认识生物的多样性
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
自然科学生物多样性认识
自然科学生物多样性认识生物多样性是指地球上所有生物种类和它们所在的栖息地的丰富程度和多样性。
它包括物种、基因和生态系统的多样性，对维持生态平衡、促进生态系统功能和提供可持续发展至关重要。
一、物种多样性物种多样性是生物多样性的最基本层级，指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
物种之间的相互作用和相互依存是维持生态系统平衡和稳定的关键。
地球上存在着数百万种不同的生物物种，每一种都发挥着独特的生态功能。
物种多样性的降低将导致生态系统的脆弱性增加，对抵御外来入侵物种和环境变化的能力减弱。
二、基因多样性基因多样性是指种群内个体之间的基因组成的差异性。
基因决定了生物体的遗传特征和适应能力。
基因多样性的维持对物种的适应和进化具有重要意义。
当基因多样性丧失时，种群内的个体容易受到同样的外界压力的影响，从而面临更高的灭绝风险。
保持基因多样性是生物多样性保护的重要方向之一。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指一个地理区域内各种类型生态系统的种类和数量。
生态系统是物种和环境相互作用的集合，包括森林、湖泊、河流、草原等。
每个生态系统都具有独特的结构和功能，为人类社会提供了众多的生态服务，如水资源的调节、土壤保持、气候调节等。
生态系统多样性的维持对于维护生物多样性和人类福祉至关重要。
四、生物多样性保护的重要性生物多样性保护不仅是保护动植物个体和种群，更是保护整个生态系统的稳定和健康。
维护生物多样性可以有效防止生态系统的崩溃和灾难性的生态变化。
此外，生物多样性保护还为人类社会提供了丰富的生态资源，包括食物、药物、能源等。
保护生物多样性是人类文明可持续发展的重要组成部分，也是一项全球性的责任。
五、生物多样性保护的挑战和对策当前，生物多样性正面临着严重的威胁。
人类活动导致了大量生物物种和栖息地的破坏和消失，加速了物种灭绝的速度。
为了应对这一挑战，需要采取一系列的对策。
首先，加强保护区的建设和管理，确保物种的栖息地和繁殖地不受干扰；其次，加强法规和政策的制定和实施，禁止非法捕捞、乱砍滥伐等破坏性活动；此外，加强科学研究和公众教育，提高人们对生物多样性的认识和保护意识。
【课件】第一节 认识生物的多样性
D．物种的多样性
3．按照不同的需要将野生岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食的等，由此可以
看出生物进化的基础是（ A ）
A．遗传的多样性
B．物种的多样性
C．生态系统的多样性
D．人工选择的多样性
4．物种的多样性实质是（ C ）
A．栖息地的多样性
B．生态系统的多样性
C．基因的多样性
D．生物形态的多样性
5. 关于生物多样性的三个层次之间的关系叙述不正确的是( C )
我国已获有种 世界上已知种类 类
581
4342
1244
8730
376
6300
284
4010
3862
19056
2200-2600 10000-12000
约240
850-940
>30000 >260000
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7 >10
我国物种多样性的特点：
事例一：
70年代美国科学家在我国找 到了他们所需的野生大豆, 并引进到美国,与当地品种 杂交,培育出一大批抗大豆 萎黄病的优良品种。使美国 从大豆进口国一跃成为最大 的大豆出口国。
野生大豆 想一下,我国的这种野生大 豆有什么优点?为什么会具 有这种优点?
