五升六语文讲义
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(二)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（二）（有答案解析）【考点解读】把握文章内容，概括文章中心。
★常考题型及答题模式：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为的缘故，而是。
（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。
这里是运用了________的修辞手法。
（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？（3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。
【解析】（1）玫瑰花的香味；夸张（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义-75首古诗复习赏析(人教部编版,含答案)(培训机构专用)
共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题古诗词阅读教学目标1、75首古诗复习；2、学把握古诗词的阅读方法；3、能紧扣重点字词理解诗句的意思，品尝诗歌的意境。
教学内容【新课导入】唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定办法是否应当把推字换成敲字，正好时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理。
题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒原。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
【学问梳理】古诗词的阅读方法一、看懂题目，猜想内容。
题目是古诗词的眼睛。
有的题目直接点明白诗词的主题及内容，有的题目揭示了作品的线索，有的题目奠定了作者的感情基调。
学习这类古诗词时，应先阅读题目，然后紧扣题目，猜想内容，在猜想过程中了解作者的写作内容。
例如：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过诗题我们就可以知道这是一首送别诗，诗人想表达自己对伴侣即将远去的依依惜别之情。
二、了解作者及写作的历史背景。
了解诗人及词人以及他们生活的时代，也是理解古诗词的重要条件。
了解他们的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学进展、民俗习惯等有助于我们理解古诗，我我们要擅长搜集和积累这方面的学问。
例如在阅读唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》时，唐军在洛阳四周的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑州、汴州等，叛军头领纷纷投降。
杜甫听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。
了解作者及作品的历史背景，有助于我们深化体会古诗的思想感情。
三、结合注释，读懂句意。
结合注释理解诗词的意思是我们学习古诗词的一种重要又常用的学习方法。
四、品词析句，感悟语言。
古诗词用词格外精炼，一字一句都经过了作者的千锤百炼，因此抓住重点字词分析理解句意是阅读古诗词的重点。
如:王安石的“春风又绿江南岸”，其实王安石在这里并不是要刻意描绘江南春景之秀丽，他把诗句的重心放在“又”字而非“绿”字上，他要表达的是“春风”尚且有情，还知道一年一度“又绿江南岸”，而诗人自己呢，却不得不在“春风又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地重登仕途。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(五)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：（1）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
（6）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的。
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。
D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采。
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
五升六语文阅读讲义-非连续性文本
五升六语文阅读讲义-非连续性文本五升六语文阅读讲义非连续性文本在小学五升六这个重要的学习阶段，语文阅读的难度和要求都有所提升。
非连续性文本作为一种独特的阅读形式，对于孩子们来说既是新的挑战，也是拓展阅读能力的好机会。
接下来，让我们一起深入了解五升六语文阅读中的非连续性文本。
一、什么是非连续性文本非连续性文本不同于我们常见的记叙文、说明文等连续性文本，它是由多种材料组合而成，如图表、数据、说明书、广告、地图等。
这些材料相互独立，但又围绕着一个主题，为读者提供相关的信息。
举个例子，一张药品说明书，上面有药品的成分、用法用量、注意事项等信息；一份旅游地图，标注了景点、路线、交通方式等；还有一则广告，包含了产品的特点、价格、优惠活动等内容。
这些都是非连续性文本。
二、非连续性文本的特点1、信息多元非连续性文本所包含的信息往往丰富多样，涵盖了不同方面的内容。
2、直观简洁通过图表、数据等形式，能够更直观地呈现信息，让读者一目了然。
3、实用性强与我们的生活实际密切相关，具有很强的实用价值。
三、非连续性文本的阅读方法1、浏览全文先快速浏览所有材料，了解大致内容和主题。
2、明确问题仔细阅读题目，明确需要从文本中获取哪些信息。
3、筛选信息根据问题，有针对性地在各个材料中筛选出有用的信息。
4、整合归纳将筛选出的信息进行整合、归纳和分析，得出答案。
四、常见题型及解题技巧1、信息提取题这类题目要求从文本中直接找出关键信息。
比如：“从这张地图中，找出距离我们最近的超市在哪里？” 解题技巧是仔细观察文本中的相关细节，准确找到所需信息。
