小学语文语法知识
(完整版)小学语文语法知识
小学语文语法知识一词类:有实词与虚词两大类。
实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。
实词A、名词:表示人和事物名称的词。
表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:上海、中国;表示方位名称:上、下(简称方位词)名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为:坐、听;表示存现、消失或发展变化:有、发生;表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):能、会;表示趋向(趋向动词):来、去;表示判断(判断词):是。
动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。
③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的:高、矮;表示事物性质的:漂亮、结实;表示事物状态的:快、慢;形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词:是表示数目的词。
表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。
E、量词:是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
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词性
八.介词
介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、 状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、 在、对、以、通过、随着、作为。
语法·知识
小学语文语法
目录·词性
实词:名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词:副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。 (记忆口诀:名动形数量代,副连介助叹拟。)
词性
一.名词
1.表示人和事物的名称的实词。如:"白菜、拖拉机、计算机"。 2.表示专用名称的叫做"专有名词",如"云南、上海、李白"。 3.表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"思想、质量、方 法"。 4.表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中"" 东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
夸张
修辞手法
那欢乐的叫喊声,都快把 树枝上的积雪震落下来了。
夸张
修辞手法
再见了,亲人!再见了, 亲爱的土地!再见了, 故乡!
反复
修辞手法
冒着敌人的炮火,前进! 前进!前进!进!
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小学语文语法基础知识:
1. 词类:名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等。
2. 时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语序:主谓宾语的基本语序、否定句、疑问句等。
4. 句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
5. 词义辨析:近义词、反义词、词语辨析等。
6. 词的变化形式:名词的单复数形式、动词的时态、语态和不定式形式等。
7. 词语搭配:介词短语的搭配、动词短语的搭配、形容词短语的搭配等。
小学语文语法知识大全:
1. 词类知识:名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等
的定义和用法。
2. 句子成分知识:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的定义和识别方法。
3. 时态语态知识:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法,及主动语态和被动语态的区别和用法。
4. 句型知识:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同类型句子的语法结构和特点。
5. 语序知识:主谓宾语的基本语序、否定句、倒装句等的用法和特点。
6. 修辞手法知识:比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的定义和运用。
7. 短语搭配知识:常见的动词短语、形容词短语、副词短语等的搭配规律。
8. 语言规范知识:标点符号、字音字形、常见错别字等语言规范和常见错误的辨析。
以上是小学语文语法基础知识和一些常见的语法知识,希望对你有所帮助。
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其他问题,请随时提问。
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小学语文语法知识大全文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-(一)关联词(de)使用关联词(de)意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系(de)句子连接起来组成比较复杂(de)句子(de)词语,就是关联词语.恰当(de)使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好(de)表达效果.并列关系:两个分句之间(de)关系相互并列.每个分句各说一件事或同一事件(de)一个方面.既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…小芳既爱唱歌,又爱跳舞.因果关系:前面(后面)(de)分句说明原因,后面(前面)(de)分句说明结论或结果.因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高.②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅.转折关系:后面分句(de)意思是前面分句意思(de)转折.虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头.选择关系:两个分句表达两种情况,从中选一种.或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙(de)两个孩子.②凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去.假设关系:前面分句提出假设,后面分句表示结果.如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国.②即使你成绩再好,也应该谦虚点.条件关系:前面分句提出条件,后面分句表示结果.只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…①只要刻苦努力,成功(de)道路就会出现在你(de)面前.②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我(de)老师.递进关系:后面分句比前面分句意思更进一层.不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…①赵州桥不但坚固,而且美观.②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人(de)道理.