事例二：
我国科学家袁隆平院士利用 野生水稻与普通水稻多次杂 交，培育出来的杂交稻新品 种，使我国的水稻产量大幅 提高。
的丧失，
因此，保护生物多样性的根本措施是保护
生态系统的多样性
，
保护 生物的栖息地 。
三、生态系统的多样性
• 资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农 民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊 人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场 的退化。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性
提供生态服务
生物多样性为人类提供了 许多重要的生态服务，如 净化空气、调节气候、保 持土壤肥力等。
保护环境健康
生物多样性有助于减少污 染、减轻自然灾害的影响， 保护环境健康，为人类创 造更好的生存条件。
经济价值
1 2
提供物质资源
生物多样性为人类提供了丰富的食物、纤维、木 材、药材等物质资源，满足人们的生活需求。
生物多样性的价值
生物多样性是人类生存和发展的基础，具有直接价值、间接价值、选择 价值和存在价值等多方面的价值。
03
生物多样性的保护
保护生物多样性是全球共同的目标，需要采取措施来减缓生物多样性的
丧失，促进生物多样性的保护和可持续利用。
重要性及应用
维持生态平衡
生物多样性是维持生态平衡的基础，如果一个生 态系统的生物多样性受到破坏，该生态系统的稳 定性和功能就会受到影响，甚至可能导致生态系 统崩溃。
农药使用
农药的使用对生物多样性有直接 的影响。农药可以杀死大量的野 生动物和昆虫，破坏生态平衡， 导致生物多样性的减少。
养殖业
养殖业的发展使得一些物种的数 量快速增加，而其他物种的数量 则减少，从而影响生物多样性。
工业活动的影响
污染排放
工业活动产生的废气、废水、废渣等污染物 对环境造成严重污染，影响生物的生存环境 ，导致生物多样性的减少。
促进环境监测与评价
生物多样性可以作为环境监测和评价的重要指标 ，通过监测生物多样性变化，可以评估环境质量 的变化和人类活动对生态环境的影响，为环境保 护和管理提供科学依据。
02
生物多样性的定义与分 类
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物种群、基因和生态系统的丰 富度和多样性。它包括物种多样性、基因多样性和生态系统 多样性三个层次。
6.2认识生物的多样性课件(共36张PPT) 人教版八年级生物上册
课堂小结
当堂小练
1.习近平主席在十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山”的绿色发展 理念，提醒我们要注重生态建设，保护生物的多样性。生物多样性的内涵 不包括下列哪一项 ( A ) A.生物结构的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
当堂小练
2. 菊花是我国广为栽培的观赏性花卉，共有两万多个品种，这充分体现了 生物多样性中的 ( A ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.数量的多样性 D.生态系统的多样性
分布在较湿润的的 地区，动植物种类 繁多。有“绿色水 库”之称。
新课讲解
草原生态系统
分布在干旱地区， 这里年降水量很少 ，缺乏高大的植物 ，动植物种类比森 林生态系统少。
新课讲解
四、生物多样性的三个层次之间的关系
1.生物多样性的三个层次之间的关系 (1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这
些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一 个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中，并 且与其他的生物种类相联系。
反映了生物多样性中的（ C ）
A.生态系统多样性 B.基因多样性 C.生物种类多样性 D.生物数量多样性 解析：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、 植物、微生物)的丰富性。该自然保护区内的动植物种类十分 丰富，反映了生物种类的多样性。
新课讲解
二、基因的多样性 什么是基因？它在什么地方？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段，存 在于细胞核中的染色体上。
新课讲解
基因与生物特征之间的关系怎样？
同一窝的 小狗颜色 不一样是 由什么决 定的？
基因
新课讲解
谈谈你对基因库的理解：
每种生物都是由一定 数量的个体组成的， 这些个体的基因组成 是有差别的， 一种生 物全部个体的基因的 总和就是一个基因库 。
认识生物的多样性课件(共17张PPT)人教版生物八年级上册
人类20000-25000个
果蝇13000个
流感病毒1750个
拟南芥25500个
蛔虫18000个
水稻50000个
基因多样性的分类 ※同种生物不同个体间的基因差异
花色不同是基因不同导致的
毛色不同是基因不同导致的
基因多样性的应用
袁隆平利用野生水稻培育杂交水稻
生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物和 环境相互影响、相互作用就构成生态系统。
22
裸子 植物
约240
850～ 940
26.7
被子 植物
30000
260000
10
鱼类 3862 19056 20.3
我国是生物资源最丰富的国家之一，2022年，我国 发布了《中国生物物种名录》收录了125034个物种， 占我国已描述的生物物种中的60～70%。