2、数据分析题会给出一些数据表格，让我们分析数据得出结论。
比如：“根据这个销售数据图表，哪个月份的销售额最高？原因是什么？” 这时要认真对比数据，注意数据的变化趋势，从而得出结论。
3、推理判断题需要根据文本中的信息进行推理和判断。
例如：“根据这份产品说明书，推测该产品适合哪些人群使用？” 这就需要我们综合考虑文本中的各种条件和限制，做出合理的推断。
五升六语文(专题)讲义-第5讲第五单元预习及记叙文词语的含义和作用讲义(教师版含答案)
第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.（1）掌握课内课文的主要内容和主题思想。
（2）能赏析文中重点语句和段落。
2．（1）掌握记叙文中字词含义分析的方法。
（2）能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。
【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦，博学多通。
家贫，不常得油。
夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
思考：1.试着翻译这篇小古文。
2.这篇小故事的主人公是谁？和它有关的成语是什么？从文中我们可以感知他内心盼望的是什么事呢？3.你有什么夏日成长小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢？【知识精讲】一、第15 课夏天里的成长【知识梳理】1.【单元导语】初中阶段的读与写，本是不可分割的一个整体。
本单元的阅读，充分考虑到了写作的因素，主要学习如何围绕中心选材和组材。
本单元选了三篇文章，要求在阅读过程中，思考作者是怎样围绕中心来选取材料，表现事物特点的：《夏天里的成长》围绕“万物迅速生长的季节”，选择各种各样事物的成长，表现夏日的生机与活力；《盼》紧扣“盼”字，具体描写了“我”盼的心情；《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“温暖的春意”来选材、构思。
在阅读本单元的文章时，要学会概括中心，分析材料，从材料和中心的关系上探究作者的写作意图，学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2.【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子，阐释夏日的生机与活力的文章。
文章紧紧围绕夏季，叙写人们所熟悉的事物，如绿色植物、动物（猫狗鸡鸭等），以及自然界的河水，人筑就的铁轨、柏油路，使读者感受到世间的一切，都会随着夏天一起增长。
阅读时，要结合写作，分析作者如何确立主旨，怎样围绕主旨选材构思的。
比如，文章第 1 句“夏天是万物迅速生长的季节”，总括全文、确定本文介绍对象。
第2、3 段先说植物后说动物，使文中所表述的种种事物可亲可近。
全文紧扣特定时段“夏天”，特定规律“成长”。
五升六语文阅读与写作讲义：第一讲 理清文章顺序-部编版(教师版)
第一讲理清文章挨次一、依据拼音写汉字，组成词。
【zhèng】发( ) 验( ) ( )府【 yù】荣( ) 监( ) 沐( )【chéng】 ( )诺 ( )功 ( )相【zhànɡ】打( ) 保( ) 拐( )二、下列词语书写正确的打“√”，错误的请在括号里改正。
遵重( ) 由哀( ) 拟定( )欺侮( ) 仓白( ) 慈 ( )包伏( ) 船梢( ) 铃 ( ) 三、选择合适的字填空。
罐灌1．一只小刺猬钻进了( )木丛。
2．她提着一瓶( )头向我走来。
扭纽钮3．小嘎子和小胖墩儿两人( )成一团。
4．妹妹才一岁就学会了解( )扣。
5．我不当心按了一下这个电( )。
四、给下列字加上不同的偏旁变成新字，组成词。
【隹】：________主______开为______【肖】：_______ 烟______售 ______微【登】：板______ ______澈 ______眼【反】：______手______变往______五、选择括号中正确的字，打“√”。
委(拖托) 千(仞纫) 措(施思)锻(炼练) (搞稿)笑(篮签)字刷(桨浆) (斯撕)扯(瞄描)准答案：一、怔证政誉狱浴承成丞仗障杖二、敬重由衷√√苍白慈祥包袱船艄铃铛三、1.灌 2.罐 3.扭 4.纽 5.钮四、雇推难硝销稍凳澄瞪扳叛返五、托√仞√施√炼√搞√签√浆√撕√瞄√学会理清文章的挨次【教学目标】1.积累一部分成语。
2.学会按事情的进展挨次理解文章【教学过程】一、成语热身，故事导入。
对下列成语的理解，因望文生义消灭了错误，请用修改符号改正过来。
（1）不速之客——跑得不快的客人。
改为：指没有邀请突然而来的客人。
（2）后生可畏——后生下来的可怕。
改为：年轻人是可敬畏的。
形容青年人能超过前辈。
（3）身体力行——身体力行就行。
改为：身：亲身；体：体验。
亲自去做，努力实行。
（4）刚才我们积累了这么多成语，现在轻松一刻，一起观赏两个小故事吧。
2024版五升六语文暑假衔接培训讲义(共14份)
小说
以刻画人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活。
8
阅读技巧与方法指导
01
02
03
04
预览
快速浏览全文，了解文章大意 和主题。
精读
仔细阅读文章，理解文章内容 和思想。
笔记
记录重要信息和关键语句，加 深理解和记忆。
Байду номын сангаас思考
对文章进行深入思考和分析， 提出个人见解和观点。
2024/1/26
五升六语文暑假衔接培训讲义(共 14份)
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 课程介绍与教学目标 • 阅读理解能力提升 • 作文训练与写作技巧 • 古代诗词鉴赏与背诵方法 • 现代文阅读训练与答题技巧 • 语言文字运用能力提升 • 暑期作业布置与要求说明
2
01 课程介绍与教学目标
2024/1/26
2024/1/26
7
阅读文章类型及特点
说明文
以说明为主要表达方式，介绍 事物的形状、构造、性质、变 化、成因、功用等特征。
散文
形散神聚，意境深邃，语言优 美，表现作者的生活感受和真 挚情感。
记叙文
以记人、叙事、写景、状物为 主，表达思想感情，反映社会 生活。
2024/1/26
议论文
以议论为主要表达方式，阐述 观点、主张，分析事理，提出 见解。
2024/1/26
语序调整与变换
掌握陈述句、疑问句、感 叹句等句式的语序特点， 能够进行句式变换。
复杂句子分析
