通过神经系统的调节：第3课时(精.选)

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2022高考生物(新课标)一轮复习课时作业：第八单元第30讲通过神经系统的调节 Word版含解析

第30讲通过神经系统的调整1.人体神经调整的结构基础和调整过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3．人脑的高级功能(Ⅰ)反射和反射弧1．神经元的结构及分类(1)结构：一个神经元包括细胞体、树突和轴突。

(2)树突和轴突名称数量长度分支数功能树突多短多接受兴奋轴突少长少传导兴奋2.反射与兴奋的概念(1)反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

(2)兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

3．反射的结构基础：反射弧。

(1)模式图(2)写出图中标号代表的结构名称①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器，⑥神经节。

(3)图中有3个神经元。

(4)图中兴奋的传导方向为(用图中序号表示)①→②→③→④→⑤。

1．(必修3 P17相关信息改编)关于反射与反射弧，下列相关叙述不正确的是()A．一个完整的反射活动至少需2个神经元完成B．缩手反射和膝跳反射其中枢均位于脊髓C．感受器是传入神经纤维的树突，效应器为传出神经所支配的肌肉和腺体D．反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成答案：C2．(深化追问)(1)反射弧中的传出神经末梢就是效应器吗？提示：传出神经末梢＋腺体＝效应器或传出神经末梢＋肌肉＝效应器。

(2)破坏上面反射弧模式图中③处结构，刺激④处，⑤处是否有反应？若有反应，能否称为反射？提示：神经中枢受损，刺激传出神经，效应器仍有反应，但不能称之为反射，反射必需保证反射弧的完整性。

1．“三看法”推断条件反射与非条件反射2．反射弧的结构特点及功能结构结构特点功能结构破坏对功能的影响甲：感受器，神经元轴突末梢的特殊结构感受刺激，产生并传导兴奋既无感觉又无效应①传入神经，感觉神经元将兴奋由感受器传入神经中枢②神经中枢，调整某一特定生理功能的神经元细胞体集中的区域对传入的兴奋进行分析与综合并产生兴奋③传出神经，运动神经元将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应乙：效应器，传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等对内外界刺激作出相应的反应和活动相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必需保证反射弧结构的完整性反射才能完成【感知考题】如图为膝跳反射的结构示意图，请回答以下问题：(1)膝跳反射的感受器由传入神经末梢构成，而效应器则是由_______________________构成。

通过神经系统的调节练习题及答案解析

生物必修Ⅲ人教新课标通过神经系统的调节习题精练（完美解析版）一、选择题1．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是()A．上自习课时边看书边记笔记B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名解析：膝跳反射是非条件反射，其中枢位于脊髓内，其余三项所述活动均涉及大脑皮层的高级中枢。

答案：C2．下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列说法错误的是()A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器B．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号C．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位D．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流解析：若题中乙图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为未兴奋部位，膜电位为外正内负，b为兴奋部位，膜电位为外负内正。

答案：C3．(密码原创)去除蛙的脑而保留脊髓，做成脊蛙。

用夹子夹住脊蛙的一腿使之不能收缩，用稀醋酸刺激这一条腿，蛙的另一条腿将弯向受刺激的腿进行搔拔。

此现象说明…()A．反射弧缺少神经中枢也能发生反射B．未受刺激的一侧也有此反射的感受器C．一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系D．神经冲动传到脑，脑发生的神经冲动传到未受刺激的腿，使之弯曲搔拔解析：A项，反射弧必须完整，缺少神经中枢反射不能发生。

B项，刺激夹子夹住的一侧，只有此腿的感受器受到刺激。

C项，受刺激一侧的传入神经元通过脊髓中的中间神经元和另一侧的运动神经元有联系，一侧受到刺激，神经冲动可传到另一腿。

D项，脊蛙已经去除了脑。

答案：C4．下图中①～④处能发生神经递质活动的是()A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④解析：神经递质由突触前膜(突触小体膜)分泌，作用于突触后膜(细胞体膜或树突膜)。

①是细胞体膜，④是突触小体膜。

人教版高中生物必修三第2章第1节通过神经系统的调节课件(共52张PPT)