关联词语填空1、()风吹雨打,我们()坚持到校学习.2、()成绩再好,你()不能自满呀3、我()这么用功,()成绩还是不如你4、有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少.5、()雨再大,路再滑,我们()要按时报到.6、这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服.7、()怎么拥挤,他()能挤过去.9、雷锋()死了,()他(de)精神永远在我们心中.10、这个橡皮()我(de),()李明(de).12、()水再上涨,江堤()有危险.14、()明天天晴,秋游()按期举行.15、道德()只是个简单(de)是与非(de)问题,()实践起来却很难.21、刘胡兰()牺牲自己,()不出卖同志.23、妈妈()看电视,()织毛衣.24、做事()坚持不懈,()能成功.25、小明()学习好,()体育也很棒.30、()鄞奋学习,()能提高成绩.31、()明天爸爸不上班,他()会带我上公园.33、鲁迅()是伟大(de)文学家,()是伟大(de)思想家和革命家.36、小艇()速度非常快,()还能做急转弯.42、周末(de)晚上,我()看电视,()听音乐.43、王敏多才多艺她()会唱歌,()会跳舞.小学关联词专项练习题一.为下面(de)句子搭上恰当(de)关联词:只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 只有……才……(1) ()多读多写,作文能力()能得到提高.(2) 花生()不好看,()很有用.(3) ()他讲得很动听,()我听得津津有味.(4) 爷爷()答应了你,你()放心吧(5)()是数九寒天,我()坚持锻炼.(6)()刻苦学习,长大()能成为一个合格(de)建设者.(7)这座井里(de)水()清凉,()甘甜.(8)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视.二.填写关联词1、我爱鸟, 也爱养鸟.2、我们不注意用眼卫生,眼睛容易患近视.3、你们成绩很好, 不能骄傲.4、你们成绩再好, 不能骄傲.5、这次比赛输了,我们不能参加复赛了.6、这次比赛赢了,我们不能骄傲.7、这次比赛场地条件很差,我们赛出了成绩.8、这次比赛场地条件很差, 我们必须有充分(de)思想准备.三.请你让这两个句子合成一句要用上合适(de)关联词哦.1.小华(de)字写得很快. 小华(de)字写得很好.2.革命(de)道路上有千难万险. 千难万险不能阻挡我们前进(de)步伐.3.我们多赶几里路. 我们要去看一看精彩(de)武术表演.4、你没有告诉我. 我知道了.5.我们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们(de)任务.(二)修改病句概念:凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯(de)句子都属于病句.1、常见(de)语法类型有:(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当2、怎样修改病句(1)认真(de)读原句,弄清楚句子要表达(de)是什么意思.(2)找出有毛病(de)地方,根据病因修改.(3)修改病句不能改变原来句子(de)意思.(4)检查修改后(de)句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理.3、常用(de)删改符号(略)一、成分残缺.成分残缺.①主语、谓语、宾语残缺;②必要(de)修饰语残缺;③关联词残缺.1.上星期去植树了.2.我和姐姐都参加了.3.完成了作业.5.经过老师(de)讲解,使同学们都明白了这个寓言故事(de)深刻含义.7.小周虚心接受同学们.二、词序颠倒.1.语文对我特别感兴趣.2.这个深深有趣(de)想法印在我心里.3.我们进行了讨论并且听了老红军(de)报告.4.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园.7.我国(de)人口是世界上最多(de)国家.三、用词不当,1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来.2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.5.有没有好(de)学习态度是提高学习成绩(de)关键.11.学校(de)操场扩张了不少.18.所有(de)同学都尊重小学生守则.四、搭配不当类.1.江心岛(de)夜晚是人们乘凉(de)好地方.4.我们要继承和发扬老一辈(de)革命事业.7.随地吐痰(de)人,是一种不文明(de)习惯.9.我(de)家乡是上海市人.10.秋天(de)西安是个美丽(de)季节.五、指代不明.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言.”5.这个精致(de)灯笼将作为今天得分最高(de)嘉宾(de)礼品赠送给他.7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.六、前后矛盾.1.老师详细而又简略地解答了同学们(de)问题.5.平静(de)河面上,有一只小船迎着风浪向岸边驶来.6.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛.8.今天早上下了一天雨.七、重复罗嗦.1.山村里,满山遍野到处都是果树.3.我有一条很红(de)鲜红(de)红领巾.6.他经常回忆过去有趣(de)往事.8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉.八、不合逻辑类.(归纳不当)2.学校(de)体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材.5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果.9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜.(三)修辞手法八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间(de)某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体(de),浅显(de)、熟知(de)事物来说明抽象(de)、深奥(de)、生疏(de)事物.(二)比喻必须具备(de)三个要素(1)本体:即被比方(de)事物;(2)喻体:即用来作比方(de)事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系(de)词.常见(de)比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.(三)如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:(1)本体和喻体必须是本质不同(de)事物.(2)本体和喻体之间必须有相似点.(四)典型例句(1)桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.(桂林山水)(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽(de)大花园,也是一座巨大(de)宝库.美丽(de)小兴安岭二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人(de)修辞方法.(一)什么是拟人把物当做人写,赋予物以人(de)情感、意志或动作.(二)判断要点:用描写人(de)词来描写物.(三)拟人(de)作用把无生命(de)事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中(de)大地.(2)顽皮(de)雨滴最爱在雨伞上尽情(de)舞蹈.三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致(de)短语或句子构成.(二)判断要点排比(de)特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似(de)短语或句子.(三)排比(de)作用增强语气,表达强烈(de)思想感情,有力地说明道理.(四)例句(1)晏子回答说:“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:街上(de)人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢”(2)桂林(de)山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张(一)什么是夸张夸张是对事物(de)性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.