我是共和国的公民

第6课我是共和国的公民

连云港市东海县双店中心小学王卫卫

本课教学目标：

1．知识与技能：理解“公民”概念，初步了解公民的基本权利和义务；

2．行为与习惯：懂得珍惜法律所赋予公民的基本权利，同时恪守自己应尽的义务；

3．情感与态度：培养公民意识，增强国家观念和法律意识。

第1课时

一、课前准备

1．教师本人生活照一张；

2．查一查，公民有哪些基本权利并制作资料卡。

二、教学过程

（一）角色转换，理解“公民”概念

1．同学们，今天这堂课，我们从一张照片开始。

出示：教师本人生活照

师：你们认识他吗？在课堂上他是老师，你们是------？你知道，在家中，他还担任什么角色？

学生交流：爸爸儿子弟弟

师：以后，还会成为什么角色呢？

学生交流：爷爷曾祖父

2．师：从出生到学生到成年人到老年人，我有一个身份永远不会变。这个身份，无论是男女，还是老少，大家都共同拥有，知道是什么吗？------公民

请选择：

A.满18周岁后

B.出生的那一刻学生选择

出示：我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。3．板书课题：我是共和国的公民自豪的齐读。

【点评：一个人在不同的社会环境中都扮演着不同的角色，在学校是学生，在家中是子女，本环节试图从一个人多变的角色中，通过交流的方式，突出一个特殊而共同的角色------公民】

（二）案例分析，了解公民基本权利

我们都是幸运的，一出生就获得了爸爸妈妈的爱！而一个刚出生的小公民，却没有那么幸运。让我们来看看一个真实的故事。

1．出示：

1997年5月，江西省兴国县凤凰村一户人家生下一个女孩，取名谢志英。小志英出生前两个月，父亲谢秋生搭乘摩托车外出时，与一辆汽车相撞，跌入十几米外一座正在施工的水井中，溺水身亡。母亲肖启凤悲痛万分，小志英的出生又使日子更加穷困。为了将来的生活，肖启凤把架车员王国元、水井所有方蕉坑林场以及水井施工者塔下村村民小组

告上法庭，要求他们作出赔偿。女儿谢志英作为原告之一，成为全国迄今为止年龄最小的原告。

江西省兴国县人民法院认为：谢志英既然已经出生了，她就应该具有作为公民所享有的一切权利，这种权利始于公民的出生，终于公民的死亡，因此，承认了小志英的诉讼权利。

1997年6月19兴国县法院作出一审判决：小志英获得8640无抚养费。

师：小志英是不幸的，可村民们却说，她是个不幸却又幸运的孩子。

学生交流：法律武器使她有了生活费。

受到了法律的保护。享有了该有的权利。

2．出示：这是一个刚刚诞生的婴儿，从她诞生的那一刻起，她就获得了很多权利，而这些权利将伴随他的一生。

师：今后的她，会慢慢长大。她会和你们一样享受到一些什么权利呢？

学生交流：

受教育、受监护、接受义务教育的权利、选举权、被选举权、物质帮助的权利

3．出示课文P39的信息。从这些信息中，你感受到些什么？课前大家还查到哪些公民的基本权利？（可以投影出示部分学生的资料卡，展示一下）

学生交流：

人一出生便依法享有公民权

这些权利将伴随人的一生。无论男女老少，权利面前人人平等。

师：是啊，当你走在城市的街头，你可以骄傲地告诉自己：我是公民，我和大家一样，能享受正当的权利。

让我们再次庄严宣告：我是共和国的公民！

让我们庄严地向父母、老师宣告：我是共和国的公民！

小结：我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们每一个人都拥有的基本权利。然而，在现实生活中，有些权利却被剥夺了！

【点评：结合课本一个真实而贴近生活的案例，让学生明白人一出生便法享有公民权，而且公民的广泛权利伴随人的一生，从而也让学生个体体会到：我也是公民，拥有着公民的基本权利。】

（三）案例思考，学会维权

1．出示课本P40案例

《还我上学的权利》

事情要从放暑假时说起，13岁的小增今年小学毕业了，他知道自己毕业考试的成绩不错，于是假期里高高兴兴在家等着初中入学通知书。8月末的时候，通知书盼来了，小增开始做新学期上学的准备，可这时父亲却突然决定，不让他继续念书了，让他外出挣钱。父亲的这个决定，对于渴望上学的小增来说，是做梦也没有想到的，他在家里偷偷哭了好几次。转眼间，9月份开学的日子到了，小增却上不了学，看着校园里的同学们，他心里十分难受。

请你们帮帮他，想一想如何才能维护他受教育的权利。

（1）小组开展研讨，拿出方案。

（2）相互交流：

请老师帮助，找父母谈谈

咨询法律服务所，向法院提起诉讼

师：你们说的都是好办法，如果能说服父母，那我们就不必动用法律武器。通过这件事，你有什么感触吗？

2．小品再现

（1）出示案例材料

《王爷爷的苦恼》

王爷爷：我的命真苦啊！辛辛苦苦把三个儿子抚养大，现在我已经80多岁了，身体又不好，三个儿子谁都不管我······

你能否扮演一位法律小顾问，说一说王爷爷的公民权是否受到了侵犯？你准备怎样帮助王爷爷呢？

同桌相互交流，准备表演

（2）学生交流

学生评价，教师引导评价

3．在日常的生活中，你的身边发生过这样的事情吗？有没有也是通过正确途径来维护自己的权利？

学生举手任意交流

教师相机指导学生发言，同时注重引导

总结：同学们，我们是中华人民共和国的------（公民），让我们了解自己拥有的权利，通过正确的途径保护我们的生活，让我们在和谐中，幸福的成长！

【点评：对课本中一个案例的思考，正是引导学生如何通过正确的途径来维护自己的权利；小品表演，创设情境，让学生在思索中学会维权。这两个环节也是对前面所学知识的巩固与运用。】

三、课件制作和使用的设想

课件将课文的案例、知识信息提炼出来，按教学的思路与环节呈现出来。

1.人物照片的出示，既能调动学生的兴趣，也为谈人物角色的转变提供了一个实物，为学生所容易接受；

2.案例分析与思考两个环节，精心提炼案例内容，浓缩语言文字，一来可以节约课堂的时间，二来在阅读案例时可以播放背景音乐，促使学生怡情、入境。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.本课时思路：“来到这个世界的第一声啼哭”就是作为公民的“宣言”----我是共和国的公民----“公民的基本权利”

2.本课时力求从贴近学生生活的角度，通过人物在不同环境的角色转变，让学生接受“公民”这一特殊的身份，结合课文案例明确“公民”的基本权利，在此基础上，引导学生留心身边的实例，学会运用。

第2课时

一、课前准备

1．查一查，公民有哪些基本义务并制作资料卡；

2．拍摄校园的相关图片，选取制作课件；

3．请三位同学，课前准备小品《不服兵役会受到处罚吗？》。

二、教学过程