高考古代诗歌阅读专题入门ppt

合集下载

高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡（次）。
作者陆游李贺王建陈与义杜荀鹤刘禹锡陆龟蒙王安石陆游杨巨源陆游魏了翁李白王勃
主题爱国乐观坚定美育品格劳动教育友情批判性阅读耿介正直积极乐观劳动教育国泰民安深厚友情个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏，生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件79(共42张)

二. 情感题
把握方法看诗眼（直接抒情）看意象（间接抒情）（看题目、看注解）三恨南宋诗词三忧忧己：恨敌人侵略恨战争残酷恨朝廷无能忧国: 国土沦丧忧民: 人民流离失所怀才不遇.报国无门抗金爱国. 杀敌报国
三. 解读形象题
答题模式
形象 = 性格 + 品德 + 身份江村即事
诗词的意境鉴赏示例
黄河远上白云间,一片孤城万仞山 (雄浑苍凉)
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮采菊东篱下,悠然见南山泪眼问花花不语,落红飞过秋千去 (孤寂冷清) (恬淡闲适) (伤感无奈) (乐观豁达) (喜悦生机)
回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
五类诗词情感基本解读
四步法
手法意境情感
模式
通过描写……景物 + 运用……手法 + 营造了……意境 + 更好地抒发了……感情注意要根据题目要求变化环节和顺序
一.景情关系题
四步法
1.解: 描写了……景物 2.手: 运用了……手法 3.意: 营造了……意境 4.情: 抒发了……情感注意方式正衬乐景乐情. 哀景哀情反衬乐景哀情. 哀景乐情借景抒情情景交融
诗词的意象（形象、物象）
景
旭日东升— 落叶飘飞— 品德生机、活力、希望萧瑟、冷清、落寞菊--荷--隐逸脱俗
意象
物
感情
松--- 坚强竹--- 气节梅--- 高洁
柳.南浦.长亭.杨花.阳关 --离别月.雁.笛.落日.杜鹃 --思念西风.梧桐.冷雨.寒蝉.斜阳--凄清
人 (抒情主人公)
用典（古代典故. 讽今与自况) 烘托.想象.象征

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件731(共46张)

区别“渲染”和“烘托 ” 很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。
（2013·新课标全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成8-9 题。次韵雪后书事二首(其一) 朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）答案:运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。
赋比兴
古人云：“赋者，敷陈其事而直言之”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱，因此兴多数用在诗歌的开端。比兴常常结合使用。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 ——《诗经·氓》孔雀东南飞，五里一徘徊。 ——《孔雀东南飞》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ——李商隐《锦瑟》
Байду номын сангаас
行者见罗敷，下担捋lǚ髭须。少年见罗敷，脱帽著帩qiāo头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
区别“烘托”与“衬托”

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件735(共60张)

鉴赏古诗词的语言
鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。同时，我们还要品 : 味诗歌的词语，掌握诗歌的句法，把握诗歌的语言风格，进而提升语言的鉴赏水平。
► 类型一炼字
知识储备 (三年高考P128"诗歌的炼字艺术“) 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。
即学即练
溪居即事崔道融（唐）篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。前人评论这首诗时曾说，“疑”“急”二字用得传神，为什么？
答：“疑”“急”二字用得确是传神。(步骤一：表明看法)“疑”，怀疑，大人本不疑，小孩才疑。 “急”，急忙，扣住小童的思维特点来写，很有情趣。 (步骤二：解释该字在句中的含义)乡村春日，人们都在田间劳作，村里很是清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑了回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎客。 (步骤三：把该字放入原句中描述景象)作者用 “疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态描绘得十分传神。诗人成功地描写了一个热情、天真、可爱的农村儿童的形象。 (步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)
4．叠音词
叠音词描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美，能起到强调的作用。如：《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。
5．色彩词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝句》) 一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。

