小学五年级作文辅导
如何辅导孩子写好五年级语文作文
如何辅导孩子写好五年级语文作文在孩子的成长过程中,语文作文是一个非常重要的环节。
五年级就是开始学习写作文的年龄,做好语文作文辅导非常关键。
如何辅导孩子写好五年级语文作文呢?本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 注重阅读培养阅读理解能力孩子写作文要有一个良好的基础,这个基础是阅读。
家长要注重帮助孩子培养阅读爱好,让孩子在阅读中增加知识,提高阅读理解能力。
同时,在阅读的过程中,家长也要对孩子进行引导和提问,让孩子有所收获。
阅读对于孩子来说是可持续的发展基础。
2. 培养写作兴趣学好写作,首先要有写作的兴趣。
家长可以适当地给孩子提供一些写作的材料,比如小故事、小段落等,让孩子有写作的想法和灵感。
同时,家长也要适当地表扬孩子的写作,鼓励和激励孩子对写作的兴趣。
3. 辅导语言表达和文法知识写好作文,需要有良好的语言表达和文法知识。
家长可以在平时的交流中,适当地给孩子提供正确的语言表达,让孩子慢慢地掌握,并且在写作文时灵活运用。
同时,家长也可以帮助孩子学习和掌握一些基本的文法知识,比如名词、动词、形容词、副词等。
这些知识在写作文中是必不可少的。
4. 给孩子指导和修改孩子写作文的时候,家长可以适当地进行指导和修改。
家长可以根据孩子的年龄和水平,适当地提供一些写作技巧和方法,让孩子学会如何构思、如何安排文章结构等。
同时,家长也可以在孩子写作文时,对其进行修改,找出其中存在的问题,并且帮助孩子改正,提高写作能力。
5. 注重写作心态和情感表达孩子写作文的时候,既要注重技巧和文法,也要注重写作心态和情感表达。
孩子写作文时的心态和情感,会直接影响到文章的质量和作用。
家长可以适当地引导孩子,让孩子表达自己的想法和感受,并且根据孩子的生活经历和感受,帮助孩子构思事例和情节。
总之,孩子写作文是一个需要家长帮助的过程,家长要注重孩子的阅读和写作能力的培养,同时也要注重孩子的写作心态和情感表达。
只有在这些方面得到适当的帮助和引导,孩子才能学好写作,提高自己的语文水平。
小学五年级课代表如何进行写作辅导
小学五年级课代表如何进行写作辅导作为小学五年级的课代表,你的任务不仅仅是协助老师管理课堂和安排作业,更重要的是成为同学们在写作方面的引导者。
写作辅导不仅能提升同学们的写作能力,还能增强他们的自信心。
以下是一些有效的写作辅导策略,帮助你在这个重要的角色中表现出色。
首先,了解每个同学的写作水平和兴趣是至关重要的。
你可以通过与同学们进行一对一的交流,了解他们对写作的兴趣和他们目前面临的困难。
这样,你能更有针对性地提供帮助。
例如,对于喜欢讲故事的同学,你可以鼓励他们多写故事;而对于对描写不太擅长的同学,可以引导他们通过细致的观察来提高描写能力。
其次,组织写作讨论和交流活动是提高写作能力的有效方法。
你可以在课堂上或者课后安排写作分享会,让同学们展示自己的作品,并讨论其中的优点和改进点。
这种活动不仅可以激发同学们的创作热情,还能让他们从别人的作品中学习技巧。
此外,你还可以邀请同学们参与集体创作,通过合作编写短文或故事,让他们在互动中提升写作技能。
在写作辅导中,提供清晰的指导和反馈是非常重要的。
你可以制定一些简单的写作指南,例如如何构建文章结构、如何使用生动的词汇等,并在课后向同学们讲解这些技巧。
在批改同学们的作文时,注重指出优点和改进点,并提供具体的修改建议。
这样做不仅能帮助同学们发现和改正问题,还能增强他们的写作自信心。
此外,鼓励同学们多读书也是提升写作水平的一个有效途径。
阅读不仅能扩展他们的词汇量,还能提高他们对不同写作风格和结构的理解。
你可以推荐一些适合他们年龄段的书籍,并组织读书讨论会,让他们分享阅读体会。
这不仅能激发他们的写作灵感,还能培养他们的写作兴趣。
创造一个轻松愉快的写作环境同样重要。
写作不应当是一项枯燥的任务,而应当是一种有趣的表达方式。
你可以通过开展写作游戏或组织写作竞赛来激发同学们的创作兴趣。
例如,设计一些有趣的写作主题,让同学们在规定时间内进行创作,并为优秀的作品颁发小奖品。
这种方式不仅能增加写作的趣味性,还能激励同学们积极参与。
五年级作文辅导教案
一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活,表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学重点:1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活,表达情感的方法。
四、教学难点:1. 作文的结构和逻辑性。
2. 观察生活,表达情感的准确性。
五、教学准备:1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
3. 笔记本和文具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课的内容,让学生分享自己的收获。
2. 引入本节课的主题——作文的基本框架和结构。
二、讲解作文的基本框架和结构(10分钟)1. 讲解作文的开头、中间和结尾的结构。
2. 通过案例分析,让学生理解作文的结构和逻辑性。
三、观察生活,表达情感的方法(10分钟)1. 引导学生观察生活,发现生活中的美好和感悟。
2. 讲解如何将生活中的素材运用到作文中,表达自己的情感。
四、课堂练习(10分钟)1. 让学生根据本节课所学的内容,进行课堂练习。
2. 引导学生运用观察生活,表达情感的方法,完成作文。
五、总结与作业(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,让学生巩固所学。
2. 布置作业:让学生根据自己的经历,写一篇以“我的成长故事”为主题的作文。
六、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过具体的作文案例来理解和掌握作文技巧。
2. 采用互动式教学法,引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力。
3. 采用实践性教学法,让学生通过课堂练习和课后作业,将所学知识运用到实际写作中。
七、教学步骤:1. 引导学生回顾上节课的作业,对学生的作文进行点评和指导。
2. 通过案例分析,讲解作文的开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 让学生进行小组讨论,分享彼此的写作心得和经验。
4. 进行课堂练习,让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 对学生的作文进行点评和指导,总结课堂所学。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象,丰富作文内容,提高写作能力。
二、教学内容1. 作文结构:开头、中间和结尾的写法。
2. 词汇和句式的运用:形容词、副词、连词等。
3. 观察、思考、想象:培养学生的观察力、思考力和想象力。
4. 作文题目:我的家人、我的学校、我的朋友、我最喜欢的季节、我最喜欢的活动。
三、教学重点与难点1. 重点:作文的基本结构,词汇和句式的运用。
