应用文教学计划
应用文写作教学计划
应用文写作教学计划一、教学目标通过本教学计划的学习，学生应掌握以下内容：1. 了解应用文写作的基本概念和特点；2. 掌握常见应用文写作的技巧和要领；3. 能够运用所学知识，撰写规范、准确的应用文。
二、教学内容1. 应用文写作概述1.1 什么是应用文写作1.2 应用文写作特点1.3 应用文写作的重要性2. 常见应用文写作类型及其特点2.1 个人简历2.1.1 简历的格式和要求2.1.2 突出个人优势和特点的技巧2.2 求职信2.2.1 求职信的结构和写作要点2.2.2 如何展示自己的能力与素质2.3 邀请函2.3.1 邀请函的常见格式和内容2.3.2 确保邀请函的清晰、得体2.4 推荐信2.4.1 推荐信的撰写原则和注意事项 2.4.2 如何客观、真实地评价被推荐人 2.5 公告通知2.5.1 公告通知的撰写规范和效果要求2.5.2 如何简明扼要地传达信息3. 应用文写作技巧与实践3.1 内容的准确性和完整性3.2 语言的准确性和得体性3.3 结构的合理性和连贯性3.4 注意修辞和行文技巧4. 应用文写作实践与评估4.1 集中进行实际案例分析和仿写4.2 相互评估和修改提升应用文写作能力4.3 个别辅导指导学生解决个性化问题三、教学方法1. 授课法：讲授应用文写作的基本知识点和技巧要领；2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，分享归纳不同应用文写作类型的特点；3. 实践法：指导学生进行应用文写作的实践，通过实践提升写作水平；4. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生发现问题，并提供解决方案。
四、教学资源1. 教材：学校规定的教材和参考书；2. 课堂PPT：包含应用文写作的重要概念、技巧和范例；3. 实例库：提供丰富的应用文写作实例供学生模仿和练习；4. 互联网资源：结合学生需求，引导学生利用互联网资源进行实践和拓展学习。
五、教学评估1. 课堂表现：课堂参与度、讨论质量、案例分析能力等；2. 书面作业：学生根据教学要求，完成应用文写作练习和提供反馈意见；3. 个别辅导：根据学生个性化需求，进行一对一辅导和评估。
应用文写作计划教案(共5篇)
篇一：应用文教案(计划)图片已关闭显示，点此查看【课题】计划【教学目标】知识目标：（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。
能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重点】计划的写作。
【教学难点】计划的写作格式。
【教学设计】（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。
（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。
【教学备品】教学课件。
【课时安排】1课时。
(45分钟)【教学过程】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作教学计划《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
应用文计划总结教案
篇一：《计划总结》教案《计划\总结》教案计划教学目的与要求 1.了解计划的文种常识2.理解、掌握计划的格式与写法教学重点、难点计划的格式与写法课时：共2课时课型：讲授、训练教学内容与方法步骤一、文种常识（一）涵义计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。
顾名思义,就是事先的打算,安排。
（二）作用计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提是领导指导、检查工作并进行监督的依据可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性（三）种类按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等;按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。
按格式分，有条文式计划、表格式计划、条文与表格相结合的计划、文件式计划。
“计划”是计划性文体的统称。
常见的打算、意见、要点、安排、方案、规划、设想等都是计划。
1．条文式计划：把计划的全部内容按时间和性质分成若干部分，每一部分一个小内容，再在每一部分下面分条列项，逐条逐项说明计划的全部内容。
2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。
这种形式的计划一般适用于内容比较简单，数据资料比较多的计划，其优点是篇幅短小，简明扼要，重点突出，对比性强。
3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。
因此，这种形式的计划既有条文计划的特点，又有表格式计划的内容，它多用于内容比较复杂的计划。
4.文件式计划：因内容重大，牵扯的时限较长，涉及的范围较广，接受计划的下属单位较多，为了能够引起对计划的重视，保证计划的实施，在计划送上发下时，可以套用公文的形式行文，即在计划形式上加上文头，标题和发文字号，再注明主送单位和抄报、抄送单位。
应用文写作日常文书教案
应用文写作日常文书教案日常文书教案。
一、教学目标。
1.了解日常文书的种类和格式。
2.掌握日常文书的书写要求和注意事项。
3.能够独立书写日常文书。
二、教学重点和难点。
1.日常文书的种类和格式。
2.日常文书的书写要求和注意事项。