(二)夸张(de)种类(1)扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如:柏油路晒化了,甚至铺户门前(de)铜牌好像也要晒化.(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如:只能看到巴拿大(de)一块天地(3)超前夸张把后出现(de)说成先出现,把先出现(de)说成后出现.如:她还没有端酒怀,就醉了.(三)夸张(de)作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.(四)例句(1)这巴掌大(de)地方,怎么能踢球呢(2)十几天(de)时间一眨眼就过去了五、设问(一)什么是设问说话、写文章时,为了强调自己(de)看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家(de)注意和思考,然后由自己来回答所提出(de)问题.(二)判断要点明知故问,自问自答.(三)设问(de)作用提醒人们思考,有(de)为了突出某些内容.(四)例句1、她敢从成把(de)火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己(de)小手吗她终于抽出了一根.六、反问(一)什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定(de)意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中(de)一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)(三)反问(de)作用反问表达(de)意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑(de)余地,进而达到强化语气、强化情感(de)作用.(四)例句(1)这不是伟大(de)奇观吗(2)难道没有应该责备(de)地方吗七、对偶(一)什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等(de)一对短语或句子,表达相近或相反(de)意思.(二)判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反(三)对偶(de)作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.(四)例句(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代(一)什么是借代借代是不直接说出本体事物(de)名称,而借用与本体事物相联系(de)其他事物来代替本体.(二)判断要点用相关(de)事物代替所要表达(de)事物.它强调两事物间(de)相关点.(三)典型句子(1)一群泪痕满面(de)红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.(2)几十把雪亮(de)刺刀闯进来.(四)句式转换一、同样(de)词语,不同(de)语序,表示不同(de)意思.如“我、哥哥、同学、(de)、来了”这五个词语,可组成五句话:A、我哥哥(de)同学来了.B、我同学(de)哥哥来了.C、哥哥,我(de)同学来了.D、同学,我(de)哥哥来了.看,次序变了,意思就大不相同.二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句,三种句式互相变换,意思不变.A、“把”字句即带“把”(de)句子.如:大水把森林淹没了.B、被字句,即带被(de)句子.如:森林被大水淹没了.C、一般陈述句,即告诉人一件事(de)句子.如:大水淹没了森林.意思不变,可是不同(de)三个句式.三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式,即不带否定词(不、没…)(de)句式,表示肯定(de)意思.如:明天我们去看画展.B、否定句式,即带否定词(不、没…)(de)句式,表示否定(de)意思.如:明天我们不去看画展.C、双重否定句式,即带两个否定词(不、没…)(de)句式,好象数学中(de)“负负得正”一样,“否定+否定=肯定”,表示肯定(de)意思,但比肯定句语气更加强烈.如:明天我们不能不去看画展.四、直接对话句,转述句A、直接对话句,即一个人说(de)话一字不差,照录不误.如:爱因斯坦友好(de)对小姑娘一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心.”这是直接写人(de)对话.B、转述句,即一个人转述另一个人(de)话,当然只是人家(de)意思,不是自己(de)话,人称也要变成第三人称.如:死因斯坦友好(de)对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心.我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人(de)对话,有时需要转述.练习将引用人物语言(de)句子改为转述语句,可以增强我们语言表达(de)能力.在练习时,应注意三点:一是改换人称,(将你、我、我们等改为他、他们).二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉.三是适当(de)调整词语,是语句通顺.四是保持愿意不变.五、文明语言,不文明语言A、文明语言,即话说得很有礼貌.如:岳飞向前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马(de)他往哪条路上去了”B、同样意思(de)话,有(de)讲(de)就很粗野,没礼貌.如:牛皋像一个老者问路,在马上吼道:“呔,老头儿爷问你,小校场往哪去”真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌.”“君子不失色于人,不失口于人.”六、陈述句,反问句A、陈述句指说明意思,叙述事实(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,不可能是最伟大(de)人.B、反问句只用疑问句(de)形式,表示肯定意思(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,怎么能是最伟大(de)人呢陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点:1、首先要把句中表示肯定或否定(de)词改成表示否定或肯定(de)词.2、再把原句中(de)句号改为问好.3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词.4、陈述句改为反问句时,可以有不同(de)改法.如:A句还可改为:(1)这个连衣服也穿不整齐(de)人,难道能是最伟大(de)人吗(2)这个连衣服也穿不整齐(de)人,能是最伟大(de)人吗(五)三种该注意(de)标点符号1、省略号主要有以下几种用法:(1)表示文中内容(de)省略;(2)表示说话(de)迟疑;(3)表示说话断断续续;(4)表示意思没说完或者语意深长,余意未尽;(5)表语句内容(de)跳跃.2、破折号主要有以下几种用法:(1)解释说明;亚洲大陆有世界上最高(de)山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高(de)山峰——珠穆朗玛峰.”一个矮小而结实(de)日本中年人——内山老板走了过来.“雷锋精神”永远不会离开他(de)家乡——中国.(2)意思(de)递进或转折;(3)声音(de)中断或延续.“卖——扇子啦”3、引号主要有以下几种用法:(1)表示引用别人或者直接说出来(de)话;(2)表示具有特殊含义(de)词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响(de)词语,专用词语.。
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中小学语文语法知识大全学好语法是学好一门语言的前提。
任何语言都有独属于她自己的一套语法系统,汉语也是如此。
今天小编就和大家一起分享关于中小学语文语法知识,希望对大家有所帮助哦!一、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见的表现手法象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑四、说明文分类1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)五、说明顺序1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