2. 难点:观察、思考、想象的运用,丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲解法:讲解作文结构和词汇句式。
2. 示例法:展示优秀作文,让学生模仿和借鉴。
3. 练习法:让学生动手写作,教师指导修改。
4. 讨论法:分组讨论,分享写作心得。
五、教学安排1. 第一课时:讲解作文结构,开头、中间和结尾的写法。
2. 第二课时:讲解词汇和句式,形容词、副词、连词的运用。
3. 第三课时:培养观察力,以“我的家人”为题材进行写作练习。
4. 第四课时:培养思考力,以“我的学校”为题材进行写作练习。
5. 第五课时:培养想象力,以“我的朋友”为题材进行写作练习。
六、教学内容1. 观察与描述:引导学生学会观察生活,用详细的语言进行描述。
2. 情感与表达:培养学生学会在作文中表达自己的情感。
3. 修改与润色:教授学生如何修改和润色自己的作文。
七、教学重点与难点1. 重点:观察与描述,情感与表达。
2. 难点:修改与润色,提高作文质量。
八、教学方法1. 引导法:引导学生学会观察,发现生活中的美好。
2. 互动法:分组讨论,让学生互相评价,共同进步。
3. 示范法:教师示范修改和润色作文的过程。
4. 反馈法:教师及时给予学生反馈,指导他们改进。
九、教学安排1. 第六课时:以“我最喜欢的季节”为题材,引导学生观察季节特点,用详细的语言进行描述。
2. 第七课时:以“我最喜欢的活动”为题材,让学生表达参与活动的情感体验。
小学五年级组长作文辅导的实用技巧
小学五年级组长作文辅导的实用技巧在教育的世界里,小学五年级组长的作文辅导就像是修建一座稳固的桥梁,连接着孩子们的创意与成功的未来。
为了有效提升学生的作文能力,有几个实用技巧可以帮助组长们实现这一目标。
首先,了解每个学生的兴趣和写作水平至关重要。
不同的学生有不同的思维方式和表达风格。
通过与学生沟通,组长可以了解他们的兴趣所在,从而在辅导时选择贴近他们兴趣的话题,这样能够激发他们的写作热情。
其次,制定清晰的写作目标和步骤是关键。
在辅导过程中,组长应该为学生提供明确的写作框架,例如开头、中间和结尾的结构,并教会他们如何在每一部分进行详细描述。
这个过程可以分阶段进行,让学生逐步掌握每一个写作技巧。
练习是提高写作技能的核心。
组长可以安排多种形式的写作练习,比如日记、故事创作或观点文章。
通过不断的练习,学生能够在实际写作中运用所学的技巧,同时积累丰富的写作经验。
为了帮助学生更好地表达思想,组长还可以引导他们进行头脑风暴。
头脑风暴不仅能够激发学生的创意,还能够帮助他们理清思路。
鼓励学生将想法以图示或关键词的形式记录下来,这样有助于他们在写作时更清晰地表达自己的观点。
在写作过程中,反馈至关重要。
组长应该认真阅读学生的作文,并给予具体的、建设性的反馈。
指出优点和需要改进的地方,帮助学生认识到自己的进步和不足。
此外,组长还应鼓励学生互相点评作文,这种互动能够让学生从不同的角度理解写作技巧。
培养学生的阅读兴趣也是提高写作能力的重要策略。
阅读不仅能拓宽学生的词汇量,还能帮助他们理解不同的写作风格和结构。
组长可以推荐适合他们年龄的优质读物,并鼓励他们在阅读中学习如何用文字表达思想。
为了让学生在作文中更加自信,组长可以设置一些小型的作文展示活动。
通过这些活动,学生可以将自己的作品展示给同学和家长,获得他们的赞赏和建议。
这样的机会不仅能增强学生的自信心,还能让他们在实际交流中锻炼表达能力。
在教学过程中,组长还应注意培养学生的写作习惯。
如何辅导五年级学生进行有效写作
如何辅导五年级学生进行有效写作在小学五年级的阶段,学生们正处于语言能力和写作技巧快速发展的关键时期。
辅导这些学生进行有效的写作,不仅能帮助他们在学术上取得更好的成绩,还能培养他们的创造力和自我表达能力。
以下是一些有效的辅导策略,帮助五年级学生在写作上取得显著进步。
首先,建立坚实的写作基础是至关重要的。
五年级学生的写作能力应该建立在扎实的语法和拼写知识之上。
因此,教师和家长应帮助学生掌握基本的语法规则,包括句子结构、时态和标点使用。
同时,应鼓励学生通过写作练习来巩固这些知识,例如,给学生提供不同的写作主题,让他们尝试写各种类型的文章,如叙述文、说明文和议论文。
其次,激发学生的创造力和兴趣也是有效写作的重要因素。
教师可以通过引入有趣的写作主题和活动来吸引学生的注意力。
例如,可以组织写作比赛或创意写作工作坊,让学生在轻松愉快的环境中锻炼写作能力。
此外,鼓励学生阅读各种书籍和文章,尤其是那些与他们兴趣相关的书籍,可以帮助他们拓宽视野,激发灵感。
阅读不仅能提高学生的语言能力,还能为他们提供丰富的写作素材。
当学生开始进行写作时,提供明确的指导和反馈是关键。
教师可以引导学生制定写作计划,帮助他们组织思路和构建文章结构。
例如,在写作之前,可以让学生列出要点,制定大纲,然后按照大纲逐步完成文章。
写作完成后,教师和家长应给予具体而建设性的反馈,指出文章中的优点和需要改进的地方。
同时,鼓励学生互相评审,分享彼此的作品,可以帮助他们从不同的角度理解和改进自己的写作。
此外,培养良好的写作习惯对学生的写作能力提升也有重要作用。
鼓励学生每天进行一定量的写作练习,例如,写日记或短篇故事,可以帮助他们保持写作的流畅性和灵活性。
在写作过程中,学生应学会合理安排时间,避免拖延。
例如,制定写作时间表,将写作任务分解为小步骤,并设定明确的目标,可以帮助学生提高效率和自信心。
在写作的过程中,培养学生的批判性思维和自我修订能力同样重要。
教师可以教导学生如何自我检查和修改自己的文章,例如,检查语法错误、拼写错误和逻辑问题。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1:系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法,因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文,而是有东西,表达不出来,也就是写不具体,主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2:强化孩子的思维能力,提高孩子的知识面,多让他注意周围的人或者事,不然千篇一律的天气都是万里无云,大街上一直都人来人往,老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好,就得写出自己的个性化作文,哪怕文笔不是很优美,至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来,现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活,而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文,必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法,是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”,是小学生写作的重点和难点,如何突破重点、难点呢?这需要丰富的生活体验,需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导:多观察,多比较;多实践,多体验;多读书,多感悟;多练笔,多投稿;多规范,多赞赏。
