小学二年级数学课改总结
二年级上册数学教研组工作总结(通用7篇)_1
二年级上册数学教研组工作总结（通用7篇）二年级上册数学教研组工作总结（通用7篇）1本学年我们教研组本着“为了学生的发展—提高教师的教学智慧”为理念。
兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着教学工作。
现将工作小结如下：一、从思想、理论的改变着手，探索课程改革的实践之路。
曾记得一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。
因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
二、确定教研内容，提高自身业务水平。
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们共同制定“数学组活动计划”，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。
真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
组内各位教师积极参加各项比赛和教研活动。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；为此我们教师利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，特别是看到好的__每人互相推荐或有新的想法在课间激烈的争论。
小学二年级数学新课标学习心得体会范文（通用6篇）
小学二年级数学新课标学习心得体会范文（通用6篇）小学二年级数学新课标学习心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的小学二年级数学新课标学习心得体会范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级数学新课标学习心得体会1我所要说的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以说我今天就是进步的。
抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。
先来说说这位老师，王延安，一位42岁的小学教师，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能可贵。
他的幽默，他的言谈，他对孩子的用心足可以证明他是一位优秀的教师。
再来说说他的课，当然，作为晚辈，我很荣幸能听到他的这节课，自知也没有什么资质给他谈课，只是出于学习和共同进步的目的，有句话说“要想给学生一杯水，教师要有一桶水”，我相信这句话王老师做到了。
在他的课堂上，我看到的不是虚设的学生操作，不是形式的小组交流，更不是假意的师生评价，从王老师的课堂上我更深体会到了“授人以鱼，不如授人以渔”的真谛。
或许我们这些80后、90后的年轻教师就是缺乏王老师身上的一点东西，到底是什么东西，具体我也说不上来，是对教育的那份热爱？是对孩子那颗慈父般的心？是自身缺乏的那种幽默？是对自己业务水平的不断攀登？是当年考大学的那股冲劲？是……或许都是，或许都不是……小学二年级数学新课标学习心得体会2今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
二年级数学工作总结第一学期
二年级数学工作总结第一学期一、基本情况本期我担任二年级两个班的数学教学工作，二（2）班有学生36人，二（1）班有学生35人，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
在有些时候不能养成良好的学习习惯，上课一些分心，东张西望，不能做到专心听讲、认真笔记。
二、教学工作1. 做好课前准备——备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2. 营造教学环境，优化教学手段我根据本班学生的实际情况，再结合新教材精神，在课堂上努力为学生创设教学情境，激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，我尽量为学生创设舒适的学习环境，将教材内容与生活情境相结合.并通过各种游戏性的活动来实施教学任务。
在教学中不断地变换不同的教学方法，让学生逐步适应各种教学模式。
3. 建设高效课堂——做好课后辅导工作①在对二年级学生的教学中，我特别注重学生的基础知识是否扎实，每天坚持利用课余时间有针对性的对学生进行辅导。
②具体作法是：针对各个学生在课后作业中出现的问题及时进行纠正并进行辅导。
对学习成绩较差的学生，利用课后辅导时间有针对性地辅导作业，同时注重学生课外辅导和面批作业相结合的方法，进一步来提高他们的学习成绩。
③通过辅导后达到没有知识上的遗漏；使学困生的学习成绩有较大幅度的提高；优等生不但知识技能得到巩固、提高而且更深化；使全体学生都能有效地接受新知识、新观点；新理念。
二年级数学教学工作总结(15篇)
二年级数学教学工作总结(15篇)二年级数学教学工作总结1本学期根据期初工作计划和《学校工作计划》，我认真抓好了本期1908班的数学教学工作。
经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，全班45名学生，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；能认识人民币并正确使用人民币购买物品；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；初步认识线段，会量整厘米线段的长度等。
具体工作总结如下：一、认真做好课前准备认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。
本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。
学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。
三、课堂上“精讲多练”加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、及时做练习册完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。
对练习册即时讲解，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
五、认真批改作业每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
