作文课教学设计简案
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
作文课教学设计(共11篇)
作文课教学设计（共11篇）作文课教学设计【教学理念】作文来于生活，游戏亦可作文【学习目标】 1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
【教学准备】1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。
2、制作作文课课件。
【教学过程】一、谈话导入。
师：今天我们有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。
（学生随意猜）师：到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。
今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？二、运用气球，进行游戏师：（打开信封）看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么呢？师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆。
为了同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。
（板书：吹爆气球）（用嘴吹，一口气吹爆）师：（还没开始吹）当我一说完这个特殊的任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……吹之前我先采访几个同学，为什么你们会有这样的表现，心里又是怎么想的？（随机采访学生若干名）、师：下面就拿起手中的气球，完成这个特殊的任务吧！（预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……）师：在吹的过程中是心里怎么想的？师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战！（板书：自我的挑战）吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的；吹不爆的同学，你可能没有掌握一切技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆！三、揭题、赏析作文片段师：不管结果如何，此次挑战到此结束，我们言归正传，课上到现在，你们知道这节课我们上的是什么内容了吗？你们没有注意老师一直在问你们“心里是怎么想的”这个问题吗？（板书：心理活动描写）师：什么是心理活动描写呢？这里有一段书上的定义，（课件出示：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。
作文课教案设计模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过讨论、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和批判性思维。
二、教学重难点1. 教学重点：作文的基本结构，写作技巧的应用。
2. 教学难点：如何将观察、思考与表达相结合，提高作文质量。
三、教学过程1. 导入新课- 简要回顾上节课内容，引出本节课主题。
- 通过提问或故事引入，激发学生兴趣。
2. 讲解新课- 介绍作文的基本结构：开头、正文、结尾。
- 分析各种类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
- 讲解写作技巧，如描写、议论、抒情等。
3. 实践环节- 分组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一篇作文。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与评价- 学生展示作文，其他同学点评。
- 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
- 布置课后作业，鼓励学生课外阅读，提高写作水平。
四、教学反思1. 教学效果评估：通过学生作文质量、课堂参与度等方面，评估教学效果。
2. 教学改进措施：针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量。
范文课题：《我的家乡》教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高观察、思考和表达能力。
教学重难点：1. 教学重点：记叙文的基本结构，描写技巧的应用。
2. 教学难点：如何将家乡的特色与个人情感相结合，提高作文质量。
教学过程：一、导入新课- 提问：“同学们，你们对自己的家乡有什么印象？”- 引导学生回忆家乡的风景、人物、故事等，激发兴趣。
二、讲解新课- 介绍记叙文的基本结构：开头、正文、结尾。
- 讲解描写技巧，如环境描写、人物描写、心理描写等。
三、实践环节- 分组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一篇关于家乡的作文。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
语文作文课教学设计（通用11篇）
语文作文课教学设计（通用11篇）语文作文课教学设计篇1一、教学目标：（1）知识与技能：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