一、多观察,多比较1.激发孩子观察的兴趣,培养观察的敏感性家长都有体会:让孩子看蚂蚁搬家,他能够看一下午,也不会觉得累,这就是他有兴趣呀!孩子来到这个对他来说完全陌生的世界,他充满了好奇,万物对他都有强烈的吸引力,家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃,您就可以让他比较各种美味的不同,就是同一种食品,也可以让他比较哪家的好吃,怎么吃会更好吃……也就是说,对身边事物总保持一种新鲜感:同一个事物,每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法,培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱,故而引导孩子观察时,要先教给孩子观察的方法,使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
小学五年级写作辅导的最佳方法
小学五年级写作辅导的最佳方法在小学五年级的写作辅导中,帮助孩子们提升写作技能是至关重要的。
这一阶段是孩子们语言能力和创意思维发展的关键期,通过科学的方法可以有效提升他们的写作水平。
以下将从教育角度出发,探讨几种最佳的辅导方法。
首先,鼓励孩子们多读书是提升写作能力的基础。
阅读不仅能够扩大孩子们的词汇量,还能帮助他们理解不同的写作风格和结构。
通过阅读各种题材的书籍,如故事书、科普书籍、历史书等,孩子们可以接触到不同的表达方式和叙述技巧。
例如,阅读小说可以帮助他们理解人物描写和情节发展,而科普书籍则能增强他们对事物的描述能力。
让孩子们选择他们感兴趣的书籍,这样他们更容易保持阅读的热情,并从中汲取写作灵感。
其次,培养孩子们的写作习惯也是至关重要的一步。
设立固定的写作时间和主题可以帮助孩子们逐步建立起写作的自信和能力。
例如,可以每天设定一个小任务,让孩子们写一篇简短的文章,题材可以是他们的日常生活、假期经历或是想象中的故事。
这样的练习不仅可以提高他们的写作速度,还能帮助他们学会如何组织思路和表达观点。
同时,定期的写作练习还可以培养孩子们的耐性和细致入微的观察力,这对于他们的整体写作水平有着积极的影响。
鼓励孩子们进行头脑风暴也是一种有效的方法。
在写作之前,进行头脑风暴可以帮助他们更好地组织思路和生成创意。
可以通过提问的方式激发孩子们的思维,比如“你觉得这个故事的主人公应该遇到什么样的挑战?”或者“如果你是这个故事中的角色,你会如何解决问题?”这些问题不仅能激发孩子们的想象力,还能帮助他们在写作中融入更多的创意和细节。
写作辅导中,给予积极的反馈和鼓励也是至关重要的。
每当孩子们完成一篇文章时,教师或家长应给予肯定和鼓励,这样可以增强他们的自信心和写作兴趣。
同时,应该具体指出文章中的优点和需要改进的地方,而不是仅仅说“写得不错”或“还需要改进”。
例如,可以指出文章中描述细致、逻辑清晰的部分,并鼓励孩子们在这方面继续努力,同时也应提出具体的建议,帮助他们改进不足之处。
小学五年级语文作文辅导
小学五年级语文作文辅导一、写作基础知识在小学五年级语文作文辅导中,我们首先需要了解一些基础的写作知识。
作文是一种表达思想的方式,它包括了文字的组织、语言的运用、内容的连贯等方面。
下面就让我们来学习一些写作的基础知识。
1. 作文的结构作文包括了开头、中间和结尾三个部分。
开头需要引入主题,激发读者的兴趣;中间部分是文章的主体,主要叙述事情发生的过程或者描述主题的内容;结尾部分是总结全文,给读者留下一个深刻的印象。
2. 语言的运用在写作中,我们需要注意语言的运用。
要用准确、简洁的语言来表达自己的思想,要注意字词的选择和搭配,使文章更加生动、有趣。
同时,要注意语法的正确性,避免出现语言错误。
3. 段落的使用在写作中,我们需要使用段落来组织和分隔内容。
每个段落应该有一个明确的主题,段落之间要有过渡,使整篇文章更加连贯。
另外,可以通过使用插图或者标题来增加文章的可读性。
二、常见作文类型小学五年级语文作文辅导中,我们需要熟悉一些常见的作文类型。
下面介绍一些常见的作文类型及其特点。
1. 记叙文记叙文是通过叙述实际的事情来表达思想、情感的一种作文类型。
记叙文可以按照时间顺序叙述事件的经过,也可以按照主题和情感展开叙述。
写记叙文时,要注意事情的起因、经过和结果,要注意通过描写人物、环境等细节来使文章更加生动。
2. 说明文说明文是用来解释说明一个事物、现象或观点的一种作文类型。
说明文是通过分析事物的特点、原理或者列举事实来进行解释的。
写说明文时,要逻辑清晰,结构完整,要用简洁、准确的语言进行阐述,要注意用例子或者数据来支持自己的观点。
3. 描写文描写文是通过描写景物或人物来表达思想、情感的一种作文类型。
描写文可以通过描写事物的外貌、特点、感觉等方面来进行描写,也可以通过描写人物的性格、言行等方面来进行描写。
写描写文时,要注意运用形象、生动的语言,使读者能够感受到写作的主题。
4. 议论文议论文是用来表达观点、阐述理由、说服读者的一种作文类型。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案教案标题:五年级作文辅导教案教学目标:1. 帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和要求。
2. 提高学生的写作能力,培养他们的思维逻辑和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力,使他们能够写出生动、有趣的作文。
教学准备:1. 教师准备五年级作文教材和范文。
2. 准备讲解五年级作文的基本要求和写作技巧的PPT或教具。
3. 准备一些写作练习题和作文评价标准。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师引入话题,激发学生对作文的兴趣,如讲述一个有趣的故事或提出一个有趣的问题。
2. 引导学生思考和讨论,了解他们对作文的理解和期望。
二、讲解作文要求和写作技巧(15分钟)1. 教师使用PPT或教具讲解五年级作文的基本要求,如主题明确、结构完整、语言准确等。
2. 介绍常见的五年级作文类型,如记叙文、描写文、议论文等,并解释它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文,让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
三、练习写作技巧(20分钟)1. 教师提供一些写作练习题,让学生运用所学的写作技巧进行实践。
2. 学生分组合作,互相交流和修改彼此的作文,提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的作文,教师和同学们共同评价,给予肯定和建议。
四、巩固和拓展(10分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生多读优秀作文,积累写作素材和提高写作水平。
3. 提供一些拓展练习题,让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
五、作业布置(5分钟)1. 布置写作作业,要求学生根据所学的写作技巧,完成一篇指定类型的作文。
