实验一：文件程序设计
C++程序设计实验-1-7
C++程序设计实验实验报告要求红色为实验报告必包括内容502：ftp://192.168.200.210实验一熟悉vc++开发环境和C++程序的调试过程。
一、理解体会例1-1，输入并运行。
二、参照例1-2，用结构化方法编程实现：1、根据每学年学费、专业总学分、某课程学分，计算上该课程的总花费，以及每学时，每分钟的花费。
（1学分=18学时）2、P43编程题1,2,31.输入一个三位整数，将它反向输出。
2.输入平面上某点横坐标x和纵坐标y，若该点在由图3.1表示的方块区域内，则输出1；否则，输出0。
图1.11 正方形3.输入三个整数，求出其中最小数（要求使用条件表达式）。
实验二进一步熟悉vc++开发环境和C++程序的调试过程。
一、理解体会例1-2，输入并运行。
二、参照例1-2，用面向对象方法编程实现：根据每学年学费、专业总学分、某课程学分，计算上该课程的总花费，以及每学时，每分钟的花费。
使得本校不同专业，不同课程的同学都能用它来计算。
（1学分=18学时）提示：1、定义一个类，类的数据成员包括：每学年学费、专业总学分、课程学分；类的成员函数包括：设置每学年学费、专业总学分、课程学分； 显示每学年学费、专业总学分、课程学分； 计算上某课程的总花费； 计算上某课程的每学时花费； 计算上某课程的每分钟的花费；2、说明1个或几个对象，计算并输出相应各结果。
三、P39习题1： 1.1-1.4根据需要编程上机检验其中的部分题目。
实验三1．输入某学生成绩，若成绩在85分以上输出“very good ”，若成绩在60分到85分之间输出“good ”，若成绩低于60分输出“no good ”。
2．输入三个整数，按从小到大的顺序输出它们的值。
3．输入三角形的三条边，判别它们能否形成三角形，若能，则判断是等边、等腰、还是一般三角形。
4．输入百分制成绩，并把它转换成五级分制，转换公式为：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-----=59069607970898010090（不合格）（合格）（中等）（良好）（优秀）（级别）E D C B A grade5．编程序模拟剪刀、石头和纸游戏。
Java程序设计实验指导书(答案)
第Ⅰ部分：实验指导实验1：Java开发环境J2SE一、实验目的（1）学习从网络上下载并安装J2SE开发工具。
（2）学习编写简单的Java Application程序.（3）了解Java源代码、字节码文件，掌握Java程序的编辑、编译和运行过程。
二、实验任务从网络上下载或从CD-ROM直接安装J2SE开发工具，编写简单的Java Application程序，编译并运行这个程序。
三、实验内容1．安装J2SE开发工具Sun公司为所有的java程序员提供了一套免费的java开发和运行环境，取名为Java 2 SDK，可以从上进行下载。
安装的时候可以选择安装到任意的硬盘驱动器上，例如安装到C:\j2sdk1.4.1_03目录下。
教师通过大屏幕演示J2SE的安装过程，以及在Windows98/2000/2003下环境变量的设置方法。
2．安装J2SE源代码编辑工具Edit Plus教师通过大屏幕演示Edit Plus的安装过程，以及在Windows98/2000/2003操作系统环境下编辑Java 原程序的常用命令的用法。
3．编写并编译、运行一个Java Application程序。
创建一个名为HelloWorldApp的java Application程序，在屏幕上简单的显示一句话"老师，你好!"。
public class HelloWorldApp{public static void main(String[] args){System.out.println("老师，你好！");}}4．编译并运行下面的Java Application程序，写出运行结果。
1：public class MyClass {2：private int day;3：private int month;4：private int year;5：public MyClass() {6：day = 1;7：month = 1;8：year = 1900;9：}10：public MyClass(int d,int m,int y) {11：day = d;12：month = m;13：year = y;14：}15：public void display(){16：System.out.println(day + "-" + month + "-" + year);17：}18：public static void main(String args[ ]) {19：MyClass m1 = new MyClass();20：MyClass m2 = new MyClass(25,12,2001);21：m1.display();22：m2.display();23：}24：}运行结果：1-1-190025-12-2001实验2：Java基本数据类型一、实验目的（1）掌握javadoc文档化工具的使用方法。
操作系统课程设计-一个简单的文件系统的详细设计
计算机系课程设计实验报告课程名称操作系统课程设计实验学期 2012 至 2013 学年第 1 学期学生所在系部计算机与信息管理系年级 2010 专业班级计算机001班学生姓名学号任课教师实验成绩计算机系制一个简单的文件系统的详细设计一、实验目的（1）阅读并调试一个简单的文件系统，模拟文件管理的工作过程。
从而对各种文件操作命令的实质内容和执行过程有比较深入的了解。
（2）了解设计一个n个用户的文件系统，每个用户可以保存M个文件。
用户在一次运行中只能打开一个文件，对文件必须设置保护措施，且至少有create、delete、open、close、read、write等命令。
二、实验要求1、阅读所给文件系统源程序，并加注释（注释量达60%），2、修改、完善该系统，画出所设计的文件系统的详细流程图。
三、文件系统功能设计1. 功能设计该文件系统是一个多用户、多任务的文件系统。
对用户和用户的文件数目并没有上限。
也就是说该系统允许任何用户申请空间，而且在其目录下的文件数目并不做任何的限制。
该系统可以支持的操作命令如下：①bye——用户注销命令。
当使用该命令时，用户退出系统，注销该用户功能设计并回到登陆界面。
命令格式：bye②close——删除用户注册信息命令。
执行该命令后，用户在系统中的所有信息，包括该用户目录下的所有文件都被删除。
命令执行完成后返回登陆界面。
命令格式：close③create——在当前目录下创建一个文件，且该文件不能跟当前已有的文件重名。
