课程定位与教学理念
课程定位及教学理念
3、管理对象——资源或要素
人员；资金；物资设备；时间；信息。
分析内容：举一反三。提出对资金、物资设 备、信息、时间要素管理的看法。
案例分析内容：多川博的锦公司的管理对象 及各要素在组织活动中的作用。
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4、管理对象——职能活动
管理者最经常、最大量的管理对象是社会 组织实现基本职能的各种活动。
1、崛起与发展： 从濒临倒闭的集体小厂发展壮 大成为知名的跨国企业, 2002年 海尔实现全球营业额711亿元，是 84年的20000多倍；2002年，海 尔跃居中国电子信息百强之首
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2、“名牌战略” 海尔发展战略创新的三个阶段： ➢ 名牌战略阶段 ➢ 多元化战略阶段 ➢ 国际化战略阶段 2002年海尔品牌价值评估为489
管理功效的核心问题
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（2）管理机制的构成
管理机制以客观规律为依据。 管理机制以管理结构为基础和载体 一个组织的管理结构主要包括以下方面：组织
功能与目标；组织的基本构成方式；组织结构； 环境结构 分析内容： 1、有什么样的管理结构，就有什么样的管理机制 2、有什么样的管理机制，就有什么样的管理行为， 就有什么样的管理效果
我国国有企业80%以上的亏损企业是由于 管理不善所致。
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管理的重要性与必然性
管理是共同劳动的产物 管理是极为重要经济资源 管理是一切组织与事业成功的关
键要素 管理是管理专业大学生最基本的
职业生存能力
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考核方法
考核体系：建立以能力为核心的、开放 式的全程化考核系统。
• 1、理解概念、注重能力 • 2、多元性与开放性答案 • 3、实行全程化考核。
动力机制的 构成
利益驱动
政令推动
社会心理推动
请从课程定位设计理念与思路教学内容的选择与方法等方面简述教学
请从课程定位设计理念与思路教学内容的选择与方法等方面简述教学篇一：教学是指教师通过传授知识和技能来帮助学生获得知识的过程。
在教学过程中,课程定位是一个非常重要的方面,因为它决定了教学的目标、内容和方法。
本文将从课程定位设计理念与思路、教学内容的选择与方法等方面简述教学。
一、课程定位课程定位是指确定教学的目标和内容的过程。
课程定位需要综合考虑多种因素,包括学生的学习需求、学科特点和教学目标。
在教学过程中,教师需要根据这些因素来选择合适的教学内容,以实现教学的目标。
例如,如果学生的学习需求是了解现实世界中的例子和应用,那么教师就可以选择一些与现实生活相关的课程内容,如科技、经济、文化等方面的知识。
如果教学目标是培养学生的批判性思维和创新能力,那么教师就可以选择一些具有挑战性和创新性的课程内容,如数学、科学、艺术等方面的知识。
二、设计理念与思路设计理念是指教师在教学过程中所采用的思维方式和方法。
设计理念需要与教学目标相匹配,同时也需要符合学科特点和学生的认知规律。
在教学过程中,教师需要采用多种教学方法,如讲解、演示、练习等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时,教学过程中还需要注重培养学生的自主学习能力和创新能力,使他们能够独立思考和解决问题。
例如,在讲解某个知识点时,教师可以通过引导学生思考、讨论、实验等方式,帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学内容的选择与方法教学内容的选择是教学过程中非常重要的一环,因为它关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
教学内容的选择需要综合考虑多种因素,如学生的学习需求、学科特点和教学目标。
在教学内容的选择过程中,教师可以参考一些教学大纲和教材,同时也可以结合学生的特点和实际情况,进行适当的调整。
此外,教师还可以采用多种教学方法来选择合适的教学内容,如讲解、演示、练习等。
例如,在讲解数学知识时,教师可以采用演示和练习的方式,以帮助学生更好地理解数学概念。
在讲解科学知识时,教师可以采用实验和讨论的方式,以帮助学生更好地掌握科学概念。
确定课程的理念与目标
确定课程的理念与目标文化传承背景下对南通中学地方音乐课程进行开发，首先就需要明确课程的理念与目标，只有从思想观念上对地方课程开发有一个深刻地认识，并对课程开发的目标进行明确，才能够确保课程开发有良好的环境做支撑。
固本章节就对课程的理念与目标进行了梳理，从国家和地方两个区域着眼，旨在通过分析为更多人员明确南通地方音乐课程建设的重要性，并为详细开发地方课程提供参考和借鉴。
一、课程的理念“民族音乐文化传承”是本文研究的核心内容，同时也承载了南通地方音乐教材开发的理念。
中国作为一个多民族国家，民族文化是教育传承的根基，在教育中发挥着关键指导力，因此如何对民族文化进行运用显得极为重要。
本土音乐文化在民族文化中是有机组成部分，其是本地区传统民族精神、文化内涵的体现。
但因为我国音乐教育模式受单一课程理念的影响，教育者和受教育者都不能有效关注本土音乐教育资源，导致这些优秀的资源逐渐被流失。
21世纪的当下，社会发展水平更高，全球一体化趋势更浓，多元文化相互交织，音乐教育态势也逐渐从独立、割裂向融合、深入方向演进，本土文化的重要性逐渐被提上日程，也开始走入音乐教学中。
音乐教育发展更趋向于将音乐视为一种文化进行界定，所以我们应当树立音乐文化发展的理念，并运用这种理念解释音乐教育学科的发展。