（2）过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
（3）情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
二、教学过程：（一）激发学生习作兴趣同学们，你们喜欢看《西游记》吗？（喜欢）那么在故事中你最喜欢哪个人物呢？（孙悟空）那么你来说一说喜欢的理由。
谁来说说，指名回答。
通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。
老师喜欢它，也是因为这一点。
猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领，老师想变成什么？（同学猜）大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、最短的时间里，准确、详细的解答同学们提出的任何问题。
过渡：刚才大家都谈了自己的想法，老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。
今天这节课，老师就带领大家一起“放飞梦想”。
（二）引导学习审题，明确本次习作要求看大屏幕：（出示本次习作要求）抽一生读习作要求，其他同学思考：这段话提出了哪些要求？先指名回答后，老师大屏幕小结：1、写自己的梦想。
2、想象要大胆，把内容写具体。
3、写完后要与大家交流。
过度：搞清了本次的习作要求，就让我们走进奇妙的梦想世界吧！（三）学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？同桌互相交流。
2、指名回答。
（1）教师随机点拨：（大屏幕出示）变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、明星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的（清洁工、教师）、童话里的（白雪公主、小红帽）、历史人物（伽利略、爱迪生）科幻人物（蓝猫、外星人、哈利波特）、动物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、树、木）等等。
（2）你变成了____，高兴吗？（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！3、那么大家再想想：你变成了以后，想干些什么事情呢？“你能不能高兴地和你的同伴说？四人小组讨论交流：“自己变成了什么？想干些什么事情”？当别人说的时候，其他同学要注意听。
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
作文的教案教学设计
作文的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法和标点符号，使作文更具表现力。
4. 培养学生认真审题、构思和修改作文的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 标点符号的正确使用：句号、逗号、问号等。
5. 审题、构思和修改作文的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：作文的基本结构、词汇和句式的运用、修辞手法和标点符号的正确使用。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行实际写作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用、修辞手法和标点符号的正确使用。
2. 示例法：通过示例作文，让学生了解和模仿优秀作文的结构和表达方式。
3. 练习法：布置课后作文，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式，引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
3. 示例：展示一篇优秀作文，分析其结构、词汇、修辞手法和标点符号的使用。
4. 练习：布置课后作文，让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
六、教学目标：1. 培养学生审题的能力，理解作文的要求和主题。
2. 引导学生进行构思，组织素材和思路。
4. 培养学生互相评改作文，提出建议和修改。
5. 引导学生反思写作过程，提高自我写作能力。
七、教学内容：1. 审题的方法和技巧：理解作文要求，抓住主题。
2. 构思的策略：组织素材，构建文章框架。
4. 互相评改作文的原则和方法：评价标准，提出建议。
5. 反思写作过程的重要性：总结经验，提高自我写作能力。
小学作文课教案
小学作文课教案一、教学目标1. 培养小学生对作文的兴趣，提高写作能力；2. 培养小学生正确的写作观念和写作方法；3. 培养小学生的观察力和思维能力；4. 提高小学生展示和表达自己的能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和要素；2. 作文的结构和组织；3. 作文的写作方法和技巧。
三、教学流程第一课时：作文基础知识1. 导入（5分钟）通过图片或实物展示，引发学生对作文的兴趣，让学生猜测作文的定义。
2. 探究作文（15分钟）介绍作文的基本概念，并与学生进行互动讨论，共同探究作文的定义和特点。
