课程习题及答案教学文案
教案题目及答案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握童话故事的基本特点，如虚构性、寓意性、趣味性等。
（2）学会从童话故事中提炼中心思想，理解故事寓意。
（3）提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分享等方式，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效率。
（3）培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受童话故事中的美好情感，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力，引导学生树立正确的价值观。
（3）增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）童话故事的基本特点。
（2）从童话故事中提炼中心思想，理解故事寓意。
2. 教学难点：（1）引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效率。
（2）培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍童话故事的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的童话故事，引出本节课的主题。
（二）阅读与理解1. 学生自读课文，完成阅读笔记。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
3. 学生分组讨论，提炼中心思想，理解故事寓意。
（三）拓展与应用1. 教师引导学生结合生活实际，谈谈从童话故事中学到的道理。
2. 学生分享自己的感受和体会，培养表达能力和团队合作精神。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调童话故事的重要性。
2. 学生反思自己的阅读过程，总结阅读经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、合作等。
2. 阅读理解能力：通过课堂提问和课后作业，评估学生对童话故事的理解程度。
3. 合作与表达能力：观察学生在小组讨论和分享环节的表现，评估其合作意识和表达能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的阅读理解能力。
机械制图习题集(第6版)参考答案教学文案
《机械制图》（第六版）习题集答案第3页图线、比例、制图工具的用法、尺寸注法、斜度和锥度●要掌握和理解比例、斜度、锥度的定义；各种图线的画法要规范。
第4页椭圆画法、曲线板用法、平面图形的尺寸注法、圆弧连接1、已知正六边形和正五边形的外接圆，试用几何作图方法作出正六边形，用试分法作出正五边形，它们的底边都是水平线。
●注意多边形的底边都是水平线；要规范画对称轴线。
●正五边形的画法：①求作水平半径ON的中点M；②以M为圆心，MA为半径作弧，交水平中心线于H。
③AH为五边形的边长，等分圆周得顶点B、C、D、E④连接五个顶点即为所求正五边形。
2、用四心圆法画椭圆（已知椭圆长、短轴分别为70mm、45mm）。
●参教P23四心圆法画椭圆的方法做题。
注意椭圆的对称轴线要规范画。
3~4、在平面图形上按1：1度量后，标注尺寸（取整数）。
5、参照左下方所示图形的尺寸，按1：1在指定位置处画全图形。
第6页点的投影1、按立体图作诸点的两面投影。
●根据点的两面投影的投影规律做题。
2、已知点A在V面之前36，点B在H面之上，点D在H面上，点E在投影轴上，补全诸的两面投影。
●根据点的两面投影的投影规律、空间点的直角坐标与其三个投影的关系及两点的相对位置做题。
3、按立体图作诸点的两面投影。
●根据点的三面投影的投影规律做题。
4、作出诸点的三面投影：点A（25，15，20）；点B距离投影面W、V、H分别为20、10、15；点C在A之左，A之前15，A之上12；点D在A之下8，与投影面V、H等距离，与投影面W的距离是与H面距离的3.5倍。
●根据点的投影规律、空间点的直角坐标与其三个投影的关系及两点的相对位置做题。
各点坐标为：A（25，15，20）B（20，10，15）C（35，30，32）D（42，12，12）5、按照立体图作诸点的三面投影，并表明可见性。
●根据点的三面投影的投影规律做题，利用坐标差进行可见性的判断。
（由不为0的坐标差决定，坐标值大者为可见；小者为不可见。
中南财政商业经营与管理习题及答案教学文案
学习-----好资料商业银行经营管理习题第1章商业银行导论一、名词解释1、商业银行2、信用中介3、信用创造4、格拉斯—斯蒂格尔法5、信用风险6、清偿能力7、存款保险制度8、CIS策略9、CAMEL原则10、内部稽核二、填空1、17世纪中叶，英国金匠签发的可代替现金流通的凭条称为，开了近代银行券的先河。
2、1694年，银行的成立，标志着现代商业银行的产生。
3、是商业银行产生和发展的基本前提，也是商业银行经营的内在动力。
4、资本主义商业银行形成的途径有和。
5、商业银行的经营原则“三性”指、、。
6、商业银行资产中最具有流动性的资产是，也被称为。
7、商业银行的组织形式都是以为原则，外部组织形式主要包括、、、。
8、我国商业银行的组织形式是。
9、分行制的银行组织形式可以划分为和两种。
10、商业银行的经济职能主要包括、、、。
11、股份制商业银行的内部组织结构可以分为、、。
12、政府对商业银行的监管要以为原则，即原则。
13、实行单一银行制的典型国家是。
14、对我国商业银行实施直接监管的机构是。
三、不定项选择1、人们公认的早期银行的萌芽，起源于（）。
A古巴比伦B希腊C意大利D英格兰2、（）银行的成立，标志着资本主义现代商业制度开始形成。