从本质上来看，这一理念是符合国家与地区两个层面发展需要的。
从国家层面来看，南通中学地方音乐课程中所展现出来的民族精神、核心价值与我国社会主义核心价值体系所倡导的民主、富强、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、诚信、敬业、友善价值观是一脉相承的，同时也与中华民族文化中所弘扬的守诚信、重民本、讲仁爱等核心思想观念相贴切。
从地方层面来看，南通地区自古是文化之乡，其音乐文化是地方历史文化的象征、民族审美的展现，也是民间生活的反映，属于中华民族文化的内核，并与中华民族文化和谐共生，因此也需要得到大力弘扬。
所以不管是从国家层面，还是从地方层面，南通中学音乐地方课程建设都是极为重要的，是民族音乐文化传承的核心。
英语课程标准基本理念和目标定位
英语课程标准基本理念和目标定位湖北长阳龙舟坪镇中心学校朱友飞第一部分：新课标概述一、英语课程标准的结构体系。
课标的主体内容共有四个部分，附录有7个部分。
在“前言”中，全面论述了英语课程的性质、基本理念和设计思路。
此次英语课程改革的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
这个重点是针对我国外语教学的现状，那就是“费时较多”、“收效较低”，以及学生的实践能力薄弱，创造性缺乏：情感体验不好，出现人生观、价值观危机，而提出来的。
对这一段话的研读可以帮助我们把握整个课程标准的脉搏。
英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。
而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。
因为，学生的在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
就应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，也就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。
大量事实证明，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。
课程地位、培养目标、课程理念、课程功能
课程地位、培养目标、课程理念、课程功能一．课程地位、培养目标定位：职高英语教学首先应该是一门“为专业技术理论课服务”的基础课程。
我们要为国家培养的是高素质的技能人才，而职高学生绝大多数没有“大学文化氛围熏陶”的机会，因此在职高学习过程中有必要进行基本的文化素养的培养。
那么，随着世界的全球化，英语基础课与专业课有着许许多多的内在联系。
专业课的教与学，在一定程度上对英语有依赖性。
离开英语课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。
所以应摆正英语课的位置。
并让学生充分认识到学好英语对自己以后的学习、工作、生活等方面都有着十分重要的意义。
培养目标：职教英语课程应该从实际情况出发，针对职校学生课程基础差、学习能力弱、学习目的不明确的现象，以及职业教育的不同培养目标，即两个“应试”──市场和升学考试的需求，采用模块的形式，从而体现课程的结构化、功能化和实用化的特点，实现课程价值的不同取向：为专业服务，为升学需要服务，也为终身学习服务，从而一方面为企业输送合格的应用型劳动者，另一方面也为高校输送合格的具有一定专业技能的学习者。
二．说教材我们学校现在使用的是浙江省中职教材《英语》依据教育部2009年颁布的《英语新大纲》编写，供浙江省中等职业学校学生作为文化课教材使用。
本套教材共有四册，以分层教学为统领，以主题教学为主线，以单元教学为框架，每个单元有上个板块（Section A、 Section B and Section C）,每个板块均贯穿培养听、说、读、写能力的目标，又各自有侧重的分目标。
三个板块按梯度分层教学的知识要求：Section A 和Section B 是必修板块，Section C 为高考升学班学习板块。
本套教材的特点：1.面向全体中等职业学校学生，与初中英语教学相衔接，紧扣新大纲；2.教材内容设计生活化，重视分层教学，重视学生个体发展；3.教材选材多元化，并与时俱进，注重趣味性和知识性有机结合；4.教学活动任务链层层相扣，每个活动均为主要学习文本进行铺垫，使学生的学习水到渠成；5.教材实用性和科学性并重；6.教材给教师提供了更大的教学空间和自主发挥的弹性。
(完整word版)课程设计理念及思路
本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。
在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念：①学生在校学习与实际工作的一致性；②工学交替的实施；③任务驱动、项目导向的教学；④教、学、做一体化的场地；⑤以学生为中心的理念；⑥把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。
1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设。
根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地，坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与“专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。
2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，对课程内容进行模块化重组。
