20秋《实验心理学(上)》离线作业
东北师范大学20春《实验心理学》在线作业2答卷附标准答案
东北师范大学20春《实验心理学》在线作业2答卷附标准答案东北师范大学20春《实验心理学》在线作业2附标准答案试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.实验心理学有广义和狭义之分，狭义的主要就是指A.观察法B.相关法C.实验法D.问卷法答案:C2.认为多个输入通道的信息均可进入高级分析水平的理论是A.注意早期选择理论B.注意中期选择理论C.注意晚期选择理论D.注意资源限制理论答案:C3.心理物理法的创始人是：A.冯特B.费希纳C.高尔顿D.艾宾浩斯答案:B4.通常控制主试者效应的方法是A.等组匹配法B.实验过程标准化C.平衡误差法D.消除法答案:B5.决定实验信度的一个关键是A.被试的代表性B.偶然因素C.被试的典型性D.观察量答案:D6.X对应的两个分布上的纵线高度之比称为A.决策标准B.似然比C.感受性指数D.辨别力指数答案:B7.“心理学仅有短期的历史，却有着长期的过去”，此话出自A.《记忆》B.《心理物理学纲要》C.《动机与人格》D.《心理学概论》答案:D8.暗室或隔音室是用（）消除额外变量的方法A.抵消平衡法B.统计控制法C.恒定法D.匹配法答案:C9.通过捕捉头颅外表产生的微弱感应磁场来反映大脑内部神经活动的技术是A.正电子发射层锚记术（PET）B.功能性核磁共振成像术（fMRI）C.事件相关电位(ERP)D.高分辨率脑磁图（MEG）答案:D10.在一次期末测验中，所有学生都取得了非常好的成绩，满分或接近满分，这种现象称为A.天花板效应B.地板效应C.霍桑效应D.罗森塔尔效应答案:A二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)11.在挑选被试的过程中需要注意A.被试数量越多越好B.被试要有代表性C.必须随机选取被试D.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试E.性别一定要平衡答案:BC12.比例量表的制作方法有A.分段法B.等级排列法C.对偶比较法D.数量估计法E.差别阈限法答案:AD13.一个恰当的因变量指标应当满足以下标准A.有效性B.客观性C.可重复性D.数量化E.科学性答案:ABD14.一个好的实验设计应具有的功能A.使研究变量最大化B.对额外变量进行有效控制C.使实验误差变异最小化D.充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系E.在实验节省被试答案:ABCD15.下列关于长时记忆的表述中，错误的是A.长时记忆也称为工作记忆B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色D.长时记忆的储存室一个对信息建构的过程E.长时记忆的内容有些可以保持终生答案:ABCE16.注意的研究方法有A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式E.整体－局部。
最新奥鹏远程东师实验心理学20春在线作业1第3次正确答案
最新奥鹏远程东师实验心理学20春在线作业1第3次正确答
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实验心理学20春在线作业1第3次
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实验心理学20春在线作业1第3次41.0
1. 关于句子理解，下列说法不正确的是：
【选项】：
A 积极的思维过程
B 根据所获得语言材料去建构意义的过程
C 自上而下加工过程
D 自上而下和自下而上加工的交互作用结果
【答案】：C
2. 听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音的阈限值因受到另一个声音影响而（）的现象
【选项】：
A 增加
B 减小
C 先增加后减小
D 先减小后增加。
东师秋离线作业心理学
东师秋离线作业心理学公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
?指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，?抽象思维,?表达意念?以及语言和学习的能力。
当考虑到动物智力时，?“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
2. 暗适应：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。
即视觉感受器在暗环境?下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。
3. 图式：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。
