幼儿园中班语言活动诗歌《家》教案反思
2023年幼儿园中班《家》教学反思(精选篇)
2023年幼儿园中班《家》教学反思（精选篇）幼儿园中班《家》教学反思篇1一次玩结构嬉戏，小宇动手拿了龙龙的玩具，龙龙执意不愿。
小宇用力打了一下龙龙，手还没缩回来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完照旧接着和龙龙争抢玩具。
孩子们起先七嘴八舌地告状。
我走了过去，龙龙像见了救星一样哭诉着说：“他抢我的玩具，还打我。
”小宇义正词严地说：“我已经说了‘对不起’了。
”龙龙满脸通红，鼓着嘴出入意料地冒出一句让人惊讶的话：“我打你一下，也给你说对不起。
”顺势就要出手了。
幸好我刚好阻挡，避开了一场“斗争”。
龙龙的这个举动让我们不得不思索，在孩子发生冲突时一句“对不起”真能解决问题吗？从两个孩子的对话中可以看出，他们已经把“对不起”这句话当成了解决问题的“灵丹妙药”，他们认为假如欺压了别的小挚友只要说了“对不起”，而另一个小挚友就肯定会说“没关系”，接下来就没事了。
在他们眼里一句“对不起”几乎是万能的。
所以，他们才天经地义地一边做损害别人的事，一边“对不起”脱口而出。
出现这样的状况，和我们处理幼儿冲突时的方法有干脆关系。
我们老师普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先指责引起事端的孩子，然后告知孩子该怎么做，该致歉的致歉，该玩的接着玩。
我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。
我们这样做不过是教会了孩子运用礼貌用语，而忽视了帮助孩子在交往中解决冲突的实力。
抢玩具事务中，小宇确定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明白什么？这说明白他缺乏自律。
缺乏自律的孩子才会常说“对不起”。
他们做事前从不想后果。
对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵扰者的精神劝慰，说句“对不起”，只能代表自己已经相识到了错误，并情愿改正，但对对方造成的损害仍旧存在。
我们应当做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。
我们可以把这种精神上的劝慰转化成幼儿能够明白的详细行动上的劝慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
课堂活动设计
初步感知环节
教师范读课文，学生整体感知课文 内容，了解诗歌大意。
深入品读环节
引导学生抓住重点词句进行品读， 体会诗歌所表达的思想感情。同时， 通过多种形式的朗读训练，提高学
生的朗读水平。
拓展延伸环节
引导学生联系生活实际，谈谈自己 对“家”的理解和感受，进一步升 华学生的情感。
导入环节
通过播放歌曲《我有一个家》，营 造温馨、和谐的课堂氛围，激发学
讲解环节：阐述家的概念，引导幼儿表达
用简单易懂的语言向幼儿介绍家的概念，包括家庭成 员、家庭环境、家庭氛围等方面。
通过示范和引导幼儿模仿的方式，教授与家相关的词 汇和表达方式，如“爸爸”、“妈妈”、“温馨”、 “快乐”等。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，培养他们的语 言表达能力和自信心。
练习环节：通过游戏、绘画等活动加深理解
教学方法方面
在实际教学中，我运用了多种教学方 法，如讲解、示范、游戏等，发现幼 儿对游戏的参与度较高，教学效果较 好。
针对自身不足的改进方向和目标
教案设计方面
我需要更加注重细节，考虑到不 同幼儿的发展水平和兴趣点，设 计出更加符合幼儿需求的教案。
教学方法方面
我需要进一步提高游戏教学的设计 和组织能力，创造出更加生动有趣 的游戏环节，激发幼儿的学习兴趣。
教学效果评估与反思
教学效果评估方法
80%
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现，如 注意力集中情况、参与度、语言表 达等，来评估教学效果。
100%
测验法
通过简单的测验或问答形式，检验 幼儿对课堂内容的掌握情况。
80%
作品展示法
让幼儿展示自己的绘画、手工等作 品，从中观察幼儿对课堂内容的理 解和表达能力。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思
小朋友园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思【--中班语言教案】中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，依据已有阅历，大胆表达自己的想法，快来看看小朋友园中班优秀语言公开课《诗歌家》含反思教案吧。
活动目标：1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培育小朋友的想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌。
