整理书桌,,劳动课教学设计
整理书桌的日常生活劳动教案
整理书桌的日常生活劳动教案一、教学目标1. 了解整理书桌的重要性和好处；2. 学习整理书桌的基本步骤和方法；3. 培养学生整理书桌的良好习惯。
二、教学内容1. 为什么要整理书桌- 提高学习效率：整洁的书桌能让学生更专注地学习，减少分心和浪费时间的情况；- 培养良好习惯：整理书桌是一种良好的生活习惯，对学生的未来发展有积极的影响。
2. 整理书桌的基本步骤和方法- 清空书桌：将书本、文具和其他物品放回合适的位置，清理垃圾；- 整理书本：按照科目或者大小将书本整齐地摆放在书桌上；- 整理文具：将文具分类整理好，放入合适的容器或者抽屉；- 整理其他物品：将其他物品归位，保持桌面整洁干净。
三、教学方法1. 讲授法：通过简单明了的讲解，向学生解释整理书桌的重要性和好处；2. 示范法：老师示范整理书桌的基本步骤和方法，让学生观察并模仿；3. 练习法：让学生进行实际操作，亲自整理自己的书桌；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享整理书桌的体会和方法。
四、教学步骤1. 导入：通过问答或者展示图片，引入整理书桌的话题，让学生思考整理书桌的重要性。
2. 讲解：简要讲解整理书桌的好处和基本步骤。
3. 示范：展示整理书桌的示范过程，让学生观察并记住每个步骤。
4. 练习：让学生按照示范进行书桌整理操作，老师进行指导和纠正。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享整理书桌的体会和方法，鼓励学生互相学习和分享。
6. 总结：总结整理书桌的重要性和好处，强调养成良好习惯的重要性。
7. 作业：布置书桌整理作业，要求学生每天整理自己的书桌并记录下来，以养成良好的习惯。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和操作情况；2. 收集学生书桌整理作业的记录和反馈；3. 进行小组讨论的表现和分享内容；4. 学生对整理书桌重要性和好处的理解程度。
六、教学资源1. 教案和讲义；2. 整理书桌的示范图片或视频；3. 学生书桌整理作业记录表；4. 小组讨论问题的提示。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案一、教学目标1. 了解书桌整理对日常生活的重要性。
2. 学习整理书桌的方法和技巧。
3. 培养良好的整理习惯，提高学习和工作效率。
二、教学内容1. 为什么要整理书桌- 提高学习和工作效率。
- 创造一个清爽、整洁的学习环境。
- 避免遗失重要物品。
- 培养良好的整理习惯。
2. 书桌整理的方法和技巧- 清空书桌，将所有物品放置在桌面上。
- 按照物品种类进行分类，如文具、书籍、文件等。
- 为每个物品找到一个合适的存放位置，可以使用文件夹、文件盒、笔筒等。
- 将不常用的物品放置在抽屉或其他储物空间中。
- 定期清理桌面，保持整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或讲故事等方式引入整理书桌的话题，激发学生的兴趣。
2. 介绍教学内容（5分钟）- 向学生简要介绍整理书桌的重要性和方法。
3. 学习整理方法和技巧（15分钟）- 向学生详细介绍每个步骤，并进行示范。
- 鼓励学生互相交流、分享整理书桌的心得和经验。
4. 实践操作（15分钟）- 让学生清空自己的书桌，并按照学到的方法整理。
- 教师巡视指导，提供帮助和建议。
5. 总结归纳（10分钟）- 与学生共同总结整理书桌的重要性和方法。
- 强调养成良好的整理习惯的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，包括整理的速度和效果等。
2. 听取学生的心得体会和反馈意见。
五、教学延伸1. 培养学生的自我管理能力，鼓励他们在日常生活中保持书桌的整洁。
2. 帮助学生理解整理书桌的背后原理，例如整理的目的是为了提高效率和创造舒适的学习环境。
3. 引导学生将整理书桌的方法应用到其他生活场景中，如整理衣柜、整理电脑文件等。
劳动项目三《整理书桌》教案-一年级下册劳动人教版
2.教学难点
（1）分类整理能力：学生需学会根据类示例，引导学生观察、思考和模仿，逐步培养分类整理能力。
（2）自觉维护学习环境：学生需养成在课后自觉整理书桌的好习惯，保持学习环境整洁。
举例：学生需学会将文具、书本、作业等学习用品分类放置，并了解如何将书桌表面清理干净，保持整洁。
（2）培养良好的整理习惯：强调整理书桌在日常学习生活中的重要性，使学生养成自觉维护学习环境的习惯。
举例：通过定期检查和课堂讨论，让学生认识到整理书桌对提高学习效率的作用，从而养成良好习惯。
（3）学会分享与协作：在整理书桌的过程中，学生要学会与同伴分享经验，互相帮助，共同进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和整理书桌的操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整理书桌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
还有一点让我印象深刻的是，在成果展示环节，学生们都非常积极地向大家分享自己的整理心得。这说明他们对于整理书桌这一劳动项目有着浓厚的兴趣，也愿意与同学交流。在今后的教学中，我会继续鼓励学生这样做，增强他们的自信心和团队协作能力。
最后，通过这次教学，我认识到劳动教育的重要性。整理书桌不仅能培养学生的动手能力，还能让他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。因此，在今后的教学中，我会更加注重劳动教育的实践性，让学生在动手操作中感受到劳动的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案1. 教学目标
1.1 知识与技能
- 学生能够理解书桌整理的重要性。
- 学生能够掌握书桌整理的基本方法。
