日本儿童教育家木村久一经典名言名句_作文素材
100句育儿经典语录
100句育儿经典语录001、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。
孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。
学校对年轻人的发展也起着重要的作用。
但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
——宋庆龄002、教人要从小教起。
幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
——陶行知003、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
--成墨初004、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
005、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
006、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
007、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
008、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
009、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
010、怎样和孩子交朋友?(1)、倾听孩子的诉说。
(2)、欣赏孩子的作品。
(3)、和孩子心理换位。
(4)、与孩子讨论问题。
011、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
--蒙谨012、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。
一个是后天遗传。
教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。
丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
013、要永远相信：每个孩子都想做好孩子。
014、在日常的教育中，要注意千万别抹杀了孩子的个性。
0-3岁婴幼儿保育与教育第一部分理念
0-3岁婴幼儿保育与教育第一部分理念0-3岁婴幼儿保育与教育第一部分理念一、早期教养概念的界定幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。
例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。
美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。
为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。
日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。
一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。
一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
早期教育（earlyeducation）由成人对婴幼儿实施的教育。
这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。
0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。
教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。
一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。
家的最经典金句摘抄
家的最经典金句摘抄1、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。
——劳伦斯2、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。
——萧伯纳3、家是他们的天堂。
——威克沙姆4、勤劳的家庭，饥饿过其门而不入。
——富兰克林5、没有进入一个家庭的内部，谁也说不准那个家庭的成员会有什么难处。
——珍妮·奥斯丁6、对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，男人是一个家的头，而女人转动这个头。
7、舒适，是一个家庭的自我标榜。
8、家有水义之财，测伤本。
——刘向9、越早把你的儿子当成男人，他就越早成为男人。
10、晚回家五分钟比永远回不了家好。
11、家贫出孝子，国乱识忠臣。
——《名贤集》12、有德的妇人，即使容貌丑陋，也是家庭的装饰。
——莎士比亚13、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。
——罗伯特14、家运之盛衰，天不能操其权，人不能操其权，而己自操之。
——孙奇逢15、亲人不睦家必败。
——林肯16、一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界，回到家里，找到了。
——穆尔17、舒适，是一个家庭的自我标榜。
18、一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界，回到家里，找到了。
——穆尔19、在家，家和万事兴;出外，把每一个人都当成朋友。
——曾仕强20、各家都有各家的隐秘。
——法夸尔21、家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。
——卢梭22、治家之道，与其失之于宽，不如宁过于严。
——《古今图书集成》23、家里亲戚少也是一桩幸事。
——米南德24、有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家而有害于国的事情，我不干。
——孟德斯鸠25、母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。
——菲席尔26、勤劳的家庭，饥饿过其门而不入。
——富兰克林27、家有悍妇良友不至，国有妒臣贤士不留。
——刘基28、家家都有一本难念的经。
——萨克雷29、归心似箭，相信每个人都应该有过这样的体会，其实归心何止似箭，恨不得自己变成一束光，千里之遥转瞬即至，越要到家的时候，这种感觉越强烈，直到踏进家门才会慢慢褪去。
