创新人力资源校企合作模式讲义
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式，即高校与企业合作，在教育模式、教学内容及实践环节上实现产学融合，共同培养适应社会需求、具有实践能力和创新能力的人才。
这种模式的出现是为了解决传统教育模式中存在的问题，如教学内容与企业需求不匹配、学生缺乏实践经验、学生毕业后就业压力大等。
“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式的实施，涉及到各个层面的合作。
首先是教育模式的改革。
传统的教育模式多为以课堂授课为主，而新模式则强调产、学、研三方面的有机结合。
学生在学习理论知识的也要参与企业实际项目的实践，将所学的知识与实际经验相结合，从而培养出具有实际操作能力和创新能力的人才。
其次是教学内容的改革。
新模式下，教学内容需要根据企业需求进行调整，强化实践能力的培养。
教师与企业合作，将实际项目融入课程中，让学生真实地参与项目的策划、开发和实施过程。
这样一来，学生不仅能够掌握理论知识，更能够逐步学会将理论应用于实践，培养出解决实际问题的能力。
再次是实践环节的改革。
新模式下，学生在完成课程学习后需要参与实际工作实践，以更好地了解工作环境和业务流程。
学生可以通过实习、企业合作项目等方式进行实践，全面提升自己的实践能力。
企业也可以通过与学生的合作来培养潜在的人才，以满足企业的需求。
对于高校而言，这种模式可以有效提升教学质量，使教学内容与企业需求更加贴合，增加学生的就业竞争力。
通过与企业的合作，高校也能够吸收企业的创新理念和技术，提升自身的研究能力和创新水平。
对于企业来说，与高校合作可以为企业提供专业的人才培养平台，有助于解决当前人才缺乏和人才不适配问题。
企业与高校的合作还能够促进产学研结合，在解决实际问题和技术创新方面发挥更大的作用。
对于学生而言，这种模式可以提升学生的实践能力和创新能力。
通过参与实际项目、解决实际问题，学生能够更好地理解专业知识的实际应用，提升自己的就业竞争力。
创新人力资源校企合作模式讲义
创新人力资源校企合作模式讲义创新人力资源校企合作模式讲义一、引言随着经济的发展和高等教育体系的不断完善，校企合作已经成为大学和企业之间的一种重要合作模式。
传统的校企合作模式主要是以人才输送为主，即校方培养学生的专业知识和技能，企业方提供实习机会和就业机会。
然而，随着社会经济的变革和人力资源需求的巨大变化，传统的校企合作模式已经不再适应现代社会的需要。
本次讲义将围绕创新人力资源校企合作模式展开讨论，以期能够为大学和企业提供更加有益的合作方式和途径。
二、创新人力资源校企合作的意义创新人力资源校企合作模式可以更好地满足企业对人才的需求，提高学生的就业竞争力，促进经济发展。
1. 满足企业需求：创新人力资源校企合作模式能够更准确地把握企业对人才的需求，通过与企业紧密合作，大学可以及时了解企业对人才的要求，调整培养方案，培养符合企业需求的人才，提高就业率和人才竞争力。
2. 提高学生就业竞争力：创新人力资源校企合作模式能够让学生更好地接触到企业实际工作环境，了解行业发展趋势，掌握实际工作技能，提升自身综合素质，增加就业机会，提高就业竞争力。
3. 促进经济发展：创新人力资源校企合作模式能够加强大学和企业之间的合作，促进科技创新和产品研发。
通过共同研发项目、共享创新资源等方式，可以激发双方的创新潜能，推动产学研深度融合，促进经济发展。
三、创新人力资源校企合作的实践方式创新人力资源校企合作模式可以通过以下几种实践方式来实施：1. 校企共建实训基地：大学和企业可以共同投资建设实训基地，为学生提供实践机会。
实训基地可以根据企业的需求进行设计，模拟真实工作场景，让学生在实践中学习专业知识和技能，提高实践能力。
2. 行业导师制度：大学可以邀请企业高级管理人员或专家作为学生的行业导师，指导学生在专业发展方向上的学习和实践。
导师可以为学生提供从业经验和行业前沿信息，帮助学生更好地了解就业市场和行业发展趋势，提升就业竞争力。
3. 项目合作：大学和企业可以合作进行项目研发。
校企合作模式梳理ppt课件
教练团队
学生心中的大咖 校方眼中 的专家
社群构建
职业规划
市场、咨询师为客户构建清 晰的职业规划，生涯规划
小蜜蜂
小蜜蜂是我们最亲信的助手， 协助开展线上推广、线下互动
沙龙之旅
每个院校、地市建立 Turnpoint沙龙分社，构建 线下互动平台
建立轨迹
吸引一批有共识的，能够一起 倡导构建职业规划、一起做事 的人群！有清晰的职业生涯目 标，形成轨迹之路
3、课程置换
2、实习实训
1、专业校企共建 2、校企模块互嵌
1、构建活动（A群）
1、结合IT行业岗位人才需求背 景校企共同设置、开展沙龙（线 上线下活动、交流会等形式呈 现）、专题讲座（专题报告、专 家讲座、优秀毕业生座谈等形式 呈现）
目的：获得真实的项目经验，提 升就业竞争力。 方式：校外校内进行均可以（引 入基地游戏人生营销方式） 评定：颁发中国网络人才发展计 划培训证书 时长：1-2周（学校与企业根据实 际需求而定）
步入轨迹
为了实现既定的生涯目标，开 启成长实践，加入项目实战！
实现轨迹具
信息搜集 宣传推广 策划评估 学习培训
不打无准备的仗，利用问卷、调差等形式获取有效信息，分析得出结论。 工具：腾讯问卷、调研、问卷星......
