小学英语游戏教学真正意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义在小学英语课堂中，游戏教学所占据的重要地位不可忽视。
游戏作为一种教学手段，不仅可以增加学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，而且能够促进他们对英语语言的理解和运用能力的提升。
本文将论述游戏教学在小学英语课堂的意义，并从提高学习兴趣、增强语言运用能力及促进综合能力发展等方面进行探讨。
首先，游戏教学在小学英语课堂中的意义在于提高学生的学习兴趣。
小学生天生对游戏充满好奇和热情，通过游戏可以使学生在轻松、活泼的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
例如，可以设计一些趣味性的游戏，如角色扮演、唱歌、猜谜、抢答等，既集体合作又竞争激烈，让学生通过游戏的方式培养对英语的兴趣与热爱，从而更加主动地参与到课堂中。
其次，游戏教学可以增强学生的语言运用能力。
通过游戏的方式，学生可以更多地使用英语进行交流，提高自己的口语表达能力。
例如，可以设立角色扮演的游戏环节，学生们可以扮演不同的角色，进行对话练习。
在游戏中，学生需要尽可能使用英语表达自己的想法和意见，从而提升他们的口语表达能力。
此外，通过游戏还可以让学生在不知不觉中掌握一些英语词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。
再次，游戏教学能够促进学生综合能力的发展。
游戏是综合性的活动，它要求学生在游戏的过程中不仅仅要运用学过的知识，还需要动手动脑、思维灵活，培养学生的创造力和创新意识。
例如，在设计游戏时可以引入一些问题或难题，让学生通过讨论、合作来解决问题。
这样的游戏不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以激发他们思考和解决问题的能力。
此外，游戏教学还有助于学生对英语文化的了解和认知。
通过游戏教学，学生可以体验和感受英语文化的不同方面，了解英语国家的风土人情、习俗和传统。
例如，可以设计一些有关节日、饮食、运动和音乐等方面的游戏，让学生在游戏中了解和认识英语文化，从而增加他们对英语学习的兴趣。
最后，游戏教学在小学英语课堂中的意义还在于培养学生的合作意识和竞争意识。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义第一，游戏能够吸引学生的注意力。
小学生的注意力往往比较容易分散，而传统的教学方法往往难以引起他们的兴趣。
而通过游戏形式进行英语教学，可以轻松地吸引学生的注意力。
老师可以利用游戏中的竞争、奖励等元素，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二，游戏能够激发学生的学习动力。
学习英语对于小学生来说往往是一件枯燥的事情，但是通过游戏形式的教学，能够让学生在玩中学，激发他们学习的兴趣和动力。
老师可以设计一些有趣的单词游戏、句型游戏等，让学生在游戏中快乐地学习，提高他们的学习积极性。
游戏能够培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏教学中，老师往往会设计一些合作游戏，让学生们分组合作，共同完成任务。
通过游戏，学生不仅能够学到英语知识，还能够培养团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人，并且学会与他人合作，共同完成任务。
第四，游戏能够提高学生的英语实践能力。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地听老师的讲解，很少有机会进行口语表达和实践。
而通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中进行英语口语表达，提高他们的英语实践能力。
老师可以设计一些口语游戏，让学生在游戏中进行英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
第五，游戏能够激发学生的创造力和想象力。
英语教学不仅仅是死板的知识传授，更重要的是要培养学生的创造力和想象力。
通过游戏形式的教学，学生可以自由地发挥想象力，在游戏中进行创造性的思维和表达。
老师可以设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，发挥他们的想象力和创造力。
游戏对于小学英语教学具有重要的意义。
通过游戏形式的教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语实践能力，激发学生的创造力和想象力。
在小学英语教学中，我们应该充分利用游戏这一教育工具，让学生在愉快的游戏中学到知识，提高他们的英语水平。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义在小学阶段，孩子正处于信息吸收和认知能力发展的关键时期，而游戏作为一种趣味化的学习方式，成为小学英语课堂中教学的常见组成部分。
本文将探讨小学英语课堂中游戏教学的意义。
一、激发学习兴趣游戏教学能够通过丰富多彩的形式和活动设计，激发学生对英语学习的兴趣。
相较于传统的教学方式，游戏教学能够轻松打破学生的学习压力，为他们创造积极轻松的学习环境。
学生在游戏中能够享受到学习的成就感，从而更加投入学习过程，提高学习效果。
二、增加学习动机游戏教学可以有效地增加学生的学习动机。
游戏通常设有明确的目标，而学生通过完成游戏任务来达到这些目标。
比如，通过角色扮演游戏来进行英语对话练习，学生在游戏中充当不同的角色互动，增强了学生的学习情感投入。
同时，游戏中引入竞争机制也能激发学习者的学习兴趣与动力，增加他们的学习积极性。
三、提升语言运用能力游戏教学提供了多样的语言输出机会，能够帮助学生提升语言运用能力。
在游戏中，学生需要通过语言交流来完成任务，这提供了一个实践实际语境的机会。
通过不断的练习和运用，学生可以更加流利地表达和理解英语，提高他们的听、说、读、写能力。
四、培养合作意识和团队精神游戏教学促进了学生之间的合作，培养了他们的合作意识和团队精神。
在一些团队游戏中，学生需要协作解决问题和达成目标，这不仅促进了他们之间的互动交流，还培养了他们的协作意识和团队精神。
通过游戏，学生学会了倾听他人的观点，学会了尊重和帮助他人，培养了他们的社交能力，进而提高了他们的综合素质。
五、培养创造力和解决问题的能力游戏教学能够培养学生的创造力和解决问题的能力。