神经纤维上的传导细胞间的传递信号形式传导速度传导方向
实质
神经纤维上的传导细胞-化学信号-电信号
传导速度快
慢
传导方向双向
单向
实质
膜电位变化→局部突触小泡释放递
电流
质
五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图：脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经脊神经
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用，会有什么结果？
突触传导特点
①单向传递： ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程，阻断或加强突触的传递。
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传
到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能
传到感受器，原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
（）B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ A ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋解析此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位； C项应是完成“电信号→化学信号”的转变；D项应是使下一个神经元产生兴奋；A项的局部电流在神经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。

2022年高考生物一轮复习通过神经系统的调节

[对点落实]
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2．(2020·1 月浙江选考)下列关于膝反射的反射弧的叙述，正确
的是
()
A．感觉神经元的胞体位于脊髓中
B．传出神经末梢可支配骨骼肌细胞和内分泌腺
C．运动神经元的树突可受其他神经元轴突末梢的支配
D．反射中枢由中间神经元和运动神经元之间的突触组成解析：感觉神经元的胞体不位于脊髓中，A 错误；由于是膝反射，所以传出神经末梢支配的是骨骼肌细胞，B 错误；运动神经元的树突、胞体可受其他神经元轴突末梢的支配，C 正确；膝反射是二元反射弧，没有中间神经元，D 错误。答案：C
(√)
(3)肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体
(√)
(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢
(×)
(5)直接刺激反射弧中的传出神经，引起效应器发生相应的反
应属于非条件反射
(×)
(6)控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层
(√)
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2．教材拾遗成年人可有意识地控制排尿，但婴儿却不能；有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况；在医院做尿检时，在没有尿意的情况下，也能排出尿液。通过这些例子你能得出什么结论？提示：这些例子充分说明位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
ATP C．神经递质发挥作用后会被快速降解或回收再利用 D．神经递质与受体结合后，突触后膜的膜电位不一定变为
外负内正
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[解析] 突触前膜和突触后膜都属于生物膜，因此都具有选择透过性的特点，A 正确；突触前膜释放的神经递质运输至突触后膜为扩散作用，不需要消耗能量，B 错误；神经递质与突触后膜上的受体结合发挥作用后，会快速被相应的酶降解或回收到前膜内被再利用，C 正确；神经递质分为兴奋性递质和抑制性递质，其中抑制性递质不会引起突触后神经元兴奋，因此后膜上的电位仍为静息电位，D 正确。

神经调节第三课时教案

3.3 神经调节【教学目标】1．知识与技能理解反射的含义；理解反射是神经调节的基本方式；学会观察和记录非条件反射的方法和技能。

2．过程与方法通过实验让学生有直观体验，培养实验分析能力；培养学生读图能力3．情感、态度与价值观体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣；增强学生的唯物主义世界观和科学态度。

【教学重难点】重点：反射与反射弧难点：反射活动中的信息传导和处理【教学用具】教学课件、图片【教学方法】以讲授法为主【课时安排】3课时，本教案写的是第三课时【教学过程】1新课导入师：同学们当你们无意中碰到高温的物体时，我们会做出什么反应呢？生：手会立即缩回去师：恩，当我们在毫无准备的情况下触碰到高温物体时，我相信正常人的反应都是立即把手缩回来。

手迅速缩回是对高温刺激的应答反应，我们就把神经系统对各种刺激做出应答反应的过程叫做反射。

同学们再课本中相应的地方画出反射的定义。

2讲授新课师：反射是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式，同学们划好之后仔细看看反射的定义，他都有什么要求。

这里要求的是通过神经系统来对刺激做出反应，像我们初一的时候学过的草履虫能逃避食盐的刺激，你们说这是反射吗？生：不是，因为草履虫不具有神经系统，它对食盐的反应属于应激性。

师：恩，同学们分析的非常正确，草履虫逃避食盐的刺激是属于应激性而不是反射，还有我们在这一章的第一节学过的含羞草在收到触碰时叶子会闭合也不属于反射，而是什么？生：植物的感应性中向触性师：恩，看来同学们知识点掌握的都很好。

那老师这里还有一些例子，你们说这些是反射吗？生：……师：恩，同学们都回答的非常正确，我们再来认真的分析一下，每个例子中的刺激是什么？生：……师：恩，我们这些例子中的刺激都是外界的敌害、食物和声音等，其实这些刺激还可以是来自我们体内的，比如说我们体内有些病痛引起的疼痛也是一种反射。

在第一课时内容的学习中我们知道对此的反应时一个连续的过程，都是哪五个过程呢？生：接受刺激——传导信息——处理信息——传导信息——做出反应这样的一个连续的过程。

北师版生物七年级下册第12章第1节《神经系统与神经调节》教学设计(第3课时)