活动前后都需要开展持续的宣传推广。 工具：微信公众号、QQ、微信群、微博
西安基地市场刘玮
—合作模式—
实习实训
项目目的 落地方式 评定反馈 实习时长
课程置换
需求背景 合作方式 校企共建 模块互嵌
就业实训
合作方式 就业服务 实训时长
沙龙/讲座
需求背景 内容形式 微信推广 会员服务
校企合作模式梳理
我心中的CNTD愿景
创新校企合作模式推进创新人才培养
创新校企合作模式推进创新人才培养引言近年来，随着我国经济的快速发展和产业的升级，对于创新人才的需求越来越大，同时高校的人才培养也要紧跟时代的发展，加强对于学生的创新能力和实践能力的培养。
校企合作模式正是为了解决这些问题而被提出的一种新的人才培养模式。
校企合作模式的定义校企合作模式是指高校与企业之间以协作、互利、双赢的方式开展的一种合作教育模式。
这种模式通过将教育和实践相结合，让学生在实际工作中掌握技能和知识，更好地适应社会实践。
校企合作模式为创新人才的培养提供了多方面的保障和支持。
校企合作模式的实施流程校企合作模式的实施流程大致如下：第一阶段：计划和设计在这一阶段，高校需要制定相关计划和设计方案，确定合作企业的选择和具体的合作项目，以及人员和时间安排等等，制定详细的合作协议并签署。
第二阶段：合作实施在第二阶段，高校与企业根据签署的合作协议开始实施合作计划，包括教学安排、实践安排和考核等。
第三阶段：和评估在合作实施结束后，高校和企业对合作结果进行和评估，确定优点和不足之处，并提出改进建议，以增强校企合作的成效。
校企合作模式的优势校企合作模式有很多优势，以下是其中的一些：更好地满足企业需求与企业合作，高校能够更好地了解市场需求和行业趋势。
通过实践项目的开发，学校可以主动适应社会的发展趋势，更好地培养与市场需求相匹配的创新人才。
加强实践教学实践教学是培养学生实际运用且有创新意义的能力的重要手段。
校企合作可以为学生提供更丰富的实践机会和资源，更好地使学生掌握实际技能。
提升教学质量校企合作模式能够实现教学与生产相结合，让学生更好地接触实际的工作场景和任务，从而提升学生的教学质量和实际能力。
提高毕业生就业竞争力校企合作模式帮助学生提高了实际技能，通过实践教学的活动还能够让学生接触到实际工作场景，帮助他们更容易的找到工作并且更好地适应工作环境。
校企合作模式为高校创新人才的培养提供了新的思路和方法。
它能够通过更好地满足企业需求，加强实践教学，提升教学质量和提高毕业生就业竞争力等方面，推进创新人才的培养。
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式
探究“校企合作产教融合”一体化创新人才培养新模式校企合作是指企业与高校之间的合作，相互协作来实现双方的利益最大化。
校企合作有助于学生将所学的理论知识运用到实际生产中，还能够让企业在人才培养方面得到更好的支持。
在校企合作的框架下，企业能够为高校提供更好的工作经验和实习机会，从而让学生在实践中学习掌握更多的专业技能和实践经验。
随着市场对人才要求的不断提高，校企合作产教融合模式正在逐渐得到广泛的关注。
产教融合是指大学和企业将教育与实践紧密地结合在一起，共同开展各项技术研究、开发和创新。
这种模式下，企业不仅能够得到稳定的人才支持，也能够得到对所需要的技术专业领域进行研究和开发的恰当环境和平台。
校企合作产教融合模式的最大优势就是能够培养具备丰富实践经验的人才。
在这种模式下，企业提供现场实践机会，让学生在实际工作中学习更多的实践技能、实践经验和职业素养。
同时，学校也能够为企业提供更多技术方面的支持和创新思路。
双方的合作可以打破传统教育和生产劳动分割的理念，更好地整合各方面的资源和能力，共同实现技术和教育的融合。
校企合作产教融合模式的成功需要具备以下三个方面的要素：人才基地、项目签约和商业运营。
首先，人才基地是指由高校和企业共同建设的人才培养基地，该基地提供学生实际操作和实际工作机会。
这个基地既可由企业自主建设，也可以由政府扶持。
其次，项目签约是指企业和高校之间对共同合作的项目明确约定，包括项目实施的人员、时间和目标等各项因素，签约要求双方必须都能从这个项目中获益。
最后，商业运营是指产学研合作达到可持续发展的一种管理方式，这需要企业为这种创新合作模式进行商业化运作，企业必须要看到这种模式对自己的利益所带来的明显优势，否则企业将无法持续有效地参与这种合作模式。
在校企合作产教融合的过程中，需要高校和企业之间紧密协作，双方必须要有共同发展的意愿和信心，才能有效地实现合作共赢的局面。
高校和企业应该要建立机制，定期进行信息共享和协调沟通，双方应该要尽可能地在合作中解决问题和难点，实现共同创新和提高质量。
“校企合作、工学交替、能力递进”人才培养模式案例培训讲学
“校企合作、工学交替、能力递进”人才培养模式的实践一、实施背景近几年来，随着我国职业教育的快速发展，教育质量已成为当前社会各界、各方面关注的一个焦点与核心；讲求数量与质量的统一、注重学校内涵建设已成为众多职业院校的共识；进一步加强职业教育教学改革、提高教育成效已成为广大职业教育工作者思考、探索的重要课题。