3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动预备：1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、小朋友园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导小朋友观看图片(天空、草地、河水、大树、小朋友园)。
2、引导小朋友用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》3、嬉戏《找家》请小朋友扮演天空、草地、河水、大树、小朋友园，再请小朋友扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。
老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请小朋友尝试进行改编诗歌。
2、依据小朋友操作的结果让小朋友改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家1、老师小结：小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思) 《家》教学教案一、课前准备1. 课前准备课文：《家》2. 教学材料：绘本、影音资料、图片、图形、作品册、画板等3. 教学时间：45分钟二、教学过程热身。
（5分钟）1. 利用方言来引起学生的兴趣。
例如：“我们一起唱一首小家家：有一个小家家小家家有三口人，家里有爸爸，家里有妈妈....”2. 带学生朗读课文：《家》。
第一部分：让学生感受文章（20分钟）1. 教师准备绘本把《家》这个故事读给学生听。
2. 让学生朗读课文，以激发学生对家庭、爸爸、妈妈和朋友之间相处的美好经历有深刻的理解。
3. 教师根据小朋友的反馈，思考并分析故事情节，并引导小朋友进行有关的问答。
4. 分组讨论，小组内小朋友自由讨论故事情节，然后分享给大家，让孩子们更深入理解故事。
第二部分：创意活动（20分钟）1. 教师把故事读完后，准备绘画工具，请学生想象自己家庭，然后绘出一幅属于自己的家庭画。
2. 学生完成画作后，读出自己的作品，把它们放在展板上，形成美丽的图片书形式。
3. 学生自行选择喜欢的作品，把它们放入自制的作品册中，留存下来，也可以送给爸爸妈妈看看，增加孩子们的成就感。
三、总结（5分钟）1. 将给学生分组，每组5个小朋友。
2. 每组5个小朋友介绍一下今天学习的内容，并分享一些他们学习内容的收获。
3. 教师鼓励学生分享，及时纠正不足，给学生以正面激励，促使学生充分发挥及互相借鉴。
四、教学反思本次课程以《家》教案为主题，利用文学作品中的语言来讲述家庭的故事，让孩子们感受到家庭的爱。
我在教学中分组进行，让孩子们在小组中有更多的交流，以期能激发孩子们的兴趣与热情，让学生学会探究，找到解决问题的有效方法，引导学生去关注家庭的相处方式，培养学生的社交技能，也让学生习得良好的家庭意识和家庭观念。
幼儿园中班语言公开课教案《诗歌家》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《诗歌家》含反思教学目标1.让幼儿了解诗歌家的职业，并能用简单的话语表达诗歌创作者的特点和建立自己的诗歌意识。
2.提高幼儿的语言表达和听力水平，激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在共同完成任务中感受到快乐。
教学准备1.PPT课件2.《诗歌家》图片卡片3.报纸、笔、剪刀、胶水等DIY手工材料4.幼儿绘画工具教学过程1. 导入环节老师问：“小朋友，你们知道诗歌家是什么吗？”幼儿动动手指，开口说：“是写诗的人。
”、“是喜欢玩文字的人。
”、“可以用词语来表达感觉的人。
”老师表扬孩子们的回答，并介绍“诗歌家”这个职业的特点和工作内容。
随后，向孩子们展示一些著名诗歌家的照片，让孩子们认识到不同的诗人都有着自己独特的创作风格和表达方式。
2. 观察与思考老师向孩子们展示一些关于诗歌的图片，并引导孩子们观察、思考、讨论：“这是什么图片？你们从这些图片中看到了什么？”，逐步让孩子们认识到自己对诗歌有了更深入的认识和感受。
3. 互动体验老师组织孩子们开展DIY手工活动，将报纸和剪刀、胶水等材料放在桌上，让孩子们用自己的想象力和创造力制作自己喜欢的诗意手工作品，激发孩子们的创造性思维和动手能力。
4. 诗歌朗诵教师用有节奏的方式朗读《丑小鸟》这首童诗，让孩子们边听边欣赏这首有趣、优美的诗歌。
然后，教师再次把所有幼儿集中起来，根据孩子们手工制作的作品和朗读的诗歌内容，让孩子们分组进行诗歌创作，让孩子们通过共同探讨和努力，完成一首小诗歌。
5. 总结与回顾经过几个环节的教学活动，孩子们对于诗歌和诗歌家的认识和了解得到了加深，同时也培养了孩子们的语言表达能力和想象力，并且让孩子们在探索中收获快乐与乐趣。
反思作为一名教师，在开展课堂教学时，需要为幼儿带来更加生动活泼的教育体验。
本次课程中，多种多样的教学方式，让孩子们从视觉到听觉再到实际操作，充分锻炼了孩子们的所有感官和智力，以不同的方式激发幼儿对于学习诗歌的兴趣与热情。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
