过秦论ppt.ppt

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（二）分析本文在各个历史阶段中如何围 绕“仁义不施”选取的材料？
提示：1、秦孝公之时，选取了“商君佐之，内立法度，务耕织，
修守战之具，外连衡而斗诸候。”这一事例，来说明秦的统治者 “不施仁义”而“尚诈力”。
2、孝公之后五君时，选取了秦的对立面诸候连衡一方来反衬。齐、 赵、楚、魏四国的孟尝君、平原君、春申君和信陵君，“此四君者， 皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”以此显示秦残暴，不施 仁义。
集会结盟，商议削弱秦国。不吝惜奇珍贵重 的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的 优秀人才。 会盟，集会结盟。 爱，吝惜。 致，招致，招纳。 以，介词，用来 弱，使动用法，使…弱，削弱。
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7、开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。 打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所 顾虑徘徊不敢入关。 逡巡（qūnxún）
（三）思考同样不施仁义，作者又是如何选 择材料来体现秦攻时所向披靡，守时溃不成 军？
提示：双方力量的对比 1、秦与六国的对比 2、陈涉与九国的对比 3、秦与陈涉对比
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作者既渲染秦的强盛，又权力 铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广 人众――列出战国四公子的姓名，备加 称颂；历数六国政治、外交、军事等方 面的人才，具体姓名达20人之多。诸侯 罗致人才，约从离衡“以十倍之地，百 万之众，叩关而攻秦”，可行动的结果 ──秦国开关延敌，诸侯不战而自困。 越是写诸侯人才众多，就越反衬出秦之
（一）归纳各自然段的段意。
1、秦王朝势力的崛起（第1段）。 2、秦王朝势力的进一步扩展（第2段）。 3、秦始皇统一全国（第3段）。 4、陈涉起义和秦王朝的覆灭（第4段）。 5、阐述秦王朝迅速灭亡的原因（第5段）。
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（二）明确全文中心论点
1.文章的标题“过秦论”是什么意思？
2.文中指出了秦哪一方面的过失，原因是什么？ 就各段段意可明白，文章前三段说的是秦的兴盛过程，
指的是“夫兼并者，高诈力；安定者，贵顺权，此言 取与守不同之术也。”秦要统一全国，自然要对山东 （崤山之东）诸候采取攻势，逐步消灭它们；而在统 一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势。 处于攻势“尚诈力”，处于守势“贵顺权”。“顺权” 就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压 迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。要讲清这一点， 只有以史实为依据，从孝公写起，说明秦的兴亡过程。
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4、蒙故业，因遗策
继承先前的基业，沿袭前代的策略。
5、南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地， 北收要害之郡。
向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥 沃的地区，向北占领非常重要的地区。 膏腴（gāoyú），指土地肥沃 南、西、东，名词作状语，向南、向西、向东
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6、会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地， 以致天下之士
贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。
——毛泽东
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合作学习
翻译课文1-2段的语句，并指出其 中的文言现象（通假字、古今异 义、词类活用、特殊句式）
要求：组长分工，小组成员 合作，做好黑板展示准备
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1、据崤函之固，拥雍州之地
占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州 的土地 。 崤函（xiáo hán） 雍（yōng）州
过秦论
贾谊
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学习目标
1、识记贾谊及其文学作品 2、归纳文言现象，疏通文 章内容
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贾谊 西汉杰出的政论家、文学家，学
识渊博，年青时就负有才名，年仅二十 岁，就被召为博士，后因提议改革政治， 遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。 33岁抑郁而死。
所著政论文有《过秦论》《陈政事 疏》《论积贮疏》。
其文议论风发，挥洒自如，气势磅 礴，雄辩有力，感染力极强。
第四段写秦的灭亡，最后写灭亡的原因。所以从内容上来 看可分两大部分：A、叙述秦王朝的兴亡过程；B、阐述 秦王朝迅速灭亡的原因。因此文章的重点在于分析秦王朝 的灭亡，秦的过失自然不在它逐步强盛时期（攻），而在 它夺得天下之后（守）。
秦失天下的原因：“仁义不施而攻守之势异也。”
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分析本文如何让观点来统率材料
强大无敌。
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写陈涉出身之低下、起义的仓 猝、士卒的弱少、兵器的钝劣 以及“天下云集响应”的形势 以及结果等方面与地广人众的 九国之师对比。来说明秦不是 亡在力量上，而是策略上。
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作者正是通过秦不亡于地广人众的 诸侯，而亡于在各方面都远不及诸侯的 陈涉这个史实，引出结论。前半篇以诸 侯作反衬，极写秦国之强，后半篇也以 诸侯为反衬，极写陈涉之弱，将秦国与 陈涉都向两极予以强化，这样对比更为 鲜明，悬念更为强烈，结论也更为可靠。
（一）思考并讨论：
1、“仁义不施而攻守之势异也”这句话直指 的对象应该是秦始皇，那么文章为什么不直接 从秦始皇开始写，而是从秦孝公写起，历经惠 文、武王、昭襄王，延及孝文王、庄襄王，及 至始皇。
2、就秦王朝的这一历史史实，按贾谊的观点， 你会怎样选取材料来论证？
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总结：作者所谓“仁义不施而攻守之势异也”，
2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心。
有席卷天下，征服九州，横扫四海的意
图和并吞八方荒远之地的雄心。
席、包、囊，名词作状语，像席子一样、
像包袱一样、像口袋一样
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3、内立法度，务耕织，修守战之具；外连 衡而斗诸侯。
对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防 守和进攻的器械；对外实行连横策略，使诸 侯自相争斗。 内、外，名词作状语，对内、对外 “衡” 通“横”，连横的策略 斗，使动用法，使…争斗
3、秦始皇时：攻，突出了用形象的动词及动词短语，高度概括了
秦的暴政，“振长策”“御”“执敲扑”“鞭笞”。用“胡人不敢
南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这一细节来体现秦的强大并从侧
面反映了秦“不施仁义”。守，选取“焚百家之言”“隳名
城”“杀豪杰”“收天下之兵”这些事例来体现强秦的暴虐依旧，
仁义不施依旧。
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8、强国请服，弱国入朝 强国主动表示臣服，弱国入秦朝拜。
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9、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百 万，流血漂橹。
秦有富余的力量来控制他们的弱点，追赶逃 走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液 可以漂浮盾牌。 橹（lǔ），盾牌 弊，弱点、毛病。 北，打了败仗逃跑的人。 亡，动词作名词，逃跑的人
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分析文章结构，明确全文中心。