家庭作业巧布置
家庭作业要巧布置
家庭作业要巧布置小学生积累知识，为将来的学习奠定良好的基础是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。
但是我认为，在学生的作业布置上，特别是学生的家庭作业，作为教师确实应该动一番脑筋，精心筛选，合理安排才是。
如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果？我认为应从以下几方面入手：首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。
其次是任务、目的明确。
教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。
让学生明白“为什么要做作业？”的同时，教师自己也要清楚自己“为什么要布置作业？什么样的学生布置什么样的作业？布置怎样的作业及达到什么样的目的或取得什么样的成效？”等。
并通过对作业的检查，验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。
有些内容可采用长期性巩固的方法，采取科学的方法进行消除遗忘，不可一次堆的过多。
反之，“欲速则不达”，只能是事倍而功半。
再次是学生作业中字迹潦草，模糊不清，已成为严重现象，是最让我们头痛的事。
但我们却不能反省问题的根源何在。
课程标准中明确提出，小学一、二年级在识字与写字时应：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
”只有我们真正提高认识，明白所有的原因都是因为自己不经意的行为而造成的。
只有这样，才能对症下药，才能彻底改变这种现象，才能体现出汉字的美。
布置家庭作业的方法，看似小事，实则意义重大，希望我们在给学生布置家庭作业时，多动脑筋、合理有效，真正达到在减轻学生课业负担的基础上，提高教学效果的目的。
学生的情况也应明确。
充分了解学生的年龄特征、基础能力，在布置作业时更有目的性。
家庭作业巧布置
家庭作业巧布置减负后，学生的书包轻了，欢呼雀跃的学生有了更多的属于自己支配的活动时间，但知识还是要做到温故而知新，布置适量的作业是提高教学质量的有效手段，怎样巧妙地布置呢？一求精。
布置作业要围绕重点、难点，把所学知识高度浓缩，知识之精华。
这样学生的作业既少且精，切中要害，学生就可以巩固复习课堂上的重点、难点，做到一课一得。
那些难题不适宜做家庭作业，这样的作业题，学生往往做上个把小时也解答不了，久而久之，学生就会厌烦作业，不愿去做，养成不完成作业的坏习惯。
机械的不需动脑筋的题，也不适宜做家庭作业，比如学生在校一个字、一个字母写错了，老师便让其回家写一百遍，写十页等，这样的作业，只会白白耗费学生的宝贵时间，对提高学生的学习成绩作用不大，还会招来学生家长的怨声载道。
一、求活。
布置作业要灵活多样，千篇一律的作业不受学生欢迎，要做到写、读、思三方面有机结合。
如果只是一味写，学生会感到单调枯燥，了无趣味。
如果只读不思也不行，古人说：“学而不思则惘”。
要让学生适当的思考，而且答案不只一个，培养学生多向思维能力。
如“冰化了是什么”的例子，冰化了不只是水，还可以是春天。
让学生写一篇观察作文，写一篇读后感，还可以是喜欢写什么都行，不做硬性规定，同样可以锻炼学生的综合能力，这样才会使学生学而不“呆”。
老师的教是为了不教，学生的学是为了不学，学生会懂得“学然后知不足”，会感觉到有许多知识需要自己去学，这样可以督促学生主动去学，提高学生的学习兴趣。
二、求新。
老师布置作业要提前精心设计，不可以随意。
“喜新厌旧”是每个人的通病，何况是学生，要吸引学生很好地完成作业就要花样翻新，比如让学生搜集几则笑话，几个典故，几个成语故事，几句名言警句等，学生很愿意去完成，这个过程本身有乐趣。
有布置一定要有检查，第二天上学后，同学们可以互相交流。
萧伯纳说的好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，每人只有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，我们两人交换，每人同时拥有两种思想”。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文家庭作业是孩子学习语文的重要环节，通过家庭作业的布置，能够巩固课堂知识，培养学习兴趣，提高学习能力和语言表达能力。
下面是一些小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
一、合理安排作业量在布置家庭作业时，要根据学生的实际情况合理安排作业量。
过多的作业量可能会给学生带来巨大的压力和负担，导致学习兴趣的减退。
作业量应该根据学生的年龄、能力和学习态度来决定，不能一刀切。
二、明确作业目标布置语文家庭作业时，要明确作业的目标，使学生知道自己完成作业的目的是什么。
可以明确作业的目标是巩固课文内容、培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作能力等。
这样学生在完成作业时，能更加有针对性，也能更好地理解作业的意义。
三、设计多样性的作业形式为了增加学生的学习兴趣和提高学习效果，家庭作业的形式应该多样化。
可以将家庭作业设计成填空题、选择题、问答题等不同形式，使学生在完成作业的能够锻炼不同类型的语文能力。
还可以设计一些创意性的作业形式，比如让学生写一篇随笔、做一张绘画作品等，既能让学生发挥自己的创造力，又能提高语文表达能力。
四、明确作业要求在布置家庭作业时，应该明确作业的要求和完成标准，使学生知道如何去完成作业。
要求可以包括字数要求、写作格式、关键词使用等内容。
对于思考题和开放性的题目，要注明需要学生的思考角度和逻辑思维的展示方式。
这样学生能够更加明确地知道老师的要求，也能更好地完成作业。
五、布置适量的口头作业除了书面作业外，还可以适当布置一些口头作业。
可以要求学生背诵课文、朗读诗歌、讲述自己的观察等等。
这样的口头作业能够锻炼学生的口语表达能力，提高语言素养。
六、及时批改和反馈家庭作业的批改和反馈是非常重要的环节，通过及时批改和反馈，可以帮助学生发现自己的问题，及时纠正。
在批改作业时，可以给予学生具体的评语和建议，告诉学生哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
