加强教育科研基地校工作

加强教育科研基地校工作,不断提高学校教育科研工作质量

进一步更新观念，用教育科研的思想引领学校工作，加强教育科研基地校和学校科研室工作，不断提高学校教育科研工作质量

辽宁铁岭市教师进修学院教育科研所所长赵德远

一、进一步更新观念，让教育科研的思想走进学校

目前，教育科研形势比较喜人，科研先导、科研兴校的理念在不断深入人心。有越来越多的学校和教师参与到教育科研中来。科研课题研究由被动到主动。我市的科研工作越来越受到重视。市教育科研所组织了省市级课题申报立项工作；召开了课题主持人培训会；进行课改课题调研指导；开展科研课题研究课评选等；召开全市科研基地校、标准化科研室建设经验交流会等活动。这些活动大大促进了我市中小学教育科研工作的蓬勃发展。基层学校从事教育科研的积极性不断高涨。科研工作的重视和科研队伍的壮大使越来越多的学校向名校迈进。

有教育的地方就需要教育研究；有中小学的地方就需要中小学教育科研。基础教育教学的改革和深化越来越需要教育科研。但是在有些地方和有些学校，领导的科研意识不强，教育观念落后，对学校教育科研工作仍存在这样或那样的错误认识。科研可有可无、忽视科研的现象、科研浮躁现象、功利现象比较突出。有的学校是雷声大，雨点小，对外宣传是科研兴校、各级别课题都有，甚至是国家级课题有好几个，实际上只不过是国家级课题的众多实验校之一。其结果是科研缺乏实效性。不重视教育科研其结果是观念落后、思维僵化、墨守成规、时间加汗水、作业加补课、教学质量停滞或下降。学校教育科研表现的问题应该引起足够的重视。

如何让现代教育的许多新理念转化为教育者的行为、信念和素质这是当前教育教学改革的关键。其工作途径或突破口就是教育科研。不重视学校科研工作的领导是缺乏远见的领导。科研工作应成为学校工作的重要组成部分。学校科研水平往往也是一所学校教育教学水平的反映。一些学校教学质量低下或徘徊不前与学校不重视科研工作或教学与科研相脱节有没有关系应该反思。

要让教育科研的思想走进学校；让教育科研的思想走进课堂。“有了教育科研的学校，也就成了有思想的学校；有了教育科研的教师，也就有了学习型的教师；有了教育科研的学生，也就有了创新型的学生。”

在我国经济快速发展、学校办学条件不断改善、高校扩招学历化社会的情形下，教育面临着许多突出的矛盾。如：素质教育与“应试教育”的矛盾；大众对优质教育的迫切需求与现实资源分配情况的矛盾；课程改革与教师素质滞后的矛盾；高中规模壮大与学校管理水平滞后的矛盾；提高教学质量与课堂教学的低效性的矛盾等等。这些问题都是我们教育工作者需要认真研究和检视的问题。那么，学校教育应如何发展呢？按科学发展观理论要求，学校主要要走内涵发展的道路。如何实现学校内涵发展的道路，那就要靠教育科研。用教育科研的思想引领学校各项工作。

当前我国的课程改革实际上是一项重大的全国性的教育科研课题。同时也是课改试验区科研成果的推广。我们应在学习应用科研成果的同时进行反思、改进和提高。

二、科研基地校和标准化科研室建设取得的绩效及存在的问题

取得的绩效：

1、培养了一批优秀的科研管理干部和教师。

2、促进了科研基地校和标准化科研室建设与管理的规范化。

3、发挥了科研基地校和标准化科研室在本地或本校的作用。提升了学校科研室的地位。有利于其职能的发挥。

4、提高了对科研基地校和标准化科研室理性认识和思考，进而深化了对教育科研工作重要性的认识。

5、推动了学校教育教学质量和学校管理水平的不断提高。

存在的问题：

1、发展不平衡，重视程度差别较大。小学好于初中；初中好于高中。城镇好于农村。名校更重视科研。

2、科研组织机构不健全。有的学校根本就没人负责科研工作。没有科研室。有的与教务处在一起。负责人“一专多能”，工作重点也不在科研上。

3、科研普及面还较差。与我市实际中小学数、中小学教师数相比较，科研课题承担或参与情况比例较低。科研薄弱校、科研０学校依然存在。

4、个别科研基地校作用没有发挥。

5、科研课题研究层次不高，实验研究不多。虚假课题依然存在。

6、科研协作精神缺乏。

7、科研骨干教师较少。

8、成果质量不高，精品成果很少。

三、做好“十一五”教育科研工作的基本思路

（一）“十一五”期间的教育科研工作的“三四五”工作思路：

坚持“三个服务”：

坚持教育科研为基础教育改革与发展服务，为提高中小学学校教育教学质量服务，为教育行政部门决策服务的“三为服务”方向。

做到“四个结合”：

坚持科研与教研相结合；坚持科研与培训相结合；坚持研究过程与日常科研管理相结合；坚持理论与实践相结合。

抓好“五项工作”：

1．抓规划。制定好本地区教育科研“十一五”科研规划和课题研究指南，建立起市、县（区）校三级科研网络，做好市级规划课题的立项工作。

2．抓研究。围绕素质教育和课程改革，以市级规划课题研究为载体，确立市级重点课题加强研究工作。科研专职人员要由“文本式”研究向“田野式”研究转变。

3．抓队伍。制定有关措施，不断提高广大教师的教育科研素养，培养科研骨干教师，努力在全市造就一批研究型教师队伍。

4．抓基地。抓好市、县两级教育科研基地校和基层学校标准化科研室建设，充分发挥其在本地的科研示范辐射作用。使教育科研基地校和基层学校标准化科研室建设再上一个新台阶，以推动全市中小学教育科研工作高质量地开展。

5．抓成果推广。积极开展现有教育科研成果的推广和转化工作。注意学习外地科研先进经验，取长补短；及时开展科研经验交流会、研讨会、阶段成果总结汇报会、评选课题研究示范课和优秀论文等活动，不断提高教育科研工作质量，进而提高学校教育教学质量。

（二）从抓科研基地校和科研室建设上讲，要抓好：

1、抓组织建设。规模相当的学校都要设立教育科研室（处、办）专门科研部门，充分发挥其职能作用。教育科研基地和标准化科研室不要徒有虚名。