在游戏中，学生需要思考不同的解决方法，运用他们的想象力解决问题。
游戏教学能够培养学生的灵活思维和创意思维，并鼓励他们勇于尝试和探索，提高他们解决问题的能力。
在小学英语课堂中，游戏教学不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动机，同时也能提升学生的语言运用能力，培养合作意识和团队精神，以及培养创造力和解决问题的能力。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用一、激发学生学习兴趣对于小学生来说，学习任何一门学科都需要有足够的兴趣和热情，才能够更好地吸收和掌握知识。
然而传统的课堂教育往往过于单调和枯燥，难以打动学生的心灵。
而游戏则恰恰相反，它以其生动、趣味、刺激的方式，很容易吸引到学生的注意力和兴趣。
而由于语言常常是一个动态的、复杂的系统，建立学生的兴趣是成功的语言学习的关键之一。
因此，在小学英语教学过程中，适度地引入游戏可以帮助学生增强学习兴趣，激发学习热情。
二、增强教学效果在小学英语教学中，游戏可以加强师生之间的互动和沟通，使得教学变得更加活跃和有趣。
通过参与游戏，学生可以更深入地理解和掌握英语知识，增加英语知识和技能的积累和运用，从而达到增强教学效果的目的。
三、提高教学效率在传统的课堂教育中，学生经常会出现学习疲劳和抵触情绪，尤其是在学习一些枯燥、难以掌握的英语知识时。
而游戏则能够有效地缓解这些困难，既可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，又可以提高学生的学习效率。
通过游戏，学生可以更好地理解和掌握英语知识，学习的内容也更加容易记忆和运用。
四、促进学生多元化发展一、口语游戏口语游戏是指通过各种形式的口语练习帮助学生掌握英语发音和语音规律的活动。
例如，教师可以出示一些图片，让学生通过描述来猜测图片的内容，这样既能锻炼学生的听说能力，又能提高学生的语感和表达能力。
此外，教师还可以利用角色扮演等方式来组织口语游戏，以此逐渐提升学生的口语交流能力和自信心。
语言游戏是指通过各种形式的语言活动帮助学生理解和掌握英语的语法和词汇等知识。
例如，教师可以通过唱唱游戏来帮助学生掌握英语单词的拼写和发音，同时可以通过英语谜语等活动来帮助学生掌握英语语法规律和词汇。
三、文化游戏文化游戏是指通过各种形式的文化体验和交流帮助学生了解和体验英语国家的文化。
例如，教师可以通过英语歌曲、英语绘本等形式来介绍英语国家的文化和生活习惯，以此增强学生的文化意识和跨文化交际能力。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
游戏在小学英语教学中具有重要的意义。
具体来说，游戏可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果，培养学生的合作精神和沟通能力，以及帮助学生掌握英语单词和语法知识。
下面我将详细阐述这些意义。
游戏能够激发学生学习英语的兴趣。
对于小学生来说，学习英语可能是一件枯燥乏味的事情。
通过将英语教学和游戏相结合，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对于英语学习的兴趣。
学生在游戏中可以感受到英语的乐趣，通过与同学们的互动，他们会发现学习英语并不是一件难事，而是一种享受。
游戏可以提高学习效果。
学习英语需要大量的练习和重复，而游戏可以提供这样的机会。
通过不同形式的游戏，学生可以不断地练习听、说、读和写，巩固所学的知识。
游戏可以让学生在愉快的氛围中学习，消除紧张和压力，提高学习的效果。
游戏可以培养学生的合作精神和沟通能力。
在许多游戏中，学生需要与同学合作完成任务或解决问题。
通过与其他人的合作，学生可以学会与他人相互合作，共同解决问题。
游戏还可以培养学生的沟通能力，因为在游戏中，学生需要根据游戏的规则和目标与其他人进行交流和协商。
游戏可以帮助学生掌握英语单词和语法知识。
在英语游戏中，学生经常会遇到各种各样的单词和句子。
通过不断的练习和使用，学生可以更好地掌握这些词汇和语法知识。
游戏可以提供一个实际应用的环境，让学生在实践中巩固和运用所学的知识。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用
一、游戏能够调动学习兴趣
小学生对任何新鲜的东西总是充满了好奇心和兴趣，而游戏可以非常好地利用这种特点。
游戏涉及到竞争、冒险等元素，这些元素不仅能够吸引孩子的兴趣，还能够让孩子在
游戏中不断地探索和尝试，从而达到更好的学习效果。
二、游戏能够提高英语水平
小学英语教学的目标是让孩子掌握基本的英语语言知识和应用能力。
游戏可以针对这
个目标来设置不同的任务，比如模拟对话、单词记忆、语法应用等，通过游戏来训练孩子
的听、说、读、写技能，提高英语水平。
三、游戏能够培养团队合作精神
在很多游戏中，需要孩子们进行团队合作才能完成某项任务。
这种合作能够培养孩子
们的团队意识、协作意识和沟通能力，从而逐渐养成良好的合作习惯。
四、游戏能够提高自信心和表达能力
游戏中英语语言的使用是一个自然而然的过程，孩子可以在其中不断练习和使用英语，通过这种方式提高自己的英语水平，进而提高自信心和表达能力。
同时，游戏中的表现也
能够让孩子充分感受到“我能行”的成就感，从而更积极地投入到英语学习中。
五、游戏能够拓展文化视野
小学英语教学不仅仅是单纯的语言学习，还要涉及到相关的文化背景和交际技巧，如
礼仪、习惯等。
游戏中很多情境和任务都与文化有关，如节日活动、食物文化、传统习俗等，通过游戏来学习这些文化知识，孩子的文化视野也会逐渐拓展。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学方法。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，同时也可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识，提高英语口语表达能力。
本文将探讨游戏在小学英语教学中的意义与应用，并从游戏中培养学生的英语思维、词汇记忆和口语表达等方面展开讨论。
1. 激发学习兴趣游戏可以激发学生学习英语的兴趣，使他们在玩中学，在学中玩。
在游戏的过程中，学生可以体验到学习英语的乐趣，不再觉得英语是一种枯燥的学习任务，而是一种有趣的活动。
这样就能激发学生学习英语的主动性和积极性，提高他们学习的效果。