要及时反馈给学生家长，让家长知道孩子的学习情况，共同探讨孩子的学习策略。
布置语文家庭作业的几个妙招
布置语文家庭作业的几个妙招家庭作业是学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。
布置家庭作业是很多教师认为有积极意义的事情，学生也愿意配合完成。
那么，我们怎样来布置语文家庭作业呢？我们可以从以下几个方面入手来解决这个问题。
一、偏难题目，讲解再做家庭作业应尽量把难度控制在学生能独立思考解决的范围之内，不要布置偏难的，偏深的题目，应基于学生的可接受度的范围。
如遇到实在有难度的，可以进行适当讲解之后再让学生完成。
比如，布置作文《我的发现》，初看这个题目，学生往往无从入手，教师可以和学生进行讨论，启发学生写生活中的小发现，如春天时大自然的变化，小动物的生长情况，桃花的样子，小狗吃草的秘密，身边的私家车越来越多了，妈妈变漂亮了……从各个层面的提醒来拓展学生的思维。
这样就一下子打开了学生的思路，学生往往会有自己的见解。
这次的家庭作业完成情况也非常理想。
学生通过自己的细心观察和认真思考，写出来的文字都很美。
有学生介绍的科普知识连教师都感到惊异，如蚰蜒怕盐的秘密，盐水洗菠萝口感更甜，蚂蚁巢穴的位置……学生用自己独特的视角来观察周围的世界，新奇又有趣。
二、家庭作业，校内完成家庭作业不一定要把完成地点局限在家里。
如果条件允许，可以提前布置作业，有能力、有时间的学生就可以把作业留在学校里完成，这种形式很受学生的欢迎，学生的积极性会更高。
一则回家可以有更多的时间自由支配，可以做更多自己喜欢的事情；二则可减轻父母的负担。
所以，每当有时间让学生在课堂内把当天的家庭作业写完，他们总是非常乐意。
学生有这样的积极主动性支持着，完成作业的效果肯定是比平常要好。
三、作业布置，适量适度《江苏省学生体质健康促进条例》对学生作业的时间作出规定，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。
那么，我们就有必要协调好几门功课占有时间的比例，语文、数学、英语这三门课中，语文作业相应比较耗时，所以我们可以把语文作业的量相对压缩一点，精选题目，减少数量就是我们所追求的目标。
幼儿园假期家庭作业精选布置方案
幼儿园假期家庭作业精选布置方案幼儿园假期家庭作业，一直是家长和孩子们的热议话题。
如何在假期里给孩子布置有趣、合理、丰富的作业？如何让孩子在游戏中学习，在学习中快乐成长？这些是每个家长都会思考的问题。
今天，我想和大家共享一些我认为是幼儿园假期家庭作业精选布置方案。
1. 艺术创作在假期里，可以给孩子们布置一些艺术创作的作业。
比如让他们动手制作一幅画，或者用各种材料搭建一个小手工作品。
通过艺术创作，可以培养孩子的动手能力和想象力，提高他们的审美素养。
2. 大自然探索让孩子们在假期里去大自然中探索，可以是去公园、动物园、农场，甚至是到郊外野餐。
在这个过程中，可以布置一些有趣的任务，比如观察一种植物的生长过程，记录动物的行为，或者是进行一次小小的环保实践。
3. 阅读与共享布置一些阅读任务，让孩子们在假期里养成阅读的习惯。
可以选择一些适合他们芳龄的图画书，或者是有趣的小故事书。
在阅读之后，可以让孩子们向家长共享他们的阅读心得，或者是通过绘画、手工等形式表达他们对书籍的理解。
4. 健康生活在假期里，可以给孩子们布置一些关于健康生活的作业。
比如让他们和家人一起制定一个健康的饮食计划，或者是做一些简单的运动操。
通过这些作业，可以让孩子们养成良好的生活习惯，培养他们的自理能力。
5. 家庭实践可以布置一些家庭实践的作业。
比如让孩子们和父母一起做一道简单的家常菜，或者是参与家庭清洁卫生。
通过家庭实践，可以让孩子们感受到家庭的温馨和责任，培养他们的家庭观念和团队意识。
总结回顾：在幼儿园假期家庭作业的布置中，我们需要考虑到孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，让他们在快乐中学习，激发他们的好奇心和求知欲。
家长也要在孩子的作业中起到指导和陪伴的角色，与孩子一起共同成长。
个人观点：我认为幼儿园假期家庭作业应该注重培养孩子的多方面能力，而不仅仅是课堂知识的学习。
通过丰富多彩的作业布置，可以让孩子们在假期里得到更全面的成长和发展。
也希望家长们能够重视孩子的家庭作业，积极参与孩子的学习生活，共同打造一个和谐温馨的家庭教育环境。
如何布置有趣的家庭作业
如何布置有趣的家庭作业引言：家庭作业是学生课后巩固知识、提高学习能力的重要方式。
然而，很多学生对家庭作业感到厌烦，觉得枯燥乏味。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师们需要思考如何布置有趣的家庭作业。
本文将探讨一些创新的方法和策略，以帮助教师们设计有趣的家庭作业。
一、将家庭作业与现实生活结合家庭作业可以更有趣地设计，通过与现实生活结合，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
例如，在学习数学时，教师可以要求学生测量家中物品的长度、重量等，然后绘制图表或撰写报告。
这样的家庭作业不仅能够锻炼学生的数学能力，还能让他们感受到数学在日常生活中的应用。
二、利用游戏化元素游戏化的学习已经成为一种受欢迎的教学方法。
在布置家庭作业时，教师们可以借鉴游戏化的理念，设计一些有趣的任务和挑战。
例如，在语文作业中，教师可以要求学生编写一个有趣的故事，然后让同学们评选最好的作品。
这样的家庭作业能够激发学生的创造力和写作能力，并且增强同学们之间的互动和合作。
三、提供选择和自主权学生们通常对自主权和选择感兴趣。
在布置家庭作业时，教师可以提供一些选择，让学生根据自己的兴趣和能力来完成任务。
例如，在科学作业中，教师可以给学生提供几个不同的实验选题，让他们自由选择一个感兴趣的实验进行研究。
这样的家庭作业能够激发学生的主动性和独立思考能力。
四、鼓励合作与交流家庭作业不仅可以是个人的任务，也可以是团队合作的机会。
教师可以设计一些需要学生合作完成的作业，鼓励他们互相交流和分享。
例如，在历史作业中，教师可以要求学生分组进行研究，然后组织一个小型展览或演讲活动。
这样的家庭作业能够培养学生的合作精神和表达能力。
五、关注学生的兴趣和特长每个学生都有自己的兴趣和特长。
教师在布置家庭作业时，应该尽量考虑学生的个体差异，关注他们的兴趣和特长。
