沙漠之舟
象征沙漠之舟的英文名
象征沙漠之舟的英文名
“沙漠之舟”的英文名是"Ship of the Desert"，也可以称为"The ships of the Desert"。
这个名字源于骆驼在沙漠环境中卓越的运输能力和适应能力。
骆驼被誉为沙漠之舟，是因为它们能够在恶劣的沙漠条件下长时间行走，并且能够承载重物。
骆驼的身体结构和生理特点使其能够在缺少水源和食物的情况下生存，它们的脚掌宽大，可以在松软的沙地上行走，而不会陷入其中。
骆驼在沙漠地区被广泛用于运输货物、人员和贸易，因此被赋予了“沙漠之舟”的称号。
这个名字不仅强调了骆驼在沙漠中的重要性，还象征着它们在人类历史上的角色。
总的来说，“沙漠之舟”的英文名准确地描绘了骆驼在沙漠环境中的独特地位和作用，强调了它们作为重要交通工具和生存伙伴的价值。
这个名字也反映了人们对骆驼的敬仰和感激之情，因为它们帮助人类在艰苦的沙漠环境中生存和发展。
沙漠之舟课文主要内容
沙漠之舟课文主要内容“沙漠之舟”是对骆驼的称呼，也是一篇经典的语文课文，下面就是为您收集的沙漠之舟课文主要内容的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！沙漠之舟课文主要内容骆驼生活在沙漠里。
它身体很高，脖子很长，能够７望到很远的地方。
沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。
每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔主紧紧地闭起来。
骆驼的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。
骆骆的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子一部分养料变成脂肪储藏在驼峰里。
等到缺乏食物的时候，它就是用自己积蓄的营养来维持生命。
洮漠宽广无边，到处是高高低低的人很认路。
骆驼却能在沙漠里给我们带路。
沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。
骆驼熟悉沙漠里的气候，快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。
骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。
它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
延伸阅读：沙漠之舟教案目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
三、说学情和重难点：根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点为：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
难点为：理解为什么把骆驼称为沙漠之舟。
四、说教法：本课教学采用问题探究的教法，引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。
凡是学生能读懂的，都让学生自己去读。
每一次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解。
着重对学生自主合作能力的培养。
同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。
《沙漠之舟》
通过不同的艺术形式和表现手法，如电影、漫画、小说等，对原作进行再创作，赋予作品 新的艺术生命。
拓展故事背景
在保持原作核心元素的基础上，对故事背景进行拓展和延伸，增加作品的深度和广度。
对原作的理解与拓展
01
深入挖掘主题
通过对原作主题的深入挖掘，进一步揭示作品所探讨的人性、命运等问
题的内涵。
追求简约生活
作品中展示的沙漠环境和生活方式，引发人们对简约生活的思考， 倡导减少物质消费和追求精神富足的生活方式。
尊重自然规律
作品强调了尊重自然规律的重要性，呼吁人们遵循自然法则和生态 平衡，实现人与自然的和谐共生。
06
《沙漠之舟》的衍生作品与再 创作
衍生作品的介绍
《沙漠之舟》电影版
以《沙漠之舟》为蓝本，通过电影语言和视觉效果，生动呈现了 原作中的故事情节和人物形象。
人生历程
沙漠之舟的旅途象征着人生的历程，包括面对困 难、挑战自我、追求目标和成长等。
探索与冒险
旅途中的未知和冒险，激发人们的好奇心和勇气 ，象征着不断探索和追求进步的精神。
回归自然
沙漠之舟的旅途让人们更加亲近大自然，体验自 然之美，象征着人与自然和谐共生的理念。
03
《沙漠之舟》的文学手法与风 格
叙事手法
文学作品
许多文学作品以骆驼为题材，描绘了 骆驼在沙漠中的生活和作用，展现了 骆驼在沙漠文化中的重要地位。
02
《沙漠之舟》的象征意义
骆驼的象征意义
坚韧不拔
骆驼被誉为“沙漠之舟” ，能够在艰苦的环境中长 时间生存，象征着坚韧不 拔的精神。
负重前行
骆驼是沙漠中的运输工具 ，能够承载重物在恶劣环 境中前行，象征着承担重 任和努力奋斗。
小学语文课件-沙漠之舟
2
演变
随着时间的推移，沙漠之舟的制作材料逐渐升级，外形也变得更为美观。
3
作用
沙漠之舟逐渐演化成为交通工具、生存工具和文化传承的代表。
沙漠之舟的制作
制作材料 制作过程 制作技巧
羊毛毡、骆驼毛、细麻绳等 剪裁-缝制-封边-打版-固定装饰物 尺码要合适，固定要紧凑，细节要精细
沙漠之舟的运用
搭建帐篷
ห้องสมุดไป่ตู้沙漠之舟内部空间较大，可以 搭建帐篷供人们居住。
作为交通工具
沙漠之舟可以装载大量物资， 也可以让人们跨越沙漠。
其他用途
沙漠之舟还可以用于赛马、游 览沙漠等。
小结
沙漠之舟是一个具有悠久历史和独特文化内涵的物品，它不仅是沙漠中必不可少的交通工具，也是沙漠文化的 产物。
拓展知识
中国古代长途商队
古代长途商队中也曾使用沙漠之 舟，如丝绸之路上的骆驼队。
阿拉伯文化
阿拉伯国家中，骆驼文化占据重 要的地位，骆驼赛事经常举行。
柏柏尔人
柏柏尔人是非洲北部的游牧民族， 他们长期使用沙漠之舟生存。
知识问答
1 1. 沙漠之舟最早是用什么材料制作的？
毛皮和骨头。
2 2. 沙漠之舟可以用来作什么？
搭建帐篷、作为交通工具、赛马等。
3 3. 沙漠之舟的制作需要哪些技巧？
尺码要合适，固定要紧凑，细节要精细。
小学语文课件-沙漠之舟
沙漠之舟是沙漠中必不可少的交通工具和生存工具。它看起来和普通帐篷很 相似，但是内部结构和用途截然不同。
自然环境介绍
沙丘
沙漠中最典型的自然景观，一望 无际的沙丘让人望而生畏。
高温
沙漠中白天高温难耐，晚上温差 大，需要做好保暖措施。
沙漠之舟(优秀9篇)
沙漠之舟（优秀9篇）沙漠之舟篇一学生情况分析：我校位于城郊，大部分学生视野较狭窄，对骆驼、沙漠不了解，但学校的教学设备先进，在教学时，不仅可以利用ppt课件帮助学生直观了解沙漠、骆驼的特点，而且还可以引导学生利用信息技术课收集资料，从而获得更多的关于沙漠和骆驼的信息。
教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟。
2、学习课文抓住特点、选择有关资料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、认识生字，能正确流利有感情的朗读课文。
教学准备：ppt课件教学过程：课前预习：1、收集有关骆驼的资料写下来。
2、了解沙漠的特点。
一课时一、导入1、板书舟字。
舟是什么意思？（船）船是在哪里航行的？（江、河、湖、海）2、（出示沙漠的图片）板书：沙漠。
沙漠里有船吗？（没有）3、板书：之。
沙漠之舟指的是什么？为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢？我们今天来学习《沙漠之舟》。
二、自学生字1、提出自学要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文。
（2）出示词语：骆驼嗅觉、胼胝、脚趾、脂肪、积蓄、缺乏、宽广无边、沙丘、（指名读――齐读――比赛读――开火车读）（3）质疑解难（重点帮助学生理解不懂的词语）用看图法理解胼胝、驼峰、宽广无边、沙丘等词语。
用近义词法理解积蓄、缺乏、维持等词语。
三、理清层次1、默读课文，说说每一节写了什么？2、指导学生给课文分段。
四、巩固练习1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、了解沙漠特点1、板书课题：今天我们继续学习沙漠之舟。
（齐读课题）同学们，你们见过沙漠吗？你在哪里见过？2、播放沙漠风光片。
今天，老师带大家一起去领略一下沙漠风光。
欣赏了沙漠风光，你们觉得沙漠是怎样的？二、了解骆驼的作用1、是呀，沙漠宽广无边，炎热干旱，而且还经常刮旋风，一般的动物是很难生存的。
沙漠之舟 译文
沙漠之舟艾尔•戈尔--------------------------------------------------------------------------------我头顶烈日站在一艘渔船的滚烫的钢甲板上。
这艘渔船在丰收季节一天所处理加工的鱼可达15吨。
但现在可不是丰收季节。
这艘渔船此时此刻停泊的地方虽说曾是整个中亚地区最大的渔业基地，但当我站在船头向远处眺望时，却看出渔业丰收的希望非常渺茫。
极目四顾，原先那种湛蓝色海涛轻拍船舷的景象已不复存在，取而代之的是茫茫的一片干燥灼热的沙漠。
渔船队的其他渔船也都搁浅在沙漠上，散见于陂陀起伏、绵延至天边的沙丘间。
十年前，咸海还是世界上第四大内陆湖泊，可与北美大湖区五大湖中的最大湖泊相媲美。
而今，由于兴建了一项考虑欠周的水利工程，原来注入此湖的水被引入沙漠灌溉棉田，咸海这座大湖的水面已渐渐变小，新形成的湖岸距离这些渔船永远停泊的位置差不多有40公里远。
与此同时，这儿附近的莫里那克镇上人们仍在生产鱼罐头，但所用的鱼已不是咸海所产，而是从一千多英里以外的太平洋渔业基地穿越西伯利亚运到这儿来的。
我因要对造成环境危机的原因进行调查而得以周游世界，考察和研究许多类似这样破坏生态环境的事例。
一九八八年深秋时节，我来到地球的最南端。
高耸的南极山脉中太阳在午夜穿过天空中的一个孔洞照射着地面，我站在令人难以置信的寒冷中，与一位科学家进行着一场谈话，内容是他正在挖掘的时间隧道。
这位科学家一撩开他的派克皮大衣，我便注意到他脸上因烈日的曝晒而皮肤皲裂，干裂的皮屑正一层层地剥落。
他一边讲话一边指给我看。
从我们脚下的冰川中挖出的一块岩心标本上的年层。
他将手指．到二十年前的冰层上，告诉我说，“这儿就是美国国会审议通过化空气法案的地方。
”这里虽处地球之顶端，距美国首都华盛顿两大洲之遥，但世界上任何一个国家只要将废气排放量减少一席在空气污染程度上引起的相应变化便能在南极这个地球上最偏而人迹难至的地方反映出来。
沙漠之舟阅读原文
沙漠之舟阅读原文沙漠之舟阅读原文沙漠之舟就是骆驼，因为骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美称。
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《沙漠之舟》阅读原文骆驼生活在沙漠里。
它身体很高，脖子很长，能够７望到很远的地方。
沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。
每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔主紧紧地闭起来。