2. 提醒学生注意作文的结构、语法和拼写等方面的错误,并按照作文评价标准进行自我评估。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解五年级作文的基本要求和写作技巧,并进行实践练习。
教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和方法,确保每个学生都能够获得有效的辅导和指导。
此外,教师还应关注学生的写作兴趣和潜力,鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
(2)培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
(3)引导学生运用想象力,创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法:(1)通过例文分析,让学生了解优秀作文的特点和技巧。
(2)采用分组讨论、互相评改的方式,提高学生的写作能力。
(3)鼓励学生多阅读优秀作品,积累语言素材。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱写作,乐于表达自己的情感。
(2)培养学生勇于修改自己的作文,不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构:开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点:作文的基本结构,词汇和句式的运用。
2. 难点:想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法:讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法:分析优秀作文,引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法:分组讨论,互相评改,提高写作能力。
4. 阅读法:鼓励学生多阅读优秀作品,积累语言素材。
五、教学过程1. 导入:激发学生对写作的兴趣,引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解:讲解作文的基本结构和技巧,引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析:分析优秀作文,让学生了解写作技巧。
4. 练习:让学生进行写作练习,鼓励学生发挥想象力,创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论:学生分组讨论,互相评改,提高写作能力。
6. 总结与反馈:总结本次课程的重点,给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业:让学生完成一篇作文,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式:采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准:(1)作文结构是否清晰,开头、中间和结尾是否合理。
(2)词汇和句式是否运用恰当,语言是否通顺。
(3)故事情节是否有趣,想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文:用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材:提供给学生进行写作练习。
五年级作文辅导4篇
五年级作文辅导4篇五年级作文辅导篇(1):小学五年级作文400字公开课今天第一节课是语文公开课。
在上课前,我们都很紧张因为其他班级的老师们都要来听课!叮铃铃,上课了......我们一个个的小腰板挺得溜直!都按老师讲的做到了“心到、口到、眼到、耳到、手到”。
生怕给班集体抹黑丢脸。
同学们都很积极,高高的举起手,我也不能落下,也高高的举起了手,心里暗想:为了班级,加油!为了老师的赞扬,加油!精彩的课程开始了,陈老师讲了哈尔威船长。
在老师的循循引导下,同学们明白了:善终职守、舍己救人、绅士风度、镇定自若不仅是哈尔威船长的的高尚品质,还是我们每个人应有的品质!想想我们那些同学间的小争吵是多么的无聊!我要向哈尔威船长学习,也要成为一名高尚的人,一名受人尊敬的人!最后,我们在悲伤地音乐中读完了这篇课文。
我的眼泪就像断了线的珍珠,不停地往下掉。
这是一个多么悲伤的故事啊!哈尔威船长是多么伟大呀!这节公开课结束了,可是我却久久不能平静,我被哈尔威船长的高尚品质和精神深深震撼了!我也成为一名“哈尔威船长”!五年级作文辅导篇(2):五年级作文感谢身边的美美丽的一瞬间是无处不在的。
我们身边不是缺少美丽,而是缺少发现美丽的眼睛。
只要用心观察,自然会看见许多的美。
上周,我写了一篇文章,名叫《难忘的800米长跑》,我觉得文中的主人公林甜甜身上就表现出一种坚忍不拨,敢拼敢搏,永不言弃的美。
没有想到这篇文章竟然在《石门县教育网》站上发表了。
当时,我百感交集:有惊讶、有惊喜、有兴奋、有自豪……但是,更多的是感激。
我感谢辅导老师在课堂上孜孜不倦地教诲。
为了提高我们的阅读写作能力,在每周的作文辅导课上她鼓励我们多读书,还要求我们将自己阅读到的故事情节和身边的人分享。
她说:“多读书,多和他人分享、交流阅读到的故事情节能提高自己的口头表达能力和写作能力。
”她还说:“儒贝尔说过:‘美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西。
’所以,我们在平时一定要用心观察生活中的一切事物,在写作文中要我们要用手写心,表现出真情实感,这才是美文。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导第1篇: 小学五年级作文辅导每个人都有自我的梦想,一只只可爱的小动物也不例外。
但每个人的梦都不一样,有的人想成为知识渊博的科学家;有的人想成为造福人类的发明家;还有的人想成为一名忠于职守的人民警察我也有一个简单而普通的梦想,就然而当一名人民教师。
我认为,教师然而一项神圣而崇高的职业;如果说我们然而花朵,老师就然而辛勤的园丁;我们然而飞鸟,老师就然而无边无际的天空;我们然而鱼儿,老师就然而宽阔的大海从入学的第一天开始,我们每一天都和老师朝夕相处,徜徉在知识的世界里。
老师的教诲就像雨露一样滋润着我们,让知识的花朵在我们心中灿烂盛开。
我们班的两位老师经过一个学期的辛勤劳动,最后学生给他们带来的然而累累硕果。
这时,老师感觉一股暖流流□的心房,自豪感油然而生,心里美滋滋的。
此时的我觉得做一名教师然而十分伟大的。
我想,做一名光荣的老师,就能在三尺讲台上传授一生所学;就能天天看着自我的学生开心成长,那该然而多么幸福令人向往呀!如果真的有一天,我成为一名人民教师。
无论地位高低贵贱的学生,我都要把我的价值奉献给他们。
但然而,要想成为一名优秀的老师,我想就要从此刻做起,从每一件小事做起。
养成文雅、和气、宽容的良好习惯;在平时的学习和生活中,严于律已,并且善于发现他人的优点,取长补短;时刻准备着为教育事业奋斗终生!一个人没有了梦想,就没有了奋斗目标,没有了前进的动力,就看不见前方的道路,也看不到未来的光明。
没有梦想,就像没有翅膀的小鸟,不能在天空自由翱翔。