该文件的管理信息登记在用户文件信息管理模块中。
执行完该命令后回到执行命令行。
命令格式：create>file1其中：“>”符为提示符，file1为要创建的文件名。
④delete——删除当前用户目录下的一个文件，命令执行完毕返回至命令行。
命令格式：delete>file1其中：file1为要删除的文件名。
⑤list——显示当前注册目录下的所有文件信息，包括文件名、文件长度、文件操作权限。
程序设计基础实验
实验5 C程序调用中的指针参数
分析程序并改正。 设计一个C程序，用以测试各表达式的运算。 想使指针变量pt1指向a和b中的大者，pt2指 向小者，以下程序能否实现此目的？如不 能实现目标，找出原因并修改之。
实验6 数组在C程序中的使用
编写程序，测试数组的定义方式是否正确。 运行C程序,根据运行结果,可以说明什么?。 操作符&用以求一个变量的地址，这在函数 scanf中已经使用过了。现在要你设计一个 程序，返回一个3 * 5 的二维数组各元素的 地址,并由此说明二维数组中各元素是按什 么顺序存储的（用二维数组和二维数组指 针两种方法实现）。
实验4 C程序函数调用
编写一个程序，给学生出一道加法运算题， 然后判断学生输入的答案对错与否，按下 列要求以循序渐进的方式编程。要求用Add 函数来进行两个整数的加法运算；用Print 函数判断正确与否；用main函数输入两个 相加的数和学生做的结果，然后判断该学 生输入的答案对错与否。
实验4 C程序函数调用
实验6 数组在C程序中的使用
已知一个数组a大小为20个元素，用随机函 数生成20个不同的2位整数填充该数组，再 将该数组元素从小到大排序。现要求任意 输入一个2位整数，要求将该数插入数组中 合适的位置，使得这个数组中的21个元素 仍然按照从小到大的顺序排列，并将数组 按下标顺序输出。
实验6 数组在C程序中的使用
（选做题）通过计算机随机产生10道四则 运算题，两个操作数为1～10之间的随机数， 运算类型为随机产生的加、减、乘、整除 中的任意一种，如果输入答案正确，则显 示“Right!”，否则显示“Not correct!”， 不给机会重做，10道题做完后，按每题10 分统计总得分，然后打印出总分和做错题 数。
程序设计基础(一)实验
程序设计基础（一）实验实验一上机操作初步(2学时)一、实验方式：一人一机二、实验目的：1、熟悉VC++语言的上机环境及上机操作过程。
2、了解如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3、初步了解C程序的特点。
三、实验内容：说明：前三题为必做题目，后两题为选做题目。
1、输出入下信息：*************************Very Good*************************2、计算两个整数的和与积。
3、从键盘输入一个角度的弧度值x，计算该角度的余弦值，将计算结果输出到屏幕。
4、在屏幕上显示一个文字菜单模样的图案：=================================1 输入数据2 修改数据3 查询数据4 打印数据=================================5、从键盘上输入两个整数，交换这两个整数。
四、实验步骤与过程：五、实验调试记录：实验二简单的C程序设计(4学时)一、实验方式：一人一机二、实验目的：1、掌握C语言的数据类型。
2、学会使用C语言的运算符及表达式。
3、掌握不同数据类型的输入输出方法。
三、实验内容：说明：前四题为必做题目，后两题为选做题目。
1、输入r1、r2，求出圆形垫片面积。
2、输入华氏温度h，输出摄氏温度c。
3、从键盘输入一个3位整数，将输出该数的逆序数。
4、输入并运行以下程序，分析运行结果。
#include <stdio.h>void main( ){ int i,j;i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,++j);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,j++);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,i);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,i);}5、输入三角形三条边的边长，求三角形的面积。
6、输入3个字符型数据，将其转换成相应的整数后，求它们的平均值并输出。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
java程序设计实验1,2,3
publicclassMathDemo {
publicstaticvoidmain(String[] args) {
Random rand=newRandom();
intv=rand.nextInt();
System.out.println("你得到了一个"+v);
int a=5+4, b=a*2, c=b/4;
int d=b-c;
int e=-d;
int f=e%4;
double g=18.4, h=g%4;
int i=3;
int j=i++;
int k=++i;
System.out.println("a="+a);
System.out.println("b="+b);
}
}
1)保存文件名为：
2)编译命令为：
3)运行程序命令为：
4)如果删除该程序的第一行import语句，重新编译，有何问题？
评语：日期：年月日
实验二：数值类型与变量声明
实验目的：
1.掌握标识符的定义规则
2.认识Java的数据类型以及掌握各种变量的声明方法。
3.掌握不同数值类型间的赋值问题
实验内容
编写一个JAVA程序，对不同类型的类型进行变量的定义并输出相应的值。
if (e!=0 && a/e>5)
System.out.println("因为e非0且a/e为8大于5，所以输出a/e＝"+a/e);
if (f!=0 && a/f>5)
程序设计1实验习题实验一
程序设计（1）实验习题实验一（1）运行以下程序，并解释运行结果。
