动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用动物在自然界中扮演着重要的角色,对维持生态平衡和生物多样性的形成起着至关重要的作用。
首先,动物在食物链中居于重要的位置。
不同种类的动物通过捕食和被捕食的关系,形成了一条条复杂的食物链和食物网。
食物链由植物、草食动物、食肉动物等构成,每个环节都相互依存。
动物通过捕食不同的生物种类来获取能量和养分,同时排出废物,维持了能量和物质的流动。
倘若某种动物数量大幅度减少甚至消失,将会造成食物链的破坏,引发连锁反应,导致生态系统的不平衡。
其次,动物在传播花粉和种子中起着重要的作用。
许多动物如昆虫和鸟类都承担着传播植物花粉和种子的任务。
当它们从一棵植物到另一棵植物之间传播花粉的过程中,帮助植物进行了有性繁殖,促进了植物种群的更新与扩散。
同时,动物通过食用植物的果实、种子等,将未消化的种子排放在不同的地点,使得一些植物能够适应不同的生境并扩大分布范围。
此外,动物对维护生态平衡和控制生物种群数量起着重要作用。
一些食肉动物如狼、豹等以食草动物为食,及时清除了植物群落中的弱势个体,使得植物群落保持健康和平衡。
同时,食草动物通过摄取过多的植物,帮助控制植物种群的数量,避免过分生长和竞争。
最后,动物对环境的改善和生态系统的恢复有着积极的影响。
例如,某些鸟类对昆虫的控制能力很强,它们可以帮助农田和森林控制害虫数量,减少农药的使用,维持生态系统的平衡。
此外,许多动物在自然界中扮演着种子扩散者、土壤松散者、水域清洁者、植物授粉者等重要角色,它们通过各种方式积极的参与到生态系统中,起到调节和改善环境的作用。
总之,动物在自然界中扮演着不可或缺的角色。
它们通过食物链、传播花粉和种子、维持生态平衡、促进生态系统的恢复等方式,对维持生态平衡和生物多样性的形成发挥着关键作用。
在保护和管理生态环境的过程中,应该重视动物的保护,并努力营造良好的生态环境,为它们提供生存的空间和条件。
同时,人们也应加强对于动物保护和生态平衡的意识,共同努力建立和谐的人与自然的关系。
动物在自然界中的作用
探究释疑
1、生态平衡是一种动态平衡,生态系统之所以 、生态平衡是一种动态平衡, 能保持动态平衡, 能保持动态平衡,关键在于生态系统具有一定的 自动调节能力 但这种能力是有限的。可通过增 能力, 自动调节能力,但这种能力是有限的。可通过增 加生物种类提高自动调节能力 提高自动调节能力。 加生物种类提高自动调节能力。 2、物质循环包括以下两个方面: 、物质循环包括以下两个方面: (1)将二氧化碳和水至造成有机物 由植物光合 )将二氧化碳和水至造成有机物---由植物光合 作用完成。 作用完成。 植物、 (2)有机物转化成二氧化碳和水 植物、动物、 )有机物转化成二氧化碳和水---植物 动物、 细菌真菌
4、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分 、 解成无机物, 解成无机物,这体现了动物在自然界中的哪些 作用? 作用? ( ) A维持生态平衡 促进生态系统中的物质循环 维持生态平衡B 维持生态平衡 C帮助植物传粉 D帮助植物传播种子 帮助植物传粉 帮助植物传播种子 5、有一种名为鬼针草的植物,当人在草丛中行 、有一种名为鬼针草的植物, 走时,裤脚上常被沾上一些带刺的“ 走时,裤脚上常被沾上一些带刺的“针”。人 在这一过程中所起的作用是( 在这一过程中所起的作用是( ) A毁坏了鬼针草 B 帮助鬼针草传播种子、果实 毁坏了鬼针草 帮助鬼针草传播种子、 C人对鬼针草不会产生作用 D以上都不正确 人对鬼针草不会产生作用 以上都不正确
导学提纲
1、动物在自然界中有哪些作用? 、动物在自然界中有哪些作用? 2、什么叫生态平衡? 、什么叫生态平衡? 3、动物是如何促进生态系统物质循环的? 、动物是如何促进生态系统物质循环的? 4、动物帮助植物传粉传播种子有什么意义? 、动物帮助植物传粉传播种子有什么意义?