拥有梦想,让我们看见未来的期望。
拥有梦想,就有了一半的成功。
梦想要靠自我坚定的信念和执着,要付出艰辛的努力,才能梦想成真。
因此,为了实现这个梦想,从此刻开始,我要为梦想努力奋斗!第2篇: 小学五年级作文辅导父爱,这个平凡的字眼。
在我遇到困难和挫折时,他会帮助我克服困难渡过难关,在我伤心懊恼时,他会陪我度过这个难眠的失意期;这就是父爱,隐藏在这平凡字眼中不平凡的爱。
五年级作文辅导教案
一、教案主题:五年级作文辅导教案二、教学目标:1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣,激发学生的写作热情。
三、教学内容:1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程:1. 引导学生观察生活,积累素材。
2. 教授写作技巧,如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文,学习借鉴。
4. 学生练习写作,教师批改指导。
5. 学生修改作文,提高质量。
五、教学评价:1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略:1. 实例讲解:通过分析优秀作文案例,让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论:鼓励学生相互交流、讨论,提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习:布置有针对性的写作任务,让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导:及时给予学生作文反馈,指出优点和不足,引导学生进行修改。
七、教学方法:1. 启发式教学:引导学生主动思考,培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学:教师与学生互动,解答疑问,提高学生的理解能力。
3. 情境教学:创设生活情境,让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学:针对不同学生的写作水平,给予个性化指导,促进全体学生进步。
八、教学资源:1. 优秀作文选集:用于分析和借鉴。
2. 作文素材库:提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件:辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准:明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践:1. 观察生活:引导学生关注身边的人和事,培养观察力。
2. 动手写作:定期布置写作任务,让学生动手实践。
3. 作文分享:组织作文分享活动,让学生展示自己的作品。
4. 修改提升:引导学生自行修改作文,提高写作水平。
十、教学反馈与改进:1. 学生反馈:了解学生的学习需求和困难,及时调整教学方法。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案第一章:引言1.1 课程目标让学生了解作文的意义和重要性激发学生对写作的兴趣和热情1.2 教学方法采用讨论、讲解、实践相结合的教学方法鼓励学生积极参与,发挥创造性思维1.3 教学内容作文的定义和作用写作的乐趣和意义第二章:观察与思考2.1 课程目标培养学生观察生活、发现生活中的美培养学生思考问题、解决问题的能力2.2 教学方法引导学生进行观察和实践鼓励学生提问和思考2.3 教学内容观察的方法和技巧思考问题的方法和步骤第三章:写作技巧与方法3.1 课程目标让学生掌握写作的基本技巧和方法培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学方法讲解和示范写作技巧和方法学生练习和互相评改3.3 教学内容写作的基本技巧:描写、叙述、议论、说明等写作的方法:构思、草稿、修改等第四章:语言表达与运用4.1 课程目标培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感情提高学生的语言表达能力和运用能力4.2 教学方法讲解和示范语言表达的技巧和方法学生练习和互相评改4.3 教学内容语言表达的基本要求:清晰、准确、生动、得体等语言运用的方法和技巧:修辞手法、句式变换等第五章:作文评价与修改5.1 课程目标培养学生进行作文自我评价和修改的能力提高学生的作文质量和表达能力5.2 教学方法讲解和示范作文评价和修改的方法学生进行自我评价和互相评改5.3 教学内容作文评价的标准和方法:内容、结构、语言等方面作文修改的方法和技巧:修改内容、调整结构、润色语言等五年级作文辅导教案第六章:生活体验与写作6.1 课程目标引导学生从生活中汲取灵感,将生活体验转化为写作素材培养学生通过写作表达个人感受和思考的能力6.2 教学方法分享生活经验和故事,激发学生的共鸣引导学生进行生活观察和思考,提取写作素材6.3 教学内容发现生活中的写作素材:日常经历、感悟、情感变化等将生活体验融入作文的技巧:情感表达、细节描绘等第七章:创意写作与想象7.1 课程目标培养学生的创意思维,提升想象力和创造力引导学生运用创意写作手法,创作有趣、独特的作文7.2 教学方法进行创意写作练习,激发学生的想象力鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁7.3 教学内容创意写作的基本概念和手法:荒诞、夸张、幻想等创作有趣、独特的作文的技巧:情节设计、角色塑造等第八章:叙事作文与故事构建8.1 课程目标培养学生构建故事的能力,使叙事作文更加生动有趣提升学生的叙事技巧和作文组织能力8.2 教学方法通过分析经典故事,讲解叙事结构和技巧学生进行故事构建和叙事作文练习8.3 教学内容叙事作文的基本要素:时间、地点、人物、事件等构建引人入胜的故事的技巧:情节安排、悬念设置等第九章:写作思路与文章结构9.1 课程目标培养学生有条理地组织文章结构的能力引导学生运用合理的写作思路,使文章更加清晰、连贯9.2 教学方法通过分析优秀作文,讲解文章结构和写作思路学生进行文章结构和写作思路的练习9.3 教学内容文章结构的基本概念:引言、、结尾等写作思路的运用技巧:逻辑顺序、分类归纳等第十章:作文提升与拓展10.1 课程目标培养学生独立写作的能力,提升作文水平引导学生进行作文的拓展和深化,创作更高水平的作文10.2 教学方法讲解高级写作技巧和方法,进行作文提升练习学生进行作文拓展和深化的实践10.3 教学内容高级写作技巧:修辞手法、文学表现手法等作文拓展和深化:主题深入、风格多样化等重点和难点解析1. 观察与思考:培养学生观察生活、发现生活中的美和思考问题的能力。
五年级作文怎么辅导
五年级作文怎么辅导作文是学生语文学习中非常重要的一部分,而在五年级这个阶段,作文的难度和要求也相应地增加了。
对于家长和老师来说,如何有效地辅导五年级学生的作文,帮助他们提高写作水平,是一个较为常见的问题。
下面将针对这个问题提供一些建议,以便帮助家长和老师更好地辅导五年级学生。
首先,要注重作文素材的积累。
五年级学生的写作素材应该更加丰富多样化,并且要注重获取真实生活中的观察和体验。
家长和老师可以引导学生多观察周围的人、事、物,鼓励他们多写一些观察感受,记录下来。