儿童教育名言名句经典摘抄
儿童教育名言名句经典摘抄1. 有关幼儿教育的名人名言·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
夸美纽斯·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
蒙台梭利·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。
所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。
徐待立·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
杜威·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
夸美纽斯·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
夸美纽斯·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
鲁迅·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
鲁迅·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。
…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件鲁迅·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
洛克·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
日本早教名著：《早期教育与天才》
日本早教名著：《早期教育与天才》日本：木村久一序言本图书由 （当归。
）为您整理制作译者的话------拿什么让孩子终身受益作者的话------教育是一门艺术第一章生之喜悦，教之欢愉出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意义呢?没有人能够清楚地说出这一点，但是，如果从现在开始，就进行这种改革——早期教育革命，那么，谁能预言父母和孩子能收获多少欢乐呢?第二章父母们一直寻觅的教育宝典《卡尔威特的教育》是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。
从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
第三章斯特娜：我因孩子而著名孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的种子，就能得到行为的收获：播上行为的种子，就能得到习惯的收获；播上习惯的种子，就能得到品德的收获：播上品德的种子，就能得到命运的收获。
第四章这个世界上为什么平庸者居多人就像陶瓷．是放在模子里烧出来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。
也就是说父母在孩子小时候给予他什么样的教育．他长大就会成为什么样的人。
在这个意义上，我们说，“幼儿是成人之母”。
第五章家庭才是天下最好的学校父母要善于倾听孩子的心声，遇到各种问题，都应该去征求孩子的意见。
让孩子获得成功的满足感也极为重要，经常给孩子一些增强自信心的机会，父母老是帮孩子做决定是错误的，让孩子去感受实现自我价值的喜悦吧!第六章父爱是天空，母爱是大地为了防止儿子养成自我欺骗的心理，威纳博士教育孩子认识世界真实的样子，并做出恰当的反应和决定。
许多父母不仅没教会孩子这方面的技能，反而引导孩子不去面对现实，总想保护孩子不受残酷现实的影响，结果更加强化了他们的逃避心理。
第七章早期教育下的灿烂之星早熟的孩子最怕的就是骄傲自满，一旦出现这样的情绪．不管孩子本身有多高的天赋，他的发展都会出现问题。
我的父亲为了教育我，在这方面花费了很多心思。
他一直告诫我不要随便相信别人对我的夸奖，他自己也从来不会在不该称赞的时候称赞我。
关于勤劳与天才的名言名句大全
关于勤劳与天才的名言名句大全一、勤劳与天才名言名句之古诗古文类1. “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”——韩愈。
韩愈，字退之，唐代文学家、哲学家、思想家。
这是他在进学解中的名句。
注释：业，学业；精，精通；勤，勤奋；嬉，嬉戏玩乐；行，德行；思，思考；随，因循随俗。
翻译过来就是学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中；事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中。
赏析：这句话强调了勤奋和思考对于学业和德行养成的重要性，用“精”与“荒”、“成”与“毁”的鲜明对比，深刻地警醒人们不能懈怠、不能盲目随性，要有积极的态度对待学业和品德修养。
2. “勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
”——华罗庚。
华罗庚是我国著名的数学家。
它的意思是，勤奋可以弥补不足，这是很好的告诫，付出一分辛苦就能收获一分才能。
这是华罗庚先生对自己成功经验的总结，也是对后人的激励，告诉大家即使天赋有所欠缺，只要勤奋努力就能获得才能。
二、勤劳与天才名言名句之现代句子类1. 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生。
爱迪生是举世闻名的发明家，他的众多发明改变了人类的生活。
这句名言明确指出了天才并非只靠灵感，更多的是依靠大量的汗水也就是勤奋努力。
2. 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
——达尔文。
达尔文是伟大的生物学家，进化论的奠基人。
他这句话体现了珍惜时间，勤劳利用每一段时间的态度，哪怕是短短的半小时，对于追求真理、进行研究的他来说都是很重要的，这也是一种勤劳的体现。
3. 形成天才的决定因素应该是勤奋。
有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。
——郭沫若。
郭沫若先生是我国现代著名的文学家、历史学家、考古学家等。
他深刻地指出了勤奋对于天才形成的决定意义，强调了天资和勤奋的正比例关系。
4. 如果你富于天资，勤奋可以发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。
——乔·雷诺兹。
儿童教育名人名言大全
形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。
要评判美,就要有一个有修养的心灵.