质量是教育的生命线，衡量教育办学质量最根本的标准是要培养出受社会欢迎的各类技能型人才。
据此，这就要求职业学校培养出来的学生能适应社会需求，满足工作岗位的需要，具有良好的职业道德和较强的职业能力。
二、建设目标美国教育家布鲁姆认为：学生的认知领域可以分为识记、领会、应用、创造等几个层次，学生的认知也是按上述几个层次发展的。
因此，技能型人才的培养同样要遵循学生个体发展的认知规律。
无论是职业能力的培养，还是职业道德的养成，都需要有一个循序渐进、阶梯式的前行过程。
据此，学校在多年职业教育实践的基础上，逐步形成并完善了符合中等职业教育特点的“校企合作、工学交替、能力递进”人才培养模式。
“校企合作、工学交替、能力递进”人才培养模式即按照我校实际及学生的具体情况，通过与企业的深度合作，将企业标准前移，由学校和企业共同培育，学生根据自己意愿分方向技能提升的人才培养模式。
三、实施过程在组织专业教师深入市场调研的基础上，结合学生学习特点及就机械制造行业各工作岗位的要求，我们确立了人才培养目标是：培养具有良好思想品质、敬业精神和责任意识，掌握机械加工技术车工操作、焊工操作和数控操作，并具备较好的职业素养和可持续发展能力的高素质、技能型、应用型专门人才，并制定了《机械加工技术专业人才培养方案》，方案中构建的机械加工技术人才培养方案“校企合作、工学交替、能力递进”人才培养模式结构图根据培养方案，学生三年学习期间，将由学校和企业共同组织依次进行基本技能入门、基本技能提升、专业能力入门、专业技能提升、、技能拓展等五个阶段的学习，把专业知识通过递进式的技能实训项目逐渐渗透到岗位能力中，通过四个模块，从而使教学过程与就业岗位之间实现“零距离”对接。
2024年学校教育：校企合作的创新模式培训课件
介绍学校在校企合作中的成功案例，如人才培养 、科研合作等。
合作共赢成果
展示校企合作取得的成果，如学生就业率提升、 企业技术升级等。
学校教育改革方向
03
及措施
课程体系优化与拓展
跨学科课程整合
打破传统学科界限，推动跨学科课程整合，培养学生综合素质和 创新能力。
实践课程强化
增加实践课程比重，引入企业真实案例和项目，提升学生实践能力 和问题解决能力。
环保倡导
企业积极履行环保责任，推广绿色生产方式和环保理念，引导学生树立可持续 发展观念。
双方共赢成果展示
05
及前景展望
提高人才培养质量成果汇报
实践教学成果
通过校企合作，学校成功地将实践教学与企业需求相结合，提高 了学生的实践能力和职业素养。
就业率提升
校企合作模式下，学生更早地接触企业实际工作环境，就业竞争 力得到显著提升，就业率逐年攀升。
产业学院建设
学校与企业合作成立产业学院，共同培养符合产业发展需求的高素 质人才，实现教育与产业的紧密结合。
推动经济社会发展贡献总结
服务地方经济
校企合作促进了地方经济的发展，提升了区域产业竞争力，为当地 创造了更多的就业机会和税收收入。
推动行业进步
通过校企合作，学校和企业共同推动行业的发展和进步，提高了行 业整体的技术水平和创新能力。
定制化人才培养方案解读
个性化培养方案
针对不同专业和学生特点，制定 个性化的人才培养方案。
实践课程设置
增加实践课程比重，让学生在实 践中掌握专业知识和技能。
职业素养培育
注重职业素养的培育，提高学生 的综合素质和就业竞争力。
实践经验分享与案例分析
人力资源如何与校企合作协议
人力资源如何与校企合作协议随着社会的快速发展，校企合作已成为高等教育领域不可或缺的一部分。
作为人力资源管理的核心职能之一，与企业合作协议的达成有助于促进学校和企业之间的深度合作，为学生提供更多实践机会和就业渠道。
本文将探讨人力资源如何与校企合作协议的有效实施。
一、建立合作关系的需求校企合作协议的建立是双方为了共同发展而追求的结果。
学校需要与企业建立紧密合作关系，以提高教学质量、增加学生的实践机会和就业机会。
而企业也需要与学校合作，以获取优秀人才和提升企业的竞争力。
因此，建立合作关系既符合学校的发展需求，也满足了企业的人力资源需求。
二、协议内容的明确人力资源与校企合作协议的重点在于明确双方的权责和合作内容。
首先，协议应明确学校在人才培养方面的责任，包括提供行业背景与实践培训、职业规划指导以及就业推荐等。
同时，协议还应明确企业在提供实践机会、参与教师培训与学术交流等方面的责任。
通过明确双方的责任，可以为合作提供明确的指导和保障。
三、协议的具体执行协议的具体执行需要双方共同配合和努力，确保协议的有效实施。
首先，学校可以通过组织企业实践实习、校企联合培训、招聘会和企业讲座等活动，为学生提供更多实践机会和了解企业的机会。
同时，学校还可以加强与企业的联系，不断了解企业的需求，调整教学内容和培养方案，以更好地培养符合企业要求的人才。
而企业方面，则可以提供实践基地、教师培训和学术交流等资源，与学校共同推进人才培养的质量和水平。
