人教版数学一年级下册-第二单元 第三课时 十几减5、4、3、2 B卷
人教版一年级数学下册第二单元十几减5、4、3、2
课题十几减5、4、3、2 课型新授课课时第五课时教学目标知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。
情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法重点难点掌握“十几减5、4、3、2”的算法。
学法指导小组探究体验教具、学具图片通案个案教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8=14-7 = 11-5 = 11-8 = 13-6=二、自主探索，学习新知识。
1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
（1）12-5= 10-5=5 5+2=7（2）12-5= 5+7=12 12-5=7……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。
2、练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。
3、练习四的第2题这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（4）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业课堂检测必做题：想一想，填一填。
人教版小学数学《十几减5、4、3、2》-课件
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午8时39分31秒上午8时39分08:39:3121.10.28
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
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• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
• 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。08:39:3108:39:3108:3910/28/2021 8:39:31 AM
4+（ 9 ）=13
13－5=（ 8 ） 13－4=（ 9 ）
观察上下两个算式，有什么发现吗？
5+（ 9 ）=14
5+（ 6 ）=11
14－5=（ 9 ） 11－5=（ 6 ）
新知讲解
加法中所求的加数正好是减 法中的差。
巩固提升
你会算吗？
15－6= 9 12－6= 6 13－4= 9 11－6=5 14－5= 9 12－3=9
新知讲解
常用的方法： 1.破十法 2.想加算减 3.平十法
新知讲解
退位减，我会算 十几减9，几加1； 十几减8，几加2； 十几减7，几加3； 十几减6，几加4； 十几减5，几加5； 十几减4，几加6； 十几减3，几加7； 十几减2，几加8。
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
巩固提升
2
十几减5、4、3、2练习题
十几减5、4、3、2练习题一、想一想，填一填。
（1） 13 - 4 = 11 - 5 = 12 - 3 =（2）4 + = 13 5 + = 11 3 + = 1213 - 4 = 11 - 5 = 12 - 3 =二、我会写算式。
= （支） = （个）三、算一算，填一填。
12 - 3 = 13 - 7 + 5 = 3 + 9 + 2 = 15 - 8 + 3 =12 - 5 = 8 + 3 - 5 = 12 - 3 - 4 = 17 - 5 + 4 =12 - 4 = 14 - 7 + 8 = 6 + 7 - 4 = 16 - 3 - 8 =13 - 7 = 13 - 6 = 13 - 5 = 13 - 5 + 6 =四、一共有11个球，小兔踢走了4个，还剩多少个？= （个）五、商店里买一个文具盒要7元，买一支笔要2元，小明有10元钱，他买了一个文具盒，售货员阿姨要找回小明多少元钱？= （）人教版数学一年级下册第一次月考试卷班级_________ 姓名__________ 成绩__________一﹑算一算（20分）11－8＝10－2＝16－7＝18－10＝13－5＝13－9＝18－9＝15－6＝12－7＝12－8＝17－8＝11－2＝16－9＝12－3＝19－9＝13－4＝3＋8－9＝12－5＋8＝13－8＋6＝4＋9－7＝二、数一数，再填空（7分）□( )个( )个Array△( )个○( )个( )个（1）比□多（）个，○比△少（）个。
三、在○里填上“>”、“<”或“=”（6分）四、看图列算式：（18分）1． 2.□○□＝□□○□＝□3. 4.五、填表（8分）六、填一填。
（13分） 1、按要求填一填。
3、看图填上“左”、“右”。
七、填一填1、小冬跑在最（ ）面。
2、小利跑在最（ ）面。
3、小冬在小青的（ ）面。
4、小青在小利的（ ）面。
原有 12块 15枝 14把 16根 卖出 8块 7枝 6把10根 还剩（ ）块（ ）枝（ ）把（ ）根八、找位置。
一年级下册数学一课一练十几减5、4、3、2_人教新课标(含答案)
《十几减5、4、3、2》同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
人教版一年级数学下册第二单元十几减5、4、3、2
课题十几减5、4、3、2 课型新授课课时第五课时教学目标知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。
情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法重点难点掌握“十几减5、4、3、2”的算法。
学法指导小组探究体验教具、学具图片通案个案教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8=14-7 = 11-5 = 11-8 = 13-6=二、自主探索，学习新知识。
1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
（1）12-5= 10-5=5 5+2=7（2）12-5= 5+7=12 12-5=7……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。