中班语言诗歌《家》教案反思
中班语言诗歌《家》教案反思中班语言诗歌《家》教案反思中班语言诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。
活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来一副美丽的图画，我们图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家（1）师：老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌1、师：小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思教案名称：家教学目标：1.通过本次活动，让幼儿了解家是什么，并能够表达自己对家的情感；2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察能力和感受力；3.增强幼儿对家庭的归属感，培养幼儿的家庭价值观。
教学内容：1.通过看图片和听故事，了解家的概念；2.让幼儿用自己的语言描述自己的家庭成员；3.进行情感交流，让幼儿表达自己心中的家是什么样子的；4.通过绘画活动，让幼儿描绘自己家的样子；5.引导幼儿思考家的作用和重要性。
教学准备：图片或卡片，故事书《我的家》，彩色纸和彩色笔。
教学步骤：步骤一：教师出示家的图片或卡片，让幼儿观察并说出家的特点。
教师引导幼儿了解家是一个由爸爸、妈妈和孩子组成的小团体，是一个让我们感到温暖和安全的地方。
步骤二：教师出示《我的家》这本故事书，并用生动的语言朗读。
读完后，教师与幼儿进行互动，询问他们对家的概念的理解。
鼓励幼儿用自己的语言表达。
步骤三：教师依次让幼儿用自己的语言描述自己家庭的成员。
可以通过问问题的方式，如：你有几口人在家里？爸爸妈妈长得什么样子？他们的名字是什么？步骤四：为了让幼儿更深入地了解自己家，教师引导幼儿进行感性的体验和情感交流。
可以用一些开放性问题，如：家对你来说是什么样子的？你在家里最喜欢做什么？步骤五：教师发放彩色纸和彩色笔，让幼儿用自己的想象力绘画自己家的样子。
教师鼓励幼儿用不同的颜色和形状来描绘家的各个部分，如房子、花园、玩具等。
步骤六：教师引导幼儿围绕家展开思考，让他们思考和表达家对他们的重要性和作用。
例如，家是我们成长的地方，家是我们最温暖的避风港等。
反思：本次活动通过使用图片、故事、绘画等多种形式，让幼儿全面了解家的概念和重要性。
幼儿们积极参与，能够流利地用自己的语言表达家庭成员和对家的理解。
绘画活动让幼儿通过视觉形象地表达自己家的样子，培养了幼儿的观察能力和想象力。
然而，在活动设计上，我发现有些幼儿在描述家庭成员时不够详细和准确，有时只说了一个人或者忽略了其他重要的家庭成员。
幼儿园中班语言教案反思《家》
幼儿园中班语言教案反思《家》一、教学目标1.通过讲述和讨论，让幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿对家庭生活的热爱和尊重。
二、教学内容1.家的构成：家庭成员、家的环境等。
2.家的温暖：亲情、关爱、陪伴等。
3.家庭生活：日常生活、家庭活动等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解家的概念，感受家的温暖。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的游戏，如“抓手指”、“猜猜我是谁”等，让幼儿放松心情，活跃气氛。
（2）教师与幼儿互动，询问他们在家中喜欢做什么，引导幼儿谈论家庭生活。
2.导入新课（1）教师出示一张家庭的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家庭成员、家的环境等。
（2）教师提问：“你们知道什么是家吗？家有哪些特点？”3.讲解与讨论（1）教师讲解家的概念，包括家庭成员、家的环境等。
（2）教师引导幼儿讨论家的温暖，如亲情、关爱、陪伴等。
（3）教师分享一些关于家的故事，让幼儿感受家的美好。
4.小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一张关于家庭的图片。
（2）小组成员用语言描述图片中的家庭生活，如日常生活、家庭活动等。
（3）每组派代表分享小组的讨论成果。
（2）教师提问：“你们觉得家庭生活最重要的是什么？”五、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在讲解环节，部分幼儿对家的概念理解不够深入，需要教师进一步引导。
（2）在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师关注每个幼儿的表现。
3.教学改进（1）在讲解环节，教师可以结合实例，让幼儿更直观地理解家的概念。