另外，图式（schema）?也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式?4. 情景记忆：情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点，。
想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识，。
然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。
他为什么会这样想。
答案补充?社会心理学的研究方法1、?变量:指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。
2、?变量通常分为自变量和因变量。
自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。
因变量是被试者在实验室中的行为反应。
?3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。
4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。
北师 19秋《实验心理学(上)》 离线作业 参考资料
D. 交互作用有3个
B
3.对科学证据不正确的描述为分值：5
A. 它是以事实为依据的
B. 它是客观的
C. 它是相对不系统的
D. 它是经过控制的
C
4.心理学科学的假设应该往往是分值：5
A. 可证伪的
B. 不可证伪的
C. 可证实的
D. 可检验的
A
5.汽车制造者想知道前面汽车的刹车灯多亮可以使后面司机最快意识到前方正在停车，在这个实验设计中，因变量是什么分值：5
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
A
12.在一个两因素实验设计中，有几个自变量分值：5
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
B
13.为避免实验中的反应性（reactivity），不恰当的方法是分值：5
A. 无干扰测量
B. 适应
C. 直接测量
D. 双盲实验
C
14.一个因素的主效应显著时，则说明分值：5
A. 这个因素的不同水平总体上差异显著
在线作业试卷列表
单选
1.对心理学描述不正确的是分值：5
A. 1879年实验心理学诞生于德国莱比锡大学
B. 心理学是对行为的科学研究
C. 心理学研究中获得的证据存在局限性
D. 心理学研究中可以有科学欺骗
D
2.在一个2×2×3的混合实验设计中，前两个因素为被试间变量，则本实验分值：5
A. 被试组有3个
B. 主效应3个
答：（1）排除法
（2）恒定法
（3）随机化法
（4）匹配法
（5）兼作组法
（6）抵消平衡法
（7）纳入为因素法
（8）区组法
东师20年9月学校心理学离线作业期末考核答案
期末作业考核
学校心理学》
满分100 分
一、名词解释题（每小题4 分，共20 分）
1.时间序列设计：时间序列设计这是一种准实验的设计，在这一设计中，对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行一系列测量，记录下结果，分析测量前后的分数是否有变化，从而推断实验处理的效果。
2.标准化测验：标准化测验，即通过用一套标准化的题目，按规定的程序来收集数据资料，测验既可包括文字的材料，也可包括操作性的题目。
测验必须遵循一定的标准和程序来进行，而不是凭主观想象。
3.内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质。
4.实质性联系：是指新符号或符号所代表的新、新观念能与学习者认知结构中已有的表象、有意义的符号、概念或命题建立内在联系，而不仅仅是字面上的联系；
5.教师心理素质：是指教师在教育教学活动中，决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的，在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征。
二、简答题（每小题10分，共50 分）
1.学校心理学的基础理论构成有哪些？答：（1）心理学的基础理论（2）学校教育的理论（3）心理健康辅导与咨询的理论
2.学校心理学家常用的研究设计有哪些？答：1）观察法；2）调查法；3）教育心理实验法；4）个案研究法；5）教育经验总结法
3.简述团体心理辅导的优点。
答：（1）在团体心理辅导过程中，学生可以体验一种新的人际关系，调节自我感情变化；团体成员彼此。
(0111)《实验心理学》网上作业题答案