# include <stdio.h>int main(void){ int x = –1;unsigned u = ;printf ( “x = %u = %d\n”, x, x);printf ( “u = %u = %d\n”, u, u);return 0;}（2）运行以下程序，解释运行结果，并修改程序以使结果正确。
# include <stdio.h>int main(void){ int x = ;printf ( “x + 1 = %d\n”, x + 1);return 0;}（3）运行以下程序，解释运行结果。
程序1：#include <stdio.h>int main(void){ float a;double b;a = 123456.789e4;b = 123456.789e4;printf(“%f\n%f\n”,a,b);return 0;}程序2：# include <stdio.h>int main(){ float a,b;a=123456.789e5;b=a+20;printf("%f\n",a);printf("%f\n",b);return 0;}（4）求平方根：输入1 个实数x，计算并输出其平方根（保留1 位小数）。
（5）华氏温度转换为摄氏温度：输入华氏温度f，计算并输出相应的摄氏温度c(保留2 位小数)。
c = 5/9(f-32).（6）三天打鱼两天晒网：中国有句俗语叫“三天打鱼两天晒网”。
假设某人从某天起，开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在以后的第n天中是“打鱼”还是“晒网”？编写相应程序（第一天就是当天）。
例如：输入：103输出：Fishing in day 103输入：35输出：Drying in day 35（7）按照规定，在高速公路上行使的机动车，达到或超出本车道限速的10%则处200元罚款；若达到或超出50%，就要吊销驾驶证。
windows程序设计实验报告
windows程序设计实验报告《Windows程序设计》实验报告实验室： S306（308）学院：计算机科学与技术专业：计算机科学与技术⽬录实验⼀、熟悉visual c++的编程环境 (3)⼀、实验⽬的和要求： (3)⼆、实验内容、程序清单及运⾏结果： (3)1.编辑第⼀个C++程序 (3)2. ⽤AppWizard建⽴⼀个MFC Windows应⽤ (3)3. 编写简单的计算程序 (4)运⾏结果： (4)三、⼼得体会： (4)实验⼆、对话框的使⽤ (5)⼀、实验⽬的和要求： (5)⼆、实验内容、程序清单及运⾏结果 (5)实验步骤： (5)实验结果： (7)三、⼼得体会： (7)实验三、创建⼀个进程来运⾏⼀个应⽤程序 (8)⼀、实验要求和⽬的 (8)⼆、实验内容、程序清单及运⾏结果 (8)实验步骤： (8)实验结果： (9)三、实验⼼得 (9)实验四、调整线程优先级 (10)⼀、实验要求和⽬的 (10)⼆、实验内容、程序清单及运⾏结果 (10)实验步骤： (10)实验结果： (11)三、实验⼼得 (11)实验⼀、熟悉visual c++的编程环境⼀、实验⽬的和要求：1.了解和使⽤VC集成开发环境2.熟悉VC环境的基本命令和功能键，3.熟悉常⽤的功能菜单命令4.学习使⽤VC++环境的帮助5.学习完整的C++程序开发过程6.理解简单的C++程序结构7.了解⽤Visual C++开发Windows MFC应⽤程序的过程⼆、实验内容、程序清单及运⾏结果：1.编辑第⼀个C++程序源程序代码：//hello world example#includeint main() {cout << "hello!"<< endl ;return 0; //正常返回}运⾏结果：2. ⽤AppWizard建⽴⼀个MFC Windows应⽤在窗⼝中输出"Hello，World!"，修改OnDraw函数的定义，在最后⼀⾏加⼀句：pDC->TextOut(50,50,"Hello, World");运⾏结果：3. 编写简单的计算程序输⼊圆的半径，计算圆的周长和⾯积并输出。
java程序设计实验报告
java程序设计实验报告
实验一：实现个人信息管理系统
实验目的：学习如何使用Java语言来完成一个简单的面向对象程序设计。
实验内容：
本次实验的任务是开发一个个人信息管理系统，可以完成一些基本的信息管理功能，如增加、删除、查询和修改个人信息等。
实验步骤：
1. 定义Person类并实现其属性和方法。
2. 在主类中实现简单的用户交互界面。
3. 实现文件持久化，将程序中的信息储存在文件中。
4. 实现增加、删除、查询和修改个人信息的功能。
实验结论：
通过本次实验，我学会了如何使用Java语言来实现一个简单的面向对象程序设计。
在开发过程中，我学会了如何定义类、实现属性和方法，如何进行用户交互界面的设计，以及如何将程序中的信息储存在文件中。
C语言程序设计实验及习题（1-4）
C语⾔程序设计实验及习题（1-4）ffB v vbvv bgbb实验⼀C程序运⾏环境及简单程序的运⾏2．程序改错并调试改正后的程序⑴下列程序的功能为：计算x*y的值并将结果输出，程序中有8处错误，尝试改正并上机调试之（程序以⽂件名sy1_2.cpp#includevoid main{ int x=2;y=3;aA=x*yprint ("a=%d",a);printf(‘\n’)；}⑵下列程序的功能为：输⼊圆的半径，计算圆⾯积并将结果输出；程序中有9处错误，尝试改正并上机调试之（程序以⽂件名sy1_3.cpp存盘）。
#include stdio.h;int mian();float r; area;printf("input r：\n"); scanf("%f",r);area=3.14159r*r;printf("r=%f , area=%f\n"3．编写程序并上机调试⑴输⼊三个整数a、b、c，显⽰出其中的最⼤值。
4．分析与总结⑴总结Ｃ程序的结构和书写规则。
⑵阅读：附件1-C语⾔程序的跟踪调试。
特别提⽰：当程序在编译时发现很多错误，此时应从上到下逐⼀改正，或改⼀个错误，就重新再编译，因为有时⼀个错误会引起很多错误信息。
习题⼀⼀、选择题参考答案：1~5 C B A C D 6~10 C C A C B 11~14 A A C B⼆、综合题绘制NS 算法流程图。
(1)输⼊10个数，求其中的最⼤值。
(2)输⼊3个数，将它们升序排列输出。
（3）输⼊2个数，求它们的最⼤公约数。
（4）输⼊⼀元⼆次⽅程的系数a 、b 、c ，判断其根。
实验⼆顺序结构程序设计1．阅读程序，尝试写出程序的运⾏结果，然后输⼊并调试程序，对照其实际输出与分析的结果是否⼀致，若不⼀致，请找出原因。
⑴以下程序⽤于测试C中不同类型数据所占内存字节数，运⾏并体会sizeof运算符的使⽤⽅法。
实验1-7——精选推荐
第3章实验安排实验1 C实验环境与C程序初步一、目的和要求1．熟悉C程序运行环境。
2．初步了解运行一个C程序的过程（编辑、编译、连接和运行）。
3．通过运行和模仿编写简单的C程序，初步了解C源程序的结构和特点。
二、实验内容1．熟悉计算机中安装的C编译集成环境，新建一个C文件，输入下面的程序，编译并执行。