2. 培养合作精神很多英语游戏是需要学生之间相互合作才能完成任务的，这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
在游戏中，学生需要相互交流、协作，这有助于培养学生的团队合作能力和交际能力。
3. 提高口语表达能力通过游戏，学生可以在轻松的氛围中进行口语练习，增强英语口语表达能力。
在游戏中，学生不再觉得紧张和害怕，可以更自由地表达自己的想法和看法，从而提高他们的口语表达能力。
4.巩固知识游戏是一种非常好的知识巩固方式。
通过游戏，学生可以巩固课堂上所学的知识，帮助他们更好地理解和掌握英语知识，提高学习效果。
1. 语音游戏语音游戏是提高学生英语发音和语音的一种有效方法。
老师可以利用一些语音游戏帮助学生学习英语语音。
比如通过唱歌游戏、快速朗读游戏、声音跟读游戏等，让学生在游戏中练习英语语音。
2. 词汇游戏词汇是语言学习的基础，通过一些词汇游戏可以帮助学生更好地记忆和掌握英语词汇。
比如通过卡片游戏、词汇接龙游戏、词汇拼图游戏等，让学生在游戏中巩固和记忆英语词汇。
3. 句型游戏4. 剧本游戏剧本游戏可以帮助学生提高口语表达能力。
老师可以设计一些角色扮演游戏或者情景对话游戏，让学生在游戏中模拟真实的口语情景，通过对话练习口语表达能力。
5.趣味游戏除了以上提到的一些英语教学游戏，老师还可以通过一些趣味游戏，比如拍手游戏、传球游戏等，来激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中愉快地学习英语。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义游戏是小学英语课堂中一种有趣且有效的教学方法。
它能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生的参与度和积极性，创造轻松的学习环境。
在游戏教学中，学生通过参与各种互动游戏，不但能够巩固已经学习的知识，还能积极运用所学知识进行交流和表达。
因此，小学英语课堂中的游戏教学具有重要的意义。
首先，游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣。
学生们通常对游戏充满好奇心，并愿意参与其中。
游戏教学的互动性质使得学生们能够在轻松愉快的氛围中学习英语，享受到学习的乐趣。
这不仅有助于培养学生对英语的积极态度，也可以增强他们持续学习的意愿。
其次，游戏教学可以提高学生的参与度和积极性。
相比传统的教学方式，游戏教学更加具有吸引力。
通过参与游戏，学生们能够全身心地投入到学习中，积极参与其中。
他们会因为游戏而感到快乐和满足，从而愿意积极学习。
此外，游戏还能够帮助学生们培养合作精神和团队意识，通过与队友一起合作解决问题，学会与他人相互合作。
再次，游戏教学能够帮助学生巩固已学的知识。
游戏根据课程内容设计，可以让学生在实际操作中运用所学知识。
学生们通过游戏的规则和情境，巩固词汇、语法、听说读写等方面的知识。
在游戏中，学生们通过不断的练习和重复，能够更好地记忆和掌握所学内容。
同时，游戏的情景化特点能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，游戏教学可以培养学生的沟通交流能力。
通过游戏，学生们可以与他人进行交流和互动，表达自己的观点和想法。
游戏可以提供真实的语境，让学生运用所学的语言技能进行交流。
通过与他人的互动，学生们能够培养自信心，提高口语和听力能力，从而更好地运用英语进行沟通。
最后，游戏教学能够创造轻松的学习环境。
小学生是好动而有活力的，他们需要一个轻松而愉快的学习环境。
游戏教学可以满足这一需求，创造出一个充满乐趣的学习空间。
在游戏的氛围中，学生们能够放松自己，充分发挥自己的主动性和创造力。
他们会因为满足了好奇心和探索的欲望而更加愿意参与学习。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用一、游戏在英语教学中的意义1. 激发学生学习英语的兴趣小学生的注意力是非常容易分散的，他们通常对学习英语的兴趣不是很高。
而游戏可以通过多种形式，如角色扮演、游戏竞赛等，引导学生乐于参与，激发学生学习英语的兴趣，更加积极主动地融入到英语学习当中。
2. 培养学生的语言交际能力游戏是一种生动的语言交际方式，学生在游戏中不仅要用英语表达自己的想法，还需要与其他人进行交流。
通过游戏，学生能够更加积极地参与到语言交际中，提高英语口语表达能力，培养学生的语音语调、语言语法等技能。
3. 培养学生的语言思维能力在游戏中，学生需要根据游戏的规则和情境做出相应的语言表达，这个过程需要学生动脑筋，培养学生的语言思维能力。
一些语言类游戏还可以通过游戏情境的设置，促使学生运用所学的英语知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
1. 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种生动的英语交际方式，学生可以扮演不同的角色，通过模拟情境进行交流。
教师可以设计一些情境，如购物、旅行、求助等，让学生在游戏中运用所学的英语进行真实交流，提高学生的英语口语表达能力。
2. 语言类游戏语言类游戏是一种通过游戏活动进行语言学习的方式，如拼图游戏、快速记忆游戏、猜谜游戏等。
这些游戏可以让学生在游戏中巩固所学的英语知识，提高学生的语言表达能力和语言思维能力。
3. 游戏竞赛游戏竞赛是一种激发学生学习兴趣、培养学生竞争意识的游戏方式。
在英语教学中，可以通过设置一些英语知识竞赛、口语比赛等，让学生在游戏中进行切磋，提高学生学习英语的积极性和主动性。
三、游戏对学生的益处1. 提高学生学习英语的兴趣游戏是一种活跃、愉快的学习方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生学习英语的兴趣。
2. 培养学生的合作精神在某些游戏中，学生需要团队合作来完成任务，这样不仅可以培养学生的合作精神，还可以增强学生之间的友谊。
3. 开发学生的创造力在游戏的过程中，学生需要根据游戏情境进行创造性的表达，这样可以开发学生的创造力，激发学生的想象力。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义对于小学生来说，学英语是一项艰巨而又枯燥的任务。
因此，教师们需要通过各种方式来激发学生的兴趣和积极性。
游戏教学作为一种趣味性强的教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
本文将论述小学英语课堂中游戏教学的意义。