（0111）《实验心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[单选题]1.在"女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是：A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、周节律D:女生、日与周节律参考答案：B1、结合中国实际情况阐述人力资源管理所面临的挑战？中国正处于经济高速发展时期，成功的改革开放政策、人口结构的变化、城乡二元结构的改变以及经济的全球化带来的价值观的变化，都使中国企业的人力资源管理面临更具特色的环境和挑战。
1）劳动人口丰富与高素质人才短缺并存。
中国劳动人口众多，文盲、半文盲等低素质的人口仍为数众多，劳动人口整体素质较差，高素质人才严重不足。
2）人口城市化偏低。
城市化程度偏低，使得越来越多的农村富余劳动力转移到城镇，成为我国未来企业员工队伍中的重要组成部分。
由于文化和素质的不同，知识型员工与一般员工，长期员工与临时员工，高层管理者与一般专业人员之间的各种形式上的不平等将会显露出来，成为员工关系管理的问题。
3）政府更多的介入人力资源管理实践。
为了促进人力资源开发，保护劳动者的利益，政府制定出更多的政策需要企业遵守和执行，因此，企业必须对人力资源管理作出相应调整。
4）管理人性化和价值多元化。
人们的价值观日趋多元化，年轻的一代更喜欢具有一定风险的成长方式，比以往更强调个人价值，这就要求企业管理更具有人性化。
如，管理者应该认识到，同样的薪酬福利制度对于一个单身且从事兼职工作的年轻人和为了养老金而工作的老员工是不同的。
2、人力资源管理人员需要担当哪些不同的角色？1）企业伙伴角色2）策略家角色3）干预者角色4）革新者角色5）内部顾问角色6）监督者角色7）反馈者角色3、描述人力资源管理人员的几个角色模型？1）拉格的模型该模型描述了两种人力资源管理人员，一种是“保守的革新者”，他们赞同赞同组织目标，并通过调整自己的各种措施来达到目标。
东师心理学20秋在线作业2答案_15530
(单选题)1: 下列哪个观点认为“对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动”？
A: 詹姆斯兰格理论、
B: 坎农-巴德学说、
C: 沙赫特和辛格的情绪三因素理论
D: 情绪的认知 --- 评估理论
正确答案: D
(单选题)2: “感觉剥夺”实验说明：
A: 感觉提供了心理的原料，是一切心理活动的最初基础。
B: 感觉为适应生存提供了重要线索和依据。
C: 感受器只接受适宜刺激的现象，称作感觉器官专门化。
D: 感受器不同，接受适宜刺激不同。
正确答案: A
(单选题)3: 双加工理论是：
A: 自动化加工和意识控制加工
B: 自上而下的加工和自下而上的加工
C: 自动化加工和自上而下的加工
D: 意识加工和自下而上的加工
正确答案: A
(单选题)4: 一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有()
A: 整体性
B: 理解性
C: 恒常性
D: 选择性
正确答案: C
(单选题)5: 与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是()
A: 感觉记忆
B: 短时记忆
C: 工作记忆
D: 长时记忆
正确答案: C
(单选题)6: 最大的感觉器官是()
A: 视觉器官
B: 听觉器官
C: 味觉器官
D: 皮肤
正确答案: D。
最新奥鹏东北师范大学《实验心理学》20秋在线作业1-参考答案
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实验心理学20秋在线作业1
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东北师范大学-实验心理学20秋在线作业1
专升本-心理学专业
1. 学习一系列单词后，把学过的与未学过的单词随机混在一起，在速示条件下呈现给被试，要求被试读出所呈现的单词，这种检查记忆效果的方法叫
【选项】：
A 再认法
B 节省法
C 回忆法
D 对偶联合法
【答案】：A 再认法 |
2. “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：
【选项】：
A 时距信息
B 加工机制
C 通道。
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[0111]《实验心理学》第一次作业[单选题]2.在"汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”中自变量和因变量分别是：A:汉字材料的性质、短时记忆广度B:汉字、视觉C:影响、记忆广度D:记忆广度、材料性质参考答案：A[单选题]7．在实验中，实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是：A:因变量B:控制变量C:自变量D:相关变量参考答案：C[单选题]3．在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力：A:好B:中等C:差D:等于零参考答案：C[单选题]4．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是A:韦伯B:费希纳C:斯蒂文斯D:艾宾浩斯参考答案：D[判断题]8.信号检测论的优点是能有效鉴定人的辨别能力的高低。