三、教学过程。
1.引入。
通过举例介绍日常文书的重要性和应用范围，激发学生学习的
兴趣。
2.讲解。
（1）日常文书的种类，包括请假条、借阅卡、报修单、申请书、感谢信等。
（2）日常文书的格式，包括标题、称呼、正文、落款等。
（3）日常文书的书写要求和注意事项，字迹工整、语言简练、
内容真实、格式规范等。
3.示范。
老师根据具体的日常文书种类进行书写示范，让学生了解实际
的书写过程和技巧。
4.练习。
让学生根据所学内容，分组进行日常文书的书写练习，督促学
生按照格式要求进行书写。
5.批改。
老师对学生的书写进行批改，指出错误和不足之处，并进行讲解和指导。
6.总结。
让学生总结本节课所学的内容，强化记忆，确保学生掌握日常文书的书写要求和注意事项。
四、作业。
布置作业，让学生根据老师提供的题目，独立完成一份日常文书，并在下节课上交。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日常文书的种类和格式有了更深入的了解，同时也掌握了日常文书的书写要求和注意事项，提高了学
生的实际应用能力。
下节课可以结合实际情况，让学生进行更多的实践操作，加深对日常文书的理解和掌握。
应用文写作教师工作计划
应用文写作教师工作计划
敬爱的各位领导、老师和同事们：
大家好！新的学年即将开始，作为一名教师，我将继续承担起教育教学的重任，制定了以下工作计划，以便更好地完成教学任务和提升教育教学质量：
一、加强学科知识和教育教学理论的学习，不断提升自身的专业素养和教学水平。
二、积极参加学校组织的各类教研活动，与同事们进行教学经验交流和分享，共同进步。
三、针对不同学生的特点和学习能力，精心设计教学计划和教学内容，注重因材施教，提高教学效果。
四、关注学生的成长和发展，注重学生全面素质的培养，关心学生的心理健康，做好学生思想政治工作。
五、加强与家长的沟通和交流，做好家校合作，共同关心学生的学习和生活问题，形成良好的教育氛围。
六、加强班级管理和教育教学秩序，营造良好的班风和校风，让教育教学工作更加顺利进行。
七、虚心接受领导和同事的指导和帮助，努力改进自己的工作不足之处，不断提高自身的综合素质。
以上就是我制定的新学年教师工作计划，希望在新的一年中能得到大家的支持和帮助，一起努力，共同为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
谢谢大家！。
小学《语文应用》二年级上册教学计划及全册教案
小学《语文应用》二年级上册教学计划及全册教案一、教学计划1.1 教学目标知识与技能- 学生能够掌握汉语拼音，正确拼读音节，流利地朗读课文。
- 学生能够认识和书写常用的汉字，了解汉字的基本结构。
- 学生能够理解词语的意思，并能正确运用。
过程与方法- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
- 学生能够运用所学的汉语拼音知识，正确地查找字典。
情感态度价值观- 学生能够喜欢阅读，体验阅读的乐趣。
- 学生能够培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
1.2 教学内容第一单元：拼音学习- 拼音的音节、声韵调的学习。
- 拼音的书写规则。
- 拼音的拼读练习。
第二单元：汉字学习- 常用汉字的认读与书写。
- 汉字的基本结构。
- 汉字的笔顺规则。
第三单元：词语学习- 常用词语的认读与理解。
- 词语的运用。
第四单元：阅读理解- 课文的朗读与理解。
- 课文的复述与讲述。
第五单元：写作训练- 句子的书写与表达。
- 简单作文的练习。
1.3 教学时间- 第一单元：2周- 第二单元：3周- 第三单元：3周- 第四单元：4周- 第五单元：3周二、全册教案2.1 教案1：拼音学习教学目标- 学生能够掌握汉语拼音，正确拼读音节，流利地朗读课文。
教学内容- 拼音的音节、声韵调的学习。
教学步骤1. 导入：讲解拼音的重要性和学习目标。
2. 讲解：讲解拼音的音节、声韵调的知识。
3. 练习：学生进行拼音的拼读练习。
4. 总结：总结本节课的学习内容。
教学评价- 学生能够正确拼读音节，流利地朗读课文。
2.2 教案2：汉字学习教学目标- 学生能够认识和书写常用的汉字，了解汉字的基本结构。
教学内容- 常用汉字的认读与书写。
教学步骤1. 导入：讲解汉字的重要性和学习目标。
2. 讲解：讲解常用汉字的认读与书写。
3. 练习：学生进行汉字的书写练习。
4. 总结：总结本节课的学习内容。
教学评价- 学生能够正确认读和书写常用的汉字。
2.3 教案3：词语学习教学目标- 学生能够理解词语的意思，并能正确运用。
最新应用文写作教学计划(模板20篇)
最新应用文写作教学计划(模板20篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师应用文写作教学计划（3篇）
2024年教师应用文写作教学计划自____年上半学期以来，经过半年的应用文写作学习，在教师的悉心指导与鼎力支持下，本人已初步构建起对常用应用文的系统性认知。
为深化对应用文写作技巧的掌握，全面拓展相关知识领域，本人依据自身学习状况及时间规划，特此制定如下学习计划：一、任务与目标深入研习《应用文写作》教材，致力于全方位提升个人应用文写作技能。
扎实掌握应用文写作的基础理论，涵盖主题确立、材料选取、结构构建及语言表达等关键要素。
细致学习各类文体的规范格式、写作标准、内容要求、语言风格及排版细则。
二、方法与策略1. 以自主学习为核心，辅以教师的针对性指导。
针对薄弱环节进行强化训练，对已掌握内容则实施定期回顾与巩固。
2. 树立并践行良好的学习习惯，科学规划每日学习任务与时间分配。
加强与师长及同窗的交流互动，共享学习心得与经验。