1.2 过程与方法
- 学生能够通过实践，培养动手能力和自理能力。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度价值观
- 学生能够养成良好的生活习惯，培养责任心。
- 学生能够感受劳动的乐趣，增强自信心。
2. 教学内容
2.1 教学重难点
- 教学重点：书桌整理的方法和技巧。
- 教学难点：培养学生养成良好的生活习惯。
2.2 教学过程
1. 导入：通过讨论为什么需要整理书桌，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解书桌整理的重要性，以及如何进行书桌整理。
3. 实践：学生分组进行书桌整理实践，教师巡回指导。
4. 总结：学生分享书桌整理的心得，教师进行点评和总结。
3. 教学评价
3.1 评价标准
- 学生能够独立完成书桌整理。
- 学生能够保持书桌整洁一段时间。
3.2 评价方法
- 观察学生的实践过程，评价学生的动手能力和自理能力。
- 通过学生分享的心得，了解学生的情感态度和价值观。
4. 教学资源
- 书桌
- 学习用品
5. 教学建议
- 在实践环节，教师应尽量减少干预，让学生独立完成书桌整理。
- 在总结环节，教师应鼓励学生分享真实的感受，以便更好地了解学生的需求和问题。
以上就是书桌整理的日常生活劳动教案，希望对您有所帮助。
劳动课《整理书桌》教案
劳动课《整理书桌》教案教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。
教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。
课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。
文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。
此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。
教学时间：第1课时教学过程：一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。
通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。
二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。
在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。
通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。
1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。
在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。
2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。
在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。
劳动实践课教学设计收拾课桌(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解课桌的结构和功能。
（2）掌握收拾课桌的基本步骤和方法。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作的能力。
（2）提高学生整理和归纳的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对劳动的热爱和尊重。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）课桌的结构和功能。
（2）收拾课桌的基本步骤和方法。
2. 教学难点：（1）如何提高收拾课桌的效率。
（2）如何培养学生的团队协作精神。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一张整洁的课桌，引导学生观察并思考课桌的用途和重要性。
2. 提问：同学们，你们知道课桌是由哪些部分组成的吗？它们各自有什么功能？（二）新课讲授1. 教师讲解课桌的结构和功能，包括桌面、抽屉、桌腿等部分。
2. 学生跟随教师一起观察课桌，加深对课桌结构和功能的理解。
3. 教师演示收拾课桌的基本步骤和方法，包括：（1）清理桌面：将桌面上的书籍、文具等物品分类整理。
（2）清理抽屉：将抽屉内的物品分类整理，注意保持抽屉的整洁。
（3）整理桌面：将桌面上的物品按照一定顺序摆放。
（4）擦拭桌面：用湿布擦拭桌面，保持桌面的干净。
（三）实践操作1. 学生分组进行收拾课桌的实践操作，每组选出一名组长负责协调和监督。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生展示收拾好的课桌，互相评价和交流。
（四）总结与反思1. 教师总结本次劳动实践课的学习内容，强调收拾课桌的重要性。
2. 学生分享在实践过程中的体会和收获。
3. 教师引导学生反思自己在收拾课桌过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对课桌结构和功能的理解程度。
2. 学生收拾课桌的效率和整洁度。
3. 学生在实践过程中的团队协作精神和动手操作能力。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，注意结合实际案例，让学生更好地理解课桌的结构和功能。
2. 在实践操作环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级劳动教案整理课桌