一、激发兴趣和积极性小学生天性活泼好动，他们渴望能够在学习中找到乐趣。
游戏教学通过创造富有趣味性的学习环境，能够激发学生学习英语的兴趣。
通过各种形式的游戏，如竞赛、角色扮演和学习板游戏等，学生可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，从而增强学习的积极性。
二、提高学习效果游戏教学可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识和技能。
通过游戏，学生可以在实践中运用所学的知识，提高语言的运用能力。
例如，老师可以设计一个角色扮演游戏，学生分别充当不同的角色，通过对话来练习英语口语表达能力。
此外，游戏还可以培养学生的团队合作能力和解决问题能力，这对于学生的综合素质提高也十分重要。
三、增强学生的自信心英语学习是一个渐进的过程，但有时学生会因为难度逐渐增加而感到沮丧。
而游戏教学可以提供一个让学生们取得小胜利的机会。
在游戏过程中，学生能够通过完成任务或取得好的成绩来获得积分或奖励，这会增加他们的自信心，进而激发他们学习更多英语知识的愿望。
四、培养学生的思维能力游戏教学强调学生的主动参与和思考，有助于培养他们的思维能力。
例如，老师可以设计一个益智类游戏来让学生运用已学的英语知识解决问题。
在游戏中，学生需要运用逻辑分析、判断和推理能力来达到游戏目标，这能够锻炼他们的思维灵活性和创造力。
五、调动学生学习英语的主动性游戏教学能够激发学生自主学习的动力。
在游戏中，学生不仅仅是被动接受知识，而是主动参与其中。
例如，老师可以设置一个角色扮演游戏，学生需要自己去寻找所需语言材料，然后表演给同学们看。
这种自主学习的方式让学生感到学习英语不再是一种负担，而是一种乐趣。
六、促进跨学科学习游戏教学有利于跨学科学习的发展。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义在小学英语课堂中，游戏教学是一种充满趣味和活力的教学方式，对学生的英语学习起到了积极的促进作用。
本文将从以下三个方面来论述游戏教学的意义。
首先，游戏教学能够激发学生学习英语的兴趣。
孩子们天性爱玩，他们对游戏的天然热爱使得游戏教学成为一种很受欢迎的学习方式。
通过游戏，学生可以在参与中收获成功的喜悦和满足感，这样就能够激发他们学习英语的主动性和积极性。
此外，游戏教学提供了互动和合作的机会，通过与同学们一起玩游戏，学生能够培养良好的团队合作精神和沟通能力，这对他们的人际关系和学习习惯都非常有帮助。
其次，游戏教学可以帮助学生提高英语口语表达能力。
在游戏过程中，学生需要进行口头交流，包括发问、回答问题以及交流思想。
这种实际应用的练习提供了一个比较真实的语境，帮助学生积累并巩固所学的英语知识。
游戏教学强调的是学生的参与度，而不是被动的接收，因此学生们可以更自由地表达自己。
通过游戏教学，学生能够在轻松、愉快的氛围中提高自己的英语口语能力。
最后，游戏教学能够培养学生的学习策略和解决问题的能力。
游戏通常具有一定的难度和挑战性，学生需要思考如何才能在游戏中取得胜利，这促使他们积极思考和寻找解决问题的方法。
通过游戏，学生可以自主选择和运用适当的学习策略，培养自己的创造力和解决问题的能力。
这些能力在学习以及未来的生活中都非常重要，因此游戏教学在培养学生的综合素质方面发挥了重要作用。
然而，虽然游戏教学有着诸多优势，但也需要注意合理运用。
游戏教学应该与传统的教学方法相结合，避免过分依赖游戏，导致无法达到预期的教学目标。
教师需要根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地选择和设计游戏，确保游戏教学具有明确的目标和意义。
此外，游戏教学应注意平衡游戏的娱乐性和教育性，确保学生在游戏中既能获得乐趣，又能有效学习。
综上所述，游戏教学在小学英语课堂中具有不可忽视的重要意义。
它能够激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力，并培养学生的学习策略和解决问题的能力。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义英语作为一门国际性语言，已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
在全球范围内，很多国家将英语作为学校必修科目，而中国小学也将英语纳入课程内容。
然而，对于小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情。
游戏教学作为一种有趣的教学方式，被广泛应用于小学英语课堂中，以提高学生的兴趣和学习效果。
本文将分析游戏教学在小学英语课堂中的意义。
1.提高学习积极性小学生处于成长发育阶段，对于学习新知识总是充满好奇和兴趣。
但是，传统的教学方法常常以书本知识为主，缺乏足够的趣味性，使得学生对学习英语失去兴趣。
而通过游戏教学，可以创造出活泼有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，老师可以设计英语角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色来进行英语对话，这样可以使学生更加主动地参与到学习中来，提高学习动力和学习效果。
2.培养学习策略和技能游戏教学中，学生需要积极主动地思考和解决问题，同时还需要很多与其他学生的互动，这样能够帮助学生培养自主学习的能力。
例如，当学生在游戏中遇到困难时，他们需要通过观察、思考和尝试来解决问题，培养了他们的解决问题的能力。
同时，在游戏中，学生也会与其他学生进行合作，这可以帮助他们培养团队合作精神和沟通能力。
3.增强记忆力游戏教学注重培养学生的记忆力。
在游戏教学中，学生需要根据规则和要求记住一系列的单词、短语或句子。
例如，在捉迷藏游戏中，学生需要记住隐藏的英文字母或单词的位置，在游戏过程中通过不断尝试记忆并找到这些隐藏内容。
通过这种方式，游戏教学不仅可以帮助学生记忆英语知识，还可以让学生在娱乐中学习。
4.创造情景和语境游戏教学可以创造出各种真实的情景和语境。
通过游戏中的角色扮演和情景模拟，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识。
例如，老师可以设计一个购物角色扮演游戏，让学生扮演店员和顾客，使用英语进行交流和购物行为模拟。
这样，学生可以在实际情境中运用英语，提高他们的口语交际能力。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义英语是一门实用性很强的语言，掌握好英语对学生未来的发展至关重要。
