律。

2.光路的可逆性：用实验模拟小猫叉鱼问题，由于折射成像问题比较复杂，让他们到实际中体验，使他们相信折射真的产生错觉。

初二物理教科版八年级上册4.4光的折射教案

教案：初二物理教科版八年级上册4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于初二物理教科版八年级上册的第四章第四节，主要讲述光的折射现象。

具体内容包括：1. 了解光的折射现象的定义和特点。

2. 掌握折射定律的内容，理解折射率的概念。

3. 掌握光从一种介质进入另一种介质时的折射规律。

4. 通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学目标1. 能够正确描述光的折射现象，理解折射定律和折射率的概念。

2. 能够运用折射定律解释生活中的折射现象。

3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象的理解和应用。

难点：折射定律的理解和应用，实验操作的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如光具、透明介质等）。

2. 学具：教科书、实验记录表格、笔。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的折射现象（如看水中的鱼比实际位置浅等）引起学生对光的折射现象的兴趣。

2. 讲解：(1) 介绍光的折射现象的定义和特点。

(2) 讲解折射定律的内容，包括入射光线、折射光线和法线的关系。

(3) 解释折射率的概念，介绍折射率的计算方法。

3. 实验：(1) 安排学生进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

(2) 要求学生记录实验结果，包括入射角、折射角和介质的变化。

4. 练习：(1) 给出例题，要求学生运用折射定律计算光的折射角。

(2) 安排随堂练习，让学生运用折射定律解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：光的折射定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

特点：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角之间存在一定的关系。

折射定律：入射光线、折射光线和法线的关系；折射率的计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释光的折射现象的定义和特点。

(2) 运用折射定律计算光的折射角。

(3) 解释生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。