北京版小学一年级语文下册《北京的夜景》教案及教学反思
北京的夜景第二课时教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第二册《北京的夜景》教学设计单位：东风小学裕龙校区授课教师：张曼授课时间：2014.5.6《19北京的夜景》教学设计指导思想与理论依据：小学语文新课标中指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，在前面学习的基础上，结合本课的教学，注意引导学生去观察和想象，使学生们的个性得以舒展。
继续指导学生能有语气地朗读课文，在读中感悟理解，并能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教学背景分析：1.教学内容分析：本文向我们展示的是北京迷人的夜景。
小作者在飞机降落的过程中，将所看到的北京高速公路、大厦和小区的夜景生动的展现在人们眼前，不禁让人由此及彼，更加喜爱北京。
本文是一篇描写景物的散文，共四个自然段，文中配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
虽然孩子们都生活在北京，但对北京的夜景还是感受不深。
通过多媒体课件让学生初步感受到北京夜景的美丽，并通过多种形式的朗读使学生充分感受到北京夜景的灯火辉煌，从而激发学生热爱北京的情感。
2.学情分析学生们都在北京学习生活，对北京已经有了一些初步的了解，但因学生年龄小，很多孩子没有坐过飞机，要体会在飞机上看北京的夜景的感受有一定难度。
所以我在教学本课时充分运用了电教媒体，展示北京夜景的图片，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观地让北京夜景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。
教学目标1、知识与技能：通过复习巩固本课的生字、词语、词组，会正确规范地书写“串、宅”两个字。
2、过程与方法：利用多媒体课件，让学生感受到北京夜景的美。
在读中感悟，在理解的基础上指导朗读。
3、情感、态度和价值观：通过有语气地朗读课文，知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
北京版小学一年级语文下册《北京的夜景》教案及教学反思
北京版小学一年级语文下册《北京的夜景》教案及教学反思篇一教学目的：1．稳固已学的生字词，积攒词句。
⑵有语气地朗诵课文，背诵文中柔美句子。
3．知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。
教学重点：通过领会重点词句，读出北京夜景的美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生字，积攒词语。
1．同学们，这节课我们继续来学习“北京的夜景”。
（学生齐读课文。
）2．上节课我们已经和文中的生字朋友、认读字朋友打过招呼了。
好学的孩子们，快叫出它们的名字吧。
美丽的夜景金色的项链高耸的大厦l 有了这三个词的帮助，夜景更美了，项链更亮了，大厦更高了。
多神奇的词语呀！让我们通过美美地朗诵记住他们吧。
l 还可以说美丽的什么、金色的什么、高耸的什么？今后同学们还可以在连一连、填一填中积攒更多这样的词语，让它们帮助我们使所说的景物更形象、更详细，在脑海中留下更深的印象。
二、细读心得，入境悟情。
师：天慢慢黑了，北京就要到了，飞机渐渐下降。
我们坐在飞机上从窗口向下望。
（示图）望你看到了什么？——夜晚的北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界，成了灯的海洋，此时，我们不禁高声赞美：啊，整个北京灯火辉煌！（师板书：灯火辉煌）仔细的孩子们，快用心地读一读课文，找一找从文中的哪句话可以感受到北京的夜景灯火辉煌？也可以试着用笔划一画。
你是从文中哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌的，能读给大家听听吗？（生交）● 那是一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。
1．教师听出来了，你是说高速公路灯火辉煌，美丽极了！2.老师出示相应的句子，请学生读一读。
边读边想：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？它和高速公路和金色项链、一串明珠有什么关系？3. 你们看，这是一张北京的交通地图，这上面有我们知道的二环路、三环路、四环路、五环路，这些环形公路环绕着我们的首都北京。
除了环行路外，还有北京通向全国各地的高速路。
我们最相熟的京石高速，就是从北京到石家庄的快速路。
北京版语文一年级下册《北京的夜景》教学设计新部编版和反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校北京版语文一年级下册《北京的夜景》教学设计教学目标：1、朗读课文。
2、知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学重难点：感受北京的夜景很美，指导学生由有语气地朗读课文。
教具准备：课件教学过程：一、激情导入师：同学们，你们想去北京吗？好，老师也很想去，下面同学们就和老师一起乘坐飞机到北京去看一看。
同学们，飞机就要起飞了，你们都准备好了吗？好，起飞。
（播放课件）蓝蓝的天空真美呀！飞呀，飞呀，天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。
同学们你们看，那是什么？（北京的夜景）师：同学们看得很仔细，说的也好，课文中描写的更好。
你们想不想读一读？二、新授（一）、朗读课文看一看北京的夜景什么样？注意把字音读准。
（二）、两个人互相读一下，比一比看谁读的好。
（老师刚才听了一下，觉得大家读的都很好）（三）、下面大家想一个问题，天黑了，我们坐在飞机上，应该什么也看不见。
那么，为什么在一片漆黑的夜幕中，我们能够看到北京呢？你能用书上的一句话来回答吗？这句话在第几自然段，你能读一读吗?指导朗读：闭上眼睛想象，我们坐在飞机上，天已经黑了，突然睁大眼睛看到，啊！整个北京灯火辉煌，你的心情怎样？（惊喜）你能用朗读来表达你此刻的心情吗？（四）学习2、3自然段。
