经济增长统计指标GDP教案
经济增长统计指标：G
GDP = 总消费 + 总投资 + 政府购买 + 净出口
GDP的局限性
无法反映经济增长与社会发展的代价
GDP无法全面反映经济增长过程中对资源环境造成的破坏和损失。
低估服务业价值
服务业在GDP中所占比例往往被低估，尤其是那些非市场化的服务业。
无法衡量财富积累
GDP只反映当年新增的财富，无法反映一个国家或地区的总财富积累。
Hale Waihona Puke 谢谢THANKS对非市场经济体的局限
对于非市场经济体，由于其生产活动未完全市场化，GDP可能无法准 确反映其经济活动水平。
02 GDP与其他经济指标的关系
CHAPTER
失业率与GDP
关系
GDP的增长通常会降低失业率，因为更多的就业机会和更高的 收入会增加劳动力市场的需求。
原因
当经济繁荣时，企业通常会扩大生产并雇佣更多员工，从而降低 失业率。
印度
印度的经济增长率在过去几年中有所 提高，但仍需要解决基础设施和贫困 问题。
05
04
德国
德国的经济增长率相对稳定，但受到 全球经济形势的影响。
GDP的国际排名
根据国际货币基金组织（IMF）的数据，美国、中国、日本、德国和印度 分别是全球最大的五个经济体。
排名也受到汇率和物价水平的影响，因此各国之间的排名可能会发生变化。
此外，一些小型开放经济体也可能因为其独特的经济结构和政策而排名靠 前。
04 GDP与经济发展阶段
CHAPTER
低收入国家
特点
经济基础薄弱，产业结构单一，依赖初级产 品出口，经济增速不稳定，贫困问题突出。
GDP作用
作为衡量国家经济总量的主要指标，反映低收入国 家的经济发展水平，是制定国家发展战略和政策的 重要依据。
经济学经济增长教学设计
经济学经济增长教学设计教案主题：经济学经济增长教学设计教案目标：1. 理解经济增长的概念和意义；2. 掌握经济增长的影响因素和测量方法；3. 分析经济增长的动力和限制；4. 理解不同经济体的发展经验和策略。
教案内容：一、引入（200字）经济增长是一个国家或地区实现繁荣和改善人民生活的基础。
本课程将引导学生理解经济增长的概念和意义，并进一步探讨影响经济增长的因素和测量方法，以及经济增长的动力和限制。
通过学习不同国家的发展经验和策略，学生将能够更好地理解经济增长的内在规律。
二、经济增长的概念和意义（400字）1. 经济增长的概念：指一个国家或地区在一定时期内总体产出增加的过程。
2. 经济增长的意义：提高人民生活水平、减少贫困、促进社会稳定、增加就业机会、创造税收等。
三、影响经济增长的因素（400字）1. 资本投资：有效的资本投资可以提高生产效率和产能。
2. 劳动力市场：劳动力素质和就业机会对经济增长有重要影响。
3. 技术创新：技术进步推动生产力的提升和产业结构的升级。
4. 政府政策：宏观经济政策、产业政策和经济体制改革等都对经济增长产生影响。
四、经济增长的测量方法（400字）1. 国内生产总值（GDP）：衡量一个国家或地区生产总量的指标，常用于测量经济增长。
2. 实际增长率：GDP在一定时期内的增速。
3. 人均GDP：GDP除以总人口，反映平均人均生产水平。
五、经济增长的动力（400字）1. 资本积累：投资能够推动产出和生产率的增长。
2. 劳动力增长：劳动力人口的增长能够推动生产力的提高。
3. 技术进步：技术创新能够提高产出和生产力水平。
六、经济增长的限制（400字）1. 自然资源限制：资源约束对经济增长产生限制。
2. 环境污染：工业化和经济增长对环境造成的污染和破坏。
3. 结构矛盾：经济增长可能引发产业结构失衡和收入分配不均等问题。
七、不同经济体的发展经验与策略（400字）1. 发达国家：重视科技创新、高端制造业和服务业发展。
经济增长统计指标
经济增长统计指标：GDP一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、教学重点和难点：重点：GDP的含义难点：绿色GDP三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
多媒体演示：GDP的含义老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？学生：（略）老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP 作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
经济增长教案
经济增长教案主题：经济增长教案导语：经济增长是一个国家或地区发展的基础，它关系到国家繁荣与人民幸福。
作为一名优秀的知名教师，我将为大家带来一份关于经济增长的教案。
本教案将分为四个小节，分别是：经济增长的定义与影响因素、经济增长的益处与挑战、经济增长的策略与实践以及经济增长的案例分析。
1. 经济增长的定义与影响因素1.1 经济增长的定义经济增长指的是一个国家或地区长期内生产总值（GDP）的增长。
它衡量了一个国家或地区经济活力的强弱。
经济增长通常与劳动力、技术进步、资本积累等密切相关。
1.2 经济增长的影响因素（1）人力资源：劳动力数量和素质是经济增长的重要因素。
（2）技术进步：科技创新和技术进步将带动生产力的提高，推动经济快速增长。
（3）资本积累：投资和储蓄是经济增长的重要支撑。
（4）制度环境：市场经济体制和法治环境将促进经济的健康增长。
（5）外部环境：国际贸易和世界经济的形势对一个国家或地区的经济增长起到重要影响。
2. 经济增长的益处与挑战2.1 经济增长的益处（1）提高人民生活水平：经济增长可以为人民提供更好的工作机会和更高的收入水平。
