课堂教学环节解读

5、注意事项：
（1）要把握住大展示核心要点：预先设计，精心思考，做到语言表达清楚明白，逻辑性 强，仪态大方，板书规范，说理透彻，适时提出问题，调动全班同学参与，并对同学的回答 作出评价。
（2）展示尽量避免存在如下问题：展技较差：台上同学语言不流利，声音小，台下的同 学听不懂，不爱听；书写不规范，字大小不一致；板书速度太慢，占用大量时间；板书内容 过多或过简；语言逻辑不强，信马由缰；站在讲台上，象征性地把课本内容、辅导书答案或
课堂教学环节解读
环节核心
“导
学一
展——
——点
f结
一测
合理
出示目标，学生自
展示(个展、
学生点评
小结、拓展、提升
当堂检
导入
学、对学、群学
组展、班展)
教师点拨
(盘点重难点)
测练
一、各环节基本要求及注意事项
(1)创设情境，弓I出课题(导入)
1、方式:
(1)复习提问导入或课前检测导入
(2)预备知识导入
(3)提出一类问题解决思路导入
3、展示层次：读一一背一一用自己的话说一一演；写、说答案一一说答案怎么得来的一
—说自己是怎么想的、思考的甚至中间遇到挫折、困惑（思维过程）。
4、展示的规则：
（1）聚焦：动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角 色”展示开始；聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听；聚焦时要避免学生“平 行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。
（2） 展示者基本要求：展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位， 不耽误时间；展示者面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间 过渡；展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示 内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案；展示者声音洪亮，语言流畅、 规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间；展示者要充分运用展示艺 术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传 授知识又感染人的效果；板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、 美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。
3小组交流：把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；交流时 声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤；学生交 流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动；交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒 己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理；严禁假交流，随意交流， 更不能借交流之机嘻戏、玩耍；合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时 有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。
(1)目标要合理、适度、具体、可测、分层。
(2)不能把教学目标当作学习目标：教学目标的行为主体是教师，学习目标行为主体是 学生；教学目标的行为动词模糊、不可检测；学习目标要将原行为动词转化为具体、可测学 生明白动词；教学目标缺少行为条件，而学习目标首先要补充学习条件。情感、态度、价值 观等教学目标，一节课完不成，不可检测，不必写入学习目标。
笔记读一遍，没有作相关阐述，也没有添加任何自己的理解，显得语言木纳（资料搬家）；精
(3)学习目标叙述要规范：叙述一个完整学习目标必须包含四个核心元素：行为主体、
行为动词、行为条件行和行为标准。即：谁 (学生)；学什么；学到什么程度；在什么条件下。
(3)学生自学、对子对学、小组群学
1、独学的流程：读(学案、课本)与画一一思与记一一做一一标疑惑；
(1)独学的方法：裸学——助学——记学——量学。
5、小组合学形式：组长组织并选择适合百度文库组形式。
（1）组长依次讲解，组员倾听、质疑；
（2）组长重点讲解，组员发问；
（3 ）潜能生说，中等生补充，优等生总结；
（4）中等生讲，优等生追问，潜能生提问；
（5）独立思考，争议的讨论
（6）注意事项：
1小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组；
2对子交流：把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；
(4)创设认知冲突导入
2、注意事项：
(1)时间不超过3分钟；不提问、不讲解、不展示、不点评。
(2)忌教师展示文采
(2)出示学习目标
1、步骤：
(1)破题(从类或从题目)引出学习目标；
(2)出示学习目标(小学一二年级教师读，高年级学生集体读学习目标)；
(3)教师解读学习目标(包括重点)及学习流程。
2、注意事项：
&三学问题设计要有层次性。知识问题化，问题层次化、学习探究（合作、互动）化。
（四）展示（个展、组展、班展）
1、展示的流程：（抢板、围板）一一小展一一预展一一大展一一补展；
2、展示原则：选择有价值问题展示；展错不展对；不重复展示；潜能生能展示的尽量不 叫优等生展示；提倡采用对抗、辩论、质疑等动态展示、同步展示；不要零性展示要系统展 示；小展示能完成的就不要用大展示；不要只有示没有展。为节省时间可以把合学与展示同 步进行。
（3）听展者基本要求：听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展；听展 者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤；听展者，盯住 展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗 中做小动作；听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑；听展者要根据 展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。
(2)规则：坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子尽量不要 响动；独学过程不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头 张望；独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更 不能抄袭他人答案，列出自己的观点或疑问。书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌 潦草应付。
2、 对学：分享一一求教一一讨论一一结论或疑惑； 方法：对议(共同商议)一一对抗(争 议问题辩论明晰)一一对问一一对查；
3、 群学：帮学一一合学一一研学一一提出班级讨论问题；（C-----B------A帮学）;群学: 解决共性问题；发现新问题、探究新问题。
4、结论：独学是基础，对学是常态，群学是升华。