第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节（第3课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．概述非条件反射和条件反射的关系。

2．描述条件反射的形成过程。

3．举例说明人类条件反射的特征。

二、教学重点与难点（一）教学重点1．非条件反射和条件反射。

2．条件反射的建立过程。

（二）教学难点非条件反射和条件反射的关系。

三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课当口腔内一些感受器受到食物等造成的刺激时，会通过神经调节使唾液腺分泌唾液，产生唾液分泌反射；同学们看到酸梅时，会出现“望梅止渴”，也会产生唾液分泌反射。

这两个反射的形成过程有什么不同吗？[板书：第1节神经系统与神经调节（第3课时）]思考、思维快速进入到学习状态。

反射的类型吃食物时出现唾液分泌反射是人生来就有的，我们称它为非条件反射；“望梅止渴”反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的，我们称之为条件反射。

（板书：一、反射的类型1．非条件反射：先天形成的简单、低级反射，反射中枢在大脑皮层以下。

2．条件反射：后天形成的高级神经活动，反射中枢在大脑皮层。

）上节课同学们列举了很多反射现象，这些反射哪些是非条件反射，哪些是条件反射？根据刚才的分析我们知道：“吃梅止渴”是人生来就具有的反射，是非条件反射；而“望梅止渴”则是人出生以后才形成的反射，是条件反射，两者之间关系是怎样的呢？梅子是酸的，吃到嘴里会引起非条件反射而分泌大量唾液，曾经吃过梅子的人看到梅子唾液分泌就会增加，出现条件反射。

但是一个从未吃过梅子的人和从来不知道梅子是酸的人，是绝不会“望梅止渴”的。

可见，非条件反射是人生来就有的、简单的反射，而条件反射是出生以后在非条件反射的基础上逐步形成的，是复杂的神经活动。

（板书：3．关系：条件反射是在非条件反射的基础上逐步形成的。

）区别非条件反射和条件反射。

思考。

归纳总结。

条件反射的建立分析课本P75巴甫洛夫关于条件反射形成的经典实验，完成活动中的讨论题。

（板书：二、条件反射的建立1．巴甫洛夫实验）重点分析图2和图4，狗在听到铃声后表现有什么不同？图3在狗形成条件反射的过程中起着怎样的作用？小结：非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）经过反复结合，使得无关刺激逐渐变成条件刺激，最终与唾分析、讨论、交流。

2021届新高考生物一轮复习：必修3 第8单元第26讲通过神经系统的调节含解析

必修3第8单元第26讲通过神经系统的调节课时作业一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．下列有关兴奋在反射弧中传导过程中的描述，正确的是()A．反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的B．内环境Na＋浓度增大则神经元的静息电位减小C．突触后神经元兴奋时Na＋被动运输到突触后膜内D．神经元释放的乙酰胆碱需经血液运输而发挥作用答案C解析反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，若离体时，刺激神经纤维中间的一个点，产生的兴奋向两个方向传导，A错误；静息电位主要由K＋产生和维持，内环境中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位不变，B错误；引起突触后神经元兴奋的过程中，Na＋通过协助扩散进入突触后膜内，C正确；神经元释放的乙酰胆碱进入组织液而不进入血液，D错误。

2．如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是()A．①是感受器，②是传入神经，③是传出神经，④是效应器B．中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导C．兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号D．Ⅱ上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性地结合答案D解析根据突触的结构可判断④是感受器，③是传入神经，②是传出神经，①是效应器，A错误；中间神经元B的兴奋只能由B传到A，不能由B传到C，B错误；Ⅰ处是突触前膜，兴奋传到突触前膜发生的信号转变是电信号→化学信号，C错误；Ⅱ是下一个神经元的细胞体，其上的突触后膜有相应的神经递质受体，能与神经递质发生特异性结合，引起该神经元兴奋或抑制，D正确。

3．(2019·湖南株洲一模)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。

若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声狗就会分泌唾液。

下列叙述不正确的是()A．食物引起唾液分泌的反射属于非条件反射B．食物引起味觉的反射需要大脑皮层的参与C．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同D．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间建立新的突触结构答案B解析食物引起唾液分泌的反射没有经过大脑皮层，属于非条件反射，A正确；食物引起味觉的过程是食物刺激舌头上的感受器→传入神经→大脑皮层→味觉形成，这个过程没有经过传出神经和效应器，所以没有经过完整的反射弧，不属于反射，B错误；铃声引起唾液分泌，神经中枢位于大脑皮层，食物引起唾液分泌属于非条件反射，神经中枢位于脊髓，两个反射弧不同，C正确；铃声原本不能引起唾液分泌，但喂食和铃声反复结合刺激后却出现了听到铃声狗就会分泌唾液的现象，说明此过程中相关神经元之间形成了新的联系(突触)，D正确。