此外,可以鼓励学生多读一些优秀的作文,了解不同题材和风格的作文,拓宽他们的思维和表达方式。
其次,要加强写作技巧的训练。
在五年级学生的作文中,要求他们能准确运用一些基本的写作技巧,如段落结构、说明、描写、对比等等。
家长和老师可以通过指导学生从材料中找出关键信息,训练他们进行归纳总结,并运用到作文中去。
此外,还可以利用模仿的方法,让学生模仿优秀的句子和段落结构,以提高他们的写作水平。
第三,要注重写作思维的培养。
写作与思维有很大的关系,良好的写作思维能帮助学生更好地组织思路和表达意思。
家长和老师可以通过给学生一些思维导图等训练工具,引导他们养成分类思维、归纳思维和比较思维等好习惯。
此外,还可以鼓励学生进行一些思维训练,如反思、观察、提问等,以提高他们的思维水平和写作能力。
第四,要关注语言表达的规范性。
五年级学生在写作中应该注意语法、拼写和标点等方面的规范要求。
家长和老师可以通过给学生提供一些常见的错误和纠正方式,让他们在写作中尽量避免这些错误。
同时,还可以进行一些语法和拼写的练习,加强学生对语法规则和拼写规则的掌握。
另外,要鼓励学生反复修改和检查自己的作文,以益于他们的语言表达规范性。
第五,要鼓励学生多进行写作实践。
只有通过不断的实践,学生才能在写作方面逐渐提高。
家长和老师可以给学生提供一些写作机会,如参加作文比赛、写日记、写读后感等,让学生有更多的机会进行写作实践。
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一:人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一:给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。
在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。
信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。
要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解:本次习作属于应用文练习,与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,很好地体现了由说到写的顺序,说的过程为我们写作打下了良好的基础,作了必要的准备。
习作的要求是:给远方的小学生写一封信,在信中,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。
写完后要读一读,改一改,学会正确书写信封,把信寄出去。
本次习作的目的是:通过书信练习,和远方的小学生建立联系,并通过书信来交流“手拉手”的想法,以达到活动的目的,即增进彼此的了解,做一些有意义的事情。
所以,在写书信时,要真诚地介绍自己的情况,让对方了解你,接受你,所写的活动想法、建议,要尽量考虑到对方的情况,以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦,一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码,注意格式正确。
[习作写法指导]同学们,在这之前我们曾经写过书信,大家还记得书信的一般格式吗?现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式:开头顶格写称呼,打上冒号;换行空两格写问候语;接下来换行空两格写正文部分;正文结束后,换行写祝颂语;最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导简介作文是小学教育中重要的一项任务。
对于五年级的学生来说,写作能力的培养对于他们今后的学习和生活都有重要的影响。
因此,为了帮助小学五年级的学生改善作文写作技巧,我们提供以下辅导指南。
提纲1.理解作文题目2.收集素材和构思3.制定写作计划4.开头和结尾的写作技巧5.中间段落的写作技巧6.注意语言表达和语法7.修订和润色8.例子和练习正文1. 理解作文题目在写作之前,首先要仔细阅读作文题目,并确保完全理解题意。
可以反复阅读题目,划出关键词以帮助理解。
理解题目后,可以考虑该如何展开文章,以及有哪些相关的思想和观点可以运用。
2. 收集素材和构思在写作之前,收集相关的素材和构思是必不可少的。
可以通过阅读相关的书籍、文章或者观察周围的事物来获取素材。
此外,也可以通过绘制思维导图或者列出关键词来帮助整理材料。
3. 制定写作计划在开始写作之前,制定一个合理的写作计划可以提高写作的效率和质量。
可以根据文章的要求和自己的想法来决定写作的步骤和时间分配。
良好的计划可以帮助你有条不紊地完成作文。
4. 开头和结尾的写作技巧作文的开头和结尾是吸引读者注意力和总结文章的重要部分。
在写开头时,可以使用引言、问题、描述场景等方式来吸引读者。
在写结尾时,可以简明扼要地总结文章的主要观点,并给读者以深思。
5. 中间段落的写作技巧中间段落是文章的主体部分,需要有逻辑性和连贯性。
每个段落要包含一个主题句,其余的句子要围绕这个主题句展开。
可以通过举例、提供证据和观点来支持主题句。
6. 注意语言表达和语法语言表达和语法是作文中需要特别注意的地方。
要注意使用正确的词汇和语法结构,避免使用冗长和拗口的句子。
可以通过查阅词典、语法书籍或请教老师来提高语言表达的准确性和流畅性。
7. 修订和润色在完成作文后,进行修订和润色是必不可少的一步。
可以通过检查拼写错误、语法错误、句子结构等方面来提高文章的质量。
此外,也可以请老师或同学帮助检查并提供意见和建议。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象,提高写作思维能力。
4. 培养学生的写作兴趣,提高写作自信心。
二、教学内容:1. 作文基本结构的学习与实践2. 生动词语和形象描绘的运用3. 观察、思考、想象的训练4. 作文修改和润色技巧5. 作文评价与反馈三、教学过程:1. 作文基本结构的学习与实践:a. 讲解作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
b. 让学生进行结构实践,编写一篇开头、中间和结尾完整的作文。
2. 生动词语和形象描绘的运用:a. 讲解生动词语和形象描绘的重要性。
b. 让学生进行词语和描绘的练习,运用到作文中。
3. 观察、思考、想象的训练:a. 讲解观察、思考、想象在写作中的作用。
b. 布置观察任务,让学生进行思考和想象,并将想法写入作文。
4. 作文修改和润色技巧:a. 讲解作文修改和润色的重要性。
b. 让学生进行作文修改和润色练习。
5. 作文评价与反馈:a. 学生互相评价作文,给出建议和意见。
b. 教师对学生的作文进行评价和反馈。
四、教学评价:1. 通过学生的作文作品评价其对作文基本结构的掌握程度。
2. 通过学生的作文作品评价其对生动词语和形象描绘的运用能力。
3. 通过学生的作文作品评价其观察、思考、想象的能力。
4. 通过学生的作文修改和润色练习评价其作文水平提升的程度。