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。
做到老，学到老，活到八十还学巧。
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关于人道主义教育名言
凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。（元）许名奎
早知今日读书是，悔作从前任侠非。（唐）李欣
造烛求明，读书求理。
站在森林外边，就不能完全了解森林。
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。卡耐基
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充
知之者不如好之者，好之者不如乐之者—孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之—孔子
注意力是智慧的门户。要得惊人艺，须下苦功夫。
仔细考虑一天，胜过蛮干十天。
自得读书乐，不邀为善名。（清）王永彬
自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。（清）张月楼
自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
走不完的路，知不完的理。
兴趣是最好的老师 - 宝宝入园
兴趣是最好的老师 - 宝宝入园
有的家长担心孩子入学以后会跟不上教学进度，于是在孩子入小学以前，不顾孩子有没有兴趣，也不顾孩子能不能接受，先教孩子识字，做算术，相信给孩子灌输的知识越多，孩子今后在小学里就会学得越好。
这种想法和做法常常适得其反，结果使孩子丧失了学习的兴趣，成为小学中的失败者。
在孩子入学以前，孩子认识多少个字并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一要务。
不少小学教师在谈体会时都谈到，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习没有兴趣，缺乏思考和解题愿望的学生。
兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。
一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。
兴趣可以使人沉醉，甚至达到废寝忘食的地步；兴趣可以引导人发觉自身潜力，甚至超越能力极限。
日本教育家木村久一说过："如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。
"
激发孩子的求知欲，提高他/她的学习兴趣，并不是说孩子想做什么就让他/她做什么，就帮助他/她做什么，而是要善于将孩子的兴趣引导到学习中去。
在日常生活中，孩子常会对你提出各种各样的问题，这就是孩子对周围事物产生兴趣的表现，如果你对孩子置之不。
中国儿童分级阅读
中国儿童分级阅读指导手册（2010版）接力儿童分级阅读研究中心目录中国儿童分级阅读倡议书/儿童心智发展与分级阅读建议/中国儿童分级阅读参考书目（2010年版）/中国儿童分级阅读学术资料汇编/总论少年儿童分级阅读研究的现实意义白冰/新世纪中国分级阅读的思考与对策王泉根/幼儿园早期阅读教育研究的新进展周兢/让儿童在阅读中成长周合/35浅谈影响儿童分级阅读标准的一些因素王林/少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养中的作用沙广萍/脑科学与儿童阅读脑功能成像研究对语言功能一侧化的新认识董奇薛贵乔文达/基于脑的阅读障碍的诊断:阅读障碍诊断的新视角彭聃龄刘丽等/ 词汇表征和加工理论及其认知神经心理学证据舒华柏晓利等/ 阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势王文静/不同阅读水平儿童中央执行系统比较研究姜华卢春明等/语言学与儿童阅读教材语言的性质、特点及研究意义苏新春杜晶晶等/出声阅读条件下不规则汉字频率效应的功能磁共振成像研究谭向杰等/ 汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响王惠萍张积家张厚粲/ 4—10岁汉语儿童句法意识的发展龚少英彭聃龄/国外分级阅读资料美国分级阅读方式简评和思考姜洪伟/蓝思分级阅读常见问答/蓝思体系/“接力儿童分级阅读研究中心”专家委员会名单/中国儿童分级阅读倡议书我们，为了中国孩子的阅读，在这里相聚；我们，为了一个书香社会的诞生，在这里讨论。
我们讨论的是中国儿童分级阅读，我们的目的只有一个：把合适的书籍，在合适的时间，以合适的方式递到孩子的手中。
让孩子爱上图书，感受到图书之美，走进图书的世界，承继优秀的人类文明的成果。
分级阅读，不是要把成人世界的复杂对孩子遮蔽，在孩子的阅读世界中划出“儿童不宜”的红线,而是要依据不同年龄段儿童的心智，向他们推荐、奉献不同的好书。
分级阅读，不是让大人剥夺孩子的阅读自由，在孩子的阅读世界中划出“只此一条”的道路。
我们在儿童一生选择图书的同时，充分顾全儿童多元化的自由的选择。
理想的励志名言名句(精选18篇)
理想的励志名言名句（精选18篇）篇1：理想励志名言名句到时候高于理想者。
——阿·阿尔科特必要是最确切的理想。
——石川啄木理想是具有冒险性的。
——雨果一种理想就是一种力量!——罗曼·罗兰理想，表示不满意的方法。
——瓦列里理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰进步是目的;理想是标准。
——雨果千万别去干预一个人的理想。
——阿索尔·富加德凡事以理想为因，实行为果。
——鲁迅理想能给天下不幸者以欢乐!——高尔基有理想的人，生活总是火热的。
——斯大林暂时的是现实，永生的是理想。
——罗曼·罗兰理想的实现只靠干，不靠空谈。
——德谟克利特要为理想寻方法勿为错误找籍口。
——台湾长鸿益集团厂训通往理想之路从来也不是轻松的。
——鲍·彼得罗夫人生之理想，在求达于真理。
——李大钊不需要检查的管理是理想的管理。
——石川磐落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
——伏尼契为理想的实现而生活，则生趣盎然。
——迪斯里生活中没有理想的人，是可怜的人。
——屠格涅夫人类的心灵需要理想甚于需要物质。
——雨果生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天人的理想志向往往和他的能力成正比。
——约翰逊在需要面前，一切理想主义都是虚伪的。
——尼采我们的理想，不管怎么样，都属于未来。