人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》课件 (共72张PPT)

膜内负电荷
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态）外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流刺激
电流方向膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉

学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程

第三节神经调节的基本方式

5.小孩避雨的活动，是不是反射?从接受刺激到作
出反应的途径是怎样的?
是。
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活动相关的肌肉。
6.新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。这是简单的反射，还是复杂的反射?这有什么意义?
简单的反射。
这个反射是生来就有的，可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。
4、条件反射建立后，如果不用相应刺激强化，则条件反射就会逐渐（ B ） A.加强； B.消退； C.先加强后消退； D.先消退后加强。 5、马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（ C ） A.鼓励动物的出色表演； B.强化已形成的简单反射； C.强化对具体刺激形成的条件反射； D.强化对抽象刺激形成的条件反射。
第三节神经调节的基本方式
R· 七年级下册
情境导入
你会骑自行车吗？开始学平衡。有的活动却是天生就会的，手偶然碰
到火，手就会迅速地缩回来。这些反应都是神经调节的具体表现，称为反射。
探索新知
1、神经调节的基本方式是什么？
反射
2、什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界或内部的各
种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
实验：膝跳反射
方法步骤: 每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。 1. 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松。 2．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者放松且未注意时）. 同时观察小腿的反应。
随堂演练
1、神经调节的基本方式是 ( B ) A.反射弧； B.反射； C.应激性； D.反应。

2019-2020学年高二生物人教版必修3课件学案课时作业：第二章第1节通过神经系统的调节 (3)

第1节通过神经系统的调节课时对点练(2课时)题组一兴奋在神经元之间的传递1.如图为突触的亚显微结构，M、N分别表示两个神经元的局部结构，下列相关叙述正确的是( )A．①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端B．a点兴奋时，a点膜内电位为正、b点膜内电位为负C．神经递质存在于②中，⑤处液体属于组织液D．神经递质通过④的方式为自由扩散答案 B解析轴突末端膨大形成突触小体，A错误；a点兴奋时，膜内电位为正电位，而未兴奋部位的b点为负电位，B正确；神经递质存在于③突触小泡中，⑤突触间隙处液体属于组织液，C错误；神经递质通过④突触前膜的方式为胞吐，D错误。

2、如图表示3个通过突触相连接的神经元，若在箭头处施加一强刺激，则能检测到膜内外电位变化的是( )A．a、c、d、eB．a、b、c、d、eC．a、b、cD．b、c、d、e答案 D解析根据题意和图示分析可知：a、c、e是轴突，b、d是神经元的细胞体。

由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以在箭头处施加一强刺激，b、c处都能检测到膜内外电位变化；又由于兴奋能向下一个神经元传递，所以d、e处也能检测到膜内外电位变化；但兴奋不能向上一个神经元传递，所以a处不能检测到膜内外电位变化。

因此，能测到膜内外电位变化的位置是b、c、d、e。

3．兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是( ) A．生物膜的融合和转化B．离子通道的开放和关闭C．电信号和化学信号的转变D．化学信号分子与突触前膜上受体结合答案 D解析神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生。

注意受体在突触后膜上，不在突触前膜。

4．止痛药(如“杜冷丁”)能阻断神经冲动传导，但并不损伤神经元的结构，同时检测到突触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量也不变，据此推测止痛药的作用机制是( )A．与突触后膜的受体结合B．与突触前膜释放的递质结合C．抑制突触前膜递质的释放D．抑制突触小体中递质的合成答案 A解析由题意可知，止痛药不损伤神经元的结构，兴奋在神经纤维上的传导不受影响，其可能是阻断兴奋在突触间的传递，又由题意可知，突触间隙中神经递质的量也不变，说明止痛药作用于突触后膜上的受体，可能是与突触后膜上的受体结合从而使神经递质失去与突触后膜上受体结合的机会，A项正确。