（2）改善社会福利：经济增长可以提供更多的公共设施和社会福利，改善人民生活条件。
（3）加强国家实力：经济增长可以为国家提供更多的财政收入和军事实力，增强国家在国际上的影响力。
2.2 经济增长的挑战（1）资源约束：资源短缺和环境污染等问题可能限制经济增长。
（2）社会不平等：经济增长可能导致收入分配不均，加剧社会不平等。
（3）金融风险：经济增长伴随着金融市场的波动，可能引发金融危机和经济衰退。
3. 经济增长的策略与实践3.1 政府的角色政府在经济增长中扮演着重要的角色，它应该积极采取措施来鼓励投资、促进科技创新、提供公共服务，同时加强财政管理、监管市场秩序，以确保经济增长的持续和稳定。
3.2 科技创新的重要性科技创新是推动经济增长的重要驱动力。
政府应该加大对科技研发的投入，推动企业和高等院校的合作，培养科技创新人才，并建立良好的知识产权保护制度。
经济学资料GDP讲解PPT课件(模板)
由于GDP（以Y表示）等于总支出，因此， 消费为家户对商品与服务的支出。
（flow）。流量指的是一段期间的量；与流 它包括政府所支付的薪水与政府公共事务的支出。
一国整体所得的指标，国内生产毛额（gross domestic product，简称为GDP）。
由于GDP（以Y表示）等于总支出，因此， 一国整体所得的指标，国内生产毛额（gross domestic product，简称为GDP）。 GDP衡量一国在其国境内的产值。 流量指的是一段期间的量； GDP只包括最终财的价值，这是因为中间财的价值已包含在最终财的价格中。 GDP不单衡量一国的总所得水平，也衡量一国对商品与服务的总支出水平。 由于每一年的实质GDP都是用基期年的价格来计算，因此，实质GDP的变动反映产量的变动。 GDP通常被认为是衡量一国经济福祉的最好单一指标。 消费为家户对商品与服务的支出。 GDP透过市场价格把不同种类的商品与服务加在一起，以反映一国经济活动的总价值。 流量指的是一段期间的量； 一国整体所得的指标，国内生产毛额（gross domestic product，简称为GDP）。 政府支出包括各级政府对商品与服务的支出。 GDP不单包括有形的商品（如食物、衣服、唱片CD），也包括无形的服务（如看病、手机通讯、听演唱会）。 由于GDP（以Y表示）等于总支出，因此， 由于市场价值反映人们的支付意愿，所以市场价格反映商品与服务的价值。 政府支出包括各级政府对商品与服务的支出。
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「…最终…」
• GDP只包括最终财的价值，这是因为中间 财的价值已包含在最终财的价格中。
经济增长统计指标：GDP导读完整版
首先GDP不能反映经济发展对资源环境所造成
的负面影响 比如，只要采伐树木，GDP就会增加，但过量 采伐后会造成森林资源的减少，GDP却不考虑相 应的代价。再比如，某些产品的生产会向空 气或水中排放有害物质，GDP会随着产品产量的 增加而增加，却不考虑这些产品的生产对环境 造成的损害。显然，在这样的情况下，GDP只反 映出经济发展的积极的一面，而没有反映出对 资源环境造成损害的消极一面。
其次GDP不能准确地反映经济增长质量和一个国家
财富的变化 第三，GDP不能反映某些重要的非市场经济活动
在发达的市场经济国家，家务劳动市场化的程度比 较高，比如，大多数家庭都把孩子送到幼儿园去 养育，老人被送到养老院去照顾，经常到餐馆里去 就餐。发展中国家的GDP与发达国家的并不完全可 比。 第四，GDP不能全面地反映人们的福利状况 比如休闲和家庭享乐属于福利的重要内容。但是， 如果他们没有时间与家人团聚，享受天伦之乐，尽 管社会的GDP因此增加了，但他们的个人福利并不 一定增加。
今年经济增速目标首次定为7.5％，最积极的意 义在于，它是一种政治导向，表明中央调结构、 转方式，走科学发展道路的决心。事实上，考虑 到我国资源环境约束，长期的高速发展将难以为 继，以后的GDP增速会更低。
看了以上3幅图片，你有什么感想
绿色GDP，指用以衡量各国扣除 自然资产损失后新创造的真实国民 财富的总量核算指标。简单地讲， 就是从现行统计的GDP中，扣除 由于环境污染、自然资源退化、教 育低下、人口数量失控、管理不善 等因素引起的经济损失成本，从而 得出真实的国民财富总量。 绿色 GDP等于GDP扣减具有中间 消耗性质的自然资源耗减成本。
绿 色
来 以 上 的 诸 多 问 题 ，
GDP
政府是否有必要制定GDP增速计划？
高一经济常识 一、经济增长指标：gd
有形产品及无形产品（服务）
我们生产出了各种产品， 为我国的GDP增长作出了 贡献！
我们虽然没有生产出有形的商品，但我们的 工作满足了人们的各种需要，也是有价值的， 我们也为GDP增长作出了贡献！
整理课件
小资料
不变价格：
是将历史上某一时期或时点的价格 作 为计算一段较长时期产品价值量的尺度。
我国自开始核算国内生产总值以来， 共有1952年、1957年、1970年、1980 年、1990年、2000年、2005年7个不变 价基期，目前的“基年”是2005年。
• 第三，GDP不能反映经济发展对资源环境所造成
的负面影响。
整理课件
一、经济增长指标:GDP
• 1、GDP的含义 • 2、GDP的统计原则：
• ①国土范围原则即国土法 ②“最终产品”原则 • ③全面性原则（各部门） ④不变价格原则