3. 秉持稳健前行的态度，坚持每日总结反思。
在学习的过程中不断提炼精髓，在总结的过程中深化理解。
三、时间规划与执行步骤____月份：集中精力于应用文写作基础知识的巩固与拓展，深入理解主题、材料、结构、语言等核心要素。
熟练掌握各类文体的格式要求、写作规范及排版标准。
具体安排如下：周一至周五晚8:00至9:00进行理论学习；9:00至9:30与室友交流讨论，共同巩固学习成果。
周末则调整为早上9:00至11:00继续理论学习；下午3:00至5:00进行写作实践；晚上8:00至9:30则通过对比分析应用文写作模版以资借鉴。
随后月份：进一步深耕《应用文写作》内容精髓，力求在应用文写作技艺上实现质的飞跃。
日常学习中注重查漏补缺与知识巩固；周末则侧重于疑难问题的集中攻克与写作实践的强化训练。
继续利用晚间时段研习优秀写作模版并付诸实践。
我深知任何完美的计划均需辅以脚踏实地的行动方能奏效。
我坚信“世上无难事只怕有心人”的真理，并承诺将全力以赴、不懈努力以达成提升应用文写作能力的既定目标。
2024年教师应用文写作教学计划（二）1、本学期教学目标与期望：在____学年度，依据教材设计，我校旨在通过教学强化学生对语文的全面理解。
应用文学习计划范文大学生
应用文写作学习计划范文3篇应用文写作课程教学的根本目的是提升学生的写作能力,促进其今后职业生涯的发展。
本文是小编为大家整理的应用文写作的学习计划范文，仅供参考。
应用文写作学习计划范文篇一：自从xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。
新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。
为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划：一、学习要求深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
二、学习内容1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。
2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。
三、学习方式以自学为主，老师指导为辅。
养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
四、学习时间每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。
在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。
在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。
一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。
我相信有志者事竟成，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。
应用文写作学习计划范文篇二：因为在此之前，从未学过经济应用文写作。
对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。
所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。
经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下：一、任务和目标1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。
应用文写作 计划教案
《应用文写作》《计划》教案《计划》教案【教学目标】：知识目标：1、了解计划的含义、种类和特点2、掌握常用的计划的写作能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感价值目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重难点】：计划的写作格式和要求【教学方法】：讲授法，案例分析法【教学手段】：PPT课件【教学时间】：4课时【教学过程】：导入新课：同学们大家好，我们上一节主要讲述了报告的概念和特点以及报告的写作要领相关内容，这一节，我们开始讲应用文写作中的计划章节。
大家想一想，关于计划，日常你听过或做过哪些计划？请大家回答一下？计划生育、育儿计划、学习计划、旅游计划、出国计划、工作计划、生涯规划。
《礼记·中庸》中提到：“凡事预则立，不预则废”。
不论做什么事，事先有计划。
计划一定程度决定着工作的得失与成败。
孙武说：“知己知彼，百战不殆。
”从某种意义上说，正是计划决定着人们的未来。
下面让我们进入这节课的学习：在学习计划内容之前，我们首先学习下关于事务文书的相关知识：事务文书概述一、事务文体的含义党政机关、企事业单位及社会团体或个人在日常生活和工作中经常使用的文体,指法定公文之外的应用文体。
二、特点应用广泛，频率高;格式相对灵活；联系实际紧密；内容不具有法定权威性，起到辅助性作用。
三、计划的涵义与使用范围计划是机关单位或个人对未来一段时间内工作的目标、内容、步骤、措施等提前做出部署和安排的文体，简言之，计划就是预先描述行动的思路或实施方案。
使用范围：任何个人或单位团体（大至国家，小到乡村、班级、商店、小组、个人都可用的！）涉及到对未来的目标、内容、步骤、措施的部署等方面时都可以使用。
四、计划的种类计划不是单一的文种，由“计划”、“规划”、“方案”、“安排”、“设想”、“打算”、“要点”等文种组成一个文体，叫做“计划性文体”。