《通过神经系统的调节》教案优秀5篇

《通过神经系统的调节》教案优秀5篇通过神经系统的调节教学设计篇一通过神经系统的调节教学设计高二生物组制作人：张桂艳一、教材分析有关于神经调节的根本方式──反射，反射的结构根底──反射弧等相关的根底知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。

兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比拟抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。

而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。

教师在这方面要多做指导、启发。

神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。

二、目标解析1、概述神经调节的结构根底和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学问题诊断1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递教学策略设计动机激发策略：创设情境，从运动的协调引入；重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段表达科学方法教育，防止封闭的演绎过程。

交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。

整体教学策略：将生物学知识和物理电学知识结合在一起，表达学科间知识的综合。

比拟的认知策略：比拟兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在细胞间的传递，突破难点。

四、教学过程设计〔一〕教学流程〔二〕教学过程引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。

篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？学生：通过神经调节和体液调节。

如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反响。

人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反响，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。

《通过神经系统的调节》说课稿

《通过神经系统的调节》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一节(第3课时)神经系统调节的基本方式

资源信息表1第2章第1节（第2课时）神经调节的基本方式市北初级中学张磊一、设计思路：神经调节的基本方式是第二章第一节的第三课时，而本节课的学生实验又是学生感知反射活动的一个重要环节。

本节课教师可以通过婴儿饥饿啼哭时吸吮奶嘴的录像，引出反射和非条件反射的概念，再通过膝跳反射实验让学生亲身体验到非条件反射的存在。

在实验进行之前，教师可以采用示范录像的形式让学生知道正确的坐姿和敲击的位置以及其他的注意事项，达到帮助学生正确进行实验的目的。

在实验的过程中，教师可以采用实验——讲解——讨论——实验——讨论的步骤进行。

通过一系列问题的讨论，解决实验中出现的问题，同时让学生知道实验数据的类型及其处理方法。

二、教学目标：通过观看录像，知道反射和非条件反射的概念。

通过膝跳反射实验，理解什么是反射，学习记录膝跳反射实验结果的方法，了解实验数据的类型及其处理方法，学生在实验中建立团结协作的意识。

学会分析实验中出现的问题，养成严谨的实验态度。

三、重点和难点：重点：反射和非条件反射的概念实验数据的类型及其处理方法难点：膝跳反射实验四、教学准备：教师：相关的录像资料（婴儿吸奶、实验正确动作示范）、带橡皮的小锤，实验记录纸等五、教学过程；23学生活动表实验与实践观察非条件反射班级------------ 姓名----------------- 学号---------实验目的：通过做膝跳反射实验，理解什么是反射学习记录膝跳反射实验结果的方法实验器材：带橡皮的小锤、记录纸实验步骤：1每两位同学一组，两位同学轮换进行实验2.观察膝跳反射：一位同学作为测试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搁在这条腿上。

另一位学生用带橡皮的小锤迅速扣击受试学生上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿的反应，重复三次，将实验结果记录在实验纸上（表一）。

表一:注意事项：1、放松小腿肌肉，采用正确的实验方式进行膝跳反射实验。

2、膝跳反射能够产生的用“√”表示，反之则用“╳”表示。

第3课时通过神经系统的调节

第3课时通过神经系统的调节(Ⅰ)[学习目标]1.结合教材“思考与讨论”，进一步加深对反射弧结构和各部分功能的理解。

2.结合教材图解和相关物理知识，理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程。

[学习重点]反射弧的结构和各部分功能、兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。

[知识贮备区]1.内环境稳态的调节机制是调节网络。

2.神经系统的组成中枢神经系统：周围神经系统：3.观察下面的细胞示意图，回答相关问题：(1)该细胞是构成的基本单位。

(2)神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。

(3)许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，就成为一条。

探究点一神经调节的结构基础和反射神经调节在维持内环境稳态中起着主导作用，其调节的结构基础是反射弧。

阅读教材，试结合教材17页膝跳反射和缩手反射的两个图示思考：1.神经调节的基本方式是，它是指在参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

2.完成反射的结构基础是，由、传入神经、、传出神经、 (传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。

3.兴奋：是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由状态变为状态的过程。

4.据图，膝跳反射是由个神经元完成的，缩手反射是由个神经元完成的。

由此可知，不同的反射需要的神经元数目，一般来说，反射活动越复杂，需要的神经元。

5.根据图示思考，如何识别传入神经和传出神经？【活学活用】1.如图表示人体的某反射弧模式图，请据图回答下列问题。

(1)该图中，①是________，②是________，③是________。

(2)结构__________是感受器，能接受刺激并产生兴奋，结构________是效应器，是由______________________________组成的。