3. 作文的要素（20分钟）介绍作文的要素，如主题、中心思想、段落等，并通过例子进行解析和说明。
4. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，引导学生进入下一节课的学习。
第二课时：作文的结构和组织1. 复习（5分钟）回顾上节课学习的内容，与学生进行互动交流。
2. 结构和组织（20分钟）介绍作文的结构和组织方法，如引子、主体、结尾等，并通过例子进行解析和说明。
3. 练习（20分钟）组织学生进行小组活动，给予一定的写作时间，让学生尝试按照结构和组织的要求写一篇作文。
4. 展示和讨论（10分钟）学生展示自己的作文，班级共同讨论作文的优点和不足之处。
第三课时：作文的写作方法和技巧1. 复习（5分钟）回顾前两节课学习的内容，与学生进行互动交流。
2. 写作方法（20分钟）介绍作文的写作方法和技巧，如寻找素材、提炼中心思想、运用修辞手法等，并通过例子进行讲解。
3. 练习（20分钟）组织学生进行小组活动，给予一定的写作时间，让学生尝试运用写作方法和技巧写一篇作文。
4. 展示和讨论（10分钟）学生展示自己的作文，班级共同讨论作文的优点和不足之处。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过引发学生的兴趣、互动交流和讨论，激发学生的思考和创造力。
2. 小组活动：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价1. 通过学生的作文，评价其对基本概念的理解和运用能力。
作文课教案（优秀范文5篇）
作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
作文的教案教学设计
作文的教学设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生作文的语言组织能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 作文的写作技巧：观察、思考、表达。
3. 作文的语言组织：词汇、句式、修辞。
4. 作文的创新意识：独特视角、新颖结构、个性化表达。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 小组讨论：让学生在讨论中学会表达自己的观点，提高语言组织能力。
3. 练习写作：课后布置作文题目，让学生动手实践，培养写作习惯。
4. 反馈与修改：教师对学生的作文进行点评，引导学生自我修改，提高写作水平。
四、教学步骤1. 引导学生关注生活，培养观察能力。
2. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点。
4. 布置作文题目，让学生动手练习。
5. 收集学生作文，进行点评和反馈。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的语言组织能力和创新意识。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，针对不同学生的特点进行指导。
要鼓励学生多读多写，提高他们的语文素养。
在评价学生的作文时，要注重鼓励和激励，让学生感受到写作的乐趣，增强他们的自信心。
六、教学案例案例一：以“我的家乡”为题，引导学生从不同的角度观察家乡的特色，如自然风光、人文景观、民俗风情等，培养学生观察生活、表达思想的能力。
案例二：以“难忘的一天”为题，让学生运用所学写作技巧，合理安排文章结构，详细描绘当天发生的事情，锻炼学生的写作技巧和语言组织能力。
七、教学实践1. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，感受生活中的美好，为写作积累素材。
2. 开展一次作文竞赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
3. 举办一次作文讲座，邀请语文老师或作家分享写作心得，激发学生的写作兴趣。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!写作课教案模板(精选6篇)写作课教案模板(精选6篇)由好文档网本店铺整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢写作课教案。
作文的教案教学设计
作文的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 训练学生进行有效论证和描述，使作文更有说服力和生动性。
二、教学内容：1. 作文的基本结构及其作用。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用与运用。
4. 论证和描述的方法与技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作技巧和论证方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文实例，让学生直观地理解作文技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握作文写作方法。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高作文水平。
四、教学步骤：1. 引导学生掌握作文的基本结构，明确各自的作用。
2. 教授开头、中间和结尾的写作技巧，让学生进行实际练习。
3. 讲解词汇和句式的选用与运用，让学生进行相关练习。