A英国B英格兰C金匠D意大利3、（）的产生，标志着中国现代银行的产生。
A东方银行B中国通商银行C浙江兴业D交通银行4、商业银行是一种特殊的企业，与一般工商企业的不同体现在（）。
A经营对象特殊B社会经济的影响特殊C责任特殊D经营目标特殊更多精品文档．学习-----好资料5、（）是商业银行最基本也是最能反映其经营活动特征的职能。
A信用中介职能B支付中介职能C信用创造职能D金融服务职能6、商业银行创造信用，受到（）因素的制约。
A原始存款B法定存款准备金C现金漏出D贷款需求7、商业银行能够把资金从盈余者手中转移到短缺者手中，使闲置资金得到充分利用，这种功能被称为（）功能。
A信用中介B支付中介C信用创造D金融服务8、商业银行的速动资产主要包括（）A现金资产B存放央行准备金C短期证券资产 D 存放同业款项9、下列银行组织形式中，（）普遍存在于美国。
习题答案：大国崛起—中国对外贸易概论教学文案
大国崛起—中国对外贸易概论1.1贸易额飞速增加已完成1（）年亚洲金融危机中，索罗斯先后冲击了泰国、马来西亚、菲律宾等多国的货币。
A、1997B、1998C、1999D、2000我的答案：A2以下选项不属于“亚洲四小龙”的是（）。
A、香港B、韩国C、台湾D、澳门我的答案：D3（）年中国货物贸易出口额达到18983.81亿美元，排名世界第一。
A、2010年B、2011年C、2012年D、2013年我的答案：B4伴随着中国国内产业结构和对外贸易结构的提升，中国的服务贸易会持续增长。
（）我的答案：√1.2中国的贸易盈余已完成1刚刚改革开放时候，货物贸易的盈余和逆差是（）。
A、一直盈余B、一直逆差C、交替出现D、都正确我的答案：C2中国在（）年进行人民币汇率制度改革，人民币的汇率在当天一次性升值2%。
A、2001B、2004C、2005D、2007我的答案：C3顺差额除以GDP的比在（）以内，就是正常的，不存在贸易不平衡。
（）A、3%B、4%C、5%D、6%我的答案：A42005年时一个美元能兑换（）个人民币。
A、6.2个B、6.7个C、8.2个D、8.6个我的答案：B5贸易逆差是：进口＜出口。
（）我的答案：×6贸易盈余和吸引外资共同决定了外汇储备的多少。
（）我的答案：√7进口多于出口带来的问题是外汇储备要流失。
（）我的答案：√1.3巨额的外汇储备已完成1在20世纪50年代，我们国家刚成立头10年，我们国家的外汇储备（）。
A、低于4亿美元B、低于3亿美元C、低于2亿美元D、低于1亿美元我的答案：D2外汇储备是官方持有的，在中国，外汇储备是由（）持有的。
A、工商银行B、中央银行C、交通银行D、招商银行我的答案：B3（）年，中国的外汇储备首次超过100亿。
A、1990年B、1989年C、1988年D、1991年我的答案：A4中国的外汇储备在（）年首次超过了一亿美元。
A、2005年B、2006年C、2007年D、2008年我的答案：A5黄金也是外汇储备。
南京医科大学-医学信息素养习题答案教学文案
可加工性
现代社会中，信息的使用周期迅速缩短，信息的价值实现取 15 决于及时地把握和运用信息，信息是活跃变化的，信息的价 依存性
值有时会随滞后的时差而减贬值，这是信息特征。
时效性
16
不同个体或群体在同一时间或不同时间可以共同享用，这也 是信息与物质和能量的根本区别，这是信息特征。
依存性
可加工性
17 信息素养的内涵不包括
信息意识 信息能力
18 下列哪个选项不是信息素养标准
SCONUL标准 ACRL标准
19 信息、知识、情报的正确关系为
信息>知识> 知识>情报>
情报
信息
20 信息需求不包括以下哪种层次？
成熟的信息 未知的信息
需求
需求
21
除零次信息外，以下哪个不属于按照整理程度分类 的信息
作者单位
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中，若要使检索结 33 果中与检索策略关系最为密切的文献优先显示，可使用结果 相关度
排序中的哪一个选项按钮
发表时间
在中国知网的中国学术文献网络出版总库中，若要追溯相关 34 课题或概念的起源，查看经典文献，可使用结果排序中的哪 相关度
一个选项按钮
发表时间（倒 序）
缺省: (奥沙利 铂 or草酸铂) 限定:随机对照 试验 and 肿瘤
铂 or 乐 沙 定 or 奥 正 南 or 艾 恒 or 艾 克 博 康 or 草 铂
or 多令 or 辰
59
用CBM查找醛糖还原酶抑制剂预防或治疗糖尿病肾病方面的 相关文献查全率较高检索式
缺省:醛糖还原 酶抑制剂 and (预防 or 治疗) and 糖尿病肾 病
课程设计题目及答案
课程设计题目及答案一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用XX学科的知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本方法进行问题分析和解决。
2.能够运用XX学科的知识进行科学探究和实验。
3.能够运用XX学科的知识进行有效沟通和团队合作。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情。
2.培养科学思维和创新精神。
3.培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用。
具体的教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–学习XX学科的基本概念和定义。
–理解XX学科的基本原理和规律。
–分析XX学科的实际应用案例。
2.第二章：XX学科的方法和技巧–学习XX学科的基本方法和解题技巧。
–运用XX学科的方法解决实际问题。
–分析XX学科的方法在实际应用中的作用和效果。
3.第三章：XX学科的实际应用–学习XX学科在各个领域的应用。
–分析XX学科的实际应用案例。