企业还可以通过校园招聘和职业指导等方式，为学生提供就业机会和职业发展的指导，帮助他们顺利进入职场。
四、协议执行效果的评估协议执行效果的评估是校企合作协议的重要环节。
双方应定期进行合作成效的评估和总结，及时发现问题并进行改进。
通过学生的就业率、薪资水平、企业反馈等指标的考核，可以评估协议的执行效果。
同时，也可以通过学生的满意度测评和企业的满意度测评来评估合作的效果，及时调整协议的内容和执行方式。
校企合作方案PPT幻灯片课件
学校拥有创新意识及创新精
2
神
3
更容易获取创业上的精神
9
校方利益
工作问题
学生有更多的实践表演机会
得到指点
技术问题
合作成功
学习问题
学习学校没有的
10
• 商会优势 1 2 3
为市场人才提供一个平台，具有经验 的人更受录用 商会名企较多，机会较多
增进双方合作关系
11
企方利益
工作问题
招到更多的人才
两者并用，结合所学的 知识，得到不一样的 结果
25
Add your company slogan
26
社会文化系、戏剧系及基础教学部等六个教学
实施部门，开办舞蹈表演、文化事业管理、曲
3
艺等二十多个艺术类专业教学，已形成了大专、
中专相结合，教学层次纵向衔接、分层递进，
学校与社会横向贯通的多层次艺术教育体系。
5
福建省民营企业商会
1
某某文化传播公司，该公司创立于2017
1
年，是一家从事现代办公产品的销售与服 务行业。主要服务范围：数码产品、网络
6
谈判主题
校方与商会建立良好的合作关系
1
为双方建立合作关系.
2
为对方提供人才
3
双方发展得到。。。
合作 提供资源
发展无限
7
谈判团队人员组成
校方：XXX领导 法律顾问、技术顾问、财务顾问
企方：XXX领导 法律顾问、技术顾问、财务顾问
8
双方利益及优势分析
• 校方优势
1
在校大学生可塑性强，思维
活跃，大脑清晰
18
谈判目标
1、和平谈判 2、建立良好的合作 关系
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28
有教学场地 有食堂、宿舍 专业对口
厂中校
29
校中厂
类似实习工厂 学校工厂话、工厂教室化 适合于对生产周期要求不是太紧的企业
30
举办股份制企业
例：某公共汽车公司与某职业技术学院共同投资兴建一合资 企业—致远轿车维修有限公司
有共同利益 企业对投资职业教育有兴趣
生活区内有影院，每周2、周4、周日三天开放，票价1元。 网吧每小时1.5元。
43
昆山某企业的福利待遇
每月厂内召开员工沟通会，公司各部门高层参加，听取一 线员工意见，为员工解决实际问题。
每季度一次心理教育训练，所有员工参加。 公司外请专业教师免费开设舞蹈、英语、书法、计算机、
珠算等学习班。 每年二季度举办运动会，年底尾牙。 为员工缴纳5险1金。
•
•
14、世界上有条很长的路叫做梦想， 还有堵 很高的 墙叫做 现实。
•
•
15、很难说什么是办不到的事情，因 为昨天 的梦想 ，可以 是今天 的希望 ，并且 还可以 成为明 天的现 实。
•
•
16、用强烈欲望作为达成梦想的后盾 ，使欲 望变得 狂热， 让它成 为你脑 中最重 要的一 件事。
•
17、一个人有钱没钱不一定，但如果 这个人 没有了 梦想， 这个人 穷定了 。
3
中国劳动力供应总体形势
东部地区农民工数量增幅高于中西部地区 外出务工仍以东部地区为主，但在中西部地区务工的比重提
高 在长三角地区和珠三角地区务工的农民工减少 在省内务工的外出农民工数量增加较多，跨省外出的农民工
比重下降 外出农民工主要流向地级以上中大城市
4
外出农民工就业地域分布比例
校企合作和工学结合的人才培养模式构建讲义
校企合作和工学结合的人才培养模式构建讲义一、背景介绍（200字）随着经济的全球化和科技的飞速发展，社会对高素质、应用型人才的需求越来越大。
而传统的教育模式难以满足这一需求，因此，校企合作和工学结合的人才培养模式得到了广泛关注。
这种培养模式将学校与企业紧密结合，在校企合作中提供实践机会，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，为他们顺利就业提供了更好的基础。
二、校企合作的重要性（200字）1.联合培养双赢：校企合作可以实现学校和企业的互利共赢。
学校通过与企业合作，能够更好地了解市场需求，调整教学内容和方法，培养出更符合企业需求的毕业生。
而企业则能通过参与学生培养，提前吸纳和培养合适的人才，减少用工风险和成本。
2.实践能力提升：与企业合作可以为学生提供更多的实践机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践，提高实际操作能力和技术应用能力。
这种实践经验将使学生更容易适应工作岗位并提高工作效率。
3.产学研结合促创新：校企合作还可以促进科技研发和创新。
企业通常具有前沿的技术和市场信息，学校可以与企业共同开展科研项目，共享资源和成果。
