小学英语学习应该生活化

小学英语学习应该生活化

好奇心是小学生所具备的最可贵的品质，对未知的生活与社会充满了探索的热情。形象思维的异常活跃让他们的头脑与生活充满了生动形象地趣味性。此外小学生对于教师和家长的崇拜也成为他们被引领获取更多知识的重要的有利条件。

将英语学习与小学生的生活密切结合起来，引导并激励他们对自我生活、家庭生活、学校生活及身边社会的描述和表达，对于他们尽快形成英语的口头表达能力，也对他们尽快形成英语的实用化能力都具有极为重要的价值。此外，在小学英语教学中充分利用小学生的游戏天赋和活泼好动充满好奇心的特点，对于提升小学英语教学的形象性和实用性具有巨大的推动作用。

小学英语学习的生活化，首先要求教师对小学生需要了解和掌握的生活常识与现象进行积极的引导。如教师可将小学生需要了解的英语基本用语按照生活中的吃喝玩乐和衣食住行等角度进行分类。要求学生每周利用时间集中完成一个系列的英语用语的学习、总结与归纳。如如穿衣系列，可让学生按照春夏秋冬不同季节穿衣的习惯来进行相关英语单词的搜集和学习；如喝系列，可让学生按照家庭成员的饮用饮料的习惯来进行相关英语单词的整理与学习，如爷爷喝白酒、奶奶喝牛奶、爸爸喝啤酒、妈妈喝果汁、哥哥喝碳酸饮料、自己喝酸奶等；如玩系列英语单词，如同学们在学校内的各种游戏和运动项目，在学校外的各种娱乐兴趣爱好项目如滑板、轮滑、跆拳道等；如乐系列的英语单词，可让学生总结自己在学习上、生活上、娱乐上的各种快乐，如成绩进步的欢乐、兴趣爱好被肯定的欢乐、游山玩水的快乐等等。对于其他与生活密切相关的英语单词的学习总结，教师仍然要先提出明确的分类指向，给出学生充分的时间去整理和归纳，激发他们的自主学习，激励他们关注并总结自己的生活与经历，并在生活中加强与亲人、同学、老师和其他人的联系，积极交流，增进感情，并不断提升英语的生活化和实用化能力。

小学英语学习的生活化，还要求教师能够采用科学的艺术性的教学组织形式来激发学生积极展示自己的学习成果，并在和其他同学的交流中弥补不足完善自己的知识。教师可定期将学生们总结的某个系列的英语学习内容设计成自己的教学内容，充分利用小组交流的形式，让学生们分成小组来展示每个小组的学习成果，并由全班学生公正的评选出优秀的学习小组，充分利用小学生们积极进取的学习热情，来激励更多的学生投入到生活化英语的学习中去。此外教师还可充分利用小学生的喜好游戏的特点，可事先准备生活中的相关实物，也可收集相关系列的网络圖片，采用随机展示的形式，让学生来回答相对应的英语单词并进行简单的解说，来激发学生的学习热情，达到寓教于乐的目的，引领学生快乐成长。另外在课堂组织形式上，教师也可借鉴汉语听写大赛、猜字猜词、你比我猜等富有时代气息娱乐气息的乐于被小学生所接受的形式来组织课堂教学，来激发学生展示自己学习成果的热情。

小学英语学习的生活化，还要求教师能够引导学生学会简单的描述自己的生

活。小学生都有写日记的习惯，大都写的简单而有生活的乐趣，朴素又真实，没有过多华美的词藻，也没有过多虚伪的感情，因此小学英语教师要善于利用学生的汉语日记写作成果，引导学生能够将汉语的生活表达内容利用简单的英语语素来进行表达。由于小学生汉语能力的有限，导致他们的汉语日记表达语言也会过于简单，因此将其转化为简单的英语表达并没有太多难度。在这个过程中，学生更可将自己英语学习的生活化成果进行再次巩固和能力转化。特别是随着家长文化水平的不断提升，小学生这样的简单英文写作也可得到家长的直接帮助和指导，尤其是外语能力的出众对孩子未来发展的重要价值，更能够引起家长对小学生英语表达能力培养的重视。特别是在信息化网络社会中“互联网+教育”对教育教学影响与冲击非常之大，各种翻译软件甚至是在线翻译服务功能在互联网数不胜数，加之互联网所具有强大的搜索功能特别是语音搜索功能，这些对于小学生自主地解决翻译中所出现的简单问题，对于家长确定小学生翻译的正确性都具有非常重要的推动作用，因此教师在进行生活化英语作文的设计和布置时，没必要把难度作为不可逾越越的障碍，不能有小学生怎么会完成这样的任务的错误认识。教师要充分利用当代社会的发展成果特别是互联网教育成果，要充分激发学生的最近发展区，要充分为学生的未来发展想办法找策略，唯有如此才会让小学生尽早尽快地形成实用化的英语表达能力，而这种能力就是小学生对自我生活身边生活以及社会的英语表达。教师也要充分利用生动鲜活的课堂形式来引导小学生积极展示自己的生活化英语作文成果，让他们受到鼓舞，获得自信，提升能力，不断发展。

总之，在小学英语的学习中，教师要善于将生活化与任务性相结合，巧妙设计学习任务，紧密结合小学生的学习和生活，引导小学生积极整理相关的生活性英语用语，并形成简单的英语表达能力，对于小学生形成学习英语习惯和运用英语习惯具有非常重要的推动作用，这也必将促进他们在汉语之外的思维品质和思维能力的发展，全面提升他们的学习能力。