1、飞机越飞越低，我们看得越来越清楚。
把2、3两个自然段小声地读一下，想一想：你看到了什么？它什么样？用笔画一画。
然后小组交流。
2、学习第二自然段。
（1）谁来说说你首先看到了什么？一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起……一条条、一盏盏说明了什么？（高速公路和灯都很多）你能通过朗读告诉大家吗？（2）那么多路灯什么样，像什么？（结合课件理解）北京的高速路是那么美呀！请你也美美的读一读。
看到这美丽的夜景，我真的抑制不住心中的惊喜，想大声的喊“看见了，看见了。
北京的夜景 教案
北京的夜景教案导读：教学目标：1、学会7个生字，认读8个字。
认识新偏旁“足字旁”。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。
背诵课文。
4、知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读理解“伸向远方”、“金色项链”、“披上美丽的衣裳”等词句。
教具准备：课件课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：学习“夜景”两字，书写“夜”字，认读8个字。
会读指定词语。
朗读课文。
知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学过程：一、导入1、同学们，你们有的到北京已经很多年了，有的是上学才刚刚到北京来的，那你最喜欢北京的什么地方?(投影：三张北京风景图片)2、北京的景色确实漂亮，可是你见过北京的夜景吗?快来看看，今天我们就来学习一篇关于北京夜景的文章。
(板书课题：19北京的夜景)边写边说：“北京的”是我们学过的旧字，“夜景”两字是我们要学习的新字，“景”字，你有什么好办法记住它?今天我们来重点学习“夜”字。
3、学习生字新词：(出示投影)“夜”l读准字音：拼一遍l怎样记住字形呢?(数笔画、分部分、象形记)l说字义(扩词练习)想想这个字什么意思，根据它的意思组个词：黑夜、深夜、半夜、夜景、日夜、昼夜l指导书写：观察如何写好“夜”?(整体上是方方正正的，点在竖中线上，注意：起笔定位置)(夜：三部分，上盖下，撇出尖，捺出脚)师范写，生描红仿写，及时反馈。
生书写之前说：问：写字时我们要注意什么呀?(生说：书写姿势。
)(身坐正，脚放平，写字三个一，眼一尺，笔一寸，胸一拳。
) 写一个字马上反馈，评价，再写第二个，停笔。
二、精读品味打开书96页(一)初读感悟，认识词语1、同学们字学习得真不错，那北京的夜景到底什么样呢?自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
通过我们刚才的读书，看看你是否认识了下面的字词：公路那住宅(什么是住宅?)去掉拼音同学们还会读吗?试试看：(投影片)一串(平时我们说一串什么呀?)(指名读，读出区别)一串串(如果说一串串糖葫芦，一串串羊肉串有什么不同呀?) 课文中还有很多这样的词语呢，读读看看：一条一条条一盏一盏盏一座一座座2、那么我们把这些字语放回到课文当中，看看你还认识吗?自由读课文要求：读准字音，不丢字、不加字3、同学们读得真好!请你们再快速地读一遍顺便标清自然段。
小学一年级语文下册《北京的夜景》教案
小学一年级语文下册《北京的夜景》教案一、教学目标1.让学生通过阅读课文，感受作者对北京夜景的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，朗读课文。
2.教学难点：体会作者的情感，感受北京夜景的美。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文朗读音频。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示北京夜景的图片，引导学生观察并发表看法。
（二）初读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生分组讨论，交流生字词的意思。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？2.学生回答：课文主要讲述了北京的夜景。
3.教师进一步提问：课文中的哪些词语描述了北京夜景的美？4.学生回答：课文中的“灯火辉煌、五彩斑斓、高楼林立”等词语描述了北京夜景的美。
（五）朗读课文1.教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自选段落进行朗读，体会作者的情感。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了《北京的夜景》。
3.教师进一步提问：课文中的哪些词语描述了北京夜景的美？4.学生回答：课文中的“灯火辉煌、五彩斑斓、高楼林立”等词语描述了北京夜景的美。
（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“北京的夜晚，灯火辉煌，五彩斑斓。
”2.学生分组讨论，交流对重点句子的理解。
（三）背诵课文1.教师指导学生背诵课文，注意节奏、语气。
2.学生自选段落进行背诵，加强记忆。
（四）表达与交流1.教师提出话题：你们喜欢北京的夜景吗？为什么？2.学生自由发言，表达自己的喜好和理由。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，交流学习经验。