高考复习古代诗歌鉴赏专题ppt优秀课件(共24个文件)15

蝶。后比喻做梦、梦幻。唐·李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 9.青鸟传说汉武帝七月七日在承华殿祭祀，忽有一只青鸟从
西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以其为传
信的使者。唐· 李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
10.登高
古时重阳有登高的习俗。唐· 王维《九月九日忆山东
《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。”后来以此代指书信。唐李商隐《寄令狐郎中》：“嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。” 7.比翼鸟
传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只
鸟在一起才能飞。比喻夫妻。唐· 白居易《长恨歌》： “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
8.梦蝶
也称“化蝶”。庄子有一次做梦，梦见自己变成了蝴
谁无死，留取丹心照汗青。”
15.商女语出唐· 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女。后以此作为不顾国家兴亡而醉生梦死的典故。宋·王安石《桂枝香》：“至今商女，时
时犹唱，《后庭》遗曲。”
16.投笔东汉班超年轻时，以替官府抄写公文为生。他曾投笔
感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃
死。晋文公为纪念介子推，在其死亡之日禁止生火，只吃冷食。该节由此而来。唐· 韩翃《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”
3.红豆南方的一种植物，又叫“相思豆”，古人常用以象征爱情或相思。唐·王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”
4.长亭
古代在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游
文从武。唐· 骆宾王《宿温城望军营》：“投笔怀班业，临戎想顾勋。”宋·辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”

高考语文专题：古代诗歌阅读 (共79张PPT)

意境
1.意境概述
“意”是指作者的主观感情； “境”是指作者所创设的生活图景,主要由景物构成； “意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在创设的意境上,其画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”；或清幽明净,如“明月松间照,清泉石上流”……
2.意境和意象的关系
代表人物有高适、岑参等边塞诗人。
古
代
10.慷慨悲壮
诗
·情感悲壮,出语高昂,充满对时代的感慨。或雄才不得志,或感时伤乱,心中郁结,愤慨不已。如陈子昂的《登幽州台歌》,诗人怀着壮志难酬的极度悲愤,登上城楼,泫然泪下,感慨万千。
歌
常
见
11.幽默讽刺
的
·多用诙谐、风趣或辛辣的笔调，运用夸张、反语、仿词、双关等手法,突出事物特征,揭露
古代诗歌的语言
古代诗歌中的炼字
古代诗歌常见的语言风格
古
代
诗
歌
中
拟颜叠数虚形动
声色音量词容词
词词词词
词
的炼
字
动词
形容词
虚词
• 一个好的动词,能够点燃整
• 形容词的重叠运用。如王
• 虚词的锤炼恰到好处时,可
个诗句。在鉴赏诗歌时,要
驾《晴景》：“雨前初见
以获得疏通文气、开合呼
诗
人
形
儿怜戍友矢怀寄心不
象
女才守人志才情怀慕
情惜边送报不山天权
长贤关别国遇水下贵
的的、、、、、、、
形形反思慷壮归忧豪
象象对念慨志隐国放

高考复习古代诗歌阅读 PPT课件 1(10份打包)4

夸李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了
张忧愁之深。白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无
对颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将
比杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。
比李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清
品味关键词(炼字)
沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(整体点明地位 )② 第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之 “惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。(结合诗句具体分析作用)③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。(结合诗句具体分析作用)
析。 5.(2013·辽宁高考)本诗第二联描写精妙，请简要分析。
[备考方略] 赏析关键句“2步骤”
[应用体验] 7．(2015·四川高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)

答案：前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
[注] ①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇
(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？答：解析：本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两
诗歌的形象就是诗歌中所展现的生活图景。它一般分为三类：人物形象、景物形象和事物形象。一、人物形象诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形
象，二是作品刻画的人物形象。前者如《登高》中杜甫的
形象，后者如《观猎》中将军的形象。
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，
它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度的角度进行。
虽然冷寂却不绝望，虽然孤独却不悲观，虽然遗世却仍
然伟岸。这种形象就是诗人所向往和追求的。
答案：“蓑笠翁”是一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环
境的人物形象。诗人刻画这一形象，寄寓了自己孤高、超脱、自傲的复杂思想感情和敢与恶势力抗衡、保持独立人格的情操。
二、景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客
问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是
简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟” “平”“细”等细细地品味并概括景物特点。

高考复习诗歌鉴赏全接触 PPT精品课件(共59张)