六、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)七、两大说明方式平实说明与生动说明八、说明文语言特征生动(趣味性)、准确(科学性)九、记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙(追叙)十、散文的分类抒情散文和叙事散文十一、散文的特点形散而神不散十二、小说的三要素人物、故事情节与环境十三、小说的结构开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)十四、描写的方法1、概括介绍与具体描写2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境十五、议论文分类立论、驳论十六、议论文三要素1、论点:解决“需要证明什么”2、论据:解决“用什么来证明”3、论证:解决“怎样来证明”十七、议论文结构1、引论:提出问题2、本论:分析问题3、结论:解决问题十八、论据类型事实论据和道理论据十九、常见论证方法1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)二十、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展二十一、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)二十二、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
小学语文语法知识汇总
小学语文语法知识汇总一、词类1.名词:表示事物的名称,可以分为具体名词和抽象名词。
2.动词:表示动作、状态或变化。
3.形容词:修饰名词,表示事物的性质、特征或状态。
4.代词:代替名词,可以分为人称代词、指示代词、疑问代词等。
5.数词:表示数目。
6.量词:用来表示数量的词语。
7.副词:修饰动词、形容词、副词,表示程度、方式、时间等。
8.连词:连接句子或词语,可以分为并列连词、递进连词等。
9.介词:用来表示方位、时间、方式等关系。
10.感叹词:表示情感或感叹的词语。
二、句子成分1.主语:句子中执行动作的人或事物。
2.谓语:句子中表示动作、状态或变化的部分。
3.宾语:句子中接受动作的人或事物。
4.定语:修饰名词或代词,限定或描述它们的性质、特点等。
5.状语:修饰动词、形容词、副词或整个句子,表示时间、地点、方式等。
6.表语:说明主语的状态、特征等。
7.同位语:对名词或代词进行解释、说明的句子部分。
8.补语:补充说明主语或宾语的性质、状态等,常用于“是”、“变成”等系动词后。
三、句子的分类1.简单句:只包含一个主谓结构的句子。
2.并列句:由两个或多个简单句通过并列连词连接而成的句子。
3.复合句:由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
4.疑问句:用来提问的句子。
5.感叹句:表示强烈感情或表达惊讶、赞美等情绪的句子。
6.祈使句:表示请求、命令、劝告等的句子。
四、动词时态1.一般现在时:表示经常性、习惯性或客观事实。
2.一般过去时:表示过去发生的动作或存在的状态。
3.一般将来时:表示将来发生的动作或存在的状态。
4.现在进行时:表示现在正在进行的动作。
5.过去进行时:表示过去一些时刻正在进行的动作。
6.现在完成时:表示过去发生的动作对现在造成的影响。
7.过去完成时:表示过去一些时间已经完成的动作。
五、代词1.人称代词:表示说话人、听话人或与说话人、听话人有关的人或事物,分为第一、二、三人称。
2.指示代词:用来指示所指的人或物的代词,包括“这、那、这些、那些”等。
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语文语法知识(一)—、语文语法知识1、词类:有实词与虚词两大类(1)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句虚词:大凡不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系A、名词:表示人和事物名称的词表示人的名称,如同志、作家、父亲、主人、老李;表示详尽事物,河流、高山、森林湖泊;表示抽象事物,如政治、科学效率、品德、;表示时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才;表示处所名称:上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京;表示方位名称:上、下、东、西、里、前、内(简称方位词)名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词大凡不受副词修饰B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词1、动作动词:表动作、行为如,走看说进行开始2、心理活动动词如,想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词:表指使、命令或请求如,使叫让派请求禁止4、能愿动词(助动词)如,能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语如,能够解决)5、趋向动词如,来去上进出回过开上来起来6、判断动词:主要是“是”,以及同“是”相当的“为”等动词的语法特点:①动词大凡受副词“不”的修饰②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态③一部分动词可以重叠,表示时间短促或尝试的意思④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词表示事物形状的:高、矮、胖、消瘦;表示事物性质的:红、甜、明净、清晰、幽美、结实;表示事物状态的:快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟;形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义②大多数形容词可以受副词“很”修饰D、数词:是表示数目的词表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数E、量词:是表示事物和动作、行为单位的词表示事物单位的量词叫数量词表示动作、行为单位的量词叫动量词表示事物单位的:个、只;表示动作、行为单位的:次、回,有时也借用某些名词来表示,如:脚、年;量词的语法特点:①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词②表示物量的数量词常用在名词的前面③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面F、代词:起代替或指示作用的词代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类1.人称代词包括三种代词:第一人称:我、我们、咱、咱们;第二人称:你、你们、您、您们;第三人称:他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的,如:谁、什么、哪里、多少3. .指示代词包括近指的“这“,远指的“那“,以及由它们构成的合成指示代词,如:这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点:①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别“我们”指说话人,有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句G、副词:大凡用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等表示范围:都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等;表示语气:可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情;表示否定:不、没、没有、别;表示时间:刚、恰好、正、将、老(是)、总(是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然;表示程度:很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么;表示情势:仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿副词的语法特点:①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语③副词不能修饰名词、代词H、连词:是用来连接词、短语或句子的词大凡连词:和、与、并、或、及;关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子不但而且、虽然但是语法特点:①大凡连词的前后两部分可以调换而基本意思不变②关联词的主要在复句中进行运用I、介词:介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等1.