学习运行程序的过程，并分析运行结果。
#include <stdio.h>void main( ){int a=2,b=3,c;c=a+b;printf("sum=%d\n",c);}2．输入下面的程序，改正错误，并对其进行编译、链接和运行。
#include <stdio.h>void mian( ){printf("This is a C program.\n');}3．理解下面程序的功能，编译并运行程序。
输入两个整数，分析并验证程序的运行结果。
#include <stdio.h>int sum(int x,int y){int z;z=x+y;return(z);}void main( ){int a,b,c;scanf("%d%d",&a,&b);c=sum(a,b);printf("sum=%d\n",c);}提示：①这是一个包含自定义函数sum( )的程序。
②注意scanf( )函数的数据输入格式，输入的两个整数之间可以用空格或者回车或者制表符隔开。
4．编写一个程序，输出以下信息：********************Hello everyone!********************提示：本题可以使用一个或三个输出函数printf( )来实现输出三行信息。
要注意的是printf( )函数一次可以输出多个数据或字符，“\n”用来表示回车换行。
5．编写一个程序，输出图4.1中的图形。
程序设计实验报告1
{
char ch;
scanf("%c",&ch);
ch=(ch>='A'&&ch<='Z')?(ch+32):ch;
printf("%c\n",ch);
return 0;
}
四、实验过程与分析
五、实验总结
通过本次试验，了解了scanf 在程序中的作用，并有了一定的掌握
慢慢了解C语言中常用的数据类型，运算符与表达式
甘肃政法大学
本科生实验报告
( 一）
实验课程名称:练习程序
实验日期:2018年10月16日
开课时间：2018学年学期
甘肃政法学院实验管理中心印制
实验题目
从键盘上输入一个大写字母，要求改用小写字母输出
小组合作
姓名
班级
学 号
一、实验目的
了解scanf的作用
二．实验环境
多媒体实验室
三、实验内容与步骤
#include<stdio.h>
实验一 汇编语言程序设计EMU8086基础实验
实验一汇编语言程序设计EMU8086基础实验1、实验目的和要求：了解使用EMU8086(8086汇编模拟工具)学习汇编的方法。
2、实验内容：编写汇编程序，计算2010H+2011H，并把和存入RESULT单元。
8086汇编模拟工具，结合了一个先进的原始编辑器、汇编器、反汇编器、具除错功能的软体模拟工具（虚拟 PC），还有一个循序渐进的指导工具。
这对刚开始学汇编语言的人会是一个很有用的工具。
它会在模拟器中一步一步的编译程式码并执行，视觉化的工作环境让它更容易使用。
你可以在程式执行当中检视暂存器、标志以及内存。
模拟器会在虚拟 PC 中执行程式，这可以隔绝你的程式，避免它去存取实际硬体，像硬盘、内存，而在虚拟机器上执行汇编程序，这可以让除错变得更加容易。
3、实验仪器与器材：计算机及EMU8086汇编软件等。
4、实验原理：自己总结5、实验过程与测试数据（含电路图/程序框图）：A、打开EMU8086 v4.08软件，新建工程，选EXE模板,清屏，编写8086程序代码。
B、保存程序代码为*.asm文件，编译保存为可执行文件.exe，编译保存没有错误则模拟运行。
如果有错误返回修改。
运行有单步运行、全速运行等。
实验一参考程序DATA SEGMENTX DW 2010HY DW 2011HRESULT DW ?DATA ENDSCODE SEGMENTMAIN PROC FARASSUME CS:CODE,DS:DATASTART: PUSH DSMOV AX,0PUSH AXMOV AX,DATAMOV DS,AXMOV AX,XADD AX,YMOV RESULT,AXRETMAIN ENDPCODE ENDSEND START6、实验分析：自己分析7、实验体会自己总结。
python程序设计的8个实验内容
一、概述Python是一种直观、易学、功能强大的计算机编程语言，广泛应用于Web开发、数据分析、人工智能等领域。
本文将介绍Python程序设计的8个实验内容，帮助读者深入了解和掌握Python编程技能。
二、实验一：基础语法1. 学习Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等。
2. 编写一个简单的Python程序，实现对用户输入的数字进行排序并输出结果。
三、实验二：条件控制和循环1. 掌握Python的条件控制语句，如if-else和switch-case。
2. 熟练运用循环结构，包括for循环和while循环。
3. 编写一个Python程序，实现对用户输入的数字进行判断，输出是否为素数。
四、实验三：函数1. 学习Python函数的定义和调用。
2. 掌握参数传递和返回值的用法。
3. 编写一个Python程序，实现计算两个数的最大公约数和最小公倍数的函数，并进行调用测试。
五、实验四：列表和元组1. 了解Python中列表和元组的概念和用法。
2. 编写一个Python程序，实现对列表和元组的增删改查操作，并输出结果。
六、实验五：字典和集合1. 掌握Python中字典和集合的特点和用法。
2. 编写一个Python程序，实现对字典和集合的遍历和操作，并输出结果。
七、实验六：文件操作1. 学习Python文件的打开、读取和写入操作。
2. 编写一个Python程序，从文件中读取数据并进行处理，然后将结果写入新文件。
八、实验七：异常处理1. 理解Python中异常的概念和分类。
2. 编写一个Python程序，模拟发生异常并进行处理，保证程序正常运行。
九、实验八：面向对象编程1. 学习Python面向对象编程的相关知识，包括类、对象、继承等。
2. 编写一个简单的Python程序，实现一个基本的面向对象应用，并进行测试。
十、结语通过以上8个实验内容的学习，读者可以系统地了解和掌握Python程序设计的基础知识和技能，为进一步深入学习和应用Python打下坚实的基础。
C语言程序设计(课程)实验教学大纲
C语言程序设计（课程）实验教学大纲一、课程中文名称(课程英文名称)：C语言程序设计（THE C PROGRAMMING LANGUAGE）二、课程编码：0921163005三、课程目标和基本要求：通过本课程的学习，要求学生掌握C 语言的基本语法、基本语句、基本控制结构以及程序设计的一般方法，使学生具有熟练使用 C 语言编程解决实际问题的能力。