4. 教授论证和描述的方法与技巧，并进行实践训练。
五、教学评价：1. 学生作文的结构完整性、逻辑性和条理性。
2. 学生运用词汇和句式的准确性和丰富性。
3. 学生论证和描述的合理性和生动性。
5. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
作文的教学设计六、教学目标：1. 让学生掌握作文的审题技巧，明确作文要求。
2. 培养学生进行作文构思的能力，制定写作计划。
3. 引导学生运用丰富的词汇和生动的句式，提升作文表达效果。
4. 训练学生进行有效的论证和描述，使作文更有说服力。
5. 培养学生进行作文修改的习惯，提高作文质量。
七、教学内容：1. 作文审题的技巧和方法。
2. 作文构思的策略和步骤。
3. 词汇和句式的选用与运用技巧。
4. 论证和描述的方法与实践。
5. 作文修改的原则和技巧。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题、构思、词汇选用、论证和描述的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文实例，让学生直观地理解作文技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握作文写作方法。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高作文水平。
作文教案设计
作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
小学作文课教案
小学作文课教案教案：小学作文课一、教学目标：1.了解作文的基本概念和要素。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.提高学生的写作水平，培养他们的创造力和想象力。
二、教学内容：1.作文的定义和特点。
2.作文的要求和基本结构。
3.作文写作的常用技巧和方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍作文的定义和特点，引发学生对作文的兴趣。
2.讲解（15分钟）说明作文的要求和基本结构，如开头、中间和结尾三个部分。
并让学生通过实例理解作文的结构。
3.练习（15分钟）让学生进行作文练习，写一篇关于自己家的作文。
鼓励学生发挥创造力，进行自由写作，但要注意作文的基本结构。
4.点评和修改（10分钟）教师将学生的作文进行点评和修改，指出优点和不足之处，给予建议。
5.指导写作（10分钟）引导学生学习作文写作的常用技巧和方法，如使用丰富的词汇、合理的句子结构、恰当的衔接词等。
6.展示作文（5分钟）选取几篇优秀的作文进行展示和赏析，激发学生的写作兴趣，鼓励他们更努力地写作。
四、课堂总结（5分钟）回顾本节课的内容，让学生总结作文的要素和技巧。
五、作业布置布置下节课的作业，要求学生继续写作文，并加以修改和完善。
六、板书设计：作文的要素：开头、中间、结尾作文的技巧：丰富的词汇、合理的句子结构、恰当的衔接词七、教具准备：黑板、粉笔、课件等八、教学反思：这节课通过引导学生了解作文的基本概念和要素，培养他们的写作兴趣和能力。
通过实际练习和点评，让学生在实践中提高写作水平。
尽管时间有限，但通过这节课的教学，学生对作文有了初步的了解。
在后续的作文教学中，应进一步引导学生进行积极的写作实践，激发他们的创造力和想象力。
作文的教案教学设计
作文的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对作文的审题、立意和构思能力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开门见山、承上启下、画龙点睛。
2. 作文的开头和结尾技巧：悬念式、设问式、递进式、总结式等。
3. 作文的审题和立意：抓住题目关键、明确文章主旨、立意新颖独特。
4. 作文的构思和布局：合理安排材料、层次清晰、过渡自然。
5. 作文的语言表达：恰当运用词汇、句式和修辞手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
2. 教学难点：作文的审题和立意、构思和布局、恰当运用词汇和句式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高作文能力。
4. 反馈法：及时批改作文，给予学生有针对性的指导和建议。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、审题和立意、构思和布局、语言表达。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解并借鉴优秀作文的写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
5. 批改与反馈：及时批改作文，给予学生指导和建议，提高学生的作文水平。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析、作文练习和批改反馈，评价学生在作文方面的掌握程度，为学生提供有针对性的指导，提高学生的作文能力。
六、教学设计：1. 课程导入：通过展示优秀作文样品，使学生了解作文的基本要求和标准。
2. 课堂活动：进行作文写作的示范，让学生跟随步骤进行练习。
3. 小组讨论：让学生相互交流作文写作的心得，分享彼此的写作经验。