我国的植物资源非常丰富，排世界第3位，我国裸 子植物有291种，其中有100多种是我国特有的，如银 杏、银杉、金钱松、水杉等，所以我国被誉为“裸子植 物的故乡”。
生态系统 的组成
生物（各种动物、植物、微生物） 环境（阳光、水分、空气、土壤等）
生态系统多样性
生物多样性的功能
维持生态平 衡
提供生态服 务
服务科学研 究和创新
具有文化和 精神价值
1. 生物多样性包含物种多样性、基因多样性和生态系统多 样性。 2. 物种多样性实质就是基因多样性。
3. 基因多样性的包括不同物种间基因库的不同和同种生物 不同个体间的基因差异。 4. 生态系统多样性为物种多样性和基因多样性奠定了坚实 的基础。
基因多样性
基因：位于DNA链上有决定生物性状的有遗传效应的片段。
生物《认识生物的多样性》
生物《认识生物的多样性》一、生物多样性的内涵生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统，它包括生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性三个层次。
二、生物种类的多样性1.概念生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。
生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
2.生物种类的多样性的表现地球上到底有多少种生物，现存的生物有多少种，很难确切地统计出来。
但是，据统计，科学家已经鉴别出现存的人类已知的46900多种脊椎动物以及130多万种无脊椎动物。
据估计，现存大约有35万个植物物种。
除此之外，地球上还有数以亿计的细菌、病毒、真菌等微生物。
目前已知的生物种类就足以说明地球上的生物是极其丰富的，地球上丰富多彩的生物类群，是生物种类的多样性的直接表现。
3.生物种类多样性与生态系统的稳定性在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。
一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
三、基因的多样性1.每种生物都是一个丰富的基因库（1）生物细胞内具有许多基因生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
DNA主要位于细胞核内的染色体上，通常情况下，每条染色体上有一个DNA 分子。
DNA分子很长，可以分成许多个具有特定遗传信息的片段。
这些具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。
因此，生物的细胞内有成千上万个基因，决定着生物各种各样的特征。
（2）每种生物都是一个丰富的基因库不同种生物体内的基因有所不同，即使是同种生物的不同个体之间，其基因组成也不尽相同，所以说每种生物都是一个丰富的基因库。
2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性生物的各种特征主要是由基因控制的，基因的不同决定了生物形态特征的不同，也就决定了生物种类的不同，因此，基因的多样性是生物种类的多样性的基础。
认识生物的多样性期末知识点优选篇
认识生物的多样性期末知识点优选篇认识生物的多样性期末知识点 1认识生物的多样性期末知识点 11、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性。
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”。
3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
(2)生物种类多样性影响生态系统多样性。
(3)生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
认识生物的多样性期末知识点 21、生物的多样性不仅指种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡。
我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
3、种类的多样性实质上是基因的多样性。
4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋生态系统。
5 保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
一、问题研究1、为什么说一种生物是一个基因库?生物的各种特征是由基因控制的。
生物细胞内有成千上万对基因。
由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。
因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
2、某种生物突然消失将会产生哪种后果?某种生物的数量减少或灭绝，地管窥蠡测所在生态系统，当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的炒鱿鱼样性和基因多样性的丧失。
初二的生物知识点总结1、腔肠动物（主要是水螅、水母、珊瑚虫、海葵）的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无__；2、线形动物（主要有涡虫、绦虫、血吸虫）的特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无__；3、线形动物（主要有蛔虫、线虫）的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有__；4、环节动物（主要有蚯蚓、沙蚕、蛭）：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动；5、软体动物（主要有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼）的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