这种合作有利于促进双方的创新能力，提高技术水平和竞争力。
三、校企合作的有效实施（400字）1.建立校企合作平台：学校和企业应该建立稳定的合作关系，并共同建立校企合作平台。
该平台可以提供各种合作机会，如实习、毕业实践、就业对接等。
学生可以通过平台了解不同企业的需求，并选择适合自己的实践和就业机会。
2.安排实习和实践环节：学校应该将实习和实践环节纳入课程体系，安排学生参与企业项目、实训、实验等。
企业可以提供合适的实践场所和导师，培养学生的实际操作能力和工作经验。
3.建立导师制度：导师制度是校企合作的核心内容之一、学校应该邀请企业专业人士担任学生的导师，指导他们的学习和实践。
导师可以提供实际问题的解决方案，分享工作经验和职业规划，帮助学生更好地适应工作岗位。
4.设立实际项目：学校和企业可以合作开展实际项目，让学生参与其中。
人力资源体系创新课件
人力资源体系创新课件人力资源体系创新课件一、引言人力资源是一个组织中非常重要的一项资源，它关系到组织的发展、人员的素质提升、员工的满意度以及组织的竞争力。
然而，随着社会的发展和竞争的加剧，传统的人力资源管理模式已经无法适应现代化管理的需求。
为了适应这种变化，需要创新人力资源体系，提升管理能力和效率，并为组织的可持续发展提供支持。
二、创新人力资源体系的重要性1. 提升管理效率：创新人力资源体系可以通过精简冗余的流程和程序，提高管理的效率。
例如，通过引入信息化系统和自动化工具，可以更加简化人事管理、薪酬福利和绩效考核等流程，节省人力资源部门的时间和能力。
2. 满足员工需求：创新人力资源体系可以更好地满足员工的需求，提高员工的满意度和忠诚度。
例如，可以通过灵活的工作时间、健康保险和培训机会等福利措施，吸引和留住优秀的员工，提高员工的工作动力和创造力。
3. 增强竞争力：创新人力资源体系可以使组织在市场竞争中具备持续的优势。
通过科学、合理地配置人力资源，组织可以招聘和培养具备核心竞争力的员工，提高组织的整体水平，增强组织的竞争力。
4. 促进组织发展：创新人力资源体系可以为组织的可持续发展提供支持。
通过合理规划和配置人力资源，组织可以实现人才的持续引进和培养，确保组织有足够的人力资源来适应市场的需求变化，推动组织的稳定和发展。
三、创新人力资源体系的方法1. 制定适应变化的战略：根据组织的发展需求和市场环境的变化，制定适应变化的人力资源战略。
例如，对人才引进、培养和绩效管理等方面进行战略规划，以提升人力资源的质量和效益。
2. 引进先进的技术工具：引进适合组织需求的信息化系统和自动化工具，提高人力资源管理的效率和精度。
例如，利用人力资源管理软件进行人事管理和绩效考核，提高管理的科学性和透明度。
3. 加强员工发展：注重员工的培训和发展，提高员工的素质和能力。
可以通过开展岗位培训、专业技能培训和管理技能培训等方式，提升员工的综合素质，从而提高组织的整体素质。
人力资源如何与校企合作协议
人力资源如何与校企合作协议合作协议是人力资源与校企之间建立合作关系的重要文件，旨在明确双方的权利和责任，达到有效合作的目的。
人力资源与校企合作协议的签订对于培养优秀的人才、促进校企双方的共同发展具有重要意义。
本文将从协议的内容、签订和履行的步骤以及合作协议的益处等方面进行探讨。
一、协议的内容人力资源与校企合作协议应包括以下内容：1. 合作目的和背景：明确双方合作的目标和意义，介绍双方的基本情况和历史背景。
2. 合作范围：明确双方合作的具体领域和项目，包括校企双方的主要职责和任务。
3. 合作条件：包括双方的权益保障、资源支持、资金投入和人员配备等条件。
4. 合作期限：明确合作的时间范围，可以根据具体情况约定，一般建议为3-5年。
5. 合作机制：明确合作双方的组织机构、工作流程和沟通方式，确保合作的高效运行。
6. 保密条款：对于涉密信息的保护和商业机密的保密需求进行定义和约束。
7. 合作效果评估：制定相应的评估指标和评估方法，对合作的效果进行定期评估和总结。
二、签订和履行步骤签订和履行人力资源与校企合作协议需要经历以下步骤：1. 意向协商：双方确定合作意向，并明确合作的目标、领域、条件等基本要求。
2. 协议起草：由双方共同起草协议草案，根据实际情况进行沟通和修订，确保协议内容准确完整。
3. 协议审批：将协议草案提交至相关部门进行审批，确保合法合规。
4. 协议签订：双方代表在协议上签字，并加盖公章，确定协议的生效日期。
5. 履行合作：按照协议的要求和约定，双方共同履行相应的合作职责和任务。
6. 协议变更：根据实际情况，双方可以协商变更合作协议，确保合作的有效性和灵活性。
三、合作协议的益处人力资源与校企合作协议的签订对于双方都有诸多益处：1. 人才培养与输送：校企合作可以提供实习和就业机会，使学生在实践中获得更多的经验，提高就业竞争力。
2. 资源共享与整合：人力资源与企业共享各自的资源，相互补充优势，实现资源的高效利用和合理配置。