–探讨XX学科在未来的发展趋势和应用前景。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动思考和探索，培养科学思维和创新精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科在实际应用中的作用和效果。
4.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验和理解XX学科的原理和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的主要资源。
庞皓计量经济学第二章练习题及参考解答(第四版)教学文案
练习题2.1表2.9中是中国历年国内旅游总花费（Y）、国内生产总值（XI）、铁路里程（X2）、公路里程数据（X3）的数据。
表2.7 中国历年国内旅游总花费、国内生产总值、铁路里程、公路里程数据（1）分另腱立线性回归模型，分析中国国内旅游总花费与国内生产总值、铁路里程、公路里程数据的数量关系。
（2）对所建立的回归模型进行检验，对几个模型估计检验结果进行比较。
【练习题2.1参考解答】（1）分别建立亿元线性回归模型建立y与x1的数量关系如下:Y t =-3228.€2 + 0.05^1;Depen dent Variable YNetiod: L&astGq^iarBBOdle 03/12f16 Time 2232Sample: 19^42O1&Included o ba avalions: 23Variable Co«fficitnt3cd. Error t'Statistc ProbC-3228.021******* -3 6590^3 3.00JSX10 0501^10 血PVP ?1 879f1 D ODIfl R-squ^red0.9 5^231M早鬲n dependentvar T1Q03.7e-djEted R-squared0,955135s D dependent var11BG6.33S.E. cf re cression2469.548Akaike info criterion18 54440Sum Mqu自「gd「巨Hid1曲Schwair^ criterionLog likelihood-311.2&36Harnan-Qumn enter.16 56923F-Slausuc470.0 U0DurLiln-'.VolsDr seal0.215776Probf-statistic) D.dOUOJU建立y与x2的数量关系如下:歼=-39438.73 + 616525/^Dapan dorrt Variable VMethod. Least 3qusres□ate 03/i2ns lime 2235SamplE 1994 2016Indudcd ote BTVS I on >: 23Varasle Goernci^nr5td. Enor bSlatisic prob.p-*w-304337119&04?2 -23.220200.0003X261SS.25323E.e3iO 25 4?&47&.COODR-scjjared0.97DG57Mean dependent /ar1103176Adjusted R-squar&d机前9574S.D- d-ependentvar11&3 6.S23.E. of regrs55ion3035 056Aka ike in'o enter! on偲15738su-nsquarecresia86&70M4sen wan:rneriicnLoa I kelihood-206.BC9&Hainan-Quinn enter.1fi 16221F^tatisiic70ZD620Du j bm-^atson stat O.5cg7O6Prob FsiarsiQ0.000000建立y与x3的数量关系如下:Pi =-9106.17 + 71.64/^De pendeni Varkab e： YMstiotr LeasiscaresData： 03/12J-g Tirr»:223E sampleIncl idfld Dbwivatlans: 23Variable Coefiicent Stc Eiror 卜Static Prob.c-9105.1053170.97Z -23717270.0091X371 63»3810.20302 7 0213S8O.QOJOR-sau^red0 701250l.'eAr CPnen^ent\Ar110O376Aid justed R-squcr&d0.6670553,0. depenefent ver11&66 63S L cf regression5526.601AKsike irtc Qitenon2048810Sjn squared resid8.95E*-09Schwarz, criterion23.56684Log liKelihoo J-2330132Ha iriaii-Quinr Lii'.er.2951293 tat stir45泗曲Du^hm-Watson stat DR©也PrOj(F-sldlsiic)O.&OOJOI（2）对所建立的回归模型进行检验，对几个模型估计检验结果进行比较。
离散数学习题答案文案
离散数学习题答案文案
《离散数学习题答案文案》
离散数学是一门重要的数学学科，它涉及到离散的结构、逻辑和算法等内容，对于计算机科学、信息技术等领域具有重要的理论和实际意义。
在学习离散数学的过程中，习题是检验学生理解和掌握程度的重要方式，下面我们将为大家提供一些离散数学习题的答案文案，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这门学科。
1. 集合论
习题：设A={1,2,3,4,5}，B={3,4,5,6,7}，求A∪B和A∩B的结果。
答案文案：A∪B={1,2,3,4,5,6,7}，A∩B={3,4,5}
2. 逻辑与命题