理解并分析复杂句子的结 构，如并列句、复合句等， 提高阅读理解能力。
26
07 暑期作业布置与要求说明
部编版五升六语文阅读讲义：文言文阅读衔接(一)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接讲义（一）班级姓名【考点解读】理解文中重要实词的意义和用法★方法技巧：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是我们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
【例题精析】例：阅读下面的文段，回答问题。
陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①尊君在不？________②下车引之。
________③元方入门不顾。
________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语.①非人哉！与人期行，相委而去。
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. 本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。
说明做事要讲诚信，为人要方正的道理.B. 本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。
C. 本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。
D. 本文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。
【答案】（1）同“否”；拉、牵拉；回头看（2）①真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。
②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。
（3）B【解析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“不”通假字，通“否”；“引”，拉、牵拉。
（2）重点字词：“期”约定；“委”，丢下；“至”，到达；“信”，诚信。
（3）B项错误。
结合文中元方和友人的对话分析，本文主要采用的是语言描写，故“心理描写”错误。
语文六年级上册五升六暑假讲义3选择恰当的阅读方法
语文六年级上册五升六暑假讲义3 选择恰当的阅读方法2024-2025年新六年级暑假讲义3 选择恰当的阅读方法选择恰当的阅读方法方法：1.明确阅读文章的目的和任务。
首先，我们要了解阅读目的是什么,对阅读目的做到心中有数；然后，带着阅读目的浏览文章，整体感知文章，了解文章主要写了哪些方面的内容。
在此基础上，我们再回顾阅读目的，真正明确阅读任务要做什么。
例：我先带着阅读目的简单浏览了一遍《竹节人》,再回顾了我的阅读目的，明白了那三个阅读任务分别要做什么:1.写竹节人如何制作，教别人怎么玩竹节人；2.体会玩竹节人的乐趣；3.讲一讲老师和竹节人的故事。
2.大致浏览文章，根据阅读目的确定相应的阅读内容。
明确阅读目的后，我们再次通读文章，边读边思考：这部分内容与我要完成的阅读目的有没有关系如果没有，那么就不用特别关注了；如果有，下一步就要仔细阅读。
这样一来，我们就找到了与阅读目的相对应的内容。
例：《竹节人》的第一个阅读目的是“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具"。
带着这样的目的，我快速阅读了全文，发现第3～7自然段主要描述了制作竹节人的过程，第8～9自然段写了怎么玩竹节人。
3.细读相关内容，选择合适的阅读方法完成阅读任务。
为了更快速地达到阅读目的，我们需要灵活运用已经掌握的多种阅读方法。
常用的方法有浏览、寻找中心句、圈画关键词、提取关键信息、查找资料等。
例：在阅读《宇宙生命之谜》的第3自然段时，我通过圈画出温度、水分、大气、光和热这几个关键词语，理清了生命存在的条件。
竹节人我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一—对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(一)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（一）（有答案解析）【考点解读】理解、品味重要词语的含义★常考题型及答题模式：1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
3、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
【例题精析】例：阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花【解析】（1） “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写的是人们在草地上的活动，“风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，这些都烘托出人们对春草的喜爱之情。
语文六年级上册五升六暑假讲义14非连续性文本阅读
语文六年级上册五升六暑假讲义14 非连续性文本阅读2024-2025年新六年级暑假讲义14 非连续性文本阅读非连续性文本阅读一．非连续文本阅读是新课标的要求新《语文课程标准》提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。
"“阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
二．非连续性文本阅读步骤：1.快速扫描，整体感知文本。
①关注标题，提取中心句。
②理清层次，寻找关键词句。
③归纳总结，概括主要内容。
2.审读题目，回归文本。
找到暗示答题区域，明确答题思路方法。
①审读题干，准确定位。
②分析选项，比较异同。
③选准角度，全面准确。
3.归纳整合，准确作答。
①提取核心信息。
②理清信息关联，进行归纳概括。
漫步看山水旅游的意义之一在于带着一定的文化理解去解读一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
“读万卷书，行万里路":从沈阳出发，途经安徽滁州，登上琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。