然而，在小学阶段，很多学生对英语学习的兴趣不高，学习效果往往也不理想。
游戏教学作为一种具有趣味性和实用性的教学模式，为小学英语课堂注入了新的活力和魅力。
本文将就游戏教学在小学英语课堂中的意义展开论述。
一、提高学习效果1.培养积极参与学习的态度通过游戏教学，可以调动学生的学习积极性，激发他们对英语学习的兴趣。
学生在玩游戏的过程中会产生强烈的主动学习欲望，通过游戏来获得知识，达到了知识的主动获取，有利于提高学习效果。
2.创造情境，提高语言运用能力游戏教学可以为学生创造真实的语言情境，引发学生主动使用英语的需求。
在游戏中，学生需要根据情景进行交流和合作，从而提高了学生的口语表达能力、听力理解能力和语言运用能力。
3.培养学科综合能力游戏教学不仅可以教授英语知识，还可以培养学生的学科综合能力。
在游戏中，学生需要根据规则制定策略、解决问题，培养了他们的思考能力、合作能力和创造力。
二、增强学习乐趣1.激发学习兴趣游戏教学具有很强的趣味性，能够激发学生对英语学习的兴趣。
相比于传统的教学模式，游戏教学更加活泼有趣，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性。
2.降低学习压力游戏教学可以有效地降低学生的学习压力。
在游戏中，学生可以在愉悦的氛围中进行学习，不再担心答错题或犯错误。
这种轻松自由的学习氛围有利于学生摆脱焦虑情绪，更好地专注于学习。
3.培养团队合作精神游戏教学可以培养学生的团队合作精神。
在游戏中，学生需要分工合作、相互配合，通过交流合作来实现共同目标。
这不仅增强了学生之间的交流和团队意识，也培养了学生的合作能力、互助精神和领导能力。
三、提高教学效率1.激发学生学习动力游戏教学能够激发学生学习的主观能动性，激发他们的学习动力。
相比于传统的字句翻译和死记硬背的方式，游戏教学更能满足学生的学习需求，提高学习的主动性和积极性。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义随着科技的不断发展，游戏已经成为了一种普遍的娱乐方式。
而对于小学英语教学来说，游戏的作用更是不可小觑。
本文主要探讨游戏对于小学英语教学的意义。
一、游戏可以激发兴趣小学生的学习兴趣通常比较容易被激发，但是要让他们对一门语言产生兴趣可能比较困难。
而游戏就可以很好地解决这个问题。
游戏具有趣味性、互动性等特点，可以吸引孩子们的注意力，从而使他们更加主动地探索。
在游戏中，小学生能够更加轻松、自然地接触英语，从而产生对英语的兴趣。
二、游戏可以培养语言能力小学生的语言能力通常还不够成熟，需要进行有效的训练。
游戏在这方面具有很大的作用。
通过游戏，小学生可以不断地进行语言交流，从而获得语言输入和输出的机会，不断地提高自己的听、说、读、写能力。
而且，游戏通常是以情境化的形式进行的，小学生可以在真实的语境中学习英语，更好地理解和记忆英语。
三、游戏可以拓展文化视野英语是一门国际语言，学习英语还可以拓展小学生的国际视野。
在游戏中，小学生可以接触到不同国家、不同文化的背景知识，从而了解不同的风俗习惯、节日等。
这不仅能够丰富小学生的知识储备，还能够培养他们的跨文化交流能力。
四、游戏可以增强自信心小学生学习英语通常有一个比较大的难点，那就是害怕用英语与别人交流。
这往往会使小学生产生紧张、焦虑等负面情绪，进而影响学习效果。
而游戏可以让小学生在轻松的氛围中学习英语，从而逐渐克服这种紧张和拘谨。
同时，游戏在很大程度上强调了竞争和合作，小学生在游戏中取得胜利或者和别人合作完成任务时，会感到非常的自豪和自信。
总之，游戏对于小学英语教学具有很大的意义，可以让小学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高语言能力，拓展文化视野，增强自信心。
当然，游戏也不能完全代替传统的教育方式，应该在教学中适度运用，以达到最好的效果。
小学英语游戏教学法的意义是什么？
小学英语游戏教学法的意义是什么？
(一)、游戏教学法能活跃气氛采用游戏教学法能把紧张而单
调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。
(二)、游戏教学法能发展智力通过采用智力游戏来调动学生
思维积极性，是教学中的有效方法。
如:在复习颜色单词时，将red, blue, yellow, white, pink, purple, green等分别写在一
张硬纸上，将前4个标上序号，让学生涂上相应的颜色。
这样学生不仅能够运用美术课上所学的三色原理，而且能巩固英语颜色单词。
(三)、游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果心理学实验
表明，在一般情况下，7-10岁儿童可以连续集中注意20分
钟左右，10-12岁儿童在25分钟左右之后大脑就会出现阶段性疲劳。
小学生活泼好动，好奇心和好胜心强，注意力持续时间短，自制力较差。
因此，教师应该采用多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
(四)、游戏教学法可以培养学生的表演力和合作能力小学生
天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。
课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演;通过表演，能使所学的语
言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。
如在学习有关使用英语打电话时，教师可以把道具带进教室，让学生演一演、试一试。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用1.调动学生主动参与的积极性。
教师通过设计各种形式的英语游戏，激发学生学习英语的兴趣。
游戏具有竞争性和挑战性，能够激发学生积极主动的学习动力，培养他们良好的学习习惯和学习能力。
在游戏中，学生可以通过一种愉快的方式积极参与进来，培养他们的自信心和主动性。
3.培养学生的语言交际能力。
游戏是一种交际活动，可以提供真实的语言运用环境，帮助学生提高英语口语和听力能力。
在游戏中，学生可以通过和他人的交流和互动来学习和使用英语，培养他们的语言交际能力。
通过游戏，学生可以不仅仅是被动地接受知识，还可以主动地运用所学知识进行交流，提高语言表达能力。
1.口语游戏。
可以通过一些口语游戏来培养学生的口语表达能力。
教师可以设计一个角色扮演的游戏，让学生扮演不同的角色进行对话，从而锻炼他们的口语能力。