——奇雷特使人年老的不是岁月，而是理想的失去。
——乌尔曼理想的人是品德健康才能三位一体的人。
——木村久一一个人活着没有个理想，那才真是可怜哪!——屠格涅夫律师是法律最理想、最无可指责的解释者。
——玉外纳篇2：理想励志名言名句1、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
——汪国真2、理想是反映美的心灵的眼睛。
3、理想即寻觅目标的思维。
4、理想是世界的主宰。
5、理想失去了，青春之花也便凋零了。
因为理想是青春的光和热。
6、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
爱家人名言
爱家人名言（精选150句名言名句）1、父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。
——维斯冠。
2、不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
——孟子。
3、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。
——华兹华斯。
4、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。
——（意大利）亚米契斯。
5、家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。
——罗素。
6、战回各自收弓箭，正西回面家乡远。
——王建《杂曲歌辞·辽东行》。
7、在所有的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊！——忒壬斯。
8、父母德高；子女良教。
——格言。
9、父恩比山高，母恩比海深。
——日本。
10、母爱是世间最伟大的力量。
——米尔。
11、慈善行及至亲，但不应仅此为止。
——富勒。
12、母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。
——莎士比亚。
13、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治·艾略特。
14、母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金。
15、母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。
他将在人生的战斗中获得胜利。
——阿斯杜里亚斯。
16、还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！——马克思。
17、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
——苏霍姆林斯基。
18、在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。
——（前苏联）奥斯特洛夫斯基。
19、人见生男生女好，不知男女催人老。
——王建。
20、贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。
——《吕氏春秋》。
21、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。
——华兹华斯。
22、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
——《格言联璧》。
23、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
个人社会实践心得及感悟
个人社会实践心得及感悟•相关推荐个人社会实践心得及感悟（精选30篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的个人社会实践心得及感悟，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
个人社会实践心得及感悟篇1生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。
社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。
而我，也在这次社会实践中领悟到很多曾经根本无法懂得的道理。
找工作不好找，在实际工作中也会遇到许许多多棘手的问题，我现在才明白其实真实的生活远没有想象中的那么简单这里会有很多想象不到的问题，很多问题中又有复杂的关联，这么想起来生活的确会很累。
因此就必须提高自己处理问题的能力，让复杂的问题简单化，让自己的生活简单而又充实。
想到这里我真的很羡慕那些懂得享受生活的人，我想那他们应该早就看透了生活成为个中高手吧。
通过这次社会实践我真正明白社会生活与校园生活的差距。
校园毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们必须要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。
我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自语自在享受生活的人，总有着别人不知到的理想，总想着有一个辉煌的未来。
但我现在开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。
在实践后才会发现自己所学的东西是多么有用，自己是多么的需要进一步充实，其实实践也可以提高学习兴趣的。
“实践是检验真理的标准”多少次说过这句话却不去想它所包含的真正意义，直到实践后才对这句名言有了更深的理解。
现在我也明白了人的潜力是需要自己去发掘的，太多的不自信只会把机会一次一次地从身边赶走。
通过实践你可以发现自己从未发现的方面，或许是需要改正的习惯，更或许是某个被掩盖的亮点。
这次实践也让我坚定了坚持不放弃的信念，放弃就等于否定自己，自己对自己的否定几乎几十倍乃至上百倍的强于别人对自己的否定，这对一个人来说是相当可怕的。
论木村久一早期教育思想及其现实启示
论木村久一早期教育思想及其现实启示作者：陈亚静来源：《都市家教·下半月》2013年第06期【摘要】木村久一是日本著名的心理学家和教育学家，他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，《早期教育与天才》是他最有影响力的经典著作。
木村久一阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性，并在此基础上论述了早期教育的实施方法。