一年级语文下册北京的夜景教案北京版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“夜景、闪耀、灯光”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解北京的夜景特点；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京夜景的喜爱和自豪感；（2）培养学生关注家乡、关注传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）运用所学词语描述北京的夜景。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用；（2）描述北京夜景的语言表达。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文下册》；2. 课件：北京的夜景图片、视频等；3. 生字词卡片；4. 小组合作学习材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示北京的夜景图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解；（3）板书课题：“北京的夜景”。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的意思；（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讨论与展示（1）分组讨论：学生们眼中的北京夜景是什么样的？；（2）各小组派代表进行展示，分享讨论成果；（3）教师点评，引导学生关注课文中的描述。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，描述自己眼中的北京夜景；（2）学生互相评价，教师指导；（3）选取优秀作品进行展示。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词；2. 拓展作业：观察家乡的夜景，用所学词语进行描述，下周分享。
六、教学反思1. 教师自我评价：在本次课堂教学中，教师是否达到了教学目标，是否有效地引导学生掌握了生字词和课文内容。
2. 学生学习评价：学生是否积极参与课堂讨论，是否能够熟练地朗读课文，运用生字词描述夜景。
北京的夜景 教案
北京的夜景教案教学目标：1、学会7个生字，认读8个字。
认识新偏旁“足字旁”。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。
背诵课文。
4、知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读理解“伸向远方”、“金色项链”、“披上美丽的衣裳”等词句。
教具准备：课件课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：学习“夜景”两字，书写“夜”字，认读8个字。
会读指定词语。
朗读课文。
知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学过程：一、导入1、同学们，你们有的到北京已经很多年了，有的是上学才刚刚到北京来的，那你最喜欢北京的什么地方?(投影：三张北京风景图片)2、北京的景色确实漂亮，可是你见过北京的夜景吗?快来看看，今天我们就来学习一篇关于北京夜景的文章。
(板书课题：19 北京的夜景)边写边说：“北京的”是我们学过的旧字，“夜景”两字是我们要学习的新字，“景”字，你有什么好办法记住它?今天我们来重点学习“夜”字。
3、学习生字新词：(出示投影)“夜”l 读准字音：拼一遍l 怎样记住字形呢?(数笔画、分部分、象形记)l 说字义(扩词练习)想想这个字什么意思，根据它的意思组个词：黑夜、深夜、半夜、夜景、日夜、昼夜l 指导书写：观察如何写好“夜”?(整体上是方方正正的，点在竖中线上，注意：起笔定位置)(夜：三部分，上盖下，撇出尖，捺出脚)师范写，生描红仿写，及时反馈。
生书写之前说：问：写字时我们要注意什么呀?(生说：书写姿势。
)(身坐正，脚放平，写字三个一，眼一尺，笔一寸，胸一拳。
)写一个字马上反馈，评价，再写第二个，停笔。
二、精读品味打开书96页(一)初读感悟，认识词语1、同学们字学习得真不错，那北京的夜景到底什么样呢?自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
通过我们刚才的读书，看看你是否认识了下面的字词：公路那住宅(什么是住宅?)去掉拼音同学们还会读吗?试试看：(投影片)一串(平时我们说一串什么呀?) (指名读，读出区别)一串串(如果说一串串糖葫芦，一串串羊肉串有什么不同呀?)课文中还有很多这样的词语呢，读读看看：一条一条条一盏一盏盏一座一座座2、那么我们把这些字语放回到课文当中，看看你还认识吗?自由读课文要求：读准字音，不丢字、不加字3、同学们读得真好!请你们再快速地读一遍顺便标清自然段。
小学一年级语文下册《北京的夜景》教学方法
小学一年级语文下册《北京的夜景》教学方法教案设计一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，理解课文《北京的夜景》的主要内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜景的美丽。
3.引导学生观察生活中的夜景，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受北京夜景的美丽。
2.教学难点：引导学生学会观察生活中的夜景，培养学生的审美能力。
三、教学方法1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3.观察法：引导学生观察生活中的夜景，培养学生的观察力和想象力。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己见过的夜景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《北京的夜景》，让学生齐读课题。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容。
3.课文解析（1）引导学生分析课文中的生字词，理解词义。
（2）逐段解析课文，让学生理解课文内容，感受北京夜景的美丽。
（3）引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的修辞能力。
4.情境体验（1）教师创设情境，让学生在情境中感受课文内容。
（2）学生分享自己在情境中的感受，提高学生的表达能力。
5.观察与创作（1）引导学生观察生活中的夜景，让学生谈谈自己的观察感受。
（2）教师出示夜景图片，让学生进行创作，描述夜景的美丽。
（3）学生分享自己的创作，提高学生的写作能力。