探究释疑
动物在自然界中的作用
生态系统
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题:
(6) 在该生态系统中,对狐有直接关系的生物是 ______,对狐有间接关系的生物是________
草
兔
蛇
鹰
鼠
直接关系
间接关系
食物
天敌
动物在自然界中的作用
3 请根据下面的图解回答问题:
(7) 如果大量捕食狐,那么鹰的数量在一定时间 内将_____________
实例:宇航服 —— 冷 光 —— 雷 达 —— 薄壳建筑 —— 智能化电脑和机器人——
长颈鹿
萤火虫
蝙蝠的回声定位
乌龟的背甲
仿生
人脑
长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部,
是由于长颈鹿的血压很高。据测定,长颈鹿的血压比人
费用
生产程序
环境污染
降低成本
思考:生物反应器是 A 转基因动物 B 转基因植物 C 转基因微生物 D 转基因生物
D
动物与仿生
通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某 些_____和_____来发明创造各种仪器设备。
结构
功能
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题:
(2) 从总体上看,植物的数量总比食草动物___, 食草动物数量总比食肉动物____。
多
多
此生态系统中,数量最少的是___。 最多的是___。
鹰
草
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题:
数量
比例
相对稳定
《动物在自然界中的作用》教案
《动物在自然界中的作用》教案教案标题:《动物在自然界中的作用》教学目标:1.了解动物在自然界中的作用;2.理解动物对生态平衡的重要性;3.培养学生保护动物的意识。
教学重点:1.动物在生态系统中的作用及重要性;2.动物对农业、生态环境等方面的影响。
教学难点:1.动物对生态平衡的维护;2.动物对人类生活的重要影响。
教学准备:1.图片、视频资料等相关教学资源;2.PPT或黑板。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过展示一些动物图片,让学生说出自己对动物的观点,并引出本节课的主题。
Step 2:动物在生态系统中的作用(15分钟)1.通过展示一些动物的照片,让学生分析动物在自然界中的角色,如食物链、排泄作用等。
2.让学生解释动物在食物链中的作用,引导他们思考食物链被破坏后可能导致的后果。
Step 3:动物对农业的重要性(15分钟)1.引导学生思考农业对人类生活的重要性,然后通过展示一些与农业相关的动物图片,解释动物对农业的影响。
2.通过讨论,使学生了解动物在控制农作物害虫、提供肥料等方面的重要作用。
Step 4:动物对生态环境的影响(15分钟)1.通过展示一些与生态环境相关的动物图片,让学生理解动物对生态环境的影响。
2.让学生讨论动物对生态环境的重要性,如动物通过吞食植物维持生态平衡等。
Step 5:保护动物的意识培养(10分钟)1.通过展示一些濒临灭绝的动物图片,让学生认识到保护动物的重要性。
2.让学生讨论保护动物的方法和措施,并鼓励他们行动起来,传播保护动物的意识。
Step 6:总结反思(5分钟)通过提问和总结,帮助学生对本节课的内容进行复习,并鼓励他们思考如何将所学知识应用于实际生活中。
Step 7:作业布置给学生布置阅读相关科普文章或写一篇关于动物保护的作文。
教学延伸:1.组织学生进行动物保护活动,如宣传海龟保护、义务参与野生动物救助等;2.观察并记录周边动物的生态现象,培养学生的观察和记录能力。
《动物在自然界中的作用》说课稿
《动物在自然界中的作用》说课稿各位老师:你们好!今天我说课的内容是义务教育生物学人教版八年级上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程和课后反思等七个环节对本节课进行说明。
一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节,本章站在生物圈的高度,对动物作用进行概括,正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活,并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
基于以上分析,结合新课程标准的新理念,我确定如下教学目标:二.教学目标1.知识与能力目标:(1)能举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(2)认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2.过程与方法目标:(1)通过分析资料,观看录像、图片等方法,提高学生的学习兴趣。
(2)在分析资料、观看图片的过程中,培养学生的分析能力。
3. 情感态度和价值观目标:(1)使学生认同动物是生物圈中的重要成员。
(2)通过认识动物在自然界中的作用,培养学生爱护动物的情感和热爱科学的态度。
三.教学重难点:重点:(1)动物在自然界中的作用(促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等)(2)生物圈是一个统一的整体,共同维持着生态平衡。
难点:(1)理解生态平衡和物质循环的概念。
(2)体会物质和能量如何在生物圈中流动。
四.教学方法本节课贯穿资料分析和讨论,主要运用了启发式谈话法和小游戏,启迪学生思维、激发学习热情,利用多媒体的现代教育手段,以图片、动画、实验,引导和帮助学生,通过观察、思考、分析等一系列认知活动,逐渐认识到动物在自然界中的作用。