4. 作文点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
作文教案设计
作文教案设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解作文的定义、特点和写作要求；掌握写作过程中的准备、构思、写作以及修改等步骤；培养学生的写作能力和思维能力。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造能力；提高学生的文字组织和写作技巧；促进学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和热爱；培养学生的观察力、思考力和批判性思维；增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点：1.使学生了解作文的基本定义、特点和写作要求；2.培养学生的写作技巧和思维能力；3.引导学生进行写作实践并进行互评。
三、教学内容和教学步骤：1.展示引入：通过展示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣和思考；引导学生讨论作文的特点和写作技巧。
2.讲解授课：向学生介绍作文的定义，告诉学生写作的目的是为了表达自己的观点、想法和感受；解释作文的基本要素，包括标题、开头、中间段落和结尾等部分。
3.示范指导：选取一个适当的话题，为学生进行示范写作，并在写作过程中给予指导和建议；引导学生思考如何选择适当的观点和论据，如何组织写作结构，如何运用恰当的表达方式等。
4.合作实践：组织学生在小组内进行合作写作，让他们共同选择一个话题，并按照教师的要求进行写作；鼓励学生进行交流和讨论，互相学习和借鉴彼此的观点和写作技巧。
5.个人完善：学生完成初步的写作后，进行个人修改和完善，检查语言表达是否准确、连贯和生动；检查结构是否合理和清晰；检查论据是否充分和有说服力；检查篇幅是否适当和紧凑。
6.展示评价：学生完成写作后，进行展示和评价，让每组选择一篇优秀的作文进行展示，并给予互动和建议；鼓励学生积极参与评价，对作文进行点评和提问，促进互动学习和思维碰撞。
四、教学方法和教学手段：1.情境导入法：通过展示优秀作文的方式，创造逼真的写作实践情境，并引发学生的思考和讨论。
2.讲授法：通过向学生讲解作文的基本定义、特点和写作要求，提高学生对作文的认识和理解。
作文教学设计方案
作文教学设计方案作文教学设计方案(精选7篇)为了顺利开展作文指导教学活动,教师需要为此提前策划教学内容,编写活动教案。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由小编给大家带来的作文教学设计方案7篇，让我们一起来看看！作文教学设计方案精选篇1教学目的：1、训练学生作文开篇自然、新颖、吸引读者的能力。
2、拓展思维，学习拟写题记的方法。
教学设想：1、借鉴材料。
在阅读材料的基础上感悟几种拟写题记的方法。
2、当堂训练。
为作文拟写题记，力求达到自然、新颖、吸引读者。
教学难点：在阅读材料的基础上感悟拟写题记的方法，能为作文拟写精彩的题记。
教学过程：一、导入新课。
小组合作讨论：比较以《别样》为题的两篇作文的开篇。
二、拟写题记的好处。
三、小组合作：1、阅读材料2、讨论写好题记的方法。
（要保证先阅读再讨论。
）四、明确写好题记的方法：（一）、巧用比喻，形象含蓄（二）、活用诗句，增强底蕴（三）、对比反衬，凸显主旨（四）、层递排比，增强语势（五）、点睛一笔，照亮全文五、采用学过的方法拟写题记：1、欣赏《让生命充满爱—————爱父母》演讲视频；2、以“感恩父母”为话题作文，题目自拟，请为你的作文拟写一个精彩的题记；3、小组交流；4、全班交流，点评。
六、作业：完成以“感恩父母”为话题的作文，题目自拟，请为你的作文拟写一个精彩的题记，写一篇600字左右的作文。
作文教学设计方案精选篇2目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念及分类2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实、生动。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、感悟细节鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、导入课题课前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。
幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。
作文教学设计（通用31篇）
作文教学设计作文教学设计（通用31篇）在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的作文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文教学设计篇1教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题课前播放民族音乐《高山流水》，幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
问：什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
二、熟读深思，揣摩细节描写之妙1、写物的片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