6.课堂小结五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察生活中的夜景，用一段话描述夜景的美丽。
六、教学反思1.本节课通过互动式教学、情境教学法、观察法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点，提高了学生的表达能力。
一年级语文下册北京的夜景教案北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“夜、景”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“夜、景”等生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解北京的夜景特点。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡的感情，增强对北京夜景的自豪感。
二、教学重点：1. 生词认读与理解。
2. 课文的朗读与理解。
3. 生词造句练习。
三、教学难点：1. 生词的正确认读。
2. 课文朗读的流畅性与感情表达。
3. 生词造句的运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 北京夜景图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京夜景图片，引导学生关注并发表自己的看法。
（2）板书课题“北京的夜景”，引导学生读题。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，让学生认读并组词。
（2）用生词造句，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受北京的夜景之美。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的表达。
（3）学生分角色朗读，互相评价、纠正。
4. 理解课文：（1）引导学生谈论自己喜欢的北京夜景部分，分享感受。
5. 巩固练习：（1）用生词造句。
（2）朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）回家后向家人介绍北京的夜景，练习朗读课文。
（2）写一篇关于北京夜景的小短文。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他城市的夜景图片，进行比较，谈谈自己的感受。
2. 邀请家长或者专业人士来讲解其他城市的夜景特点，让学生了解更多城市的夜景文化。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，以及课堂纪律等方面，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生词的掌握情况和课文的理解程度。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
一年级语文下册 北京的夜景教案 北京版 教案
的夜景教学目标：1.朗读课文。
2.知道的夜景很美，产生爱的思想感情。
教学重难点：理解2、3自然描写的美景，体会在公路与房屋建立方面取得的巨大成就。
教学过程：一、激情导入板书课题：19的夜景学生齐读课题。
在课题中有今天我们要学习的两个生字标出“夜景〞。
指导书写。
今天，我和同学们乘飞机，一起去人们无比向往的首都，欣赏的夜景。
你们快乐吗？〔课件演示〕记住你们都看到什么了吗？同学们看得很仔细，说的也好，课文中描写的更好。
今天，我们就来学习19的夜景。
〔板书：19 的夜景〕二、学习课文1.自由读课文不认识和读不好的字借助拼音多读几遍，同时标出本课的词语。
2.同桌再读课文进展互检，做到读准字音，不丢字不加字。
3.再读课文标出这篇课文的自然段。
4.指名按自然段读，其他同学听有没有读错的地方。
5.天黑了，我们坐在飞机上，应该什么也看不见。
想一想，在一片漆黑的夜幕中，我们怎样才能看到呢？你能用书上的一句话来形容亮起来的吗？这句话在第几自然段，你能读一读吗?闭上眼睛想象，我们坐在飞机上，天已经黑了，突然睁大眼睛看到，啊！整个灯火辉煌，你的心情怎样？用朗读表达你此刻的心情。
6.读课文，的夜景一定给你留下美好的印象自学2、3自然段。
把描写夜景的句子找出来，读一读、用横线划一划。
估计：个别学生不能划出完整的句子。
对策：〔1〕教师指导3个学困生，其他生同桌之间互相检查。
7.小组交流，说说通过读这些句子，你知道了什么？小组汇报汇报理解：1.一条条高速公路，一盏盏路灯亮起来……〔体会高速公路和灯都很多〕怎样读出来？能说一说那些词语写出了高速公路和灯很多？〔指导学生词语积累〕2.夜色中高速路会是什么样呢？你能看着图说给大家听吗？的高速路是那么美呀！请你美美的读一读书中的句子。
〔指名读，评读。
〕看到这美丽的夜景，我真的抑制不住心中的惊喜，想大声的喊“看见了，看见了。
〞你会怎样？试着读一读。
3.为什么说五颜六色的灯给大厦披上美丽的衣裳，我们去看看那些大厦吧。
一年级下语文教案北京的夜景_北京版
4 再读课 自由
文，建议：把生
读课 字送回家，别叫
文，
错它们的名字；
标出 标出自然段的
顺序号。
自然
段的
5 指名分段 顺序
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一年级下语文教案北京的夜景_北京版
读课文，纠正读 号。 音。
1 指导朗读 指名 第 2 自然段。 读。
（1）指名
读。
自由
（2）对比 读，
理解：一条 一
理解字 1 揭示课 圈一 积累、拓展词语。
义
题：北京的夜 圈。
四 景；读课题。
1 / 4第 1 页
一年级下语文教案北京的夜景_北京版
总结全 2 自由读课 读准
文
文
生字
谈学习 （1）建议：字
收获
借助音节读准 音。
字音，对照生字
表把课文中的 读准 生字圈出来。 认读
（2）学习 字字 生字：自己读；音。
精读课
教 田丰
师
教学过程
教学环节
学 教师活
生 动
活 动
创设意图
一
师：同学
创设情 们，这是北京白 欣赏
景
天的景色
图片 创设情景，
激趣导
到了晚上，
激发兴趣。
入 二
北京又是什么 读课 通过三次读课文，认读生字、认读字，读准字音，感