创新人力资源校企合作模式
创新人力资源校企合作模式引言在当前快速发展的社会中，人力资源的需求与供给之间存在着较大的差距。
为了更好地培养符合社会需求的人才，大学和企业之间的合作变得尤为重要。
校企合作模式作为一种创新的人力资源培养方式，为学生提供了更多与实际工作相结合的机会，促进了学校教育与企业培训的有机结合。
本文将就创新人力资源校企合作模式进行探讨，分析其优势和挑战，并给出相应的解决策略。
1.创新人力资源校企合作模式的优势创新人力资源校企合作模式具有以下几个优势：1.1 加强与市场的对接在校企合作模式下，学生可以更早与企业接触，了解到企业的运行机制和市场需求。
通过与企业的合作，学生可以更好地适应企业的工作环境，提前了解行业的最新动态和趋势。
这样一来，学生在毕业后能够更好地适应就业市场，提高就业竞争力。
1.2 提升学生的实践能力传统的课堂教学往往局限于理论知识的传授，缺乏实践能力的培养。
而校企合作模式可以为学生提供更多的实践机会，让学生参与真实的项目开发或工作实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实践，学生能够更加深入地理解所学知识，并将其运用到实际工作中，从而提升自身的竞争力。
1.3 增强企业的创新能力校企合作不仅对学生有益，也对企业有着积极的影响。
通过与学校合作，企业可以吸收到更多新鲜的思维和创新的想法。
学生在校企合作中的参与可以为企业带来创新的灵感和新的解决方案，促进企业的持续发展和竞争优势。
2.创新人力资源校企合作模式的挑战然而，创新人力资源校企合作模式也面临着一些挑战，主要有以下几个方面：2.1 教育与企业间的不匹配学校的教育模式往往与企业的需求存在一定的脱节，学生在校期间所学到的知识和技能与实际工作存在较大差距。
这就需要学校和企业之间进行更紧密的合作，将教育内容与企业需求更好地对接，提高学生的就业竞争力。
2.2 合作模式的建立与维护建立一个良好的校企合作模式需要双方共同努力，需要学校和企业之间进行有效的沟通和合作。
人力资源管理校企合作创新型课程开发模式构建
人力资源管理校企合作创新型课程开发模式构建引言人力资源管理是组织中至关重要的一环，对于培养高素质的人力资源管理人才具有重要而长远的意义。
为了满足当前社会对人力资源管理人才的需求，我们需要构建一种创新的课程开发模式，通过校企合作的方式来培养更加专业、实践能力强的人才。
本文将讨论人力资源管理校企合作创新型课程开发模式的构建。
主体1. 校企合作的必要性校企合作具有许多优势，对于培养实践能力强的人力资源管理人才来说尤为重要。
首先，校企合作可以有效地将理论与实践相结合，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
其次，校企合作可以增加学生的职业素养和就业竞争力，使他们更好地适应和融入职业生涯。
最后，校企合作能够提升教学质量，通过企业的参与和支持，课程教学能够更贴近实际需求，更加专业和实用。
2. 创新型课程开发模式的构建为了构建创新型的课程开发模式，我们可以参考以下步骤：a. 定制课程目标根据人力资源管理行业的需求和发展趋势，制定符合现实需要和学生发展的课程目标。
课程目标应该具备可量化的指标，以便对学生的研究效果进行评估。
b. 校企合作资源整合学校和企业应该共同整合资源，形成有机的教学环境和实践基地。
学校可以利用企业的案例和数据，为学生提供真实的研究材料和案例分析。
企业可以派遣专业人才进入学校开设专业讲座和实践课程，提供实地考察和实践机会。
c. 教学方法创新在课程开发过程中，我们应该注重教学方法的创新。
采用案例教学、团队项目和实践操作等方式，让学生通过实践来提升自己的实际操作能力。
此外，通过跨学科的教学方法，将人力资源管理与其他相关学科进行结合，培养学生的综合能力。
d. 学生评估和反馈在课程的实施过程中，我们应该及时收集学生的反馈意见，并针对性地进行调整和改进。
通过定期的学生评估，我们可以了解学生的研究效果和满意度，为后续课程的开发提供有力的参考。
3. 成果与展望通过人力资源管理校企合作创新型课程开发模式的构建，我们可以培养更加实践能力强的人力资源管理人才，满足社会对人才的需求。
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新生代蓝领特性：
个性更加鲜明； 崇尚自由； 渴望被尊重； 注重生活品质； 关注社交； 伴随着互联网成长而成长；
新生代蓝领现状：
缺乏培训学习机会； 生活品质不高； 社交圈狭小； 业务生活枯燥单调；
一、改变人才观念
把蓝领当成“宝”来用；
不把工人当菩萨，会毁了自己的庙！
---苏州大学伦理道德与社会发展研究所所长、博导：李兰芬教授
图：2003—2009年蓝领新增情况分析
2003——2009年蓝领新增数量
单位：万人