数学课改培训心得体会5篇
数学课改培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册数学的教学反思5篇
小学二年级上册数学的教学反思5篇小学二年级上册数学的教学反思篇1《连加、连减》：在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。
一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节，引起学生们关注身边的数学。
一年级的孩子求知欲很强，在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。
如果在教学中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。
所以我采用自制的剪纸小人来呈现学生游戏的情节，让学生通过小人参加游戏的人数变化，逐步建立连加连减的模式。
并通过学生用不同的方法解答，引导学生明确连加连减的运算顺序。
这样做达到了以教材为基础，以学生有兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的距离，让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法，充分拓展学生的思维空间。
二、玩一玩游戏，让孩子们体验学习数学有趣又有用。
在课中，我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏，引导孩子们关注乘客的人数变化，并用算式表示出来。
从中使他们充分体验和理解连加连减含义，能够运用解决生活、游戏中的数学问题。
让他们感到生活中有数学，游戏中有数学，学习数学有趣又有用。
为了体现“生活中处处有数学”，使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减，因此我还设计了购物游戏。
购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。
同时在教学活动中，由于学生选择商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既强调了学生的自主性选择，又增大了全体学生练习的数量。
三、说一说课本例题的含义，加深对连加连减计算的理解。
在学生充分理解连加连减算式的含义后，就课本上的例题和“做一做”的习题，我让学生展开想象看图说一说带数量变化的数学故事，根据数量变化的先后，结合算式说一说计算顺序，培养了学生对生活情节发展的分析能力，并进一步巩固知识。
二年级数学教学工作总结(15篇)
二年级数学教学工作总结(15篇)希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！二年级数学教学工作总结4本学期，担任二年年级两个班的数学教学工作，结合本校的具体教学改革要求和学生的实际情况，真抓实干，摸索研究，使教学工作有计划，有侧重，有步骤地开展，取得了一些成果和心得。
下面就数学教学的情况总结如下：一、认真备课，重视展示过程根据教材内容及学生的实际，设计展示内容，在趣味性和参与性上很下功夫，将内容分成不同层次，各有侧重，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
抓好课前准备工作，课后及时总结，并认真整理每课的知识要点，做到天天清。
二、充分发挥学生的主体作用让每个学生参与进来是课堂成功的关键，我一直很注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得开心；注重引导，我尽量做到少讲，让学生动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、注重团结协作，与班主任加强合作倾听其它任课教师的意见，及时了解学生动态，注重学生感受，学习他们的学习方法，同时，多听优秀老师的课，观察他们对课堂的控制，对合作交流的安排，对学生积极性的引导，用别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、精心安排单元测试及时了解学生学习状态，做到周周清，月月清，布置作业做到有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，尽量增加面批的次数，分析并记录学生的作业情况，及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的.信心。
要激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。
二年级数学教学总结八篇
二年级数学教学总结八篇二年级数学教学总结篇1本学期，我担任二(2)、(5)班数学教学工作。
本学期我根据学生的实际情况结合本校的实际条件，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
在教学过程中主要做到以下几点：一、精心备课。
认真备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循以下几点：1、认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。
2、努力研究知识结构，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思考学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
3、研究重点与难点突破方法，确定具体教学方法，设计好练习。
力求做到“多备”(备教材、备教法、备学生等)。
二、用心上课。
1、创设各种情境，调动学生多种感官参与学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索中通过动手、动口、动眼、动脑学得容易、学得轻松，学得愉快，巩固知识，发展思维，形成能力，2、及时复习巩固。
根据学生记忆力的特点，新授知识我努力做到当天复习或第二天复习，或根据学生掌握的情况不定时复习，以防止遗忘。
同时逐步培养学生良好的学习习惯：课前预习，课时认真探究，课后及时复习。
3、做到“每小节一整理每单元测试以及时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。
4、重视培养学生的动手操作能力，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培养学生自主探究解决问题的能力。