峨眉山自然风光优美，以其“雄、秀、神、奇”的特色，雄踞于中国名山之列并成为其中的佼佼者。
峨眉山之巅的金顶，拥有“日出、云海、佛光、圣灯"四大奇观。
峨眉山还有良好的植被，全年满山苍翠，山林间掩藏着伏虎寺、万年寺等千古名刹。
在峨眉山，你可以：冬季滑雪赏雪景，夏天避暑纳清凉，春秋闲适看风光。
长江是亚洲第一长河，从全世界范围来看，它的长度也仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马孙河。
它从青藏高原唐古拉山脉的雪域中流出，注入浩瀚的东海。
长江蜿蜒在中华大地上，滋润着两岸肥沃的土地，滋养着中华文明。
洛阳是中国八大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。
白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。
白马寺是佛教传入中国内地后兴建的第一座寺院，龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，它们都是全国重点文物保护单位。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(七)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（七）（有答案解析）【考点解读】题目的含义和作用★标题的作用：1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；2.贯穿全文的线索；3.交待故事发生的时间（或：天气、地点）、主要人物、主要事件等；4.点明主旨，对文章起画龙点睛的作用；5.具有象征意义6.推动故事情节的发展；7.与结尾相互照应等。
【例题精析】例：阅读短文。
___________________春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。
正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。
春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。
它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。
一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。
这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。
有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。
我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2）在文中找出一个比喻句，找出一个拟人句。
（3）从短文中找出下列词语的近义词。
飘扬——________ 似乎——________快活——________ 大约——________（4）文中的“小精灵”指的是________，作者对柳絮的称呼表达了________的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是________。
【答案】（1）柳絮（2）比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义-记叙文线索和人称的作用(人教部编版,含答案)(培训机构专用)
共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题记叙文线索；人称的作用。
教学目标1.分清记叙文的写作线索；2.了解不同记叙人称的作用。
教学内容查找文章线索例1：诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。
钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。
匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。
这口钟并不特殊，犹如其他庙宇的钟，只由于历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。
被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。
我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。
黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，深思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远将来的诗行上。
问：本文的线索是________________________。
参考答案：寒山寺的钟声例2：想起了父亲苍老的脸①夜，好静谧，严峻的月光洒了一地银白；夜，好肤浅，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……②小时侯，我常以有这样的父亲而骄傲，由于他能讲许很多多好听的故事，能捏好多好多秀丽的小动物。
每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那艳羡的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
③然而，随着时间的消逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是模糊的自卑和悲伤。
这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人观察笑话我。
啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……④天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。
”“哦，知道了。
”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。
我的心微微地颤了……⑤夜，还是这样肤浅，这样清寂；月儿，还是那样圆，这样亮。