还可以设计一些情景对话的游戏，让学生在情景中运用所学的英语进行对话，提高他们的口语交际能力。
2.听力游戏。
可以通过一些听力游戏来提高学生的听力能力。
教师可以设计一个听音辨词的游戏，播放一段英文短语或词语的音频，让学生根据听到的内容选择正确的答案。
还可以设计一个听力填空的游戏，播放一段英文对话或文章，让学生根据听到的内容填写相应的答案。
3.阅读游戏。
可以通过一些阅读游戏来提高学生的阅读能力。
教师可以设计一个阅读竞赛的游戏，让学生在一定时间内阅读一篇文章，然后回答相应的问题，比赛谁阅读的速度和准确率更高。
还可以设计一个卡片匹配的游戏，将一些英文单词或短语写在卡片上，让学生根据卡片上的内容进行匹配。
游戏在小学英语教学中具有重要的意义和应用价值。
教师可以通过巧妙设计各种形式的英语游戏，调动学生的学习积极性，提高学习效果，培养学生的语言交际能力，从而更好地促进学生的英语学习。
在小学英语教学中充分发挥游戏的作用，对于提高学生的学习兴趣和积极性具有重要的意义。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义近年来，越来越多的教育工作者将游戏教学应用于小学英语课堂中，以取得更好的教学效果。
本文将论述游戏教学在小学英语课堂中的意义，涵盖了提高学习动机、培养团队合作精神、增强语言技能等方面。
在分析游戏教学意义的基础上，还将提供一些能够帮助教师实施游戏教学的实用建议。
一、提高学习动机学生的学习动机是其学习成功与否的重要因素之一。
小学生通常对游戏有浓厚的兴趣，因此通过游戏教学，可以激发学生学习英语的热情。
游戏教学可以使学生感到学习的愉快和有趣，从而提高他们的学习动机。
通过参与游戏，学生可以体验到成功的喜悦，增强他们对英语学习的信心和兴趣，从而更好地投入到学习中。
二、培养团队合作精神游戏教学要求学生进行互动和合作。
在游戏过程中，学生需要共同合作，完成任务和达成目标。
通过游戏，学生可以相互协作，分工合作，提高他们的团队合作能力。
同时，他们也能够学会倾听他人的意见和观点，培养良好的沟通能力和合作精神，以及解决问题的能力。
这对小学生发展综合素质和交流能力有着重要的意义。
三、增强语言技能游戏教学是一种有效提高学生英语语言技能的方法。
通过玩游戏，学生会在沉浸式的环境中不断使用英语进行交流。
这种实践性的学习方式能够培养学生的听说读写能力。
学生需要借助游戏中的语言来完成任务，例如描述角色、回答问题、表达意见等。
这种情境化的语言使用能够激发学生对学习英语的兴趣，提高他们的语言应用能力。
四、培养创造力和思维能力游戏教学强调学生的主动参与和主动思考，激发其创造力和思维能力的培养。
与传统的教学方法相比，游戏教学更加注重学生在游戏过程中的思考和问题解决能力。
学生需要根据游戏规则和情境进行思考和决策，提出解决问题的方案。
这种思维训练有助于培养学生的创造性思维、逻辑思维和解决问题的能力，对学生综合素质和学术发展都有着积极的影响。
实施游戏教学的建议为了更好地实施游戏教学，以下是一些建议供教师参考。
1.设计适当的游戏内容。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
游戏在小学英语教学中具有重要的意义。
游戏不仅可以激发学生学习英语的兴趣和积
极性，还能够帮助学生巩固所学的知识和提高语言运用能力。
本文将从以下几个方面详细
介绍游戏在小学英语教学中的意义。
游戏可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
小学生天性活泼好动，对于枯燥的学习
内容缺乏兴趣。
而游戏可以通过创造有趣的情境和角色扮演的方式，吸引学生的注意力，
让他们产生学习英语的欲望。
可以设计一些英语角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同
的角色，使用英语进行交流。
这样既能让学生在愉快的氛围中学习英语，又能够提高他们
的口语表达能力和交际能力。
游戏可以帮助学生巩固所学的知识。
通过游戏，学生可以在愉快的环境中进行学习，
将所学的知识进行运用和巩固。
可以设计一些拼图游戏，让学生根据所学的单词或句子片
段拼出完整的句子。
这样可以让学生在游戏中不断重复和运用所学的知识，提高他们的记
忆力和理解能力。
游戏还可以培养学生的合作意识和团队精神。
许多英语游戏需要学生进行合作和协调，这样可以让学生在游戏中培养团队合作的能力。
可以设计一些小组竞赛的游戏，让学生分
成小组进行比赛，通过合作来解决问题。
这样可以培养学生的互相帮助、互相配合的意识，同时也可以提高他们的集体荣誉感和责任感。
游戏在小学英语教学中的意义与应用
游戏在小学英语教学中的意义与应用游戏是小学英语教学中非常重要的一个环节，它有很多的意义和应用。
以下将从多个方面来分析游戏在小学英语教学中的重要性。
一、培养兴趣小学生对于学习英语的兴趣很容易被大人的束缚而扼杀，在小学英语教学中，一个重要的点就是要激发学生对英语学习的兴趣，而游戏正是实现这一点的好方法。
通过游戏，学生可以轻松愉悦地学习英语，体验到语言的魅力，进而慢慢地激发起对英语学习的兴趣和热情。
二、提升口语能力口语是英语学习中最难提高的方面，游戏可以帮助学生们提升口语能力。
游戏中通常需要进行角色扮演、交流等活动，这些活动会让学生更加自然地运用英语，从而提高他们的口语表达能力。
三、提高学习效率游戏可以让学生在轻松愉悦的情况下学习英语，进而提高学习效率。
相比于枯燥无味的死记硬背，游戏更容易让学生记住英语单词、表达方式等相关知识，而且更容易让学生充分理解他们所学的知识。
四、增强团队协作在小学英语教学中，很多时候需要进行团队合作，而游戏能够增强这一点。
在游戏中，学生需要进行合作，共同完成任务，相互协作才能取得胜利。
这种合作的方式是一种非常好的团队协作的练习方式。
五、促进多元文化交流小学英语教学应该倡导多元文化交流，而游戏可以促进这一点。
在游戏中，学生可以体验到异国文化，了解不同国家、地区的人民生活和文化。
通过这种方式，学生能够更好地理解多元文化的内涵，从而更好地融入全球化的世界。
总之，游戏在小学英语教学中有非常多的意义和应用。
游戏能够激发学生的学习兴趣，提升他们的口语能力，增加他们的学习效率，增强他们的团队协作，同时促进多元文化交流。
因此，在小学英语教学中，我们应该更加广泛地使用游戏这一工具，让学生在快乐的氛围中学会英语。
游戏化教学：小学英语课堂的活力之源
游戏化教学：小学英语课堂的活力之源在小学英语课堂中，教师们一直努力寻找一种能够提高学生参与度和兴趣的教学方法。