习题：已知命题p：今天是星期一，q：我要去上班，求p∨q的真值。
答案文案：p∨q的真值为真，因为今天是星期一或者我要去上班。
3. 图论
习题：设G=(V,E)是一个无向图，V={a,b,c,d,e}，
E={{a,b},{a,c},{b,c},{b,d},{c,d},{c,e}}，求G的度数序列。
答案文案：G的度数序列为(2,3,3,2,1)。
4. 关系与函数
习题：设A={1,2,3,4,5}，B={a,b,c,d,e}，R={(1,a),(2,b),(3,c),(4,d),(5,e)}，判断R是否为A到B的一个双射。
答案文案：R是A到B的一个双射，因为R是一个一一对应的关系。
通过以上习题的答案文案，我们可以看到离散数学涉及到的内容非常丰富和多
样化，需要我们对集合论、逻辑与命题、图论、关系与函数等方面有深入的理
解和掌握。
希望大家能够通过不断的练习和思考，更好地掌握离散数学的知识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
《小学数学课程教学》习题与答案
《小学数学课程教学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 等式：等式是指含有等号（=）的数学表达式，表示两边的数量或代数式具有相等关系。
2. 分数：分数是表示部分与整体之间关系的一种数，通常由分子和分母两部分构成，如3/4表示的是整体四等份中的三份。
3. 周长：周长是对平面图形或立体图形边缘长度总和的度量，例如一个正方形的周长就是其四条边长之和。
4. 面积：面积是对二维图形所占据平面大小的度量，如矩形的面积是由其长和宽相乘得到的结果。
5. 整除：若一个整数a除以另一个不为0的整数b，商也是整数且没有余数，则称a能被b整除。
二、填空题：1. 三角形内角和等于____ 度。
答案：1802. 在算式56÷8=7中，56是____ ，8是____ ，7是____ 。
答案：被除数；除数；商3. 小明身高1米40厘米，写成小数形式是____ 米。
答案：1.44. 把一根绳子对折再对折后，每段绳子占全长的____ 。
答案：1/45. 圆柱体的体积计算公式是____ 。
答案：圆柱体体积= 底面积×高或V = πr²h (其中r为底面半径，h为高)三、单项选择题：1. 下列哪个数既是质数又是偶数？A. 2B. 3C. 5D. 9答案：A2. 一个数最大的因数是它本身，最小的倍数也是它本身，这个数是：A. 1B. 任何非零自然数C. 质数D. 合数答案：B3. 如果一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积将扩大到原来的多少倍？A. 3B. 6C. 9D. 12答案：C4. 5+5×5-5 的运算结果是：A. 10B. 20C. 25D. 30答案：C5. 下列哪个图形有无数条对称轴？A. 正方形B. 等腰三角形C. 圆形D. 长方形答案：C四、多项选择题：1. 下列哪些数字属于奇数？A. 1B. 2C. 7D. 9答案：ACD2. 关于分数的理解，正确的说法有哪些？A. 分数可以表示整体的一部分B. 分数的分子不能为0C. 分数的分母不能为0D. 分数可以化简成最简分数答案：ABCD3. 计算小数加减法时，下面哪些步骤是必要的？A. 对齐小数点B. 相同数位对齐C. 按照整数加减法规则进行计算D. 计算完毕后，根据需要保留小数位数答案：ABCD4. 下列哪些是平行四边形的性质？A. 对边平行且相等B. 对角相等C. 对角线互相平分D. 任意一组邻角互补答案：ABCD5. 下列哪个数是偶数？A. 23B. 47C. 68D. 91答案：C6. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米答案：C7. 小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，现在小明一共有多少个苹果？A. 6个B. 7个C. 8个D. 9个答案：C8. 下列哪个分数是最小的？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/5答案：A9. 一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 12平方厘米B. 18平方厘米C. 24平方厘米D. 36平方厘米答案：D五、判断题：1. 所有的偶数都是合数。
土木工程地质习题部分答案教学文案
1工程地质学工程地质学是地质学的一个分支，是研究与工程建筑活动有关的地质问题的学科一、矿物矿物是在地壳中天然形成的，具有一定化学成分和物理性质的自然元素或化合物，通常是无机作用形成的均匀固体岩石岩石是天然产出的具有一定结构构造的矿物集何体。
层理层理是指岩层中物质的成分、颗粒大小、形状和颜色在垂直方向发生变化时产生的纹理，每一个单元层理构造代表一个沉积动态的改变片理岩石中矿物呈定向平行排列的构造称为片理构造岩层岩层是沉积地层的基本单位，它是物质成分、结构、内部构造和颜色等特征上与相邻层不同的沉积层称为岩层岩石结构岩石结构是指岩石中矿物的结晶程度、晶粒的大小、形状及它们之间的相互关系二、地质构造构造运动引起地壳岩石变形和变位，这种变形、变位被保留下来的形态被称为地质构造。
岩层产状岩层在空间分布状态的要素称岩层产状要素。
一般用岩层面在空间的水平延伸方向、倾斜方向和倾斜程度进行描述。
分别称为岩层的走向、倾向和倾角。
褶曲褶皱构造中任何一个单独的弯曲称为褶曲，褶曲是组成褶皱的基本单元。
节理节理是指岩层受力断开后，裂面两侧岩层沿断裂面没有明显相对位移时的断裂构造。
断层断层是指岩层受力断开后，断裂面两侧岩层沿断裂面有明显相对位移时的断裂构造。
地层地史学中，将各个地质历史时期形成的岩石称为该时期的地层地质图地质图是把一个地区的各种地质现象，如地层岩性、地质构造等，按一定比例缩小，用规定的符号、颜色、花纹、线条表示在地形图上的一种图件三-河流（谷）阶地河谷内河流侵蚀或沉积作用形成的阶梯状地形称阶地或台地。