表时间:在于自自从从当由趁随着到2、表处所:从打朝向在沿着顺着3、表排除:除除了4、表对象、范围:对于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段:按照依依照根据以凭本着用6、表目的、原因:为为了为着因由常用介词及其用法(顺口溜)自、从、以、当、为、按照,由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢J、助词:是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词助词可分三类:结构助词、动态助词、语气助词结构助词:的、得;动态助词:着、了、过;语气助词:的、了、吗、吧、呢等K、叹词:表示感叹、呼唤、应答等声音的词如啊、嗯等语法特点:大凡独立成句,用逗号或感叹号隔开L、拟声词:是摹拟人或事物的声音的词语法特点:在句子中相当于一个形容词(2)、词类的辨别:①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词⑥区分语气助词和叹词,语气助词大凡用在句尾,叹词往往独立成句,大凡在句首⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词2、短语:是由词和词组合而成的语言单位(1)、并列短语:由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构出名名、名代、代代、动动、形形、数量数量特点:①并列短语前后的词性一致(名词和代词除外)②并列短语两部分之间是同等关系,没有修饰、限制关系③并列短语中的词大凡颠倒过来意思不变④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合(2)、偏正短语:定义参见课本基本结构:①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用()表示有如下结构:形名、数量名、名名、代名②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示有如下结构:形动、副动、数量动、副形(3)、动宾短语:动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语基本结构:动名、动代特点:①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间是支配和被支配的关系②动宾短语中受动词支配的名词、代词,是宾语③宾语大凡在动词后面回答“谁”、“什么”的问题④使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的配合,否则造成动宾不搭配(4)、补充短语:包括动补短语和形补短语两大类语法特点:①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用<>表示②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题④有的补语前头常用结构助词“得”(5)、主谓短语:定义详见课本基本结构:名(代)动、名(代)形、名(代)疑问代词、分外的有:名名,如今天星期一;名数量,如纸三张特点:①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”,后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”前后两部分是被陈述和陈述的关系②使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个单句,表达的意思是统统的(6)、介宾短语:由介词和它的宾语构成的短语基本结构:介词名词、介词代词语法特点:①介宾短语在句子中作为一个整体充任句子成分②介宾短语在为主中心语前做状语,在谓语中心语后面作补语③介宾短语有时也做定语,后头必须带“的”(7)、“的”字短语:由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成基本结构:动词的、形容词的、动宾短语的特点:①“的”字短语在句中相当于一个名词②“的”字短语大凡常做主语、宾语3、单句:(1)、句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语:是句子中的陈述对象,说明是谁或什么;谓语:是对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样;宾语:是谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等补语:是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等定语:是句子中名词中心语前头的修饰成分,表示事物的性质、状态,或限定事物的领属、质量、数量等状语:是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等(2)、大凡统统的句子成分的排列为:定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语(3)、分析步骤:第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,大凡是主语在前,谓语在后;第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语;第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;第四步,找定、状、补语定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面常用分析单句成分的符号见课本(4)、句子主干:是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子,要把否定词语放在主干中;碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来,再划分句子成分。
小学五年级语文上册 (部编版) 语法知识重点归纳
小学五年级语文上册 (部编版) 语法知识重点归纳在小学五年级语文上册(部编版)的学习中,语法知识是重要的组成部分。
掌握好语法知识,有助于提高同学们的语言表达能力和阅读理解能力。
以下是对本册教材中语法知识的重点归纳:一、导语小学五年级语文上册(部编版)涵盖了丰富的语文知识,其中语法知识对于提升同学们的语文素养起着关键作用。
本总结将系统地梳理本册教材中的语法重点,包括词性、句子成分、病句修改等方面,为同学们提供一份实用的复习资料,同时也方便大家利用电子课本进行深入学习,更好地理解小学语文教材中的语法知识要点。
二、语法知识分类整理1.词性●名词:表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
例如在课文《白鹭》中,“白鹭”“水田”“树” 等都是名词。
●动词:表示动作或状态。
如《落花生》中的“种”“收”“尝” 等。
●形容词:用来描写或修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态、特征或属性。
在《桂花雨》中,“香飘十里” 的“香”就是形容词,形容桂花的气味。
●副词:修饰动词、形容词或其他副词,表示时间、地点、程度、方式等。
如《珍珠鸟》中的“渐渐”,表示时间的逐渐变化。