参考答案：错误[单选题]6．心理物理学方法的中心问题是：A:阈上感觉的测量B:阈限的测量C:物质和意识的关系D:心理量和物理量之间的数量关系参考答案：D[单选题]1.在"女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是：A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、周节律D:女生、日与周节律参考答案：B[判断题]9．实验的效度一般是指自变量和因变量之间关系的明确程度。
参考答案：正确[单选题]5．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在：A:练习误差B:习惯误差C:期望误差D:疲劳误差参考答案：B第二次作业[单选题]3.恒定刺激法实验中，刺激的最大强度和最小强度要达到它被感觉到的概率分别是：（）A：高于95%和低于5%B：高于75%和低于25%C：都约为50%D：低于5%和高于95%参考答案：A[多选题]1．下列因素中，对实验的内部效度有影响的因素有：A：成熟B：统计回归C：前测D：被试的亡失E：实验程序的不一致参考答案：ABCDE[多选题]2．用最小变化法测量绝对阈限时，会产生的误差有：A:时间误差B:习惯误差C:空间误差D:期望误差E:顺序误差参考答案：BD[多选题]4．反应时间的测定方法主要有：A:相加因素法B:相减法C:量表法D:开窗法E:平衡抵消法参考答案：ABD[单选题]9.在反应时间实验中，被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价换取准确率，这种现象称为：（）A：速度与准确率分离B：速度与准确率权衡C：快速高错D：眼手干扰参考答案：B[单选题]6.反应时间是指：（）A：反应的连续时间B：刺激呈现的时间C：反应的潜伏期D：被试对时间的估计参考答案：C[单选题]7.制作顺序量表的方法有：（）A：对偶比较法和等级排列法B：数量估量法和分段法C：差别阈限法和感觉等距法D：变化法和恒定刺激法参考答案：A[单选题]8.心理物理学方法的中心问题是：（）A：阈上感觉的测量B：阈限的测量C：物质和意识的关系D：心理量和物理量之间的数量关系参考答案：D[多选题]5．下列方法哪些是研究长时记忆的方法：A:自由回忆法B:再认法C:节省法D:知觉辩认参考答案：ABC第三次作业[单选题]6.如果要学生完成两套测验，以考察做两套题的效果。
实验心理学练习试题（1-3章）
《实验心理学》课程练习题（第1-3章）第一章绪论一、概念判断变量、自变量、因变量、控制变量、无关变量、环境特点自变量、出声思维、口语报告、实验效度、内部效度、外部效度、实验者效应、霍桑效应、安慰剂效应、双盲实验二、选择１．关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作（）A推论 B 数据C外化解释D假设２．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）A.韦伯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯３．下列方法哪些是非实验方法（）（多项选择）A.自然观察法B.调查法C.相关法D.个案法４．需要采用恒定法控制的额外变量有（）Ａ实验室物理环境Ｂ.实验过程控制Ｃ.被试的主观态度Ｄ.仪器的性能指标⒌在有关积极期望对学生的影响的实验中，由于主试无意中表现了对目标对象的关注和支持，影响了被试的反应和实验的结果，这体现了（）。
Ａ天花板效应Ｂ实验者效应Ｃ霍桑效应Ｄ安慰剂效应⒍要了解小学生解答应用题的思维过程，在实验中应采用的因变量指标是（）。
Ａ解题的正确性Ｂ解题的速度Ｃ口语报告Ｄ解题的难度⒎控制额外变量最常用的方法是（）。
Ａ消除法Ｂ平衡法Ｃ统计控制法Ｄ随机化法⒏一项调查中统计了被调查者的性别、职业的比例构成，请问这两类资料属于（）。
Ａ计数资料Ｂ计量资料Ｃ等级资料Ｄ描述性资料9．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。
研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。
研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。
研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：A类目型---顺序型---计数型 B顺序型---等距型---类目型C顺序型---等距型---顺序型 D顺序型---等比型---计数型三、填空⒈实验心理学就是在_______条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