样呢，你想不想 题， 知字形。
现在就去看 读准
揭示课 看？现在我请 “夜
通过组词，积累词语。通过书写练习，巩固字形，同
题
同学们放飞想 景” 时培养学生良好的书写习惯。
认读生 象，随作者登上 的字 读第 2 自然：理解词义，感受北京夜景的美，读出自
北京版一年级下册语文教案北京的夜景2教学设计
北京的夜景课题19 北京的夜景课型精读课授课时间__月___日(星期___)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1.学习本课生字。
认识新偏旁“足字旁”。
2.会读指定的词语；朗读课文。
3.知道北京的夜景很美，产生热爱北京的思想感情。
教学重点朗读课文，背诵课文。
教学难点知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
主要教法创设情境法、想象法教具课件、生字卡片学法指导联想法、感悟法板书设计北京的夜景公路：路灯真美大厦：彩灯灯火辉煌小区：灯光教学后记总第_____2__页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、导入：（2分钟）（出示北京夜景图）夜间的景色就是夜景。
板书课题二、整体感知课文。
（4分钟）师范读课文：这位小朋友拍的是哪儿的照片？（北京的）北京的夜景怎么样？谁能用一句完整的话说出来。
（训练学生说完整话）三、学生读文自学字词。
（10分钟）听老师范读学生读课题用一句完整的话说。
生读文：注意读准字音，做到不丢字，不加字，按句逗停顿。
用“小区”说一句话再读读课文，争取把课文读流利。
总第___3____页教学内容及教师活动学生活动教学过程含时间分配四、深入理解，读思感悟。
（17分钟）（一）第一自然段：1.对呀，特别是他当时看到北京的那一刻：天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。
2.听出来了，他真的这么高兴。
他看到什么就这么高兴？灯火辉煌的北京什么样呢？想像一下。
看看和你们想像的一样吗？指导读：把你们的感受读出来。
和你们一样，那个小朋友也高兴地叫起来了。
（二）第二、三自然段：师：那个小朋友到底看清了什么呢？我们也来看看。
边读边想你看到了什么？第二自然段：1.指名说，出示课件：第二句话。
师：你能说说你看到了北京的什么地方吗？（公路）师板书：公路公路上的什么吸引了你？（路灯）师板书：路灯2.都快读读，公路上的灯什么样就吸引了他？（１）理解：一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城。
师：见过金色项链吗？什么样呢？想像一下。
一年级语文下册 北京的夜景 1教案 北京版 教案
的夜景教学目标：1.会读指定的词语；朗读课文。
2.知道的夜景很美，产生热爱的思想感情。
教学重点：朗读课文，感受夜景的美丽。
教学难点：知道的夜景很美，产生热爱的思想感情。
教学具准备：课件。
教学过程：一、导入课题同学们，今年也就是2008年，即将在我国首都举行一届运动会，你们知道是什么运动会吗？〔生答〕为此，又修建了很多建筑，风光十分美丽。
有一个像你们这么大的小男孩，他听说了这件事，也很想来看一看！他乘坐的飞机就要到了。
天渐渐黑了，飞机慢慢下降。
小男孩睁大眼睛从窗口向下望。
啊，他看到整个什么样呢?二、学习课文，感悟夜景的美丽1.轻声读课文〔标出自然段，并思考刚刚的问题。
〕生汇报：整个灯火辉煌。
〔课件展示〕师：①这句话在第几自然段？那你给大家再读读这句话好吗？说说你此时的心情是什么样的？②那让我们大家用朗读的方式表达你此时此刻的心情好吗？〔提示：注意语速要慢些〕a、生练习b、谁愿意把自己的感受读给大家听听？2.在朗读中，的夜景一定给你留下了美好的印象！①那么请你自学2.3自然段，把你喜欢的、描写夜景的句子找一找，读一读，用笔画下来。
②小组内交流，说说通过读你喜欢的句子，你知道了什么？3.汇报〔1〕理解第二自然段〔指生读喜欢的句子〕理解：一条一盏一座一片一条条一盏盏一座座一片片①自己读一读，观察一下每组的两个词语有什么不同？〔学生读后说一说〕下面这些词叫叠词。
②齐读，体会每组中的两个词意思有什么不同？〔学生读后说一说〕师：叠词多奇妙呀！以后我们在写话中可以学着用一用。
③课件出示：有的像金色……环绕京城。
有的像……伸向远方。
理解“环绕〞。
夜晚灯都亮了，灯火通明，就像妈妈戴的项链，闪闪发光、非常漂亮。
〔出示图片〕指导朗读并拓展句子。
a、从飞机上往下看灯火闪烁、灯光通明，像金色项链、像闪烁的明珠，把打扮得的无比漂亮，谁愿把这美景读给大家听？b、好，我们在一起美美的读读。
〔齐读〕c、多美的风光，多美的语言！你们想不想背下来？能背的同学请起立，闭上眼睛，一边背一边想像，不能背的看着大屏幕，一边听一边做动作。
一年级语文下册北京的夜景教案北京版
一年级语文下册《北京的夜景》教案（北京版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“夜、京、城、华”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用想象和联想，培养学生对北京夜景的美好情感；（3）通过课内外结合，拓展学生的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国首都北京的自豪感；（2）培养学生对我国城市夜景的欣赏能力；（3）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 正确流利地朗读课文；3. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解；2. 课文中长句子的理解和朗读；3. 生字词的书写和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 相关图片或视频资料；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解和印象；（3）教师简要介绍北京夜景的美丽和独特之处。
2. 生词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生词；（2）教师带领学生一起认读和解释生词；（3）学生互动交流，运用生词造句。