（2）在小组活动中，教师可以设置更多有趣的游戏和任务，提高幼儿的参与度。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点：通过具体情境的创设，让幼儿能够用简单的语言描述家的温暖，并能够分享自己在家中的快乐时光。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情，特别是让他们用自己的话描述家的感觉，而不仅仅是复述别人的话。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》一、教案1. 教学目标1.能认识和理解汉字“家”的意义。
2.能够连贯、流利地朗读、书写“家”字。
3.能够通过文学作品感知“家”的温馨与重要性，发现生活中的“家”。
4.能够用简短语言表达对“家”的喜爱和感受。
2. 教学准备1.《家》音频、图片。
2.画笔、彩笔、文具、书本。
3.准备好几个家庭图片和家具图片，作为教学引导。
3. 教学过程（一）导入新课1.通过展示家庭、家具的图片，激发幼儿对于“家”的认知。
2.引导幼儿谈论家庭、家具（列举语言，如“爸爸的床、妈妈做饭、有玩具的屋子”），并引导幼儿发表我对家的喜欢和感受。
3.展示《家》的图片，引导幼儿猜想内容。
（二）学习新课1.播放《家》的音频，引导幼儿听认音乐诗，比较理解音诗的韵律与普通话语汇的区别。
2.引导幼儿边听边看《家》音乐诗的图片，初步认识汉字“家”。
3.跟读，学习如何书写汉字“家”。
4.逐行学习，理解《家》的意义，尝试回答问题，如“诗意描绘的是哪些场景？我们可以从中感受到什么？”（三）活动实践1.自由写“家”的作文，引导幼儿描述自家的家庭和家具，以及自己对家的感受和喜爱。
2.互读作文，展示孩子们的心理感受和文化认知。
4. 教学反思1.教材选取方面：《家》是抒情诗，与幼儿情感认知息息相关，加之篇幅短、语言流畅，适合作为中班语言教材之一。
2.学习书写方面：中班幼儿的语言表达能力初具规律，可以通过重复、跟读等方式学习书写汉字“家”；此外，在音乐诗的铺垫下，幼儿也对音韵韵律有一定的感知。
但在实践中发现，幼儿初学书写汉字时，可能会出现“不应成规”的问题，因此教师应针对个体情况指导学习。
3.互动交流方面：家是幼儿成长历程的重要组成部分，能够激发他们的兴趣和情感，教师应引导幼儿谈论，了解彼此的家庭经历，共同体验家的温馨和重要性。
二、参考资料•《家》音频•《家》图片。
幼儿园中班语言教案《家》含反思
幼儿园中班语言教案《家》含反思教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为《家》的相关词汇和短语，着重培养幼儿的表达能力和认知能力。
教学目标知识目标•了解家的相关词汇和短语；•能够正确、流畅地朗读和书写家的相关词汇和短语；•能够简单描述家的形状、位置、颜色等特征；•能够辨认家的不同部分及其功能。
能力目标•培养幼儿的表达能力和听说能力；•提高幼儿的思维能力和认知能力；•增强幼儿的观察力和记忆能力。
教学内容词汇家，房子，门，窗，屋顶，墙，地板，楼房，平房，砖房，木屋，白房子，红房子短语我的家，她的家，他的家，我们的家，你的家，大家的家，家的形状，家的位置，家的颜色，家的不同部分教学重点•了解家的相关词汇和短语；•能够简单描述家的形状、位置、颜色等特征；•能够辨认家的不同部分及其功能。
教学难点•提高幼儿的思维能力和认知能力；•增强幼儿的观察力和记忆能力。
教学步骤步骤一：引入新知识1.问候幼儿，询问他们今天的心情和家庭的情况；2.播放《家有儿女》的主题曲，引导幼儿谈论歌词中的家庭氛围。
步骤二：介绍新知识1.通过图片和实物模型展示家的不同形状、位置和颜色；2.介绍家的不同部分及其功能。
步骤三：联想词组1.利用图片和实物模型帮助幼儿联想词组；2.引导幼儿说出与家相关的其他词汇和短语。
步骤四：朗读和书写1.向幼儿展示家的相关词汇和短语，并示范正确的朗读和书写；2.让幼儿模仿朗读和书写。
步骤五：语言表达1.借助图片或实物模型，引导幼儿描述家的形状、位置和颜色；2.让幼儿用自己的语言描述家的不同部分及其功能。
步骤六：小结和反馈1.概括家的相关词汇和短语；2.在班级内组织幼儿就课堂学习情况进行反馈。
教学反思幼儿园中班是一个重要的语言发展时期，幼儿的语言表达和听说能力取得了较大的进步。
本次课程立足于幼儿的认知和表达能力，通过较为直观的视觉和实物帮助幼儿理解和掌握家的相关知识。
同时，课堂上也注意到幼儿的语言表达和思维能力方面还有可提高的空间，今后会在课程设计中更加注重这些方面，促进幼儿的更全面的发展。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》一、教案设计1.1 教学目标•能听懂有关“家”的短语和句子。
•能表达自己家里的人和物。
•能在日常生活中积极使用“家”相关词汇。
1.2 教学重点•听懂有关“家”的短语和句子。
•能表达自己家里的人和物。
1.3 教学难点•能在日常生活中积极使用“家”相关词汇。
1.4 教学内容•课文：《家》•词汇：家、家人、爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、姐姐、哥哥、小狗、小鸟、小鱼、小鹿、小猫、盆栽、电视、冰箱、钟表、餐桌、衣柜1.5 教学方法•示范教学法•听力训练法•情景教学法1.6 教学准备•课文录音•生词卡片•常用物品图片1.7 教学过程时间教学环节操作5 min 热身 1. 让孩子们打个招呼，询问大家今天的心情。