三、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。
二年级数学教研活动总结(通用13篇)
二年级数学教研活动总结（通用13篇）篇1：二年级数学教研活动总结忙忙碌碌中一学期又将结束。
回顾这一学期来的教研工作，我们组在学校的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，认真积极地开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，不断提高教学质量。
下面重点从三方面进行总结。
一、在学习中提升素质“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，全组教师坚持学习。
主要表现在：1、向书本学习。
本学期主要学习《义务教育课程标准修订解读》，并根据修订版和原《课程标准》的变化，每月确定一个主题，组织组内老师进行探讨，切实将新课标的理念落实到老师的教学行动中去。
2、向专家、名师学习。
这学期本组的六位老师中，有五位外出学习。
通过聆听专家的讲座和特级教师的课堂教学展示，使老师们面对面地向专家、名师学习，学习他们先进的教学理念和精湛的教学艺术。
特别是青年教师，藉此更新教学理念，拓宽教学视野，丰富教学阅历。
3、向同伴学习。
我们组的教师注重以老带新。
年长的教师愿意将自己的经验无私传授给年轻教师；而年轻教师又特别好学，无论是课堂教学中遇到的困惑，还是教育孩子中碰到的难题，都愿意向年长的教师请教。
因此，本组的年轻教师成长很快，其中周琴老师在“教龄3年以内的新教师课堂教学展示活动中”脱颖而出，所上的课深受好评；张怡梦老师的课堂教学水平日益提高；阮利娟老师在学校青年教师素质比赛中获二等奖。
二、在教学中提高技艺本组教师除扎扎实实上好每一堂家常课外，本学期还开出了14节公开课，人均2节以上。
在开课前，大家一起一次次地磨课，三位青年教师一次次地试教，只为把最佳的课堂效果展示给大家。
这样虽然比较痛苦，但一次次的磨练，不仅使青年教师的课堂教学水平得到不断提高，也使年长教师的教学水平在稳步中得到提升。
三、在细水长流中培养口算能力二年级作为口算能力培养的关键期，本组教师十分重视孩子的口算训练。
2024年小学二年级数学课改计划(二篇)
2024年小学二年级数学课改计划随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。
为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出数学下册课程改革计划一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。
解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学数学实验教材。
通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。
在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成册。
推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
二、具体措施1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。
小学数学课改反思
小学数学课改反思在过去的几年里，小学数学课程改革一直是教育界的热门话题。
尽管有一些改革已经取得了一定的成果，但也存在一些问题和挑战。
本文将尝试对小学数学课程改革进行反思，以期能够进一步改进教育教学的质量。
首先，小学数学课程改革应该重视培养学生的创新思维。
目前的教学以传授知识为主，忽视了学生的思维能力和创造力的培养。
在改革中，应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维，让他们能够独立思考和解决问题。
其次，小学数学课程改革应该注重培养学生的实际运用能力。
目前的课程更加注重理论知识的传授，而忽视了数学在实际生活中的应用。
在改革中，应该注重培养学生的数学思维和实际运用能力，让他们能够将所学的知识应用到实际问题中。
再次，小学数学课程改革应该注重学生的兴趣培养。
目前的课程内容比较繁琐，学生难以产生兴趣。
在改革中，应该通过设置有趣的问题和案例，激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。
此外，小学数学课程改革应该注重教师的专业发展。
目前的教师培训主要注重知识的传授，而忽视了教师的教育思想和教育教学能力的培养。
在改革中，应该提供更多的培训机会，帮助教师更新教育理念和教育教学方法，提高他们的专业发展水平。
最后，小学数学课程改革应该注重家校合作。
目前的家庭教育主要注重学生的功课辅导，而忽视了家庭对学生数学兴趣和数学思维的培养。
在改革中，应该加强家校合作，让家长了解学校数学课程的教学目标和方法，积极参与到学生的数学学习中。
综上所述，小学数学课程改革需要注重培养学生的创新思维、实际运用能力和兴趣培养，同时也需要注重教师的专业发展和家校合作。
只有在这些方面都得到了改进，才能够进一步提高小学数学课程的质量，促进学生全面发展。
小学二年级数学教研工作总结8篇
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二年级下册数学工作总结
二年级下册数学工作总结二年级数学下册教学工作总结一教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。
结合本学期的教科研工作总结如下：一、自身研究坚持研究，努力提高自己。
积极研究各种理论，做好读书笔记。
严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。
利用业余时间认真研究网络知识，研究制作课件，为学校的教育教学服务。
本学期课件评比获县三等奖。
二、教学方面1.增强上课技能，提高教学质量教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。
2.写好教学反思、随笔，勉力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。
随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。
