5第二讲幸福的颜色幸福的颜色标准教案

《幸福的颜色》标准教案

【教学内容】：题目《幸福的颜色》。学会感悟，从生活中选取材料表达自己的幸福感受。并与相应的颜色相联系。

【设计理念】：“幸福的滋味”是抽象的，只有使之与生活的滋味联系起来感受，才能调动学生的感性认识和感观上的感觉，才能缩短文本与生活的距离。

【教学目标】：引导学生关注生活、思考生活、表达感受。

【教学重难点】：让学生感受身边的幸福，写出对幸福的独特认识。

【教学准备】：歌曲《幸福在哪里》、相关资料。

【教学方法】：生生互动，师生互动，探究式教学。

【教学过程】

一、设置情境，导入话题（3分钟）

1、播放歌曲《幸福在哪里》

2、师述：这首歌好听吗？刚才我看大家唱得很投入，这张“全班福”上也让老师看到每一个同学洋溢着幸福的笑脸。可是说到幸福，有很多人就是不知道幸福在哪里，感受不到幸福的滋味，因为他们常常是“生在福中不知福”啊！今天让我们走进幸福，感受幸福，品位幸福的滋味。（设计目的：用歌曲导入，目的不是让学生欣赏，而是让学生通过听觉和视觉的统一，达成对“幸福”的初步认识，尤其是课件上显示的本班学生的生活照片，更能让学生回忆幸福的生活片段，为接下面的教学作好铺垫，）

二、疏理内容，聚焦幸福

1、内心再现：今年春节，你幸福吗?你快乐吗?为什么?

生（1）：今年春节我很快乐也很幸福，因为我得到了很多压岁钱。

生（2）：我也很幸福，爸爸从外地赶回家，我们一家终于团聚了。

生（3）：我很幸福，因为家人给我买了很多礼物。

生（4）：期末考试我考得很好，爸爸妈妈奖励了我。

生（5）：我们一家人出去旅游了，所以我感到很幸福。

……

师：同学们都说了自己的幸福，那么什么是幸福呢？

生:我认为幸福是一种感觉。

生：我认为幸福是一种满足。

生：老师，短信上说幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打怪兽。

师：我们在四年级学过《幸福是什么》这篇文章，在这篇文章中告诉我们什么是幸福？

生：文章中说：幸福要靠劳动创造，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

师：你说的棒极了！对，幸福是付出，是一种体验，是每个小小心愿的满足就能给你带来的美好感觉。好比，有人爱是一种幸福；有人分担苦恼是一种幸福；有人愿意一直等着你也是一种幸．福。想一想能够让我们感到幸福的那一刻——第一次见到大海，站在海边久久地享受着温柔的海风；又饥又累的旅行途中，吃了一顿香喷喷的饭；燥热的夏日午后，坐在清凉的家中做自己喜欢做的事；所以说，幸福是朴实的。它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够量化。要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。

三、素养考场，众口一词说幸福。

1、师：在“素养考场”中有一篇文章《渔夫和富翁的故事》，看完这篇文章后，大家说一说谁更幸福。

（教师引导，学生交流）

生：我认为富翁幸福，因为他有钱，他过的生活更富裕，更舒适。

生：我认为渔夫幸福，因为我觉得没有钱不一定是坏事。不操那么多的心，不用担心事业的好坏，无忧无虑，整天可以晒到太阳，渔夫是幸福的。

师：从我个人的观点来看，我认为富翁幸福，因为富翁与渔民晒的绝不是同一种阳光，同样的阳光照在他们身上，他们的体验却不同。富翁享受的是闲暇，而渔民还得为自己的肚子忧心忡忡。师：幸福是一种心情舒畅的生活；幸福是一种给予的快乐；幸福是一种平凡的体验；幸福是一种追求后的满足：幸福是一种成功后的喜悦……可见每个人对幸福的理解是不同的，你们知道名人是怎样看待幸福的吗？请同学们看“知识天地”第3题（引出名人名言）

师：在《窃读记》这篇文章中，作者林海音的幸福是什么？

生：读书。

（设计意图：让学生有一个正确的幸福观。）

师：你们知道蜜蜂，小鸟的幸福是什么吗？

（引出“知识天地”第2题，学生做选择题，交流答案，再次议什么是幸福？）

2、小结：其实生活就是我们写作的源泉。《幸福在哪里》的歌中唱得好：幸福就在“闪光的智慧”里，只要我们用智慧的眼睛去发现，幸福无处不在。

（设计目的：老师通过画龙点睛的引导和小结，让学生初步感受“什么是幸福”，为习作做铺垫。）师：生活是一本书,需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活需要我们去感受，刚才我们感受了不同的幸福，下面就请同学们说一说你们经历的幸福。

生：

学生列举生活中的幸福

总结：由此可见，世界上并不缺少幸福，也不缺少发现的眼睛。幸福是无处不在的。

3、学会感受幸福

感受幸福应注意的几点：

、用心观察周围的社会生活。A．

B、方法：化大为小。化抽象为具体。如认识到幸福是困境中得到帮助后的愉悦的心情，幸福是母亲在我临行前一声温柔的叮咛，幸福是在我病中老师一次亲切的问候。

C、培养感受生活中幸福的意识。

4、记录幸福。

课堂练笔：记录生活中感受到的幸福。

提示：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求”。

（设计意图）通过作文片段的训练，为写整篇文章埋下伏笔。

四、阅读世界，感知幸福

师：幸福是白色的，如同天空中悠悠飘荡的云，自由自在；幸福是黑色的，如同夜晚那闪闪的星星，挥洒着自由的情思；幸福是红色的，清晨那红彤彤的朝阳挥洒着自己的明媚，总是可以看见希望的影子；幸福是蓝色的，如同广阔的天空，容纳了万千的美丽；如同浩瀚的大海，气势磅礴却又是棉里藏针；如同头发里潜藏的丝，灵动地舞动着我的气息。在这里老师又把幸福和颜色连在了一起，幸福到底是什么颜色呢？请大家听短文《幸福的颜色》并完成课后习题。

（引出听力世界的内容）

师：说一说你对这篇文章的理解？

生：……

师：联系生活中的事例说一说，在你生活中幸福是什么颜色？

生：我的幸福颜色是墨绿，这是爸爸给予我幸福的颜色。爸爸常板着脸，对我十分严厉，犹如一