例如，在艺术作业中，教师可以要求学生根据自己的喜好选择一种艺术形式进行创作，如绘画、音乐、舞蹈等。
这样的家庭作业能够激发学生的创造力和自信心。
语文家庭作业巧布置
语文家庭作业巧布置前言语文是一门非常重要的学科，也是学生们学习的必修科目之一。
学生们在学习语文的过程中需要完成大量的作业，而这些作业的质量与多少也直接影响着他们的成绩。
如何巧妙地布置语文家庭作业，不仅可以提高学生完成作业的效率，还可以提高学生的兴趣和积极性。
本文将分享一些布置语文家庭作业的巧妙方法。
方法一：让作业具有趣味性语文家庭作业不仅仅是让学生背诵和默写课文，更重要的是要让学生体会到语文的乐趣和魅力。
因此，在布置语文家庭作业时，可以采取一些富有趣味性的方式，如下：布置谜语、填空、连线等小游戏小游戏是一种非常受学生喜欢的方式，可以增加学生对语文的兴趣。
例如可以布置以下小游戏：1.谜语：把一段经典课文改写成谜语，让学生猜出正确的课文名字和作者。
2.填空：留下一些关键词汇或句子，在学生没有通读全文的情况下，让他们去填空，以此来检验学生是否认真阅读了课文。
3.连线：给学生几个句子或关键词汇，要求他们按正确的顺序进行连线，以此来检验学生对文章逻辑结构的掌握程度。
布置搜集文化知识的作业学习语文不仅仅是学习语言文字，还需学习与之相关的文化知识。
布置学生搜集相关文化知识的作业，可以切实提高他们对文化知识的理解和掌握能力。
例如，让学生了解古诗词中的文化背景；或者让学生搜集相关作家的生平事迹和代表作品，从而更好的理解和欣赏他们的文章。
方法二：灵活选择作业题材不同的学生有着不同的爱好和兴趣，在选择作业题材时，应该灵活选择，让学生根据自己的兴趣进行选择和完成。
以下是一些可供选择的作业题材：1.诗歌创作：布置学生根据自己的想象和经历创作一首诗歌。
2.短文写作：让学生写一篇日记、游记、随笔等，让学生通过写作，指导他们正确的运用语言，提高他们的写作能力。
3.阅读体验式写作：让学生在阅读完某篇课文后，分享它给他们带来的感触和思考。
方法三：设置适当的作业量语文作业的量大小直接影响着学生的学习效果，如何设置合适的作业量也是布置语文家庭作业的重要方面之一。
如何有效布置家庭作业
如何有效布置家庭作业什么样的作业才能让学生心甘情愿地去做、去想，既能有效地发挥学生的才能，展现其独特风格，又能体现教学效果，并促进学生长期发展呢?一、家庭作业要变枯燥性为趣味性传统作业设计形式单一，内容枯燥，缺少情趣，难以受到孩子的欢迎。
因此我们现在在设计作业时，应充分考虑孩子的心理特点，多点趣味少点繁琐，多点变化少点单调，以此引起孩子做作业的兴趣。
如可以设计拼音游乐园、成语迷宫阵等，让孩子游一游;设计猜字谜、对对子，让孩子想一想;设计给课文添插图，让孩子画一画;设计根据课文内容进行课本剧的演出，让孩子演一演，这样的语文作业会让他们感到其乐无穷，同时提高自身语文素养。
二、家庭作业要变机械性为实践性长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”，导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区。
教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力就越高。
小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。
而且，单调的书写工作常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。
为了改变这一现状，在平时的教学工作中，笔者经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，使学生在听说读写方面得到切实的训练。
在教学中，针对学生的个性特点及认知水平，笔者设计了许多类型的作业。
有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业，如：画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等实践性很强的作业。
三、家庭作业要变统一性为自主性学生是有差异的，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
这样，学生的语文能力发展就会受到遏制。
承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。
因此，教师在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。
布置家庭作业的技巧与策略
布置家庭作业的技巧与策略概述在学生的学习过程中，家庭作业扮演着重要的角色。
正确布置和管理家庭作业可以提高学生的学习效果，培养他们的自律能力。
本文将介绍一些布置家庭作业的技巧与策略，帮助教师更好地引导学生完成作业。
1. 目标明确在布置家庭作业之前，教师需要明确目标。
借助于目标，教师可以指导学生专注于特定的知识或技能，并设定相应的任务。
2. 合理安排时间考虑到学生的时间和能力，合理安排家庭作业的完成时间非常重要。
太多或太少的任务都会给学生造成困扰。
教师应根据课堂进度和课程难度调整布置作业的数量和难度。
3. 渐进式增加难度为了使学生逐渐提高，在布置家庭作业时，可以考虑渐进式增加难度。
这样有助于让学生适应新知识或技能，并温故知新。
4. 提供清晰说明每一项家庭作业都需要提供清晰明确的说明。
这样学生就能够理解任务要求，并有机会在家中独立完成。
5. 鼓励自主学习家庭作业应该给学生提供锻炼和巩固知识的机会，鼓励他们进行自主学习。
教师可以为学生提供参考资料、建议和指导，而不是简单地告诉他们答案。
6. 提供反馈和评价及时提供反馈和评价对于学生的进步至关重要。
教师可以定期检查和批改作业，并向学生提供建议和指导，让他们了解哪些方面需要改进。
7. 鼓励互动合作布置家庭作业时，可以设计一些互动合作的任务。
这样有助于学生之间互相讨论、分享思路，并培养团队合作精神。
8. 制定奖惩机制适当的奖惩机制可以激励学生积极完成家庭作业。
教师可以根据完成情况给予表扬或奖励，同时也要设立适当的惩罚措施以防止拖延或不认真完成作业的情况发生。
