小学数学学困生转化经验分享

小学数学学困生转化经验分享

在几年的小学数学教学工作中，我有一点深刻的体会，那就是教师要用心去关注每一个学生，尤其是那些学困生，因为我相信教师的关注与用心，一定能换来学生的进步与信心，有了学习的信心，就会有进步的希望。

我认为教师要关注学困生的整个数学学习过程，包括听讲、回答问题、完成作业及进行考试等，学习数学需要周密的思考、细密的习惯等，因此只有全面、动态地关注他们的数学学习过程，才能深入、细密地了解学困生的学习心理、学习状态、学习习惯、学习兴趣等，才能更好地引导、促进学生们的数学学习，才能体现出数学课堂教学的高效化。

对于学困生来说，培养他们优良的学习心理是很必要的，那么在小学数学教学中，教师应如何引导、培养学生们优良的学习心理呢？这是值得我们深思的。

从认知层面上讲，学生们首先要明确学习目标，端正学习态度，树立学习信心，我认为这些是小学生学习数学必不可少的，从中也能体现出学习心理的重要性。

此外，在小学数学的课堂教学中，教师的讲解、师生的互动、学生的思考都能很好地体现学生们的数学学习心理。教师通过观察学生们的课堂表现，能确凿地了解学生们的学习状态，及时、有用地进行教学反馈。在课堂教学的每一个环节、每一个细节上，教师要关注学生们的学习心理，在此基础上，创设欢愉的学习氛围，体现教与学的有机结合。记得在一次跟进练习中，在讲了圆的面积之后，给同学们出了如下题目：给出了一个圆的周长，求圆的面积？学生们都在分析、思考，对于学生们来说，做到活学活用、学以致用是十分必要的。

我认为在上述例子中，能体现出学习心理的重要性。

另外，在小学数学教学中，教师还应注重对学困生进行习惯养成教育。那么，对于小学生来说，何为好的数学学习习惯呢？大家对于这一点都有着自己的认识和理解。我认为习惯体现在多方面，诸如预习、听讲、练习、考试等。在上述环节中，能够真实地反映出一个学生的学习习惯，如专心、积极、工

整、仔细等。数学学习离不开数字和计算，每天的数学学习都要与数字打交道，也都离不开计算。对于上述这些，发现了学生中的一些问题，如没看清小数点、把数字抄错、该带单位却没写等。在师生的共同努力下，相信学生们在习惯养成方面会有新的进步，学生的进步是老师最高兴的事。有了教师的关注与指导，有了学生的坚持与努力，一定会促使学生们优良数学学习习惯的形成，因为有这样一句话“播种习惯、收获希望”，我们要将学困生始终装在心里。

此外，在小学数学教学中，我们要对学困生进行多元评价，要避免分数的唯一性，要以发展的眼光动态地去看待学生，要鼓励、相信、关注每一个学生，要使学生在培养兴趣的基础上学到知识，提高技能，这样才能更好地适应社会的发展。

教学需要爱心，我认为对于班里的学困生要给予更多的爱心，要与他们真挚沟通，教师要相信他们，期待他们，总之，“一个也不能少”是我的目标。在今后的教学中，我要做到多实践、多反思，不断改进，不断取得更好的教学效果，要让包括学困生在内的每名学生体会到学习的喜悦、感受到数学的魅力。