计划的种类很多。
按内容分，有生产计划、工作计划、学习计划、科研计划、教学计划等：按范围分，有集体计划、个人计划等：按性质分有综合性计划、单项计划等：按时间分，有年度计划、季度计划、月度计划及远景规划等。
语文应用文教学目标
语文应用文教学目标
语文应用文教学是中学语文教育的重要组成部分，其目标在于培养学生实际应用语言的能力，增强学生的语文素养。
以下是对语文应用文教学目标的详细阐述。
首先，我们要明确应用文是实际生活中广泛使用的文体，如信函、计划、报告等。
通过应用文的学习，学生能够掌握各类实用文体的写作技巧，提高语言表达能力，为未来的生活和工作做好准备。
其次，应用文教学要注重培养学生的思维能力。
应用文的写作需要严密的逻辑思维和清晰的结构安排。
在教学过程中，教师应引导学生分析应用文的篇章结构，理解作者的写作思路，从而提高学生的逻辑思维能力。
此外，应用文教学还要注重培养学生的情感态度和价值观。
应用文不仅是传递信息的工具，更是文化的载体。
通过学习各类应用文，学生可以深入了解中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信，培养良好的道德品质和人文素养。
同时，应用文教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生发挥主观能动性，独立思考，勇于创新。
此外，还应提供实践机会，让学生在实际操作中锻炼写作能力，提高语文综合素养。
综上所述，语文应用文教学目标是多元化的，它不仅关注学生的知识技能培养，还注重学生的思维能力、情感态度、创新精神和实践能力的发展。
通过有效的教学策略和方法，我们能够全面提升学生的语文素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《应用文写作》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。
3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。
教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：会写海报和简报。
教学方法：指导法，展示法，练习法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、写作要求了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导（一）海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。
多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。
一般是在纸的上方中间。
正文。
活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，可以使用生动的语言。
插图。
要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。
落款。
正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。
（二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。
由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。
包括标题和正文两部分。
正文一般包括导语、主体和结尾三部分。
导语。
用精辟的语言概括全文。
主体。
运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。
用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。
位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料准确，内容真实。
应用文写作学习计划总结计划-9篇
应用文写作学习计划总结计划篇1在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
像是报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法。
虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。
而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：1、研读教材。
首先通过通读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2、查漏补缺。
熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。
也要针对平时不确定的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。
3、注重记忆。
首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区别，找出区别，这对应用文的写作过程是十分重要的。
4、注重实践。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。
在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。
多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。