3. 课文朗读与理解（1）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情；（2）教师引导学生理解课文内容，解释长句子和难懂的部分；（3）学生分享他们对课文的理解和感受。
4. 课堂练习（1）学生完成课后作业，巩固生字词；（2）教师批改作业，及时给予反馈和指导。
5. 小结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）布置作业：要求学生回家后向家长介绍北京夜景的美丽之处。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们对自己家乡夜景的了解和印象，培养学生的地域认同感；2. 引导学生欣赏不同城市的夜景图片，培养学生的审美能力；3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护城市环境，使夜景更加美丽。
一年级语文下册北京的夜景教案北京版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“夜景、璀璨、闪烁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会通过抓关键词、联系生活实际等方法，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京夜景的热爱和自豪感；（2）培养学生学会欣赏美丽的夜景，激发他们对美好生活的向往；（3）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 培养学生对北京夜景的热爱和自豪感。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 运用关键词理解课文内容；3. 情景模拟中的口语表达。
四、教学准备1. 课件：北京的夜景图片、生字词卡片等；2. 教学资源：课文原文、相关视频等；3. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示北京的夜景图片，引导学生观察并发表自己的看法；（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解；（3）引入课文，让学生初步感受北京的夜景之美。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生跟读并书写；（3）引导学生通过抓关键词，理解课文内容；（4）分角色朗读课文，增强学生对课文的理解和记忆。
3. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色；（2）鼓励学生运用所学生字词，进行口语交际；（3）邀请部分学生上台展示，给予评价和奖励。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写；（2）引导学生关注北京夜景的美，激发他们对美好生活的向往；5. 作业布置（1）回家后向家长介绍北京的夜景，并试着用学到的生字词说话；（2）抄写本节课学习的生字词，注意书写规范；（3）预习下节课的内容。
一年级语文下册 北京的夜景 1教学反思 北京版
北京的夜景《北京的夜景》一课描写了从飞机上看见的北京夜晚的景色，课文内容离学生比较远，但是有了图片的帮忙，还有对于课文词语的品读，学生还是能够体会到北京夜景的美丽的。
在学习本课时，我觉得自己最大的亮点就是充分品词。
第一自然段有个“灯火辉煌”，有个学生很聪明，它能从“辉煌”的部首来猜测这个词语的意思和光、和火有关系，这也是最近我向学生介绍形声字的成果。
再加上课文第一句是写“天渐渐黑了”，更突显了北京夜晚的明亮。
第二、三自然段的第一句话都是“看见了，看见了！”我重点抓了句尾的感叹号，引导学生先读出惊喜的语气，再探究到底看到了什么让我这样惊喜。
“一条条高速公路”和“一条高速公路”对比，“一盏盏路灯”和“一盏路灯”对比，“一座座高耸的大厦”和“一座大厦”对比，学生自然就体会到了用词的准确。
“有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。
”、“闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。
”通过对“金色项链”、“一串明珠”和“天上的星星”的联想，学生也很容易能读出美感来。
可是由于到处都想点到、到处都想多读，占用的时间过多，影响了后面的环节。
在课堂授课过程中，教学环节之间的衔接还要精心设计，在品读文章的环节拖沓，造成时间延长，部分内容没有完成，在备课时，我对于学生的现状没有把握清楚，教学环节欠流畅。
在今后的教学中，一是要加强备课，深入理解课文内容，钻研课程标准，深入理解教学要求，抓住重难点；二是药做到课前备学生。
了解学生现状，根据学生的学习情况制定切实可行的教学方法。
三是加大学生的学习习惯培养，整体提高学生的学习现状，提高课堂教学效率。
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北京版语文一年级下册《北京的夜景》说课稿
《北京的夜景》说课一教材分析：京版义务教育课程改革实验教材第二册19课《北京的夜景》。
课文描绘了北京美丽的夜景，反映了北京在公路及住宅建设方面取得巨大成就。
二教学教法：在教学中，我主要采取下列做法：1 利用课件再现北京的美景，把学生带入情境。
2 图文结合，指导朗读。
3 通过新旧北京对比，感受北京的变化大，激发热爱北京的情感。
三学生分析：我班大部分学生没有在飞机上观看过北京的夜景这样的生活经历，因此，读懂课文有一定难度。
对于课文中的词句理解有些难度，如“灯火辉煌”、“金色的项链环绕京城”、“一串明珠伸向远方”、“披上美丽的衣裳”等等。
四教学目标：1 知识与能力：（1）通过读词、读句的形式，巩固本课的生字、词语。
（2）有感情朗读课文2 过程与方法：多种形式的朗读，让学生感受北京夜景的美丽。
3 情感态度价值观：通过多种形式的朗读及图文结合，感受北京夜景的美，激发热爱北京的情感。
五教学重难点：教学重点：理解北京夜景的美，通过朗读感受夜景的美。
教学难点：让学生感受北京夜景的美，产生爱北京的情感。