1000 900 800 700 600 500 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 蓝领劳动力输入总量
年度
2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
如果企业对蓝领的人才 观念不改变，用工紧缺的 问题将永远无法根本解决；
二、提高蓝领的薪资福利：
合理提高薪资福利是解决用工荒最有效的方法； 除了基本工资和加班工资之外：
留任奖金、绩效奖金、优秀员工奖、旅游补助、 节日礼品、岗位津贴、夜班津贴、工龄津贴、 住房津贴、交通津贴、进修基金、探亲补助。
提高宿舍配置（空调、彩电、热水器、电脑） 改善伙食质量（不同菜系、病灶服务、聚会特服）
四、重视蓝领的职业发展和职业培训:
1、设置职业生涯成长和晋升路径； 2、提供职业生涯规划辅导课程； 3、塑造先进典型、标杆、榜样； 4、开设系列培训课程；
让基层蓝领看到未来，看到希望。
五、重视蓝领的文化娱乐生活：
1、成立丰富多彩、多种多样的员工社团； 2、在企业或宿舍区设立阅览室、网吧、棋牌室、健身房、练歌房等； 3、免费放映电影； 4、宿舍配置有线电视； 5、举办体育竞赛（企业运动会）、文学竞赛、摄影比赛； 6、组织自助旅游、拓展训练、春游、登山等户外运动； 7、组织单身Party、假面舞会、圣诞晚会；
农村越来越好；
校企合作 创新模式
一、订单办学；
1、创新专业、稀缺专业； 2、国内外知名企业； 3、福利待遇比较好的企业；
二、工学交替；
1、能接受3-6个月的学生； 2、一般需承担来回车费； 3、最好专业对口；
三、厂中校；
1、有教学场地； 2、有食堂、宿舍； 3、专业对口；
四、校中厂；
类似实习工厂； 学校工厂化、工厂教室化； 适合于对生产周期要求不是太紧的企业；
• 住宿按工作表现分4人间、8人间、12人间，发放寝具包括：被子、垫子、毛毯 、枕头、床单被罩三件套、凉席、台灯等。宿舍24小时热水，空调，卫生间， 网线。住宿费每月20元。衣服有洗衣部专门洗，每月17.5元。
• 生日礼券50元，中秋礼券50元，新年礼券200元。三八妇女节全厂女工带薪休息 半天。每年一次公费旅游。
三、降低员工离职率：
• 留住老员工比招聘新人的成本要低得多；
一个蓝领离职的成本平均为：3177元
• 高离职率说明组织的经营环境不太健康，劳资关系 可能存在一定的矛盾，员工归属感很低，企业缺乏 凝聚力。
健康离职率评价图:
0 — 10% — 15% — 20% — 25% —以上
健康 合格 亚健康 不健康 危险
117:100 118:100 119:100 120:100 122:100 123:100 118:100
1994-2000年总计出生：1.02亿人， 其中：男：5567万人，女：4671万人； 男女比例：119：100； 平均每年出生：1463万人
二、
高校连续12年扩招
导致职业技术学校无生可招
五、举办股份制企业；
例:某公共汽车公司与某职业技术学院共同投资兴建一合资 企业—致远轿车维修有限公司。
1、有共同利益；
2、企业对投资职业教育有兴趣；
六、举办股份制合作办学机构；
某职业技术学院与某高尔夫俱乐部合作成立 高尔夫学院； 1、投资教育； 2、回收期长；
其他建议
因为稀缺， 所以珍贵。
如何留人？
长三角地区
2009年就业蓝领数量为2816万人， 比上年减少238万人，减少7.8%。
苏州原来的劳务输出地
基本全军覆没！
苏北、安徽、山东、河北、湖北、湖南、 江西、河南、广西、四川、重庆、陕西。
就连仅剩的几个省份 也面临巨大的竞争！
云南、贵州、甘肃、青海、宁夏、新疆；
另外还有几个现实
制造业就业吸引力在下降； 东部地区薪资优势不明显；
• 只有我们真正对员工好， • 员工才会真正对企业好！
祝大家：
身体健康！ 合家幸福，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。20.11.2020.11.20Fri day, November 20, 2020
•
天生我材必有用，千金散尽还复来。09:26:0809:26:0809:2611/20/2020 9:26:08 AM
1985-1993总计出生：2.02亿人； 其中：男：1.06亿人，女：0.96亿人； 男女比例：110：100； 平均每年出生：2240万人
1994-2000年（12-18岁）：
1994年出生人口16470140人，其中：男8866012人，女7604128人； 1995年出生人口16933559人，其中：男9157597人，女7775962人； 1996年出生人口15224282人，其中：男8257145人，女6967137人； 1997年出生人口14454335人，其中：男7897234人，女6557101人； 1998年出生人口14010711人，其中：男7701684人，女6309027人； 1999年出生人口11495247人，其中：男6332425人，女5162822人； 2000年出生人口13793799人，其中：男7460206人，女6333593人。