一年级劳动教案整理课桌一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握整理课桌的基本方法和技巧，养成整理物品的良好习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生独立整理课桌的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、珍惜物品的价值观，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 整理课桌的方法：- 按照一定的顺序整理，例如从左到右，从上到下。
- 分类整理，将书本、文具等分开放置。
- 检查桌面是否干净、整洁。
2. 整理课桌的技巧：- 学会使用储物盒、书架等工具，使物品更有序。
- 学会折叠纸张、整理文具等小技巧。
三、教学步骤1. 导入新课：- 通过图片、故事等方式，引导学生了解整理课桌的重要性。
- 提问学生：你们知道怎样整理课桌吗？有哪些好的方法和建议？2. 讲解示范：- 教师亲自演示整理课桌的过程，边演示边讲解。
- 强调整理课桌的方法和技巧，让学生认真观察、理解。
3. 实践操作：- 学生分组进行实践，尝试自己整理课桌。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正不正确的做法。
4. 总结提升：- 学生分享自己整理课桌的心得体会。
- 教师总结整理课桌的方法和技巧，强调养成良好习惯的重要性。
5. 布置作业：- 让学生回家后，尝试自己整理书桌，并将整理过程和成果拍照上传。
四、教学评价1. 学生自评：学生根据自己整理课桌的情况进行自我评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，互相学习。
3. 教师评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教具：整理课桌所需的工具，如储物盒、书架等。
2. 教材：相关劳动教育的教材、图片、故事等。
六、教学时间1课时七、教学建议1. 注重实践：让学生在实际操作中学习整理课桌，提高动手能力。
2. 培养习惯：引导学生养成良好的整理习惯，保持课桌整洁。
3. 家园合作：与家长沟通，让家长了解学校的教育目标，共同培养孩子良好的劳动习惯。
---以上就是一年级劳动教案整理课桌的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案目标通过本教案，学生将学会如何整理书桌，培养良好的日常生活劳动惯。
教学步骤第一步：认识整理书桌的重要性- 向学生介绍整理书桌的重要性，包括提高研究效率、创造整洁的研究环境等方面的好处。
第二步：了解整理书桌的基本步骤- 向学生展示整理书桌的基本步骤，如清理杂物、整理书本和文件、擦拭桌面等。
第三步：示范整理书桌的正确方法- 在教室中示范整理书桌的正确方法，并解释每个步骤的重要性和注意事项。
第四步：学生实践整理书桌- 将学生分成小组，让他们互相检查并整理彼此的书桌。
教师可以在这个过程中提供指导和帮助。
第五步：反馈和总结- 向学生征求整理书桌的体会和感受，并进行反馈和总结。
强调整理书桌是一个重复性的日常任务，需要坚持。
教学评估通过观察学生在实践中的表现，评估他们是否能够正确地整理书桌，并理解整理书桌的重要性。
教学延伸- 鼓励学生将整理书桌的惯延伸到其他生活场景，如整理床铺、整理书包等。
- 可以邀请家长参与，共同培养学生良好的生活惯。
- 引导学生思考如何保持书桌整洁的方法和策略。
教学资源- 教室中的书桌和杂物供学生练使用。
- 讲解PPT或幻灯片，用于向学生介绍整理书桌的重要性和基本步骤。
注意事项- 教师应对学生进行安全教育，并确保他们在整理书桌的过程中不受伤。
- 教师应以身作则，保持自己的书桌整洁，以示范给学生良好的榜样。
- 教师应鼓励学生互相帮助和合作，共同维护整齐的研究环境。
以上为《书桌整理的日常生活劳动教案》的内容。
书桌整理：日常生活劳动教案
书桌整理：日常生活劳动教案一、引言在日常生活中，书桌是我们学习和工作的重要场所。
一个整洁的书桌可以提高我们的工作效率和学习动力。
本教案旨在教导学生如何正确整理书桌，使其成为一个舒适、有序的学习环境。
二、教学目标1. 了解整理书桌的重要性。
2. 掌握整理书桌的基本步骤。
3. 培养良好的整理书桌的习惯。
三、教学内容和方法1. 整理书桌的重要性（10分钟）- 向学生介绍整理书桌的重要性，如提高工作效率、减少学习压力等。
- 引导学生讨论整洁的书桌对学习和工作的积极影响。
2. 整理书桌的基本步骤（20分钟）- 向学生演示整理书桌的基本步骤：清空书桌、分类整理物品、清洁书桌表面等。
- 让学生互相交流并分享自己的整理书桌经验。
3. 培养整理书桌的习惯（15分钟）- 讨论如何培养整理书桌的良好习惯，如每日整理、定期清理等。
- 鼓励学生制定个人整理书桌的计划，并分享给同学。
4. 教学总结与反思（5分钟）- 对本节课进行总结，强调整理书桌的重要性和习惯养成的意义。
- 学生反馈和讨论本节课的收获和困惑。
四、教学资源- 演示用的整理书桌的实物和图片。
- 教师准备的教案和PPT。
五、教学评估- 观察学生在实际操作中的表现和参与度。
- 学生提交个人整理书桌计划和心得体会。
六、延伸活动- 鼓励学生整理自己的课桌或家中的书桌，并分享整理后的照片或心得体会。
- 组织整理书桌比赛，评选最整洁的书桌。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对整理书桌的重要性有了更深刻的认识，并学会了正确的整理书桌的方法和步骤。
通过互动交流和分享，激发了学生的参与热情。
在未来的教学中，可以进一步拓展整理书桌的相关话题和实践活动，加强学生的实际操作能力。
劳动教案：日常生活中的书桌整理
劳动教案：日常生活中的书桌整理1. 教案简介本教案旨在帮助学生培养日常生活中的书桌整理能力，通过一系列简单实用的方法，让学生学会如何整理书桌，创造一个整洁、舒适的学习环境。
2. 教学目标- 让学生了解书桌整理的重要性- 培养学生良好的书桌整理习惯- 教授学生实用的书桌整理方法3. 教学内容3.1. 书桌整理的重要性- 提高学习效率：整洁的书桌能减少干扰，让学生更容易集中注意力。