与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。
3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。
课程教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用外贸单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。
4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。
突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干。
5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进行“手—脑—心”全方位的学习。
6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教育教学中至关重要的一环，它直接关系到教学质量和教学效果。
课程设计的理念包括了许多内容，其中最重要的包括以下几点：
1. 学生中心，课程设计应该以学生的需求和特点为出发点，注重培养学生的自
主学习能力和创新精神。
课程设计不应该是一味地灌输知识，而是要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 多元化教学方法，课程设计应该采用多种教学方法，包括讨论、实验、案例
分析等，以满足不同学生的学习需求。
通过多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教学目标的明确性，课程设计要明确教学目标，确保教学内容和教学方法与
教学目标相一致。
只有明确的教学目标，才能有效地进行课程设计和教学实施，从而提高教学效果。
4. 灵活性和实用性，课程设计要注重灵活性和实用性，根据学生的实际需求和
学科特点，设计出符合实际情况的课程。
只有灵活性和实用性的课程设计，才能真正满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，课程设计的理念包括了学生中心、多元化教学方法、教学目标的明确性、灵活性和实用性等内容。
只有将这些理念融入到课程设计中，才能真正提高教学质量，培养出优秀的学生。
学校课程教学理念与目标说明
学校课程教学理念与目标说明1.引言孩子们的学习是社会进步和个人发展的基石。
为了提供高质量的教育，学校需要明确其课程教学理念和目标。
本文将讨论学校课程教学的理念和目标，并展示其重要性。
2.培养综合素质学校教育应致力于培养学生的综合素质。
这包括知识、技能、思维方式和品德。
通过提供丰富多样的课程，学校能够全面培养学生的智力、情感、身体和社会能力。
3.协调与社会需求学校课程应与社会需求相协调。
教师应熟悉社会变革和经济发展趋势，以便为学生提供与现实需求相匹配的知识和技能。
培养学生适应社会变革的能力是学校教育的重要任务。
4.个性化学习学校应鼓励个性化学习。
每个学生都有不同的学习需求和潜能。
通过提供个性化的教学方法和评估方式，学校能够满足每个学生的学习需求，激发他们的学习热情和创造力。
5.跨学科整合学校课程教学应鼓励跨学科整合。
现实生活中的问题往往跨越学科界限。
通过跨学科学习，学生能够理解问题的多个方面，并培养解决问题的能力。
6.培养批判性思维学校教育应培养学生的批判性思维能力。
学生需要学会分析和评估信息的可靠性，并发展自己的独立见解。
培养批判性思维能力有助于学生进行深入思考，并为他们的未来学习和工作做好准备。
7.培养创新能力学校教育应培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎。
通过提供创造性的学习环境和培养学生的创新思维，学校能够激发学生的创新潜能。
8.培养社会责任感学校教育应培养学生的社会责任感。
学生需要明白自己的行为对他人和社会的影响，并采取负责任的行动。
培养社会责任感能够促进学生的个人成长，并为社会做出积极的贡献。
9.培养跨文化意识学校教育应培养学生的跨文化意识。
如今，全球化使得不同文化之间的交流变得日益频繁。
培养跨文化意识能够使学生更好地了解并尊重其他文化，并培养他们在跨文化环境下的有效沟通能力。
10.提供实践机会学校课程应提供实践机会。
通过实践活动，学生能够将课堂学到的知识应用于实际情境，并培养解决实际问题的能力。
教学课程设计理念
教学课程设计理念一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中所涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，培养独立思考和批判性思维能力，以及良好的学术写作和口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，尊重科学精神，具备团队合作和分享的意识。
在制定教学目标时，我们需要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.教材章节：本章节主要涵盖教材的第1-5章内容，包括基本概念、原理和方法的介绍，以及相关案例分析。
2.教学内容安排：按照教材的章节顺序，每周安排一次课，每次课时长为2小时，共计10小时。
在教学过程中，将结合案例分析和讨论，以加深学生对知识的理解和应用。
3.教学内容列举：–章节1：学科概述和发展历程–章节2：基本概念和原理–章节3：方法和技术–章节4：案例分析和应用–章节5：发展趋势和展望三、教学方法为了实现教学目标，我们选择了多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解和阐述，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：学生通过小组讨论，深入探讨和分析案例，培养批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