三、教研方面本学期联合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研讨方案--《创设有效情境提高课堂效率》有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。
《数学课程标准》指出：数学教学请求紧密联系学生的糊口实际，从学生的糊口经历和已有知识动身，创设与学生糊口环境、知识配景密切相关的，又是学生感兴趣的研究情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。
在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近糊口去学数学，是最能调动学生研究积极性的。
小学二年级数学上学期工作总结（精选5篇）
小学二年级数学上学期工作总结小学二年级数学上学期工作总结（精选5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
那么你有了解过工作总结吗？以下是小编收集整理的小学二年级数学上学期工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
本学期，我担任了二年级（4）班的数学教学工作，为了更好的总结经验使自己迅速成长，现将工作情况总结如下：一、思想政治方面本学期积极主动参加各种学习，努力提高自己的政治业务水平，服从学校的工作安排，积极配合领导和同事们做好学校的各项工作。
认真积极参加各种教研活动和网络研修，不断加强教育教学理论学习，不断提高个人业务素质和教学水平。
二、师德方面加强修养，塑造“师德”。
“学高为师，身正为范”，我时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自身的修养。
三、教学方面1、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好课后反思。
2、注重课堂上师生之间学生之间交往互动，共同发展。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生动口动手动脑的能力。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
3、注重对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，也关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣。
二年级数学教学工作总结第二学期(推荐3篇)
二年级数学教学工作总结第二学期（推荐３篇）二年级数学教学工作总结第二学期【第1篇】本学期，本人担任二年级(5)班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
经过一学期的努力，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等。
一、认真上好每一节课。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。
同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。
为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。
如：在教学“乘法的含义”，老师手里有三根小棒，你能想到什么呢(△、个、工)我想摆两个三角形得用几根小棒给你们4根小棒，你能摆什么呢(口、山、2个人)4根小棒的作用真不小，能摆口、山，还能摆2个人字呢。
现在每个小朋友都有一捆小棒，你喜欢什么图形，就摆什么图形。
最后自由地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做乘法，从而初步了解了乘法的含义的概念，同时也体会到了数学的美丽。
二、在教学过程中进行德育渗透在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。
三、重视与家长的联系孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。
数学新课改工作总结
数学新课改工作总结
近年来，我国数学教育领域不断进行改革，其中数学新课改工作成为教育界关
注的焦点。
数学新课改工作旨在通过更新教学内容、改善教学方法、提高教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
在这一改革进程中，教育部门、学校和教师们积极探索实践，不断总结经验，取得了一系列成果。
首先，数学新课改工作注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
传统
的数学教学往往以机械记忆和死记硬背为主，导致学生对数学知识的理解和运用能力较为薄弱。
而新课改工作强调培养学生的逻辑思维和创新能力，通过引导学生进行探究式学习和问题解决，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，数学新课改工作倡导多元化的教学方法。
传统的数学教学往往以讲授为主，缺乏灵活多样的教学手段和途径。
而新课改工作鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、互动教学等，使学生在不同的学习环境中得到全面的发展。
另外，数学新课改工作注重提高教师的专业素养和教学水平。
教师是教育改革
的主体，其教学水平直接影响学生的学习效果。
因此，新课改工作通过举办各类教师培训、组织教研活动等方式，提高教师的专业素养，使其能够更好地适应新的教学理念和方法。
总的来说，数学新课改工作在促进学生数学素养提升、丰富教学手段和提高教
师教学水平等方面取得了显著成效。
然而，也要看到，数学新课改工作仍面临一些挑战，如教师队伍建设、教学资源不足等问题。
因此，我们需要继续深化改革，不断探索创新，为数学教育的发展注入新的活力和动力。
相信在各方共同努力下，数学新课改工作将迎来更加美好的未来。
二年级数学课后的教学反思(5篇)
二年级数学课后的教学反思（5篇）二年级数学课后的教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学*兴趣，调动学*积极性。
然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。
让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。
为使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。