骆驼的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。
骆骆的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子一部分养料变成脂肪储藏在驼峰里。
等到缺乏食物的时候，它就是用自己积蓄的营养来维持生命。
洮漠宽广无边，到处是高高低低的人很认路。
骆驼却能在沙漠里给我们带路。
沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。
骆驼熟悉沙漠里的气候，快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。
骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。
它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
《沙漠之舟》教案本课教材分析：《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。
第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。
三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
沙漠之舟ppt课件
沙漠之舟的应用范围广泛，包括但不限 于以下几个方面
交通运输：在偏远地区，沙漠之舟可以 作为重要的交通工具，为人们提供快速 的移动方式。
应用和价值的案例分析
交通运输案例
在偏远地区，如非洲和阿拉伯半 岛，沙漠之舟被广泛用于运输货 物和人员，为当地经济发展提供
了重要的支持。
探险旅游案例
在一些探险旅游线路中，如撒哈 拉沙漠、阿塔卡马沙漠等，沙漠 之舟成为探险者的重要交通工具 ，为他们在沙漠中提供了方便和
舒适的住所。
军事用途案例
在一些战争和冲突地区，如伊拉 克、阿富汗等，沙漠之舟被作为 移动的战斗平台，为部队提供火 力支援和移动掩护，提高了作战
效率。
应用和价值的挑战与机遇
要点一
挑战
沙漠之舟的应用也存在一些挑战，如维护成本高、燃料消 耗大、行驶速度较慢等问题，这些问题限制了沙漠之舟的 应用范围和价值。
要点二
机遇
随着科技的不断进步和应用，未来沙漠之舟的应用前景将 更加广阔。例如，可以使用更先进的车辆设计和制造材料 ，提高沙漠之舟的性能和使用寿命；同时也可以开发更高 效的能源利用技术，降低沙漠之舟的燃料消耗和维护成本 。此外，随着探险旅游业的不断发展，沙漠之舟将成为更 多人的选择，为人们提供更加丰富和刺激的旅游体验。
沙漠之舟ppt课件
contents
目录
• 引言 • 沙漠之舟的构造和设计 • 沙漠之舟的历史和发展 • 沙漠之舟的应用和价值 • 沙漠之舟的未来展望与思考
01
CATALOGUE
引言
沙漠之舟的背景介绍
沙漠之舟的起源
沙漠之舟是一种古老的交通工具，起 源于公元前3000年的中东地区，是 古代商队使用的运输工具。
文化传承
为什么骆驼被称为“沙漠之舟”
为什么骆驼被称为“沙漠之舟”骆驼被称为“沙漠之舟”，是因为它们繁衍生息于荒漠中，能够长时间耐受炎热和干燥的天气。
骆驼在荒漠生态系统中扮演着重要的角色，不仅为人类运输、旅行、商业和文化交流提供帮助，同时也在荒漠中维护着平衡，确保了荒漠生态系统的可持续性。
骆驼属于哺乳动物门、鞭毛亚门、偶蹄目、骆驼科，其主要物种有两种——单峰骆驼（又称为掌中骆驼）和双峰骆驼。
单峰骆驼广泛分布于北非和中东亚地区，双峰骆驼则居住于中亚的干旱沙漠地带。
骆驼具有强大的运输能力和适应力，可以在荒漠的极端环境中生存数周甚至数月，而且它们的骨骼结构和消化系统也具有适应干旱的特点。
骆驼是一种长寿的动物，其寿命可以达到50年以上，所以它们非常适合在荒漠中工作。
骆驼不仅可以承载重量，还可以长时间耐受炎热和干燥的环境条件。
在荒漠中，骆驼可以吃树叶、植物、虫子和甚至是皮革，但它们并不需要大量的水来喝，只要每天喝上一两次水，就可以维持生理需要。
这也是它们长时间耐受炎热和干燥的环境的秘诀之一。
骆驼被人们用来负重已经有数千年的历史了。
尤其是在沙漠的贸易路线上，由于运输资源的困难，为了解决负重的问题，人们就开始使用骆驼运输商品。
骆驼能够承载大量的负重，因此成为了商人们最重要的交通工具。
同时，在军事、宗教和文化交流方面，骆驼也发挥了重要的作用。
除了传统的运输行业，骆驼还被用于沙漠旅行和旅游。
骆驼背上的小亭子是旅行的标志，它们被用来在荒漠中穿行，为旅游者和探险家提供了安全和方便。
骆驼旅游非常受欢迎，因为在乘坐骆驼的时候，游客可以放松身心，感受到沙漠怡人的风景，同时还可以饱览沙漠中难以看到的奇异植物和动物。
除了人类的使用，骆驼在荒漠生态系统中也发挥着重要的作用。
荒漠生态系统很脆弱，植物和动物往往只能在有限的范围内生存。
骆驼在荒漠中寻找食物时，它们会吃掉大量嫩叶和树枝，这些部分是其它动物无法到达的，所以它们成为了捕食者的焦点。
在骆驼的消化系统中，食物被彻底消化，骆驼排泄的粪便变成了很多植物要素，有利于促进植物生长，进而维护荒漠生态的平衡。
中班科学教案沙漠之舟
中班科学教案沙漠之舟中班科学教案：沙漠之舟一、教学目标1.了解沙漠的特点以及生物适应沙漠生存的方式。
2.培养孩子们的观察力和探索精神。
3.学会运用科学方法观察并判断。
二、教学准备1.图画或图片展示沙漠景观和沙漠动植物。
2.相关实物，如沙子、瓶子、小植物等。
3.故事书《沙漠之舟》。
三、教学过程1.导入活动教师准备一幅描绘沙漠的图画或展示一张沙漠的图片，向孩子们提问：你们知道这是什么地方吗？孩子们回答后，教师引导他们谈论沙漠的特点，如干燥、炎热等。
2.教学内容（1）教师说：沙漠是一个非常特殊的地方，没有水，没有树木，但是却有一些动植物生活在这里。
我们一起来看看它们是如何适应沙漠生活的。
（2）教师向孩子们展示沙漠动物的图片，并简要介绍它们的特点和适应生存的方式，比如沙蚁、骆驼等。
（3）教师鼓励孩子们互动，提出问题引导他们思考：为什么这些动物可以在沙漠中生存？它们有什么特殊的地方？（4）教师展示沙漠植物的图片，并简要介绍它们的特点和适应生存的方式，比如仙人掌、沙生植物等。
3.教学活动（1）沙漠之舟教师讲述故事书《沙漠之舟》，故事里有一只可爱的小狐狸，它在沙漠中遇到了困难，但是通过观察和思考，它找到了生存的方法。
教师可以通过展示图画或者手势动作来生动地讲述故事。
（2）沙漠实验教师准备一些小瓶子和沙子，让孩子们亲自进行实验。
教师提出问题：小瓶子里面有水，我们将它放在沙子里会发生什么？孩子们可以按照自己的想法来尝试。
（3）沙漠生活练习教师组织孩子们进行角色扮演活动，其中一些孩子扮演沙漠动植物，另一些扮演观察者。
观察者需要观察并描述动植物的特点和适应生活的方式。
通过这个活动，学生能更好地理解动植物在沙漠中的生活。
4.教学总结教师通过复习沙漠的特点以及动植物的适应生活的方式，帮助孩子们总结所学内容。
四、教学延伸1.请孩子们带来沙漠图画或模型，通过讲解、展示和互动的方式让他们分享自己对沙漠的了解。
2.根据孩子们的年龄和兴趣，可以引导他们进行更深入的研究，了解不同类型的沙漠、沙漠中的文化等。
骆驼为什么被称为“沙漠之舟”
骆驼为什么被称为“沙漠之舟”
在沙漠中，最善行走的动物要数骆驼了。
它有特殊的身体构造，有贮藏养料的驼峰，胃壁上长着许多盛水的小窝，可以贮存大量的水分。
它又有能反刍的胃，四只蹄子像软垫子，不怕沙子摩擦，所以能在沙漠里长途驮载。
骆驼的鼻孔可以随意关闭，挡住风沙，还有一双很好的眼睛，长长的睫毛可以抵挡风沙的袭击。
它昂首远望的长颈好像沙漠里的一座瞻望台。
它耐饥耐渴，可以几天不喝水，不吃东西。
当遇到各种带刺的灌木和干枯的草本植物，别的动物不能吃的，它都能吞下去。
等到休息的时候，它屈腿卧下，再把匆忙吞下去的食物顺着脖子反刍上来，开始从容不迫地咀嚼着，然后再咽到第二个胃里去。
正因它有这样的生理特征，从而成为沙漠中最好的运输工具。
一头骆驼能驮150千克～250千克的重物，一天能走30千米～40千米，故被称为“沙漠之舟”。
在我国和哈萨克斯坦的沙漠里，大多数是双峰骆驼，而在撒哈拉和阿拉伯半岛上的沙漠里都是单峰骆驼。
生活在沙漠里的人喜爱骆驼，不只因为它能负重，还因它能在风雪交加的夜晚保护人们度过严寒。
在我国内蒙古，冬季常有风暴或雪暴，牧人只要蹲在骆驼的肚子旁，它的身体就可以阻挡寒风，使人不致冻伤。
因此，不管沙漠地区如何广泛使用汽车，骆驼仍一直保持着它特有的功用。
——本文选自江苏少年儿童出版社《少年全球通》。
沙漠之舟课文原文
沙漠之舟课文原文
沙漠之舟
佛罗里达州的沙漠中，有着一座巨大的沙漠之舟。
沙漠之舟，是
世界上最大的旅游车之一，总长长达36米，重达50吨。
这座沙漠之舟，外形像一艘船，透着现代感的白色外观，引人注目。
沙漠之舟内部，一共有三层，分别是客房、休闲区和露台。
船内
共有35个房间，每个房间都配有私人洗手间和卫生间。
客房内还提供
了豪华的床品和浴袍，让你感受到舒适和奢华。
此外，沙漠之舟还提供沙漠探险和星空观测等活动。
在沙漠探险
活动中，导游会带领游客骑上骆驼，穿越沙漠中的沙丘和奇异的岩石
地貌，如果你幸运的话，还能看到沙漠中的动物和独特的植物生态。
在星空观测活动中，沙漠之舟会驶向安静的区域，远离城市的光污染，在夜空中欣赏到美妙的星座和流星雨。
沙漠之舟的船上餐厅，为游客提供美食佳肴，包括传统的美国烤
肉和当地的美食特产，一起品尝美味的同时，欣赏着沙漠的美景，无
疑是一次难忘的体验。
总的来说，沙漠之舟是一次难忘的旅行体验。
在这座巨大的沙漠
之舟上，你可以感受到奢华和舒适，还能享受到独特的沙漠探险和星
空观测活动。
如果你想要一次别样的旅行体验，沙漠之舟一定是你的
不二选择。
描写胡杨的句子
描写胡杨的句子胡杨，是中国西北地区特有的一种树木，被誉为“沙漠之舟”，是沙漠中的绿洲，承载着生命的希望。
它们生长在恶劣的环境中，却展现出顽强的生命力，成为沙漠中独特的景观。
胡杨，是一种神奇的存在，它们的形态、特点、生长环境都让人感到震撼和敬畏。
胡杨树，是一种古老的树种，它们生长在干旱贫瘠的沙漠地带，承受着酷热的阳光、干旱的气候、风沙的侵蚀。
它们的树干扭曲多姿，树皮坚韧如铠甲，能够抵御风沙的侵袭。
胡杨树的树冠茂密，树叶翠绿，是沙漠中难得的绿色植物。
它们的根系深入地下，能够吸收深层的地下水源，为自己的生长提供源源不断的水分。
在沙漠中，胡杨树就像一支支铁骑，屹立在风沙中，向世人展现着生命的顽强和坚韧。
胡杨树，是沙漠中的精灵，它们承载着沙漠生命的希望。
在干旱的沙漠中，胡杨树是唯一能够生长的树种，它们为沙漠中的动植物提供了栖息地和食物来源。
胡杨树的树叶可以被动物食用，树干可以被用来建筑房屋，树皮可以被用来制作工艺品。
胡杨树对于沙漠生态环境的稳定具有重要的意义，它们的存在让沙漠变得更加生机盎然。
胡杨树，是一种充满魅力的存在，它们的形态和特点让人为之倾倒。
胡杨树的树干扭曲多姿，宛如一位舞者的柔韧身姿，给人以美的享受。
胡杨树的树叶翠绿欲滴，仿佛是大自然的调色板，给人以视觉的愉悦。
胡杨树的树冠茂密，给人以遮荫和凉爽，让人感受到大自然的慈爱。
胡杨树的存在让沙漠变得更加丰富多彩，它们是沙漠中的一道靓丽的风景线。
胡杨树，是一种生命力顽强的存在，它们的生长环境让人感到震撼和敬畏。
在干旱贫瘠的沙漠中，胡杨树能够顽强地生存下来，成为沙漠中的绿洲。
它们的生命力让人感到敬畏，它们的存在让人感到感动。
胡杨树，是沙漠中的英雄，它们用自己的生命诠释着生命的顽强和坚韧，给人以深刻的启示。
胡杨树，是一种神奇的存在，它们的形态、特点、生长环境都让人为之倾倒。
它们是沙漠中的绿洲，承载着生命的希望，给人以无尽的遐想。
胡杨树的存在让沙漠变得更加美丽，它们是大自然赋予我们的一份珍贵的礼物。
沙漠之舟
