学习心理学应具备什么样素养
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大学教育 1861 年进入哈佛大学劳伦斯理学院在埃利奥特（Charles W. Eliot ）指导下攻读化学，后又改学比较解剖学和生理学三年。在这期间，他 的老师怀曼（Jeffies Wyman）的进化论思想对他以后的学术观点产生 了直接的影响。又因听著名动物学家阿加西斯（Louis Agassiz，1807 －1873）的课，使他的兴趣从化学转向生物科学。 1864 年，詹姆斯转入哈佛医学院学医，1865 年还未毕业便随同阿 加西斯去巴西进行自然考察。在考察过程中，詹姆斯感染了天花，同 时感到自己不宜做准确而有秩序的收集和归类工作而中断这项研究。 1866 年继续学医，但又因身体不好而中断。 1867 年又去德国留学，在赫尔姆霍茨、冯特、微尔和的指导下学习 医学、生理学和心理学。因体力不支，不能坚持实验室的工作，但却 有较多的时间博览法国和德国、美国的文学名著，还有机会到柏林大 学听课。
我行我素的心理学家： 威廉.詹姆斯
威廉·詹姆斯（William James，1842— 1910）美国本土第一位哲学家和心理学家，也 是教育学家，实用主义的倡导者，美国机能主 义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验 心理学家之一。1875年，建立美国第一个心理 学实验室。1904年当选为美国心理学会主席， 1906年当选为国家科学院院士。2006年，詹姆 斯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响 美国的100位人物之一（第62位）。
从1851年到1856年，他先后在图宾根、海德堡和柏林求学。他 选择进入图宾根学医，是因为当时父亲去世，医生的收入可以使 家庭维持体面的生活。大学一年级结束的时候，窘困的家境使他 受到刺激，发誓痛改前非，发奋读书，并转入海德堡大学。[1] 1855年，冯特毕业于海德堡大学医学系，取得博士学位，并在 全国医学会考中取得第一名的成绩。但是他对从事临床医学并不 感兴趣，而是又前往柏林大学深造一年，师从乔安·穆勒。1857 年，冯特回到海德堡大学担任生理学讲师。1858年，赫尔 曼·冯·亥姆霍兹来到该校，创办了一所生理学研究院，冯特担任 其实验室助手。当时冯特尚未完婚，疯狂地投入实验室工作，数 年后完成了一部大部头著作《感官知觉理论文集》（1858年— 1862年）。
感觉、情感、意志、知觉和思维。这部著作使他得到了苏黎世大学的
教授席位。
1875年，冯特又被莱比锡大学聘为哲学教授。1879年12月，他在
大学里 孔维特楼（寄宿招待所）三楼的一个小房间里，创建了
世界上第一个心理学实验室。
冯特直到去世一直住在莱比锡，几乎从不外出旅行，除了欣赏音乐会
以外，也不热衷于公众活动；不过，他和妻子经常在家中招待高年级
1832年8月16日，冯特出生在巴登地区曼海姆北郊的一个村 庄——Neckarau，是家中的第四个孩子，父亲马克西米利安·冯 特是村里的路德会牧师，母亲名叫玛莉·弗里德里克。祖先中曾 经出过大学校长、医生和学者，算是书香门第。
冯特在童年时的表现并不出色，在课堂里总是做白日梦，神情 恍惚，经常受到老师的责罚。直到在海德堡读中学期间，才逐渐 控制住在课堂上做白日梦的习惯，不过成绩仍不突出。
1871年，亥姆霍兹离开海德堡大学，但是冯特未能
0
得到本该由他接替的职位，只得到了临时教授的头
0Βιβλιοθήκη Baidu
衔。这时，他的收入状况允许他与未婚妻索菲·毛0
完婚。婚后的冯特致力于写作心理 0
学历史上最重要著作之一：《生理
心理学原理》 。在这部
书中，他把关于心理实验的结果整理成为一个系统，着手将心理学从
哲学中独立出来，发展成一门系统的科学，来研究人的以下心理活动：
在思考学习心理
学应具备什么样的 素养之前，我们先 来回顾下历史，回 顾几位心理学家的 生平，从他们身上 找找答案。