20秋北师大离线作业《实验心理学（下）》答案
20秋北师大离线作业《实验心理学（下）》答案1.对物理刺激感受的最低强度的感受能力被称为()。
A.绝对感受性B.绝对感觉阈限C.相对感受性D.差别感觉阈限答案：C2.在测定阈限的过程中，由被试本人调整刺激变化的方法是()。
A.极限法B.最小变化法C.恒定法D.平均误差法答案：D3.A、B、C三种反应时的提出者是()。
A.DondersB.KantowitzC.SternbergD.Ebbinghaus答案：A4.对于某个特定的感觉来说，差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数，这个定律被称为()。
A.幂函数定律B.对数定律C.韦伯定律D.斯蒂文斯定律答案：C5.不属于经典的心理物理学方法是()。
A.极限法B.平均误差法C.恒定刺激法D.信号检测论法答案：D6.《心理物理学纲要》(1960)的著者为()。
A.WundtB.FechneC.EbbinghausD.Skinne答案：B7.在心理物理学实验中，被试在递增刺激序列中坚持报告“无”，在递减序列中坚持报告“有”，在这种情况下，主要产生的实验误差类型为()。
A.期望误差B.习惯误差C.空间误差D.动作误差答案：B8.不仅有相等单位，而且有绝对零点的量表为()。
A.等距量表B.比率量表C.顺序量表D.命名量表答案：B9.当闪光的频率增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光，而感到是一个完全稳定的或连续的光，这种现象被称作()。
A.颜色互补B.聚光灯效应C.闪光融合D.闪光凝聚答案：C10.在检测论法实验中，如果被试对出现的信号判断为没有信号，则这类反应为()。
A.击中B.漏报C.正确否决D.虚报答案：B11.在一项雷达实验中，共要求雷达判断180次，其中无信号(N)100次，有信号(SN)80次。
而雷达对无信号刺激判断为80次无信号，20次有信号;对有信号的刺激判断为60次有信号，20次无信号，则雷达的击中率为()。
A.60/80B.20/60C.80/100D.80/180答案：A12.在心理学的反应时实验中，反应时指的时间段为()。
最新奥鹏东北师范大学《发展心理学》20秋在线作业1-参考答案
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
30.道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
31.发展心理学就是研究心理发展变化规律的科学，心理发展变化主要包含两大方面的内容：一是种系的心理发展，二是个体心理发展。
19.儿童理解句子的策略可以归纳如下()
【选项】：
A情境策略
B词序策略
C非语言策略
D事件可能性策略
【答案】：B词序策略|C非语言策略|D事件可能性策略|
20.儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是（）
【选项】：
A独白言语的发展
B连贯性言语的发展
C对话言语的发展
【答案】：A错误|
23.青年期之间的思维发展主要表现在知识的应用上
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
24.一般说来，小学低年级儿童每一节课中，在正常条件下，平均每次能保持３０分钟的有意注意。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
25.观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
【选项】：
A同一性排斥
B同一性混乱
C同一性分散
D同一性停滞
【答案】：A同一性排斥|B同一性混乱|C同一性分散|
15.自我意识发展到何种水平集中体现在()
东北师范大学20春《实验心理学》在线作业1答卷附标准答案
C.完全被试内设计
DHale Waihona Puke 混合设计 答案:A 9.记忆研究的先驱是：
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.巴特利特
D.斯金纳
答案:A
10.神经量子理论是由（）提出用来解释阈限的一种理论
A.詹姆斯
B.史蒂文斯
C.费希纳
D.韦伯
答案:B
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
E.视轴调节
答案:ABCD
17.预备试验的主要作用是
A.帮助被试学习和掌握反应原则
B.降低试验误差
C.提高被试反应的精确性和可靠性
D.收集前测数据
E.验证被试是否理解指导语
答案:ABCE
18.对情绪的面部表情的早期测量方法有
A.形容词核对表
B.维量等级量表
C.分化情绪量表
东北师范大学20春《实验心理学》在线作业1附标准答案