双峰骆驼骆驼之所以能够适应恶劣的环境，它不怕炎热、耐干渴、耐饥饿，那是因为有它自己的生理特性。 首先骆驼一般不出汗，因而它血液中的水分保持良好，不容易脱水，血液循环好；其次，骆驼全身有细密而柔软 的绒毛，它既可保温，又可防暑。骆驼每年夏季虽然都要脱毛，但是它身上还要保留一层厚厚的毛层，像一层毛 毡一样可以抵御太阳的暴晒，气温再高，毛层下的温度也不会超过40℃。另外，骆驼有满是脂肪的驼峰，它可以 帮助骆驼调节体温，冬天保温，夏天隔热。此外，骆驼自身的耗水很少，一般情况下，骆驼轻易不开口，甚至在 最热的天气，它每分钟的呼吸也仅仅只有16次，凉爽的时候呼吸只有8次，这样就不会消耗太多的水分。由于它 们鼻内有很多极细而曲折的管道，平时管道被液体湿润着，当体内缺水时，管道立即停止分泌液体，并在管道表 面结出1层硬皮，用它吸收呼出的水分而不致散失体外；在吸气时，硬皮内的水分又可被送回体内。水分如此在体 内反复循环被利用，故能耐渴。
野骆驼的体形高大而稍瘦，体长2.2～3.5米，尾长50～60厘米，肩高1.8～2米，体重450～690公斤。头部 较小，后部具有分泌黑色臭液的臭腺。吻部较短，上唇裂成两瓣，状如兔唇。鼻孔中有瓣膜，能随意开闭，既可 以保证呼吸的通畅，又可以防止风沙灌进鼻孔之内，从鼻子里流出的水还能顺着鼻沟流到嘴里。耳壳小而圆，内 有浓密的细毛阻挡风沙，还可以把耳壳紧紧折叠起来。眼睛外面有两排长而密的睫毛，并长有双重的眼睑，两侧 眼睑均可以单独启闭，在弥漫风沙中仍然能够保持清晰的视力。
生活环境特点
1
泥土
2
植物
3
水源
4
矿物储藏
5
沙漠资源
沙漠里的骆驼干燥地区的泥土有很多矿物质，少有机肥料。重覆的水储积会把有的土壤变成盐性层。盐溶液 里沉淀的碳酸钙可以把沙粒和石子沾成50米厚的“水泥”。
《沙漠之舟》读后感
《沙漠之舟》读后感
《沙漠之舟》是一部让人回味无穷的小说，作者用细腻的笔触描绘了一个充满
神秘和惊奇的世界。
小说以一个神秘的沙漠为背景，讲述了一个平凡少年的成长故事，充满了奇幻和冒险的元素。
在这个充满沙漠风情的世界里，主人公面临了各种困难和挑战，但他始终坚持
自己的信念，勇敢地面对一切。
通过主人公的成长历程，读者可以看到作者对生命、勇气和坚持的理解，引发了人们对自己内心深处的思考。
小说中的角色形象栩栩如生，每一个角色都有自己独特的性格和命运。
作者用
细腻的描写和丰富的想象力，将这些角色塑造得栩栩如生，让人感同身受。
读者可以从他们身上找到自己的影子，感受到生活的无常和变幻。
《沙漠之舟》不仅仅是一部冒险小说，更是一部寓言故事，通过沙漠这个特殊
的背景，作者揭示了人性的复杂和多样性。
在这个世界里，善恶、美丑、真假交织在一起，让人无法辨别。
但正是这种混沌和复杂，让故事更加引人入胜，让读者更加沉浸其中。
在阅读《沙漠之舟》的过程中，我深深感受到了作者对生命的热爱和对人性的
探索。
他用故事中的每一个细节，每一个情节，都在传达着一种深刻的思考和感悟。
这种思考和感悟，不仅仅是对世界的观察，更是对内心的反思，对自己的思考。
总的来说，《沙漠之舟》是一部充满智慧和情感的小说，它引人入胜的情节和
深刻的思考，让人不仅仅是阅读，更是体验和感悟。
通过这本书，我更加深刻地理解了生命的意义和人性的多样性，也更加坚定了自己对生活的热爱和对未来的期待。
愿我们都能像沙漠之舟一样，勇敢面对生活的挑战，坚定自己的信念，追寻内心的梦想。
沙漠之舟课文原文
Ships in the DesertBy AL GoreI was standing in the sun on the hot steel deck of a fishing ship capable of processing a fifty-ton catch on a good day. But it wasn' t a good day. We were anchored in what used to be the most productive fishing site in all of central Asia, but as I looked out over the bow, the prospects of a good catch looked bleak. Where there should have been gentle blue-green waves lapping against the side of the ship, there was nothing but hot dry sand – as far as I could see in all directions. The other ships of the fleet were also at rest in the sand, scattered in the dunes that stretched all the way to the horizon. Ten year s ago the Aral was the fourth-largest inland sea in the world, comparable to the largest of North America's Great Lakes. Now it is disappearing because the water that used to feed it has been diverted in an ill-considered irrigation scheme to grow cotton In the user t. The new shoreline was almost forty kilometers across the sand from where the fishing fleet was now permanently docked. Meanwhile, in the nearby town of Muynak the people were still canning fish – brought not from the Aral Sea but shipped by rail through Siberia from the Pacific Ocean, more than a thousand miles away.My search for the underlying causes of the environmental crisis has led me to travel around the world to examine and study many of these images of destruction. At the very bottom of the earth, high in the Trans-Antarctic Mountains, with the sun glaring at midnight through a hole in the sky, I stood in the unbelievable coldness and talked with a scientist in the late tall of 1988 about the tunnel he was digging through time. Slipping his parka back to reveal a badly burned face that was cracked and peeling, he pointed to the annual layers of ice in a core sample dug from the glacier on which we were standing. He moved his finger back in time to the ice of two decades ago. "Here's where the U. S Congress passed the Clean Air Act,” he said. At the bottom of the world, two continents away from Washington, D. C., even a small reduction in one country's emissions had changed the amount of pollution found in the remotest end least accessible place on earth.But the most significant change thus far in the earth’s atmosphere is the one that began with the industrial r evolution early in the last century and has picked up speed ever since. Industry meant coal, and later oil, and we began to burn lots of it – bringing rising levels of carbon dioxide (CO2), with its ability to trap more heat in the atmosphere and slowly warm the earth. Fewer than a hundred yards from the South Pole, upwind from the ice runway where the ski plane lands and keeps its engines running to prevent the metal parts from freeze-locking together, scientists monitor the air sever al times ever y day to chart the course of that inexorable change. During my visit, I watched one scientist draw the results of that day's measurements, pushing the end of a steep line still higher on the graph. He told me how easy it is – there at the end of the earth – to see that this enormous change in the global atmosphere is still picking up speed.Two and a half years later I slept under the midnight sun at the other end of our planet, in a small tent pitched on a twelve-toot-thick slab of ice floating in the frigid Arctic Ocean. After a hearty breakfast, my companions and I traveled by snowmobiles a few miles farther north to a rendezvous point where the ice was thinner – only three and a half feet thick – and a nuclear submarine hovered in the water below. After