（07广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
三.教纲解读（05广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
春日登楼怀归①. 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县 ②旧业，举里指田园家业。清渭，指水。
（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。（2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。（3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横” 作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
4、按年代分古体诗：（唐代以前）：四言诗—骚体诗—乐府诗—五言诗—七言诗近体诗：（唐代——五四）绝句：第3句不押韵，2、4句必须押韵，第1 句可押可不押，韵脚（句末押韵的字）。律诗： 8句，偶句押韵，首、颔、颈、尾，颔、颈对仗（出句、对句）、仄起平收词：词牌题目上阙（片）小令中调长调豪放词婉约词曲：宫调曲牌题目散曲（小令、套数）杂剧
3.下列是高骈的绝句《山亭夏日》，排列顺序正确的一项是 ①满架蔷薇一院香 ②绿树浓阴夏日长 ③楼台倒影入池塘 ④水晶帘动微风起 A．②①④③ B．①②③④ C．②③④① D．①③②④ 4.填入下面五言律诗横线内的诗句是蜀先主庙刘禹锡天地英雄气，千秋尚凛然！势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 A．泣尽弓剑前 B．飞血溅林梢 C．卧埋淮海边 D．生儿不象贤

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)9

见，如李清照《声声慢》中的“直抒胸臆”(这次第，怎一
个愁字了得)，杜甫《登岳阳楼》中的“对比”(昔闻洞庭水，今上岳阳楼)，王维《山居秋暝》中的“以动衬静”(明月松间照，清泉石上流)，姜夔《扬州慢》中的“比拟”(自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵)，李煜《虞美人》中
的“比喻”(问君能有几多愁？恰似一江春水向东流)，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“烘托”(上片写大江，写江山
3.密切联系课文，引入源头活水古诗的数量可谓恒河沙数，我们不可能有很多时间来对其“大面积”鉴赏，因此，精心选择重要而又有代表性的诗歌进行重点赏析，应是我们高三古诗鉴赏备考行之有效的手段和方法。在选择此类诗歌的时候，不应忽视教材中那些经典性的课文诗歌，它们应该成为我们的首选对象。
其实，古诗中一些重要的表达技巧类型在教材中几乎都能看到，借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并不鲜
如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业)，刘
禹锡《石头城》的“借古讽今”等，不一而足。鉴赏时我们可把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，精心揣摩。
当然，我们还可在此基础上再做进一步的工作——把
教材中那些表达技巧相同的诗歌“钩连”在一起鉴赏，也
可从课文诗歌联系到课外诗歌，如杜甫的《旅夜书怀》采用了“以乐景写哀情”手法，而苏轼的《蝶恋花·花褪残红青杏小》等一些课外篇目也同样采用了这种手法，我们就可以把它们“合并同类项”——这种“钩连”课内联系
二、古代诗歌鉴赏表达技巧型答题模式 1.命题形式 (1)这首诗运用了何种表现手法？ (2)这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？ (3)诗人是怎样来抒发自己的情感的？
2.解题指津分析表达手法，就是分析诗人表达思想感情的方
法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

2024届高考语文第一轮专题复习：古代诗歌鉴赏读懂诗家语说课PPT

三、技术运用训练及讲解
诗题
作者
注释
题干
《咏素蝶诗》
素蝶咏物诗托物言志
诗题
获取的信息 01写作时间 02写作地点 03写作缘由 04写作对象 05诗歌体裁 06诗歌类型 07内容事件 08情感基调 09抒发情感 10技巧手法
三、技术运用训练及讲解
诗题
作者
注释
题干
《咏素蝶诗》
素蝶咏物诗托物言志
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。③不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏④竟未休。
[注] ①公元838年，李商隐入节度使王茂元幕下做幕僚，同年，李商隐参加吏部博学宏词科考
试时，受到朋党势力的排斥，不幸落选。本诗即写于此时。②王粲：东汉末年人，建安七子之一
。《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。他曾于春日
三、技术运用训练及讲解
01写作时间 02写作地点 03写作缘由 04写作对象 05诗歌体裁 06诗歌类型 07内容事件 08情感基调 09抒发情感 10技巧手法
1、提供写作背景、目的等重要信息 2、解释疑难词句（典故和生僻字）
1、知人：生活经历、思想性格、风格流派 2、论世：社会背景、文化背景、个人背景
词句
特点
1、词类活用 2、互文见义 3、典故意象 4、特殊词语
5、倒装句 6、省略句
三、技术运用训练及讲解
词句
结构
特殊词语（附：积累资料） ①不那：同“不奈”，即无奈。如：晴烟漠漠柳毵毵( sān)，不那离情酒半酣。（韦庄《古离别》） ②无赖：(1)调皮，可爱，可喜，同“亡赖”；(2)无奈。如：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》）如：眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。（杜甫《绝句漫兴九首(其九)》）