隔水层隔水层是不能透过并给出水，或透过和给出水的数量微不足道的岩层。
含水层能透水且含有重力水的岩土层残基层经淋滤作用后残留在原地的松散破碎物质称残积层。
水的硬度地下水的硬度是指水中所含钙、镁离子的数量。
淋滤作用大气降水渗入地下的过程中，渗流水不仅能把地表附近细小破碎物质带走，还能把周围岩石中易溶成分溶解带走。
经过渗流水的这些物理和化学作用后，地表附近岩石逐渐失去其完整性、致密性，残留在原地的则为未被冲走，又不易溶解的松散物质，这个过程称淋滤作用四、岩石吸水率是指在常压下岩石的吸水能力，以岩石所吸水分的重力与干燥岩石重力之比的百分数表示。
鱼类生物学习题及答案教学文案
鱼类生物学习题及答案一、名词解释：骨鳞：为一类由真皮构成的，呈覆瓦状排列的鳞片。
形态扁薄，由上下两层构成，上层脆而薄，由骨质组成，使鳞片更坚固，下层由纤维结缔组织交错排列而成，使鳞片富有柔软性，便于活动。
为真骨鱼类所特有。
硬鳞：为一类由真皮构成的，成行且不呈覆瓦状排列的一类鳞片。
它质地坚厚，鳞间以凹突关节面嵌合在一起，为软骨硬鳞类和全骨类（雀鳝）特有盾鳞：为一类由真皮和表皮构成的可再生的大小不变的鳞片。
在外形上分为基板和鳞棘，为软骨鱼类特有，成对角线排列。
因其与牙齿同源，也称皮齿。
软骨化骨：经过膜质期、软骨期及硬骨期三个阶段而形成的硬骨。
膜骨：由膜质期直接经硬骨细胞骨化而形成的硬骨，它不经过软骨期。
红肌：肌肉的一种，肌纤维含肌红蛋白和细胞色素较多，肌原纤维较少，在运动时红肌纤维收缩较慢，爆发力不强，但由于肌红蛋白有运输氧的作用，可帮助物质氧化供能，所以能持久耐劳。
白肌：肌肉的一种，肌纤维含较多的肌原纤维，而肌红蛋白和细胞色素较少，运动时收缩的速度快而有力，爆发力强，但由于肌红蛋白少，供能不足，持久力较差。
动脉圆锥：位于软骨鱼类及低等硬骨鱼类心室前方，能自主搏动，为心脏的一部分，能有节律的搏动，具有肌性壁，有收缩性，是心脏活动的辅助器官，在其内面具有一列乃至数列环形排列的半月形小瓣膜，以防血液逆流。
动脉球：真骨鱼类的心脏从心室前方发出的动脉干（腹大动脉）起始处的球状肥厚部。
是心脏的辅助器官，具有由平滑肌纤维构成的强韧的肌壁，收缩时送出血液，与动脉圆锥位置相同，但动脉球无瓣膜，不属于心脏。
食物充塞度：又称饱满度是用肉眼区分和鉴别鱼类消化道中食物的充塞程度，通常分为6级：0级：消化道无食物或只有极少食物1级：食物占肠管的1/42级：食物占肠管的1/23级：食物占肠管的3/44级：食物充塞全部肠管5级：食物多，肠管膨胀食物充塞指数：鱼类消化道内的食物重与鱼体重的比值。
即：K (%)= （Wf/Wb) × 100K为充塞指数，Wf为食物的重量，Wb为鱼体重日粮：指鱼类一天内进食的食物量，以单尾鱼摄食食物总量表示时又称摄食量，以占体重的百分比表示时又称摄食率。
企业战略管理习题与参考-答案教学文案
企业战略管理习题与参考-答案企业战略管理习题集及参考答案《企业战略管理》课程建设组二O一三年四月编写说明企业战略管理是工商管理专业的核心主干课程，同时也是财务管理、旅游管理、公共管理等相关管理类专业的必修课程。
企业战略管理主要研究和介绍企业从战略角度生存和发展所涉及的基本概念、基本原理和基本方法，突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，对企业全面的、长期的和方向性的管理问题及解决方法进行了充分阐述。
为了反映企业战略管理学科在理论与方法方面的最新发展动态，云南财经大学商学院工商管理教研室组织编写了由杨增雄教授任主编，卢启程教授、陈昆玉教授、史惠华副教授、唐泳副教授任副主编，2012年12月科学出版社出版的《企业战略管理——理论与方法》教材。
为了便于教师授课和学生学习，教研室又组织相关老师编写了这本与教材匹配的习题集及参考答案，以期对教师教学和学生学习把握相关理论和知识点有所帮助，也希望有助于学生课后复习和练习。
本习题集及参考答案编写人员及分工如下：杨增雄教授（第一、二、七、十一、十二章）、史惠华副教授（第三、九章）、唐泳副教授（第四、六章）、陈昆玉教授（第五、十章）、卢启程教授（第八、十三章）。
商学院相关研究生也参与了习题集的编写工作，在此对他们的辛勤工作表示感谢！由于知识水平有限，本习题集及参考答案存在问题在所难免，恳请各位使用者批评指正，对此将不胜感谢！第一篇企业战略管理基本问题第一章企业战略管理概论一、单项选择题1、亨利明茨伯格从计划、计策、（）、定位和观念提出了企业战略的5P 模型。
A、手段B、模式C、行为D、配置2、战略决策本身的风险要求企业必须适应动荡的环境，这体现了企业战略的（）特征。
A、灵活性B、合作性C、竞争性D、适应性3、从本质上讲，（）决定公司如何在选定的产品市场领域中进行竞争，明确并确保公司在该领域的细分市场中的良好前景。
A、经营战略B、公司战略C、职能战略D、竞争战略4、战略管理过程包括四个阶段：（）、战略分析、战略选择和战略实施。
幼儿园课程课程设计题及答案
幼儿园课程课程设计题及答案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所教授的基础学科知识，如数学、语言、科学等，与幼儿园教育标准相对应。
2. 学生能够认识和描述课程内容相关的物体、现象，并运用所学知识解释生活中的简单问题。
技能目标：1. 学生通过课堂活动，培养观察、思考、表达等基本能力，提高问题解决和合作能力。
2. 学生能够运用所学技能，如绘画、手工制作等，创作出具有创意的个人作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学习的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望，形成积极向上的学习态度。
2. 学生在课程活动中学会尊重他人，培养友善、互助的品质，增强集体荣誉感和责任感。