- 培养良好的生活习惯：书桌整理能力是生活自理能力的重要组成部分。
- 塑造个人形象：整洁的书桌体现了学生的自律和有序的生活态度。
3.2. 书桌整理方法3.2.1. 分类整理- 将书桌上的物品分为学习用品、个人用品等不同类别。
- 同一类别的物品放在一起，如书籍、文具等。
3.2.2. 按使用频率排序- 将物品按使用频率分为高频使用和低频使用。
- 高频使用的物品放在容易拿取的位置，如常用的书籍、文具等。
3.2.3. 清理杂物- 清除书桌上不必要的杂物，如废纸、不再需要的物品等。
- 定期清理书桌，保持书桌的整洁。
3.2.4. 归位整理- 使用储物盒、抽屉分隔器等工具，将物品归位。
- 确保每个物品都有固定的位置，方便下次使用时找到。
4. 教学步骤4.1. 讲解示范- 向学生讲解书桌整理的重要性。
- 示范使用分类、排序、清理和归位等方法整理书桌。
4.2. 学生实践- 让学生按照讲解示范的方法，自己动手整理书桌。
- 引导学生思考如何根据自己的需求进行书桌整理。
4.3. 总结与反思- 组织学生总结书桌整理的收获和经验。
- 引导学生反思书桌整理对自己学习和生活的好处。
5. 教学评价- 通过观察学生的书桌整理情况，评价学生的整理能力。
- 收集学生的总结和反思，了解学生对书桌整理的认识和体会。
6. 教学资源- 书桌整理指导资料- 储物盒、抽屉分隔器等整理工具7. 教学建议- 定期进行书桌整理，培养学生良好的生活习惯。
- 鼓励学生创造适合自己的书桌整理方法，提高书桌整理效率。
日常生活中的书桌整理劳动教案
日常生活中的书桌整理劳动教案一、教案目标通过本节课的教学，学生将能够掌握日常生活中书桌整理的基本方法和技巧，培养他们良好的整理惯和责任心。
二、教学内容1. 了解书桌整理的重要性及好处2. 研究书桌整理的基本步骤和技巧3. 实践书桌整理，培养整洁有序的生活惯三、教学步骤第一步：导入1. 利用图片或实物展示整洁的书桌和杂乱的书桌，引发学生对书桌整理的思考。
2. 引导学生讨论整洁的书桌和杂乱的书桌对研究和生活的影响。
第二步：讲解1. 解释书桌整理的重要性，如提高研究效率、减少寻找时间、创造舒适的研究环境等。
2. 介绍书桌整理的基本步骤，如清理垃圾、整理书籍、归置文具等。
3. 详细讲解每个步骤的具体操作方法和技巧。
第三步：实践1. 分发相关的书桌整理工具，如垃圾袋、纸巾、文件夹等。
2. 要求学生按照讲解的步骤和方法，整理自己的书桌。
3. 检查学生的整理成果，给予肯定和指导意见。
第四步：总结1. 引导学生反思本节课学到的内容和体会。
2. 结合学生的回答，总结书桌整理的重要性和好处。
3. 鼓励学生将所学的整理方法运用到日常生活中，并分享他们的整理心得。
四、教学评价1. 观察学生在实践中的表现，评价他们的整理技巧和整洁程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解教学效果和改进空间。
3. 布置书面作业，要求学生写一篇关于书桌整理的心得体会。
五、教学资源1. 教学展示图片或实物2. 书桌整理工具材料3. 学生作业本、笔等六、教学延伸1. 鼓励学生将书桌整理的方法应用到其他场景，如整理书架、整理文件夹等。
2. 组织学生参与学校或社区的环境整治活动，培养他们的社会责任感。
---以上为日常生活中的书桌整理劳动教案，希望能够对您有所帮助。
小学劳动技术整理书桌我能行教案
小学劳动技术整理书桌我能行教案小学劳动技术整理书桌教案【教案内容】教学目标：1. 了解和掌握整理书桌的目的和意义。
2. 学会正确使用整理书桌所需的工具和材料。
3. 掌握整理书桌的步骤和方法。
4. 培养学生的劳动技能和良好的卫生习惯。
教学重点：1. 教育学生明确整理书桌的意义。
2. 培养学生的动手能力和劳动技能。
3. 树立学生的卫生习惯和整齐意识。
教学难点：1. 培养学生的整理书桌的兴趣和主动性。
2. 引导学生在整理过程中学会合理安排物品。
教学准备：1. 整洁的书桌。
2. 整理书桌所需的工具和材料：抹布、垃圾袋、纸巾等。
3. 教学投影仪、幻灯片或者教学实物图片。
教学过程：导入（5分钟）：引导学生回顾日常生活中的整理工作，提问：“你们在家中或学校都有哪些整理的任务？整理有什么好处？”引导学生思考并互相交流。
整理书桌的意义（10分钟）：1. 展示图片或幻灯片，介绍书桌整洁的重要性，如提高学习效率、创造良好学习环境等。
2. 引导学生讨论自己整理书桌的经验和体会。
3. 通过故事、视频等方式讲述整理书桌对提高生活质量的重要性。
整理书桌的步骤和方法（20分钟）：1. 展示整理书桌的工具和材料，介绍每个工具的用途和正确使用方法。
2. 详细讲解整理书桌的步骤：a. 将书放回书架，整齐摆放。
b. 把散落的文具、笔记本等物品归位。
c. 清理书桌表面的灰尘和污渍。
d. 扔掉垃圾和废纸。
e. 定期整理抽屉，避免杂乱。
3. 示范整理书桌的正确方法，鼓励学生跟随老师一起实践。
整理书桌的注意事项（15分钟）：1. 强调整理书桌的安全注意事项，如使用工具时要小心、注意不要弄疼自己或其他同学等。
2. 强调整理书桌要持之以恒，养成良好的习惯。
3. 培养学生的卫生意识，讲解如何正确处理垃圾和废纸，避免环境污染。
巩固与拓展（15分钟）：1. 布置整理书桌的任务，要求学生在家中完成，并记录自己的整理过程和感受。
2. 分享整理书桌的成果和体会，鼓励学生相互学习，互相交流整理经验。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解书桌整理的重要性，认识到良好的书桌整理习惯对学习生活的积极影响。
2. 学生能够掌握书桌整理的基本方法与技巧。
过程与方法1. 学生通过观察、实践、交流等方式，学会整理书桌的方法。
2. 学生能够自主设计书桌整理方案，提高自我管理能力。
情感态度价值观1. 学生培养热爱生活、珍惜物品的价值观。
2. 学生形成良好的生活习惯，提升生活品质。