那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……⑥只记得那晚好冷，潮湿的空气中好像还夹杂着雨丝。
【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(三)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五班级（五升六）现代文阅读连接讲义（三）（有答案解析）【考点解读】理解、品尝重要句子的含义★答题模式：赏析句子包括三个方面：修辞+描写+重点词语1、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，有什么作用A、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）；B、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）确定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反对了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
2、描写方法包括：人物描写、细节描写、场景描写。
3、重点词语：动词、叠词、拟声词。
【例题精析】例：阅读下面的文章，回答问题。
冰湖陈彦斌①“爹，遛网吧?”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。
刚遛了几下就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得慌张乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。
“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。
“不！”儿子始终没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子！”④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地掩盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪突然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
气温骤降，湖水拍溅在船帮上，马上结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！他心里暗暗叫了一声，用劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。
渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。
五升六语文讲义
五升六语文讲义一、引言作为学习中文的学生，我们需要掌握熟练的语文技能，包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识。
同时，我们还需要了解一些写作技巧和方法，通过不断的练习来提高自己的写作水平。
五升六语文讲义就是为了帮助学生们更好地掌握语文知识和写作技巧而编写的，下面就来详细介绍一下。
二、语文知识1、词汇词语是语言的基本单位，因此学习词汇是学好语文的重要基础。
学习词汇不仅要知道其字形、音形、意义等基本信息，还要了解其搭配和用法，比如常见搭配及注意事项等。
2、语法语法是语言的骨架，是语言表达能力的基础。
学习语法需要掌握基本句型和语法规则，比如主谓宾、并列句、复合句、语气等。
同时还需了解用词准确、语序合理等方面的要求，从而避免出现语病和习惯性错误。
3、修辞修辞是指在语言表达中通过一定的手法增强语言的艺术性和感染力。
学习修辞需要了解和掌握各种修辞手法，比如比喻、拟人、夸张、对比等，以及其在文学作品中的运用。
三、写作技巧1、明确写作目的和对象在写作之前需要先明确自己的写作目的和对象，是要表达什么信息，写给谁看。
根据不同的目的和对象，需选择不同的语言风格和表达方式，以便更加准确地传达信息。
2、注意选题和构思选题和构思是文章的灵魂，在写作之前需要认真思考，避免散漫和无头绪的写作，导致文章信息传递不清晰。
同时还需遵循一定的写作结构和逻辑，比如开头、承接、转折、结尾等。
3、多练习多实践写作技巧不是一朝一夕可以掌握的，需要不断的练习和实践。
可以通过模仿优秀的文章、写作比赛、写作课程等方式进行提高。
同时需注意反思和总结，找到自己的优点和不足，逐步提升自己的写作能力。
四、写作方法1、读书积累读书可以增加词汇量、丰富语言表达方式，并能提高阅读理解和写作能力。
我们可以多看一些优秀的文学作品和报刊杂志，从中汲取灵感和技巧。
2、提高思维能力写作需要思考和理解能力，因此需要通过多种途径提高思维能力。
可以进行思维训练、跨学科学习、思维导图等练习，以此来拓宽思路、提高写作水平。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义-写人叙事类阅读(人教部编版,含答案)(培训机构专用)
共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题写人叙事类文章----分析人物形象教学目标1、了解写人类文章的基本特点，知道从哪些方面把握这类文章。
2、把握人物描写的方法，学会概括人物形象。
教学内容成长小故事：胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆一个女儿对父亲埋怨她的生活，埋怨事事都那么困难。
她不知该如何应付生活，想要自暴自弃了。
她已厌倦抗争和奋斗，好像一个问题刚解决，新的问题就又消灭了。
她的父亲是位厨师，他把她带进厨房。
他先往三只锅里倒入一些水，然后把它们放在旺火上烧。
不久锅里的水烧开了。
他往一只锅里放些胡萝卜，其次只锅里放只鸡蛋，最终一只锅里放入碾成粉末状的咖啡豆。
他将它们侵入开水中煮，一句话也没有说。
女儿咂咂嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。
大约20分钟后，他把火闭了，把胡萝卜捞出来放入一个碗内，把鸡蛋捞出来放入另一个碗内，然后又把咖啡舀到一个杯子里。
做完这些后，他才转过身问女儿，"友爱的，你观察什么了？""胡萝卜、鸡蛋、咖啡"，她回答。
他让她靠近些并让她用手摸摸胡萝卜。
她摸了摸，留意到他们变软了。
父亲又让女儿拿一只鸡蛋并打破它。
