北师大版《一天的时间》教学设计_教学设计

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北师大版小学三年级上册第七单元第73----74页

[教学目标]:

1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

[教学重点、难点]：

重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

[教学准备]：

自制课件、作业纸

教学过程：

一、课前游戏、唤起记忆

1、师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？

（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。

（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。[教师边板书边提问]

（3）老师评价：小朋友们表演得很精彩。

2、师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻时，要用上上午、中午、下午、晚上或是凌晨等这些时间词。

3、师：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。

（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下，（课件出示）。

（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？

（3）说说14：00会是我们平常说的什么时候？

4、师：像8：00、12：00、14：00、19：30这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的24时记时法。[教师边板书：24时记时法]

二、自主探究、引导思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（一）体验一天的经过

1、认识一天的开始0时。

①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）

②师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）

③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）

④师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。

⑤师：凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）

2、运用课件创设情境，感受一天的经过。

①师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）

②师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知

不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。

③（钟面停在凌晨3时），提问：现在是什么时候？我们这时候在干什么？

④（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。

⑤（钟面停在中午11时30分），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。

⑥（钟面停在下午4时），提问：放学时间到了，整理好书包回家了。

⑦不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）

⑧师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！

（二）引导学生自主探索，认识24时记时法

①师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）

②师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时－12时）

③师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格）

④师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）

⑤师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。

⑥师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？指名学生回答。（下午2时就是14时，12时加2时就是14时。）

⑦师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。

⑧提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）

⑨师：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24时计时法）。

⑩师：为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫12记时法。

（三）探索24时记时法与12时记时法的转化方法

1、12时记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。

①师（指板书）：8：00、14：00、19：30就是用24时记时法表示的时刻，像下午4时、晚上7时就是生活中的12时记时法。那么，下午3时用24时记时法应该如何表示？（让学生在课件指一指，大家在作业纸上找一找。）

②晚上7时呢？你怎么想的？（晚上7时加上12时就是19时。小学教-学设计-网收集）指着直条上的时刻再看一看。教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的12时记时法表示的时刻，让学生用24时记时法说说是几时？

◆您现在正在阅读的北师大版《一天的时间》教学设计文章内容由收集!北师大版《一天的时间》教学设计②师：上午7时用24时记时法表示是几时？在课件直条上找一找。引导学生讨论：要不要加12时？（不要，上午7时就是7时）要不要说上午7时？（引导学生看直条上24时记时法中有几个7时。）

③师：24时记时法中的数没有重复，所以用24时记时法表示一天中的时刻时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？

④师：下午1时用24时记时法表示是几时？怎么又要加12时了？12时记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？

⑤师（总结）：从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。（表扬学生规律发现的学生）

2、24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻

①师：24时记时法中的8：00用12时记时法怎么表示？指名回答。学生可能会说8：00，有的会说上午8：00。