• 生活区内有影院，每周2、周4、周日三天开放，票价1元。网吧每小时1.5元。 • 每月厂内召开员工沟通会，公司各部门高层参加，听取一线员工意见，为员工
解决实际问题。
• 每季度一次心理教育训练，所有员工参加。 • 公司外请专业教师免费开设舞蹈、英语、书法、计算机、珠算等学习班。 • 每年二季度举办运动会，年底尾牙。 • 为员工缴纳5险1金。
1976-1984年总计出生：1.77亿人； 其中：男：7961万人，女：8696万人； 男女比例：100:109； 平均每年出生：1967万人
1985-1993年（19-27岁）：
1985年出生人口20429326人，其中：男10598460人，女9830866人； 1986年出生人口23190076人，其中：男12023710人，女11166366人； 1987年出生人口25282644人，其中：男13619530人，女12663114人； 1988年出生人口24576191人，其中：男12779621人，女11796570人； 1989年出生人口25137678人，其中：男13110848人，女12026830人； 1990年出生人口26210044人，其中：男13811030人，女12399014人； 1991年出生人口20082026人，其中：男10674963人，女9407063人； 1992年出生人口18752106人，其中：男10014222人，女8737884人； 1993年出生人口17914756人，其中：男9590414人，女8324342人；
0 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
普通高中毕业生
高等教育情况分析:
700
600
500
400
300
200
107 115
100
145
280 212
338
413
495
559
611
631
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
•
加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月20日 上午9时 26分20.11.2020.11.20
•
扩展市场，开发未来，实现现在。2020年11月20日 星期五 上午9时 26分8秒09:26:0820.11.20
•
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2020年11月上 午9时26分20.11.2009:26November 20, 2020
•
时间是人类发展的空间。2020年11月20日星 期五9时 26分8秒09:26:0820 November 2020
我们可以发现，自2010年开始，新增蓝领数量急剧下滑，并预计于2015年出 现负增长，这是一个非常严重、非常危险并且值得我们高度重视的信号。
一个趋势
东部地区蓝领输出急剧下降;
预测:2015年蓝领薪资可能突破4000元/月；
珠三角地区
2009年就业蓝领数量为3282万人， 比上年减少954万人，减少7.8%。
创新人力资源 校企合作模式
一个现实
中国蓝领供应在急剧下降;
预测:2015年-2017年开始进入负增长;
Why?
为什么?
一、 人口出生率下降；
男女性别比例失调
图：1977-2008年新生儿出生情况
单位：人
30,000,000 25,000,000 20,000,000 15,000,000 10,000,000
5,000,000 0
1977-2008年新生婴儿出生情况
1977年 1979年 1981年 1983年 1985年 1987年 1989年 1991年 1993年 1995年 1997年 1999年 2001年 2003年 2005年 2007年
1976-1984年（28-36岁）：
1976年出生人口20491797人，其中：男10435196人，女10056601人； 1977年出生人口17931155人，其中：男9119685人，女8811470人； 1978年出生人口18831591人，其中：男9519345人，女9312246人； 1979年出生人口18924822人，其中：男9548059人，女9376763人； 1980年出生人口18393809人，其中：男9315481人，女9078328人； 1981年出生人口19122938人，其中：男9752137人，女9370801人； 1982年出生人口23100427人，其中：男1178695人，女11316732人； 1983年出生人口20065048人，其中：男10275677人，女9789371人； 1984年出生人口20313426人，其中：男10468201人，女9845225人；