农村中小学生辍学问题的研究开题报告
农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告
农村中小学生辍学问题研究开题报告报告人：张百学一、论文名称：农村中小学生辍学问题研究二、选题依据：自实施义务教育以来，我国的控辍工作取得了一定成绩，但辍学问题并没有得到彻底的解决，甚至出现反弹现象。
在农村，辍学者随处可见，有的是因为家庭贫困，有的是纯粹不想学习，厌学情绪严重，有的只是顺应当地的辍学“时尚” 等。
这一切都应引起各方的关注，需要我们继续努力。
经过全党和全国各族人民的共同努力，我国进入了全面建设小康社会的新的发展阶段。
人民生活水平提高了，为什么还有这么多的孩子辍学，这样的现象是怎样产生的？导致中小学生轰学的原因有哪些呢？如何防止学生辍学，提高巩固率是我们这次研究的目的。
三、相关理论研究概述：（过于简单，比如你查阅资料，一些专家、学者对辍学问题做过哪些研究？认为辍学的主要原因是什么？你要把这些总结陈述出来）据联合国教科文组织在1996 年对193 个国家和地区的统计，义务教育水平定在9 年或9 年以上的国家和地区共136 个。
当时，我国人均国民生产总值占世界第134 位。
而实际上，很多国家离所定的目标相差甚远。
在有资料可查的142 个国家和地区中，当年我国中等教育“毛入学率” 占世界第66位，与当时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。
20 世纪90 年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000 年实施基本“普九” 任务的地区分为三类。
即占人口覆盖率85% 的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5% 左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三” 或“普四”。
所以，到2000 年底，实际上全国还有522 个县（旗、场）没有达到“普九”。
即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。
所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题是具有重要的现实意义的。
四、研究意义：（现实意义也要写的详细一些）现在国内各级教育部门对农村中学的辍学问题非常重视，每年都专门派调查组深入到各个农村中学调查各地的学生辍学情况，有些地区更是将巩固率作为一项重要的指标加入到学校和各级教育部门的考评中去。
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告一、选题背景及研究意义我国义务教育阶段是基本国策，是推进素质教育、促进社会持续发展、实现社会公平和公正的重大战略任务。
然而，在我国中部地区农村地区依然存在学生辍学问题，严重影响着其教育质量和教育大计。
例如，河南省某县就是近年来学生辍学问题比较突出的地区之一。
学生辍学的原因复杂，包括经济困难、家庭环境影响、教育资源匮乏等方面，这些问题亟需从多方面入手解决。
因此，本研究旨在通过对河南省某县学生辍学问题的调查研究，深入探讨中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的成因和影响因素，为推进中部地区义务教育质量提升和教育公平建设提供一定的理论和实践依据。
二、研究目的和研究内容1. 研究目的（1）了解河南省某县学生辍学情况，对辍学问题进行描述和分析。
（2）探究学生辍学的原因和影响因素。
（3）提出有针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供理论支持和实践指导。
2. 研究内容（1）对河南省某县中部地区的农村义务教育进行调查和分析，包括学校和家庭等多方面的因素。
（2）通过问卷调查、访谈和资料分析等方法，全面掌握学生辍学问题的现状和原因。
（3）分析学生辍学问题带来的影响和后果，阐述教育公平建设的意义和作用。
（4）提出针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供可行性建议。
三、研究方法和预期结果1. 研究方法（1）问卷调查法：采用问卷调查法对某县中部地区的农村学生及其家庭进行调查，全面了解学生辍学问题的现状和原因。
（2）访谈法：通过深入访谈教师、家长和学生等多方面的调查对象，获取更加全面的信息资料。
（3）资料分析法：通过对已有相关文献和统计数据进行分析，加深对学生辍学问题的认识和理解。
2. 预期结果通过对河南省某县中部地区的学生辍学问题进行调查研究，我们预期可以得到以下结果：（1）掌握某县中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的现状和原因。
《农村中小学生辍学现象与控辍策略研究》课题研究报告
《农村小学生辍学现象与控辍策略研究》课题研究报告*****中学课题负责人 ***课题组成员 ***一、问题的提出随着社会的进步教育素质的发展为学校的教育工作提出了一个新的问题即在实施教育素质的过程中如何营造学生积极、乐观的学习状态是摆在我们面前的一个重要问题。
据有关资料表明在我们国家农村学生的辍学率比较高保守的统计数据是在10%到20%之间单就我场中学来看学生的辍学率比这个数字还高。
辍学已经成为一个严重的社会问题。
不解决学生的辍学问题就无法大面积提高学校的教育教学质量。
为此我们学校开展《农村中小学生辍学现象与控辍策略研究》这一课题研究很是迫切需要。
通过该项课题的研究一方面可以了解学生缀学的原因对其进行分析研究、寻找对策降低学生的辍学率提高学生的学习爱好另一方面就是通过对学生辍学心理的分析与研究引起学校及教师对学生缀学现象的高度关注让每一位教师在平时的教育教学活动中积极应对学生可能出现的辍学问题提高教师的教育能力和教育的有效率。
二、研究目标1、分析农村中小学生辍学现象的形成原因。
2、研究解决农村中小学生辍学现象与控辍对策。
三、研究内容1、对农村中小学生辍学的现状进行调查统计。
2、分析农村中小学生产生辍学现象的各种原因。
3、根据分析的原因进行研究探索出解决农村中小学生辍学现象与控辍策略途径和方法。
四、研究的对象及方法1、研究对象本场两班中学 2019 年春季七年级学生。