木村久一的教育思想告诫我们要重视家庭教育，及早施教，注重早期教育方法的运用；唯有如此才能培养孩子不同寻常的综合素质，为孩子的全面发展奠定良好的基础。
【关键词】木村久一；儿童；早期教育；家庭教育一、木村久一早期教育思想的主要观点1.天才观天才还是庸才，这是由人的天赋能力所决定的。
这种悲观论调，是有史以来的普遍信仰。
高尔顿等人的人种改良论者则更甚之。
然而，从种种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素决定的，不如说是由后天的环境影响和教育等因素决定的。
木村久一坚信天才不是个人天赋的能力，而是后天教育的结果，这就是他的天才观。
2.早期教育的必要性木村久一强调教育、特别是早期教育的重要性。
木村久一认为孩子刚出生时具有100分的潜能，教育要充分的开发这些潜能。
他通过大量的观察和实验发现：“儿童的可能能力是有着递减法则的……，比如说，生来具备100度可能能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人。
如果从5岁开始教育，即使教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。
如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。
这就是说，教育开始的越晚，儿童能力的实现就越少。
这就是儿童可能能力递减法则。
”根据现代科学家的研究，产生“儿童潜能递减法则”的原因是这样的：“每个动物的可能能力，都各自有着自己的发达期，而且这种发达期是固定不变的。
当然，有的动物可能能力的发达期是很长的，但也有的动物可能能力的发达期很短。
不管哪一种，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了。
有关兴趣的名人名言欣赏
名人名言欣赏日本教育家木村久一说:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷".中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣.杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德）学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师----（爱因斯坦）杜威：兴趣是生长中的能力的信号和象征。
……兴趣显示着最初出现的能力。
因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。
培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
布卢姆：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。
鲍良克：在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。
情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。
教育学名人名言2000句
教育学名人名言2000句1. 关于教育的名人名言达尔文在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。
巴斯德知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
培根读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
笛卡尔知识有如人体血液一样宝贵。
人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。
高士其作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
马克思我平生从来没有做过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。
爱迪生人的价值蕴藏在人的才能之中。
马克思把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
高尔基不要在已成的事业中逗留着！巴斯德学习永远不晚。
高尔基少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
2. 有关教育的名言警句1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦3. 关于教育的名人名言● 工欲善其事，必先利其器。
家庭教育
品味家庭教育
要看孩子将来素质如何， 那就要看家长现在素质如何。
一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老 师。
• 放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠：当你 拥有六个苹果的时候，应该把五个拿出来 给别人吃，表面上你丢了五个苹果，实际 上却得到了五个人的友情和好感。当别人 有了别的水果，也一定会和你分享，你会 得到一个橘子、一个梨，最后你可能得到 了五种不同的水果，五种不同的味道，五 种不同的颜色，五个人的友谊。
• 每个孩子都想做好孩子。
• 一切变坏都是从不劳动开始。
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赏识使孩子成功， 抱怨使孩子失败。 禁止意味着引诱， 压抑反而是强化。
• 孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
要承认， 我们的孩子每天都在进步。 但是， 他们进步方面和进步速度不同。
• 孩子有自己的未来，不要把大家的未来强 加给孩子，否则，他们将没有未来Байду номын сангаас —— 周立波
• 我不同意你，但我支持你！
• 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使 用粗野的语言。——木村久一
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人人都说小孩小， 谁知人小心不小， 你若小看小孩子， 便比小孩还要小！
学习六大解放