【整合】高考一轮复习《古代诗歌阅读》课件 (共65张PPT)

【解析】选CD。C项,“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”曲解诗意,“短李”是一种亲昵的称呼,表明两人关系密切。D项,“并不介意在当时是否得到认可” 曲解诗意,诗人“世间富贵应无分”,仕途失意,诗歌自然不被认可,但作者的期望和无奈也蕴含其中,“身后文章合有名”既是自信,也是当时失意的牢骚之语。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉, 气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
古代诗歌的整体阅读技巧
一、赏析古代诗歌的七个突破口第一个突破口:知人论世,以“实”揆情诗歌是诗人主观情感的载体,是诗人所处的时代、人生际遇和命运沉浮的直接反映,因此,了解诗人的生平、思想、创作风格等,有助于对其作品进行理解和把握。实=相关的历史事实+作者的经历、性格+作者的风格流派
第二个突破口:辨析结构,因“形”度情
方法二:补成分→省略句示例:门掩黄昏——补出主语“人”,可以理解为黄昏时分人将门掩上,也可以理解为将黄昏掩于门外, 又可以理解为在黄昏时分,将春光掩于门外。
方法三:换字词→古今差异示例:弦弦掩抑声声思——“思”乃“悲伤”之意。
第六个突破口:了解寓意,由“象”辨情意象即寄情藏意的物象,在长年累月的磨合之后, 意与象的关系早已约定俗成。
E.尾联写因见楼台而思草堂,在暮色苍茫中倚门想象, 用古人“吏隐”的典故抒发情感,体现了清新含蓄的诗风。
【解析】选CE。本题考查对诗歌手法及内容、语言的理解分析。C项,“远近结合”不明显。“复有楼台衔暮景,不劳钟鼓报新晴”,“楼台衔暮”之景是远眺之景,“钟鼓”之声是诗人耳闻之声,诗句中近景不明显, 或者说根本就没有提到近景,应是采取了动静结合和视听结合的手法,前一句是静景,是视觉,后一句是动景,

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”，把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度：命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵雨花社，青云依旧是前途。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)3(共16张)

第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。
“何处住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形式明白道出；“停舟暂借问，或恐是同乡。”——把过程和心理展露无遗。感情朴实，流露自然；语言明快，风格清新。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个素朴直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新。“何处住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形式，采用朴素的口语，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家
备考方略
解答古代诗歌“诗眼型”题目的方法 1.指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。 2.结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。 3.分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。
4.根据题目要求拟写答案。
考点三
语言特色型
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。
古代诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌语言诗眼型语言特色型
学习目标
1、了解鉴赏诗歌语言的类型； 2、练习，感悟，领会方法； 3、掌握解答古诗歌“诗眼型”和“语言特色型”题目的方法
考点二
诗眼型
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，
完成考点全能训练4—6题
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

高考复习古代诗歌阅读 PPT精品课件1(10份打包)2

诗歌，进而把握作者情感。
(三)“泡”诗歌正文，多角度体悟情感诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要“泡”。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象，“泡”关键词句和“泡”诗词情感。下面我们就尝试“泡”开诗歌正文，以明诗情。
诗家语 (形态)
内容解说
示
例
①贾岛《访隐者不遇》：“松诗歌语句之间往往下问童子，言师采药去。只在具有跳跃性，于是，此山中，云深不知处。”作者就产生了省略现象，采用答话蕴含问话的方法，精也就出现了空白，省略压简压缩为二十个字。从而为读者留下想缩词语 ②马致远的《天净沙·秋思》象的空间。古诗省：“枯藤老树昏鸦，小桥流水略主要有以下两个人家，古道西风瘦马。”把多特点：(1)答话蕴含个意象直接拼合，表达作者的问话；(2)意象组合。羁旅之苦和悲秋之恨。
为了炼字、炼
意的需要，常改变词性常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
诗家语 (形态)
内容解说
示
例
改变词序
诗人写诗，有时为 ①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历了强调某些意蕴，汉．阳．树．，芳草萋萋鹦．鹉．达到某种特殊的效。”“汉阳树”和“鹦鹉洲” ．果，或出于格律等洲表达的需求，故意为陈述对象(主语)后置。改变某些词的词序。 ②白居易《长恨歌》“姊妹弟兄主要体现在主语后皆列土，可怜光彩生门户 (门户生．．．．．置、主宾换位等方光彩)”为主宾换位。面。
诗家语
(形态)
内容解说中国古代诗人