●代词:代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。
例如“我”“你”“他”“这”“那” 等。
2.句子成分●主语:句子中的陈述对象,说明是谁或什么。
如“太阳升起来了。
” 中的“太阳” 就是主语。
●谓语:对主语加以陈述,说明主语“做什么”“怎么样” 或者“是什么”。
在“小鸟在枝头唱歌。
” 这句话中,“唱歌” 就是谓语。
●宾语:表示动作、行为的对象。
如“我热爱祖国。
” 中的“祖国” 就是宾语。
●定语:用来修饰、限定名词或代词的成分。
在“美丽的花朵”中,“美丽” 就是定语。
●状语:修饰动词、形容词、副词等的句子成分。
如“他飞快地跑。
” 中的“飞快地” 就是状语。
●补语:用来说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如“他跑得很快。
” 中的“很快” 就是补语。
小学语文需要讲授那些语法知识
关联词1、关联词的意义ﻫ能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语,就是关联词语。
恰当的使用关联词语,能使我们在说话2、常见的关联词语类型(八种)ﻫA、并列关系或者协作时达到较好的表达效果。
ﻫ——分句之间是并列的ﻫ既……又…… 那么……那么…… 一边……一边…… 有的……有的…… 不是……而是……B、递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且…… 不仅……还…… 不但……还…… 不光……还…………甚至…… 不仅……还……ﻫC、选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
ﻫ不是……就是…… 要么……要么……或者……或者……ﻫD、转折关系——前后分句的意思比是顺着说,而是有了转折。
虽然……但是…… 虽然……可是…………却……尽管……还是…………然而……E、假设关系——前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况后的结果。
ﻫ如果……就…… 即使……也……要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也……F、因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以…… ……所以……之所以……是因为…… ……因此……ﻫG、条件关系——前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就…… 只有……才…… 无论……都……不管……都…… 无论……也……ﻫH、取舍关系——前后分句写了两种情况,说话人选择其中之一,舍去其余。
ﻫ宁可……也……与其……不如……ﻫ3、关联词语的使用ﻫ一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。
选择关联词语,填入句子。
在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。
ﻫ两个注意:ﻫ(1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。
(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。
根据句子表达的需要,正确的选择关联词。
ﻫ修改病句1、常见概念:凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
小学语文语法大全
妈妈说:你要好好学习,
妈妈对我说,要好好学习,
第一人称:我、我们
第二人称:你、你们
第三人称:他她、它 他她、它们
直接引语改第三人称转述句: 冒号改逗号,双引号去掉, 把我改成他她、它, 一定要记牢,
1、立明说:我今天要去公园,不等 你了, 立明说,他今天要去公园,不等我了,
填写恰当的关联词:
1、江姐宁可牺牲自己,也不讲出底下党 员的名单,
2、盲人叔叔虽然双目失明,但是照样锻 炼身体,
3、只要是对集体有益的我们就应该积极 认真去做,
填写恰当的关联词:
4、如果经常开展批评与自我批评,我们 就能改正缺点,
5、北京的立交桥不仅坚固,而且美丽,
6、爷爷虽然年纪很大了,但是记忆力很 强,
即使……也…… 假设关系:
如果……就……
要是……就……
学会使用关联词:
除非……才……
无论……都…… 条件关系:
只要……就……
只有……才……
学会使用关联词:
不是……而是……
要么……要么…… 选择关系:
与其……不如……
宁可……也不……
学会使用关联词:
因为……所以…… 既然……就…… 因果关系: ……因此…… 之所以……是因为……
• 赵王告诉蔺相如说,要蔺 相如带着宝玉到秦国,
• 或:赵王要蔺相如带着宝 玉到秦国,
2.刘萍告诉老师:这次 的中队会由我来主持,
• 刘萍告诉老师,这次的中 队会由她来主持,
3.蔺相如说:秦王我都不怕,会 怕廉将军吗
• 蔺相如说,秦王他都不 怕,不会怕廉将军,
4.美丽的姑娘说:我是智 慧的女儿,
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法,
中小学语文语法知识汇总
中小学语文语法知识汇总一、字、词、句语法知识1.字的分类:实词和虚词。
2.实词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词。
3.名词的分类:个体名词(可数名词和不可数名词)和集体名词。
4.动词的分类:实义动词和系动词。
5.动词的时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
6.形容词的分类:限制性形容词和描绘性形容词。
7.代词的分类:人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词和相互代词。
8.副词的分类:时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、频度副词等。
9.句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语等。
10.句子的分类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
11.句子的简单句、并列句、复合句等。
12.句子的语序:主谓宾语序、主语宾语谓语序、倒装语序等。
二、核心句法知识1.主谓一致:主语与谓语在人称和数上要保持一致。
2.宾语的选择:宾语和动词之间要保持逻辑上的一致。
3.定语的位置:定语通常放在被修饰成分的前面,也可以放在后面。
4.并列句的连接:用并列连词“和”、“与”、“或”、“还有”、“不但……而且”等连接并列句。
5.倒装句的结构和意义。
6.强调句的结构和意义。
7.陈述句中时间、地点、方式状语的位置。
8.句子的省略:主语、谓语、宾语、状语等成分在适当的情况下可以省略。
9.并列词语的结构:可以使用“不但……而且”、“一方面……另一方面”、“不是……而是”等。
三、修辞与变化句法知识1.修辞手法:比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶等等。
2.具体句型和修辞效果:倒装句、排比句、修饰互补结构等。
3.变化句法:省略、倒装、重叠句尾、补词、叠字句、连接词、词义变换等。
四、虚词和习惯用语1.虚词的功能和分类:介词、连词、助词等。
2.常见习惯用语的使用和搭配。
五、常见语病及改正方法1.主谓不一致:主语和谓语在人称和数上不一致。
2.汉字使用错误:错用通假字或生僻字。
中小学语文语法知识点归纳
1,汉语的发展顺序汉语的演变过程: 字词 短语单句 复句 多重复句2.词 性实词 分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
一、名词意义及词例:1、表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。
表示人或具体事物:学生河流水果衣服表示抽象事物:教育交通事物战争 和平语法科学民主道德表示时间:昨天晚上黎明秋天将来刚才表示处所:郊区附近到处左近表示方位:东西南北中里外上下前头后头东面西方上边下边以前二、动词意义及词例:例如:有存在出现消失灭亡增加缩小扩大下降发展 例如:爱恨想忘记觉得感到希望羡慕 憧憬 回忆 情愿 D.表示使令,简称使令动词。
例如:使叫让请派要求命令禁止推选 委托 任命 允许 三,形容词意义及词例:A.表示事物的形状、颜色。
例如:高大 粗细 圆长弯曲 宽广 鲜红 雪白 狭 窄 笔直B.表示事物的性质。