作文课教案
作文课教案一、教学目标：1.能够运用正确的文章结构，写出一篇具有逻辑性的作文；2.了解不同类型的作文写法及点；3.学会运用不同的修辞手法，能够使文章更加生动形象；4.提高学生的观察力和想象力，能够在写作中清晰准确地表达自己的思想和感受。
二、课程安排：第一节课：作文基础知识1.什么是作文？作文的分类；2.文章结构：开头、中间、结尾；3.各个部分的写作要求。
第二节课：不同类型的作文1.记叙文：时间、人物、地点的运用；2.描写文：形象的描写方法；3.议论文：论点的提出和支撑；4.说明文：信息的呈现与分类。
第三节课：修辞手法1.比喻、拟人、夸张等方法的运用；2.典故引用、象征与象征符号的使用；3.语言风格的鲜明性。
第四节课：写作技巧1.点题法、开门见山法等开头方法；2.过渡词的使用；3.总结归纳和结尾方法的运用。
三、教学重点和难点重点：1.作文的基本结构和写作方法；2.不同类型作文的要求和特点；3.修辞手法的运用。
难点：1.学生实战演练的能力提升；2.帮助学生提高思维能力和写作技巧。
四、教学方法1.演讲法；2.讲解法；3.教授范例法；4.边讲边练法；5.互动式学习法。
五、教学评估1.考试评估：随堂测验；2.日常评估：作业、听力、口语和综合等；3.补充评估：考试后的讨论和集体研究。
六、教学资源1.基础教材：《语文教材》；2.其他教材：《作文高手》和《中国古代文学精品选编》；3.网络资源：百度文库和其他教育网站；4.个人收藏：名家作文选、优秀作文欣赏等资源。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们可以更加清晰地认识到作文的重要性。
通过对不同类型作文的学习和实践，学习者能够更加熟练地掌握文章的写作方法和技巧。
同时，通过修辞手法的学习和应用，学习者能够让文章更加生动形象，并让读者更加容易理解和感受到文中蕴含的情感和思想。
通过不断的学习和实践，学生们的写作技巧和思维能力都能够得到有效的提高。
作文教案设计(最新7篇)
作文教案设计(最新7篇)作文教学设计篇一教学目标知识、能力目标：1、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
情感目标：通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。
教学重点难点：按照一定的顺序、抓住景物特征，将自己的所见所感表达清楚具体。
教学方法：学生自主1、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
教学过程：一、设置情景，激发兴趣多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光，让学生感受祖国山河之秀美，回顾课文《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖梦幻般的湖》等，让学生再次回顾游记主题，由此让学生在课文和生活中产生习作的想法。
二、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。
1、可以采取小组讨论的形式，审视要求，理解要求。
2、学生补充没有列举的条件及要求3、师根据生汇报进行总结，并板书。
三、学生独立思考，指导学生列题纲。
1、首先明确写作的目的，也就是本次习作要表达的中心思想是什么。
2、围绕中心确定题目。
3、材料选好，然后教学生如何安排材料，也就是哪一部分详写哪一部分略写，注意写作的顺序。
四、学生根据习作题纲进行说话练习。
1、学生自己说2、小组互说互评，分散写话的难点3、适时适度的进行点拔指导，使学生进一步明确写作的过程与注意事项。
五、例文分出示，巩固写作方法1、出示列文《走进黄龙》《川藏高原，那一簇簇。
》2、引导学生分析，找出文章的提纲。
3、学生根据分析后的结果再次修改优化自己习作的纲要。
六、总结1、观之有序，言之有序2、抓住特点，描写具体3、寄情于景，主题鲜明七、习作把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；另一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。
让我们把自己浏览过的地方写一写，把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于600字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文课教学设计简案
平时学生的作文总是抓不住事物的特点，每当写到关键的时候，他们总是一个两个词，一句两句话带过了。
不是他们不想写好，而是他们不知道哪些是关键，或者知道这是关键，但是不知道怎么表达出来。
让学生在轻松的环境中，通过观察体会，使其产生写作的欲望。
创设好的作文情境，不仅有利于培养学生的动手、动脑能力还能培养其语言逻辑能力。
在情境中教师可以把学生的激情充分点燃，使其产生“骨梗在咙，不吐不快”的感觉，这样的作文才会有内容。
教学目标:
指导学生认真观察，学会抓住事物的精彩部分，并把它们说出来，写下来。
教具准备：
小黑板、小刀六把、苹果六个
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
1、出示小黑板（一个学生的作文）
“今天晚上，爸爸妈妈不在家。
家里只剩下我一个人。
我很害怕，外面在打雷，刮着风。
我害怕极了。
我关掉电视，一个人躲进被窝，多可怕的夜晚……”
师：看了这样一段话，大家觉得作者写得怎么样？