生物多样性pptPPT课件
3 潜在使用价值
对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们 的使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用 价值。
一种不起眼的野草 （过去）
双氢青蒿素
可用于各类疟疾。尤其适用于抗氯喹、 抗喹哌恶性疟疾和凶险型脑型疟的救
治。（现在）
（三 ） 我国生物多样性概况
１、物种丰富。我国是世界上生物多样性最
我 丰富的国家之一。
我
人工纯林
围湖造田
国
沙漠化
生
物
多
森林、湿地变农田
草原过载退化
样
性
面
临
的 生态系统多样性破坏：许多河湾、湖泊、湿
威 地改造成农田。森林贮量骤减、草原退化、 胁 沙漠化严重……
生物多样性面临着严重的威胁！
那么，是什么因素导致了这种严重的局面呢？
（三）威胁原因 栖息地的破坏和丧失。主要原因 乱捕滥杀 乱采滥伐 环境污染。（例如各类河流、湖泊）
对于人类来说，生物多样性具有巨大的价值， 主要包括以下三个方面：
1、直接使用价值: 药用价值、工业原料、科 研价值、美学价值
2、间接使用价值: 指生物多样性具有重要的 生态功能。
3、潜在使用价值: 指目前尚未被人发现 的使用价值。
1 直接使用价值
许多野生动、植物具有药用价值； 许多野生生物是重要工业原料。 生物多样性具有科学研究价值 生物多样性还有美学价值
物种多样性
物种多样性是指一定区域内物种的丰富程度，是生物 多样性的关键。物种多样性包括两个方面，其一是指 一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性； 其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为 生态多样性或群落物种多样性。物种多样性是衡量一 定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。
人教版八年级生物上册：第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)
第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。
2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。
【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。
3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。
生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。
【注意】生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。
保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
这主要体现了(C)A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性C．生物种类的多样性D．基因的多样性【解析】生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。
03基础过关知识点1生物多样性的内涵1．生物多样性不包括( )A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生物数量的多样性D．生态系统的多样性知识点2我国生物种类的多样性2．地球上的生物极其丰富。
《认识生物的多样性》 知识清单
《认识生物的多样性》知识清单一、什么是生物多样性生物多样性，简单来说，就是地球上生命的多样化。
它涵盖了各种各样的生命形式，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从沙漠中的仙人掌到雨林中的参天大树。
生物多样性包括三个主要方面：物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
物种多样性指的是地球上生物种类的丰富程度。
目前，科学家们估计地球上可能存在着数百万甚至数千万种不同的生物物种，但我们目前所知道和命名的只是其中的一小部分。
基因多样性则是指同一物种内不同个体之间基因的差异。
即使是同一种植物或动物，它们在基因层面上也可能存在着许多细微的差别，这使得它们能够适应不同的环境条件。
生态系统多样性包括了地球上各种各样的生态环境，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。
每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落，它们共同构成了一个复杂而相互关联的生态网络。
二、生物多样性的重要性1、提供生态服务生物多样性为我们提供了许多重要的生态服务。
例如，森林可以吸收二氧化碳、释放氧气，调节气候，防止水土流失；湿地能够过滤和净化水源，减少洪水灾害；海洋中的藻类和植物通过光合作用产生大量氧气，维持着地球上的氧气平衡。
2、提供食物和药物资源许多农作物和家畜都是从野生植物和动物驯化而来的。
野生植物中还蕴含着丰富的药用成分，为现代医学提供了重要的药物来源。
比如，青蒿素就是从青蒿中提取出来的，用于治疗疟疾。