五.学习方法通过资料分析、讨论去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,体验知识获得的过程,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。
动物在生物圈中的作用知识点
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用:①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳
定的状态,这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态的平衡,即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其
中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治:利用生物防治病虫害,方法:以虫治虫,以鸟治虫,以菌治虫。
二、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用:可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应
器和仿生关系密切。
2、生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的'某些物质,这个生
物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”,是对动物的基因进行改造。
它意义在于:生产成本低、效率高,设备简单、产品作用效果显著,减少工业污染等。
3、仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见
仿生例子:宇航员穿的“抗荷服”,冷光灯,雷达,薄壳建筑,智能机器人。
初中生物优秀教案动物在自然界中的作用教学设计
初中生物优秀教案《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节,本章站在生物圈的高度,对动物作用进行归纳,正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接阻碍着人类的生活,并为第六单元中熟悉爱惜生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课关于加深学生对生物圈是一个统一整体的熟悉具有中重要意义。
基于以上分析,结合新课程标准的理念,我确信如下教学目标:二、教学目标1知识目标:(1)举例说明动物在维持生态平稳,增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
(2)认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2能力目标:辩证地熟悉动物与人类的利害关系3情感态度与价值观:通过本节的学习,使自己慢慢树立生态学观点,树立环保意识,培育学生爱惜动物的情感,成立可持续进展的观点。
三、教学重点和难点的成立:1举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。
2认同动物是生物圈中重要成员的观点,培育学生爱惜动物,爱惜动物情感是重点。
3学会用辩证的观点来熟悉动物与人类的益害关系是难点。
四、教学方式1本节课贯穿资料分析和讨论,要紧运用启发式谈话发,启发学生思维、激发学习热情,并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律,利用多媒体的现代教育手腕,以图片引导和帮忙学生通过观看、试探、分析综合等一系列认知活动,慢慢熟悉到动物在自然界中的作用。
2运用新旧知识的迁移,冲破难点。
生态平稳和物质循环的概念比较抽象,在温习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上,联系资料分析,使学生明白得动物在吃与被吃的关系中,生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物,有利于明白得物质循环的概念。
五、学习方式通过资料分析、讨论去发觉知识,慢慢培育自助学习的适应和能力,体验知识取得的进程,体会同窗见合作的魅力,尝到探讨性学习的乐趣。
同事也提高了分析问题能力、语言表达能力。
动物在自然界中的作用
动物在生物圈中的作用
第一节
在在自自然然界界中中的的作作用用
一. 动物在生态平衡中的重要作用
1. 【 资料分析 】
1. 麻雀啄食和糟蹋农作物, 曾被列为主要的害鸟。20世纪 50 ~ 60 年代,我国开展了“剿 灭麻雀”的运动。
据有关资料记载,上海市在5天 之内就消灭麻雀265968只。现 在有关专家发出了要保护麻雀的 呼吁。这是为什么?
但随后野兔却以惊 人的速度发展起来。野 兔和牛羊争食牧草,加 速了草场的退化。想一 想,野兔增加的主要原 因是什么?
2. 呼仑贝尔草原是我国最 大的牧业基地。过去那里有许 多狼,对牧业的发展构成许多 威胁。为了保护人畜的安全, 当地牧民曾 经组织过大 规模的猎捕 狼北京晚报
重庆遇罕见蝗灾 —— 紧急呼救
不要看20 万只青蛙听上去吓 人,其实全国各家餐馆 每天少杀一只青蛙来支 援我们,我看问题 就能得到解决。
讨论
1. 通过对以上资料的分析,你认为,人类能否随意 灭杀某种动物吗?为什么?
2. 你认为,在自然生态系统中,各种动物的数量能 不能无限增长?为什么?
3. 你从上述资料中得到哪些启示?