结论通过合理布置家庭作业，教师可以激发学生的学习动力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，重要的是教师需要密切关注学生的反馈和进步，并不断改进布置家庭作业的技巧与策略。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要学科，家庭作业不仅是课堂学习的延伸，也是巩固知识、提高能力的重要途径。
那么，如何布置小学语文家庭作业才能更好地提高学生的语文水平呢？下面就来分享一些关于小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
一、根据学生的实际水平和学习方法来布置作业小学生的认知水平各异，布置家庭作业时应该充分考虑学生的实际情况。
对于容易掌握知识的学生可以适当增加难度，激发他们的学习热情；而对于学习能力稍逊的学生，可以适当减少难度，充分巩固基础知识。
还要根据学生的学习方法来布置作业，有的学生喜欢阅读，可以多布置一些阅读作业，有的学生喜欢写作，可以多布置一些作文作业。
二、注重作业的综合性和实践性小学语文学科是一个综合性较强的学科，语文的学习不仅仅是阅读和写作，还包括语法、修辞、诗词等方面。
在布置家庭作业时，要注重作业的综合性，不仅仅是阅读题或者书写题，还要包括语法练习、写作练习等。
而且要注重作业的实践性，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
三、合理安排作业量和难度小学生的家庭作业量不宜过多，过多的作业会让学生感到焦虑和压力，影响学习的效果。
因此在布置家庭作业时，要合理安排作业量，让学生在合理的时间内完成。
作业的难度也要适当，既要有挑战性，又要符合学生的水平，避免出现过于简单或者过于困难的情况。
四、注重质量而非数量家庭作业的质量才是最重要的，而不是数量。
有的学生喜欢敷衍了事，随便写几句话就交上去了，这样的作业既不能提高学习效果，也不能帮助老师对学生的学习情况进行及时的了解。
在布置家庭作业时，要注重作业的质量，鼓励学生用心完成作业，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
五、充分利用家庭作业的检查评价作用在布置家庭作业之后，老师应该及时对学生的作业进行检查和评价，及时指出学生的不足之处，对于好的作业要给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的成就感。
在评价的过程中，要注重启发学生的思维，让他们自己发现问题并且想办法解决，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
幼儿园家庭作业合理布置方法 幼儿园家庭作业
幼儿园家庭作业合理布置方法1.幼儿园家庭作业的重要性家庭作业是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过家庭作业，幼儿能够巩固在学校学到的知识，培养自主学习和解决问题的能力，增强家庭与学校之间的联系。
合理布置家庭作业对幼儿园教育起着至关重要的作用。
2.家庭作业的合理布置原则合理布置家庭作业是幼儿园教师的一项重要工作。
在布置家庭作业时，教师需要遵循以下原则：（1）因材施教。
根据幼儿的学习水平和个性特点，合理制定家庭作业内容和要求，确保每位幼儿都能够在适当的层次上完成作业，并在完成作业中得到成就感。
（2）适量适度。
合理控制家庭作业的数量和难度，避免给幼儿带来过大的压力，保证幼儿有充足的时间进行休息和游戏。
家庭作业也不应该过于简单，要能够挑战和激发幼儿的学习兴趣。
（3）注重综合能力。
家庭作业不应仅仅局限于课本内容的复习和练习，还应该涵盖幼儿的各项能力的培养，如语言表达能力、逻辑思维能力、动手能力等。
（4）与家庭相结合。
在布置家庭作业时，要考虑到家庭的实际情况和家长的工作时间，不要给家长和幼儿带来过多的负担。
家庭作业也应该是家庭教育和学校教育的有机结合，家长可以通过帮助孩子完成作业，促进与孩子的沟通和交流。
3.合理布置家庭作业的方法针对以上原则，幼儿园教师可以采取以下一些方法来合理布置家庭作业。
（1）任务导向。
设计家庭作业时，要围绕幼儿的学习任务和目标来设置，让每一项作业都能够与课堂教学内容有机结合。
家庭作业可以包括复习课堂所学内容、拓展相关知识和技能、搜集资料进行小型调查或实践等。
（2）多样化形式。
家庭作业可以以绘画、手工制作、语音录制等形式呈现，不仅能够激发幼儿的创造力和想象力，还能够满足不同幼儿的学习方式和兴趣。
也可以通过家庭作业来培养幼儿的观察、实验和研究能力。
（3）家校互动。
在家庭作业中，可以设置家长参与的环节，如让家长帮助幼儿进行观察、引导幼儿进行实践操作、与幼儿一起进行故事讲解等，这样可以加强家校之间的联系，让家长更多地参与到孩子的教育中来。
小学教师在家庭作业布置中的技巧分享
小学教师在家庭作业布置中的技巧分享家庭作业是学校教育中的重要环节，它有助于学生巩固与拓展课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
而作为小学教师，在家庭作业布置中，我们需要掌握一些技巧，以提高学生完成作业的积极性和效果。
本文将从布置前的准备、作业内容的选择、形式的多样性以及评价方式等方面分享一些小学教师在家庭作业布置中的技巧。
一、布置前的准备在布置家庭作业前，小学教师需要做一些准备工作，以确保作业的质量和完成度。
首先，需要对课程内容进行充分理解，明确作业的目标和要求。
其次，要根据学生的实际情况，合理设定作业的难易程度。
这样可以确保作业既能够巩固学生已经学过的知识，又能够适度拓展他们的思维能力。
最后，要合理安排作业的数量和布置的时间，避免给学生造成过大的负担。
二、作业内容的选择在选择作业内容时，小学教师需要结合学生的年龄特点和课程设置，使作业既有一定的挑战性，又能够让学生感到兴趣，并体现课堂教学的重点和难点。
比如，在语文作业中，可以设计一些与课文相关的阅读理解题，并引导学生思考、分析，提高他们的阅读能力和思维能力。
在数学作业中，可以设置一些有趣的数学问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、形式的多样性为了增加学生对家庭作业的兴趣和积极性，小学教师可以尝试不同形式的家庭作业布置。
除了传统的书面作业外，可以鼓励学生进行实地考察或实验观察，并总结归纳出相关内容。
同时，也可以引导学生进行小组合作或互助学习，共同完成一些探究性的作业任务。