3. 通过课程内容的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的生活习惯和社会道德。
课程性质：结合幼儿园学科特点，注重知识与实践相结合，强调学生参与和体验。
学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间短，喜欢互动和游戏。
教学要求：教师应以生动、形象、富有感染力的语言进行教学，运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，注重个体差异，关注每个学生的成长和发展。
通过本节课的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课以“可爱的动物”为主题，结合幼儿园教育标准，选择以下教学内容：1. 认识动物：通过图片、故事、观察等形式，让学生认识和了解各种动物的名称、特征和生活习性。
- 教材章节：《动物世界》2. 数学启蒙：运用动物卡片，进行数量、分类、排序等数学启蒙活动。
- 教材章节：《数学乐园》3. 语言表达：通过描述动物的特点，引导学生用简单的词语和句子表达自己的观点。
- 教材章节：《语言天地》4. 艺术创作：指导学生用彩泥、画笔等材料制作自己喜欢的动物形象，培养学生的动手能力和创造力。
- 教材章节：《艺术天地》5. 社会情感：通过分享和讨论，让学生了解动物与人类的关系，培养关爱动物、保护环境的情感。
课程设计题目答案
课程设计题目答案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理和方法，了解该学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法分析、解决实际问题，提高观察、实验、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科在生活中的重要作用，培养对XX学科的兴趣和好奇心，树立科学的世界观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关实例分析。
具体安排如下：1.教材：以《XX学科》教材为主，结合《XX学科实例解析》辅助教材，系统讲解XX学科的基本概念、原理和方法。
2.章节安排：按照教材的结构，共分为10个章节，每个章节包含理论讲解和实例分析两部分，具体章节安排如下：第1章：XX学科概述第2章：XX学科的基本原理第3章：XX学科的方法与应用第4章：XX学科的历史与发展第5章：XX学科在生活中的应用（1）第6章：XX学科在生活中的应用（2）第7章：XX学科的前沿动态第8章：XX学科的实验技术与方法第9章：XX学科案例分析第10章：综合训练与提高三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，具体包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力，加深对知识的理解。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在生活中的应用，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的多样性，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《XX学科》、《XX学科实例解析》2.参考书：提供相关领域的参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示教学内容。
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第六章课程一、单项选择题1、被称为“课程评价之父”的教育家是（）A 杜威B 斯塔弗尔比姆C 泰勒D 斐斯泰洛齐2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A 课程任务B 课程制定者C 课程设置的要求 D课程管理层次3、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的总和活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
A 知识B 能力C 直接经验D 间接经验4、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 融合课程5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依次而建立的课程理论是（）A 百科全书式课程理论B 综合课程理论C 实用主义课程理论D 结构主义课程理论6、最早把评价引入课程编制过程之中的是（） A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳7、课程文件的三个层次是（）A 教学计划—教学大纲—教科书B 课程总目标—领域目标—学科目标C 课程目的—课程评价—课程实施D 知识—经验—活动8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）A 课程是知识B 课程是计划C 课程是活动D 课程是项目9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。
A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是项目10、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）A 国家课程B 地方课程C 学校课程D 基础型课程11、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）A《课程与教学的基本原理》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》 D《教学与一般发展》12、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。