基本要求：掌握C语言的基本控制结构和基本控制语句及相关的语法规范，熟练运用C语言进行顺序、选择和循环结构程序设计的能力；熟练的上机编程和程序调试的能力；掌握一些常用的算法，如递推法、迭代法、穷举法、求最大最小值、排序、查找、插入、删除等，具有熟练运用这些算法解决实际问题的能力；了解结构化程序设计和模块化设计方法的基本思想，掌握必要的程序设计技巧、程序测试和程序调试技巧。
四、课程总学时： 90 学时(严格按教学计划时数)[理论： 54 学时；实验： 36 学时]五、程总学分: 4 学分(严格按教学计划学分)六、适用专业和年级：适用专业：信息与计算,应用数学,统计学,数学教育。
适用年级：大学一年级七、实验项目汇总表：注：1、实验编号：学校内部使用的编号（不超过13位），在校内具有永久唯一性。
若实验撤消，该实验编号将不再使用。
如果实验内容更新较大，则应另设新的实验编号。
实验编号十二或十三位，前十位为该课程代码（培养方案中的课程代码），第十一、十二位为该门课程的实验序号（01-99），独立设课的实验编号最后一位为“*”，非独立设课的实验编号最后一位为空，例如：《大学物理实验》的某实验项目编号为102000400601，该实验又为独立设课实验，则编号为102000400601*。
2、实验类别：基础、专业基础、专业；实验类型：演示性、验证性、综合性、设计研究、其它；实验要求：必修、选修、其它。
八、大纲内容：实验序号: 0921163005001实验名称:C语言环境[实验目的和要求]1.了解所用的计算机C语言编译系统(如VC++6.0)的基本操作方法，学会独立使用该系统。
实验1-----Matlab程序设计及绘图
实验一：Matlab程序设计及绘图一、实验目的1、掌握 Matlab 软件使用的基本方法；2、熟悉 Matlab 的编程方法；3、熟悉 Matlab 绘图命令及基本绘图控制。
二、实验内容1．基本绘图命令（1）绘制余弦曲线 y=cos(t)，t∈[0，2π]（2）在同一坐标系中绘制余弦曲线 y=cos(t-0.25)和正弦曲线 y=sin(t-0.5)， t∈[0，2π]2．基本绘图控制绘制[0，4π]区间上的 x1=10sint 曲线，并要求：（1）线形为点划线、颜色为红色、数据点标记为加号；（2）坐标轴控制：显示范围、刻度线、比例、网络线（3）标注控制：坐标轴名称、标题、相应文本；3．程序设计：找出从2开始的前100个素数，并依次排列显示。
三、实验原理MATLAB环境是一种为数值计算、数据分析和图形显示服务的交互式的环境。
MATLAB有3种窗口，即：命令窗口（The Command Window）、m-文件编辑窗口（The Edit Window）和图形窗口（The Figure Window），而Simulink另外又有Simulink模型编辑窗口。
1．命令窗口（The Command Window）当MATLAB启动后，出现的最大的窗口就是命令窗口。
用户可以在提示符“>>”后面输入交互的命令，这些命令就立即被执行。
在MATLAB中，一连串命令可以放置在一个文件中，不必把它们直接在命令窗口内输入。
在命令窗口中输入该文件名，这一连串命令就被执行了。
因为这样的文件都是以“.m”为后缀，所以称为m-文件。
2．m-文件编辑窗口（The Edit Window）我们可以用m-文件编辑窗口来产生新的m-文件，或者编辑已经存在的m-文件。
在MATLAB主界面上选择菜单“File/New/M-file”就打开了一个新的m-文件编辑窗口；选择菜单“File/Open”就可以打开一个已经存在的m-文件，并且可以在这个窗口中编辑这个m-文件。
周信东主编最新版C语言程序设计基础实验一实验报告
【请填空。截图的操作方法： 先点击欲截取的窗口使之置于屏幕最前方， 并作适当的缩放， 再按快捷键 <Alt>+<Print Screen> 将窗口截取到内存中， 然后打开 word 将光标移到欲插入图 片的位置上进行粘贴即可。也可对图片进行适当剪切，裁剪掉多余部分。注意：截图上必 须有你自己的学号或姓名等信息，否则视为抄袭。 】
VC 中将全部源代码选定并复制，
再粘贴到此处即可。
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,s;
a=1;
b=2;
c=3;
s=5*6;
printf("%d,%d,%d\n",a++,b--,++c+3);
printf("a=%d,b=%d,c%=d\n",a,b,c);
printf("%d,s=%d\n",a+b+c,s);
在编译器中有一个编译按钮按一下就能编译 ，之后看一下链接信息区是否 有错误 提示 （ 2）若程序中存在错误，如何快速地查找出错误代码在源程序中的位置？ 【请填空】
点击 F4，看光标的的位置的或者是前后的位置 （ 3）确定错误位置后，如何判断它是何种错误？如何改正？ 【请填空】
（ 4）若同一个程序中存在多处错误，应如何改错？需要注意哪些操作？ 【请填空】
四、选作实验题目完成情况 若你选作了课堂布置之外的题目， 请按照上述格式依次编写你所作各 题目的题号、源程序代码、运行结果截图及其结果情况分析。
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
![《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/432eef951ed9ad51f11df209.png)
第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。
程序设计实践课程教学大纲
程序设计实践课程教学大纲一、课程简介《程序设计实践》是专业基础课程，为《程序设计基础》之后续课程，其主要目的是让学生进一步地对C语言基础知识，尤其是对数组、函数、指针、结构体、文件等内容进行深入的理解和掌握，课程结合具体的应用实例，应用软件工程和结构化程序设计的基本思想，将基本数据结构、算法、技巧进行综合，循序渐进地启发学生，直至完成综合的实例，同时，训练了学生实际分析问题的能力、编程能力和培养学生良好的编程习惯。
二、课程目标（一）课程具体目标1. 掌握C语言相关的编程进阶知识，并能够按照设计方案要求进行计算机软件实现；2. 具有良好的表达能力，专业的描述方法，能与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系表1 本课程对专业毕业要求及其指标点的支撑（三）课程对解决复杂工程问题能力的培养在课程理论知识讲授环节，注重培养学生程序设计实践能力与解决复杂工程问题的能力。
在授课过程中引入与生活相关的实际案例，比如：学生信息管理系统、图书馆信息管理系统、简单的游戏设计等。