4.实验法：学生在实验室进行实验操作，巩固理论知识，培养实践能力。
通过多样化的教学方法，我们旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们准备了以下教学资源：1.教材：选用权威出版的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示教学内容。
幼儿园课程教学内容精准定位 幼儿园课程定位
幼儿园课程教学内容精准定位1. 介绍幼儿园教育的重要性在孩子成长过程中，幼儿园教育是非常重要的一环。
在这个阶段，孩子开始建立起对世界的认知，形成自己的人格特征和学习习惯。
幼儿园的课程内容和教学方法对孩子的成长起着至关重要的作用。
2. 幼儿园课程定位的重要性幼儿园的课程定位是幼儿园教育工作的重中之重。
在这个阶段，孩子正处于对世界认知和自我认知的探索阶段，因此教学内容的定位要符合孩子的认知水平和心理特点，才能更好地促进他们的全面发展。
3. 幼儿园课程定位的原则幼儿园课程定位应遵循以下几个原则：- 以幼儿发展为中心。
幼儿园课程应该围绕幼儿的心智、身体、情感和社交发展展开，尊重幼儿的兴趣和特长，激发他们的学习积极性和创造力。
- 多元化教学内容。
幼儿园课程的教学内容应该多样化，涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等各个方面，丰富孩子的知识面，培养其综合素质。
- 注重德育教育。
幼儿园课程定位不仅仅是知识的传授，更重要的是品德的培养。
在课程内容中应该融入德育教育元素，引导孩子养成良好的行为习惯和品德修养。
- 尊重个体差异。
幼儿园教育要尊重每个孩子的个体差异，鼓励他们在学习上有自己的思考和做法，不应一刀切，而应因材施教。
4. 幼儿园课程定位的内容针对上述定位原则，幼儿园的课程内容应包括以下几个方面：- 语言和文学教育。
以儿歌、童谣、故事等形式，培养孩子的语言表达能力、阅读能力和文学素养。
- 数学和自然科学教育。
引导孩子接触简单的数学和自然科学知识，培养他们的逻辑思维和观察实验能力。
- 视觉艺术和音乐教育。
通过绘画、手工、音乐等形式，培养孩子的审美能力和音乐节奏感。
- 身体素质和健康教育。
注重幼儿的身体锻炼和卫生保健，培养他们健康的生活习惯。
- 心理健康和人际交往。
通过心理健康教育和人际交往活动，培养孩子健康的心理和社交能力。
5. 幼儿园课程定位的教学方法幼儿园的教学方法应该注重游戏化、趣味化和情感化。
老师可以通过游戏、集体活动和情景教学等形式，激发孩子的学习兴趣，加深对知识的理解。
课程介绍含课程定位课程设计(1)
课程介绍含课程定位课程设计(1)课程介绍含课程定位课程设计一、课程定位每门课程都需要有自己独特的定位，清晰的课程定位是制定出好的教学计划、提高教学效果的前提。
本课程的定位主要包含以下两个方面：1.语言能力培养本课程旨在帮助学生提高听、说、读、写四项语言能力，从而达到熟练的英语表达和交流能力的要求。
而具体的方式和方法，将在后面的课程设计中逐一详细说明。
2.文化意识培养本课程在培养语言能力的同时，还注重文化意识的培养，通过学习英美文化、语言学习方法、思考问题的角度等多种方面，让学生更全面地了解英美文化，提高跨文化交际能力。
二、课程设计在课程设计中，有以下几个方面需要特别注意：1.课程目标任何一门课程都离不开明确的教学目标，在课程设计的初期，就需要确定好主要的教学目标。
该门课程的教学目标主要包括语言基本功的训练、阅读能力的提高、写作能力的提升、文化意识的培养等多个方面。
2.教学内容教学内容应该紧密围绕课程目标而展开，能够恰当地培养学生的语言能力和文化意识。
对于语言基本功的训练，教师应该采用多种方式进行练习，如听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练等。
而文化意识的培养，则可以通过课堂教学、群体讨论、社交活动等多种方式逐步推进。
3.教学手段在教学手段的选择上，需要综合考虑师生情况、教材特点、课程目标等多个方面，选择恰当的教学手段，以达到更好的教学效果。
例如，教师可以使用电子板书等教学设备来帮助学生理解学习内容，也可以选用多媒体课件等方式来实现知识传递和教学动态展示。
4.教学评价教学评价是课程设计的重要环节。
完善的教学评价能够反映出学生的实际水平和所取得的进步，以提高教学质量为出发点，通过科学的评价方式，让教师和学生都能够更清晰、更具体地了解学习情况，及时进行调整和反馈，以实现教育教学的有效推进。
总之，本课程的定位和课程设计的计划，都紧密围绕着提高学生语言能力和文化意识展开，并且在教学目标、教学内容、教学手段和教学评价上具有一定的可行性和实用性，以期实现教育教学的良性循环和有效发展。
驱动实践的课程教学理念(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育改革的深入，课程教学理念也在不断更新和变革。
驱动实践的课程教学理念强调理论与实践的深度融合，旨在培养学生的实践能力、创新精神和批判性思维。
本文将从以下几个方面阐述驱动实践的课程教学理念。
一、课程目标：培养全面发展的人才驱动实践的课程教学理念首先关注的是课程目标的设定。
在制定课程目标时，应充分考虑以下几个方面：1. 知识与技能：课程内容应涵盖基础知识、专业技能和跨学科知识，使学生具备扎实的学科素养。
2. 实践能力：注重培养学生的动手能力、实验技能、团队协作和项目管理能力。
3. 创新精神：鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养其创新意识和创新能力。