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.认为两种语言彼此联系，可以相互转译，贮存在一个语义记忆系统中的理论是
A.单独存贮说
B.双通道存贮说
C.单通道存贮说
D.共同存贮说
答案:D
2.不能排除成熟等因素影响的设计是
D.信心评价
答案:B
5.如在一个试验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是
A.简单反应时
B.选择反应时
C.辨别反应时
D.复杂反应时
答案:B
2023年东师实验心理学秋在线作业
东北师范大学东师实验心理学秋在线作业1一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 让被试通过自省，从词表中选出符合自身当前情绪状态的词汇的方法是：A. 维度等级量表B. 分化情绪量表C. 情绪-心境测查量表D. 形容词核对表对的答案：2. 将注意当作是心理资源，且认为心理资源是有限的理论是A. 注意初期选择理论B. 注意中期选择理论C. 注意晚期选择理论D. 注意资源限制理论对的答案：3. 认为过滤器并非按照“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行的是哪种理论A. 注意初期选择理论B. 注意中期选择理论C. 注意晚期选择理论D. 注意资源限制理论对的答案：4. 让被试的双耳同时分别听到两个分离的互相独立的声音，是以下哪种方法A. 追随耳实验B. 错觉性结合实验C. 双耳分听D. 注意分派实验对的答案：5. 冯特对心理学的最深远奉献是A. 对感觉元素的描述B. 建立了作为实验科学的心理学C. 对神经传导速度的测量D. 发展了最小可觉差的方法对的答案：6. 不能排除成熟等因素影响的设计是A. 单组前后测设计B. 时间序列设计C. 双组前后测设计D. 双组后测设计对的答案：7. 在具体的实验过程中，被试会根据不同的实验规定与自己的主观情况，建立一个权衡反映速度与反映准确率的标准来指导他的反映。
这种情况叫做A. 快速反映B. 准确反映C. 不作出反映D. 速度-准确性权衡对的答案：8. 心理物理法的创始人是：A. 冯特B. 费希纳D. 艾宾浩斯对的答案：9. 从控制的严密限度来看，控制最不严密的实验设计是A. 真实验设计B. 准实验设计C. 非实验设计D. B和C对的答案：10. 神经量子理论是由（）提出用来解释阈限的一种理论A. 詹姆斯B. 史蒂文斯C. 费希纳D. 韦伯对的答案：实验心理学秋在线作业1二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 一篇好的摘要应当具有以下特点A. 准确性B. 独立性C. 简练而具体E. 不需要对术语作出说明对的答案：2. 下列关于长时记忆的表述中，错误的是A. 长时记忆也称为工作记忆B. 长时记忆的编码形式为语音代码C. 长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色D. 长时记忆的储存室一个对信息建构的过程E. 长时记忆的内容有些可以保持终生对的答案：3. 心理学实验涉及的因变量种类很多，其中客观指标重要有以下几种：A. 反映速度B. 反映速度差异C. 反映对的性D. 反映标准E. 反映难度对的答案：4. 根据反映时概念，下列说法对的的是A. 反映时间也被称为反映潜伏期B. 反映时是指刺激呈现到反映开始之间的时距C. 饭饮食是个体看到刺激到做出明显反映之间的时距D. 反映时是大脑进行加工的时间E. 反映时涉及很多阶段对的答案：5. 心理物理法研究中建立等距量表的方法有A. 差别阈限法B. 等级排列法C. 对偶比较法D. 感觉等距法E. 等级比例法对的答案：6. 下列属于被试间设计的优点是A. 各解决方式可以避免污染B. 可以减少练习效应C. 可以减少疲劳效应D. 可以减少实验顺序导致的误差E. 节省被试个数对的答案：7. 特性整合理论认为客体知觉过程应有以下哪些阶段A. 前注意阶段B. 注意阶段C. 特性整合阶段D. 知觉加工阶段E. 分类贮存阶段对的答案：8. 研究的思维的重要方法有A. 行为测量B. 问卷调查C. 访谈D. 出声思维E. 建构认知模型对的答案：9. 心理学研究所采用的一般所采用的方法有A. 观测法B. 相关研究法C. 实验法D. 个案研究法E. 问卷法对的答案：10. 常见的抵消平衡法有以下哪种？A. 匹配法B. ABBA法C. 记录控制法D. 拉丁方设计法E. 化法对的答案：实验心理学秋在线作业1三、判断题（共20 道试题，共40 分。
《实验心理学》练习题答案
实验心理学一、填空1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。
对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。
3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、的自变量的实验。