2. 按日常习惯问孩子们昨天晚上吃了什么，顺便引导孩子们使用“家”相关词汇。
10 min 听力训练1. 播放《家》录音，让孩子们仔细聆听，了解家里有哪些人和物品。
2. 因材施教，逐句解释生词和短语。
15 min 情景展示1. 展示常见的家庭物品图片，引导孩子们单个或组合模拟场景，说出相应的单词。
2. 导入口头语“我爱我的家，我的家有……”，让孩子们组合句子，表达自己家里有哪些人和物品。
15 min 情景对话1. 因材施教，设置不同的情景，引导孩子们进行情景对话练习。
如： - 问弟弟在家里做什么？ - 问爸爸在电视前看什么？ - 爷爷和奶奶喜欢看什么节目？ - 妈妈在做什么？ - 假设小狗也会谈话，问一问牠在做什么。
10 min 结束与反思1. 让孩子们总结本次课所学的有关“家”的短语和句子，记在小本子上。
2. 引导孩子们自我评价学习情况，反思下次应该如何改进。
二、反思本次教学主要通过听力训练、情景展示和情景对话等环节，使幼儿更加了解“家”相关的词汇和句子。
而且，该教案重视了因材施教，针对不同的孩子设置情景对话，增强了教学的实用性和针对性。
但是，仍有不足之处，比如在教学准备环节上，需要有更多的教学数据支持，例如更多常用物品的图片、相关的游戏教具等，更好地帮助幼儿通过游戏方式学习“家”相关词汇。
幼儿园中班语言优秀教案《家》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《身边的美好》，详细内容为《家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家的概念，学会表达对家的感情，培养幼儿的语言表达能力和情感认知。
二、教学目标1. 知道家的含义，理解家对自己的重要性。
2. 学会用简单的话语表达对家的喜爱和感激之情。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达对家的感情，用简单的话语描述家的美好。
重点：理解家的含义，培养幼儿的语言表达能力和情感认知。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、画有不同家庭成员的卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿观察，说出家庭成员的称呼和特点，让幼儿感受到家的温馨。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿理解家的含义。
（2）出示家庭成员卡片，让幼儿用简单的话语描述卡片上的家庭成员。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并鼓励他们用简单的话语介绍自己的作品。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个家庭成员卡片，讨论如何用简单的话语描述卡片上的人物。
然后，每组派一名代表进行分享。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 家的含义2. 家庭成员的称呼和特点3. 用简单的话语表达对家的感情七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭，并用简单的话语描述家庭成员。
答案：略。
2. 作业题目：回家后，向父母表达对他们的爱和感激之情。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过家庭照片、故事、卡片等教具，让幼儿了解了家的含义，学会了表达对家的感情。
课后，教师可以鼓励家长参与，让幼儿在家中多观察、体验家庭生活，提高他们对家的认识和情感认知。
拓展延伸：1. 邀请家长参加课堂，共同完成家庭作业。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》幼儿园中班语言教案及反思《家》1作品分析：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。
作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。
这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。
这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。
整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。
活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》教学目的通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解“家”的初步概念和意义。
2. 通过图片、视频等多媒体语言形式及教师互动，感知“家”的温暖、和谐、美好等特征。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的词汇量、语言理解和应用能力。