1681年最后一只 渡渡鸟被杀死
苍耳果实的传播
榛睡鼠存储果实,传播种子
榛睡鼠: 毛、眼睛金棕色,长尾 爱睡觉、吃榛子得名 英国重点保护的濒危动物
O2
CO2
O2
CO2
遗骸、 排泄物
3. 帮助植物传粉 雌蕊 藏在上唇内的雄蕊 向下弯曲的雄蕊
鼠尾草
4. 帮助植物传播种子—— 毛里求斯的渡渡鸟与大颅榄树
1981年美国生态学家坦 普尔到毛里求斯考察。
大颅榄树树龄300年 —— 渡渡鸟灭绝之日
消
动物在自然界中的三个作用
动物在自然界中的三个作用
动物在自然界中扮演着重要的角色,以下是动物在自然界中的三个作用:
1. 维持生态平衡:动物是生态系统中的重要组成部分,它们与植物、微生物等生物相互作用,共同维持着生态平衡。
在食物链和食物网中,动物处于不同的营养级,它们的捕食和被捕食关系对维持生态系统的稳定起着关键作用。
一些动物还扮演着控制害虫和病媒的角色,对农业和人类健康具有重要意义。
2. 促进物质循环:动物参与了自然界中的物质循环过程。
它们通过捕食、排泄和分解等活动,将营养物质在不同生物之间传递和转化。
例如,食草动物摄食植物,将植物中的营养物质转化为自身的能量和组织,而食肉动物则依赖于食草动物获取营养。
动物的排泄物和尸体也为土壤提供了养分,促进了植物的生长和土壤的肥沃。
3. 影响生物多样性:动物的存在和活动对生物多样性的维持和发展起着重要作用。
它们在迁徙、繁殖和觅食过程中,促进了基因交流和物种分布的扩散。
一些动物还通过筑巢、挖洞等行为改变了环境,为其他生物提供了栖息地和繁殖场所。
此外,动物的灭绝或减少会对整个生态系统造成连锁反应,可能导致其他生物的种群变化和生态平衡的破坏。
综上所述,动物在自然界中具有维持生态平衡、促进物质循环和影响生物多样性等重要作用。
保护动物的生存环境和物种多样性对于维护生态系统的健康和可持续发展至关重要。
动物在自然界中的作用
食草昆虫
3.生态系统维持平衡能力较强的是 B 原因是 生物种类多,生态系统复杂
反思:通过本节课的 学习你到了什么?谈谈 你的收获?
课外作业
制作一期手抄报:
1.为保护动物献计献策.
2.拟定一份切实可行的动物保护措施.
我们应该保护环境 我们每个人都应该保护环境 爱护动物 爱护动物 珍爱大自然! 珍爱大自然!
D
思维拓展:
1、为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实 验区用网子罩起来,过一段时间发现,草的 叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然 草场,牧草却生长良好。请你解释其原因。
在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟 组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后, 这一食物链被破坏,虫子因不能被食虫鸟所食 而大量繁殖,最终将草的叶吃光。而未被网子 罩上的草场,因食物链未被破坏,牧草生长良好。
食物链和食物网中的各种生物之 间存在着相互依赖、相互制约的 关系。 如果食物链或食物网 中某一环节出了问题,就 会影响到整个生态系统, 而动物在维持生态平衡中 起着重要的作用。
这样的生态平衡吗?
co2
+H2O
狐 狸
无 机 盐
水
粪便或遗体
co2
分解者
三、帮助植物传粉、传播种子
动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺 利的繁殖后代。
不能。生态系统中各种动物之间存在直接或间接的营养 关系。当某种动物灭绝后,会导致相关食物链切断,以 致影响该动物所生存的整个生态系统。
1、通过对以上资料的分析,你认为人类 能否随意灭杀某种动物?为什么?
讨
论
2、你认为在自然生态系统中,各种动物 的数量能不能无限地增长?为什么?
不能。当某种动物的数量增多时,以该动物为食的动物 也会增多,从而限制了这种动物的数量。动物还受生存 所需空间和食物所限。
动物在自然界中的作用(精选8篇)
动物在自然界中的作用(精选8篇)动物在自然界中的作用篇1教学目标:1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。
2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。
3、能说出动物关心植物传粉、传播种子的状况。
教学重点:1、动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和关心植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。
教学难点:1、引导同学理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。
教学过程:1、情景导入:同学阅读《安静的春天》第一章明天的寓言。
提问:人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界?再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
“千里莺啼绿映红”。