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2015
[唐 ]岑形象、参表达《发技巧、临洮唐诗情感将赴北庭留别》
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁
①古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪语言、全国里，并简要赏析。表达卷Ⅱ ②这首诗的后两技巧、联表达了作者什情感么样的思想感情？请简要分析。
《寻南溪常 ①点明了地点（南溪）。② 山道隐居》交代了人物（道人）、事件（寻）。③提示了写作对象（常山道人隐居）。《望江 ①交代了诗歌的题材（送别怨·送别》诗）。②暗示了作品的感情基调（怨）
如何读懂诗歌 2、看注释
从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
诗歌相关知识
二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点
1.结构章法
古体诗：以自然段为层
诗近体诗
绝句：前两句写景（次），后两句抒情
（第四句最重要）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）
诗歌相关知识
首句渲染气氛上片（阕）词下片（阕）
主句写景
尾句过渡
诗歌相关知识
2.基本特点：情景结合
①前后内容（即写景与抒情）是对应一致
古代诗歌阅读
专题入门
考点解读高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏
的要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度。
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁
①与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有全国何不同？请简要卷Ⅰ 分析。 ②诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
如何读懂诗歌 3、知人论世
年度卷别题干考点选篇体裁
[宋 ]欧阳修《礼部贡宋诗院阅进士就试》
2017
本诗的第四句 “下笔春蚕食叶全国声”广受后世称表达卷Ⅰ 道，请赏析这一技巧句的精妙之处。
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁
2017
全国本诗首联表现了形象卷Ⅱ 诗人什么样的性格？请加以分析。
①诗的颈联又作 “臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简语言、[宋]曹 2016 全国要分析。表达翰《内宋诗卷Ⅲ ②这首诗与辛弃疾技巧、宴奉诏的《破阵（醉里挑情感作》灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
考卷分析
如何读懂诗歌 1、看标题
标题：富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
卷别 2015全国新课标卷Ⅱ 2015福建卷
2014全国大纲卷 2014广东卷
标题蕴含信息《残春旅舍》 ①点明了时间（残春）。② 点明了地点（旅舍）。③暗示了诗歌的感情基调（残）。《秋夜纪怀》 ①点明了时间（秋夜）。 ②交代了写作目的（纪怀）。
诗歌相关知识
3、词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 4、曲又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
[宋 ]苏宋诗轼《送子由使契丹》
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁
2017
请从“戏赠” 全国入手，结合情感卷Ⅲ 全诗，分析作者表达的情感态度。
[唐]白居易《编集拙诗，唐诗成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李十二》
考题特点
①客观选择题（5分）+简答题（6分） ②从体裁来看，以诗、词为主；
2015
[唐 ]韩偓《残唐诗春旅舍》
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁
①诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？全国 ②诗中运用任公卷Ⅰ 子的典故，表达了什么样的思想感情？
2016
[唐 ]李唐诗形象、白表达《金技巧、陵望情感汉江》
考卷分析
的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
②前后内容（即写景与抒情）是相关、相
反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬
哀情等。
怎样才算读懂诗
1. 明白表层意思
能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围）
• 表达了什么情感（情绪、心境）
• 反映了什么思想（态度、观点）
③从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等； ④从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。
诗歌相关知识
一、古代诗歌的分类
古代诗歌包括诗、词、曲。 1、古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 “歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。 2、近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
年度卷别题干考点选篇体裁
[唐 ]杜甫《丹青引唐诗赠曹将军霸（节选）》 ①如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？思想全国请简要分析。内容、卷Ⅱ ②为了突出曹霸表达的高超画技，诗技巧、人作了哪些铺垫？请简要分析。
2016
考卷分析
年度卷别题干考点选篇体裁