六教学主要环节：1 第一个环节：激趣导入通过图片展示，并有音乐伴奏，来初步感悟北京的夜景的美丽。
让学生自己通过图片的视觉效应概括出“北京的夜景太美了！”重点突出“美”。
再导入一个小游客（也就是作者），来贯串全文，让学生与文中小游客感同身受。
2 第二个环节：巩固词语，整体感知。
这个环节分三步进行。
第一步让学生自由读课文，同时提出要求，比一比谁读得正确，还有谁的读书姿势最标准。
第二步巩固词语和句子，如夜景－（）的夜景－北京的夜景太美了！公路－高速公路－一条条高速公路－那是一条条高速公路路灯－一盏盏路灯－一盏盏路灯连在一起明珠－一串明珠－有的像一串明珠伸向远方住宅小区－一片片住宅小区－那是一片片住宅小区主要是想巩固本课字、词、句，由易到难，将难句难点分散。
第三步两人互读课文。
让学生同桌为一组，每人读一个自然段，看那组合做得好。
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北京版小学一年级语文下册《北京的夜景》教案及教学反思篇一教学目标：1．巩固已学的生字词，积累词句。
2、有语气地朗读课文，背诵文中优美句子。
3．知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。
教学重点：通过体会重点词句，读出北京夜景的美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生字，积累词语。
1．同学们，这节课我们继续来学习"北京的夜景"。
（学生齐读课文。
）2．上节课我们已经和文中的生字朋友、认读字朋友打过招呼了。
好学的孩子们，快叫出它们的名字吧。
美丽的夜景金色的项链高耸的大厦l有了这三个词的帮助，夜景更美了，项链更亮了，大厦更高了。
多神奇的词语呀！让我们通过美美地朗读记住他们吧。
l还可以说美丽的什么、金色的什么、高耸的什么？今后同学们还可以在连一连、填一填中积累更多这样的词语，让它们帮助我们使所说的景物更形象、更具体，在脑海中留下更深的印象。
二、细读感悟，入境悟情。
师：天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。
我们坐在飞机上从窗口向下望。
（示图）望你看到了什么？--夜晚的北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界，成了灯的海洋，此时，我们不禁高声赞美：啊，整个北京灯火辉煌！（师板书：灯火辉煌）认真的孩子们，快用心地读一读课文，找一找从文中的哪句话可以感受到北京的夜景灯火辉煌？也可以试着用笔画一画。
你是从文中哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌的，能读给大家听听吗？（生交）●那是一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。
1．老师听出来了，你是说高速公路灯火辉煌，美丽极了！2.教师出示相应的句子，请学生读一读。
边读边想：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？它和高速公路和金色项链、一串明珠有什么关系？3.你们看，这是一张北京的交通地图，这上面有我们知道的二环路、三环路、四环路、五环路，这些环形公路环绕着我们的首都北京。
除了环行路外，还有北京通向全国各地的高速路。
我们最熟悉的京石高速，就是从北京到石家庄的快速路。
到了晚上路灯连在一起，从空中看就像是给北京戴上了一条条金色的项链，就像是一串串明珠伸向远方。
（示图。
）看到这如画的夜景，你想说些什么？想象图片，把这么美丽的景色读出来。
老师告诉过你们，想要表达自己的情感时，可以通过声调高低、语速快慢的变化来表达，也可以加上一些与内容相符的动作，而始终伴随它们的是丰富的表情。
请你按老师教给你的方法读一读吧。
[] 生：（自读、指名读、评价读、齐读）。
--再现北京高速公路的灯火辉煌。
●你们还从哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌，读给大家听一听。
那是一座座高耸的大厦，五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳。
1．五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳，"它们"指的是什么呀？（板书：大厦）2．你想象一下，都会有什么颜色的彩灯呀？这么多颜色汇聚在一起，多美呀，就像给大厦披上了美丽的衣裳，大厦多漂亮呀！（示图）看，在颜色变幻中的大厦，多像神话故事里的承包呀。
让我们通过朗读把夜晚大厦灯火辉煌的亮丽之美告诉给更多的人们吧。
●还有一个地方也能让我们感受到北京夜景的美，你找到了吗？那是一片片住宅小区，闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。
（板书：小区）1、读一读这句话，说说你读出了什么？--住宅小区很多很多，每一个小区里都有很多座楼房；每扇窗户都透出灯光，有的是明亮的，有的是彩色的，还有的忽明忽暗。
（出示图）能结合你所看到的景象读一读这句话吗？2、杨老师透过这闪闪的灯光，仿佛看到了一个个温馨的家庭，一张张幸福的笑脸。
我也想通过朗读来表达我的感受，你们想听吗？3、看到同一个美景，读到同一句话，每个人的感受是不同的，请你带着你的感受再读读这句话，可以自己读，也可以前后住同学一起读，用朗读将小区的美景清楚地印在脑海里。
4、谁愿意和老师一起读一读第三自然段，老师提个要求：请听的同学闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景。
坐在飞机上的我们，看到这灯火辉煌的北京，会有怎样的心情？（示图）1．生：非常高兴、很激动、很惊喜。
2．出示：看见了，看见了！带着这种心情读一读这句话。
（指导朗读：读出激动惊喜的心情。
）3．继续保持这种心情，把我们刚才所看到的公路、大厦、小区的灯火辉煌之美读一读，让全世界的人都知道、都看到北京美丽的夜景。
我们齐读二、三自然段。
一条条高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小区的建成，使人们的居住环境得到了的改善，咱们北京的变化可真大呀！除了这些地方，还有好多地方的夜景也特别美呢！你们想不想看看。