• 3、GDP的重要意义或作用 • ——GDP是一个重要的统计指标 • ① GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模 • ②人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度 • ③国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了
国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国 或地区社会经济结构的变动整情理课况件 和发展趋势。
3、GDP的重要意义或作用 ——GDP是一个重要的统计指标
（1）GDP总量反映一国或地区的经济实力 和市场规模
（2）人均GDP水平反映一国或地区人们的富 裕程度
（3）国民经济各部门创造的价值在GDP中的 比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变 动情况和发展趋势。 整理课件
• ④提升人民的生活质量
• A.①③ B.①④ 整C理课.②件 ③
我国三大产业增加值占GDP百分比的变 化 1985 1990年 1995年 2000年
高一政治经济增长统计指标：GDP(二)
高一政治经济增长统计指标：GDP第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（B）教学设计：上海市敬业中学王宝义审核：胡泊一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，学会通过网络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。
2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。
了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。
3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。
培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。
二、教学准备教师：制作多媒体课件，学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。
三、教学过程【导入新课】学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。
教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价；2.【多媒体演示】："经济增长曲线图"和"十五"期间我国经济增长率图表【多媒体演示】：图1：美国、日本、中国、上海经济增长曲线图请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。
师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。
生：回答比较集中的是GDP。
师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。
今天我们就来共同学习：【多媒体演示】："经济增长统计指标：GDP"【请你辫一辨】请阅读教材P35--36，辨析下列说法的正误。
* 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP* 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP* 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP*师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？生：略师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。
信息技术教学教案4.3 分析GDP增长情况
分类汇总是指依据列表中的某一类字段进行的汇总，可以根据需要选择不同的汇总方式(如求和、计数、平均值等)。
在创建分类汇总之前,必须根据分类字段对数据列表进行排序。在已经建立好的分类汇总列表的基础上,还可以继续增加其他字段的分类汇总,这便是“嵌套”。
二.新授数据透视表
数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。数据透视表可以按多个字段对数据进行分类汇总,并且汇总前不需要进行排序。它不仅可以通过转换行和列来查看源数据的不同汇总结果,也可以显示不同页面已筛选的数据,还可以根据需要显示区域中的细节数据。
3.互评互改：组织学生进行结果展示，通过互评互改的方式，发现并改进其中存在的问题。
教学难点
及解决措施
难点：
1.在对数据进行分类汇总之前要先排序。
2.数据透视表的操作。
解决措施：
1.在讲解分类汇总时，分别演示对数据未排序和排序后分类汇总的结果，使学生直观地看到排序的效果，加深对知识的记忆。
2.使用实际的数据处理案例，给学生演示数据透视表的操作过程，并提供练习时间。
5.能将计算思维运用到解决与职业岗位、生活情境相关的实际问题的过程中。
教学重点
及解决措施
重ห้องสมุดไป่ตู้：
1.数据的排序和筛选
2.数据的分类汇总
3.数据透视表
解决措施：
1.理论讲解：结合具体案例，详细讲解数据的排序、筛选、分类汇总和数据透视表的应用。
2.实践操作：每个学生根据提供的素材进行实践操作，对数据进行管理。