it crashed through the ice, took on its new passengers, and resubmerged, I talked with scientists who were trying to measure more accurately the thickness of the polar ice cap, which many believe is thinning as a re-suit of global warming. I had just negotiated an agreement between ice scientists and the U. S. Navy to secure the re-lease of previously top secret data from submarine sonar tracks, data that could help them learn what is happening to the north polar cap. Now, I wanted to see the pole it-self, and some eight hours after we met the submarine, we were crashing through that ice, surfacing, and then I was standing in an eerily beautiful snowcape, windswept and sparkling white, with the horizon defined by little hummocks, or "pressure ridges " of ice that are pushed up like tiny mountain ranges when separate sheets collide. But here too, CD, levels are rising just as rapidly, and ultimately temperature will rise with them – indeed, global warming is expected to push temperatures up much more rapidly in the Polar Regions than in the rest of the world. As the polar air warms, the ice her e will thin; and since the polar cap plays such a crucial role in the world's weather system, the consequences of a thinning cap could be disastrous.Considering such scenarios is not a purely speculative exercise. Six months after I returned from the North Pole, a team of scientists reported dramatic changes in the pattern of ice distribution in the Arctic, and a second team reported a stillcontroversial claim (which a variety of data now suggest) that, over all, the north polar cap has thinned by 2 per cent in just the last decade. Moreover, scientists established several years ago that in many land areas north of the Arctic Circle, the spring snowmelt now comes earlier every year, and deep in the tundra below, the temperature e of the earth is steadily rising.As it happens, some of the most disturbing images of environmental destruction can be found exactly halfway between the North and South poles – precisely at the equator in Brazil – where billowing clouds of smoke regularly black-en the sky above the immense but now threatened Amazon rain forest. Acre by acre, the rain forest is being burned to create fast pasture for fast-food beef; as I learned when I went there in early 1989, the fires are set earlier and earlier in the dry season now, with more than one Tennessee's worth of rain forest being slashed and burned each year. According to our guide, the biologist Tom Lovejoy, there are more different species of birds in each square mile of the Amazon than exist in all of North America –which means we are silencing thousands of songs we have never even heard.But one doesn't have to travel around the world to witness humankind's assault on the earth. Images that signal the distress of our global environment are now commonly seen almost anywhere. On some nights, in high northern latitudes, the sky itself offers another ghostly image that signals the loss of ecological balance now in progress. If the sky is clear after sunset -- and it you are watching from a place where pollution hasn't blotted out the night sky altogether -- you can sometimes see a strange kind of cloud high in the sky. This "noctilucent cloud" occasionally appears when the earth is first cloaked in the evening darkness; shimmering above us with a translucent whiteness, these clouds seem quite unnatural. And they should: noctilucent clouds have begun to appear more often because of a huge buildup of methane gas in the atmosphere. (Also called natural gas, methane is released from landfills, from coal mines and rice paddies, from billions of termites that swarm through the freshly cut forestland, from the burning of biomass and from a variety of other human activities. ) Even though noctilucent clouds were sometimes seen in the past, all this extra methane carries more water vapor into the upper atmosphere, where it condenses at much higher altitudes to form more clouds that the sun's rays still strike long after sunset has brought the beginning of night to the surface far beneath them.What should we feel toward these ghosts in the sky? Simple wonder or the mix of emotions we feel at the zoo? Perhaps we should feel awe for our own power: just as men "ear tusks from elephants’ heads in such quantity as to threaten the beast with extinction, we are ripping matter from its place in the earth in such volume as to upset the balance between daylight and darkness. In the process, we are once again adding to the threat of global warming, be-cause methane has been one of the fastest-growing green-house gases, and is third only to carbon dioxide and water vapor in total volume, changing the chemistry of the upper atmosphere. But, without even considering that threat, shouldn't it startle us that we have now put these clouds in the evening sky which glisten with a spectral light? Or have our eyes adjusted so completely to the bright lights of civilization that we can't see these clouds for what