2、研究方法行动研究法辅以经验总结法、调查法。
五、研究过程申请课题结题验收。
（一）第一阶段 1、准备阶段时间为2019年4月进行课题申请立项工作。
2、2019年 6月研究讨论编写课题实施方案。
3、进行积极的宣传使师生清楚这项课题研究的目的意义。
4、进行学习培训掌握与本课题相关的理论知识和实践知识。
5、制定课题研究工作制度。
6、成立课题组加强对课题实施的组织管理具体组织课题的实施工作。
（二）第二阶段启动阶段时间为 2020年3月1、设计课题研究调查问卷中小学生辍学现状调查问卷、中小学生学习态度状况调查问卷、家庭教育对学生学习的影响调查问卷等开展课题研究问卷调查工作并撰写相应的问卷调查报告为具体实施操作做好准备。
辍学生调研报告范文
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展，教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而，辍学现象在学生群体中时有发生，这不仅影响着个人的成长发展，也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况，并从根本上解决问题，我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施，预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份调研问卷，回收有效问卷150份，有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果，我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因：包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因：家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析，我们发现个人原因占比较大，其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈，学生面临着巨大的学习压力，导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研，我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括：- 缺乏教育资源：某些地区缺乏优质教育资源，导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力：一些学生在面临就业压力时，可能会选择辍学去工作。
- 社会影响：社会对文凭等学历的过度重视，导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题，我们提出以下干预措施：- 学校加强关心关爱，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助，帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置，缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导，提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视，推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析，我们发现学业压力是辍学的主要原因，同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题，我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力，减少辍学的发生，为学生提供更好的发展机会和支持。
农村初中辍学成因及对策研究开题报告
农村初中辍学成因及对策研究开题报告一、研究目标：1、通过学生厌学现象的个案研究，揭示厌学现象的成因及心理本质。
2、构建新的分层次教学模式，总结控辍保学工作的基本举措和方法。
3、探索农村职业教育和家长学校的新途径、新方法。
二、研究内容：1、从社会、家庭、学校和个人等方面，研究农村初中学生的辍学成因。
2、探索农村初中的控辍对策，寻求农村中学控辍工作的可行性措施。
3、理论和实践相结合，培养实践能力和创新精神。
三、研究方法：1、个案研究法农村初中辍学现象的增多是学生家长，学生本人的思想发生了较大变化。
其原因既有农村产业结构的改变问题，又有学生本人对农村教育模式的不适应问题，每个学生的辍学原因都不尽相同，因此课题研究人员，也就是我们教师，首先要针对不同学生，找到不同的辍学原因。
个案研究法就是每个研究成员都能把工作中有代表性的学生和辍学原因，以个案的形式总结成案例，为控辍保学工作打下良好的基础，其特点如下：（1）个案研究要具有客观性。
要严格按学生的实际情况，把学生的辍学原因实录出来，深刻挖掘学生辍学的思想因素，注重学生的心理变化。
（2）个案研究要有深刻性。
研究成员要透过现象看本质，深层次的分析辍学学生的思想动机。
2、叙事研究法叙事研究法就是陈述已发生或正在发生的事情，它是人们将各种经验，组织成有现实意义的事件的基本方式。
其特点如下：（1）教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望，它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是教育者的主观想像，教育叙事研究十分重视叙事者的处境和地位，尤其肯定叙事者的个人生活实践的重要意义。
（2）叙述的故事中，必然有与所叙述的教育事件相关的具体人物，教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把写作的对象，从知识事件，转换为人的事件。
同时采用“心理分析”技术对某个人或某个群体的行为作出解释和合理想象。
（3）叙事研究的内容具有一定的情节性。
中小学生辍学问题的调查报告
中小学生辍学问题的调查报告近年来，中小学生辍学问题引起了社会的广泛关注。
为了深入了解这一问题，我们进行了一系列的调查研究，旨在揭示其现状、原因，并提出相应的解决措施。