二、教学内容1. 书桌整理的重要性- 介绍书桌整理对学习生活的影响，如提高学习效率、营造舒适学习环境等。
2. 书桌整理方法与技巧- 展示书桌整理的基本步骤，如分类、排序、清理、收纳等。
- 介绍整理工具与方法，如文件夹、书架、抽屉分隔器等。
3. 书桌整理实践- 学生分组进行书桌整理实践，运用所学方法与技巧。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
4. 书桌整理方案设计- 学生自主设计书桌整理方案，包括整理方法、工具选择、空间布局等。
- 学生之间进行交流与分享，相互学习，共同提高。
三、教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生思考书桌整理的重要性。
- 学生分享自己的书桌整理经验，激发学习兴趣。
2. 讲解与示范- 教师讲解书桌整理的基本方法与技巧。
- 教师进行示范，展示书桌整理的整个过程。
3. 实践操作- 学生分组进行书桌整理实践，教师巡回指导。
- 学生遇到问题时，教师提供帮助，解答疑问。
4. 交流与分享- 学生展示自己的书桌整理成果，分享整理心得。
- 学生之间相互评价，提出改进建议。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结书桌整理的方法与技巧。
- 学生反思自己在书桌整理过程中的优点与不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生书桌整理实践成果的评价。
- 评价学生的书桌整理效果，关注整理方法的运用与整理工具的使用。
2. 学生分享与交流的评价。
- 评价学生在分享与交流中的参与程度，关注学生的表达能力与倾听能力。
3. 学生自我反思与评价。
日常生活的书桌整理劳动教案
日常生活的书桌整理劳动教案教案简介本教案旨在教授学生如何整理书桌，培养他们良好的生活惯和整理能力。
通过这项劳动活动，学生将学到如何清理和组织书桌，使其变得整洁有序。
这不仅会提高学生的研究效率，还能帮助他们在日常生活中保持整洁和有条理。
教学目标1. 培养学生整理和组织书桌的意识和能力。
2. 培养学生良好的生活惯，包括保持整洁和有条理。
3. 提高学生的研究效率和专注力。
教学内容和步骤1. 引入（约5分钟）- 向学生介绍整理书桌的重要性，以及整洁有序的书桌对研究和生活的积极影响。
- 引导学生思考他们的书桌是否整洁有序，以及可能存在的问题。
2. 教学（约10分钟）- 向学生展示正确的书桌整理方法，包括以下步骤：- 清空书桌上的杂物和垃圾。
- 将书籍和文具按照分类整理。
- 使用文件夹或文件盒来存放文档和纸张。
- 保持书桌表面的清洁，定期擦拭。
3. 操练（约15分钟）- 让学生进行实际操作，整理自己的书桌。
- 监督学生的操作，并给予必要的指导和帮助。
4. 总结（约5分钟）- 和学生一起回顾整理书桌的步骤和方法。
- 强调保持书桌整洁有序的重要性，以及这对他们的研究和生活的好处。
教学评估- 观察学生在操练环节中的整理书桌表现。
- 提问学生整理书桌的步骤和方法，检查他们的理解程度。
教学扩展- 鼓励学生在日常生活中保持整洁有序的环境，如整理床铺、整理衣柜等。
- 组织学生进行小组竞赛，比较谁能最快速、最整洁地整理书桌。
参考资料- 无。
整理书桌的日常生活劳动教案
整理书桌的日常生活劳动教案一、教学目标：1. 了解整理书桌的重要性及其对生活和研究的影响；2. 研究整理书桌的正确方法和步骤；3. 培养学生良好的整理书桌惯。
二、教学内容：1. 什么是整理书桌：简要介绍整理书桌的概念和意义；2. 整理书桌的重要性：解释整理书桌对生活和研究的积极影响；3. 整理书桌的正确方法和步骤：- 清空杂物：将书桌上的杂物清空，放回原位或归类整理；- 扔掉垃圾：将不需要的废纸、废弃物等垃圾扔掉；- 擦拭清洁：用湿布或纸巾擦拭书桌表面、抽屉和物品，保持整洁；- 归位整齐：将书本、文件等物品归位整齐，方便查找和使用；- 建立惯：养成每天整理书桌的良好惯，保持整洁有序。
三、教学过程：1. 导入：通过提问或展示图片引导学生思考整理书桌的重要性；2. 研究整理书桌的重要性：讲解整理书桌对提高效率、减少压力和创造良好研究环境的作用；3. 研究整理书桌的正确方法和步骤：逐步介绍整理书桌的每个步骤，并示范操作；4. 练与巩固：让学生分组进行整理书桌练，互相观察和评价；5. 总结：复整理书桌的重要性和正确方法，并强调养成良好惯的重要性；6. 作业布置：要求学生每天整理自己的书桌，并写一篇心得体会。
四、教学评价：1. 观察学生在练中的表现和积极程度；2. 学生书桌整理情况的评价；3. 学生心得体会的书面评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到整理书桌的重要性，并掌握了正确的整理方法和步骤。
在练中，学生也能够逐渐养成良好的整理书桌惯。
教学评价和学生的心得体会可以帮助我了解学生的研究情况和对整理书桌的认识程度，进一步调整和改进教学方法。
书桌整理：日常生活劳动教案
书桌整理：日常生活劳动教案
目标
本教案的目标是教授学生如何整理书桌，养成良好的日常生活劳动惯。
教学内容
1. 理解书桌整理的重要性：通过整理书桌，可以提高研究效率和工作效率。
2. 研究整理书桌的步骤：
- 清空书桌上的杂物。
- 将书籍和文件按照分类整理。
- 整理电脑和研究用具，摆放整齐。
- 擦拭书桌和椅子，保持清洁。
3. 养成良好的书桌整理惯：
- 每天保持书桌整洁，不堆放杂物。
- 定期清理书桌，丢弃不需要的物品。
- 注意书桌的摆放，避免阻挡光线和影响使用。
- 培养整理书桌的兴趣和乐趣。
教学方法
1. 讲解法：通过口头讲解和示范，介绍书桌整理的重要性和步骤。
2. 实践操作：让学生亲自进行书桌整理，指导他们按照步骤进行操作。
3. 讨论互动：引导学生讨论书桌整理的好处和困难，鼓励他们分享自己的经验和建议。
教学评估
1. 观察学生的书桌整理情况，评估其整理的效果和方法是否正确。
2. 与学生进行讨论，了解他们对书桌整理的理解和感受。
3. 设计小练，让学生在限定时间内完成书桌整理，评估其操作的准确性和速度。