规范的要求自我，不断的学习、巩固直至完全掌握它。
通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
例如报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写作方法。
虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。
通过《应用文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。
学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。
应用文写作教案(共2篇)
篇一：应用文写作教案应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。
2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
教学重点：商业广告、通知教学时间：四课时第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。
如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。
应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。
学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。
因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
二、应用文的概念1、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。
2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。
3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。
旅游应用文教学计划
选取一词
3
3.15
2
4
3.19
2
第二章第四、五、六节
旅游广告、旅游商品说明书
旅游广告、旅游商品说明书的结构与写作要求
就现今旅游城市的旅游广告语进行评析，分析其特点
本学期总学时数64(4)任课教师教研组长系(部、中心)主任__________
注:此表一式四份:二份交教务处（其中一份到学生班级张贴)、一份系存档、一份教师留存。
4.23
2
第五章第四节
欢迎词、欢送词、
欢迎词、欢送词结构及写作要求
拟写导游欢迎词和欢送词
9
4.26
2
第五章第五、六节
感谢信、演讲稿
感谢信、演讲稿结构及写作要求
10
4.30
2
实训项目2
演讲稿的撰写
10
5.3
2
第六章第一、二节
海报、启事
海报、启事结构及写作要求
拟写一份我院举办元旦文艺晚会的宣传海报
11
5.7
2018-2019学年第二学期授课计划进度表
课程名称:旅游应用文课程代码060049班级:517餐旅+517民航班第1页共2页
周次
日期
课时数
教材章节
教学(实验)内容
课堂教学计划与重点
作业与课外阅读要求
1
3.26
2
第一章第一、二节
应用文的主题、材料、结构
应用文主题、材料、结构的含义、特点、分类
理解应用文与一般文学作品的主题等多方面的不同
6
4.5
2
清明放假
7
4.9
2
应用文学习计划
应用文学习计划应用文学习计划1进入大学以来，还没有正式上过类似的课程。
以前对于应用文写作也没有太深的学习。
为了提高自己对应用文的写作水平，为了今后求职信、个人简历、毕业论文、毕业设计的写作文采，我结合自己的学习情况，特制定了下列的学习计划：一、学习要求与目的熟练掌握应用文写作的常见文本写作，有目的性的针对毕业设计和毕业论文的学习与常识性写作，以便全面提高自己的应用文写作水平能力。
二、学习内容在此阶段，我觉得主要针对一下四个文书进行深入学习：行政文书：掌握行政文书的写作。
比如通告、报告等常见的文书。
事务文书：在事务文书中计划和总结以及调查报告是必须掌握的，还有一个就是申篇二：应用文计划书范文计划是一种应用范围广泛、使用频率较高的应用文体。
计划，实践中也称安排意见、工作要点或者规划，是国家机关、企事业单位、社会团体预先对今后一定时间内的工作、活动作出计划安排的一种事务性文书。
计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是领导指导、检查工作并进行监督的依据。
计划可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性。
同时也可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性，充分发挥主观能动作用。
计划有以下特点：（一）针对性。
计划是根据党和国家的方针、政策精神和有关法律、法规、针对本系统，本机关、本单位，本部门的实际情况制定的。
不从实际出发所制定的计划，是毫无价值的计划。
（二）预见性。
这是计划的本质特点。
计划是在行动之前制定的，它以实现今后的目标，完成下一步工作和学习任务为目的。
它是在总结过去的成绩和问题，分析目前的工作实际，预测今后发展趋势的基础上制定的。
对客观现实准确的认识和科学的预测是增强计划预见性的保证。
（三）可行性。
这是计划能够实施的保证。
计划如果没有预见性，那就失去了制定它的意义；而如果计划没有可行性，那么所谓计划，就如同一纸空文，没有任何用处。
所以计划所提出的目标和任务，方法和步骤，要求和措施等，应当是可靠的和切实可行的，这就从客观上保证了计划的实施。
