上海牛津英语六年级公开课教案以及说明

沪教牛津版六上Unit 12 The Earth 教案(公开课)

Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：Earth，past，forest，land，ocean，rubbish，sick，了解地球的有关知识，以及地球正在遭到人们的破坏，如何保护地球。

2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。

2. 难点句型：What should we do to save the Earth? 以及答复：We should …. 的理解掌握。

三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师说出一个关于地球的谜语让大家猜一猜。

教师询问同学是否了解我们居住的地球？地球的现状？保护地球有什么重要性？如何保护地球？2. 教师向学生们说说地球的根本知识，介绍地球正不断遭到人们各种破坏的现状。

Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。

2. 教师请学生讲讲地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保护地球。

3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护地球的措施。

A: What should we do to save the Earth?B: We should stop using plastic bags.C: We should ….D: We should ….2. 发挥想象力尝试写一句新颖、有趣的口号呼吁大家一起保护我们共同生活的地球，同学们比一比谁的口号更与众不同。

沪教牛津版六年级英语上册教案Module4Unit45篇

沪教牛津版六年级英语上册教案Module4Unit45篇第一篇：沪教牛津版六年级英语上册教案 Module4 Unit4 沪教牛津版六年级英语上册教案unit4 sports and activities一、对教材的分析1.本节课教学目标：1）通过本节课的词汇学习，要求学生区分sports, activities 和entertainments。

通过对句型的学习，要求掌握询问对方能力和爱好的交际用语，例如What can you do?/What do you like to do? 以便学生在交际中运用灵活，交流顺利，同时也能缩短同学间距离，增强情感。

2）本节课通过听、说、读、写的训练，培养学生思维、观察、分析、和创新能力。

2．本节课重点和难点:1）本节课重点为区别sports activities和entertainments。

区别的关键在于sport是体育活动。

activity是开展的活动。

而entertainment 则是娱乐活动。

2）本课难点为can 和like to的特殊疑问句。

What can you do? What do you like to do? 在最开始介绍词汇时，就加入句子Can you swim? Do you like to swim?学生很容易接受，在随后的练习中就可以问What can you do? What do you like to do? 相信学生会很快掌握。

熟练地掌握重点和难点，不但能在本课的交流活动中起到很好的作用，而且还能为下一课起到铺垫作用。

二、对学生的分析。

本节课的内容对六年级学生来说较容易。

大部分词汇在前面学过，新学十一个词汇，都与学生生活联系紧密，都是学生喜欢的活动，在幻灯的吸引下，学生会乐意接受这些词汇。

例如：making a model, table-tennis, volleyball, camping, collecting stamps。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学习并掌握本单元的语法知识。

3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。

教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。

2. 学生对新语法知识的掌握和运用。

3. 学生的听力和口语表达能力的提高。

教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和笔记本。

教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。

Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。

2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。

Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。

2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。

Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。

2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。

Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。

2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。

Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。

牛津上海版英语六年级上册Unit6reading优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
在本节课中，我期望学生能够认识到环保的重要性，增强他们的环保意识。通过学习文本，学生将了解到地球目前所面临的环境问题，以及我们可以为保护环境做些什么。在教学过程中，我将引导学生从情感上关注环境问题，培养他们的同情心和责任感。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会尊重和倾听他人的观点，培养他们的包容性和社交技巧。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学开始时，我会利用多媒体展示地球面临的环境问题，如气候变化、污染等，创设一个真实且富有情感的情景，引发学生的共鸣。接着，我会提出问题：“我们应该如何保护地球？”让学生思考并发表自己的看法。通过情景创设，学生能够更好地理解环保的重要性，激发他们的学习兴趣和参与度。
（二）问题导向
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用任务驱动法和合作学习法。通过设定不同的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在合作学习环节，学生将分组进行讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，我还将引导学生运用批判性思维，对文本内容进行分析和评价，提高他们的思维能力。
（二）讲授新知
我会带领学生学习文本中的关键词汇，如recycle、pollution、protect等，并解释它们的意思。然后，我会让学生阅读文本，理解文本的主旨大意，抓住文章的关键信息。在这个过程中，我会引导学生关注文本中的事实和细节，培养他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
我会将学生分成小组，让他们讨论保护环境的措施。每个小组需要提出自己的观点，并给出理由。在小组讨论过程中，我会引导学生运用批判性思维，对不同的观点进行分析和评价。这样能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果。然后，我会对学生的观点进行总结和归纳，强调保护环境的重要性和我们每个人可以做些什么。这样能够帮助学生形成清晰的认识，并加深他们对环保的理解。