五、教学资源:1. 作文教材和辅导资料2. 作文评价标准3. 教学PPT和多媒体资源4. 学生作文作品示例教学计划时间表:1. 第1-2周:学习作文基本结构,进行实践2. 第3-4周:学习生动词语和形象描绘,进行实践3. 第5-6周:进行观察、思考、想象的训练,进行实践4. 第7-8周:学习作文修改和润色技巧,进行实践5. 第9-10周:进行作文评价与反馈,总结提升六、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过分析优秀作文案例,学习并掌握作文基本结构和技巧。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导引言作文是小学生语文学习中重要的一部分,也是培养孩子综合素质的重要途径。
小学五年级是作文学习的关键时期,为了帮助家长更好地辅导孩子写作文,本文将介绍一些小学五年级作文辅导的方法和技巧。
提升作文水平的方法1.培养阅读习惯阅读是提升作文水平的重要途径之一。
家长可以建立良好的阅读氛围,给孩子提供丰富的阅读材料,并鼓励他们多读书、读好书。
阅读可以帮助孩子扩大词汇量、增加思考深度和培养逻辑思维能力,这些都是写好作文的基础。
2.积累素材好的作文需要有丰富的素材支撑。
家长可以引导孩子多观察、多思考,积累生活中的点滴细节和文化知识,包括人物、事件、事物的描写等。
同时,可以鼓励孩子写日记或读书笔记,记录生活中的思考和感悟,积累素材的同时也提高了写作的思维能力。
3.注重基本功作文的基本功包括写字、词语运用、句子结构等方面。
家长可以和孩子一起进行练习,帮助他们规范用笔、正确书写汉字。
同时,引导孩子多积累学习好的句子和词语,并引导他们在作文中灵活运用。
4.注意写作技巧在小学五年级,孩子们需要开始运用一些写作技巧来丰富作文表达。
例如,对于记叙文,可以尝试运用时间、地点、人物、事件的描写来增加作文的可读性;对于议论文,可以学会以事例或论据来支持论点;对于说明文,可以注重事物特点的描写等。
家长可以指导孩子学习这些写作技巧,使作文更加丰富多样。
作文辅导的技巧1.定期组织作文活动家长可以定期组织一些作文活动,例如每周给孩子布置一个作文题目,鼓励他们按时完成并进行互评。
这样可以激发孩子的写作兴趣,同时也可以培养他们的自我表达和交流能力。
2.及时给予反馈和鼓励当孩子完成一篇作文后,家长要及时对其进行评价和反馈。
可以指出作文的亮点和不足之处,并给予相应的建议。
同时,要给予孩子足够的鼓励和肯定,激发他们的写作激情和自信心。
3.多与孩子进行交流与孩子进行写作方面的交流也是非常重要的。
家长可以与孩子共同探讨作文题目,引导他们进行思考和结构规划。
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小学五年级作文辅导文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]作文开篇六法之对比开篇法例文:《初春的夕阳》:人们都喜观赏朝阳,无不赞叹升起时候的壮观景象。
许多中外都热情地过日出,海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。
善于大的屠格涅夫,对于日出,也作过精湛的描绘。
但古往今来,人们对落日的观赏,描绘、吟咏却比较少。
虽然古人也曾留下“大漠孤烟直,长河落日圆”、“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句,但是总写得有些萧瑟之感。
《春》:那绚丽多彩的夏,我不喜欢她,她太热情;那果实累累的秋呢,我也不爱她,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更让人感到她的冷酷无情;只有春,那婷婷少女般的春,那充满活力的春,那生气勃勃的春为我所爱恋。
对比开篇法提示:把两个同类的放在一起,去进行一褒一贬或一扬一抑,而构成对比。
使用这种作为的开篇,叫做对比开篇法,使用这种方法能增强文章的说服力,使读者能更好的到作者的意图。
使用这种方法应注意:1、要明确的出赞扬什么。
2、对比的范围要因人、因事、因景而异。
3、对比开篇只在开篇局部进行。
4、对比多用转折句式,要委婉自然。
写景作文开篇六法之设问开篇法例文:《我爱露珠》:,万物萌生。
你喜欢什么呢?时妩媚多姿的朵,时纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的紫燕?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!《走向大自然》:你心里吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然的,洗去你的烦恼,驱走你的疲倦。
设问开篇法提示:设问是自己提问题,自己解答问题。
以这种方式做文章的开篇,叫做设问开篇法。
使用这种方法能启发人的思考,鲜明的。
使用这种方法应注意:1、这种方法,是自问自答,是无疑而问的。
2、有问不答,不是设问。
扩写(作文指导教案)要求:1、读懂例文《“书大夫”》(扩写),领会扩写的意义、要求、、步骤,2、读懂提供的扩写《风中》,领会它所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。
教学过程:1、谈话导入,激发。
们觉得文难在哪里?(写不长,达不到规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听读一段文字:小明十分调皮。
有一天中午自习的时候,教师布置大家看《新人文读本》,并安排了班级干部值日。
可是,教师前脚刚走,小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候,他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字,他就乘机往嘴里丢一颗,结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天休息的时候,他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一坐下来,只听“啪”的一声响,同座吓得跳起来,他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实。
(板书:用事实说话)3、教师进一步引导:前几年有一首流行叫《小芳》,是这样唱的:“村里有个姑娘叫小芳,长得又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道:“一双美丽的大眼睛,辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较:A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手一边笑容满面地在大声喊着:“们,想死你们了!”比较后:前一句很空洞,后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象,就能留给我们深刻的印象,因此,要把文章写具体,还要用形象表达。
(板书:用形象表达)4、指导学生练习用事实说话,用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
教师拿出一本破书,边让学生看,边指导学生用事实说话。