A 泰勒 B 桑代克 C 斯金纳 D 杜威13、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（） A 柏拉图 B 毕达哥拉斯 C 苏格拉底 D 亚里士多德14、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）A 杜威原理B 泰勒原理C 斯宾塞原理D 赫尔巴特原理15、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A 课程标准B 课程计划C 教材D 教科书16、教科书编写遵循的原则为（）A 科学性、操作性、基础性、适用性B 普遍性、思想性、基础性、适用性C 科学性、思想性、基础性、适用性D 科学性、思想性、强制性、适用性17、把课程计划付诸实践的过程，属于（课程实施） A．课程目标 B 斯宾塞 C 赫尔巴特 D 杜威19、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）A 整体性原则B 迁移性原则C 生理适宜原则D 合理性原则20、下列属于一级课程的是（） A 国家课程 B地方课程 C 学校课程 D 基础型课程21、下列哪个国家在1988年改革之前，既没有统一的国家课程标准，更没有统一的国家课程计划（）A 德国B 美国C 加拿大D 英国22、在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。
A 20世纪70年代末B 20世纪80年代C 20世纪90年代D 20世纪末21世纪初23、课程设计的方法或模式大致可以分为（）。
A 客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法B 活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法C 主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法D 实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法24、课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。
A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是生活本身25、真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）。
A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 杜威 D 亚里士多德26、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。
A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D 夸美纽斯27、在课程目的上，重视人，崇尚个性。
在课程内容上，提倡广泛的课程范围。
在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。
这种教育目的观体现的是（）的观点。
A 人文主义课程观B 科学主义课程观C 知识本位课程观D 能力本位课程观28、关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。
A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D布卢姆29、制约课程设计的主要因素有（） A社会 B设计者 C社会、知识和儿童 D政治、经济和文化30、反映试题的基本质量的是（） A信度 B效度 C实用性 D区分度31、在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。
A哲学 B心理学 C教学论 D社会学32、课程目标的依据是（）A对经济的研究、政治的研究和文化的研究 B对学校的研究和国家政策的研究C对学生的研究和教师专业的研究 D对学生的研究、对社会的研究和学科的研究33、在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A泰勒目标评价模型 B斯里克里文目标游离评价模式 C CIPP评价模式34、发现法的倡导者是（） A布鲁纳 B布卢姆 C瓦根舍因 D卢扎诺夫35、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）A裴斯泰洛齐 B洛克 C泰勒 D赫尔巴特36、一般说，可以将课程计划称为课程的（） A宏观结构 B微观结构 C抽象结构 D具体结构37、决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）A教材的编写方式 B教师的教学方式 C教学大纲的制定方式 D学生的学习方式38、1944年出版的( )被认为是课程论的经典著作。