这样不仅能够增加学生的参与度，还能培养他们的合作能力和团队意识。
四、评价方式在评价学生的家庭作业时，小学教师既要注重作业的完成度和准确性，又要关注学生的思维过程和表达能力。
因此，评价方式应该多样化，既包括书面的文字评价，也可以通过口头反馈或小组讨论来评价学生的作业。
此外，小学教师还可以通过布置一些开放性的问题，鼓励学生展示自己的创造力和独特见解，以激发他们的学习兴趣和思考能力。
二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业
二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业》的内容，具体内容：语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会，温故而知新，家庭作业还是有好处的。
以下是我为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置，希望你喜欢。
二年级语文家庭作业的如何布置1...语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会，温故而知新，家庭作业还是有好处的。
以下是我为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置，希望你喜欢。
二年级语文家庭作业的如何布置1、预习和背诵在每次学习新课之前，我都会布置预习作业，学完新课后，会根据需要布置背诵作业。
预习是为了提前扫清障碍，尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助，让孩子在学习新课时更加顺利。
背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。
所以这两门作业虽然不用写在作业本上，但是很重要的两门作业。
一般需要在家长的督促下完成，我无法对每个学生进行检查，我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字，有签字我就认为他已经预习了。
没签字我也没办法进行补救，因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度，所以这门作业请家长一定要落实到位。
2、课堂作业。
(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置，这门家庭作业我会认真批改，以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况，并会在每次改完作业后对作业进行讲评。
家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。
就目前来看，很多家长做得好，每课后都有签字，且能让我看出您对学生进行了认真辅导，正确率和完成率比较高。
3、周记和听写。
周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。
周记我会进行批改，并打出等级，在全班进行讲评，并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。
等级一般分为A、B、C三类。
A等是指写得字数达到50字以上，且格式正确，语句通顺，用词用句准确的。
目前，我们才写了一次周记，我们班得优的有20名同学，他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。
如何布置有效的家庭作业
如何布置有效的家庭作业在孩子的学习过程中，家庭作业起着至关重要的作用。
通过家庭作业，孩子可以巩固课堂所学内容、培养自主学习能力和时间管理能力。
然而，要让家庭作业发挥充分的效益，必须有有效的布置方法。
本文将介绍如何布置有效的家庭作业，以帮助孩子更好地学习。
1. 分配适量的作业量家庭作业的重要性不能被忽视，然而，过多的作业量可能会给孩子带来负担，导致学习压力增加。
因此，在布置家庭作业时，教师应该合理安排作业量，确保学生有足够的时间来完成任务。
一般而言，每个科目的作业量应该在适当的范围内，不超过孩子每天可以承受的负荷。
2. 明确作业目标和要求家庭作业应该有明确的目标和要求，以便孩子能够准确理解任务，有针对性地进行学习。
教师可以在布置作业时清晰地说明作业的目的，告诉学生作业的具体要求和预期结果。
这样可以帮助学生更好地理解作业内容，并有助于培养孩子的学习目标和计划能力。
3. 提供参考资料和指导为了让孩子能够正确完成作业，教师可以提供参考资料和指导。
这些资料可以是课本上的相关章节、网上的学习资源或具体的实践材料。
通过提供这些资源，可以帮助孩子更好地理解作业内容，扩展知识面，并提高解决问题的能力。
4. 鼓励互助合作家庭作业可以成为家庭和同学之间交流的桥梁。
教师可以鼓励孩子在完成作业时与家人或同学进行讨论，互相帮助。
这样可以促进孩子之间的合作和交流，提高学习效果。
同时，家庭作业也是家长与孩子之间沟通的机会，家长可以通过与孩子一起讨论作业，了解孩子的学习情况，及时发现和解决问题。
5. 留出时间进行复习和休息家庭作业布置后，教师应该合理安排时间，留出足够的时间进行复习和休息。
学习需要适度的休息，不宜让孩子长时间连续做作业，这样可能会导致学习效果下降。
在布置作业时，教师可以设置适当的截止日期，以鼓励孩子合理规划时间，安排作业的完成时间，保证充足的休息时间。
6. 给予及时的反馈和评价在学生完成作业后，教师应及时给予反馈和评价。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法1. 引言1.1 概述小学语文家庭作业布置的重要性小学语文家庭作业布置是提高小学生语文水平的重要手段。
通过家庭作业，孩子们可以巩固课堂上学到的知识，培养自主学习的能力，提高语文表达和理解能力。
家庭作业不仅是老师对学生学习情况的了解和评估方式，也是家长了解孩子学习状态的重要途径。
合理布置和管理家庭作业对于提高小学生的语文水平和学习效果至关重要。
在家庭作业布置中，教师和家长应该共同努力，明确目标，合理安排时间，注重内容的多样性，在鼓励孩子独立完成作业的及时检查和评价孩子的完成情况，与学校保持沟通。
只有这样，才能有效提高小学生的语文水平，帮助他们建立起良好的学习习惯和自主学习能力。