针对这些复杂案例，将需求分析、概要设计、详细设计、编码、调试与测试整个程序开发过程贯彻始终，通过案例引导学生将复杂问题进行分解，运用工程开发的方法解决复杂工程问题。
并通过适当的课后作业锻炼和检验学生解决复杂工程问题的能力。
在实验教学环节，以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标，围绕课程支撑的毕业要求指标点安排实验项目，设计实验内容，明确实验要求，指导实验实施，严格实验成果考核。
在课程考核环节，根据课程支撑的课程目标选择合适的考核方式，考题设置应完全覆盖课程支撑的课程目标，考题设计应充分考虑学生解决问题所需知识和能力的考查，考题的难度和深度应能够体现复杂工程问题的特征。
总之，本课程的教学通过在理论讲授、课后作业、课内实验、课程考核等环节充分贯彻培养学生解决复杂工程问题能力的理念和要求，实现本课程支撑课程目标的达成。
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实验一：文件程序设计一、实验目的：1. 掌握文件的基本概念；2. 掌握文本文件的打开和关闭操作。
3. 掌握文本文件的顺序读、写方法。
二、实验要求：1.编写程序，从键盘输入若干实数（以特殊数值-1结束），分别写到一个文本文件中。
要求：数据写入文件时，各数据独自占一行。
输入示例：输出示例：2. 从键盘输入以下5个学生的学号、姓名，以及数学、语文和英语成绩，写到文本文件f2.txt中，再从文件中取出数据，计算每个学生的总成绩和平均分，并将结果显示在屏幕上。
提示：在文件读写的整个过程中，每一次成功的操作都将改变文件指针的位置。
当多次打开文件，并需要将读写位置指针定位在文件的首地址时，可使用重定位文件首函数rewind（）。
调用格式为：rewind（FIFL *fp）；建议：可将学生信息定义变量如下形式：输入输出示例：3.在第2题的基础上，改进要求：从键盘输入学生信息的个数不做限制，当对应学号信息输入为“-1”时，结束学生信息录入。
4.【拓展题目】假定有个数据文件“cet4.dat”，存储了若干学生的英语四级成绩。
每个学生的基本信息结构包括：学号（12位），姓名（不含空格且不超过20位），专业（不超过30位）和英语四级成绩。
编写程序，从文件中读取数据，完成下列要求，并将筛选结果输出到屏幕。
（1）按学号序输出：“电科”专业CET-4成绩“优秀”（550分以上）的学生信息，每个学生的信息占一行；输入输出示例：（2）按学号序输出：“软件工程”专业CET-4未通过（425分以下）的学生信息，每个学生的信息占一行。
三、实验内容：（在实验课之前，根据实验要求，将源代码整理于此，并对每个程序要求截屏执行结果；实验课上机调试过程中，发现错误，则直接在上面用其它颜色标记并修改出来。
）四、实验结果&总结：（列出实验过程中的收获和遇到的困难）1.#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(void){FILE *fp;double num;fp = fopen("test.txt","w");for(;;){scanf("%lf",&num);if(num == -1){break;}fprintf(fp,"%lf\n",num);}fclose(fp);return 0; }2.错误原因：为将文件读入#include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct student{int stu_ID;char stu_Name[10];int stu_math, stu_chi, stu_eng;int score_all, score_ave;}STUDENT;int main(void){STUDENT stu[10];FILE *fp;fp = fopen("f2.txt","w");int i;for(i = 0;i<=4;i++){scanf("%d %s %d %d %d",&stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,&stu[i] .stu_math,&stu[i].stu_chi,&stu[i].stu_eng);fprintf(fp,"%d %s %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,st u[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng);}fclose(fp);printf("\n\n****************************************** **\n\n");for(i = 0;i<=4;i++){stu[i].score_all = stu[i].stu_math + stu[i].stu_chi + stu[i].stu_eng;stu[i].score_ave = stu[i].score_all / 3;printf("%d %s %d %d %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Nam e,stu[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng,stu[i].score_all,stu [i].score_ave);}return 0;}正确#include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct student{int stu_ID;char stu_Name[10];int stu_math, stu_chi, stu_eng;int score_all, score_ave;}STUDENT;int main(void){STUDENT stu[10];FILE *fp;fp = fopen("f2.txt","w");int i;for(i = 0;i<=4;i++){scanf("%d %s %d %d %d",&stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,&stu[i] .stu_math,&stu[i].stu_chi,&stu[i].stu_eng);fprintf(fp,"%d %s %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,st