牛津英语六年级教案(通用18篇)

牛津英语六年级教案（通用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛津上海版英语六年级上册Unit1Period1说课稿

3.写作练习：让学生编写一段关于健康生活方式的对话或短文，提高他们的写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在词汇、语法、对话等方面的收获。
2.邀请学生分享学习心得，鼓励他们用英语表达自己的观点。
3.提供有效的反馈和建议，针对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3.电子白板：方便教师在课堂上实时展示和标注重点内容，提高教学效果；
4.小组讨论板：用于记录各小组的讨论成果，便于分享和交流。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣；直观展示知识点，便于学生理解和记忆；提高课堂互动性，促进师生和生生之间的交流。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，能够进行简单的英语对话。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对一般现在时态的肯定句和否定句的构成不够熟练；2.在实际对话中，可能无法灵活运用所学词汇和句型；3.部分学生可能对健康生活方式的了解不够深入，导致在讨论时表达困难。
2.学生在小组活动中可存在参与度不均的问题；
3.课堂时间有限，难以保证每位学生都能得到充分的练习和指导。
应对策略：
1.对于语法掌握不足的学生，我将提供额外的辅导和练习；
2.通过小组评价和激励机制，提高学生的参与度；
3.优化课堂时间管理，确保教学活动的高效进行。
课后评估教学效果时，我将关注学生的作业完成情况、课堂参与度和学习反馈。具体的反思和改进措施包括：
1.交际法：通过创设真实语境，让学生在实际的语言环境中进行交流，以提高他们的语言运用能力。理论依据是交际语言教学法，认为语言学习的目的是为了交际，强调在交流中学习语言。

沪教版牛津小学英语六年级上册教案(全册)

（六）年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3
单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第3 课时】
（六）年英语课时教学案【第9 单元第 1 课时】。

2024年牛津上海版英语6a教案

2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。

教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。

3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。

三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。

教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。

2. 学具：学生练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。

3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。

4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。

2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展优秀教学案例

2.问题导向激发思考：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。通过问题链的形式，将知识点串联起来，帮助学生建立知识体系。这种问题导向的教学策略不仅培养了学生的独立思考能力，还提高了他们的学习积极性。
3.小组合作促进互动：在学生小组讨论环节，我合理分组，并设计了具有挑战性的任务。学生在小组内进行有效的沟通和协作，共同解决问题。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队精神，还提高了他们的沟通能力和协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。
2.掌握一般过去时的构成，即在过去时间状语的帮助下，正确运用动词的过去式。
3.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子。
4.了解一般过去时的应用场景，能够在适当的语境中进行运用。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、小组合作、任务型教学等方法，引导学生主动探究、实践和应用一般过去时。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展优秀教学案例
一、案例背景
在牛津沪教版六年级英语6B Module1 Unit3的教学中，本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用该时态描述过去发生的动作和经历。通过对文本的学习，让学生理解一般过去时的构成及其在实际语境中的应用。此外，本节课还将结合拓展内容，提高学生的语言运用能力和思维品质。
在教学过程中，我将以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。通过创设情境、小组合作、任务型教学等方法，引导学生主动探究、实践和应用一般过去时。同时，我还关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分展示自己，提高自主学习能力。
五、案例亮点

上海牛津版六年级教案

上海牛津版六年级教案【篇一：牛津英语六年级上教案】module 1 getting to know each otherunit 1 growing upteaching aims(教学目标):知识目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome2.能熟练掌握核心句型：she was two months old.she was small and cute.her hair was short and her eyes were big. 能力目标:1.能听懂对sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。

teaching importances and difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型 his/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或 were.teaching tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等teaching procedures(教学过程)：stepⅠ.warm up and revision（热身与复习）1. greetings.2. do some warming-up exercises.3. review the numbers.step Ⅱ.presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. lead in.t: how old are you?s1: i’m eleven years oldt: you’ll be twelve years old next year. you’re growing up.2. show some photos and introduce the new words.3. learn to say and use the words.4. talk about the photos of sally.5. watch the screen and learn to say the sentences.6. ask pupils to practise in groups .sept Ⅲ. learn the story (学习课文)1. read the story and learn to say the useful sentences.2. watch the cartoon.unit 2 my summer holidayteaching aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：how was your summer holiday?it was wonderful. we went to the great wall.everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