(3)切断②，刺激③，效应器________(能、不能)做出反应，切断③，刺激②，效应器________做出反应。

探究点二兴奋在神经纤维上的传导1.有人在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上，其实验结果如图1、2、3、4，据图分析：静息时，电表 (有、没有)测出电位差，说明静息时神经表面各处电位；而在如图所示位置给予刺激时，电表发生次偏转，这说明刺激后会引起a、b 间两次出现电位差。

高中生物第22课通过神经系统的调节教案新人教版必修3

高中生物第22课通过神经系统的调节教案新人教版必修3 一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1．反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础。

2．静息状态时，神经元细胞膜电位外正内负，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正。

兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流，兴奋以膜电位变化（电信号）的形式沿着神经纤维传导的，这种传导的方向是双向的。

3．神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的。

突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，由于神经递质只存在于突触小泡内，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。

4．人脑由大脑、脑干和小脑组成。

大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；脑干有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；小脑是重要的运动中枢，维持身体平衡。

三、重、难点知识归类、整理1．反射弧结构分析兴奋传导反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器↓传入神经↓神经中构↓传出神经↓效应器感受器神经组织末梢的特殊结构内外界刺激的信息转变为神经的兴奋既无感觉又无效应传入神经感受神经元将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应传出神经运动神经元将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体对内外界刺激发生相应的活动只有感觉无效应相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性2．区分兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向（1）兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部知识内容要求人体神经调节的结构基础和调节过程B 神经冲动的产生和传导B 人脑的高级功能 A位。

（2）在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反，局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位。

2021届生物大总复习课时作业第25讲通过神经系统的调节含解析

2021届高考生物人教版大一轮总复习课时作业第25讲通过神经系统的调节含解析课时作业25通过神经系统的调节时间：45分钟一、选择题1．(2020·河北保定高三模拟）下图是反射弧的结构模式图，①②③表示反射弧中的部分结构。

有关叙述错误的是（A)A．图中②是位于大脑皮层的神经中枢B．发生反射活动时,兴奋传导的方向是①→②→③C．给b点一个足够强的刺激，a、c两点中只有c点可测到膜电位变化D．反射完成过程中存在着电信号和化学信号的转换解析：反射弧的神经中枢可以位于脊髓，A项错误；发生反射活动时，皮肤中的感受器产生兴奋，沿传入神经①传入到神经中枢②，神经中枢的“指令”沿传出神经③传达到效应器，B项正确；兴奋在神经元之间只能由一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或胞体,给b点一个足够强的刺激，a、c两点中只有c点可测到膜电位变化，C项正确；兴奋在神经元之间传递时发生电信号→化学信号→电信号的转变,D项正确。

2．(2020·吉林长春外国语学校月考)γ－氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如下图所示。

下列分析错误的是(C）A．神经细胞兴奋时,膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位B．γ－氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl－内流，抑制突触后膜产生兴奋C．局部麻醉药和γ－氨基丁酸都属于抑制性神经递质，使突触后膜动作电位差增大D．局部麻醉药作用于突触后膜的Na＋通道，阻碍Na＋内流,抑制突触后膜产生兴奋解析:神经细胞兴奋时，膜电位由内负外正变为内正外负，A 正确;由图甲可知，γ－氨基丁酸与突触后膜的受体结合，Cl－通道打开，促进Cl－内流,抑制突触后膜产生兴奋，B正确；据图乙可知，局部麻醉药单独使用时,突触后膜的Na＋通道未打开，阻碍Na ＋内流，抑制突触后膜产生兴奋，D正确；由以上分析可知局部麻醉药和γ－氨基丁酸的作用效果相同,使突触后膜不能形成动作电位，但作用机理不同，C错误。

苏教版(2019)选择性必修一 1-1 神经经调节 (课时3) 课件(17张)

2.有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
成年人出现不受意识支配的排尿，说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。
3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
这些例子说明调节同一反射活动的中枢既有大脑皮层，也有皮层以下的中枢，这些中枢之间是有联系的，而且大脑皮层是高级中枢，对低级中枢有着调控作用。
三、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调
2.脑和脊髓中的神经中枢分别负责调控特定的生理功能。 3.一般来说，位于脊髓的低级神经中枢受脑中有关高级神经中枢的调控。 4.高级神经中枢在调控起主导作用。
使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。
三、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调
三、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调
讨论 1.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么
差别？
脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。
第1节神经调节（课时3）
一、反射的结构基础是反射
1. 反射
（1）反射是机体在中枢神经系统的参与下，对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。
（2）反射类型
非条件反射
条件反射
一、反射的结构基础是反射来自2.神经调节的结构基础——反射弧
思考·讨论
反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。