(如讲清楚封面、书页等破损的事实。
)②大成精心修补这本书。
(引导学生大成都做了些什么。
)③天下起了大雨。
[要求学生填:天空( ),雨点打在窗玻璃上( ),地上一会儿就( )。
]④小刚等着来接他,心里非常着急。
⑤教师冒雨送小刚。
⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣,看到教师送小刚回来了,十分感激。
5、出示本课学习任务:扩写。
(板书:扩写)①读例文,比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了,哪些句子没有扩写。
提出问题:为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?后板书:扩重点。
②讨论:如何找重点?例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。
(板书:找重点)6、找《风雨中》一文的重点:风雨中一天下午放学后,突然下起了大雨。
天色暗了下来,左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他,心里非常着急。
刘老师看见了,冒雨把他送回家去。
苗小刚的爸爸、送一位邻居到时医院看病刚回来,一看见儿子被刘老师送回来了,非常感激。
读后讨论:这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。
)7、学生完成扩写《风雨中》的练习。
附板书:用事实说话找重点——扩重点用形象表达扩写材料:“书大夫”谢大成是我们班的图书管-理-员。
他对很负,同学们给他起了个外号,叫“书大夫”。
一天放学后,我到他家去玩,他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼选集》呢。
他真是名副其实的“书大夫”。
扩写后的例文:“书大夫”谢大成是我们班的图书管-理-员。
他对工作很负责任。
同学们还书的时候,他总要认真检查,发现有破损的,便不声不响地拿回家去修补。
因此,大家送给他一个“书大夫”的雅号。
一天放学,我到他家去玩,他正在修补一本《张天翼童话选集》。
这本书的封面很脏,快掉下来了。
最后两页已经掉下来了,夹在书里。
我说:“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破,说明书好,看的人多。
这本书没少一个字,修补一下照样看。
”说着,他先用透明胶带把撕破的那一页粘好,然后象似的对我说:“带字的书页,要用透明胶带修补,这样不影响读。
”接着用胶把封面和掉下来的两页粘好。
最后,又找来一张牛皮纸,给它包了个皮儿,并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。
我由衷地赞叹道:“你真是个名副其实的‘书大夫’哇!”“小学五年级语文作文辅导场景作文”如何让学生的习作下笔成文语出惊人?首先要教学生学会观察。
如今的生丰富多彩,习作素材就在身边,无处不在。
但是,由于生年龄小,往往对这些鲜活的素材熟视无睹,所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。
解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察、积累素材,因此,在实际教学中,教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。
比如,小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作,教师可以指导学生去观察:如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。
只有先教会学生学会观察,才能逐渐培养学生的观察习惯,才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。
此外,教师要有意识地引导学生在观察生活时,要从大处着眼,小处着手,细心体会,做生活中的有心人,这样,习作素材自然如泉涌。
其次要注重学生“说”的训练。
小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。
那么,连话都说不完整,意思都表达不清楚的小学生,很难他的习作会有质量。
因此,教师在实际教学中要注重学生“说”的训练,培养学生口语表达能力。
如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。
还有,除语文教材中的方式外,教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。
比如:可以采取故事会、班队会、活动课等形式。
学生会“说”了,习作自然会写了,学生的习作能力也就提高了。
第三要教学生会“想”。
这里所说的“想”,即包括想象,又包括回想。
小学生正是异想天开的年龄,教师要善于创造机会,张开学生想象的翅膀,激发学生写作兴趣,发掘学生的智慧和灵感。
习作不可能每一次都是先观察再习作,多数是看到习作要求,再回想起合适的素材,加上自己的再加工、再创造而成的。
这种素材的时间有长有短,在学生的记忆中各不一样。
教师要教会学生“想”,选择合适的素材,加上适合的想像。
教师可以教学生利用“身临其境”的方法,如“这件事的主人公假如是你,你会怎么想,怎么做”,还可以利用故事会等形式,展开学生的想象力,让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等,这样既可以发展学生的想象力,又可以培养学生的习作能力,可谓一举两得。
最后要指导学生养成读书的习惯。
阅读教学是语文教学的重中之重,同时它也是习作的基矗有了丰富的阅读量,学生的习作自然有话可说,有内容可写。
因此,教师要指导学生选择好的图书,养成良好的读书习惯。
除了利用课余时间读书外,也可利用语文课堂指导学生阅读。
一篇好的文章,教学过程结束了,并不意味着的结束。
教师可以引导学生再创造,再拓展,可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。
教学生有了质和量的阅读,无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。
总之,习作能力的提高不是一蹴而就的事情,我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练,久而久之,学生的习作定会下笔成文,语出惊人。
【扩展阅读篇】作文是决定语文考试的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。
审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写,怎么写,写到程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。
文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。
指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。