上海牛津版六年级教案

上海牛津版六年级教案【篇一：牛津英语六年级上教案】module 1 getting to know each otherunit 1 growing upteaching aims(教学目标):知识目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome2.能熟练掌握核心句型：she was two months old.she was small and cute.her hair was short and her eyes were big. 能力目标:1.能听懂对sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。

teaching importances and difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型 his/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或 were.teaching tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等teaching procedures(教学过程)：stepⅠ.warm up and revision（热身与复习）1. greetings.2. do some warming-up exercises.3. review the numbers.step Ⅱ.presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. lead in.t: how old are you?s1: i’m eleven years oldt: you’ll be twelve years old next year. you’re growing up.2. show some photos and introduce the new words.3. learn to say and use the words.4. talk about the photos of sally.5. watch the screen and learn to say the sentences.6. ask pupils to practise in groups .sept Ⅲ. learn the story (学习课文)1. read the story and learn to say the useful sentences.2. watch the cartoon.unit 2 my summer holidayteaching aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：how was your summer holiday?it was wonderful. we went to the great wall.everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3优秀教学案例

在教学过程中，我以“情境教学”为核心，通过设计各种真实的生活场景，让学生在实践中感知和理解一般过去时。同时，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的自主学习能力。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性，让他们在互动交流中提高英语口语表达能力。
针对学生的学习需求，我采用了多元化的评价方式，既注重过程评价，也关注结果评价。通过自评、互评和他评相结合，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。在教学实践中，我发现这种教学方法取得了良好的效果，学生在一般过去时的掌握程度有了明显提高。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：“Your favorite pastime last week”，要求学生用一般过去时进行讨论。
2.小组活动：学生小组内进行讨论，分享自己的经历，互相提问和回答，练习使用一般过去时。
3.互动交流：各小组派代表向全班汇报讨论成果，其他学生进行评价和提问，促进学生之间的互动交流。
2.设计探究性问题，如：“一般过去时和现在时有什么区别？”引导学生通过讨论、分析来解决问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重学生的主动性，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组讨论一般过去时的用法，分享自己的心得体会，互相学习，共同进步。
2.合作任务：设计一些小组合作任务，如编写一个小剧本，描述过去发生的故事，培养学生的团队协作能力。
3.引入主题：教师引导学生思考一般过去时的构成和用法，提问：“How do we form past tense sentences?”，引发学生对一般过去时的思考。
（二）讲授新知
1.规则讲解：教师讲解一般过去时的构成规则，如：动词过去式是在动词原形后面加上-ed，特殊情况如结尾为e+辅音+y的动词变y为i+e。

上海六年级牛津英语下册教案范文集锦

上海六年级牛津英语下册教案范文集锦一、Module1Unit1"WeleBacktoSchool"【教学目标】1.让学生掌握本课的生词和短语，如"weleback","classmate","teacher"等。

2.让学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问同学的情况。

3.培养学生热爱学校的情感，增强班级凝聚力。

【教学重点】1.生词和短语的掌握。

2.询问同学情况的表达方式。

【教学难点】1.询问同学情况的表达方式。

【教学过程】Step1:导入1.教师用图片展示学校场景，引导学生说出相关的单词。

2.学生自由谈论他们在学校的生活。

Step2:新课展示1.教师播放课文录音，让学生听懂课文大意。

2.教师通过提问，帮助学生理解课文内容。

Step3:课堂活动1.学生两人一组，用英语进行自我介绍和询问同学情况。

2.教师选取几组进行展示，给予评价和指导。

Step4:课堂小结2.学生分享他们在课堂活动中的收获。

【作业】1.复习本课的生词和短语。

2.编写一段对话，用英语介绍自己和询问同学的情况。

二、Module2Unit2"MyFavouriteSeason"【教学目标】1.让学生掌握本课的生词和短语，如"season","favourite","cold","hot"等。