课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。
在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。
显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。
而且是为让学生的比较容易进行比较，进行大量的实践的。
但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。
但是这一活动恰恰又让学生体验用不同的长度标准去测量同一个物体。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。
而且，每次总有个别学生不带学具，不认真听操作要求，这也是个问题。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
二年级数学课后的教学反思 2这次试卷紧扣大纲要求，遵循新课程标准，适应新阶段儿童的特点。
针对考试中出现的问题以及我对本此时卷的看法，现对试卷谈一谈我的看法。
首先，我觉得本次考试试卷有以下几个特点：一、题型全面。
本次考试试卷共分十种题型：填空、直接写得数、填“＜”“＞”“＝”、判断、选择、排序、竖式计算、脱式计算、列式计算、应用题。
总体来看，试卷面向全体学生，即考察了学生的基础知识，有拓展了学生的思维。
小学二年级下册数学教学工作总结优秀7篇
小学二年级下册数学教学工作总结优秀7篇二年级下册数学教学总结篇一光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。
回首一学期，感慨万千。
课改的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我留意翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。
下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上明白认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。
应对60多名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。
首先，我想到的是激励机制。
采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。
群众表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。
类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。
但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。
遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。
末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。
课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。
一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。
作为老师的我教的简单，学生学的开心，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢？本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有超多的情景图。
处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必不可少的过程。
由于大多数学生口语表达潜力差，我就让学生先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。
优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。
不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达潜力有较大的进步。
2024年小学二年级数学科教学总结(2篇)
2024年小学二年级数学科教学总结2024年，是小学二年级数学科教学改革的关键一年。
在这一年，学校教育部门加大了对数学教学的投入和改进力度，重点关注培养学生的数学素养和数学思维能力。
经过全体数学教师的共同努力，小学二年级数学科教学取得了明显的成绩和进步。
一、教材改革与创新在2024年，小学二年级数学教材进行了全面改革与创新。
教材内容更加贴近学生实际生活，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
教材内容丰富多样，涵盖了数与代数、图形与空间、统计与概率等方面的知识。
教材中融入了许多生动有趣的数学游戏和实践活动，激发了学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学方法多样化教学方法方面，教师们采用了多样化的教学方法，使学生能够更加主动地参与课堂活动。
教师运用情境教学法、探究式学习法和合作学习法等多种教学方法，使数学知识的学习变得更加有趣和生动。
例如，在学习数与代数的时候，教师通过游戏和竞赛的形式，培养学生的数字敏感度和运算能力；在学习图形与空间的时候，教师通过手工制作、观察实物等方式培养学生的观察力和空间想象力。
三、课堂教学互动性增强在课堂教学中，教师注重增强学生与教师之间、学生与学生之间的互动性。
教师采用了师生互动、生生互动和小组合作等形式，使学生能够更好地在课堂上表达自己的观点和思考问题。
教师鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
课堂上，学生既是主体，也是客体，既接受知识，也创造知识。
四、作业设计科学合理在作业设计方面，教师考虑到学生的实际情况，设计了具有一定针对性和挑战性的数学作业。
作业既注重巩固和强化已学的知识，又注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师为学生提供合适的练习题和问题，在作业中鼓励学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
五、个性化教育关注在教育过程中，教师注重扬长补短，关注每个学生的个性化发展。
教师根据每个学生的实际情况，采取不同的教学策略和方式，全面培养学生的数学素养。