将壳剥掉后，他看到了是只煮熟的鸡蛋。
最终，他让她喝了咖啡。
品尝到香浓的咖啡，女儿笑了。
她怯生生地问道："父亲，这意味着什么？"他解释说，这三样东西面临同样的逆境--煮沸的开水，但其反应各不相同。
胡萝卜入锅之前是强壮的，牢固的，毫不示弱；但进入开水之后，它变软了，变弱了。
鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳爱护着它呈液体的内脏。
但是经开水一煮，它的内脏变硬了。
而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它们倒转变了水。
"哪个是你呢？"他问女儿。
"当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？"【学问梳理】写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理、神态的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(六)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（六）（有答案解析）【考点解读】对作品的感受、认识和理解【答题模式】紧扣原文，概括自己感受最深的一点+联系生活实际（列举例子）+自己读后的感受。
（1）抒发时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……""比如……”等标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表白自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
【例题精析】例：阅读短文,回答问题。
月是故乡明季羡林①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。
②但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。
③我的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。
④至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。
⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不可支了。
⑥我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮,不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你!⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义-顺叙、倒叙、插叙(人教部编版,含答案)(培训机构专用)
老师，这个问题我还没有总结过！ 共性化辅导讲义班级：六班级 辅导科目：语文课 题顺叙、倒叙、插叙 教学目标 1、区分不同记叙挨次及其作用；2、学会在阅读理解中推断记叙挨次并赏析其作用。
教学内容毛栗你知道文章的叙述挨次有哪些吗？在文章的中分别都有什么作用？回答的很好，现阶段我们接触到的大部分是这三种叙述挨次，那你如何判定文章的叙述挨次呢？ 老师，我知道，文章的叙述挨次有三种，分别是挨次、倒叙和插叙，对吗？【学问梳理】形式 （1）插入对有关大事、人物的回忆；你是一个诚恳的孩子，值得表扬，但是学习的过程中不能少了思考、总结的过程呦，我们不仅要知其然，更要知其所以然。
今日就让我们来共同学习一下不同的叙述挨次的作用吧！ 文章的叙述挨次顺叙就是依据大事发生、进展的时间先后挨次来进行叙述的方法。
插叙是在叙述中心大事的过程中，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
倒叙是依据表达的需要，把大事的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从大事的开头按事情原来的进展挨次进行叙述的方法。
起因----经过---结果 起因----经过（插入相关内容）---结果（1）结果---起因---经过 （2）高潮---起因---经过---结果插 叙（2）插入对人物、事物的介绍或某种状况的解释。
方法 （1）由作者直接插进来叙述、介绍； （2）由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成； （3）通过文中人物的对话、独白来进行。
作用 （1）对中心大事作铺垫、照应、补充和解释，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；（2）衬托人物形象，丰富情节、深化文章主题； 形式 （1）把大事的结局或某个最突出的片断提到前边，然后再从大事的开头按原来的进展挨次进行叙述；（2）先写眼前的事物。
再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
作用 (1)增加文章的生动性；(2)突出结果，使文章产生悬念，更能引人入胜；倒 叙 同学们，你把握了插叙的推断技巧和作用了吗？让我们试试看吧！（一） 别动世界上最美的那朵花①温丝莱特是一个秀丽的英国小姑娘。
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一、读拼音，写词语。
Dà shàtuǒtiēyuán liàng ruì xuědàn shēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在带点字的正确读音下面划上“——”
画卷（juàn juǎn）一场雪(cháng chǎng) 扁舟(piān biǎn)
邮差(chāi chà) 一水间(jiàn jiān) 剥皮(bāo bō)
三、在完全正确的一组词后的括号里划“√”再找出错别字依次改正在括号中。
1、电钮咨询媒体馒头（）
2、俗话春辉胁商慷慨（）
3、树稍誉写谨慎生锈（）
四、把词语补充完整。
应接不（）（）山倒海粉妆玉（）随心所（）（）地而起居高（）下前（）后（）优胜（）汰五、选词填空。
不但……还……不是……而是…；无论……都……如果……就……
1、我发现前面六十多米远的地方就是敌人的前沿阵地，（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见地堡和火力。