而近年来，游戏化教学逐渐崭露头角，成为小学英语教学的一大亮点。
一、游戏化教学的意义1. 激发学生学习动力：游戏是孩子们喜爱的活动，能够调动他们的积极性和热情。
通过将游戏元素融入课堂，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更加积极主动地参与进来。
2. 培养团队合作精神：很多游戏都需要学生进行合作与协调，这不仅有助于培养孩子们的团队合作精神，还可以提高他们的交流和沟通能力。
在游戏化教学中，教师们可以设计一些团队合作的游戏，让学生在互相配合的过程中感受到团队协作的重要性。
3. 提升学习效果：游戏具有循序渐进、动态反馈等特点，让学生在不断尝试中提高自己，从而获得更好的学习效果。
而且，游戏化教学还能够培养学生的注意力和思维能力，促进他们的多元智能发展。
二、游戏化教学的实施策略1. 创设情境：教师可以设计基于角色扮演的游戏，让学生成为游戏中的角色，通过模拟真实场景来进行英语交流。
比如，在医生和患者的角色中，学生需要使用英语询问病情和给予医嘱等，从而锻炼他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
2. 设置竞赛：教师可以设计一些比赛性质的游戏，让学生在游戏中互相竞争。
例如，将学生分为几个小组，进行单词拼写比赛，每个小组通过回答问题获取得分，最终以得分最高的小组为胜。
这样既激发了学生的竞争意识，又提高了他们对知识的记忆和应用能力。
3. 引入游戏工具：教师可以借助一些教育游戏工具，如学习卡片、故事配套游戏等，来帮助学生更好地掌握英语知识。
这些游戏工具的使用，不仅能够提高学生学习的趣味性，还能够帮助学生以一种更为轻松的方式对知识进行巩固和应用。
三、游戏化教学的效果评估教学的最终目的是使学生真正掌握所学知识和技能。
在游戏化教学中，教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 观察评估：教师在游戏过程中观察学生的表现，关注他们的参与度、积极性以及语言运用能力等方面，并给予及时的反馈。
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题目小学英语游戏教学真正意义组名三人行班级04级英语4班组长李丹组员李静雅郑艳前言英语课作为一门语言课，是一门实践性很强的课程。
对于小学阶段的英语学习，我认为掌握语言使用技巧要通过学生亲身去感悟，决不可能单凭教师的讲解去完成。
仅仅在教学中使用机械的、单调的语言训练方式，很容易使学生产生厌恶情绪和抑制心理，而创设良好的语境，营造英语学习的氛围，能激发学生学习英语兴趣，要让学生在既紧张又愉快的氛围中进行语言训练，游戏则是有效的教学活动之一。
1游戏对小学英语教学的真正意义一、游戏有助于激发小学生的学习兴趣兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。
孩子天性好动,乐于参与游戏活。
若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。
虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,也提高了教学质量。
2在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则。
游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。
小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。
利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。
1吴航.教育与游戏［M］.武汉：华中师范大学出版社,2002.7：72-732鲁子问．小学英语课堂教学理论与实践［M］．北京：中国电力出版社，2004.3：7在美国教育家杜威看来，在以儿童为中心的学校生活中，如何对待儿童的“兴趣”和“自由”是必须解决的两个重要问题。
就儿童的“兴趣”来说，杜威认为，兴趣在教育工作中具有十分重要的作用。
如果没有了兴趣，儿童就失去了支配注意力和激发思考的活力。
因为“假定儿童在从事一件他所不愿意从事的工作时较之心甘情愿从事的工作能得到更多的智力的精神的训练，这是愚蠢可笑的。
”所以教师最重要的是经常细心地观察儿童的兴趣和激起他们真正的兴趣，既不放任，也不压抑，是他们对活动具有积极的和持久的兴趣。
这样，儿童就能以积极的和专注的态度参与游戏，促使其自身不断地生长和发展。
3例如，中低年级的学生对绘画感兴趣，利用简笔画游戏进行教学，可以激发学生的好奇心。
先在黑板上画一个圆，请学生猜一猜将要画什么，有些学生会猜apple，ball等，然后在圆上加上两只大眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，再问学生老师会画什么，学生也许会猜boy，girl，最后教师可以在圆上加上两只长长的耳朵，学生一看就会说rabbit。
在这一过程中学生积极思维，全身心地投入到教学活动，在愉快和谐的教学气氛中满怀激情的学习。
英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐渐改善，继而产生强烈的参与愿望。
学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
二、游戏能够弱化小学生学习英语新知识的负担在游戏中，儿童能获得丰富的情感体验，这包括积极的学习体验，也就是说，儿童通过游戏很快地掌握教学内容，能大幅度减轻儿童学习新知识的焦虑，从而促进儿童形成“我能学’的意识。
当儿童出于对游戏的喜爱而逐渐形成“我要学”的意识之时，儿童的学习主体性意识就开始形成了。
教师在设计游戏时，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务。
4因此，对于很多语言内容有一定难度的游戏，儿童也能比较好地掌握。
所以，当语言内容以游戏的形式出现时，儿童更乐于学习，也更善于学习。
这样，用游戏进行语言教学，就极大地降低了学生的认知负担，从而有助于儿童学习。
三、游戏能巩固学习效果3赵祥林，王承楮．杜威教育论著选［M］．上海：华东师范大学出版社，1981.3：1234岳蔚．新课程小学英语评课的理论和实践［M］．宁波：宁波出版社，2005.9：54小学阶段儿童的认知特点是对新的知识点接受速度较快，但同时遗忘速度也快。
因此需要及时的巩固。