二年级数学新课改新课标
二年级数学新课改新课标二年级数学新课改新课标强调了数学学习的基础性和实用性，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
新课标对教学内容进行了优化，更加注重学生的实际应用和创新能力的培养。
1. 数的认识：新课标要求学生能够熟练掌握100以内的数的认识，包括数的读写、数的顺序、大小比较以及数的组成。
此外，还引入了简单的数位概念，让学生理解十进制数制的基础。
2. 数的运算：在运算方面，新课标强调了基础运算的熟练度，包括加法、减法、乘法和除法。
同时，也引入了简单的应用题，让学生在实际情境中运用所学的运算知识。
3. 图形的认识：新课标增加了对平面图形的认识，如正方形、长方形、三角形等，让学生通过观察和操作，理解图形的基本特征和属性。
4. 测量：测量是数学学习中的一个重要部分，新课标要求学生能够使用尺子进行简单的长度测量，并理解测量单位如厘米和米。
5. 数据的收集与整理：新课标鼓励学生通过实际调查活动，收集数据并进行简单的整理和分析，如制作简单的条形图和折线图。
6. 数学思维的培养：新课标特别强调了数学思维的培养，包括逻辑思维、空间思维和问题解决能力。
通过解决实际问题，学生能够更好地理解数学概念和原理。
7. 数学语言的使用：新课标鼓励学生使用数学语言来描述问题和表达思考过程，这有助于提高学生的数学交流能力。
8. 信息技术的应用：随着信息技术的发展，新课标也提倡将信息技术融入数学教学中，如使用计算器进行计算，利用计算机软件进行图形绘制和数据分析。
9. 评价方式的多样化：新课标提倡多元化的评价方式，不仅包括传统的笔试，还包括口试、实际操作、项目作业等，以全面评价学生的学习成果。
10. 跨学科的整合：新课标鼓励教师将数学与其他学科如科学、艺术等进行整合，让学生在不同学科中体验数学的应用，增强学习的趣味性和实用性。
通过这些新的变化，二年级数学新课标旨在为学生提供一个更加丰富、灵活和富有挑战性的学习环境，以促进他们的全面发展。
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某某小学2013年秋季学期二（1）班数学
课改工作总结
新课程教育理念的主旨在于：以人为本、回归生活、注重发展。
我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。
因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。
一段时间的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经验,与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐
趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。
结合这段时间来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下
一、转变教学理念和教学行为
首先，在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。
促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
二、把握特点，活用教材
与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。
为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。
为了“不同的人在数学上得到不同的发展”。
教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。
倡导自主的、多样化的学习。
三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材。
教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了。
在看到这些变化的同时，又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。
“摸着石头过河”，究竟摸到哪些石头？摸得怎样？有哪些问题有待进一步研究解决？下面对几个问题谈谈自己的看法。
（一)、多样化与优化
现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，
既要面向全体，又要尊重差异。
作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。
要创造促进每个学生得到长足发展的数学教
育。
算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。
例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有多种算法的。
应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。
“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。
而“多样化”是面向群体的，每人可以用自己最喜欢或最能理解的一种算法，同时在群体多样化时，通过交流、评价可以吸取或改变自己原有的算法。
因此，在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。
（二)、成功与挫折
课改中，教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要；但也的确看到这方面存在误区。
有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起！真聪明……”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。
以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。
应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对
于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。
在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生机，课改也引领了我们走进新的天地。
2014年1月17日。