教学反思
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
一.导入新课
1、教学方法：问题导入法
教案第9章第1节国内生产总值及其核算方法
教案第9章第1节国内生产总值及其核算方法一、教学目标1.了解国内生产总值（GDP）概念及其作用；2.掌握GDP的核算方法和相关概念；3.理解GDP的意义和局限。
二、教学内容1.国内生产总值的概念和作用；2.国内生产总值的核算方法：产出法、收入法和支出法；3.相关概念介绍：国民收入、家庭可支配收入、个人可支配收入、国内净生产值等；4.国内生产总值的意义和局限。
三、教学重点1.掌握GDP的核算方法；2.理解GDP的意义和局限。
四、教学难点1.掌握GDP的核算方法；2.理解GDP的意义和局限。
五、教学方法1.讲授法：讲解GDP的概念、核算方法和相关概念；2.实例分析法：通过具体的案例分析，加深学生对GDP的理解和应用。
六、教学过程1.导入：通过调研问题激发学生思考，引出GDP的概念和作用；2.讲解：介绍GDP的概念和作用，讲解产出法、收入法和支出法的核算方法及其应用场景；3.实例分析：以地区为例，通过实际数据计算GDP，并分析GDP在该地区的意义和局限；4.小结：总结GDP的核算方法、意义和局限，并与学生进行讨论。
七、教学资源1.教材：相关教科书或参考书；2.多媒体设备：用于呈现案例分析和相关数据。
八、课堂评估1.提问：出示一个实际案例，让学生根据所学内容计算该地区的GDP；2.讨论：让学生讨论GDP的意义和局限；3.问答：提出几个问题，让学生回答检查对核心知识点的理解情况。
九、作业布置1.完成课后习题，巩固掌握GDP的核算方法和相关概念；2.阅读相关文献，扩展对GDP意义和局限的理解。
十、教学反思本节课通过讲解和实例分析，帮助学生理解GDP的概念、核算方法和相关概念，并分析了GDP的意义和局限。
在教学过程中，应注意培养学生的实际运用能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，教学中应注重激发学生的思辨能力，让他们能够对GDP进行批判性思考，理解其局限性。
经济学学科的经济增长教案
经济学学科的经济增长教案引言：在经济学学科中，经济增长是一个关键的概念。
它涉及到一个国家或地区在一定时期内生产总值（GDP）的增长，反映了经济活动的健康状况和潜力。
经济增长是经济学家、政府和企业关注的重要指标。
本教案将重点讲解经济增长的概念、原因和影响因素。
一、经济增长的定义和意义（300字）经济增长是指一个国家或地区在一定时期内生产总值（GDP）相对于之前时期的增长。
它是衡量经济活动的重要指标。
经济增长能够带来许多好处，例如提高人民生活水平、促进就业、减少贫困、加强国家实力等。
二、经济增长的原因（500字）1. 技术进步：技术的进步可以提高生产效率和生产力，从而推动经济增长。
2. 投资增加：增加投资可以扩大产能，刺激经济活动，推动经济增长。
3. 人力资源的优化利用：人力资源是经济增长的重要因素，有效地利用人力资源可以推动经济增长。
4. 政府政策支持：政府采取有效的政策措施，例如减税、降低贸易壁垒等，可以促进经济增长。
三、经济增长的影响因素（700字）1. 生态环境：良好的生态环境可以提供资源和支持，在经济增长中起到重要的作用。
2. 人口与劳动力：人口规模和劳动力素质是经济增长的重要因素，人口的变化和劳动力的质量会影响到经济的增长速度和质量。
3. 资本积累：资本的积累可以提高生产效率和生产力，对经济增长起到关键作用。
4. 制度环境：一个健全、公正、透明的制度环境有利于经济增长，规范的市场秩序和法治环境是推动经济增长的基础。
5. 国际贸易：积极参与国际贸易可以扩大市场，获取资源和技术，促进经济增长。
6. 科技创新：科技创新是推动经济增长的重要动力，它可以提高生产力和效率。
总结：经济增长是经济学学科的重要内容之一，研究和理解经济增长的原因和影响因素对于深入了解经济活动和发展趋势具有重要意义。
通过本教案的学习，学生将能够更好地理解经济增长的概念和意义，以及它对个体和国家的影响，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
经济增长统计指标：GDP
GDP是如何来统计的呢？
1、GDP的统计范围：国土 2、统计对象： 三大产业各行各业 的最终产品和劳务 3、GDP的统计方法： 不变价格
思考：发达国家和发展中国家GDP 和GNP大小关系？
[例1]美国一公民为从事一项国内投资，向日 本一家银行贷款，该项目每年为这位美国公民 带来200万美元收入，但每年向日本支付利息 10万美元。 在此例中： 美国GDP ：增加 日本GDP ：增加 200万 GNP：增加 190万 GNP：增加 10万 0元
5％的中国薪水
15％的美国专利费
40％的日本附加值（93.39美元）
我们收获了令全世界艳羡的GDP和出口数据，但像苹果、 东芝这样的世界性大企业，却收获了更为丰厚的利润。
回顾历史，正视现实，理性对待
一、GDP强不等于国强 甲午战争之前的1890年，中国现代制造业仅占GDP的 二、统计方法存在失真
0.1%，加上现代运输业和商业也仅占0.5%，武器严重 依赖进口。这种极其落后的经济结构是中国节节失利 三、“世界第二”头衔太重，警惕遭遇“捧 的重要原因。另外， 1890年中国铁路的营业里程只有 杀” 10公里，而日本已达到2349公里。