【2000字】2. 正文2.1 合理安排家庭作业时间合理安排家庭作业时间是家长在帮助孩子完成语文作业时需要特别注意的一点。
家长应该为孩子设定一个固定的作业时间，让孩子养成按时完成作业的习惯。
这样不仅可以有效地控制孩子的作业量，也可以培养孩子的时间管理能力。
家长要根据孩子的实际情况和作业量，合理安排每天的家庭作业时间。
不应该让孩子连轴转地做作业，而是要给孩子适当的休息时间，让他们在放松的状态下更好地完成作业。
在安排作业时间时，家长也可以根据孩子的学习习惯和精力分布情况来考虑，避免安排过多的作业或安排在孩子疲劳的时间段。
家长还可以采取一些方法来帮助孩子有效地利用作业时间。
比如可以为孩子制定一个作业计划表，清晰地列出每项作业的内容和完成时间，让孩子有条不紊地进行学习。
家长还可以根据孩子的学习进度和能力，适时对作业时间进行调整，确保孩子在有限的时间内完成作业并且掌握学习内容。
合理安排家庭作业时间不仅可以帮助孩子高效地完成作业，还可以培养孩子的时间管理能力和学习习惯。
家长在陪伴孩子做作业的过程中，可以根据上述方法来指导孩子，让他们在愉快的氛围中提高语文水平。
2.2 注意家庭作业内容的多样性在注意家庭作业内容的多样性方面，家长可以从以下几个方面来进行引导和指导。
家庭作业的布置技巧
家庭作业的布置技巧家庭作业是课堂教学环节的巩固部分，是完成教学任务的重要组成内容，其重要性应引起高度重视。
那么如何布置好高质量的家庭作业呢？一、控制好回家作业的时间。
家庭作业完成质量的好坏很大程度上与其数量的多少相关。
由于学生一整天在校生活，回到家里最想到的是放松一些，最想的是自己和其他小朋友玩一些无所顾忌的游戏或做一些有趣的活动。
相对而言，他们花在家庭作业上的时间是极少的，他们往往是挤玩的时间完成的。
应保证绝大多数同学能在1小时内完成。
时间过长了，学生敷衍了事，效果不佳。
二、布置好家庭作业的内容。
1、弥补不足型。
我们要认真总结课堂教学中所设计的各个环节、各个方面，特别是课堂作业练习中的不足之处，应认真分析产生问题的原因。
然后，有针对性地、有层次地重新布置训练的项目和内容，以达到补救之功效。
例如，课堂教学中许多孩子扩句、缩句总不到位，布置作业时专门让学生做相应的针对性强的题目，并且以多种的形式进行训练——有的放矢。
2、巩固知识型：家庭作业是对本次课堂教学知识内容的巩固，学习课文后，词语要识记，句子要背诵，教师可让孩子回家对相关词、段进行适量的抄写、默写。
在抄写时，要避免机械性、重复性。
如果让学生抄写课文，从头抄到尾，抄得头昏脑胀，抄完还不知道写些什么，就不如换个方法来抄写。
3、形式多样型：为激发学生的积极性和主动性。
家庭作业的内容不但要新鲜有趣，在形式上，还要突出多样性。
如把某篇课文编成课本剧表演出来，给语文课本上的某篇课文画上插图，办一份主题鲜明的小报，朗诵一首诗或一篇散文，练习写童话或诗歌。
每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写日记。
假期结束后，让学生汇报假期中的所见所闻所感。
每到特殊纪念日，还可随机布置一些有意义的作业。
如“三八”妇女节，布置学生和爸爸一起为妈妈做一顿丰盛的晚餐，或者亲手制作一个小礼物；“‘六一”儿童节，每人准备一个小节目，开个联欢会；“八一”建军节，给解放军叔叔写一封慰问信。
高效的家庭作业布置方法
高效的家庭作业布置方法在家庭教育中，布置家庭作业是培养孩子学习和自主学习能力的重要环节。
然而，作业布置的方式和方式会直接影响学生的学习效果和兴趣。
为了提高作业的效率和质量，家长和教师可以采取一些高效的家庭作业布置方法，下面将介绍一些实用的方法和技巧。
1. 明确目标和要求在布置家庭作业之前，教师和家长应该明确作业的目标和要求。
通过明确目标，可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，并有针对性地完成作业。
此外，明确要求可以让学生知道需要达到的标准，提高他们的学习动力和自我管理能力。
2. 分解任务和设定时间将大型作业分解为更小的任务，为学生设定适当的时间表。
这样做可以让学生避免拖延和压力积累，并能更好地组织自己的学习时间。
同时，分解任务和时间管理的实践也可以培养学生的自我规划和组织能力。
3. 提供清晰的指导和支持在作业布置过程中，教师和家长应该提供清晰的指导和支持。
例如，给学生提供参考资料、示范作业或做出示范解答，让学生知道应该如何完成作业。
此外，及时回答学生提出的问题，帮助他们克服困难和解决学习问题。
4. 制定适量的作业量作业量的多寡直接关系到学生的学习效果和时间利用。
教师和家长应该根据学生的年龄、能力和课程负荷合理制定作业量。
避免过多的作业和重复性的任务，让学生有足够的时间进行思考、巩固和探索。
5. 激发学生的兴趣和参与度学生对作业的兴趣和参与度对于作业的质量和效果有着重要影响。
通过增加趣味性、想象力和创造性等元素，可以激发学生的学习热情和积极性。
例如，利用多媒体、游戏或实践活动来呈现和完成作业。
6. 鼓励交流和合作作业布置不仅仅是学生个体的事情，也可以通过促进交流和合作来提高学生的学习效果。
教师和家长可以鼓励学生在作业中互相讨论、分享和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
7. 及时反馈和评价在学生完成作业后，教师和家长应该给予及时的反馈和评价。
积极肯定学生的努力和成绩，同时指出他们的不足和提出改进建议。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文家庭作业是小学生学习语文的重要组成部分，它能够巩固学生在学校所学的知识，培养学生的自学能力和思维能力。
许多家长和孩子对小学语文家庭作业的布置和完成都感到困惑，不知道如何进行有效的辅导和指导。
本文将介绍一些关于小学语文家庭作业布置的技巧和方法，希望能够帮助家长和孩子更好地完成语文家庭作业。
一、了解学校课程设置和教材内容要帮助孩子完成语文家庭作业，家长首先需要了解学校的课程设置和教材内容。
通过与孩子的老师交流，了解学校的教学目标、教学内容和教学进度，可以帮助家长更好地指导孩子完成家庭作业。
家长还要熟悉孩子所使用的语文教材，了解教材的特点和内容，为孩子提供更有效的帮助。
二、建立良好的学习习惯小学生在完成语文家庭作业时，需要有良好的学习习惯和自律能力。