生：不好！
师：为什么？
生：他总是在说害怕，但我一点也不觉得害怕……
生：他没有把为什么害怕写出来……
师：按照我们的生活经验，这样的一个夜晚，你会害怕吗？
生：会！
师：为什么？
生：“四周围黑洞洞的，就像是在电影恐怖片里。
”“打雷的声音和闪电可怕，如果被打到，那可完了。
”“风吹的声音可怕，树摇的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。
”“如果停了电，更可怕。
”……
师：很好，这样的经历，老师也有过，确实可怕。
那么我们能不能把这位同学的作文，修改一下，让人看了产生共鸣呢？
师生共同修改，改后作文如下：
“今天，爸爸妈妈不在家。
家里只剩下我一个人。
天渐渐暗下来了，屋外黑洞洞的。
一会儿竟刮起大风来，风吹着外面的树木，发鬼哭狼嚎般地声音，我的心呯呯直跳。
突然，一道闪电划破长空，把夜晚照得如白天一般，紧接着“轰”地一声，震耳欲聋，我的心差点就跳出来了。
我赶紧关掉电视，万一雷打到我头上来，那可就惨了。
我躲到床上，用被子蒙住头，一动也不敢动。
后来，实在憋不住了，我探出头来，又道闪电划过，我发现窗外有一个黑影在摇动，哇……有鬼呀！我壮着胆仔细一看，原来是树被风得摇摇摆摆的。
我赶紧把头又缩进被子里面……唉，多么可怕呀！”
师：比较一下两段文章，大家知道，经过修改后，为什么觉得好多了吗？因为，我们抓住了“可怕”这个词，并且知道，引起大家“可怕”的原因不是我们自己，而是当时的环境，如果我们把当时的环境详细地描述下来，不用我们说“可怕”，读者自然就能够体会当时的“可怕”了二、活动：
活动一：削苹果六个苹果，六把小刀，每个小组请两个代表参加削苹果大赛。
看谁削得快又削得好。
因为平时削苹果的经验不同，所以每个人削苹果的方法，动作，神态各不同，削出来的苹果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圆；男孩子削得快，但剩下的苹果又小又丑，大片的果肉都被连皮削掉。
场下的同学也没有闲着，不停地为场上的同学加没，有几个小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。
师：刚才的比赛，大家觉得怎么样？
生：好玩、有趣、精彩……
师：怎么好玩、有趣、精彩的呢？
生：王波的动作最好看！像砍柴一样……
师：嗯，比喻得非常贴切，还可以用一个什么词来形容？
生：大刀阔斧，斧砍刀劈……
师：所以大家看，王波同学削的苹果也最有特点！
举起王波的苹果，生大笑。
师：谁能用几个词来形容一下这个苹果。
生：丑八怪、瘦骨嶙峋、惨不忍睹、面目全非、棱角分明、可怜……
师：嗯，不错，很准确。
特别是“可怜”这个词，还能够表达大家的心理。
师：还有什么精彩的地方吗？
生：余斯琪削得最好。
生：她削的苹果又大又圆，没有浪费一点。
生：她削的苹果皮都连在一起，像一条带子……
师：其实我觉得各组的啦啦队都表现得不错。
你看有几个同学都爬到桌子上了，还有二组的啦啦队最卖力了，加油声叫得最响……
活动二：吃苹果，每组请两个同学（一男一女）上来，把刚才各组削的苹果吃掉。
在我一声令下，同学们狼吞虎咽地吃起来。
女生比较害羞，小口小口地吃，男生却顾不了那么多，风卷残云般，一下吃光了。
比赛结束，还没等我开口，学生就说开了。
“余子鸣吃得最有趣了，嘴里全塞满了，胀得鼓鼓的，动都动不了了，苹果汗都从嘴角流出来了。
”
“老师，刚才张晨吃的时候一笑，全喷出来了，连鼻涕都出来了，哈哈哈！”
“龙萍萍一小口一小口地吃，像鸡啄米一样。
”
“李军一口下去，连苹果籽都全吃下去了，没有吐出来！”
师：啊，大家观察得非常仔细，说得也非常好。
一些有趣的画面相信都存在大家的脑子里面了。
下节课我们可要把这一堂课的有趣的事情记下来了。
第二课时
三、习作前指导
1、指导习作内容（学会想）
师：刚才，老师和大家共同度过了一堂非常有趣的课，我发现咱们班上的同学削苹果吃苹果的本领真是让人佩服。
既然大家这么高兴，就让我们用最普通的做法记录下这美好的一节课吧！那么你觉得这节课中哪些地方最值得你们回忆呢？
<学生思考后汇报，师生相互交流>。
2、指导文章的命题
师：一篇成功的作文不仅需要有一个新颖的内容，更还要有漂亮的外衣。
那就是它的名字，一个独具匠心的名字使人眼前一亮，总会有想读下去的欲望。
大家是不是也会给我们自己手中的文章起名字呢？〈要求：多给文章起几个新颖的名字，最少3，看谁起得最多而且不重复。
>
＜学生先思考，写在纸上，然后汇报＞
四、写作１０分钟，不停笔。
（学会写）
五、学生互相修改，复习上节课学过的修改作文的方法：抓住中心词，抓住最能体现中心词的人或事来写（学会改）（１０分钟）
六、学生汇报，老师相机指导，发现学生语言中的错误。
板书：
难忘的一堂课”
有趣的苹果大赛
这节课太有趣了
设计说明和教学后感：
本节课我设计了两个活动削苹果比赛、吃苹果比赛。
每一个活动都是为了激发学生的兴趣，两个活动紧紧相联，让孩子们处在不断的欢乐之中，在每个活动中我还让孩子们注意看，注意听，注意想，让他们在听、看、想中把事情记在心里，感在心里。
后而又让他们说自己最感兴趣的人或事，充分调动他们感观，让其在写作文环节中有内容可说。
当学生谈论印象最深的地方时，实际上是告诉学生要写什么，说什么。
在有内容的基础上又让其多说几个新颖的题目，实际上则是对孩子思维的一次拓展。
另外学生在有限的时间内不停地快写，本身就是对他自己的一次挑战，在这有限的时间里孩子们会细心地去想，去写。
最后在评的时候又要让学生互评，互改，这样，学生就把上一课时中学到的修改作文的方法加以巩固，师生一起修改作文使课堂气氛其乐融融。