使同学产生比较,突出动物和这个大自然的关系。
合作探究:1、整体感知:动物在生物圈中是一个重要成员,生态系统的平衡离不开动物的存在。
我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用,使它们更好的为人类服务。
2、四边互动(1)动物在自然界中的作用明确:在植物部分里我们知道绿色植物哺育着地球上的其他生物,起着不行缺少的作用。
那么动物在自然界中的作用又如何呢?引导:同学阅读教材p44-46。
从三个方面争论、分析动物在自然界中的作用:①在生态平衡中起着重要作用②有促进生态系统的物质循环的作用③动物能关心植物传粉、传播种子再组织同学沟通、总结出以上结论。
(2)动物在生态平衡中的重要作用指导同学分析、争论课本上的资料。
以小组为单位分析时。
建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。
由于每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不行缺少的环节。
假如这个环节断了,就会影响食物链的其他生物的生存。
出示食物链图例引导同学总结:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。
动物在自然界中的作用1
动物在自然界中的作用1
动物在自然界中的作用1
首先,动物为食物链和食物网的形成和运转做出了重要贡献。
动物们
通过捕食和被捕食的关系连接在一起,形成食物链和食物网。
食物链描述
了一个物种通过捕食和被捕食来获取能量的过程,而食物网则描述了多个
物种之间相互捕食的关系。
这种连锁反应非常重要,因为它保持了生物间
的平衡,并维持整个生态系统的稳定。
其次,动物在传粉和散播种子方面发挥重要作用。
许多植物依赖动物
来传播其花粉和种子。
例如,蜜蜂在采集花粉和蜂蜜的过程中,会将花粉
从一朵花传到另一朵花,从而帮助植物进行交配和繁殖。
此外,一些植物
的果实会被动物吃掉后在其他地方排泄出去,从而帮助种子传播和生根。
这种相互依赖的关系有助于植物的繁殖,并维持生态系统的多样性和稳定。
此外,动物在维持生态平衡和控制种群数量方面也发挥着重要作用。
一些动物被称为捕食者,它们通过捕食其他物种来控制种群数量。
这种捕
食关系有助于保持种群的稳定,并防止过度捕食或过度繁殖。
反过来,被
捕食者也可以通过影响捕食者的数量和行为来维持生态平衡。
例如,一些
鸟类会吃掉害虫,从而控制害虫的数量,促进农田的健康和作物的产量。
综上所述,动物在自然界中扮演着多种重要的角色,包括食物链和食
物网的形成和运转、传粉和散播种子、分解和循环有机物、维持生态平衡
和控制种群数量,以及提供经济和文化价值。
保护和维护动物的生态系统
对于人类的生存和可持续发展都至关重要,因此我们应该共同努力保护野
生动物和推动环境保护。
动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用首先,动物在种群调节中起着重要的作用。
他们参与到食物链的各个层级中,捕食和被捕食的关系帮助维持各物种群的数量和稳定性。
例如,猛禽捕食小型哺乳动物,控制了其数量,减少了它们对植物的损害。
这种种群调节有助于维持生态系统的平衡,避免其中一物种过度繁殖或灭绝。
其次,动物在食物链中的角色不可或缺。
食物链由各个生物组成,它们相互依赖来获取能量和营养物质。
植物是食物链的起始者,它们通过光合作用将太阳能转化为化学能,提供给其他生物食用。
而动物在食用植物的同时,也被其他动物捕食。
食物链的各个层级相互链接,共同形成了食物网。
动物在食物链和食物网中的位置和数量,直接影响着能量流动和物质循环。
此外,动物还在种子传播中发挥着重要的作用。
一些动物(如鸟类和啮齿类动物)会吃下植物的果实或种子,并在其他地方排泄。
这种行为促进了植物的繁殖和扩散,有助于维持植物物种的多样性。
例如,一些果实会通过鸟类的消化系统被吞咽,而种子则随着鸟类的粪便分散到其他地方,有利于植物的繁殖和遗传多样性。
此外,动物在生态系统服务中也发挥着重要的作用。
生态系统服务是指生物群落与人类社会之间的相互作用,提供人类所需的各种生态服务。
例如,蜜蜂的传粉服务有助于植物的繁殖和农作物的产量。
蚯蚓在土壤中翻土,改善土壤质地和水分渗透性。
鸟类和蝙蝠通过食用昆虫控制害虫的数量,减少对农作物的损害。
这些都是动物在生态系统中提供给人类的重要服务。
最后,动物还在环境中的重要循环中发挥作用。
例如,海洋中的鱼类扮演着关键的角色,他们吃下植物和其他生物的有机物质,并将其排泄到水中。
这些有机物质会进一步分解,提供养分供其他生物利用。
这种元素的循环和营养素的重新利用,有助于维持水生生态系统的稳定性和健康。
总而言之,动物在自然界中扮演着重要的角色。
他们在种群调节、食物链、种子传播、生态系统服务等方面发挥着重要的作用,帮助维系生态系统的平衡和功能。
保护动物和维护生物多样性,对于生态系统的健康和人类的可持续发展具有重要意义。
动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用
题目:动物在自然界中的作用是()。
①维持生态平衡
②释放氧气和固定氮气
③促进物质循环
④食物链中不可缺少的组成部分
⑤帮助植物传粉和传播种子.