they are –a physical manifestation of the violent collision between human civilization and the earth?Even though it is sometimes hard to see their meaning, we have by now all witnessed surprising experiences that signal the damage from our assault on the environment --whether it's the new frequency of days when the temperature exceeds 100 degrees, the new speed with which the -un burns our skin, or the new constancy of public debate over what to do with growing mountains of waste. But our response to these signals is puzzling. Why haven't we launched a massive effort to save our environment? To come at the question another way' Why do some images startle us into immediate action and focus our attention or ways to respond effectively? And why do other images, though sometimes equally dramatic, produce instead a Kin. of paralysis, focusing our attention not on ways to respond but rather on some convenient, less painful distraction?Still, there are so many distressing images of environ-mental destruction that sometimes it seems impossible to know how to absorb or comprehend them. Before considering the threats themselves, it may be helpful to classify them and thus begin to organize our thoughts and feelings so that we may be able to respond appropriately.A useful system comes from the military, which frequently places a conflict in one of three different categories, according to the theater in which it takes place. There are "local" skirmishes, "regional" battles, and "strategic" conflicts. This third category is reserved for struggles that can threaten a nation's survival and must be under stood in a global context.Environmental threats can be considered in the same way. For example, most instances of water pollution, air pollution, and illegal waste dumping are essentially local in nature. Problems like acid rain, the contamination of under-ground aquifers, and large oil spills are fundamentally regional. In both of these categories, there may be so many similar instances of particular local and regional problems occurring simultaneously all over the world that the patter n appears to be global, but the problems themselves are still not truly strategic because the operation of- the global environment is not affected and the survival of civilization is not at stake.However, a new class of environmental problems does affect the global ecological system, and these threats are fundamentally strategic. The 600 percent increase in the amount of chlorine in the atmosphere during the last forty years has taken place not just in those countries producing the chlorofluorocarbons responsible but in the air above every country, above Antarctica, above the North Pole and the Pacific Ocean – all the way from the surface of the earth to the top of the sky. The increased levels of chlorine disrupt the global process by which the earth regulates the amount of ultraviolet radiation from the sun that is allowed through the atmosphere to the surface; and it we let chlorine levels continue to increase, the radiation levels will al-so increase – to the point that all animal and plant life will face a new threat to their survival.Global warming is also a strategic threat. The concentration of carbon dioxide and other heat-absorbing molecules has increased by almost 25 per cent since World War II, posing a worldwide threat to the earth's ability to regulate the amount of heat from the sun retained in the atmosphere. This increase in heat seriously threatens the global climate equilibrium that determines the pattern of winds, rainfall, surface temperatures, ocean currents, and sea level. These in turn determine the distribution of vegetative and animal life on land and sea and have a great effect on the location and pattern of human societies.In other words, the entire relationship between humankind and the earth has been transformed because our civilization is suddenly capable of affecting the entire global environment, not just a particular area. All of us know that human civilization has usually had a large impact on the environment; to mention just one example, there is evidence that even in prehistoric times, vast areas were sometimes intentionally burned by people in their search for food. And in our own time we have reshaped a large part of the earth's surface with concrete in our cities and carefully tended rice paddies, pastures, wheat fields, and other croplands in the countryside. But these changes, while sometimes appearing to be pervasive, have, until recently, been relatively trivial factors in the global ecological sys-tem. Indeed, until our lifetime, it was always safe to assume that nothing we did or could do would have any lasting effect on the global environment. But it is precisely that assumption which must now be discarded so that we can think strategically about our new relationship to the environment.Human civilization is now the dominant cause of change in the global environment. Yet we resist this truth and find it hard to imagine that our