2、练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。
3、练习四的第2题这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（4）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业课堂检测必做题：想一想，填一填。
人教版小学数学一年级下册第二单元2.4 十几减5、4、3、2优秀课件
平十法 12－3＝ 9
12 － 3 = 9
21 － 10 －
平十法 11－4＝ 7
11 － 4 = 7
13 10 -
18 9 12 3 17 6 13 2
知识提炼 十几减 5、4、3、2 的计算方法与十几减 9、8、
7、6 的计算方法相同，可以用“破十法”“平十 法”和“想加算减法”等方法。
7
76
7
6
85
6
4.（选自教材P18 T4） 12 - 5 7
这节课你们都学会了哪些知识？ 十几减 5、4、3、2的计算方法与十几减 9、8、
7、6 的计算方法相同，可以用“破十法”“平十 法”和“想加算减法”等方法。
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
想加算减法 12－5＝ 7
破十法 12－5＝ 7
12是10和2相加。 用破十法表示：
12 － 5 = 7 2 10 -
+5
连减法 12－＝ 7
可以分成3＋2，用连减 法计算为：12－2－3＝7。
破十法 12－4＝ 8
12 － 4 = 8 2 10 -
+6
想加算减法 11－3＝ 8 想：3+8＝ 11 ，所以11－3= 8 。 11－2＝ 9 想：2+9＝ 11 ，所以11－2= 9 。
小试牛刀
（选自教材P17 做一做）
8 8
9 9
9 9
6 6
1.算一算。 11－4＝ 7 14－5＝ 9 13－4＝ 9 12－5＝ 7
12－3＝ 9 11－5＝ 6 11－3＝ 8 11－2＝ 9
2.（选自教材P18 T1）
11 － 5 6
13 － 4 9
人教版一年级数学下册第二单元十几减5、4、3、2
课题十几减5、4、3、2 课型新授课课时第五课时教学目标知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。
情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法重点难点掌握“十几减5、4、3、2”的算法。
学法指导小组探究体验教具、学具图片通案个案教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8=14-7 = 11-5 = 11-8 = 13-6=二、自主探索，学习新知识。
1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
（1）12-5= 10-5=5 5+2=7（2）12-5= 5+7=12 12-5=7……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。
2、练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。
3、练习四的第2题这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（4）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业课堂检测必做题：想一想，填一填。
人教版一年级数学下册第2单元《十几减5、4、3、2的计算方法》专项精品试卷 附答案
人教版一年级数学下册核心考点突破卷3．十几减5、4、3、2的计算方法一、认真审题，填一填。
(共32分)1．在○里填上“>”“<”或“＝”。
(每小题2分，共12分) 12－7○6 14－5○6 11－3○810－4○5 13－6○8 12－4○7 2．在□里填上合适的数。
(每小题2分，共12分)□－8＝4 13－□＝5 3＋□＝124＋□＝15 2＋□＝17 □＋8＝16 3．填一填，使每组算式的得数相同。
(每小题4分，共8分)二、细心的你，算一算。
(共36分)1．先算得数，再写算式。
(14分)2．看谁算得又对又快。
(每小题2分，共12分)12－4－3＝ 3＋7＋6＝ 4＋8－2＝12－4＋7＝ 11－3＋5＝ 16－3－4＝3．请把下列算式按得数从大到小排列。
(10分)三、看图列式计算。
(每小题4分，共8分)四、聪明的你，答一答。
(共24分)1．梦梦还剩多少个福字？(8分)2．桌上一共有11枝花。
(1)玫瑰有4枝，其余是康乃馨，康乃馨有几枝？(8分)(2)浅色的花有5枝，深色的花有几枝？(8分)答案一、1．＜＞＝＞＜＞2．12 8 9 11 15 83．12－5＝11－(4)＝(3)＋411－3＝5＋(3)＝13－(5)二、1．7 11－4＝76 11－5＝65 11－6＝510 12－2＝109 12－3＝98 12－4＝87 12－5＝72．5 16 10 15 13 93．13－4＞11－3＞12－6＞12－7＞13－9三、1．11－3＝8(只)2．12－5＝7(支)四、1．12－4＝8(个)2．(1)11－4＝7(枝)(2)11－5＝6(枝)人教版一年级数学下册期中综合素质评价一、认真审题，填一填。
(每空1分，共24分)1．看图写数。
2．至少要用( )个相同的正方形才能拼成一个长方形，至少要用( )个相同的正方形才能拼成一个较大的正方形。
3．一个两位数，个位上是9，十位上是5，这个两位数是( )，再添上( )就是60。
人教部编版一年级数学下册《第2单元 第3课时 十几减5、4、3、2》精品PPT优质课件
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
新知讲解
常用的方法： 1.破十法 2.想加算减 3.平十法
新知讲解
退位减，我会算 十几减9，几加1； 十几减8，几加2； 十几减7，几加3； 十几减6，几加4； 十几减5，几加5； 十几减4，几加6； 十几减3，几加7； 十几减2，几加8。
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
仔细观察这两组算式，你发现了什么？
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
十几减5、4、3、2
人教版 一年级下
导入新知