4. 批判性思维：引导学生学会分析问题、解决问题，培养其批判性思维和独立思考能力。
5. 社会责任感：培养学生关心社会、热爱人民，具备良好的道德品质和社会责任感。
二、课程内容：理论与实践相结合驱动实践的课程教学理念强调课程内容的理论与实践相结合。
具体体现在以下几个方面：1. 理论与实践并重：在课程内容安排上，既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养。
2. 实践导向：课程内容应以实际问题为导向，让学生在实践中学习、应用和拓展知识。
3. 跨学科融合：打破学科界限，将不同学科的知识、方法和技能进行整合，培养学生综合运用知识的能力。
4. 项目驱动：以项目为载体，引导学生进行实践探索，培养其解决问题的能力和团队协作精神。
三、教学方法：多样化与互动性驱动实践的课程教学理念倡导多样化的教学方法和互动性强的教学过程。
具体包括：1. 案例教学：通过案例教学，让学生在真实情境中学习知识、分析问题和解决问题。
2. 实验教学：充分利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养其实践能力和科学素养。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维。
4. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地学习。
5. 教师指导与反馈：教师应积极参与学生的实践活动，给予必要的指导和建议，并及时进行反馈。
幼儿园开学活动方案的教育理念与功能定位
幼儿园开学活动方案的教育理念与功能定位开学季是每个幼儿园都迎来的重要时刻，是为新一届入学的宝贝们提供一个良好学习环境的时刻。
在这个关键节点，幼儿园需要制定一套开学活动方案，以体现其教育理念和功能定位。
本文将从不同维度展开回答写作，慢慢揭开幼儿园开学活动方案背后的教育理念与功能定位。
1. 提升幼儿社交能力的活动方案幼儿园作为孩子最早接触社会的地方，社交能力的培养尤为重要。
为此，开学活动方案可以设置一系列的小组游戏和合作任务，以提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
此外，还可以组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与其中，培养幼儿的交际能力和家庭价值观。
2. 引导幼儿岀类思维的活动安排幼儿园的教育理念之一是培养幼儿的创造力和思维能力。
在开学活动方案中，可以设置一些与绘画、手工等创作活动相关的任务，倡导幼儿自由想象和创新。
此外，可以引入一些拼图游戏和逻辑推理题，培养幼儿的问题解决能力和思维灵活性。
3. 丰富幼儿感官体验的活动策划幼儿园的另一个重要职责是激发幼儿的感官体验。
开学活动方案中可以鼓励幼儿参与音乐、舞蹈、美术等艺术活动，以提高他们的审美享受和表达能力。
同时，可以组织户外观察活动，让幼儿亲身体验大自然的美妙和奥秘。
通过这些活动，幼儿能够获得全方位的感官刺激，促进他们的身心发展。
4. 培养幼儿独立能力的活动设计培养幼儿的独立能力是幼儿园教育的重要目标之一。
在开学活动方案中，可以设置一些自我保健和自理能力训练的环节，如自己穿脱衣物、整理书包等。
同时，可以通过游戏和角色扮演活动，引导幼儿培养自己的独立思考和决策能力。
这些活动能够帮助幼儿逐渐独立面对生活和学习的各种挑战。
5. 引导亲子互动的活动组织幼儿园与家长之间的合作是幼儿教育的重要组成部分。
在开学活动方案中，可以设置一些亲子互动的环节，如亲子运动会、亲子读书会等。
通过这些活动，可以促进家长与孩子之间的情感沟通和互动，增强双方之间的理解和信任。
6. 教育理念的体现和传承每个幼儿园都有自己独特的教育理念，开学活动方案可以通过各种形式来体现和传承这些理念。
《钢琴》课程标准
《钢琴》课程标准开设学期：1、2、3、4、5课程学时：148课时（10学分）编制人：审核：一、课程定位（一）课程性质本课程是音乐表演专业键盘方向（钢琴）技能必修课程，授课方式以个别授课为主。
（二）课程作用通过本课程学习，使学生基本掌握钢琴演奏常识，具备钢琴作品演奏能力，成为具有音乐审美及岗位就业能力的实用型人才。
二、课程理念及设计思路（一）设计理念遵循因材施教，循序渐进的教学理念，始终坚持以审美教育为核心、以社会实用为方向,本着以面向全体、注重个性的教学原则，合理选取课程内容。
（二）设计思路以岗位能力的需求为目标，以实践能力的应用为主线，结合实际环境，培养适应就业岗位的实用型人才。
三、课程目标（一）知识目标1、了解钢琴的构造与性能。
2、掌握简单的选购及保养常识。
3、掌握专业学习必需的《基本乐理》、《视唱练耳》等专业基础知识。
4、掌握专业学习必需的《和声学》、《中国音乐简史》、《欧洲音乐简史》等专业基础理论知识。
5、了解钢琴艺术发展概况及不同时期、不同流派的风格特点。
（二）能力目标1、掌握科学的演奏方法和训练方法。
2、具备规范演奏作品的技术能力。
3、具备基本的音乐听觉及音乐鉴赏能力。
4、具备初、中级不同风格钢琴作品的分析和演绎能力。
5、初步具备舞台表现能力。
6、具有职业环境的适应能力和心理调控能力。
7、具有与音乐相关活动的组织能力。
（三）素质目标1、具备爱国主义热情，高尚的思想品德和团结协作勇于奉献的精神。
2、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。
3、具有良好的职业道德和岗位质量服务意识。
4、培养学生具有坚持不懈、持之以恒的学习态度及不断创新的进取精神。
5、具备拓展专业知识及其他艺术领域的基本素质。
四、课程内容（一）师资条件1、专任教师均具备大学本科以上学历，具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