教学准备准备时间：10分钟1.教师：相关幼儿园教学素材，相关教学管理文献，相关教学用品（物品）等。
2.学生：备齐文具工具，保持思维活跃。
教学内容自我介绍及目标导入1.教师进行自我介绍，并简单介绍本节课内容。
2.教师引导学生分享自己家中的事物、人物等，激发学生对家的思考和感受。
教学内容第一部分：家的初步认知1.教师通过图片、多媒体等方式展示各种不同类型的家庭，引导学生对“家”的初步认知。
2.教师与学生互动，共同探索“家”的意义和特征，交流家庭成员关系、家庭温暖、家庭和谐、家庭美好等方面的体验。
第二部分：家的词汇学习1.教师通过图片、视频等形式，介绍与“家”相关的词汇。
2.教师配合学生实际情况和教学课堂场景，积极引导学生运用已学会的语言或理解相关内容。
第三部分：语言表达与思考训练1.设计小组活动，引导学生分享家庭故事，鼓励学生运用自己的语言及表达方式，以提高学生的思考和表达能力。
2.教师引导学生合理围绕“家”话题展开讨论，鼓励学生就各种问题 via 不同逻辑表达自己的想法和观点。
总结及反思1.教师与学生共同总结本节课内容，巩固并回顾所学内容。
2.教师引导学生进行思考，反思本节课中自己存在的问题，并找出改进方法和策略，为下一步学习做好充分准备。
教学反思在这节课程中，我们积极引导学生了解家庭并认知“家”概念，提高学生的词汇量、语言理解和应用能力。
在课堂中，我们也重点围绕学生的诉求、思考、学习需求建立了不同的教学场景，这样可以更好地解决学生的问题，并加强学生发散思维能力。
同时，我们还通过小组活动等方式，以团队为主题，鼓励学生分享故事和经验，展示自己的语言能力和表达能力。
幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思
幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思《幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3.热爱地球，培养幼儿环保意识。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：蓝天、白云，树林、小鸟，草地、羊，小河、鱼，红花、蝴蝶，幼儿园、小朋友，图片活动过程：一、谈话导入。
播放音乐《我爱我的家》进场。
“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌，还带来一首好听的诗歌。
诗歌的名字叫――“家”。
让我们一起来听听诗歌里都有什么。
”二、完整欣赏诗歌。
1.幼儿完整欣赏诗歌。
“你喜欢诗歌中的哪一句，说给同伴们听听”。
2.幼儿大胆表达。
三、师幼互动。
1.现在，老师说诗歌的前半部分，你们说诗歌的后半部分。
2.师幼交换。
四、游戏《找家》。
1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片，贴在自己的衣服上去找好朋友，找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友，你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”2.小朋友们都找到自己的好朋友，自己的家了，现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。
五、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?(太阳)蓝蓝的天空是太阳的家2.密密的树林除了是小鸟的家，还可以是谁的家?(兔子)密密的树林是兔子的家3.绿绿的草地除了是小羊的家，还可以是谁的家?(牛)绿绿的草地是牛的家4.清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家?(小鸭)清清的河水是小鸭的家5.红红的花朵除了是蝴蝶的家，还可以是谁的家?(蜜蜂)红红的花朵是蜜蜂的家6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家，还可以是谁的家?(老师)快乐的幼儿园是老师的家小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了，学了这首好听的诗歌后，我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。
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中班语言活动诗歌《家》教案反思
中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。
活动目标
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
活动过程
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
活动反思
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。