（放录像）。
l天安门----天安门是中国人民的骄傲。
l中央广播电视塔----最神奇的塔，我们喜欢的大风车节目就是在这里拍摄的。
l西单文化广场----是北京城区的休闲区，是人们休闲娱乐的好去处。
l北京西站--每天从这里去往全国各地的乘客很多很多，给人们的出行带来了方便。
[]l中华世纪坛--传承着中国的文化，是走进新世纪的标志。
l奥与会比赛场馆"鸟巢"、"水立方"，它们充分展现了中国人民的智慧，展现了中国人民用行动争办成功奥运会的信心和决心。
同学们，我们学习了课文，欣赏了北京的夜景，你能说说北京的夜景怎么美吗？我听出来了，我们大家听出来了，北京的夜景真美呀！用甜美的声音放声朗读文中最后一个自然段，借此来抒发我们的赞美之情！让我们想象着美丽的景色，再来读读这篇课文吧，愿北京的夜景越来越美，北京的明天越来越美！三、积累句子。
1、课文中还有一些句子向北京的夜景一样很美很美，给我们留下了深刻的印象，请把你最喜欢的句子读一读，背一背。
（出示课件）2、一边欣赏北京夜景图片，一边背诵文中优美句子。
3、走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。
各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。
--各式各样的路灯，有的像（），有的像（）。
4、把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
四、总结并布置作业。
当个小导游，把美丽的北京夜景介绍给家人听，介绍给小伙伴们听，别忘了用上文中优美的句子。
课后反思五、有层次指导朗读，使学生读中感悟。
"读"是语文教学的主要活动形式，但对于一年级孩子来说，把写景文章的情感用读书的方式表达出来，有一定的难度。
因此，本着"牵一发而动全身"的原则，我设计了有层次的指导朗读，使每一次的读都有一定的目的，使学生在读中理解文本，从而感悟语言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我设计了三个层次的读。
第一层：读课文，追问：：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？从中感悟美。
第二层：出示图片，理解高速公路上一盏盏路灯连起来和金色项链、一串明珠的关系，再读提升美。
第三层：介绍用朗读表达情感的方法，运用多种读的形式，学习表达美。
力求学生能够读得一次比一次体会深刻，一次比一次有感情，从而真正走进文本，提升学生的朗读能力，感悟能力。
六、激发学生兴趣，促进课堂动态生成。
阅读教学是"学生、教师、文本之间的对话。
"它不仅是认识活动而且是精神活动，只有激发学生动态生成需要，课堂才能充满活力，而这动态生成的关键，我认为应该是学习兴趣。
为此，我在"北京的夜景"一课设计中采取了以下手段。
1、我设计了我们乘飞机在北京的上空看夜景的教学情景，使学生兴趣盎然，融入文本。
2、我用具有亲和力的的语言进行环节间的导入，并对学生的真切感受给以充分肯定，使学生与老师融为一体3、展开想象的翅膀，使学生入情入境。
学习第三自然段时，理解课文内容之后，我请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景，缩短了学生与课本距离。
七、注重词句积累，促进学生能力养成。
文中的优美词句给同学们留下了深刻的印象，乘此东风，仿照课文第二自然段的写法，我进行了读、看、说、写为一体的说句写句训练--走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。
各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。
--各式各样的路灯，有的像（），有的像（）；把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
学生们积极地参与着，在老师的引导下，句子内容由单一到具体，再到形象优美，循序渐进，符合学生的认知特点和思维规律，对学生能力养成有很大的促进作用。
篇二导入：同学们你们都见过北京的那些景色？给你留下什么印象？那你见过北京的夜景吗？快来看看！（播放投影：天安门、西单、东单、故宫、西客站、北京站等也境）新授：今天我们就来学习一篇北京夜景的文章。
文中到底写了北京的那些美丽夜景呢？请打开书96页边读边想：你都看到了什么，并用直线画下来。
1、你看到了什么（大厦）？师板书：高楼大厦请你把写高楼大厦的句子读一读。
2、谁再读一读。
3、把书轻轻放在桌子上看屏幕，谁愿意再读一读（出示句子），你有什么感受？带着这种感受再读一读。
4、你看到了什么？（高速公路）板书：高速公路高速公路的景色是怎样的？你把高速公路的句子读读。
（出示句子）你有什么感受？5、"向金色的项链"指的是什么？"像一串明珠"指的又是什么？那这句话说明了什么？（灯多、亮而且很漂亮。
）那我们再来夸夸它的美丽。
6、你还看到了什么？（住宅小区）板书：住宅小区7、你有什么感受？从那体会出来的？8、把这种感受读出来（带着你的感受读读描写住宅小区的句子。
）出示句子：谁再读一读。
谈话：此时此刻作者看到这些景色心情是怎样的，（激动）那你作为北京人，被人这样赞美你的城市，你的心情又是怎样的呢？带着你的感受读一读（出示句子）自由读展示读：指读、同桌互读、男声读、女声读、全班读，选人和读你们读得太好了，我们就带着这样激动的心情来动笔画一画：北京的高速公路、高楼大厦和我们的住宅小区。
看看水花的最美丽、灯火辉煌。
教学反思：1、了解课文内容我通过让学生自己读书、寻找、画下来等教学活动初步了解课文内容。
再针对学生的回答过程分别讲解每个自然段的主要内容及理解体会感情。
2、指导朗读我把重点放在指导朗读上，学生如果能够通过由预期的朗读表达喜悦的心情，也就说明读懂了课文内容。
通过多种读的形式，让学生读透、读出感情。
如指读、同桌互读、男声读、女声读、全班读，选人和读。
学生通过读体会到北京夜景的美丽，从而感到作为北京人的骄傲与自豪。
3、说在读后我们要动嘴说一说，把读出的感情用自己的话表达出来，并针对自己周围的情况叙述一下它的美丽。
安排此教学过程既了解了学生对课文内容的了解，有练习了说话，提高学生的口语表达能力。