它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。
6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。
该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。
8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。
第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。
与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。
10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
这些方法后来被统称为传统心理物理法12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。
《实验心理学》答案
《实验心理学》练习题一答案一、单选题1-5 ABDBB6-10 BCAAB11-15 BDBBD16-20 CBACC21-25 CDBAA二、多选题1-5 ABCD ABC ABCD ABE ACE6-10 ABCD ABCD ABC BC ABCDE11-15 ABC ABCD BCD ABCDE ABCD16-20 ABC ABCDE ACE ABC BCD21-25 ABDE ABCD ABCDE AC ABCD三、判断题1-10 错对错错对对错对错对11-20 错错对对对对对错对错21-30 对错对对错错对对对错31-40 错错错对错对对错错对41-50 错对错对错对错错错对四、简答题1、被试者内设计中每个被试者须接受自变量的所有情况的处理，这种情况下，同一被试者既为实验组提供数据，也为控制组提供数据，因此无需另找控制组的被试者。
被试者间设计是每个被试者只接受一个自变量的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。
2、A反应时：一个反应仅对应一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其做反应，也称简单反应时间。
B反应时：多个反应，各自对应于事先所规定的那个刺激进行反应，此时测得的反应时间包含简单反应时、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
C反应时：一个反应，仅对英语多个刺激中的那个实现规定的刺激进行反应，而对其他刺激则呈现不反应。
包括简单反应时和辨别反应时。
3、闪光临界频率是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。
影响闪光临界融合频率的因素主要有：（1）光相强度：闪光临界融合频率随光相的强度增高而增高。
（2）刺激面积：闪光临界融合频率随闪光照射的区域面积的增大而增大。
（3）在视网膜中，锥体细胞比杆体细胞有较高的空间视觉敏度。
（4）另外声音、味觉、嗅觉等刺激都可以改变闪光临界融合频率。
4、效度就是实验结果的准确性和有效性，信度就是实验结果的可靠性和前后一致性程度。
5、反应时：也叫反应潜伏期（response latency），是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。
郭秀艳《实验心理学》附标准答案
8.被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。被试内设计不但节省了被试人数，而且不同组的被试个体差异也得到了最好的控制。被试内设计比被试间设计更有力，能更好的考察实验组和控制组之间的差异，这个优点使得许多研究者更倾向于使用被试内设计。和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。可以采用平衡技术来控制这些差异。
最新奥鹏北京语言大学20秋《心理学》作业3-参考答案
A错误少
B反思速度慢
C深思熟虑
D权衡多种解决方案
【答案】：B
5.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
【选项】：
A专断型
B民主型
C放任型
D无法确定
【答案】：A
6.对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（）。
【选项】：
A机械学习
B有意义学习
C物体名称学习
D概念名称学习
【答案】：D
12.反映掌握定义性概念的行为动词是（）。
【选项】：
A辨别
B理解
C分类
D识别
【答案】：C
13.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。
【选项】：
A系列学习
B配对联想学习
C自由回忆学习
D S—R学习
【答案】：A