2、兼职教师均具备“双师型”教师素质。
（二）教学环境与设备要求1、具备符合音乐表演专业钢琴方向教学实训要求的实训室、排练厅、剧场。
课程设计理念有教学理念
课程设计理念有教学理念一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，分析和解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，认识学科的社会价值，培养科学精神和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及学科的应用和实践。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括学科的历史背景、基本概念、核心原理等。
2.第二部分：XX学科的方法和技术，包括经典方法和现代技术，以及它们在实际中的应用。
3.第三部分：XX学科的应用和实践，包括学科在各个领域的应用案例，以及实践操作和实验。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够系统地掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，学生能够深入理解学科的问题，培养批判性思维和交流能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，学生能够了解XX学科在实际中的应用，提高解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，学生能够亲手实践所学的知识和方法，培养实验技能和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，扩大学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
课程设计中的课程定位
课程设计中的课程定位一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的XX技能，培养学生的科学思维能力和创新意识。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本知识和概念；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.理解XX学科的基本原理和规律。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本知识和原理分析问题和解决问题；2.能够运用科学方法进行实验设计和实验操作；3.能够运用XX学科的知识和技能进行创新性研究和实践。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和热情；2.培养学生科学的世界观和价值观；3.培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本知识、基本概念、基本原理和基本技能。
教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理本章主要介绍XX学科的基本概念和原理，通过讲解和案例分析，使学生理解和掌握XX学科的基本知识。
2.第二章：XX学科的应用技能本章主要介绍XX学科的应用技能，通过实验操作和案例分析，使学生掌握XX学科的基本技能。
3.第三章：XX学科的发展和现状本章主要介绍XX学科的发展历程和现状，通过讲解和讨论，使学生了解XX学科的发展趋势。
4.第四章：XX学科的实践和创新本章主要介绍XX学科的实践和创新，通过项目研究和实验设计，使学生运用XX学科的知识和技能进行创新性研究和实践。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和思考。
1.讲授法：通过教师的讲解，传授XX学科的基本知识和原理，帮助学生理解和掌握相关概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动思考和表达，培养学生的科学思维能力和创新意识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生将理论知识应用到实际情况中，提高学生的分析和解决问题的能力。
课程教学定位概要
培养项目
在课业训练中培养“通用能力”
1
2
“自理、自律”实践课业采用项目形式，要求学生要有任务观念， 要有计划性、要自觉执行；并要自律纪律与责任。 能力培养
“学习、发展”实践课业的新颖性，能培养学生的学习兴趣、掌 能力培养 握实用的学习方法，提高其持续发展的能力。 “交流表达” 实践课业要求学生走进市场、走向社会，提高自 己的表达能力，要善于交流，善于沟通。 能力培养 “ 团队合作” 团队课业要求学生融入于集体，为集体作贡献， 能力培养 发挥团队之力量，取得更大成绩。 “评判创新” 实践课业没有标准答案，要求学生开展评判性思 能力培养 考，大胆判断分析和设计，注重创意性发挥。 “信息技术应 实践课业要求学生最大限度地运用信息技术，有 用”能力培 利于有效、创造性学习，提高学习兴趣与效果。 养 “刻苦耐挫” 实践课业有一定难度，要求学生发扬不怕困难、 敢于面对，战胜训练困难，磨炼自己。 能力培养 “应急应变” 实践课业要顺利完成，需要学生对突发事件能敏 捷应变，靠自身力量来加以解决，获得成功。 能力培养
按营销岗位所需能力编制课程大纲
确定市场营运业务所需的知识、技能、素质
第一单元：“营销重要性”认识培养
第二单元：“市场营销调研”能力培 养
第三单元：“市场开发分析”能力培 养 第四单元：“4PS营销计划”能力培