陆续继续持续延续
2、我们（）跳上一只小船，船向河中心移去。
3、这节课，我们（）学习《鸟的天堂》。
六、按要求写句子。
1、值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶。
（缩句）
2、凡卡写信。
（扩句，至少两处。
）
3、枯黄的树叶飘落下来。
（比喻句）
七、阅读训练
(一)我爱故乡的鸭梨
我的家乡是有名的梨乡。
阳春三月，梨树的花蕾绽开了美丽的面容，它的花朵是洁白的，一串串、一簇簇，开满了整个枝头。
远看去，白茫茫的一片，像堆了一层厚厚的雪。
微风吹来，飘来一缕缕淡淡的幽香，引来蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
梨树花期很短，经过授粉不几天便谢了，一片片绿叶从树枝上拱出来。
夏天，梨叶长得旺盛极了，遮住了炎炎烈日，我们小孩子就在树阴下追逐戏闹。
从那稠密的叶缝中望去，梨儿像害羞的小姑娘掩面而笑。
秋天是收获的季节。
梨树上挂满了黄澄澄的大鸭梨，就像一个个宝葫芦，缀满了树枝，压弯了枝头。
小的有几两重，大的有一斤多，我看它们摇摇欲坠的样子，还真担心会把树枝压折呢！鸭梨熟了，摘一个咬上一口，只觉得清凉爽口，甜到你的心里去。
你瞧，梨园里，梨农们忙碌的身影，满面的笑容，就知道今年又是一个丰收年！看着
那一箱箱的鸭梨被装上汽车，我仿佛看到各地人民都吃上了我们甜津津的鸭梨，跷起大拇指赞不绝口呢！
我爱你，故乡的鸭梨！
1、照样子写词语。
A、例：黄澄澄（表示颜色）
B、例：炎炎烈日（AABC）
2、作者是按照的顺序来写的，用横线画出表示这种顺序的词语。
3、摘抄文中你最喜欢的一个比喻句“”在这个句子中，作者把比作了。
4、“赞不绝口”的意思是。
根据短文内容想象一下人们会怎样称赞，写在下面的横线上。
5、用波浪线画出本文的中心句。
6、把你最想积累的词语和句子写出在下面。
词语：
句子：（1）
（2）
（二）和氏璧
楚国有个叫和氏的人，在山上得到一块玉璞（pú，含玉的石头或没有雕过的玉石），拿去献给楚厉王。
厉王叫玉匠来看，玉匠看了说：
“这是一块石子呀，哪里是玉石！”
厉王认为和氏欺骗他，把他办了罪，截去了他的左脚。
厉王死后，武王继了位。
和氏璧拿去献给武王。
武王仍叫玉匠来，把玉璞辨认了一番。
玉匠仍然说：“是块石子，谁说是玉石？”
武王（）恼怒和氏胆敢欺骗他，（）把他的右脚也截去了。
武王不久也死了，接他王位的是文王。
和氏捧着那块玉璞，坐在山脚下哭泣，一连哭了三天三夜，把眼泪都流尽了。
文王听到这事叫人去问他你是罪有应得截了脚的人也多得很你为什么悲伤得哭个不停
和氏回答说：“我（）为了截去两只脚悲伤，（）有人把宝玉当作石头，把忠诚说成欺骗而痛心！”
文王叫玉匠剖开这块玉璞，发现这（）是一块真宝玉，（）质地特别好。
后来，文王就把这块宝玉命名为和氏璧。
1．给第七自然段加上标点符号。
2．把下列三个关联词分别填在原文的括号里。
“不仅……而且……”“不是……而是……”“因为……所以……”
3．用“||”给短文分成三段写出第三段段意。
4．这个故事说明了什么？（选择正确答案，在括号内打“√”）
A、楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知无能。
（）
B、和氏不怕挫折，敢于坚持真理。
（）
C、和氏聪明、有耐心，还有拾金不昧的精神。
（）
5．这个故事写了这几个人，其中是主要人物。
全文是围绕这件来叙述故事的全过程。
（三）《敬重卑微》
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhìcì）序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jíjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。
千里之堤（t ídī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
2．括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画“”。
尤其（实在特别其实）开拓（开展开辟开阔）
决断（决定决心坚决）
3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？
“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。
4．比较句子，写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序意义。
小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义
（1）“想不到”、“竟”：
（2）两个“如此”：
5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。
（1）短文中共有三个问名。
第一个是设问句，它在文中起作用，第自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句，改成陈述句应为
第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要。
（2）体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
在第⑧自然段中，作者把比作了“一根细小的针”，（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻。
这里用这个成语是为了说明。
6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。
（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行
为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。
用“”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：、
7．回答问题。
（1）“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）
（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？
八、作文
题目：我最熟悉的一个人
1、写父母、亲朋、同学等
2、写出真情实感。
3、字数不限。