家长要帮助孩子建立良好的学习习惯，让孩子养成每天按时完成家庭作业的习惯，培养孩子的自觉性和毅力，这样可以有利于孩子更好地完成语文家庭作业。
三、指导孩子正确审题在完成语文家庭作业时，孩子需要正确地审题，理解题目的要求。
家长要教育孩子仔细阅读题目，理解题目的意思和要求，培养孩子的细心和耐心，避免因为理解题目错误而导致做错作业。
四、注重课外阅读语文家庭作业不仅限于课堂教学内容，还需要家长和孩子注重课外阅读。
家长可以给孩子准备一些适合年龄的书籍，引导孩子进行课外阅读，培养孩子的读书兴趣和阅读能力，这样可以帮助孩子更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。
五、多样化的帮助方式在孩子完成语文家庭作业时，家长可以采用多种方式帮助孩子，可以通过讲解、示范、引导等方式来帮助孩子理解和完成作业。
家长要根据孩子的实际情况和学习特点，采用适当的帮助方式，不能一味地指导和要求孩子完成作业，要给孩子适当的自主空间。
六、耐心倾听孩子的问题和困惑在孩子完成语文家庭作业时，家长要倾听孩子的问题和困惑，给予孩子耐心的指导和鼓励。
不管是孩子在完成作业过程中遇到了什么困难和问题，家长都要给予及时的帮助和解答，让孩子感受到家长的支持和鼓励，增强孩子的学习信心。
小学教师在家庭作业布置中的技巧分享
小学教师在家庭作业布置中的技巧分享在教育学界广泛流传着一句话：“家庭作业是学校和家庭之间的桥梁。
”作为小学教师，我们需要充分利用这座桥梁，通过合理的作业布置，帮助学生巩固所学知识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
本文将分享一些小学教师在家庭作业布置中的技巧，希望能对同行们提供一些参考。
一、明确作业目标在布置作业之前，教师首先要明确作业的目标。
作业应该是有针对性的，与本节课的学习目标相一致。
例如，在学习英语单词时，可以设计一份选择题的作业，让学生复习单词拼写。
明确作业目标，有助于学生将课堂学习延伸到家庭学习，提升学习效果。
二、合理安排作业量合理安排作业量是非常重要的。
过多的作业量会给学生造成压力，影响他们的学习积极性和注意力。
作业量过少，则不能达到巩固知识的效果。
因此，教师应根据学生的实际情况和课程进度，合理安排作业量。
可以根据难易程度、题型和时间来做出合理的量化安排。
同时，给予学生合适的时间完成作业，以避免忙碌或拖延的情况发生。
三、提供明确的作业要求作业要求的明确性对学生来说非常重要。
教师在布置作业时，应该清晰地告诉学生作业的目的、要求和提交时间。
可以通过口头解释或书面说明的方式进行。
此外，还可以提供范例或模板，让学生更好地理解作业要求，并能够独立完成。
四、多样化作业形式在家庭作业布置中，教师可以尝试多样化的作业形式，以激发学生的学习兴趣和创造力。
除了传统的填空题、选择题和解答题外，可以设计一些项目作业或实践任务，让学生动手实践、思考和探索。
例如，设计一个自制物品的作业，让学生根据课堂学习的知识制作一个小发明或手工艺品。
这样的作业形式可以提高学生的综合能力和创造力，并使学习变得更加有趣。
五、积极反馈与评价作为教师，在学生完成作业后，需要及时给予积极的反馈和评价。
可以通过批改作业、口头表扬或写评语等方式进行。
教师的反馈不仅可以告诉学生他们的成绩和进步情况，更重要的是指导他们发现问题、改进方法，促进他们的学习成长。
巧设家庭作业
巧设家庭作业，培养语文学习兴趣语文转型作业研究日志雷群作业有助于学生知识的巩固、深化、友谊与技能和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。
而家庭作业又是作业中最重要的组成部分，同样具有帮助学生习得技能的功效。
现就小学语文家庭作业布置谈谈我的一些看法。
一、家庭作业布置的新思路：作业已经不是简单的机械重复抄写的代名词，教师邀请中经历设计有效的作业题，要让作也成为学生生命成长的愉快经历。
我们应追求理想的作业状态——作业“不是压力，还是魅力”。
1、趣味性苏霍姆雷斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。
”教学的时间也证明：兴趣是最好的老师，使学生学习的不竭动力。
然而有些语文作业形式呆板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式，是做也成了学生一项艰苦的劳作，成了学生沉重的负担，使学生失去兴趣。
因此教师的作业设计应富有创意，形式新颖，并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真挚和增长才干的成功乐趣。
如《雷锋叔叔你在哪里》家庭作业，学唱《学习雷锋好榜样》；《宿新市徐公店》一诗的家庭作业，画一幅配诗图......2、多样性语文练习内容的多样性体现在学知识和练习能力的结合，听说读写思语言能力的全面训练，单项与综合相结合。
家庭作业是“开放性”的，包罗万象，形式不拘，只要是学生感兴趣的，可画、可唱、可演、可写，形式不限。
带着这种理念我的家庭作业布置变得有个性、多样化，同时也具有灵活性。
3、层次性教育心理学也认为学生的身心发展由于先天赋以及后天诸多因素影响，存在差异。
忽视这种差异性，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生学生“吃不饱”、有的学生“受不了”的现象。
所以要充分尊重学生经验，尊重学生的个性，重视学生个性发展。
为了使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，可尝试把作业分成若干项，让学生根基自己的情况有选择性的去做，使学生在宽松的氛围中较好的完成家庭作业，同时语文能力得到很好的培养。
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家庭作业巧布置
每到周一检查作业的时候老师们都说：“快气死人了，学生的作业实在不象话，不完成作业的占一半，胡画乱画的占三分之一，完成的好的寥寥无几。
这些学生怎么办呢？”这不我们班的十几个学生就因为没有完成英语作业被老师叫到办公室，看他们的表情：李亚丽、耿雪莲、卢帅、毕蒙博边走边哭，孔玲波、卢括在低头认罪，往日那活泼可爱的样子不见了踪影，看他们的样子还真难受。
班里还有一些偶尔不完成的被教师原谅了。
这是我们学校共同的问题，应该引起我们教师的反思。
我认为如果作业就有为数很少的学生完成的好，却大多数完不成，责任不在学生身上，在我们教师自己。