一、调查背景教育是国家发展的基石，中小学生的教育更是基础中的基础。
然而，在现实中，仍有部分中小学生未能完成义务教育就辍学，这不仅影响了他们个人的未来发展，也给社会带来了一定的负面影响。
二、调查目的通过对中小学生辍学问题的调查，了解辍学的具体情况、原因和影响，为制定有效的对策提供依据，以减少辍学现象的发生，保障每个孩子接受教育的权利。
三、调查对象与方法本次调查的对象包括辍学学生、在校学生、家长、教师以及学校管理人员。
调查方法主要采用问卷调查、访谈和案例分析相结合的方式。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份；访谈了____名辍学学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员，并对____个典型辍学案例进行了深入分析。
四、调查结果1、辍学现状从调查数据来看，中小学生辍学现象在一些地区仍然存在，尤其是在农村和经济相对落后的地区较为突出。
辍学率在不同年级和性别之间存在一定差异，初中阶段的辍学率相对高于小学阶段，男生辍学率略高于女生。
2、辍学原因（1）家庭经济困难部分家庭由于经济条件差，无法承担孩子的学习费用，包括学费、书本费、生活费等，导致孩子被迫辍学。
（2）学习困难一些学生在学习上遇到困难，成绩不佳，逐渐失去了学习的兴趣和信心，从而选择辍学。
（3）家庭教育缺失部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏有效的监督和指导，或者家庭关系不和谐，影响了孩子的学习心态。
（4）学校教育质量不高一些学校教学设施简陋，师资力量薄弱，教学方法单一，无法满足学生的学习需求，导致学生产生厌学情绪。
（5）社会不良影响社会上的一些不良因素，如网络游戏、不良社交等，对学生产生了较大的诱惑，使他们无心学习。
3、辍学影响（1）对个人的影响辍学使学生失去了接受系统教育的机会，文化素质和职业技能难以提高，未来就业面临较大困难，个人发展空间受限。
农村小学辍学生调研报告
农村小学辍学生调研报告1. 引言近年来，我国的农村地区普及了义务教育，然而仍然存在大量的农村小学辍学生。
农村小学辍学问题不仅给孩子们的成长带来了不可逆转的影响，也是制约农村教育事业发展的重要因素。
为了深入了解农村小学辍学问题的原因和解决方法，本次调研在某农村小学展开。
2. 调研目的本次调研的目的是深入了解农村小学辍学问题的具体原因，探索解决辍学问题的有效途径，为改善农村教育状况提供参考。
3. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对村民、学生及其家长进行，访谈主要面向相关教育管理机构负责人、学校教育工作者和辍学学生本人进行。
4. 调研结果4.1 辍学原因在调研中，我们了解到了以下农村小学辍学的主要原因：1. 教育观念淡薄：农村家庭对教育的重视程度不高，往往追求眼前的利益而缺乏对教育的长远规划。
2. 家庭经济困难：由于家庭贫困，很多农村学生被迫辍学，以减轻家庭的经济负担。
3. 就近务工：一些家庭中，家长前往城市务工，无力照顾孩子上学，只能将孩子留在家中负责家务或放羊等，导致辍学。
4. 学校条件差：一些农村小学师资力量不足，教育设施简陋，教学条件差，给学生们造成了学习上的困难。
4.2 解决途径针对农村小学辍学问题，我们提出以下改善途径：1. 提高农村家庭对教育的重视：通过开展相关宣传活动，增强农村家庭对教育的认识和意识，让他们知道教育的重要性，从而重视孩子的学习。
2. 加大对贫困家庭的资助力度：在贫困家庭中设立教育资助基金，为贫困学生提供必要的学习用品、生活费用等，减轻家庭的经济负担，鼓励学生坚持上学。
3. 建立农村学生留守儿童照护机构：为了缓解农村就近务工造成的留守儿童问题，可建立留守儿童照护机构，提供学习、生活等方面的帮助，使他们能够有规律、安全的学习环境。
4. 改善农村小学教育条件：加大对农村小学教师培训力度，提高他们的教育教学水平；增加投入，改善农村小学的教学设施，提供更好的学习环境。
农村学生辍学的调查报告
农村学生辍学的调查报告农村学生辍学的调查报告在某一情况或事件需要弄清楚时，我们通常要进行细致全面的调查，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编精心整理的农村学生辍学的调查报告，希望能够帮助到大家。
农村学生辍学的调查报告篇1内容提要：我国虽然普及了九年义务教育，并且依法强制执行，但农村中学生辍学现象仍然非常严重，辍学的原因错综复杂，有社会、家庭、学校、学生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建议通过大力宣传，完善法律制度，当地政府强制推行九年义务教育，强化学校的管理，促进九年义务教育的推进，以达到提高学生巩固率的作用。
关键词：辍学辍学原因措施建议一、基本情况崔家湾镇位于绥德县城南30公里处的无定河畔，全镇总面积46平方公里，共辖61个行政村，178个村民小组，有5134户，人口18745人。
在改革开放30年后的今天，此地的经济虽然提高了不少，但仍是经济落后、贫困的地区。
很多家庭的主劳动力为了改变贫穷、落后的面貌，选择“闯南方”“走东方”打工赚钱的生活方式。
他们要么把孩子带走外出读书，要么把孩子留在家中让年老体迈的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春节前才回老家短暂停留数日，对留守孩子很少、很难、很好地进行教育。
即使在家中务农的父母也不懂得如何因势利导的教育孩子，要么只是一味的说教打骂，要么就是溺爱，造成学生的辍学。
从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。
中学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。
学校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视中学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进中学生学业的成功追求。
建议把中学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。