A、①③④⑤
B、①②③④⑤
C、②③④⑤
D、①②③⑤
答案:A
解析:
考点:动物在自然界中的作用
分析:动物在自然界中的作用是:维持自然界中生态平衡,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子。
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。
这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、
尿液等物质。
这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
可见,动物能促进生态系统的物质循环。
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.动物能够帮助植物传粉,如蜜蜂采蜜,使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播果实和种子,如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上,有利于扩大植物的分布范围。
因此①维持生态平衡,①正确。
②释放氧气和固定氮气,②错误;
③促进物质循环,③正确。
④食物链中不可缺少的组成部分,④正确。
⑤帮助植物传粉和传播种子,⑤正确。
故选:A
点评:人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事。
各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应正确地对待动物、合理地保护、开发和利用动物资源。
《动物在自然界中的作用》教案
《动物在自然界中的作用》教案
教案名称:动物在自然界中的作用
教案目标:
1.了解动物在自然界中的重要作用。
2.掌握不同动物在生态系统中扮演的角色。
3.培养保护动物的意识和环境意识。
教案内容:
一、导入(15分钟)
1.师生对话引入话题,询问学生对动物在自然界中的作用了解不了解,为什么需要保护动物。
2.让学生观察一段小视频或图片,通过观察动物在自然界中的生活状态,引发学生思考动物与环境的关系。
二、学习(30分钟)
1.分小组进行探究任务,每组选定一种动物作为研究对象,探究该动
物在自然界中的作用,并支付给其他组员分享。
2.学生进行小组讨论并整理思路,确保每个组员对动物的研究内容都
有所了解。
3.各小组依次进行动物研究分享,学生互相学习并摘取要点,将重要
信息记录在笔记中。
三、拓展(25分钟)
1.学生根据自己探究的动物,设计海报或手抄报,展示该动物在生态
系统中的作用和重要性。
2.学生选择不同动物进行角色扮演,模拟出动物在自然界中的行为,
进一步理解和感受动物的作用。
3.学生围绕保护动物和环境的主题展开讨论,分享自己的看法和建议。
四、总结(10分钟)
1.引导学生回顾本节课学到的内容,总结动物在自然界中的作用。
2.学生自由回答问题,展示自己对本节课的理解和学习成果。
3.老师进行总结,强调保护动物的重要性,并鼓励学生行动起来。
教案延伸:。
《动物在自然界中的作用》说课稿
能 举 例 说 出动 物在 维 持 生 态 平 衡 ,促 进 生 态 系 统 的物 质 循 环 和 帮 助植 物传 粉 、 传播 种 子 等 方 面 的 作用 。
2能 力 方 面 .
我 认 为 .教 ” “ ” 一 个 相 互 联 系 不 可 分 割 的 整 体 。 “ 和 学 是 教 师 要 以 学生 为 主体 。 注 学 生 的 发 展 , 助 学 生 建 构 “ 关 帮 自主 、 探 究、 作” 合 的学 习方 式 。 生物 新 课 程 标 准 明 确 提 出 了三 个 理 念 : 面 对 全 体学 生 、 高 生 物 科 学 素 养 、 导 探 究 性 学 习 。我 在 本 提 倡
1知 识 方 面 .
的 益 害 问题 方 面 , 问题 讨 论 的 基 础 上 , 放 相 关 录 像 《 物 在 播 动 危 害 植 物 》 引 发 学 生 的 矛 盾 心 理 , 励 学 生 展 开进 一 步 的 质 , 鼓 疑 和 思 考 ,对 动 物 对 人 类 的益 处 与 害 处 形 成 综 合 的 认 识 , 并 能进行理性的决策。
—墨
.
一
史 玉珍
《动 物பைடு நூலகம்在 自 然 界 中 的 作 用 》说 课 稿
( 常卅I 北 环 中学 , 苏 常 卅 2 3 0 ) 市 江 I 10 0
教 材分 析 ( ) 材 简析 。 一 教
一
、
义 务 教 育 阶 段 生 物 课 程 的 内容 标 准 有 1 个 一 级 主 题 . 0 八 年级 上 册 第 五 单元 第 i 章第 一 节 《 物 在 自然 界 中的 作 用 》 动 虽 然 编排 在 第6 主题 “ 物 的 运 动 和行 为 ” . 是 本 节 内容 与 个 动 下 但 第 3 主 题 “ 物 与 环 境 ” 第 8 主 题 “ 物 多 样 性 ” 切 相 个 生 和 个 生 密 关 。本 章 节 站 在 生 物 圈 的 高 度 , 动 物 的作 用 进 行 概 括 . 整 对 在 套教 材 中也 有 承 前 启后 的作 用 。 本章 节 的学 习 离不 开第 一 单 元 中生 态 系 统 相 关 知识 的铺 垫 ,同 时 又 为第 六 单 元 中认 识 保 护生 物 多 样 性 的 意 义 奠 定 基 础 。 人教 版生 物学 教 材 的编 写 突 出 了人 与 生 物 圈 的 关 系 ,本 节课 对 于进 一 步加 深 学 生 对 生 物