u[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng);}fclose(fp);printf("\n\n****************************************** **\n\n");for(i = 0;i<=4;i++){fscanf(fp,"%d %s %d %d %d",&stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,&stu[i].stu_math,&stu[i].stu_chi,&stu[i].stu_eng);stu[i].score_all = stu[i].stu_math + stu[i].stu_chi + stu[i].stu_eng;stu[i].score_ave = stu[i].score_all / 3;printf("%d %s %d %d %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Nam e,stu[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng,stu[i].score_all,stu [i].score_ave);}return 0;}3.错误原因I < j 更正为i < j – 1#include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct student{int stu_ID;char stu_Name[10];int stu_math, stu_chi, stu_eng;int score_all, score_ave;}STUDENT;int main(void){STUDENT stu[10];FILE *fp;fp = fopen("f2.txt","w");int i,j;j = 0;for(i=0;;i++){j++;scanf("%d",&stu[i].stu_ID);if(stu[i].stu_ID == -1){break;}scanf("%s %d %d %d",stu[i].stu_Name,&stu[i].stu_math,&stu[i]. stu_chi,&stu[i].stu_eng);fprintf(fp,"%d %s %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,st u[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng);}fclose(fp);printf("\n\n****************************************** **\n\n");for(i = 0;i<=j;i++){fscanf(fp,"%d %s %d %d %d",&stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,&stu[i].stu_math,&stu[i].stu_chi,&stu[i].stu_eng);stu[i].score_all = stu[i].stu_math + stu[i].stu_chi + stu[i].stu_eng;stu[i].score_ave = stu[i].score_all / 3;printf("%d %s %d %d %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Nam e,stu[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng,stu[i].score_all,stu [i].score_ave);}return 0;}正确#include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct student{int stu_ID;char stu_Name[10];int stu_math, stu_chi, stu_eng;int score_all, score_ave;}STUDENT;int main(void){STUDENT stu[10];FILE *fp;fp = fopen("f2.txt","w");int i,j;j = 0;for(i=0;;i++){j++;scanf("%d",&stu[i].stu_ID);if(stu[i].stu_ID == -1){break;}scanf("%s %d %d %d",stu[i].stu_Name,&stu[i].stu_math,&stu[i]. stu_chi,&stu[i].stu_eng);fprintf(fp,"%d %s %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,st u[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng);}fclose(fp);printf("\n\n****************************************** **\n\n");for(i = 0;i<j-1;i++){fscanf(fp,"%d %s %d %d %d",&stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Name,&stu[i].stu_math,&stu[i].stu_chi,&stu[i].stu_eng);stu[i].score_all = stu[i].stu_math + stu[i].stu_chi + stu[i].stu_eng;stu[i].score_ave = stu[i].score_all / 3;printf("%d %s %d %d %d %d %d\n",stu[i].stu_ID,stu[i].stu_Nam e,stu[i].stu_math,stu[i].stu_chi,stu[i].stu_eng,stu[i].score_all,stu [i].score_ave);}return 0;}4.