家庭作业
要求学生在家中进行书桌整理，并写下自己的感受和体会。
参考资料
1. 《良好的生活惯指南》
2. 《整理书桌的技巧与方法》
以上为《书桌整理：日常生活劳动教案》的内容，请根据实际情况进行调整和完善。
一年级下册劳动人教版《劳动项目三 整理书桌》教案
一年级下册劳动人教版《劳动项目三整理书桌》教案一、教材分析本劳动项目“整理书桌” 源自人教版一年级下册劳动教材。
教材以图文并茂的形式，直观地展示了整理书桌的详细步骤与方法，旨在引导学生学会整理个人学习空间，培养良好的学习习惯和生活自理能力。
整理书桌不仅能使学生的学习环境整洁有序，提高学习效率，还能让学生在劳动过程中体会到秩序感和成就感，增强自我管理意识，为今后的学习与生活奠定坚实的基础。
二、学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对新的学习环境充满好奇，但自我管理能力相对较弱。
在日常学习中，书桌常常容易变得杂乱无章，而学生可能缺乏系统的整理方法和意识。
不过，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和学习积极性，喜欢通过动手实践来探索世界。
因此，教师应采用生动有趣、富有启发性的教学方法，引导学生逐步掌握整理书桌的技能。
三、核心素养目标1. 劳动观念：使学生认识到整理书桌是一项有意义的劳动，对于学习和生活具有重要作用，从而树立热爱劳动、尊重劳动成果的观念，培养学生主动参与劳动实践的意识。
2. 劳动能力：学生能够熟练掌握整理书桌的方法，包括分类整理书本、摆放文具、清理杂物等，提高手部精细动作的协调能力和操作技能，使书桌始终保持整洁美观，为学习创造良好的环境。
3. 劳动习惯与品质：通过反复练习整理书桌，培养学生做事有条理、认真细致、有始有终的劳动习惯，以及爱护学习用品、珍惜劳动成果的良好品质。
4. 劳动精神：鼓励学生在整理书桌过程中积极思考、勇于创新，探索不同的整理方式和收纳方法，培养学生的创新精神和实践精神，激发学生对劳动的热爱与探索欲望。
四、教学重难点与解决思路1. 教学重点（1）让学生了解整理书桌所需的工具和材料，如书架、笔筒、收纳盒等，并掌握其正确的使用方法。
（2）使学生熟练掌握整理书桌的基本步骤，包括清理桌面、分类整理物品、合理摆放物品等，确保整理后的书桌整洁有序，方便学习。
（3）解决思路：教师通过实物展示、图片讲解、视频演示等多种方式，向学生详细介绍整理书桌的工具、材料和步骤；组织学生进行实践操作练习，在学生练习过程中，教师进行一对一的指导，及时纠正学生的错误动作，让学生在实践中逐步掌握正确的整理书桌方法；开展小组讨论与分享活动，让学生交流自己在整理书桌过程中的经验与问题，共同探讨解决方案，加深学生对重点知识与技能的理解与掌握。
日常生活的书桌整理劳动教案
日常生活的书桌整理劳动教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生掌握书桌整理的基本方法。
2. 培养学生养成书桌整理的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力，营造舒适的学习环境。
教学准备：1. 教室环境布置，确保每个学生都有书桌。
2. 准备一些书桌整理的工具，如笔筒、文件夹等。
3. 提前向学生介绍书桌整理的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考书桌整理的重要性。
2. 邀请学生分享自己书桌整理的经验和感受。
二、讲解书桌整理的方法（10分钟）1. 教师讲解书桌整理的基本方法，包括分类、排序、清理等。
2. 引导学生了解书桌整理的工具及其使用方法。
三、示范演示（5分钟）1. 教师进行书桌整理的示范演示，边整理边讲解。
2. 引导学生观察并理解书桌整理的步骤和技巧。
四、学生实践（10分钟）1. 学生按照教师讲解的方法和步骤，自行整理书桌。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结书桌整理的方法和心得。
2. 学生分享自己在书桌整理过程中的收获和感悟。
六、布置作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生每天整理书桌，并记录整理过程和感受。
2. 鼓励学生定期检查和调整书桌整理方法，不断提高整理效果。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书桌整理方法的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们的书桌整理实践效果。
3. 定期与学生交流，了解他们在书桌整理方面的持续改进情况。
备注：本教案适用于小学高年级学生，可根据实际情况调整课时和教学内容。
书桌整理的日常生活劳动教案
书桌整理的日常生活劳动教案目标通过本教案，学生将学会如何有效地整理书桌，培养良好的生活惯和整理能力。
教学步骤步骤一：引入- 向学生介绍本节课的主题：“书桌整理的日常生活劳动”，并解释为什么整理书桌是重要的。
- 引导学生讨论整理书桌的好处，如提高效率、创造良好的研究环境等。
步骤二：整理书桌的基本原则- 向学生介绍整理书桌的基本原则：- 清理垃圾：将废纸、废弃物等垃圾放入垃圾桶。
- 分类整理：将书本、文具、笔记本等物品分类整理，放入相应的位置。
- 整齐摆放：将物品摆放整齐，保持书桌的整洁。
步骤三：整理书桌的具体步骤- 向学生介绍整理书桌的具体步骤：1. 清理垃圾：先清理书桌上的垃圾，将其放入垃圾桶。
2. 分类整理：将书本、文具、笔记本等物品分类整理，可以使用文件夹或盒子来分类存放。
3. 整齐摆放：将物品摆放整齐，保持书桌的整洁。
4. 维持整洁：每天都要按照这个步骤整理书桌，保持良好的整理惯。
步骤四：实践演练- 让学生分组进行实践演练，每个小组选择一名学生的书桌进行整理。
- 每个小组完成后，让其他小组评价整理结果，提出改进建议。
步骤五：总结- 与学生一起总结本节课内容，重点强调整理书桌的重要性和具体步骤。