3、促进经济发展生物多样性可以为旅游业带来巨大的经济效益。
美丽的自然景观、珍稀的野生动植物吸引着大量游客，带动了当地的经济发展。
此外，生物资源的开发和利用也为许多产业提供了原材料，如木材、纤维、香料等。
4、文化和精神价值生物多样性在许多文化和宗教中具有重要的象征意义，是人类精神生活的重要组成部分。
许多民族的传统知识和文化习俗都与当地的生物资源密切相关。
5、维护生态平衡每种生物在生态系统中都有其特定的角色和作用，它们相互依存、相互制约，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
认识生物的多样性课件
认一认
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二、基因得多样性
1、 生物种类得多样性实质上就 是基因得多样性。
生物得各种特征主要就是由DNA分子上得遗 传信息控制得。 不同种生物得基因有所不同,
同种生物不同个体之间得基因也不尽相同 每种生物都就是一个丰富得基因库
读一读
我国就是世界上基因多样性最 丰富得国家之一,特别就是家养动物、 栽培植物和野生亲缘种得基因多样 性十分丰富, 为动植物得遗传育种 提供了宝贵得遗传资源
13、39 14、25 5、97 7、08 20、3
22
26、7 10
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨类群外, 还有哪些类群？除动物和植物外,您还知道 哪些生物类群？
无脊椎动物中得腔肠动物、软体动
物、甲壳动物、环节动物、和节肢 动物等。植物中得藻类植物、苔藓植 物。除动物和植物外还有细菌、真菌 和病毒。
中国动物部分门类特有种(或属)统计表
门类名称 已知种数 特有种数 特有种数占总种数/%
哺乳类 581种
110种
18、93
鸟类 1244种
98种
7、88
爬行类 376种
25种
6、65
两栖类 284种
30种
10
鱼类 总计
3862种 6347种
404种 667种
10、56 10、46
中国植物部分门类特有种(或属)统计表
三、生态系统得多样性
忆一忆 地球之肺
地球之肾
一、生物种类得多样性 (资料分析)
类群
我国已知种
世界已知种数 百分比%
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
蕨类植物
裸子植物 被子植物
581 1244 376 284 3862
《认识生物的多样性》PPT优秀课件
基因种类的多样性 基因：有遗传效应的DNA片段。
生物的细胞内有成千上万个基因。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
形成金鱼和狗差异的根本原因是什么？ 基因不同
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
同样都是金鱼，但体色和形态 各不相同，为什么？
我国已获有种类 581 1244 376 284 3862
2200~2600 约240 ＞30000
世界上已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 ＞260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22 26.7 ＞10
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性
讨论1．在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些 类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
……
藻类植物 苔藓植物
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物种类的多样性 讨论3．根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家估计，地球 上实际存在的物种的总数在500万种到1亿种之间。
从以上资料可以看出： ➢ 地球上的生物是丰富多样的 ➢ 我国是生物种类最丰富的国家之一
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
位于大别山的某县，曾经是森林茂 密，鸟兽众多，气候宜人的地方。后来 人们毁林开垦，耕种作物，破坏了当地 动物的栖息环境，致使林中的鸟类和哺 乳动物大大的减少，有的甚至消失。这 说明了什么？
八年级生物学上册第六单元第二章认识生物的多样性
教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元第二章认识生物的多样性一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，认识到生物多样性的重要性和价值。
2.科学思维：培养学生通过观察、比较、分类等方法分析生物多样性的能力，学会从多角度、多层次理解生物多样性的复杂性和多样性。
3.科学探究：通过实践活动，如生物多样性调查、物种识别等，提高学生的科学探究能力和团队协作能力。
4.社会责任：增强学生保护生物多样性的意识，理解人类活动对生物多样性的影响，培养可持续发展的观念。
二、教学重点•生物多样性的概念及其三个层次（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）。
•生物多样性的重要性及保护生物多样性的措施。
三、教学难点•如何引导学生深入理解生物多样性的复杂性和相互依存关系。
•培养学生将理论知识应用于实际生活中保护生物多样性的能力。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含生物多样性相关图片、视频、动画等）。