A博比特的《课程》 B查斯特的《课程编制》 C泰勒的《课程与教学的基本原理》 D布鲁纳的《教育过程》39、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依次而建立的课程理论是( )A 百科全书式课程理论B 综合课程理论C 实用主义课程理论D 结构注意课程理论40、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程41、下列属于布鲁纳教育观点的是( )A五段教学法 B设计教学法 C 范例教学法 D结构化教材和发现学习模式42、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的43、把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次44、在拉丁文中，“课程”一词的含义是（） A 科目 B 知识 C 跑道 D 讲授45、下列对课程的说法不正确的是（）A 对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致B 课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心C 在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点46、课程开发或设计的起点是（） A 课程结构 B 课程目标 C 课程实施 D 课程评价47、指导课程编制过程最为关键的准则是（） A 课程内容 B 课程计划 C 课程目标 D 课程设计48、为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（） A 选修课程 B 学校课程 C 综合课程 D 必修课程49、课程设计的第一个层次是（） A 课程计划 B 课程目标 C 课程文件 D 课程标准50、课程标准在教学工作中发挥怎样的作用（） A 引导者 B 组织者 C 领导者 D 实践者51、教科书使用的主要对象是（） A 教师 B 学生 C 学校 D 教育主管部门52、在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）A 课程目标B 课程标准C 课程结构D 课程设计53、学科课程的基本形式是（）A 分科课程 B 国家课程 C 活动课程 D 校本课程54、下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（）A 活动课程 B 校本课程 C 综合实践课程 D 选修课程55、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（） A 课程计划 B 课程实施 C课程评价 D 课程设计56、在课程实施过程中，决定其成功与否的关键因素是（） A 教师 B 学生 C 课程表 D 学校环境57、目标评价模式的提出者是（） A 斯克里文 B 泰勒 C 杜威 D 斯塔弗尔比姆58 我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）A、课程目标B、课程计划 C 课程实施 D 课程评价59、教育改革的核心是( )。
A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革60、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威61、课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。
A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书62、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A实践型课程 B 研究型课程 C 拓展型课程 D 知识型课程63、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）A 目标评价模式B 目的游离评价模式C 过程评价模式D 成果评价模式64、在学校教育中处于核心地位的是（） A 教师 B 学生 C 教学 D 课程65、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。
A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标66、教学计划的中心问题是( )A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法67、衡量各科教学质量的重要标准是( ) A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学目标68、教材的主体部分是( )A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书69学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。
A基础因素 B智能 C思维 D能力因素70、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )A知识、智力、能力 B基本知识、基本技能、基础性学历C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D知识、智力、情感71、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论72、课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。
A现代化 B综合化 C系统化 D理论化73、被称为课程论经典的学术著作是( )A《课程与教学的基本原则》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》 D《教学与一般发展》74、课程实施计划的展开过程是（）A 安排课程表B 分析教学任务C 选择并确定教学模式D 组织教学活动75、在1988年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。