农村应用文写作
《农村应用文写作》教学计划应用文写作是语文教学的重要内容,也是学生学习、生活和工作所需的重要技能之一。
扎实掌握应用文写作基础知识和写作技巧,熟练运用常用应用文解决实际问题,是我们能力培养教育的重要体现,也是素质教育的重要组成部分。
为了能让学生修好这门学科，我特定制了工作计划，希望能让学生成功的完成任务具体内容如下：1、认真看书学习，多掌握一些农村实用的应用文方面的写作知识，取人之长，以补己之短。
借鉴书上的范文格式，结合学生自己的实际经验模仿书写练习。
增强学生学习应用文的兴趣，尤其注重培养学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。
2、让学生准备一个稍好的笔记本，对所有的学生自己合格的习作，按书写格式要求分门别类抄在这个笔记本上，此后不断补充收集，以便在学生今后的生活中参考使用。
教学致力于使蚂蚁河乡新一代农村劳动者的综合素质有一个明显提高3、对本班学生按照智力水平存在的不同或差异，对学生制定不同的能力要求。
使学生掌握基本的应用文写作知识，为学生毕业后工作、学习、生活中能够得以帮助创造条件。
4、认真钻研教材、大纲，并针对实际不断变化的教学内容作一些改进和增设一定的课堂情景戏教学实验，以便在教学上有利于突破重点难点5、协助好语文教师做好应用文写作知识内容的教学，培养学生严谨的逻辑思维能力和简洁、通俗、清楚的文字表达能力。
以上就是我制定的《农村应用文写作》教学的工作计划，希望这个计化能帮助学生掌握一些应用文写作的知识，让他们对农村应用文写作》充满兴趣。
具体教学安排如下：二月份第一章：合同契据类三月份第二章：法律书状类第二章、第三章：告启宣传类四月份第四章：公文类、第五章：礼仪类五月份第六章：书信笔记类六月份综合复习七月份。
语文应用文授课安排
语文应用文授课安排
语文应用文是语文课程中的重要内容之一，它涵盖了多种文体和写作技巧，对学生的写作能力和语言表达能力有着重要的促进作用。
在授课安排方面，我会从以下几个角度来进行全面的回答。
首先，我会介绍语文应用文的教学目标和重点。
语文应用文的教学目标主要包括培养学生的写作能力、提高语言表达能力、启发学生的创造力和想象力等。
重点则包括各种应用文体的特点和写作技巧，如书信、议论文、广告文、说明文等，以及相关的语言规范和修辞手法等。
其次，我会谈到语文应用文的教学内容和方法。
在教学内容方面，我会根据学生的年级和水平，设计合适的应用文教学内容，包括不同类型应用文的范例分析、写作技巧讲解、实例演练等。
在教学方法上，我会采用多种教学手段，如讲解、示范、分组讨论、写作指导等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。
此外，我还会谈到语文应用文的评价和反馈机制。
在教学过程中，我会建立科学、合理的评价体系，对学生的应用文写作进行及时、全面的评价，并给予针对性的反馈和指导，帮助他们不断提高
写作水平。
最后，我会强调语文应用文教学与实际生活的联系。
我会通过案例分析、实践活动等方式，让学生了解应用文在现实生活中的应用场景，激发学生的写作热情，提高他们的实际应用能力。
总的来说，语文应用文的授课安排需要注重教学目标和重点、教学内容和方法、评价和反馈机制以及与实际生活的联系，帮助学生全面提高应用文写作能力。
[文学]应用文写作教案
![[文学]应用文写作教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2189db52b80d6c85ec3a87c24028915f804d84ad.png)
文学应用文写作教案一、教学目标1. 让学生了解文学应用文的定义和特点，认识到文学应用文的重要性。
2. 培养学生运用文学手法进行写作的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 文学应用文的定义与特点2. 文学应用文的写作技巧与方法3. 文学应用文的常见类型及写作要点4. 文学应用文的评价标准5. 文学应用文的实践训练三、教学过程1. 导入：引导学生了解文学应用文的定义和特点，激发学生对文学应用文的兴趣。
2. 讲解：讲解文学应用文的写作技巧与方法，分析文学应用文的常见类型及写作要点。
3. 示范：教师示范写作一篇文学应用文，让学生了解文学应用文的结构和风格。
4. 练习：学生分组练习写作文学应用文，教师给予指导和反馈。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
四、教学评价1. 学生写作文学应用文的能力。
2. 学生对文学应用文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
五、教学资源1. 教材：文学应用文写作相关教材或指导书籍。
2. 参考资料：文学应用文写作的范文、案例等。
3. 写作工具：电脑、纸笔等。
4. 展示平台：黑板、投影仪等。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对文学应用文的理解和写作经验。
2. 写作练习：布置写作任务，要求学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇文学应用文。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相评改和讨论作品，提供建设性的意见和改进建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品，让学生了解文学应用文的写作技巧和方法。
2. 互动教学：引导学生参与课堂互动，提问、回答问题，提高学生的思考和表达能力。