5+6=11 4+7=11 14－8=6 15－6=9 14－6=8 17－8=9 8+6=14 15-7=8 12多少。
5+（ 6 ）=11 4+（ 8 ）=12 5+（ 8 ）=13 6+（ 8 ）=14 4+（7 ）=11 3+（ 9 ）=12
15－6= 9 12－6= 6 13－4= 9 11－6=5 14－5= 9 12－3=9
人教版一年级数学下册第二单元 十几减5、4、3、2 教学课件
4
7
2 14
44
13
9
8
9.（1）树上和树下共有 13 只猴子。树上有4只，
树下有几只？
13 − 4 = 9 (只)
（2）猴子们一共摘了 13 个桃子。吃了 9 个， 还剩几个？
13 − 9 = 4 (个)
10.小兔可以选哪两颗白菜？算一算，连一连。
三 课堂小结
十几减 5、4、3、2 的得数有如下规律：
3+8 = 11 11−3 = 8
2+9 = 11 11−2 = 9
你会计算下面的算式了吗？
11−4 = 破十法:
11−3 =
11−2 =
10−4 = 6 6+1 = 7
10−3 = 7 7+1 = 8
10−2 = 8 8+1 = 9
你会计算下面的算式了吗？
11−4 = 平十法:
11−3 =
11−2 =
11−3 =
12−3 =
11−2 =
你是怎 样计算的？
7
12−想5 一= 想：可以怎样计算？
想加算减法 破十法
平十法
5+7 = 12 12−5 = 7
10−5 = 5 5+2 = 7
12−2 = 10 10−3 = 7
12−4 =
12−3 =
用刚刚的方法试试上面两个算式！
想加算减法:
4+8 = 12 12−4 = 8
十几减 2 等于几加 8 。
二 强化巩固 （教科书第18-19页） 1.
11 − 5 = 6 (个) 13 − 4 = 9 (个)
2.照样子在 里填一填。
8
9
9
8
人教版一年级数学下册第二单元十几减5、4、3、2
课题十几减5、4、3、2 课型新授课课时第五课时教学目标知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。
情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法重点难点掌握“十几减5、4、3、2”的算法。
学法指导小组探究体验教具、学具图片通案个案教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8=14-7 = 11-5 = 11-8 = 13-6=二、自主探索，学习新知识。
1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
（1）12-5= 10-5=5 5+2=7（2）12-5= 5+7=12 12-5=7……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。
2、练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。
3、练习四的第2题这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（4）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业课堂检测必做题：想一想，填一填。
一年级下册数学课件-第二单元 十几减5,4,3,2 第三课时 人教新课标版
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
仔细观察这两组算式，你发现了什么？
新知讲解
□ 12－5= 7 □ 12－4= 8 □ 12－3= 9
□ 11－4= 7 □ 11－3= 8 □ 11－2= 9
被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
十几减5、4、3、2
人教版 一年级下
导入新知
5+6=11 4+7=11 14－8=6 15－6=9 14－6=8 17－8=9 8+6=14 15-7=8 12－9=3
导入新知
说出( )里应填多少。
5+（ 6 ）=11 4+（ 8 ）=12 5+（ 8 ）=13 6+（ 8 ）=14 4+（ 7 ）=11 3+（ 9 ）=12
新知讲解
□ 12－5= □ 12－4= □ 12－3=
□ 11－4= □ 11－3= □ 11－2=
观察这几道算式，和我们前面课学习的退 位减法内容有什么不同？
新知讲解
你是怎样计算的？
12 － 5=7 12－ 5 = 7
2 10 5
23 10
7
7
同学们，接下来的题你们会
算了吗？
因为5+7=12， 所以12－5＝7
15－6= 9 12－6= 6 13－4= 9 11－6=5 14－5= 9 12－3=9
11－3= 8 12－8= 4 13－5= 8
巩固提升
？只
13只 13－4=9
巩固提升
？个
12个 12－3=9
巩固提升
5 + 6 = 11 11 － 5 = 6 11 － 6 = 5
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人教版数学一年级下册-第二单元第三课时十几减5、4、3、2 B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、人教版数学一年级下册-第二单元第三课时十几减5、4、3、2 (共6题；共29分)
1. （5分） (2019一下·仲恺期中) 看图列式计算。
2. （5分）看图列式
3. （5分） (2019一下·临猗期中) 谁多？多几只？
4. （4分） (2019一下·吴忠期中) 填上合适的数。
14－________=5 17－________= 8
5＋________=10 7＋________=16
5. （5分）
6. （5分） (2020一上·岳麓期末) 现在车上有多少人？
参考答案
一、人教版数学一年级下册-第二单元第三课时十几减5、4、3、2 (共6题；共29分)答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
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答案：3-1、
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答案：4-1、
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答案：5-1、考点：
答案：6-1、考点：
解析：。