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动物在自然界中的作用
学习导引
重点和难点
本节学习的重点是举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;认同动物是生物圈中的重要成员,辩证地认识动物与人类的关系。
难点是生态平衡和物质循环的含义。
生态平衡
生活在一定自然区域的各种生物之间,通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。
食物链和食物网中任何一个环节上的生物种类消失都会影响其他生物的生活,并且破坏生态平衡。
动物和植物的关系
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。
植物可以为各种动物制造营养物质,并提供栖息场所;动物能帮助植物传播花粉和种子,当然某些动物过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾。
人类应如何对待动物
人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度
出发,按照生态系统发展的规律办事。
各种动物在自然界中的作用是独特的,我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护、开发和利用动物资源。
知识闯关
1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。
下面各项活动中有助于维持生态平衡的是:
A.大力植树造林;
B.在草原上大量捕杀狼,保护牛羊;
C.大量围湖造田;
D.大量捕杀麻雀,保护粮食。
答〔〕
2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实,人们发现正是这些动物帮助苍耳:
A.传粉;
B.生长;
C.传播种子;
D. A、B、C都不对。
答〔〕
3.下面对生态系统的物质循环的叙述,不正确的是:
A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用;
B.只有动物能促进生态系统的物质循环;
C.植物作为生产者,参与了生态系统的物质循环;
D.动物作为消费者,促进了物质循环。
答〔〕
4.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。
( )
(2)自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。
( )
(3)人们大量捕杀环境中的青蛙、麻雀等动物,会破坏生态平衡。
( )
5.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。
自古以来,草原上的牧民就主要以放牧为生。
在“草→羊→狼”的食物链中,如果狼的数量下降,那么羊的数量就会,而草的数量就会,而这样又会导致
的数量下降,直到羊和草的数量达到平衡。
这说明食物网中的各种生物之间存在着和的关系。
在生态系统中各种生物的和
总是维持在相对的状态,这种现象就
叫。
6.你认识下面这种鸟吗?它叫渡渡鸟。
请阅读下面的资料后回答问题。
非洲的岛国毛里求斯,曾有两种特有的生物,一种是渡渡鸟,另一种是大颅榄树。
十六七世纪,带着来福枪和猎犬的欧洲人来到毛里求斯。
不会飞、跑不快的渡渡鸟的厄运降临了。
1681年,最后一只渡渡鸟被人类杀死了,从此,地球上再也见不到渡渡鸟了。
奇怪的是渡渡鸟绝灭以后,大颅榄树也日渐稀少,似乎患上了不育症。
到20世纪80年代,毛里求斯只剩下13株大颅榄树,这种名贵的树眼看就要从地球上消失了。
研究人员在毛里求斯的土质结构上找原因,结果发现,大颅榄树的不育症和毛里求斯的土质结构没有关系。
一位美
国生态学家测定了大颅榄树年轮后发现,渡渡鸟灭绝之日,也正是大颅榄树绝育之时。
一个想法浮上他的脑际:也许渡渡鸟与种子发芽有关!可惜世界上没有渡渡鸟了,不过他想,像渡渡鸟那样不会飞的大鸟还有,吐绶鸡(火鸡)就是一种。
他让吐绶鸡吃下大颅榄树的果实,几天后,种子排出体外,果实被消化掉了,种子外面的硬壳也消化了一层。
生态学家把这些种子栽在苗圃里,不久,种子长出了绿油油的嫩芽,大颅榄树的不育症被治好了,这种宝贵的树木终于绝境逢生。
原来渡渡鸟与大颅榄树相依为命,鸟以果实为生,它们一荣俱荣,一损俱损,杀灭了渡渡鸟,实际上也扼杀了大颅榄树的生机。
(1)大颅榄树患不育症的真正原因是什么?(2)渡渡鸟与大颅榄树的故事带给你怎样的启示?
1.《狮子王》是一部很精彩的动画片,片中有一段主人公小狮子辛巴和它父亲(当地动物王国的国王)的对白。
请阅读下面对白后,回答问题。
辛巴:“我以为国王可以凡事随心所欲。
”
父亲:“你错了,国王也不能凡事随心所欲。
世界上所有的生命都有他存在的价值,身为国王,你不但要了解,还要去尊重所有的生命,包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。
”
辛巴:“但是,爸,我们不是吃羚羊吗?”
父亲:“是呀,我来跟你解释一下:我们死后呢,尸体会成为
草,而羚羊是吃草的,所以在这个生命圈里面各个生命之间是有关联的。
”
(1)辛巴的父亲所说的:我们死后呢,尸体会成为草。
这句话是否科学?请解释说明。
(2)辛巴和它父亲的对话给你怎样的启示?