effect on the earth must now be measured by the same yardstick used to calculate the strength of the moon's pull on the oceans or the force of the wind against the mountains. And it we are now capable of changing something so basic as the relationship between the earth and the sun, surely we must acknowledge a new responsibility to use that power wisely and with appropriate restraint. So far, however, We seem oblivious of the fragility of the earth's natural systems.This century has witnessed dramatic changes in two key factors that define the physical reality of our relation-ship to the earth: a sudden and startling surge in human population, with the addition of one China's worth of people every ten years, and a sudden acceleration of the scientific and technological revolution, which has allowed an almost unimaginable magnification of our power to affect the world around us by burning, cutting, digging, moving, and trans-forming the physical matter that makes up the earth. The surge in population is both a cause of the changed relationship and one of the clearest illustrations of how startling the change has been, especially when viewed in a historical context. From the emergence of modern humans 200 000 years ago until Julius Caesar's time, fewer than 250 million people walked on the face of the earth. When Christopher Columbus set sail for the New World 1500 years later, there were approximately 500 million people on earth. By the time Thomas Jefferson wrote the Declaration of Independence in 1776, the number had doubled again, to 1 billion. By midway through this century, at the end of World War II, the number had risen to just above 2 billion people. In other words, from the beginning of humanity's appearance on earth to 1945, it took more than ten thousand generations to reach a world populationof 2 billion people. Now, in the course of one human lifetime -- mine -- the world population will increase from 2 to more than 9 million, and it is already more than halfway there.Like the population explosion, the scientific and technological revolution began to pick up speed slowly during the eighteenth century. And this ongoing revolution has also suddenly accelerated exponentially. For example, it is now an axiom in many fields of science that more new and important discoveries have taken place in the last ten years that. in the entire previous history of science. While no single discover y has had the kind of effect on our relationship to the earth that unclear weapons have had on our relationship to warfare, it is nevertheless true that taken together, they have completely transformed our cumulative ability to exploit the earth for sustenance -- making the consequences, of unrestrained exploitation every bit as unthinkable as the consequences of unrestrained nuclear war.Now that our relationship to the earth has changed so utterly, we have to see that change and understand its implications. Our challenge is to recognize that the startling images of environmental destruction now occurring all over the world have much more in common than their ability to shock and awaken us. They are symptoms of an underlying problem broader in scope and more serious than any we have ever faced. Global warming, ozone depletion, the loss of living species, deforestation -- they all have a common cause: the new relationship between human civilization and the earth's natural balance. There are actually two aspects to this challenge. The first is to realize that our power to harm the earth can in-deed have global and even permanent effects. The second is to realize that the only way to understand our new role as a co-architect of nature is to see ourselves as part of a complex system that does not operate according to the same simple rules of cause and effect we are used to. The problem is not our effect on the environment so much as our relationship with the environment. As a result, any solution to the problem will require a careful assessment of that relationship as well as the complex interrelationship among factors within civilization and between them and the major natural components of the earth's ecological system.There is only one precedent for this kind of challenge to our thinking, and again it is military. The invention of nuclear weapons and the subsequent development by the Unit-ed States and the Soviet Union of many thousands of strategic nuclear weapons forced a slow and painful recognition that the new power thus acquired forever changed not only the relationship between the two superpowers but also the relationship of humankind to the institution at war-fare itself. The consequences of all-out war between nations armed with nuclear weapons suddenly included the possibility of the destruction of both nations –completely and simultaneously. That sobering realization led to a careful reassessment of every aspect of our mutual relationship to the prospect of such a war. As early as 1946 one strategist concluded that strategic bombing with