•实物标本或模型（如不同种类的植物叶片、昆虫等）。
•校园或周边地区的生物多样性调查资源。
五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解基础知识，引导学生参与讨论，深化理解。
•直观教学法：利用多媒体课件、实物标本等直观材料辅助教学。
•实践探究法：组织学生进行生物多样性调查或实验活动，培养科学探究能力。
•案例分析法：通过具体案例分析生物多样性保护的成功与失败，增强学生的社会责任感。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段展示自然界丰富生物多样性的视频，引导学生观察并思考：“视频中展示了哪些生物？它们之间有什么不同？为什么我们要保护这些生物的多样性？”以此引出课题。
2. 新课教学•生物多样性概念：•教师讲解生物多样性的概念及其三个层次（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性），并通过图表或PPT展示具体实例帮助学生理解。
•生物多样性的重要性：•分组讨论：“生物多样性对我们的生活有哪些重要意义？”每组选代表分享观点，教师总结归纳。
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不同物种，细胞内的基因差异很大。 种类的多样性实质是基因的多样性。
金鱼的形态和体色各不相同，为什么？
一个物种就 是一个丰富的 基因库
同一物种的不同个体，细胞内的基因也有差异
事例一：美国曾在20 世纪50年代发现栽培 大豆患萎黄病，使得 大豆产量大幅度降低， 大豆生产出现危机， 70年代末，美国科学 家引进我国野生大豆 与当地品种杂交，培 育出抗大豆萎黄病的 优良品种，挽救了美 国大豆及它们之间的关系
最直观体现 生物种类的多样性
实质
生物的多样 性 内在形式 基因的多样性 外在形式
生态系统的多样性
【阅读资料】
1845年，830万爱尔兰人赖以生存的主食、单 一种植的马铃薯因枯叶病绝收，至少三分之一的 爱尔兰人被活活饿死。在这场饥荒的背后蕴藏了 什么？ 三北防护林早期采用的树种大多数是单一的 杨树，饱受天牛星肆虐之苦：虫害严重地区树木 被虫蛀的千疮百孔百孔，树木大面积死亡。为什 么树种单一的人工林场容易发生严重的虫害呢？
天 牛 星
比较
类别名称 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 蕨类植物 裸子植物 被子植物 中国种数 3862 284 376 1244 581 2200-2600 约240 30000 世界种数 22037 4010 6300 8730 4342 10000-12000 850-940 260000 百分比(%) 17.53 7.08 5.97 14.25 13.39 22 26.7 10
资料分析 三、1845年，830万爱尔兰人赖 以生存的主食、单一种植的马铃薯因枯叶病 绝收，至少三分之一的爱尔兰人被活活饿死。 在这场饥荒的背后蕴藏了什么？为什么树种 单一的人工林场容易发生严重的虫害？ 单一的种植农林作物，遇到具有高度专一 性的病毒、虫害时，农林作物的生命会异 常脆弱。所以提倡多元化种植、保证生物 的多样性特别重要
我国已知生物类群哪种类群生物种类最多？哪种动物类 哪种类群包含的生物种数所占比列最高？ 群的种类数最少 裸子植物 ?
被子植物种类最多，两栖动物种类最少。
裸子植物的故乡
我国生物种类的多样性特点
1、生物种类十分丰富，特有的和古老的物种
多； 2、有“裸子植物的故乡”之称。
二、生物基因的多样性
我国大豆抗萎黄病基因挽救了美国大豆业
普通甜椒
太空椒
事例二：2003年10月15日“神舟”五号飞船携带 南瓜、小麦、辣椒等的种子发射升空，种子在太空 接受宇宙射线辐射，基因产生突变，从而改良了品 种。 太空诱变育种增加了基因资源，改良了物种
事例三：全国现存64只华南虎，分布在全国的19 个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都 是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据 不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只 小虎，其中两只，眼睛是瞎的。 为什么幼虎的眼睛是瞎的？
人类如果不采取措施，华南虎的命运会怎样？ 我们应该怎样来保护华南虎？ 人类如果不采取措施，华南虎将会灭绝； 保护华南虎的生存环境，扩大种群数量， 增加种群的基因多样性。
物种的多样性构成了生态系统的多样性。
资料一：呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害 牛羊，当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的 活动，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔 和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。 资料二：位于我国大别山区的某县，曾经是 森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来， 人们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏了当 地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物 大量减少，有的甚至消失。 1.生物与环境之间有什么关系？ 2.某种生物的数量减少或灭绝会影响它所在的生 态系统吗？ 3.生态系统的多样性与物种的多样性有什么联系？