2.阅读下面的资料后回答问题。
“狼医生的故事”
北美驯鹿是在草原上生活的动物。
由于它们经常受到狼的威胁,生活在那里的人们为了保护鹿,就把狼都消灭了。
他们认为只有这样,鹿才能很好地生活。
没有了狼的存在,鹿真的是可以无忧无虑了,它们吃完草就休息晒太阳。
几年下来,这里生活的鹿变得肥肥的,生病的也多起来了,平均寿命比有狼存在时还低,鹿群数目越来越少。
面对这种现象,人们很困惑,本来是为了鹿好,怎么帮了倒忙呢?在懂行人的指点下,当地人在这片森林里重新放养了狼。
狼仍然以鹿为食,狼一来鹿就跑,在这种生存竞争中,鹿的数目不但没有减少,反而增加了。
自然界就是这样的奇妙,狼成了鹿的“医生”了。
(1)通过上面的资料,你认为狼帮了鹿什么忙?
(2)通过这个故事,你得到了什么启示?
请你阅读下面几个资料后回答问题。
1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要害鸟,成车的麻雀
被作为战利品
送上除“四害”展览会是“四害”之一。
20世纪中叶,我国开展了一场轰轰烈烈的“剿灭麻雀”的全民运动(右图)。
仅一天,上海就消灭麻雀近20万只!据不完全报道:从1958年3月到11月上旬,仅8个月的时间,全国捕杀麻雀19.6亿只!捕杀麻雀的结果:1959年春,上海等一些大城市树木发生严重虫灾,有些地方行道树的树叶几乎全被害虫吃光。
2. 1860年前,美国的波士顿地区原来没有麻雀,当时毛虫猖獗,庄稼严重欠收。
当地人们专门从外地引进了麻雀,才控制了毛虫,使人们免遭饥饿之灾。
波士顿的人们为了纪念麻雀的功劳,特地建造了一座麻雀纪念碑。
3.白俄罗斯由于气候比较寒冷,一到冬天鸟类都飞到温暖的地方越冬去了,只有麻雀是这里的留鸟。
因此巴拉诺维奇市于2019年建立了一座麻雀纪念碑(右图)。
谈到建立这座纪念碑,巴拉诺维奇市的副市长说:“……ma rk the year 2019 when it was a year of the sparrow in whole Belarus and to beautify the city.”
(1)为什么在资料1中人们要消灭麻雀?而在资料2和3中却给麻雀建造纪念碑?
(2)你对麻雀有怎样的认识?现在,我们到底是应该消灭麻雀还是保护麻雀?
(3)资料2中人们利用麻雀来消灭毛虫,其实就是生物防治。
请你结合所学知识说明,生物防治比用杀虫剂灭虫有哪些优势?
参考答案
知识闯关
1. A
2. C
3. B
4.(1)√(2)×(3)√
5.增多减少羊相互依赖相互制约数量所占的比例稳定生态平衡
6.(1)渡渡鸟与大颅榄树种子的发芽有关!渡渡鸟吃下大颅榄
树的果实,可以将果实消化掉,将种子外面的硬壳也消化了一层,这样种子就容易萌发。
没有了渡渡鸟,大颅榄树的种子无法萌发,所以大颅榄树患了不育症;(2)在生态系统中,每一种生物都是食物链(网)的重要环节。
一个环节的缺损将影响许多环节。
如果不能加强对物种的保护,就还会制造出与大颅榄树相似的悲剧。
(意思对即可)
探究乐园
1.(1)不科学。
因为动物死后,尸体不是直接变成草,而是经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质再被植物吸收利用;(2)略。
2.(1)狼吃鹿,为了避免让狼捉到,狼一来鹿就跑,在这种生存竞争中,病残、体弱的鹿被淘汰,强壮的鹿存活下来,而且由于狼控制了鹿的数量,使得鹿有充足的食物,所以数目
不但没有减少,反而增加了;(2)略。
课堂延伸
(1)资料1中人们要消灭麻雀是为了防止麻雀啄食和糟蹋农作物,资料2中给麻雀建造纪念碑是因为麻雀能消灭毛虫,使毛虫不再危害庄稼,资料3中给麻雀建造纪念碑是因为麻雀是这里惟一的留鸟,在漫长、寒冷的冬季可以为这里人们的生活增添生机;(2)麻雀既能消灭毛虫保护庄稼,又会啄食农作物,对人类来说,既有利又有弊,所以应注意控制麻雀的数量;(3)生物防治的优势是环保、经济、效果好等。