错误1使用了double 未成功读取#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define N 10000typedef struct student{double stu_ID;char stu_Name[20];char stu_pro[30];int stu_score;}STUDENT;int main(){STUDENT stu[N];int i,j;i = 0;FILE *fp;fp = fopen("d:\\student.dat","r");for(j=0;;j++){fscanf(fp,"%.0lf %s %s %d\n",&stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, &stu[j].stu_score);i++;if(stu[j].stu_score == 0){break;}}printf("通信专业CET-4未通过：\n");for(j=0;j<i-1;j++){if(stu[j].stu_score < 425){printf("%-20.0lf%-10s%-10s%-10d\n",stu[j].stu_ID,stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, stu[j].stu_score);}if(stu[j].stu_ID == 0){break;}}fclose(fp);return 0;}错误2原因未对专业筛选#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define N 10000typedef struct student{__int64 stu_ID;char stu_Name[20];char stu_pro[30];int stu_score;}STUDENT;int main(){STUDENT stu[N];int i,j;i = 0;FILE *fp;fp = fopen("d:\\student.dat","r");for(j=0;;j++){fscanf(fp,"%I64d %s %s %d\n",&stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, &stu[j].stu_score);i++;if(stu[j].stu_score == 0){break;}}printf("通信专业CET-4成绩优秀：\n");for(j=0;j<i-1;j++){if(stu[j].stu_score >= 550){printf("%-15I64d%-10s%-10s%-10d\n",stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, stu[j].stu_score);}if(stu[j].stu_ID == 0){break;}}fclose(fp);return 0;}#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define N 10000 typedef struct student{__int64 stu_ID;char stu_Name[20];char stu_pro[30];int stu_score;}STUDENT;int main(){STUDENT stu[N];int i,j;i = 0;FILE *fp;fp = fopen("d:\\student.dat","r");for(j=0;;j++){fscanf(fp,"%I64d %s %s %d\n",&stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, &stu[j].stu_score);i++;if(stu[j].stu_score == 0){break;}}printf("通信专业CET-4未通过：\n");for(j=0;j<i-1;j++){if(stu[j].stu_score < 425){printf("%-15I64d%-10s%-10s%-10d\n",stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, stu[j].stu_score);}if(stu[j].stu_ID == 0){break;}}fclose(fp);return 0;}正确#include <stdio.h>#include <string.h>#include <stdlib.h>#define N 10000typedef struct student{__int64 stu_ID;char stu_Name[20];char stu_pro[30];int stu_score;}STUDENT;int main(){STUDENT stu[N];int i,j;char pro11[30], pro12[]="通信1703",pro21[30],pro22[]="软件工程";strcpy(pro11,pro12);strcpy(pro21,pro22);i = 0;FILE *fp;fp = fopen("d:\\student.dat","r");for(j=0;;j++){fscanf(fp,"%I64d %s %s %d\n",&stu[j].stu_ID, stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, &stu[j].stu_score);i++;if(stu[j].stu_score == 0){break;}}printf("通信专业CET-4成绩优秀：\n\n");for(j=0;j<i-1;j++){if((stu[j].stu_score >= 550) &&(strcmp(pro11,stu[j].stu_pro)==0)){printf("%-15I64d%-10s%-10s%-10d\n",stu[j].stu_ID,stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, stu[j].stu_score);}if(stu[j].stu_ID == 0){break;}}printf("\n\n软件专业CET-4未通过：\n\n");for(j=0;j<i-1;j++){if((stu[j].stu_score < 425) &&(strcmp(pro21,stu[j].stu_pro)==0)){printf("%-15I64d%-10s%-10s%-10d\n",stu[j].stu_ID,31stu[j].stu_Name, stu[j].stu_pro, stu[j].stu_score);}if(stu[j].stu_ID == 0){break;}}fclose(fp);return 0;}32。