（2）按课程培养目标， 设计实训模块 • 本课程设计了“提高营销重要性认识”、 “市场营销调研技能训练”、“市场开发 分析技能训练”和“企业营销计划技能训 练”等四大实训模块17项训练项目。（图 示）
• 按企业市场部岗位运作流程和业务操作，设计课程能力 培养的目标。 • 市场部主要工作任务为营销日常管理、市场营销调研、 市场开发分析和企业营销计划。 • 与此相适应，本课程能力培养的主要目标为四种营销能 力的培养： ①市场营销管理能力 ②市场营销调研能力 ③市场开发分析能力 ④企业营销计划能力
一节课的教学理念
一节课的教学理念一、课程目标与定位课程目标：本节课的课程目标旨在培养学生的创新思维和批判性思考能力，同时提高他们的沟通与合作技巧。
课程定位：本节课是一节综合性的探究课，以实际问题为基础，通过小组讨论、案例分析、实践操作等方式，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
二、教学内容选择与组织教学内容：本节课的教学内容主要包括创新思维的培养、批判性思考的方法、沟通与合作技巧的应用等。
教学内容组织：我们将教学内容分为三个模块，分别是：创新思维模块、批判性思考模块、沟通与合作模块。
每个模块都有若干个具体案例和实际操作，帮助学生将理论知识应用到实际中去。
三、教学方法创新与实施教学方法：本节课采用小组讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法创新：我们引入了反转课堂的理念，让学生在课前预习知识点，课堂上主要进行讨论和实践操作，以培养学生的自主学习能力和实践能力。
教学方法实施：我们将学生分成若干个小组，每个小组一个问题或项目，让他们自主探究、发现问题、解决问题。
教师则在课堂巡视，给予学生必要的指导和帮助。
四、教材资源利用和设计教材资源：本节课的教材资源主要包括教科书、PPT课件、网络资源等。
教材资源利用：我们将教材资源进行整合和优化，使之更加符合学生的实际需求和教学需要。
同时，我们还根据实际情况自制了一些教具和课件，以更好地辅助教学。
教学设计：我们将教材内容进行重新编排和设计，使之更加符合学生的认知规律和教学实际。
同时，我们还根据学生的实际情况和学科特点，设计了多个互动环节和活动项目五、学生评价与反馈机制学生评价：本节课采用多种评价方式，包括小组报告、个人作业、课堂表现等，以全面了解学生的学习情况和效果。
我们将根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。
例如，对于一些学习困难的学生，我们会给予更多的指导和帮助；对于一些学习优秀的学生，我们会提供更多的拓展和提高机会。
办学理念-办学目标的定位与-解读
办学理念办学目标的定位与解读一、什么是办学理念1.“理念”。
理念，其实就是我们常说的“观念”。
《辞海》对观念一词的理解是：看法、思想、思维活动的结果。
它实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神回往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
(如前日本首相田中角荣对周总理的评价：“躯若杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛。
全世界为他降半旗，这就是对他精神的回望。
同样黑人领袖纳尔逊曼德拉逝去，90多位世界正要为他送行。
美国人惧怕毛泽东的真正原因，是他老人家的思想)。
2.教育理念。
定义一：教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识（指向性即目标）。
定义二：教育理念是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向（本质即对教育的科学分析和比较精准的把握）。
定义之三：教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型（教育最终给予人们的是什么，是思想和精神的东西）。
3.办学理念。
是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，它既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。
办学理念是“为了实现办学目标,依照教育规律而确立的办学思想和教育观念。
”它是校长办学的灵魂,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学思想是校长办学理念的具体化,是校长在长期的学习、工作实践中逐步总结和发展的结果。
办学理念是一定教育思想形成后提炼出来的能概括学校办学思想的一句话，或一段话。
办学思想是在具体办学过程中指导、影响办学行为的理论思想。
二、办学理念提出的依据（一）依据党的教育方针。
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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领 导 与 沟 通 技 能
控 制 与 信 息 处 理技能
4
单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元六 单元七 单元八 单元九
管理概述 管理思想 计划技术与方法 科学决策 组织与协调 正确运用领导方式 正确运用激励 如何进行有效沟通 控制技术与方法
5
引
走进管理
11
与企业家对话
你认为海尔与中联公司成败
的关键是什么？
12
教师评 论
上述两个案例，一个由小到大，到强；一 个由大到乱，到衰，这一成一败说明了企 业的成败在于科学的管理，在于正确的战 略。 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研 结果表明，有 90%破产企业是由于管理不 善所致。 我国国有企业80%以上的亏损企业是由于 管理不善所致。
