小手套教案

《会变的小手套》教学反思

在教学《会变的小手套》一课时，我精心设计了这样的导入。课前，我想到学生对小动物特别喜爱，便用生活日用品手绢叠做了一个形象上像小老鼠的玩具，让学生体会生活日用品手绢还会变成其他形象。当我拿出这些用手套制作的小动物时，学生的兴趣一下子被调动起来了。我接着出示有关这节课所用材料的谜语内容，通过学生思考、提问，回答，引出了本课的正题：会变的小手套。立竿见影，一下子浓厚了课堂的学习氛围。

在美术课上，注重强化学生的发散性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。我先让学生通过四组相同方向不同造型手套，让学生感受能联想到什么的基础上，手套的神奇变化。接着出示了两组不同手套的形象制作过程，引导学生以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（如人物、螃蟹、大树等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。在发散思维中，人们必须设想不同的答案。我提供了五指系了头花的手套示范，从其中的一个角度观察，我就会联想到大公鸡，为学生介绍制作步骤，让学生了解。很好的发掘了学生的想象力和创造力。在学生有了充分的认识与设计思路后，放手让学生制作。从而培养学生把想法付诸实践的能力。