3. 个性化指导：针对学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
八、教学计划1. 课时安排：每个章节安排2-3课时进行讲解和练习。
2. 教学进度：按照教学大纲和学生的学习情况，合理安排每个章节的教学内容和进度。
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《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。
规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。
其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。
原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。
广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。
以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。
1、绪论（4课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能讲授内容：(1) 应用文的特点；(2)应用文的功能；(3)应用文的语言要求。
教学重点、难点：(1)应用文的格式规范；(2)应用文的语言特点。
2、机动一（6课时）教学要求：讲授内容：教学重点、难点：3、调查报告（6课时）教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料讲授内容：(1)调查报告的种类；(2)调查报告的结构；(3)调查报告的具体行文。
教学重点、难点：(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；(2)掌握调查报告的语言特点，具体行文。
4、计划、总结（4课时）教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作讲授内容：(1)计划、总结的内容特点；(2)计划、总结的结构安排；(3)计划、总结的具体行文。
教学重点、难点：(1)对具体内容的整理和分层表达；(2)注意计划与总结的相互关联。
5、设计说明书（6课时）教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白讲授内容：(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；(2)突出设计构思的独特性和精彩处。
教学重点、难点：对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明6、机动二（6课时）教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案讲授内容：（1）展、赛活动策划方案（2）创意文案教学重点、难点：（1）参照例文仿写相关文案（2）格式规范，语言得体7、广告文案写作（4课时）教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求讲授内容：广告文案写作教学重点、难点：（1）广告语和正文的写作（2）广告正文的简明；广告语的精彩8、招投标书的写作（8课时）教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作讲授内容：(1)招标书要说明目标、任务、要求等事项；(2)投标书要阐述充足的理由、优势；(3)遣词造句要规范、得体，实事求是。
教学重点、难点：（1）写作以投标书为主，招标书为辅；（2）事项的说明和理由的阐述到位。
9、求职书、应聘信（2课时）教学要求：懂得求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作讲授内容：（1）求职书与应聘信的概念、分类；（2）求职书与应聘信的写作格式和语言要求。
教学重点、难点：（1）主体部分是写作重点；（2）注意把握内容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。
2009、1、15篇二：应用文授课计划书《应用文写作》授课计划书一、课程简介及教学目标（一）课程简介《应用文写作》是中国高等教育学会“十一五”科研成果，是21世纪高等职业教育规划教材，也是一部融通识性、工具性与可操作性三位一体的应用文写作实用教材。
应用文写作是每个现代人必须掌握的工具之一，是每个现代人必须具备的技能之一，在知识经济时代，应用文已经日趋社会化、大众化。
本教材试图在走进学生这方面做一些有益的尝试，着眼于学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的应用文来介绍，既为校园的学习和生活提供切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下基础，不求全面，但求实用，以提高学生的日常应用文写作能力和相应的素质修养为追求目标，努力实践“打基础、提兴趣、尚实用、强素质”的编写宗旨，打造一本针对性强、操作性强、以学生日常的学习和生活为内容构架的应用文写作通识教材，力求使应用文的教学充分体现“手脑并用”的教育理念，并结合学生的特点，在选文和体例上注重应知应会写作能力的贯通。
本教材以培养学生实用应用文写作能力为目标，淡化理论阐述，注重实践教学，强化技能训练，突出高职基础课教学“实用、适用”特色。