但简单机械的重复很难达到理想的目的，而且枯燥的重复还会使小学生丧失对英语的学习兴趣，甚至产生抵触、恐惧、厌恶的心理。
根据普通心理学的研究，人的记忆很大程度上依赖于活动任务的性质，当记忆的材料成为人的活动的直接对象时，记忆效果就好，让学生直接操作记忆对象，可以提高记忆效果。
5然而趣味性强、目的性强、参与性强的游戏能让学生直接运用、体会记忆的内容，因此可以提高学习效果。
在情景教学游戏中更能巩固新知。
学生在表演了课文的内容之后，教师可以引导学生去发挥想象力，创造新的情景，在一定的语境中复习旧知识，同时学习新的语言。
例如：学生在宠物店里，一人装扮成售货员，一人装扮成顾客进行表演，进行模拟交际，并开展组与组之间的竞争。
学生为了成功地在全体同学面前表现自己，为组争光，都会认真地准备，自觉地朗读课文、听录音、纠正自己的语音语调，这无疑是学生自觉地进行大量朗读的语言实践。
进行语音听力游戏时必须听懂对方才能回答，这样无意中进行了“听”和“说”的实践活动。
而在设计角色时还得运用所学知识、句型及词汇等，势必增加了大量的语言练习活动，从而巩固了所学的知识。
学生进入角色，把被动的学习，变成了主动的学习。
同时，在游戏中学生的思维能力，运用语言能力得到了提高和深化，获得了不同程度的成功。
此时，老师如果对学生的成绩给予正确的评价，及时表扬和鼓励，从而增强了他们学习的自信心，产生了进一步追求成功的欲望。
通过这种课堂教学游戏学生自然就巩固了所学知识。
四、游戏有助于学生的身心发展，提高学生的智能生动有趣的游戏可以缓和课堂上的紧张情绪，使学生心情愉悦，有利于学生的身心发展。
通过游戏的比赛，竞争，可以使学生亲身体验到与他人合作的快乐，培养团队精神。
有趣的游戏能吸引学生积极参加，从而有助于克服腼腆害羞的心理障碍。
6大多数的游戏都是富于变化的，儿童可以在游戏中创造出新的变化的游戏。
同时，所有的游戏都有各种不同层次的技巧，获得这些技巧本身也是创造精神的体现。
游戏尽管不等于创造，但游戏可以培养儿童的创造精神。
游戏还能让学生5丁海东.学前教育论［M］.济南：山东人民出版社,2001.6：89-916林立．小学英语教学研究［M］．北京：首都师范大学出版社，2004.5：152在假想的环境中去尝试大量的角色，通过这种尝试，使学生理解各种角色，由此也扩大了自己的生活经验。
学生通过探索和发现所感兴趣的领域和尝试各种角色，使其在个性发展和自身认识的发展中起到了重要的作用。
学生在课堂的游戏中体验快乐，学习知识，不仅有利于他们生理发展的需要，认知发展的需要，而且在游戏中培养了创造精神。
7在英语教学游戏中，促进了学生获得知识经验，巩固了所学知识，推进思维发展，优化认知结构，并促进学生从游戏中部分地完成智育的目的。
五、游戏有助于提高小学英语的教学质量因为一堂课的教学时间有限，教师就更要注意确定教学重点，然后以此为主线，串起其他教学内容。
备课时，除确定教学重点外，教师还应该找出教学难点，并为它设计出相应的教学环节，选择适合的教学方法。
英语教学中的难点有的在语音、语调上，有的在语法上，还有的在句子结构上。
此时就可以利用英语游戏教学来化解难点，以降低教学难度，帮助学生获得学习上的成功，从而提高教学质量。
为了提高学生的课堂吸收率，应把课堂中所设置的游戏与学生的生活经验相联系。
这一时期的学生有着属于他们年龄特点的生活和学习经历，对于他们所熟悉的人物，事物及环境等因素，他们会展现出强烈的热情与兴趣，从而引起他们交际的欲望。
所以教师在设计游戏时应力求贴近学生生活。
如教授hamburger，hot dog，French fries，orange juice，ice cream等食物和I like…的句型时，因为几乎每个孩子都有上KFC买东西的经验，所以就可以将教学游戏情景设计为：在KFC店里，小组成员用I like…向waiter或waitress买自己喜欢的食物，如果能事先让学生收集一些优惠券，效果会更好。
由于内容贴近学生生活，激起学生强烈的热情与兴趣，每个学生都跃跃欲试，大家在游戏中愉快地完成了老师所交代的任务。
从而在以后有关意愿的交际中，每个学生都非常好地表达了自己的喜好：I like…老师也应用“I like某某同学”来表扬学生。
这样把课堂中的游戏与生活紧密结合在一起，学生感到真切，兴趣倍增,“教”和“乐”很好地结合，游戏充分发挥了其引导启发的作用，课堂教学质量自然得到了提高。
结语显然，游戏是小学英语教学中不可或缺的内容，是教育不可或缺的属性。
当7单中惠．外国中小学教育问题史［M］．济南：山东教育出版社，2005.3：159然游戏不等于教育，更不是教育的全部，游戏只是教育不可或缺的一部分。
教学游戏有助于教育实现其目的。
游戏是学生喜爱的生活方式，也就是说，教育的内在目的通过游戏这一外在形式而得以实现。
没有游戏很多教育目的可能需要很长时间才能实现。
正因为游戏具有的教学影响，因此，游戏应该是小学教学中一种不可或缺的重要的基本教学活动，而不只是小学英语教学的补充和调剂---我们应该从这个高度去把握小学英语教学中的游戏教学。
同时，游戏要具有可操作性，难度要恰当。
过易，学生容易分心，达不到训练目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心，适得其反。
同时，要力求满足不同层次学生的需求，让每位学生在游戏中都能体验成功，巩固学习知识。
总之，小学英语课堂教学游戏是培养学生综合运用英语的能力的不可或缺的手段，其在英语教学中的影响是显而易见的。
作为教师只有真正了解了学生的真实兴趣，充分利用游戏教学的正面影响，使其在英语教学中发挥其最大的作用。
参考文献：[1]鲁子问．小学英语游戏教学理论与实践[M]．北京：中国电力出版社，2004, 3：17[2]岳蔚．新课程小学英语评课的理论和实践[M]．宁波：宁波出版社，2005, 9：54[3]单中惠．外国中小学教育问题史[M]．济南：山东教育出版社，2005, 3：159[4]刘本固．教育评价的理论与实践[M]．杭州：浙江教育出版社，2000, 1：450[5]马剑波．小学英语教学论文撰写与例举[M]．宁波：宁波出版社，2005, 7：39-40[6]林立．小学英语教学研究[M]．北京：首都师范大学出版社，2004, 5：152[7]鲁子问．小学英语课堂教学理论与实践[M]．北京：中国电力出版社，2004, 3：7[8]赵祥林，王承楮．杜威教育论著选[M]．上海：华东师范大学出版社，1981, 3：123[9]丁海东.学前教育论[M].济南：山东人民出版社,2001, 6：89-91[10]吴航.教育与游戏[M].武汉：华中师范大学出版社,2002, 7：72-73游戏在小学课堂中的作用是不可估量的，经过我在实习过程中的观察，做了此份调查问卷。