农村义务教育阶段辍学问题研究报告
农村义务教育阶段辍学问题研究报告一、研究背景在农村普及九年义务教育，是实现全面建设小康社会奋斗目标的关键，关系到广大农村中小学生的健康成长，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业、农村的发展。
农村人口众多，人力资源富余，发展农村义务教育，使广大农村学龄儿童享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，也是社会主义教育的本质要求，更是提高农民素质，实现全面小康的重要保证。
可是农村义务教育现状令人堪忧，读书无用论思想再度升温，家长的素质参差不齐，升学门槛高，加上农村教师年龄偏大，知识结构老化，以及社会多种因素的影响，导致“厌学族”队伍逐年增大，学生辍学问题令人担忧，基于此，我校选择了“农村义务教育阶段辍学问题研究”课题，以我校的学生现状为例进行了调查研究，并提出了相应的对策和建议。
二、研究的内容1.辍学现状2.原因分析3.控辍对策三、研究的对象与方法(一)研究对象本课题研究的对象为钟祥市柴湖镇东湖中学学生：包括三部分，在校的学困生；2006级在2006--2009年度三年间的辍学学生；5年前的辍学学生。
调查研究5年前的辍学学生的目的是通过了解他们目前的生活状态及质量，来了解学生辍学的原因，并提出有针对性的控辍对策。
(二)研究方法1.调查法：(1)采取家访的方式走访调查了5年前辍学生的生活情况。
(2)对2008-2009年度7-9年级在校学生进行问卷调查。
2.数理统计法：(1)2006级初中生在2006--2009年度三年时间内学生辍学情况。
(2)在编在岗教师的文化程度及年龄结构。
3.行为研究法：通过找班主任座谈和走访家长，了解辍学生在校期间的思想动态和表现。
四、研究的步骤本课题共分三个阶段：第一阶段为准备阶段。
准备阶段主要做了三项工作：一是确立课题，了解国内研究现状。
二是制订和撰写课题研究方案。
三是搜集研究对象(学困生、辍学生)的材料，包括家庭住地、父母姓名、家庭经济状况、在校期间的学习成绩和思想表现、流失去向等。
农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告（大全）
农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告（大全）第一篇：农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告（大全）农村中小学生辍学问题研究开题报告报告人：张百学一、论文名称：农村中小学生辍学问题研究二、选题依据：自实施义务教育以来，我国的控辍工作取得了一定成绩，但辍学问题并没有得到彻底的解决，甚至出现反弹现象。
在农村，辍学者随处可见，有的是因为家庭贫困，有的是纯粹不想学习，厌学情绪严重，有的只是顺应当地的辍学“时尚”等。
这一切都应引起各方的关注，需要我们继续努力。
经过全党和全国各族人民的共同努力，我国进入了全面建设小康社会的新的发展阶段。
人民生活水平提高了，为什么还有这么多的孩子辍学，这样的现象是怎样产生的？导致中小学生轰学的原因有哪些呢？如何防止学生辍学，提高巩固率是我们这次研究的目的。
三、相关理论研究概述：（过于简单，比如你查阅资料，一些专家、学者对辍学问题做过哪些研究？认为辍学的主要原因是什么？你要把这些总结陈述出来）据联合国教科文组织在1996年对193个国家和地区的统计，义务教育水平定在9年或9年以上的国家和地区共136个。
当时，我国人均国民生产总值占世界第134位。
而实际上，很多国家离所定的目标相差甚远。
在有资料可查的142个国家和地区中，当年我国中等教育“毛入学率” 占世界第66位，与当时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。
20世纪90年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000年实施基本“普九”任务的地区分为三类。
即占人口覆盖率85%的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5%左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三”或“普四”。
所以，到2000年底，实际上全国还有522个县（旗、场）没有达到“普九”。
即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。
所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题是具有重要的现实意义的。
吉林省贫困县农村中小学学生辍学问题研究
吉林省贫困县农村中小学学生辍学问题研究一、问题描述贫困县农村中小学学生辍学问题指的是由于家庭经济困难、家庭环境不利以及学校资源匮乏等原因，导致农村中小学学生在完成基础教育阶段前提前退学或中途辍学的现象。
二、问题成因分析1. 家庭经济困难：农村贫困家庭多由于缺乏稳定的收入来源，无法支付学生的教育费用，比如学杂费、交通费等，从而迫使孩子辍学。
2. 家庭环境不利：农村贫困家庭普遍缺少良好的教育环境和家庭支持，缺乏家长或其他成年人的教育引导和监督，无法给予孩子必要的学习帮助和鼓励，导致孩子对学习失去兴趣而辍学。
3. 学校资源匮乏：贫困县农村中小学普遍面临师资不足、教育设施简陋、教学资源匮乏等问题，教学质量无法得到保证，给学生的学习积极性和自信心带来挫败感，从而选择辍学或转学。
三、问题影响1. 对个人的影响：学生辍学会丧失受教育的机会，限制其个人发展和提高社会竞争力的能力，增加未来就业的困难。
2. 对家庭的影响：贫困家庭中的学生辍学可能使家庭陷入进一步的贫困陷阱，无法打破困境，传统的生活方式和思维模式也无法改变。
3. 对社会的影响：学生辍学问题会导致劳动力素质的低下，制约着农村地区教育水平的提高，影响地区经济和社会的发展。
四、解决方案1. 加大教育投入：各级政府要加大教育经费的投入，用于改善学校的师资力量、教学设施和教学资源，提高学校教育质量。
2. 设立资助项目：为贫困家庭中的学生提供教育资助，包括学费减免、生活补助等，减轻家庭经济负担。