高中生物通过神经系统的调节课后强化作业3

德钝市安静阳光实验学校【成才之路】高中生物 2-1 通过神经系统的调节课后强化作业新人教版必修3基础巩固一、选择题1．反射和反射弧的关系是( )A．反射活动的完成必须通过反射弧来实现B．反射活动可以不完全通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上完全相同[答案] A[解析] 反射是神经调节的基本方式。

动物体或人体在中枢神经系统的参与下，对内外环境变化作出的规律性应答称为反射。

反射弧是反射的结构基础，反射弧的完整性是完成反射的前提条件。

但反射的发生除具有完整反射弧外，还需一定强度的刺激。

2．下列有关突触的叙述，正确的是( )A．神经元之间通过突触联系B．一个神经元只有一个突触C．突触由突触前膜和突触后膜构成D．神经递质能透过突触后膜[答案] A[解析] 兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的；一个神经元与其他相邻的多个神经元相连，所以可能有多个突触；突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成；突触后膜上的受体能识别突触前膜释放的神经递质，并引起下一个神经元的兴奋或抑制，神经递质并未透过突触后膜。

3．神经冲动在体内的传导途径是( )A．树突→突触→神经元细胞体B．轴突→神经元细胞体→树突→突触C．树突→神经元细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→神经元细胞体[答案] C[解析] 神经冲动传导的一般途径是：神经元的树突接受或产生兴奋，然后经细胞体、轴突和轴突末端的突触，传递给另一个神经元。

4．某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。

他的大脑受损的区域可能是( ) A．S区B．W区C．V区D．H区[答案] C[解析] 该病人能说话、能听懂别人的谈话，说明S区(运动语言区)、H 区(听觉语言区)均正常。

但看不懂文字，说明受损部位是V区(视觉语言区)。

故选C。

5．兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的形成是( )A．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位形成电位差B．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差C．细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差D．细胞膜内外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差[答案] A[解析] 兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的形成是邻近的未兴奋部位仍然是内负外正，兴奋部位变为内正外负，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在，而发生电荷移动形成局部电流。

第3课时通过神经系统的调节(Ⅰ)

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第3课时
反射弧结构感受器传入神经
结构特点
功能
结构破坏对功能的影响
感受器 ↓ 传入神经 ↓ 神经中枢 ↓
神经组织将内外界刺激的末梢的特信息转变为神经殊结构感觉神经元调节某一的兴奋将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应
传出神经神经中特定生理对传入的兴奋进 ↓ 枢功能的神行分析与综合效应器经元群
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比较项目反射弧的完整性是否需要大脑皮层参与参与反射的神经元数量缩手相关肌细胞数量
现象Ⅰ 不完整可以不要多多
现象Ⅱ 完整一定需要少少
A B C D
解析两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否则不能完成缩手反应；现象 I 的中枢在脊髓，现象Ⅱ的中枢在大脑皮层，故 B 正确。两个现象中参与反射的神经元数量以及缩手相关肌细胞数量应相当。
解析反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。含羞草没有神经系统，这种反应是应激性，不是反射。
自我·检测区
第3课时
2.下列关于反射弧的理解，错误的是效应器五部分组成 B.感受器接受刺激后，能产生兴奋 C.感受器是由感觉神经元的神经末梢所组成 D.效应器是由运动神经元的神经末梢所组成
学习·探究区
第3课时
6.根据图示思考，如何识别传入神经和传出神经？
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答案
（1）有神经节的是传入神经。（2）与感受器相连的
是传入神经；与效应器相连的是传出神经。（3）与脊髓灰质前角(较大的一边)相连的是传出神经，与后角相连的是传入神经。
学习·探究区

通过神经系统的调节：第3课时(精.选)

2022高考生物(新课标)一轮复习课时作业：第八单元第30讲通过神经系统的调节 Word版含解析

通过神经系统的调节练习题及答案解析

人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)

2022年高考生物一轮复习 通过神经系统的调节

神经调节 第三课时 教案