missiles "may well tear away the veil of illusion that has so long obscured the reality of the change in warfare – from a fight to a process of destruction.”Nevertheless, during the earlier stages of the nuclear arms race, each of the superpower s assumed that its actions would have a simple and direct effect on the thinking of the other. For decades, each new advance in weaponry was deployed by one side for the purpose of inspiring fear in the other. But each such deployment led to an effort by the other to leapfrog the first one with a more advanced deployment of its own. Slowly, it has become apparent that the problem of the nuclear arms r ace is not primarily caused by technology. It is complicated by technology, true; but it arises out of the relationship between the superpowers and is based on an obsolete understanding of what war is all about.The eventual solution to the arms race will be found, not in a new deployment by one side or the other of some ultimate weapon or in a decision by either side to disarm unilaterally, but ratter in new understandings and in a mutual transformation of the relationship itself. This transformation will involve changes in the technology of weaponry and the denial of nuclear technology to rogue states. But the key changes will be in the way we think about the institution of war far e and about the relationship between states.The strategic nature of the threat now posed by human civilization to the global environment and the strategic nature of the threat to human civilization now posed by changes in the global environment present us with a similar set of challenges and false hopes. Some argue that a new ultimate technology, whether nuclear power or genetic engineering, will solve the problem. Others hold that only a drastic reduction of our reliance on technology can improve the conditions of life -- asimplistic notion at best. But the real solution will be found in reinventing and finally healing the relationship between civilization and the earth. This can only be accomplished by undertaking a careful reassessment of all the factors that led to the relatively recent dramatic change in the relationship. The transformation of the way we relate to the earth will of course involve new technologies, but the key changes will involve new ways of thinking about the relationship itself.NOTESI) Al Gore: born in 1948 in Washington D. C., U. S. Senator (1984-1992) from the State of Tennessee,and U. S. Vice-President ( l 992-) under President Bill Clinton. He is the author of the book Earth in the Balance from which this piece is taken.2) Aral Sea: inland sea and the world’s fourth largest lake, c. 26 000 sqmiles, SW Kazakhstan and NW Uzbekhst an, E of the Caspian Sea3) Great Lakes: group of five freshwater lakes, Central North America, between the United States and Canada, largest body of fresh water in the world. From west to east, they are Lake Superior,Lake Michigan,Lake Huron, Lake Erie, and Lake Ontario.4) Trans-Antarctic Mountains: mountain chain stretching across Antarctica from Victoria I and to Coats I and; separating theE Antarctic and W Antarctic subcontinents5) Clean Air Act: one of the oldest environmental laws of the U. S., as well as the most far-reaching, the costliest, and the most controversial. It was passed in 1970.6) Washington D. C.: capital of the United States. D. C. (District of Columbia).is added to distinguish it from the State of Washington and 3 other cities in the U. S bearing the sonic name.7) freeze-locking: the metal parts are frozen solid and unable to move freely8) midnight sun: phenomenon in which the sun remains visible in the sky for 24 hours or longer, occurring only in the polar regions9) global warming; The earth is getting warmer. The temperature of the earth's atmosphere and its surface is steadily rising.10) Submarine sonar tracks: the term sonar is an acronym for sound navigation ranging. It is used for communication between submerged submarines or between a submarine and a surface vessel, for locating mines and underwater hazards to navigation, and also as a fathometer, or depth finder.11) greenhouse (effect): process whereby heat is trapped at the surface of the earth by the atmosphere. An increase of man-made pollutants in the atmosphere will lead to a long-term warming of the earth's climate.12) Julius Caesar: (102? B. C -- 44 B. C:. ), Roman statesman and general13) Christopher Columbus: ( 1451-1506), discoverer of America, born Genoa, Italy14) Thomas Jefferson: (17-13-1826 ), 3d President of the United States(1801-1809), author of the Declaration of Independence.15) Declaration of Independence: full and formal declaration adopted July 4,1776, by representatives of the thirteen colonies in North America announcing the separation of those colonies from Great Britain and making them into the United States 16)Ozone depletion: A layer of ozone in the stratosphere prevents most ultraviolet and other high-energy radiation, which is harmful to life, from penetrating to the earth's surface.Some.environmental, scientists fear that certain man-made pollutants, e.g. nitric oxide, CFCs(Chlorofluorocarbons), etc., may interfere with the delicate balance of reactions that maintains the ozone’ s concentration, possibly leading to a drastic depletion of stratospheric ozone. This is now happening in the stratosphere above the polar regions.第三课沙漠之舟艾尔•戈尔我头顶烈日站在一艘渔船的滚烫的钢甲板上。