• • • • • 一、解放他的头脑，使他能想； 二、解放他的双手，使他能干； 三、解放他的眼睛，使他能看； 四、解 放他的嘴，使他能谈； 五、解放他的空间，使他能到大自然大社会 中去取得丰富的学问； • 六、解放他的时间，不把他的功课表填满要 给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他 自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干 的事情。
关于幸福优美句子摘抄
关于幸福优美句子摘抄1. 有关幸福的优美句子把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己幸福是一种感觉，是一种对现状的接受与肯定及由此带来的快乐幸福是无拘无束没有任何负担的心理幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬的火炉幸福是杂音听起来象音乐，因为快乐而哭泣幸福是知他懂他信他爱你宠你疼你，毫无疑问幸福是别无他求，只要所拥有的一切幸福是晶莹的汗水结成的美丽琥珀将灵魂都封存在一点幸福是快乐的得到，开心的付出有一种路程叫万水千山，有一种情意叫海枯石烂你的幸福，常常在别人眼里幸福的多少，来自有幸福感知事件的多少。
幸福的大小，来自所做有幸福感之事的大小幸福的长短，来自有幸福感知事持续时间的长短幸福的深浅，来自该事在你心中地位的深浅2. 关于幸福的优美句子（含修辞）幸福就像一杯水，不渴不知道，从沙漠回来才知道；幸福就像一堆火，不冷不知道，从南极回来才知道；幸福就像好朋友，平常不知道，从困境回来才知道。
幸福像一屡阳光，能驱散阴霾凄风；幸福像一泓清泉，能滋润枯泉涸泽；幸福像一枝鲜花，能召唤三月春风.幸福是一种信仰？是在《星苹果乐园》里的么？好象听到过~以前看到过：你提着灯照亮千百条路，我选择一条义无返顾地和你走下去.幸福，幸福是什么呢？那些山盟海誓与惊心动魄的爱情其实都是空壳，一切都在那些随手可拾的细节里还魂.上面那句出自《1995-2005夏至未至》，我很喜欢.但由于书不在身边，只有靠印象了~还有几句~没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣.不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有.生活是一串串的快乐时光；我们不仅仅是为了生存而生存在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界.应该还凑和吧~3. 求关于幸福的美句美段在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
窈窕淑女，君子好逑。
天地合，乃敢与君绝.愿君多采撷，此物最相思。
名人论识字阅读
古今中外名人论早教播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
——希尔一个人之所以伟大，从某种意义上讲是性格的伟大，而这一点往往超出了人们通常的认识。
——爱因斯坦从孩子出生第三天开始教育，你已经晚了两天了。
——巴布洛夫人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。
——蒙特梭利少成若天性，习惯如自然。
——孔子什么是教育？简单一句话，教育就是养成良好的习惯。
——叶圣陶从儿童的适应性，从他们巨大无比的学习你来观察，只要他们生理正常，都有可能成为奇才，从这一点出发，人的遗传素质的优劣几乎可以忽略不计。
——井深大如果把17岁所达到的智力定为100的话，那么，从出生到4岁占50%，4—8岁占30%，8—17岁占20%。
——布鲁姆教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受到损伤，既不夭折，也难成才，所以小学教育是建国之本，幼稚教育成为根本之根本。
——陶行知只要给婴幼儿学习视觉语言与学习听觉语言相似的条件，每个孩子都能不知不觉地，像学会认物、说话、走路、听音乐一样，快快乐乐三四岁脱盲阅读，五六岁博览群书，喜爱读书自学，并且毫无负担和压力。
这是汉字教育的最新里程碑,是数千年来汉字教育最伟大的历史性创举！我国有望彻底消除文盲和不爱读书、不会自学的半文盲了！——冯德全有了现身孩子教育父母的热心，单是这一点，也能使孩子成为伟人，努力地进行教育，孩子一定会成为伟大的人。
在世上再没有比这最准确的因果报应。
——木村久一汉字能使人联想，联想是一切发明之母。
21世纪将是汉字发挥威力的时代。
——安子介培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其它多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写和前阅读能力。
——《幼儿园教育指导纲要》早期识字阅读它的作用，不简单的等于小学语文课，它将从根本上影响到孩子的心理素质和长大后的学习效果。
——丹尼.斯坦伯格30年的经验使我深信，学生的智力开发取决于良好的阅读。
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日本儿童教育家木村久一经典名言名句
本文是关于作文素材的日本儿童教育家木村久一经典名言名句，感谢您的阅读！
1.理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。
2.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
3.所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。
4.穷神猛追“勤勉”，片刻不舍。
“勤勉”稍一懈怠，穷神就高奏凯歌。
北条团水人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。
木村久一，日本儿童早期教育的鼻祖，1883年生于日本山形县，1913年毕业于东京大学，曾在旱稻田大学、明治院、青山女子学院等教授心理学、偷学和英语，又是日本著名的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的最早编撰者。
他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。
木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》是他最有影响力的经典著作，曾在日本掀起了前所未有的早教风暴。
这本书也是日本最早、最完全、最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育“圣经”，一代又一代的人从中受益。
至今，它仍极具实效性，是父母们的教育子女的首选著作之一。