听了两位高足的故事，没想到泰斗也嚎啕大哭起来。好容易等情绪稳定 了一点，只见泰斗颤巍巍的举起一根手指头，无比激动地说：“1个亿啊！1 个亿啊！我亲爱的同学，我代表祖国和人民感谢你们，你们仅仅吃了两堆狗屎， 就为国家的GDP贡献了1个亿的产值！”
四、绿色GDP的含义与意义
绿色GDP是指用以衡量各国扣除 自然资产损失后新创造的真实国民 财富的总量核算指标，即在现行GDP 中扣除环境资源成本和对环境资源 的保护服务费用，其计算结果，称 之为“绿色GDP”。
全面抗战前的1933年，中国现代制造业增长到占GDP 的2.5%，加上现代运输业和商业也仅占到4%。1930年， 中国铁路营业里程增长到13411公里，日本为21593公 里，中日差距已明显缩小。这是中国政府能够在抗日 战争中及时向前线调动部队，向后方疏散工业和高校 的物质基础。
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经济增长统计指标GDP教案第一发展经济与改善第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP一、教学目标：．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP 的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过内阅读、讨论和外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、前准备：．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是GrssDestiPrdut的英文缩写（grss总的desti国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
（此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP）师生讨论后回答。
【教师归纳】“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。
“最终产品”是相对于“全部产品”而言的，GDP 统计的是国民经济各部门的“增加值”，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。
在理解“最终产品”概念时，以小组形式请学生完成本第36页的操作平台，并说明理由。
（此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过实例巩固知识点。
）【老师】：GDP是如何来统计的呢？【多媒体演示】GDP的统计范围和方法．GDP的统计范围——“国土法”即按照一个国家或地区的范围来统计的。
包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？【第一组学生】交流查找到的资料：GDP与GNP的区别（GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和―外国公民在本国创造的价值总和，如XX年我国GDP为9933亿元，GNP为94346亿元，两者差额为187亿元，也就是说XX年，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多187亿元。
）【老师】：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用“国土法”，即只要是在该国领土上,无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。
GNP采用“国籍法”，即只要是该国公民,无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。
一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDP>GNP。
我国当前情况就属于这一种。
例：（XX年高考试题）XX年，中国GDP为99333亿元，GNP为943464亿元。
请说出GDP与GNP的含义及区别，并简述中国GDP大于GNP的主要原因。
（答案略）2．GDP的统计方法：“不变价格”。
请学生阅读本第37页的相关链接后回答为什么采用“不变价格”以及如何采用？学生阅读后回答。
【此环节设计目的培养学生自学能力】【第二组学生】交流查找到的资料：世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国XX 年的国内生产总值近1167万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。
中国以16万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。
国内生产总值以美元计，排名全球一百八十四个国家和地区前十位的依次为：美国、日本、德国、英国、法国、意大利、中国、西班牙、加拿大、印度。
另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。
世界银行没有公布中国台湾地区的数据。
分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。
排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。