例如:好坏优秀恶劣诚实 虚伪狡猾美丽高尚伟大 朴素C.表示事物的状态。
例如:迅速 敏捷 匆忙 平静 悠闲 混乱 愉快 轻松 痛苦 疲 倦急噪 四,数词 数词的分类:基数词和序数词。
(1)基数词:表数目的多少,(一、二、三)十、百,千,万。
(2)分数(二分之一)(3)概数(几、许多、三十上下) (4)倍数(五倍,五十倍)数目的增加可以用倍数或分数来表示 数目的减少只用分数表示(5)序数词:表序数。
如:第一、初五、老大。
五,量词 表示人、事物或动作单位的词叫量词。
分类:①物量词A 个体量词:只个件间所座B 集合量词:对双群伙帮副批C 不定量词:点些D 度量衡量词:寸亩斗克立方米人次E 借用量词: 杯盘碗桶瓶身手笔刀口屋子堆封卷捧张担铲②动量词A 表示动作行为的量: 次趟回遍下阵番遭顿 六,代词A 人称代词:代替人或事物的名称。
我你您他她它我们你们您们他们她们它们咱们自己别人人 家大家B 疑问代词:用来提出问题谁 什么 哪(问人或事物) 哪儿 那里(问处所) 几 多(问数量)A.表示动作、行为。
【小学语文】小学语文语法知识详细讲解
【小学语文】小学语文语法知识详细讲解语法是语言学的一个重要分支,主要研究语言的结构和规则。
在小学语文教学中,语法知识是非常重要的,它能帮助学生更好地理解和运用语言。
一、名词名词是指人、事物、地方、时间、感情等具体或抽象的事物的名称。
在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等成分。
名词的分类:1.普通名词:指的是不具有特定意义的名词,如:书、人、桌子等。
2.专有名词:指的是具有特定意义的名词,如:张三、北京、《红楼梦》等。
3.集合名词:指的是表示一类事物中包含多个个体的名词,如:人群、队伍、星座等。
4.抽象名词:指的是表达抽象概念的名词,如:爱、美、真、善等。
二、代词代词是用来代替名词并在句子中代表它所指的人或物,如:我、你、他、它、我们、她们等。
代词的分类:1.人称代词:指的是根据语法的主语不同而变化的代词,如:我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
2.指示代词:指的是用来指示代替的人或物的具体位置或距离的代词,如:这、那、这些、那些等。
3.疑问代词:用来提问、表示疑问的代词,如:谁、什么、哪里、哪个等。
4.不定代词:指的是不确定或没有明确名词的代词,如:一些、任何、没人、有人等。
三、形容词形容词是用来修饰名词、代词、数词等的词语。
形容词的作用是为所修饰的名词、代词等添加描述性的词语。
形容词的分类:1.性质形容词:指的是表示物体或事物的本质、属性和特点等的形容词,如:大、小、高、低、轻、重等。
2.颜色形容词:指的是表示物体或事物的颜色的形容词,如:红、黄、蓝、白、黑、绿等。
3.感觉形容词:指的是表示人对物体或事物感觉、情感等的形容词,如:美、丑、好、坏、悲、喜等。
四、动词动词是表示动作、状态、生理变化等的词语。
在句子中可以作谓语、宾语、定语等成分。
动词的分类:1.实义动词:指的是表示实际动作的动词,如:跑、跳、飞、打等。
2.系动词:指的是表示状态的动词,如:是、感到、变成等,在句中通常作表语。
小学四年级语文上册(部编版)语法知识重点归纳
小学四年级语文上册(部编版)语法知识重点归纳在小学四年级语文上册(部编版) 的学习中,语法知识是重要的组成部分。
掌握好这些语法知识,有助于同学们更好地理解课文内容,提高语文素养。
以下是对整本书中语法知识的分类整理与讲解分析。
一、词性●名词✓定义:表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
✓例子:在《观潮》中,“钱塘江”“潮水” 等都是名词。
“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
” 这里的“钱塘江” 是表示地点的名词,“潮水” 是表示事物的名词。
●动词✓定义:表示动作或状态。
✓例子:在《走月亮》中,“走着”“运载” 等都是动词。
“我和阿妈走月亮。
” 这里的“走” 表示动作。
“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪…… 从果园那边,飘来果子的甜香。
是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。
在坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩,很满意地响着。
是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。
哦,阿妈,这不就是我们家的地吗?春天,我们种油菜,种蚕豆。
我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞…… 收了豆,栽上水稻。
看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?”这段话中,“唱着”“拍打着”“跃出”“飘来”“响着”“种”“找”“吹”“收”“栽”“低垂”“镀亮”“采” 等都是动词,形象地描绘了秋天夜晚的各种动态景象以及人们在田间的活动。
●形容词✓定义:用来描写或修饰名词,表示人或事物的性质、状态、特征或属性。
✓例子:在《爬山虎的脚》中,“嫩红”“新鲜” 等都是形容词。
“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
” 这里的“嫩红” 和“嫩绿” 描写了爬山虎叶子的颜色特征。
●副词✓定义:修饰动词、形容词或其他副词,表示时间、地点、程度、方式等。
✓例子:在《蟋蟀的住宅》中,“常常”“非常” 等都是副词。
小学语文语法知识大全
小学语文语法知识大全一、名词1. 名词的定义名词是表示人、事物、地点、时间、动作和状态的名称的词。
2. 名词的分类名词可以分为专有名词和普通名词两大类,其中专有名词是指特定的人或事物的名称。
普通名词又可分为:物质名词、抽象名词、集体名词等。
3. 名词的数名词有单数和复数两种形式,单数表示一个,复数表示多个。
二、动词1. 动词的定义动词是表示人或事物的动作、变化或存在状态的词语。
2. 动词的时态动词有过去时、现在时和将来时三种时态,分别表示过去、现在和未来发生的动作或状态。
3. 动词的语态动词的语态分为主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。
三、形容词1. 形容词的定义形容词是用来修饰名词或代词的词语,表示人或事物的性质、特征或状态。
2. 形容词的级别形容词有原级、比较级和最高级三种级别,用于表示不同程度的比较。
3. 形容词的位置形容词通常放在名词前面修饰名词,但也可以放在句子的其他位置。
四、副词1. 副词的定义副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语,表示时间、地点、原因、程度等。
2. 副词的分类副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。
3. 副词的使用副词通常出现在动词或形容词之前修饰它们,也可以独立成句或连接句子。
五、连词1. 连词的定义连词是用来连接词语、短语或句子的词语,分为并列连词、从属连词和关联词等。
2. 并列连词的使用并列连词用于连接同等重要的词语或句子,表示并列关系。
3. 从属连词的作用从属连词用于引导一个从句,与主句构成因果、条件、时间等关系。
六、介词1. 介词的定义介词是用来表示名词或代词与其他词语之间关系的词语,常出现在名词或代词之前。
2. 常见介词常见的介词有“在、从、往、向、关于、为、到、被、和”等,在句子中扮演着重要的连接作用。
七、助词1. 助词的定义助词是一种没有词义单独使用时要依附于前后词语或完成某些功能的词类。
小学语文的语法知识
小学语文的语法知识语句1、单句:由主语和谓语组成。
根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情)2、复句:(1)并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…(2)递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……(3)选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…(4)转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……(5)假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……(6)条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……(7)因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……3、理解句意的方法:(1)抓住重点词语理解(2)联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法:(1)找句子的主干成分(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