捷足先登者：冯特
威廉·冯特（Wilhelm Wundt， 1832―1920），德国心理学家， 哲学家，第一个心理学实验室 的创立者，构造主义心理学的 代表人物。1832年8月16日出 生在德国曼海姆北郊内卡劳， 求学于杜宾根大学和海德堡大 学，主修医学，后改行研究生 理学，1866年冯特获得医学博 士学位，1875年任莱比锡大学 哲学教授，1879年在莱比锡大 学建立世界上第一座心理实验 室，《生理心理学原理》是近 代心理学史上第一部最重要的 著作。[1]
的学生和助手们。如同康德一样，冯特一直过着严谨有规
律
的生活，上午的时间主要用于写作，下午访问实验室、上课，然后散
步。冯特在课堂上富于激情，口若悬河，充分体现对于本专业的无所
不知；冯特直到85岁高龄才退休。他去世于1920年8月31日，享年88
岁，在那一年出版了花费他20年时间完成的十卷巨著《民族心理学》
早年教育 早年爱好绘画和科学，1858 年回美国罗得岛州新港市随亨特（William Morris hunt, 1824－1879）习画一年，1859－1860 年全家迁往瑞士 日内瓦，他在日内瓦科学研究院学习科学，当时他希望成为画家，因 此不久即返回新港市继续习画，但后来发现自己缺乏做画家的天分遂 放弃了。
讨论：
学习心理学应具备怎样的
思考 什么是素养？
素养，谓由训练和实践而获得的 技巧或能力。
素养是指一个人的修养，与素质
同义，从广义上讲，包括道德品质、 外表形象、知识水平与能力等各个 方面。在知识经济的今天，人的素 养的含意大为扩展，它包括思想政 治素养、文化素养、业务素养、身 心素养等各个方面。《辞海》对素 质一词的定义有以下三个方面，第 一，人的生理上生来具有的特点。 第二，事物本来具有的性质。第三， 完成某种活动所必需的基本条件。 在本研究中，笔者采用第三个定义， 即研究生从事学术科研活动所具备 的基本知识基础和能力。
从冯特的经历我 们可以学到学心 理学应具备的素 养？
小结：
1.书香门第——有良好的家庭环境 2.先后在图宾根、海德堡和柏林求学-不断求学，寻求真知 3.毕业于海德堡大学医学系，取得博士学位——有生理学基础且 学历高 4.师从乔安·穆勒，担任赫尔曼·冯·亥姆霍兹助手——与大师 为伍 5.致力于将心理学从哲学中分离出来——具有创新精神 6.创建了世界上第一个心实验室——具有开拓.冒险精神 7.一直过着严谨有规律的生活---有明确的目标，做事一丝不苟 8.直到85岁才退休——对心理学有着极高的热情
我行我素的心理学家： 威廉.詹姆斯
威廉·詹姆斯（William James，1842— 1910）美国本土第一位哲学家和心理学家，也 是教育学家，实用主义的倡导者，美国机能主 义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验 心理学家之一。1875年，建立美国第一个心理 学实验室。1904年当选为美国心理学会主席， 1906年当选为国家科学院院士。2006年，詹姆 斯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响 美国的100位人物之一（第62位）。
从1851年到1856年，他先后在图宾根、海德堡和柏林求学。他 选择进入图宾根学医，是因为当时父亲去世，医生的收入可以使 家庭维持体面的生活。大学一年级结束的时候，窘困的家境使他 受到刺激，发誓痛改前非，发奋读书，并转入海德堡大学。[1] 1855年，冯特毕业于海德堡大学医学系，取得博士学位，并在 全国医学会考中取得第一名的成绩。但是他对从事临床医学并不 感兴趣，而是又前往柏林大学深造一年，师从乔安·穆勒。1857 年，冯特回到海德堡大学担任生理学讲师。1858年，赫尔 曼·冯·亥姆霍兹来到该校，创办了一所生理学研究院，冯特担任 其实验室助手。当时冯特尚未完婚，疯狂地投入实验室工作，数 年后完成了一部大部头著作《感官知觉理论文集》（1858年— 1862年）。