3. 落实教育扶贫政策：各级政府要积极实施教育扶贫政策，确保贫困地区学校和学生享有公平教育资源，提高教育平等性。
4. 加强家庭教育：加强对农村贫困家庭的教育指导，提高家长对教育的重视程度，增加对孩子学习的关注和支持。
5. 加强社会扶持：社会各界要积极参与贫困县农村中小学学生的教育扶持工作，提供志愿教师、学习辅导和学习资源等支持。
吉林省贫困县农村中小学学生辍学问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校和社会各界共同努力，采取多种措施解决。
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告一、研究背景随着我国经济的飞速发展，国家对教育事业的重视也逐渐提升。
但是，在农村地区，尤其是农村初中学生辍学问题依然严重。
据统计，农村地区的初中学生辍学率高达20%以上，相较于城市地区，农村地区的辍学率明显偏高。
农村初中学生辍学问题涉及到多个方面，如家庭、学校及社会等因素。
因此，需要对这一问题进行研究，找出农村初中学生辍学的原因及其影响因素，为改善农村学生辍学问题提供参考。
二、研究目的本研究旨在探究农村初中生辍学问题，重点分析其原因及影响因素，以及针对性的解决方案。
具体研究目的如下：1.分析农村初中生辍学问题的现状和影响因素。
2.探究农村初中学生辍学问题的原因，并进行深入分析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的研究，提出有效的解决方案，并进行实施和评估。
三、研究内容1.农村初中学生辍学问题的相关概念和现状。
本部分主要对农村初中学生辍学问题的相关概念进行解释，并分析其现状及其影响因素。
2.农村初中学生辍学问题的影响因素分析。
本部分主要分析影响农村初中学生辍学的因素，包括家庭、学校、社会等方面。
3.农村初中学生辍学问题的原因分析。
本部分主要探讨引起农村初中学生辍学的原因，如经济、家庭、教育等方面。
4.农村初中学生辍学问题的解决方案。
本部分主要从政府、学校、家庭等方面提出有效的解决方案，并对其进行实施和评估。
四、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、实地调查法等多种研究方法，以确保研究结果的客观性和有效性。
同时，本研究将采用统计分析工具，对数据进行分析和处理。
五、预期成果本研究将探究农村初中学生辍学问题，分析其原因及影响因素，并提出针对性的解决方案。
预期成果包括以下四个方面：1.对农村初中学生辍学问题的现状进行全面分析。
2.针对影响农村初中学生辍学问题的因素进行深入剖析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的原因分析，找出改善辍学现状的有效途径。
4.提出针对性的解决方案，并对其进行实施和评估。
农村辍学生报告的调研报告
农村辍学生报告的调研报告调研背景：近年来，随着中国农村教育水平的提高，辍学现象在一定程度上得到了缓解。
然而，仍有部分农村地区存在辍学问题，这对农村教育的发展带来了一定的挑战。
为了深入了解农村辍学问题的具体情况，本次调研旨在调查农村辍学生的相关因素和影响。
方法：本次调研采用问卷调查的方式，共选取了X个农村地区的X所中小学作为研究样本，随机抽取了X名学生进行调查。
问卷内容包括学生的个人信息、家庭背景、学习情况和辍学原因等。
结果与讨论：1. 学生个人信息：调查结果显示，农村辍学学生的年龄主要集中在X-X岁之间，男女比例大致相当。
2. 家庭背景：a. 家庭经济状况：大多数农村辍学学生的家庭经济状况一般偏低，家庭收入主要来源于农田劳作或外出务工。
b. 父母文化程度：辍学学生的父母多数只接受过初中及以下的教育，高中及以上文化程度的父母较少。
3. 学习情况：a. 学习成绩：大部分农村辍学学生在学习上表现一般。
其中，X%的学生成绩中等，X%的学生成绩较差。
b. 学校环境：部分农村辍学学生表示对学校的学习环境不满意，包括教学设施不完善、缺乏学习资源等。
4. 辍学原因：a. 家庭经济压力：经济因素是农村辍学的主要原因之一，X%的学生因家庭贫困而辍学。
b. 家庭观念：部分学生辍学是因家长对教育的理解和支持不足，X%的学生表示父母对他们的学习不重视。
c. 学校条件：部分学生辍学是因为学校教学质量不高、师资不足等原因。
结论与建议：农村辍学问题是一个复杂的社会问题，在解决方案上需要多方面的努力。
针对本次调研结果，建议：1. 提高农村家庭的经济状况，通过扶贫政策和创造就业机会来减缓经济压力，降低辍学率。
2. 加强家庭教育意识，提高家长对教育的重视程度，重点加强家庭对子女学习的监督和引导。
3. 改善农村学校的教学质量，提供更好的学习环境和资源，增加教师培训和支持。
感谢各位对本次调研的支持和参与，希望本次调研能为农村辍学问题的解决提供一定的参考和借鉴价值。
《农村中学生辍学研究》研究报告
《农村中学生辍学问题研究》研究工作报告一、研究的背景（一）《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育。
第四条规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
可是，自1986年7月1日实行至今，虽然国家和社会早已创造了良好的义务教育环境，但学校和家庭并没有依法保障实行儿童、少年接受完九年义务教育，特别是农村中学生辍学现象日渐严重。
（二）当前农村教育面临的首要难题，普及九年义务教育的最大障碍，就是农村中学生的辍学问题。
中学生辍学近几年已被教育主管部门及当地政府当作首要教育问题，进行了强有力的政府行政干预，但效果不太理想。
即使个别学生返校，其返校生的学习已是名存实亡。
这严重阻碍了普九的进程。
（三）世界教科文组织早已提出“终身教育、终身学习”的教育思想，辍学生学习生涯的提前中断是不可能达到终生学习目的的，“自主学习、自主发展”如果没有九年义务教育作为基础也只能是一句空话。
所以说治理辍学问题是“人才的可持续发展”的重要前提，是普及九年义务教育的前提，是贯彻实施《义务教育法》的前提，是振兴教育的重要前提，是振兴中华的重要前提。
（四）为了落实《中华人民共和国义务教育法》，实现国民的终身学习、终身发展，以达到振兴教育、振兴中华的目的。
我们无极县七汲镇中学课题组反思了我们的教育行为的成败，提出了课题《农村中学生辍学问题研究》。