编写时侧重点放在典型例文的评析和实训演练内容的设计上，每个章节后面都按照“由浅入深”的原则，精心设计实训演练内容，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，能达到独立写作的能力。
（二）教学目标《应用文写作》是一门实用性强的专业写作课程，旨在提高学生常用应用文的写作能力，通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识。
本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的商务应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高。
在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。
1．知识目标（1）理解行政公文文书、日常文书、事务文书、经济文书、职业文书等常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求；（2）了解《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》等文件的基本写作格式；（3）了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。
2．技能目标（1）根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书；（2）掌握行政公文的格式，能根据材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文；（3）能撰写个人简历、自荐信和求职信等职业文书；（4）能设计调查问卷、撰写市场调查报告。
3．德育目标（1）热爱生命、热爱生活、自尊自信、乐观向上。
（2）热爱写作教育，认同应用文写作同谋生、职薪、生活水准联系在一起，是人生竞争的一种重要能力，有助于未来职业生涯的可持续性发展。
二、教材使用及分析处理意见（一）教材使用《应用文写作》选取的教材是原子能出版社高职高专“十一五”规划教材，姜鹏编著。
（二）教材分析处理意见《应用文写作》是选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
根据学生生活与职业岗位的能力需求，分绪论、日常文书写作、事务文书写作、行政公文写作、经济文书写作和职业文书写作等几大模块安排教学内容。
《应用文写作》突出应用写作能力的培养，注重学生写作能力的实训和提高。
为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的写作实训方案，写作实训分两种形式，一是课堂写作训练，二是课外写作训练。
通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，让学生在应用中学习应用写作、在实践中学习应用写作、在活动中学习应用写作、在写作中学习应用写作，培养学生解决实际问题的写作能力和自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。
三、理论与实践如何结合《应用文写作》课程注重理论讲授与实践相结合，在理论教学的基础上，多增加实训内容。
教学只有采取灵活多样的教学方法，突出其时效性和实用性，才能激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。
这就要求在形象有趣的理论讲授的同时，辅助以生动有效的实践感受，通过动嘴说、动手做和模拟操作等方式，结合所学专业，针对学生个性特点，进行形象教学，寓教于乐。
通过案例教学和模拟实验，可以培养学生基本技能，缩短理论与实践之间的距离，增强学生的上岗能力。
为二十一世纪培养有较高专业素质的会计人才，以便适应社会主义市场经济发展的需要。
我们的实践式教学改变了这门课程一贯的“重理论轻实践”的授课方式，解决了学生仅会“纸上谈兵”的学习方法，激发了学生学习本门课程的热情，极大地调动了学生学习的积极性，有效地提高了学生的写作水平。
通过实践式教学，使学生能很好地消化、理解教师讲过的写作理论，使理论教学与实践教学有机融合，从而使本门课程的教学达到既能了解写作理论，又能指导写作实践，进而能让学生比较熟练写出日常应用的一些文体。
四、教学手段与方法《应用文写作》实践性质较强的特点决定了它应采取讲练结合的教学方法。
写作理论的教学采取课堂讲授的形式，同时加强学生的各种常用文体的写作训练。
在授课过程中，也适当地使用多媒体教学，增强课堂的活跃性。
本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的写作技能，提高学生的应用写作水平上。
教师们在教学过程中应不断探索地使用新的教学方法，教学方法主要有以下几种：1．系统讲授法。
给学生传授应用写作理论知识，使知识系统化、条理化。
讲授法是教师进行教学活动、完成教学任务最常用、最基本的方法。
这种方法组织应用文写作教学，可以让学生获得比较全面、系统的理论知识。
基于指导写作实践这一目的，讲授法不可或缺。
2．讨论法。
3．对比教学法。
要让学生在对比中思考、领悟、实践、提高。
应用文文种繁多，极易混淆，进行对比教学，可使学生明确不同文种间的区别，加深印象，准确把握写作要领，同时也能激发其兴趣和注意力。
如请示与报告均为上行文，在日常使用中常会发现选体错误，即将“报告”写成“请示”或将“请示”写成“报告，或者干脆混用，写成“关于××问题的请示报告”，这完全不符合《国家行政机关公文处理办法》的要求，二者放在一起对比来讲，找出四点不同： (1)行文时间不同；(2)行文目的不同；(3)内容含量不同；(4)正文组成不同。