2.让学生能够用英语描述自己最喜欢的季节及原因。

3.培养学生热爱自然、关注季节变化的能力。

【教学重点】1.生词和短语的掌握。

2.描述季节及原因的表达方式。

【教学难点】1.描述季节及原因的表达方式。

【教学过程】Step1:导入1.教师展示四季的图片，引导学生说出相关的单词。

2.学生自由谈论他们最喜欢的季节。

Step2:新课展示1.教师播放课文录音，让学生听懂课文大意。

2.教师通过提问，帮助学生理解课文内容。

牛津上海版英语六年级上册Module1Unit2period2课时优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师展示教材中的插图，引导学生学习家庭成员和职业的词汇，如：father, mother, brother, sister, doctor, teacher等。
2.教师用生动的语言和动作，演示各职业的特点，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3.讲解一般现在时的用法，通过示例句型，让学生学会用英语描述家庭成员及其职业。
2.问题导向的探究学习
案例中充分运用问题导向策略，激发学生的好奇心和求知欲。引导学生主动思考、积极探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作的互助交流
本案例强调小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相学习、共同进步。这种教学策略有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力，增强课堂氛围。
4.个性化的教学反馈
教师在教学过程中及时给予学生个性化的反馈，关注每个学生的成长。这有助于学生了解自己的学习进度，明确自己的优点和不足，从而提高自我认知。
5.实践性的作业设计
本案例的作业设计注重实践性，要求学生将所学知识运用到实际生活中。这种作业不仅巩固了课堂所学，还鼓励学生与家人进行英语交流，使英语学习真正融入到学生的日常生活中。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课堂，提高英语学习的兴趣，本节课将采用情景创设的教学策略。通过以下方式实现：
1.利用多媒体展示生动的家庭成员插图，让学生在视觉上感受到英语学习的乐趣。
2.创设“家庭聚会”的真实语境，让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇和语法。
3.教师以富有感染力的语言描述各职业的特点，引导学生关注不同职业的价值和意义。
4.教师邀请学生上台进行角色扮演，现场展示家庭成员的职业特点，巩固所学知识。
（三）他们讨论以下问题：“What do your family members do? Can you describe their occupations?”。

牛津上海版英语六年级上册Unit6reading2优秀教学案例

这些亮点体现了本教学案例在学科和课本内容上的关联性，符合教学实际，并且注重了学生的全面发展。通过这些亮点，本案例能够有效地提高学生的英语素养，培养他们的语言运用能力和人际沟通能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。
2.引导学生观察图片，思考并讨论：人们在公园里都喜欢做什么？他们是怎么做的？
3.教师通过问答方式与学生互动，了解他们对公园活动的了解，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读故事，边读边讲解新出现的词汇和短语，如ride bikes, play ball, row a boat等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配不同的任务，如讨论故事中的人物关系、活动顺序等。
2.引导学生相互合作、交流，共同完成任务。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和支持。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固和加深对知识的理解。
2.学生分享自己在小组讨论中的发现和收获。
4.小组合作教学策略能够让学生在互动中学习，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的思维概括能力。
2.设计自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，鼓励学生积极参与评价。
3.关注学生的个体差异，给予他们中肯的评价，提高他们的自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生发现自己的不足，明确今后的学习方向。
3.结合学生的生活实际，设计富有生活气息的情境，使他们能够将所学知识与实际生活相结合。
4.创设互动性强的情境，鼓励学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性、启发性的问题，激发学生的思考，培养他们的思维能力。

上海牛津英语六年级公开课教案以及说明.doc

上海 , 牛津 , 英语 , 六年级 , 公 , 开课 , 教案 , 以及 ,What would you like to be (the second period)by:Sun XiaoqiongTeaching ObjectivesBy the end of the lesson, the students are expected toLanguage objectives●Learn the present tensee.g. An English Teacher teaches children English.l Learn modal verbs to express preferences..e.g. Would you like to be a/anSkill objectives:l Improve listening abilities of catching the specific informationl learn that no job is noble or humble.l Multi-mediaTeaching proceduresStagesTeacher’s activitiesStudents ’ activitiesAimswarming-upl Play a song.l Sing with the song.l To help the students get ready for the class.Pre-taskl Play a video.l Watch the video.l Answer questions.l Say different jobs.l To introduce jobs to students.l Enjoy a poem.l Listen to the tape.l Do the worksheet.l To lead the students to answer What job does a policeman do.While-taskl Ask students to answer questions according to the pictures.l Make sentences according to the pictures.l Make a dialog about the pictures.l To help students to review the meanings of some jobs.l Ask students“What do you want to be in the future?”l Ask students“What would you like to be in the future?”l Use“I want to be ...”“I would like to be. ” to answer. l To lead them to know want to be = would like to be.l Ask students“do you want to be a/an...?”l Ask students “would you like to be a/an...? ”l Use“Yes. I do.\ No. I don ’t. ”“Yes. I would. No I wouldn ’t. ”to answer. l To know the sentense patterns.l Teach the first part of the dialogue.l Listen to the tape.l Do the worksheet.l To improve students’ ability of lis tening for the specific information.l Teach the second part of the dialogue.l Listen to the tape.l Do the worksheet.l To teach the students to ask Why or Why not to find out the reason.l Listen to the whole text.l Listen to the text.l Read after the tape.l To consolidate the understanding of the new lesson.Post-taskl Ask students to do a dialogue.l Make a dialog with classmates.l To use the sentence they have learned.l A guess game.l One student shows jobs, the other students describe theml To consolidate what they have learned.Assignment1. Read the names of the jobs.2. Do a survey in your class and finish your report.教案设计说明[ 教材分析]本课选自牛津英语教材6A Module2 Unit4 What would you like to be?为第二课时内容。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自牛津上海版英语6A教材，涉及第3单元“On the farm”的第1课时。