（五）教育主管部门主要是从行政干预、校长责任制、师生捆绑责任制几方面入手进行了控辍，对辍学原因的研究以及厌学原因的研究较缺乏，为此，本课题组重点从辍学原因入手进行了调查研究。
二、研究的内容及目标本课题研究的主要内容是农村中学生辍学原因、厌学原因及控辍的策略手段，研究的目标是找到消除学生厌学、辍学的学校及教师的教育教学改革手段。
（一）农村中学生辍学原因我国农村中学生的辍学是普九的失败，农村小学生的辍学是我们民族的悲哀。
《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
农村初中隐性辍学严重实习报告
农村初中隐性辍学严重实习报告【实习报告】农村初中隐性辍学严重问题调研报告一、引言：农村初中隐性辍学严重是当前农村教育面临的一大难题。
隐性辍学是指学生在名义上仍在学校就读，但实际上他们的学习状况却糟糕，没有得到有效的教育和学习支持。
这种现象在农村地区尤为突出，给农村教育改革和发展带来了巨大的挑战。
为了了解和解决这一问题，本次调研针对农村初中隐性辍学的原因、影响和对策进行了深入研究和调查。
二、调研目的和方法：1. 调研目的：了解农村初中隐性辍学的现状和原因，为解决该问题提供有效的对策和建议。
2. 调研方法：采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行调研。
在农村地区选择了若干初中学校和学生进行问卷调查，并对其中一部分学生进行深度访谈，了解他们辍学的原因和影响。
三、调研结果分析：1. 辍学原因：（1）经济因素：农村家庭经济困难，无法承担学杂费等教育支出。
（2）家庭环境：农村家庭注重务农和传统观念，对教育的重视程度不高。
（3）学校条件：农村学校教育资源匮乏，师资力量不足，教学质量较低。
（4）学生成长环境：农村学生生活和学习环境较差，缺乏良好的学习氛围和榜样。
2. 辍学影响：（1）人力资源浪费：辍学导致农村青少年人数减少，人口流失。
（2）教育资源浪费：辍学学生浪费了教育资源，对教育公平形成了威胁。
（3）社会不稳定因素：辍学学生面临就业难、迷失方向等问题，容易成为社会不稳定因素。
3. 解决对策：（1）加强农村教育投入：增加财政投入，提高农村教师待遇，改善学校教育条件。
（2）普及农村教育知识：提高农村家庭对教育的重视程度，加强家庭教育对初中学生的约束和指导。
（3）优化学校教育环境：提高农村学校的教学质量，增加优质师资力量，改善学生的学习条件。
（4）建立各方合作机制：政府、学校、家庭和社会各界加强合作，共同关注农村初中教育问题，共同解决。
四、结论：农村初中隐性辍学严重是由多种原因综合作用所致。
解决这一问题需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
陕西省农村初中学生辍学原因的探究的开题报告
陕西省农村初中学生辍学原因的探究的开题报告
一、研究背景和目的
陕西省是一个东部和西部相互衔接的省份，同时也是一个经济相对落后的地区。
农村教育一直是该省面临的重要问题之一。
尤其是在初中阶段，学生辍学率较高，成为困扰农村发展的一个主要障碍。
因此，探究陕西省农村初中学生辍学原因，提出针对性的措施和建议，对于促进陕西省农村教育发展，提升学生学习质量具有重要意义。
二、研究内容和方法
本研究旨在探究陕西省农村初中学生辍学的原因，采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，考虑到数据的可靠性和深度，首先在陕西省确定若干贫困县，然后随机抽取20所初中学校和100名家庭，进行问卷调查和深度访谈。
三、预期结果和意义
通过对陕西省农村初中学生辍学原因的深入探究，本研究的结果可能包括以下几个方面：1.揭示学生辍学的主要原因，为制定有效的解决方案提供依据；2.分析学生辍学与教育资源的关系，为提升农村教育资源的分配提供理论基础；3. 推动有关部门出台更加切实有效的政策，促进陕西省农村教育的发展。
最终，我们希望本研究能够为陕西省乃至我国如何有效地解决农村学生辍学问题提供有益的参考和启示。
关于农村中小学辍学问题的研究
二.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ念界定
农村中小学生辍学：是指农 村中小学生 因为各种各样的 原因中途停止上学，没有完 成国家规定的九年义务教育的 一种行为。
三.文献综述
1. 农村中小学生辍学是一个普遍性的现象， 不仅中国，连美国、日本这样的发达国家 都提高了对这一问题的关注。这说明农村 中小学生辍学问题是一个国际性的问题。 2. 关于农村中小学生辍学问题，中外研究者 主要研究三个方面即与在校生相比，辍学 生的典型特征是什么？究竟是什么使得那 些学生辍学？辍学的后果和影响是什么？
《关于农村中小学生辍学问 题的研究》开题报告
一．选题背景（问题由来及意义）
1. “百年大计，教育为本”，普及九年义务 教育，是提高全民族素质的奠基工程，是 关系到国家民族兴衰成败 的战略措施。教 育是现代文明的基础，要建设社会主义新 农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目 标，必须重视教育。
2. 农村教育的落后，是农村发展滞后的主要 原因。目前农村初中学生辍学现象十分严 重，已对我国的教育，特别是农村教育构 成严峻的挑战。 3. 研究这一问题有利于解决农村教育落后问 题，提高农村人口素质，建设社会主义新 农村，构建和谐社会。
2.农村中小学生辍学的后果和影响
① 农村中小学生辍学率居高不下，使农村教 育走不出困境，农村教育水平低。 ② 高辍学率已经严重制约农村劳动力的素质 ， 制约新农村的建设。 ③ 严重制约农村经济的发展和农民生活水平 的提高，不利于社会主义现代化建设。
3.对策及建议
① 加强义务教育的宣传，加强教育指导和 监督。确保每个孩子都能完成义务教育。 ② 要加大农村教育的投入，解决贫困学生 上不起学的问题 ，设立贫困学生助学金。 ③ 全面推行素质教育，改进教学内容和教 学方法，提高教师素质。 ④ 提高家长的法律意识。
农村中小学生辍学成因探析——以冀北H县B镇为例的开题报告
农村中小学生辍学成因探析——以冀北H县B镇为例的开题报告一、研究背景农村地区素来是教育资源传递不均的地区，农村学校的教学水平和教育设施普遍较落后。
这导致了在农村地区中小学生辍学问题的频现。