语文《沙漠之舟》公开课教案
语文《沙漠之舟》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《沙漠之舟》的基本内容，了解沙漠之舟——骆驼的特点和其在沙漠中的重要作用。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对沙漠和骆驼的喜爱之情，培养学生的爱国情怀。
学会关爱自然，尊重生命，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文《沙漠之舟》的基本内容：课文描述了沙漠中独特的交通工具——骆驼，以及它在沙漠中的重要作用。
课文通过描绘骆驼的外形特点、生活习性以及对沙漠环境的适应能力，展现了骆驼的勇敢和坚韧。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解其含义。
分析课文中的关键词语和句子，理解作者的写作手法。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过展示沙漠和骆驼的图片，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
引导学生思考：你们对沙漠和骆驼有什么了解？骆驼在沙漠中有什么特别之处？3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
学生通过查找资料，了解骆驼的特点和其在沙漠中的作用。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
学生分享自己的讨论成果，互相交流学习。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容，回顾所学知识。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第四章：作业布置学生回家后，请家长协助检查课文生字词的掌握情况。
学生根据自己的学习情况，选择一篇关于自然或生命的作文进行阅读和欣赏。
第五章：教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况以及合作意识。
作业完成评价：检查学生对课文生字词的掌握情况以及作文阅读的完成情况。
阅读理解评价：通过课后习题或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学策略6.1 引导学生关注课文细节：通过提问的方式，引导学生关注课文中的细节描述，如骆驼的外形特点、生活习性等。
幼儿园大班语文《沙漠之舟》教案
幼儿园大班语文《沙漠之舟》教案
一、教案名称：幼儿园大班语文《沙漠之舟》
二、教学目标：
1. 让孩子们了解“沙漠之舟”骆驼的生活环境和特性。
2. 通过故事的形式，激发孩子们对自然生物的兴趣和好奇心。
3. 提高孩子们的语言表达能力和理解能力。
三、教学准备：
1. 故事书《沙漠之舟》
2. 骆驼的图片或模型
3. 画纸和彩色笔
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示骆驼的图片或模型，引导孩子们观察并提问：“这是什么动物？它长什么样？你在哪里见过它？”引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 主体活动（20分钟）：
(1) 教师讲述《沙漠之舟》的故事，让孩子们初步了解骆驼的生活环境和特性。
(2) 讲述过程中，教师可以适时提出问题，如：“为什么人们称骆驼为‘沙漠之舟’？”、“骆驼有什么特别的能力？”等，引导孩子们思考和回答。
3. 扩展活动（10分钟）：
(1) 组织孩子们用画纸和彩色笔画出自己心目中的骆驼，鼓励他们发挥想象力。
(2) 完成后，请几位孩子分享自己的画作，并简单描述一下他们的骆驼有什么特别的地方。
4. 总结（5分钟）：
回顾本节课的内容，强调骆驼的特点和其在沙漠生活中的重要性。
鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，培养他们对大自然的热爱和尊重。
五、教学反思：
本节课通过讲述《沙漠之舟》的故事，成功吸引了孩子们的注意力，让他们对骆驼有了初步的认识。
但在扩展活动中，部分孩子在画画时显得有些困难，可能是对骆驼的形象还不够熟悉。
因此，在以后的教学中，可以适当增加实物展示或者视频讲解，帮助孩子们更好地理解和记忆。
古诗两首诗意
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自觉地努力向上，永不停息。
忍辱负重：忍受屈辱，担任重任。
志在千里：在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。
始终如一：自始至终一个样子。
只能坚持，不间断。
飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。
形容风势狂暴。
坚定不移：形容立场、观点、主张等固定专一，毫不动摇。
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陷阱
造句：狼掉进了猎人挖好的陷阱里。
营养
造句：李奶奶经营着一家副食店。
敏捷 造句：小猴子的行动很敏捷。
储藏
积蓄
造句： 中国的矿产储量极为丰富。 他省吃俭用，将积蓄的大部分用来资助
失学儿童。
维持
造句：警察在街边维持道路的交通秩序。
我会认
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
课文朗读
课文解读
沙漠之舟
北师版 四年级下册
新导入
宽广无边的沙漠就如辽阔的 大海一样，也需要有能渡过去的“航 船”，它就是沙漠之海里最重要的交 通工具——骆驼！
目标导学
1.正确、流利、有感情地朗读课文， 了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明 白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2.学习本课生字词。
我会写
沙漠
造句：我最想去的地方是沙漠。
背上有驼峰
储存养料
默读2-4自然段 思考，骆驼怎样预报大风的到 来？这说明了什么？
骆驼以“跪下”的方式预报大风 的到来。有力地说明骆驼对沙漠交通中行人 的安全起着至关重要的作用。
骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。 它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡 过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
总结，又与课题照应。解释了骆驼 被称为“沙漠之舟”的原因。
默读第一自然段
思考第一自然段写了骆驼哪几 个方面的生理特点？各有何作用？
身体高，脖子长。 望得远
它身体很高， 脖子很长，能够望到 很远的地方。
SUCCESS
THANK YOU
2020/6/23
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17
沙漠里有水的地方很少，骆驼的 嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。
嗅觉灵敏 找水源、避旋风。
每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它 的鼻孔就紧紧地闭起来。
（2）骆驼的皮毛很厚实，冬天沙漠地带非常寒
（3）骆驼的眼睫毛是双重的。当风沙扬起的时 候，眼睫毛像卫士似的，将风沙挡在眼睛外面。
参考答案：
资料（1）可以单独做一个自然段，放在第1自然 段之后。
资料（2）作如下修改：骆驼的皮毛很厚实，在寒 冷的冬天它对保持体温极为有利。然后插入第1自然段 第5、6句之间，也可插入第3句之后。
课堂小结
本文简要地介绍了骆驼的 生理特点和特殊的本领，它能适应 沙漠的恶劣环境，在沙漠环境中畅 通无阻，还能给人带路、预报大风、 驮运物品，是当之无愧的“沙漠之 舟”。
同学们，这一课学习的生字你们都掌 握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的
视频开始听写吧！
读和写是学生最必要的两种学习 方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
资料（3）可作如下修改后插入第4、5句之间：双 重眼睫毛像卫士似的，将风沙挡在眼睛外面。
SUCCESS
THANK YOU
2020/6/23
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32
——苏霍姆林斯基
课后习题参考答案
参考答案： 骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，
能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用 它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝， 背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具， 所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。
（1）有人错误地认为，驼峰里贮存着大量的水。 但从解剖结果来看，驼峰是贮存脂肪的地方。在找不 到食物和水的情况下，骆驼就靠这些脂肪的代谢来维 持生命。如果长时期食物不足和缺水，驼峰就会瘪下 去。因为那里面的脂肪耗尽了。骆驼耐渴，主要是因 为它一次喝足水以后，可以调节水分消耗，比如尽量 减少呼吸次数，减少尿量等。一般情况下，它不怎么
鼻孔会闭 挡风沙
骆驼的腿上有一大片胼胝。它就是趴在被 太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。
腿上有胼胝 不怕烫
骆驼的脚 掌又宽又厚，走路 的时候，两个脚趾 分开，不会陷到松 软的沙子里去。
脚掌宽厚、脚趾分开 不会下陷
骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃 得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪储藏 在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就用自己积蓄 的营养来维持生命。