- 鼓励学生养成每天整理书桌的好惯，保持整洁的研究环境。
教学材料- 垃圾桶- 文件夹或盒子- 书本、文具、笔记本等物品扩展活动- 鼓励学生将整理书桌的原则应用到其他生活环境中，如整理床铺、整理书架等。
- 组织学生分享自己整理书桌的经验和心得。
评估方式- 观察学生在实践演练中的表现，评价他们的整理能力和整洁度。
- 学生之间互相评价，提出改进建议。
参考资源。
整理书桌的日常生活劳动教案
整理书桌的日常生活劳动教案目标通过本教案的研究，学生将能够掌握整理书桌的基本技巧和方法，以提高他们的日常生活劳动能力。
教学内容1. 整理书桌的重要性- 介绍整理书桌对于研究和工作的重要性，提高学生对整理书桌的认识和重视程度。
2. 必备工具和材料- 列举整理书桌所需的工具和材料，如清洁布、垃圾袋、文件夹等，并讲解它们的作用。
3. 整理书桌的步骤- 分步骤教授学生整理书桌的正确方法，包括清理杂物、整理文件、擦拭桌面等。
4. 维持整洁的惯- 强调保持整洁的重要性，并提供一些简单的惯养成方法，如每天整理书桌、定期清理等。
教学方法- 讲解：通过口头讲解的方式介绍整理书桌的重要性、必备工具和材料以及整理步骤。
- 示范：老师可以进行整理书桌的示范，让学生观察并研究正确的方法。
- 实践：学生进行实际操作，亲自整理自己的书桌，并在老师的指导下纠正错误。
教学评估- 观察学生在实际操作中的表现，包括整理书桌的方法是否正确、是否能够独立完成等。
- 提问学生关于整理书桌的问题，测试他们对所学内容的理解和掌握程度。
教学延伸- 鼓励学生将整理书桌的技巧应用到其他生活场景中，如整理房间、整理书架等。
- 引导学生思考整理书桌的意义，以及如何将整理书桌的惯延续到未来的日常生活中。
教学资源- 整理书桌的图片或视频示范材料。
- 教学PPT或课件，包含整理书桌的重要性、步骤等内容。
教学安排- 第一课时：介绍整理书桌的重要性和必备工具。
- 第二课时：讲解整理书桌的步骤，并进行示范操作。
- 第三课时：学生进行实际操作，并进行教学评估。
- 第四课时：复和总结整理书桌的方法，并进行教学延伸。
参考资料- 无。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理书桌,,劳动课教学设计劳动教学设计科目劳动年级 1 单元 5 主讲人课题整理书桌主题培养学生的动手能力学习目标使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。
学习重点学会按物品种类及数量摆放。
学习难点摆放物品要整齐，要有1定的顺序。
学习方法游戏激趣学习准备带有抽屉的书桌1⑷张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、铅笔，水彩笔等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。
教学时间 1课时学习过程 1、教师可根据课文向学生讲讲零零平时是怎样注意整理书包的，通过1起讨论，让学生明确养成常常整理书包的习惯，对提高学习效力是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁，做事有条理的良好习惯，就要从整理书包这些小事开始。
2、可以让几个学生向全部同学示范1下他们是怎样整理书包的，在整理的进程中要注意请这些同学向大家说明乱摆放物品有甚么坏处，为何要这样整理？从而让同学知道： 1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使。
可利用空间扩大。
2、物品堆放太多和放置杂乱，不但妨碍书写和浏览还会干扰视野，令人的注意力分散。
3、物品乱堆乱放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以盘点，乃至遗失了也不清楚。
3、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才适合。
4、由于个人家庭条件不条件不同，所以各人的书桌大小物品种类和数量也不1样。
说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这
样放带来甚么好处？ 5、可以进行整理书桌的比赛，在每轮比赛前，教师摆放物品实在物品种类数量和位置上都要做些变动，以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增加比赛的气氛。
6、本课还要求学生学会常常整理好教室里的书桌，要向学生提出整理教室，书桌的要求，可以让学生动手练习整理，然落后行检查评定，提出表扬。
修改或补充
说课稿时间科目语文年级 1年级单元 5 课题操场上撰写人周洪林主题如何指点学生在小组合作中学习生字说教材、学情份析、说目标、说重点、说难点、说教法、说教学流程、说板书设 1.说教材《操场上》以图文并茂的情势表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句 2.说学情份析 1年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，成心注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
3.说目标 1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.激起学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
4. 说重点 1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
5.说难点激起学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
6.说教法朗诵感悟法，游戏法
7.说教学进程 1、导入。
1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。