教学内容详细包括：农场动物和植物的词汇学习，一般现在时的运用，以及描述农场场景的句型构造。

二、教学目标1. 能够听懂、准确说出并运用农场相关的词汇，如cow, horse, pig, wheat, corn等。

2. 掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述农场上的动植物及其特点。

3. 能够运用所学句型，如“What is this/that? It's”和“How is the? It's”，进行简单的农场场景描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及句型构造和词汇的正确发音。

2. 教学重点：词汇学习，一般现在时的用法，以及句型的掌握和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，农场动物和植物图片，单词卡片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组农场图片，引导学生用英语描述图片内容，复习相关词汇。

2. 呈现：通过PPT展示本节课要学习的农场词汇，带领学生朗读并解释词义。

3. 实践：进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述农场场景。

4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，给出例句，并进行解释。

5. 随堂练习：让学生根据PPT上的场景，用一般现在时完成句子。

6. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿，加强词汇和句型的记忆。

六、板书设计1. On the farm2. 词汇：cow, horse, pig, wheat, corn等3. 句型：What is this/that? It'sHow is the? It's4. 一般现在时：主语 + 动词原形/第三人称单数形式七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所给图片，用一般现在时完成句子。

(2) 编写一段话，描述你在农场的一天。

答案：(1) The cow is eating grass. The horse is running.(2) Today I went to the farm. I saw many animals and plants. The cow is very big. The horse is fast. The wheat is yellow. I had a great day on the farm.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了农场相关词汇和一般现在时的用法。

上海六年级牛津英语教案范文(20篇)

上海六年级牛津英语教案范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛津上海版英语六年级上册Unit1Period1说课稿

牛津上海版英语六年级上册Unit1Period1说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为牛津上海版英语六年级上册Unit1 Period1，是本册书的起始单元。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.位置：本节课位于整个课程体系的开端，旨在为学生提供一个良好的英语学习起点，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。
2.同伴评价：学生之间相互评价，提供同伴间的反馈，促进彼此的学习和进步。
3.教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的评价和建议，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。
4.改进建议：针对学生的不足，提供具体的改进建议，指导学生制定后续学习计划。
（五）作业布置
我的课后作业布置情况如下，作业的目的在于：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示文稿：用于呈现教学内容和视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆；
2.录音机或音频播放器：播放英语对话和歌曲，提高学生的听力和发音准确性；
3.视频片段：展示真实的语言使用场景，增强学生的语境感知能力；
4.白板和标记笔：用于即时书写和画图，方便教师和学生共同构建知识。
d.学生能够掌握本节课的基本词汇，并能运用到实际交流中。
2.过程与方法：
a.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；
b.培养学生合作学习的能力，提高学生的互动交流意识；
c.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感态度与价值观：
a.培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强自信心；
4.互助学习：学生相互帮助，共同解决学习中遇到的问题，培养团队精神。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际的语言使用活动，让学生在实践中学习和提高。的新课导入方式将采用以下步骤以快速吸引学生的注意力和兴趣：

牛津上海版英语六年级上册Unit10Period2说课稿

3.收集并整理不同节日的图片和资料，制作一份节日主题的手抄报；
4.与家长一起讨论家中庆祝节日的传统和习俗，记录下来并与同学分享。
作业的目的是为了让学生在课后继续复习和巩固所学知识，同时通过实际操作提高他们的语言运用能力，并增进对节日文化的理解。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容的逻辑顺序依次列出关键词汇、句型和重要信息；总结区位于黑板底部，高他们的自信心；
5.结合学生的生活经验，让他们分享自己了解的节日，增强学习的相关性；
6.设置挑战性的任务，如节日文化研究项目，让学生在探索中学习，培养他们的自主学习能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中使用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力；
（3）通过课堂互动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对不同文化背景的尊重和包容；
（2）激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心；
（3）培养学生热爱生活、关注社会、关注他人的情感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握关于节日的词汇和句型；
（2）运用所学知识，询问和描述不同节日的庆祝方式；
4.部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上进行口语交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体资源，如节日庆祝活动的图片、视频等，激发学生的好奇心和兴趣；