从我们布置的作业开始反思：第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。
比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。
像一些熟悉英语单词，写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗？第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。
现在的家庭作业，根本不是为了培养学生的综合能力。
而完完全全是围着考试的指挥棒打转转。
只要对考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。
“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。
面对这些死板、僵化的作业，学生一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。
第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。
有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是学生在学校每天闷在教室里，放学后又闷在家里哪里有实践的机会。
因此我们在布置作业时就应该注意以下几点：
作业要有差异性。
每个班级的学生知识水平不同，能力也会有明显差异。
教师应该根据全班学生的知识基础、能力、水平的差异，设计多梯级的“超市型”的作业，让学生像逛超市一样，根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。
作业要有多样性。
单一化的作业不利于培养学生的学习能力。
简单地重复，只会使学生产生极度疲劳，久之失去兴趣。
要使学生爱做作业，教师应该采取多种形式来布置作业。
比如，书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合，课内作业和课外作业、家庭作业相结合，短期作业与长期专题作业相结合，个人自主作业与小组作业合作相结合，常规作业与趣味性作业相结合。
作业要有趣味性。
兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。
传统的作业单调、乏味，作业内容缺乏趣味，很难激发学生的学习积极性。
因此，教师设计作业时，要富有创意，作业形式新颖，作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
家庭作业没有吸引力是学生对家庭作业不感兴趣的一个重要原因。
因此，在布置家庭作业时，我总会给家庭作业冠以有趣又充满诱惑力的名字。
比如，今
天的作业布置的是计算题，我会说“比一比，谁是本次的计算大王。
”如果是应用题，我会将标题改为“神机妙算。
”要是需要观察的作业，则要提示“看看谁是火眼金睛，观察的最认真，收获最大！”再如，要是预习课文和生字，我又会说：“比一比，谁提前做的准备最好，在明天的语文课上能当大老师。
”如果是张测试卷，那就冠以“向百分冲刺”的激励前提……这样一来，孩子们对家庭作业不再感到是一种负担，而是兴致勃勃、满怀信心地去完成，完成质量也相对较高。
作业要有实践性。
现代教育理念倡导学生积极探究，培养分析、解决问题的能力。
在优化作业设计中，教师应尽量为学生创造实践操作的机会，引发学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神，使学生很好地理解“知识源于生活，又服务于生活”的理念，有效提高学生个体的文化素养。
作业要有开放性。
传统作业强调学生接受学习、死记硬背、机械训练。
在优化作业设计中，要始终把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合的学习机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。
作业要有探究性。
新课程理念强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。
因此，教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，真正成为个性健全发展的人。
作业要有自主性。
学生是学习的主体，是学习的主人，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
因此教师要根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业题，应尽可能地给学生提供自主探究，独立获取新知识的机会。
比如课后小结、章节小结，可尝试让学生自己完成，特别是章节小结，除让学生自己整理知识网络外，还可以让学生根据自己整理的内容配备测验题（包括基本题、变化题、实践题等多种形式）。
测验题可以自己做，也可以和同学们交换来做，交换批改，最后评出最优秀试卷。
通过这样的自主性作业，学生在探究知识的同时，也获得了探究事物之间联系的基本方法，增强了自主意识。
作业要有合作性。
新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。
从作业的时空来看，课程的开放性，大量的作业不是个人能独立完成的，需要与同学以及他人合作。
因此教师作业设计要体现合作性，积极倡导合作的学习方式。
在平时的教学中我们教给学生的不只是知识，更多的应该是习惯的培养。
学生是不是对自己的行为负责任。
作业要有竞争性。
从小培养学生的竞争意识，是提高他们学习自信心有效手
段。
同样，搭建家庭作业的竞争平台，可以很好的改变孩子们“机械应付”的心理和“书写潦草”的坏习惯。
所以，在开学初，我就制定了家庭作业的评比规则：作业完成准确无错的可以得一颗“准确星”；完成的比以前有进步，可以得一颗“进步星”；书写整洁、漂亮，可以得一颗“漂亮星”。
书写漂亮且准确无误的可以得一颗“优秀星”。
十颗星可以换一个金苹果，达到三个金苹果，可以满足一个愿望。
教师布置家庭作业意在让学生复习、巩固、加深理解已学知识。
只有教师精心布置，科学安排，家庭作业才会得到学生的喜爱，否则就变成了一种加重学生负担的重复操作。