感觉、情感、意志、知觉和思维。这部著作使他得到了苏黎世大学的
教授席位。
1875年，冯特又被莱比锡大学聘为哲学教授。1879年12月，他在
大学里 孔维特楼（寄宿招待所）三楼的一个小房间里，创建了
世界上第一个心理学实验室。
冯特直到去世一直住在莱比锡，几乎从不外出旅行，除了欣赏音乐会
以外，也不热衷于公众活动；不过，他和妻子经常在家中招待高年级
1832年8月16日，冯特出生在巴登地区曼海姆北郊的一个村 庄——Neckarau，是家中的第四个孩子，父亲马克西米利安·冯 特是村里的路德会牧师，母亲名叫玛莉·弗里德里克。祖先中曾 经出过大学校长、医生和学者，算是书香门第。
冯特在童年时的表现并不出色，在课堂里总是做白日梦，神情 恍惚，经常受到老师的责罚。直到在海德堡读中学期间，才逐渐 控制住在课堂上做白日梦的习惯，不过成绩仍不突出。
1871年，亥姆霍兹离开海德堡大学，但是冯特未能
0
得到本该由他接替的职位，只得到了临时教授的头
0Βιβλιοθήκη Baidu
衔。这时，他的收入状况允许他与未婚妻索菲·毛0
完婚。婚后的冯特致力于写作心理 0
学历史上最重要著作之一：《生理
心理学原理》 。在这部
书中，他把关于心理实验的结果整理成为一个系统，着手将心理学从
哲学中独立出来，发展成一门系统的科学，来研究人的以下心理活动：
在思考学习心理
学应具备什么样的 素养之前，我们先 来回顾下历史，回 顾几位心理学家的 生平，从他们身上 找找答案。
捷足先登者：冯特
威廉·冯特（Wilhelm Wundt， 1832―1920），德国心理学家， 哲学家，第一个心理学实验室 的创立者，构造主义心理学的 代表人物。1832年8月16日出 生在德国曼海姆北郊内卡劳， 求学于杜宾根大学和海德堡大 学，主修医学，后改行研究生 理学，1866年冯特获得医学博 士学位，1875年任莱比锡大学 哲学教授，1879年在莱比锡大 学建立世界上第一座心理实验 室，《生理心理学原理》是近 代心理学史上第一部最重要的 著作。[1]
的学生和助手们。如同康德一样，冯特一直过着严谨有规
律
的生活，上午的时间主要用于写作，下午访问实验室、上课，然后散
步。冯特在课堂上富于激情，口若悬河，充分体现对于本专业的无所
不知；冯特直到85岁高龄才退休。他去世于1920年8月31日，享年88
岁，在那一年出版了花费他20年时间完成的十卷巨著《民族心理学》
早年教育 早年爱好绘画和科学，1858 年回美国罗得岛州新港市随亨特（William Morris hunt, 1824－1879）习画一年，1859－1860 年全家迁往瑞士 日内瓦，他在日内瓦科学研究院学习科学，当时他希望成为画家，因 此不久即返回新港市继续习画，但后来发现自己缺乏做画家的天分遂 放弃了。
讨论：
学习心理学应具备怎样的
思考 什么是素养？
素养，谓由训练和实践而获得的 技巧或能力。
素养是指一个人的修养，与素质
同义，从广义上讲，包括道德品质、 外表形象、知识水平与能力等各个 方面。在知识经济的今天，人的素 养的含意大为扩展，它包括思想政 治素养、文化素养、业务素养、身 心素养等各个方面。《辞海》对素 质一词的定义有以下三个方面，第 一，人的生理上生来具有的特点。 第二，事物本来具有的性质。第三， 完成某种活动所必需的基本条件。 在本研究中，笔者采用第三个定义， 即研究生从事学术科研活动所具备 的基本知识基础和能力。
从冯特的经历我 们可以学到学心 理学应具备的素 养？
小结：
1.书香门第——有良好的家庭环境 2.先后在图宾根、海德堡和柏林求学-不断求学，寻求真知 3.毕业于海德堡大学医学系，取得博士学位——有生理学基础且 学历高 4.师从乔安·穆勒，担任赫尔曼·冯·亥姆霍兹助手——与大师 为伍 5.致力于将心理学从哲学中分离出来——具有创新精神 6.创建了世界上第一个心实验室——具有开拓.冒险精神 7.一直过着严谨有规律的生活---有明确的目标，做事一丝不苟 8.直到85岁才退休——对心理学有着极高的热情