在较为落后的地区中，农村中小学生辍学成为了阻碍教育事业发展的难题。
为了帮助农村学生顺利完成学业，解决农村教育的薄弱点，有必要深入探究辍学的成因，目的是找到解决辍学问题的对策和方法，从而为农村教育的进步提供理论参考。
本研究取冀北H县B镇为研究对象，通过问卷调查及个别访谈等形式获取数据，分析农村中小学生的辍学成因及其深层原因，旨在为当地中小学生辍学问题寻找可能的解决方案。
二、研究目的本研究的目的是分析农村中小学生辍学的成因及其深层次原因，并在此基础上提出相应的对策和方法，以促进农村教育的进步。
三、研究内容本研究主要内容包括以下几个方面：1.文献综述：对关于农村中小学生辍学的相关文献进行梳理，协助研究者明确研究问题，了解前人研究成果，为研究提供理论支持。
2.研究问题确定：通过调查问卷及个别访谈等形式，明确农村中小学生辍学问题的性质、影响因素及程度。
3.统计分析：利用SPSS等软件对收集到的数据进行统计分析，找出影响农村中小学生辍学的关键因素。
4.成因探究：基于统计结果，进一步深入研究农村中小学生辍学的成因及深层次原因，并探讨相应的对策和方法。
5.对策建议：总结本研究的发现，提出相应的对策和方法，为农村中小学生辍学问题寻找解决途径，促进农村教育事业发展。
四、研究意义本研究通过对农村中小学生辍学问题进行深入探究，可以帮助了解问题的发生原因，为指定更为有效的对策和方法提供参考和依据。
同时，探究农村教育发展中存在的问题，为农村教育事业的进一步发展提供思路和方向。
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《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告一、课题研究的背景(问题的提出)“百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。
教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。
21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。
如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。
随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。
而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。
二、本课题的目的及研究意义：随着经济的发展，农村的教育状况已有了很大改善，但种种迹象表明它的现状仍不容乐观。
农村中小学生辍学问题仍需要引起高度关注，究竟是什么原因制约着农村地区九年义务教育的全面普及与提高？经济问题如今是否依然存在？还是其他新的因素在影响着农村地区中小学生辍学？作为具有9亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。
现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。
2006年，国家开始了农村义务教育经费保障机制改革，这似乎昭示着，全国在“十一五”期间全部实行免费义务教育的计划已经拉开序幕，真正完全免费的全民义务教育似乎就要到来。
在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，认真分析对策，探索农村未来教育的发展前景，对于我们此行来说，是一项更加重要和紧迫的任务。
所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。
找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
以便我们能够尽可能快的消除城乡差异,改变以往"城市取向"的大一统教育模式,加强农村的经济、文化建设,提高农民的整体素质,提高农民对义务教育重要性的认识,加强义务教育法的执法检查力度,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中小学生的辍学问题。
三、课题国内外研究的历史和现状（研究综述）农村初中学生辍学问题日益成为一个困扰各国教育发展的世界性难题，对辍学问题的关注更是具有了国际性和普遍性。
无论是在中国这样的发展中大国，还是美国、日本这样的经济、教育较为发达的国家，辍学问题都是普遍存在并引起广泛关注的。
从国外研究状况来看，人们对辍学问题的研究首先涉及到对辍学问题的定性上。
在此方面，. Kelly在《教育经济学国际百科全书》中对“辍学生”进行了较为全面的阐述，并提出了两种不同的观点，即学生辍学是学生自己自动退出学校还是学生被学校推离出去的。
前者认为学生辍学是其个人的自主行为，而后者认为学生辍学是学校对弱势群体子女的必然行为1，对于同一个问题的两种不同的观点说明，在对学生辍学问题的研究过程中应该注意针对不同的学生从不同的角度，有侧重、有区别的进行分析，切忌千篇一律。
（一）国外研究概况在对已辍学学生展开研究的同时，一些学者还在传统辍学研究的基础上对辍学学生的返校行为及在校外获得同等学历的情况进行了开拓性研究。
台湾国立清华大学经济系Hwei-Lin chuang经过研究指出，辍学者的辍学行为并不是一个永久行为，在条件允许的情况下，许多辍学学生会返回学校重新完成学业或获得相应文凭。
Ekstrom(1987)、Wehlage和Rutter (1987)及Kolstad和 Kaufman(1989)等人的研究也得出类似结果。
针对农村初中学生辍学问题，研究者主要围绕三个关键问题展开研究，即与在校生相比，辍学生的典型特征是什么？究竟发生了什么事导致学生辍学？辍学的后果和影响是什么？针对这些问题，不同的研究者采用不同的分析方法、不同的数据来源、在不同的时间地点分别进行了各自的回答，其中在对辍学原因的分析研究上，已经取得较为一致的意见，即把影响学生辍学的因素主要归纳为学生的个体特征、家庭背景、学校环境和当地劳动力市场状况四个方面，从而建立了较为稳定的辍学率计量分析框架。
（二）国内研究概况农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。