14.奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
18.迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。（）
【选项】：AΒιβλιοθήκη 误B正确【答案】：B
19.根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
【选项】：
A奥苏伯尔
B加涅
C布鲁纳
D布卢姆
【答案】：B
7.哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（）。
【选项】：
A通过多次尝试，学会了辨别目的物
实验心理学20秋奥鹏平时在线作业2-0002
实验心理学19春在线作业2-0002刚好能引起差别感受的刺激变化量，称为
A:绝对阈限
B:感受性
C:差别阈限
D:差别感受性
答案：C
证明感觉记忆容量比人们预期的要多得多的研究方法是
A:延迟报告法
B:部分报告法
C:整体报告法
D:词干补笔
答案：B
听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音的阈限值因受到另一个声音影响而（）的现象
A:增加
B:减小
C:先增加后减小
D:先减小后增加
答案：A
下列不属于实验报告中引言部分的内容是
A:提出问题
B:说明背景
C:被试
D:阐明研究目的和理论基础。
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8.对被试间设计相对正确的说法是分值：5C
A. 它又叫做重复测量设计
B. 它意味着每名被试接受每种条件的处理
C. 分配被试的方法有随机分派和匹配
D. 它容易创设相等的实验组
9.对实验设计描述正确的是分值：5D
A. 一个实验设计中只能有一个因变量
B. 一个变量设为被试内变量就不能再设为被试间变量
(6)抵消平衡法
(7)纳入为因素法
<8)区组法
(9)统计控制法
C. 一个变量设为被试间变量就不能再成为被试内变量
D. 被试内变量和被试间变量可以在一个实验中并存
10.在一个单因素实验设计中，通常是分值：5A
A. 只有一个自变量
B. 只有一个因变量
C. 只有一个控制变量
D. 只有一个交互作用
11.在单因素被试内设计中，自变量有四个水平，则被试至少应分为几个组分值：5A
B. 主效应有3个
C. 处理水平结合有3个
D. 交互作用有3个
3.对科学证据不正确的描述为分值：5C
A. 它是以事实为依据的
B. 它是客观的
C. 它是相对不系统的
D. 它是经过控制的
4.心理学科学的假设应该往往是分值：5A
A. 可证实的
D. 可检验的
5.汽车制造者想知道前面汽车的刹车灯多亮可以使后面司机最快意识到前方正在停车，在这个实验设计中，因变量是什么分值：5B
B. 这个因素的两两水平间差异显著
C. 这个因素与其它因素的交互作用显著
D. 这个因素的多重比较都显著
15.对完全随机实验设计描述正确的是分值：5C
A. 选择材料时是随机的
B. 选择被试时是随机的
C. 分配被试时是随机的
D. 分配材料时是随机的
简答
1.两因素混合实验设计的基本特点有哪些？分值：10
(1)研究中有两个自变量，自变量有两个或多于两个水平。
A. 前面汽车刹车灯亮度
B. 后面司机的反应时间
C. 汽车制造者的动机
D. 后面汽车的车速
6.心理学研究中，不正确的取样方式为分值：5B
A. 随机取样
B. 随便取样
C. 分层随机取样
D. 便取样
7.于一个两因素实验设计来说，方差齐性检验是在分值：5A
A. 发现主效应显著之前
B. 发现主效应显著之后
C. 发现交互作用显著之后
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
12.在一个两因素实验设计中，有几个自变量分值：5B
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
13.为避免实验中的反应性（reactivity），不恰当的方法是分值：5C
A. 无干扰测量
B. 适应
C. 直接测量
D. 双盲实验
14.一个因素的主效应显著时，则说明分值：5A
A. 这个因素的不同水平总体上差异显著
(2)如果一个自变量有p个水平，另一个自变量有q个水平，实验中含有pxq个处理水平结合。
(3)研究者更感兴趣于研究中的被试内变量的效应，以及两个因素的交互作用，希望对它们的估价更加精确。
论述
1.在心理学实验中，控制额外变量的方法有哪些？分值：15
(1)排除法
(2)恒定法
(3)随机化法
(4)匹配法
(5)兼作组法
在线作业试卷列表
单选
1.对心理学描述不正确的是分值：5D
A. 1879年实验心理学诞生于德国莱比锡大学
B. 心理学是对行为的科学研究
C. 心理学研究中获得的证据存在局限性
D. 心理学研究中可以有科学欺骗
2.在一个2×2×3的混合实验设计中，前两个因素为被试间变量，则本实验分值：5B
A. 被试组有3个