全球去年408万亿美元的国内生产总值，有327万亿集中于高收入国家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入国家只创造了12万亿美元的国内生产总值。
请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP这一统计指标有何重要意义？学生回答。
（通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生综合分析能力。
）【多媒体演示】GDP的重要作用——GDP是一个重要的统计指标。
．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。
师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。
当然，我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是37美元，而XX年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？学生回答。
教师归纳。
和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。
非洲国家大都人口众多，排名靠后。
亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人口（穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情。
）如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无缺呢？（四）GDP的缺陷和不足【第三组学生】交流查找到的资料：在过去的2年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：XX年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗18亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗27亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等国家总和还多；水泥消耗84亿吨，占世界消耗量的%……【讨论】现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？【学生】回答略。
（让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是应有的科学态度。
）【老师】：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不出经济发展背后的环境污染和生态破坏。
针对这种情况，我国有没有采取相关措施呢？【第四组学生】交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。
国家环保总局的总体目标是：争取用3—6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。
【老师】：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？【探究】：什么是绿色GDP，有何作用？（五）绿色GDP的含义与意义绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。
建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。
同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。
【老师】：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。
绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？【学生活动】：设计环保标语。
（联系学生思想实际，培养环保意识，活跃堂气氛。
）【布置作业】本第38页“操作平台”。
四、学习训练与评价．对于在外搜集资料认真，制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2．在堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。
（堂表现占学期总评成绩的10分，后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。
）五、教学设计说明学生对于GDP是衡量一国或地区的经济发展水平和人们富裕程度的重要统计指标，已经通过各种媒体的宣传有一定百度文库-让每个人平等地提升自我了解，但对于GDP是如何统计的，GDP的缺陷和绿色GDP核算体系的启动等，学生一般并不知晓。
因此在设计中强调在前指导学生从网络上有目的地查找相关资料，既体现了二期改注重学生自主探究、积极参与的理念，又能培养学生团结协作的团队精神。
然后通过在堂上各个小组的交流发言和学生们主动参与讨论、探究，把本知识点有机地贯穿起来，以提高学生学习知识的兴趣，堂气氛也比较活跃。
最后设计的写环保标语，把所学内容从宏观拉近学生生活实际，激励学生努力为绿色GDP贡献力量。
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