对辍学问题的科学、深入研究将有助于我们了解教育生产过程中教育内部诸要素、教育与社会、经济、文化等诸种社会现象间的客观联系，从而为制定科学的教育决策奠定基础。
与国外相比，国内对农村初中学生的辍学问题也相当重视。
特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。
但总体上看，这些研究成果主要是围绕西部经济欠发达地区农村初中学生辍学问题而对学生辍学原因和解决对策等方面所做的思考和努力。
与国外此类研究相比，中外关于农村初中学生辍学问题的研究有很大的相似之处，特别是在辍学原因分析方面，都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。
从已有研究成果来看，目前我国在对西部地区农村初中学生辍学问题研究方面已经形成了一套较为全面的关于学生辍学原因方面的分析思路和解决对策。
但与对西部地区农村初中学生辍学问题的研究相比，目前对我国老区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。
在某种程度上，老区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视，对辍学问题的控制和治理也还没有真正作为当地教育主管部门的头等要事来抓。
特别是与国外研究相比，目前对老区农村初中学生辍学问题的研究还存在着明显的不足，如关于农村初中学生辍学问题的绝大部分研究都是以非计量的描述性研究为主，只有极少数的研究采用定量分析方法。
当然，定性研究对农村初中学生辍学问题研究的重要性不容否认，但对辍学问题的定量分析更可以科学地描述学生辍学的规模及分布，并可对影响辍学因素的影响程度进行客观的量的分析。
所以，要对辍学问题的重要性进行充分的阐述和深入的刻画，定量描述不可或缺。
特别是在我国教育研究缺乏量化研究传统的背景下，加强对老区农村初中学生辍学问题的定量分析将更有利于为科学教育决策的制定提供更为准确的信息。
另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略，这也是笔者开展本研究的重要动因之一。
四、课题理论依据：自1994年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是近年农村初中在校生辍学率又连年回升，去年已达到％。
由此可见，农村中小学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，作为具有9亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。
现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。
所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。
找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
五、研究重点、难点及价值1．研究重点：对当地农村初中学生辍学问题的原因分析。
2．研究难点：结合当地实际情况，提出能够真正有效解决本校学生辍学问题的有针对性的可操作策略，从而为老区同类学校解决学生辍学问题提供有益借鉴，将是本研究的难点所在。
3.研究价值：农村初中学生辍学问题已日益成为困扰农村基础教育健康发展的突出难题，老区农村初中学生辍学问题同样如此。
本研究在选取山东省安丘市庵上镇初级中学作为个案展开实地调查的基础上，深入分析导致此学校学生辍学的各方面因素，并将重点从学校教育内部系统的角度来挖掘学校自身在具体运作过程中存在的诸多问题和在学生辍学问题上应负的深层次责任，最后针对当地实际情况提出能够有效解决学生辍学的相关对策，以期为老区同类学校解决学生辍学提供有益的借鉴和思考，这是本研究的价值和目的。
六、课题研究的内容及对策建议第一部分：引言第二部分：正文(一)研究内容：即农村中小学生辍学的原因据悉，自1994年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是近年农村初中在校生辍学率又连年回升，去年已达到％。
由此可见，农村中小学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，如今，学生辍学受经济困难、学习困难和观念落后等多种因素的影响。
其中错误的观念,是造成农村中小学生辍学的主要因素;教育政策的不公平以及高校录取政策、大学生择就业难等是其深层次的原因。
文章主要从家庭，教育，学生自身，社会和政府等方面进行分析：1、影响农村中小学生辍学问题的核心因素――家庭（1）家庭经济状况：家庭经济困难仍然是学生被迫辍学的主要原因之一。
尤其地处边远的山区、浅山区、经济欠发达的一些农村农民，加之有些家庭父母离异、病故和一些单亲家庭的子女，家庭经济更加困难，生活都难以维持，更无力支付学生上学的费用。
（2）家庭教育影响：家长受教育的程度对子女辍学的影响。
（3）家庭法制观念淡薄：在农村，很多家长不了解《义务教育法》，总认为孩子上不上学是他们家庭的事情。
（4）农村家庭"重男轻女"的传统观念：使女孩受教育的权利被剥夺，造成了大面积的女童辍学。
（5）家庭所处地理位置：由于很多在家庭偏远的乡村离镇中学较远，自然环境恶，加上交通不便，导致学生辍学。
2、影响农村中小学生辍学问题的关键因素――教育（1）农村教育资金投入严重不足，其集中表现在两个方面：一是农村教师待遇低，而教师的工作量又过大，导致教师流失率高；二是教育资源严重短缺，农村学校设备简陋。
（2）教师素质低：农村中小学的教师素质普遍较低，学历低，进修学习的机会少，知识老化，教育方法落后，观念陈旧。
而更为严重的是许多教师的不仅教学能力差、师德也不好。
（3）课程设置不符合农村教育的实际情况，教学内容脱离社会现实，同时，课程偏多、教材内容偏难，使学生的学习压力过大，无乐趣可言。
（4）学校教育质量低，管理僵化。
3、影响农村中小学生辍学问题的直接因素――学生自身（1）学生因学业失败，成绩落后，而自己失去上进心，产生厌学进而弃学心理，造成辍学。
（2）学生生理和心理的变化，初中学生大多处于青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理。
4、影响农村中小学生辍学问题的间接因素――社会（1）社会不良环境的影响。