缩句的主要方法:(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干(3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
合并句:省略重复的部分,将多句合成一句。
合并句的方法(1)用关联词把两句合一句(2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
5、语序(4种排列方式)(1)事情发展顺序(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序。
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关联词
1、关联词的意义
能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语,就是关联词语。
恰当的使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型(八种)
A、并列关系——分句之间是并列的
既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……
B、递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……
C、选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……要么……要么……或者……或者……
D、转折关系——前后分句的意思比是顺着说,而是有了转折。
虽然……但是……虽然……可是…………却……尽管……还是…………然而……
E、假设关系——前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……
F、因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以…………所以……之所以……是因为…………因此……
G、条件关系——前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……
H、取舍关系——前后分句写了两种情况,说话人选择其中之一,舍去其余。
宁可……也……与其……不如……
3、关联词语的使用
一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。
选择关联词语,填入句子。
在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。
两个注意:
(1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。
(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。
根据句子表达的需要,正确的选择关联词。
修改病句
概念:凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常见的语法类型有:
(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦
(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当
2、怎样修改病句
(1)认真的读原句,弄清楚句子要表达的是什么意思。
(2)找出有毛病的地方,根据病因修改。
(3)修改病句不能改变原来句子的意思。
(4)检查修改后的句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理。
3、常用的删改符号(略)
修辞手法
一、比喻
概念:比喻就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相似点作对比
结构:本体+喻词+喻体
常用喻词:好象、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是……、……成了……
二、拟人
概念:拟人就是把事物当作人来写,给事物以人的感情,使语言更鲜明、生动。
三、排比
概念:排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。
一般是由三个或三个以上的语词组成。
四、夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
五、反问
概念:反问是用疑问的形式,表示肯定的意思的一种修辞手法。
判别方法:有问不答,答在其中。
与疑问句的区别:
(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句),是有疑而问,需要别人回答。
(2)反问是修辞方法中的一种,反问句是无疑而问,意在肯定,不需要别人回答。
六、设问
概念:设问是为了引起读者注意和思考,明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
要注意区别设问句与反问句:从句型特点上看,设问句是自问自答,答随问后;反问句是答在其中,让人从问中体会答案。
七、对偶
特点:字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。
常出现在“五言”或“七言”古诗中。
八、句式变换
概念:句式变换就是保持句子内容基本不变,根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。
小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种:
1、扩句和缩句
扩句:是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意:
(1)不能改变原句的基本意思和句型。
(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句:是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。
缩句时要注意:
(1)不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变。
(2)去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点:
(1)改换人称。
第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,改为具体人称。
(2)改换标点符号。
冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。
(3)如果是问句,改为表示商量的祈使句。
(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
方法:(1)判断有无否定句,有的去掉,无的加上。
(2)加上或去掉陈述句、反问句末尾的语气词。
(3)改变标点符号。
(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈的表示肯定。
(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)
三种该注意的标点符号
1、省略号主要有以下几种用法:
(1)表示文中内容的省略;(2)表示说话的迟疑;(3)表示说话断断续续;(4)表示意思没说完或者语意深长,余意未尽;(5)表语句内容的跳跃。
2、破折号主要有以下几种用法:
(1)解释说明;(2)意思的递进或转折;(3)声音的中断或延续。
3、引号主要有以下几种用法:
(1)表示引用别人或者直接说出来的话;(2)表示具有特殊含义的词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语。