与企业家对话
言
管理的重要性与必然性 考核方法
6
走进管理
海尔的腾飞 1、崛起与发展： 从濒临倒闭的集体小厂发展壮 大成为知名的跨国企业, 2002年 海尔实现全球营业额711亿元，是 84年的20000多倍；2002年，海尔 跃居中国电子信息百强之首
7
2、“名牌战略” 海尔发展战略创新的三个阶段： 名牌战略阶段 多元化战略阶段 国际化战略阶段 2002年海尔品牌价值评估为489 亿元，跃居中国第一品牌
20
管理定义的多样化
泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标,然后 用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。 法约尔的定义：管理就是计划,组织,控制,指挥, 协调。 西蒙的定义：管理就是决策。 马克斯韦伯定义：管理就是协调活动。 美国管理协会的定义：管理是通过他人的努力 来达到目标。
21
对管理定义的归纳
15
成绩考核
平时（30%）
期末（70%）
课 堂 发 言
课 堂 出 勤
课 后 作 业
实 训 考 核
选 择 判 断
问 答 分 析
情 景 模 拟
案 例 分 析
操 作 计 算
( )
16
单元一 管理概述
17
学习任务1 管理的理解 走进管理 三孔啤酒有限公司 三孔啤酒有限公司是1987年由 破产倒闭的原曲阜化肥厂改建而 成的。公司现已形成“三孔”、 “汉沙”两大品牌，十几个品种 和十几种不同包装方式的产品系 列，市场以淮海经济区为中心， 辐射到全国23个省市
创新教学理念
管理技能为主线的 教学内容体系
多媒体教学为主线的一 体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的开放式全 程化考核体系
基层 管理岗位 技能与素质
3
学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计 划 与 决 策 技 能
组 织 与 协 调 技 能
综 合 管 理 技 能
先进管理思想
13
管理的重要性与必然性
Байду номын сангаас
管理是共同劳动的产物
管理是极为重要经济资源 管理是一切组织与事业成功的关 键要素 管理是管理专业大学生最基本的 职业生存能力
14
考核方法
• • •
考核体系：建立以能力为核心的、开放 式的全程化考核系统。 1、理解概念、注重能力 2、多元性与开放性答案 3、实行全程化考核。 考核结构如图
课程定位与教学理念
课程定位
培养基层管理岗位的综合管理技能与素质
教学理念
以培养创新精神为灵魂
以培养实践能力为根本
1
教学内容体系
教学主线
以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
理论基础 管理基础知识与先进管理思想 关键能力
计划与决策的能力、组织与人事的能力、 领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力
2
课程建设总纲
管理二重性原理：管理既有自然属性， 又有社会属性。
自然属性 ：同生产力相联系的管理的 普遍性，是由生产力决定的。 社会属性 ：同生产关系相联系的管理 的特殊性，是由生产关系决定的。
24
管理属性的关系图
生 产 过 程 生产关系 社会属性 管理的特 殊职能 主要体 现在协 调生产 关系上
自然 属性
公司组建伊始，他们在全国各地迅速地
注册公司，短短一年时间之内，注册二级公
司20多个，三级公司50多个，四级公司更是
遍布全国。
10
偌大的一个公司，竟没有像样的主 业支撑，没有知名的品牌挑台，再加 上内部管理上的混乱，致使资金周转 困难，债台高筑，对下属公司的管理 失控，陷入了全面危机。 1997年，国务院不得不对该公司进 行全面清理整顿。一个曾红极一时的 国有大公司倒下了。
强调作业过程：管理是计划、组织、 领导、控制的过程 强调管理的核心环节：管理就是决策 强调对人的管理：管理就是通过其他 人把事办好 强调管理者个人作用：管理就是领导 强调管理的本质：管理就是协调
22
讨论
讨论内容：对照多种管理定义，说
出自己心中的管理定义
23
二、管理的特点 ——管理的二重性
和控制
27
计划职能是指管理者为实现组织目标 对工作所进行的筹划活动。 组织职能是管理者为实现组织目标而 建立与协调组织结构的工作过程。 领导职能是指管理者指挥、激励下级， 以有效实现组织目标的行为。 控制职能是指管理者为保证实际工作 与目标一致而进行的活动。
18
董事长兼总经理宋文俊，在一 个个生死存亡的关键时刻，作出了 一系列正确而富有成效的决策，为 此人们称其为战略家；宋文俊时刻 关注着人的作用重视中高层管理干 部和员工队伍建设，为此人们称其 为教育家
19
一、管理的概念 ——管理，就是通过计划、组织、
领导和控制，协调以人为中心的 组织资源与职能活动，以有效实 现目标的社会活动
主要体 现在组 织生产 要素上
生产力 自然属性 管理的一 般职能
社会 属性
管理基本职能：计划、组织、领导、控制
25
讨论
请举例说明：
管理既是科学，
又是艺术？
26
三、管理职能
管理职能：是指管理者实施管理
的功能或程序。即管理者在实施 管理中所体现出的具体作用及实 施程序或过程
管理职能包括计划、组织、领导
8
3、海尔的成功 美国《家电》杂志统计显示海尔是全 球增长最快的家电企业，并对美国企 业发出了“海尔击败通用电气”这样 的警告。 美国《财富》杂志选出在“美国以外 全球最具影响力的25名商界领袖”中， 其首席执行官张瑞敏排在第19位 张瑞敏登上了哈佛大学商学院讲台
9
疯狂扩张的代价
中联公司成立于1992年，是经国务院 批准注册的国有大公司。