”） 2．出示课题，板书课题：操场上。
齐读课题，指点认识生字“操、场”。
3．教师：“你们在操场上都干甚么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！” 4．出示图画。
视察：下课了，操场上可真热烈，他们玩儿的和你们1样开心！谁能说说他们都在做甚么呢？ 5．我们试试用这样的句子来讲1说他们都在干甚么：“下课了，操场上真热烈，有的在……，有的在……，还有的在……。
” 2、互动。
1．你们可真棒！那末关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？ 2．出示图片和对应的生字，看图认读。
(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。
跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。
) 3.小老师教读。
4．去掉拼音读。
5．男女生比赛读。
（或小组比赛读，读得好的小组嘉奖1颗星。
） 6．你喜欢甚么体育活动？（要求孩子句子说完全，可以说说为何喜欢。
） 3、展现。
1．出示童谣，学生借助拼音自由练读。
2．学生代表读。
(教师或学生纠正评价。
) 3．学生齐读。
4．男女生比赛读。
5．找出童谣中的生字宝宝，和同桌交换你用哪些好办法记住这些字。
6．全班集体交换，学习新的偏旁火字旁。
（操，拔，拍都是提手旁，可以用换1换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
） 7．开火车读生字并组词。
（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指点。
） 8.
游戏检测 4、指点书写。
1．学习“打、拍”。
（1）显现“打、拍”2个要求会写的字，让学生视察对照这2个字的偏旁、笔顺、笔划特点。
（2）教师笵写，学生视察占格位置。
（3）学生描红，书写。
2．自主学习“足、跑”。
3．学习“身、体”。
（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生视察两个字的笔顺、笔划特点。
（2）教师范写，学生仔细视察生字的笔划位置。
（3）学生描红，书写。
（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。
第4、5笔横不连通，留缝隙。
“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意视察好占格位置。
） 4．学习“声”。
（生字学习进程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡查指点，并选择优秀的进行展现。
） 5、趣味活动，动词训练，进行评价。
写完字都累了，我们也1起运动运动。
根据出现的词语，1边拍手，1 边做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
《操场上》教学反思《在操场上》1课画了小学生在操场上所玩的大部份体育运动，童谣概括了操场上活动的情形。
通过学习这1课内容让学生明白体育锻炼可以使身体更强健，激起学生参加体育锻炼的兴趣。
在执教这1课的时候，感觉有几点做的比较成功，总结以下： 1、看图说话，培养表达能力 1.按顺序说话。
1
年级的孩子在看图的时候，看到甚么就说甚么，没有甚么顺序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。
孩子思路渐渐清晰，学会了看图的方法。
那末从看图开始。
2.说完全的话。
孩子的说话需要大人的引导，特别在课堂上。
我发问，图片上的小朋友在干甚么？？孩子1站起来就回答，拔河。
我会提示，聪明的孩子回答问题要使用1个完全的句子，你应当说，图片上有许多小朋友在拔河。
孩子照着说了1遍。
我马上鼓励，真是个聪明的孩子。
接下来回答问题的个个都表述得很完全，感到很欣慰。
2、教给识字方法，增进自主识字人教版教材在识字的编排上，重视渗透汉字的构字方法。
教师应引导学生捉住汉字构字规律，掌握识字方法。
本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭露构字规律。
学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，到达了举一反三的效果。
第2，表演动作体会词义。
孩子的
模仿能力很强，并且有很强的表现愿望。
那末老师要捉住这些特点及时的予以引导。
像今天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。
孩子们积极性特别高。
课堂气氛在此时也到达了1个小高潮。
第3，学生的识字基础、识字方法的利用是存在个体差异的。
因此，教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、适合的方式识字。
课堂上，我让有1定识字基础、表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。
遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。
通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。
3、指点写字，加强板书示范我10分重视写字指点，先让学生视察生字在田字格中的位置和重要笔划，然后通过板书边讲授边示范，最后让学生描红写字，我相信久而久之，细水长流，1定能提高学生写字能力。
不足的地方：我们研究的主题是语言文字训练，结合这1课的教学，我觉得我疏忽了这1点，如在指点看图说话的时候，应当引导学生应用“有的……有的……有的……”句式进行说话，在学习词语的时候，应当引导学生用词语说1句话，提高学生的语言应用能力和表达能力。
这是我今后要加强训练的方面。