《寓言四则》学案
《寓言四则导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《寓言四则》导学案第一课时一、导言寓言是一种文学体裁，通过虚构的故事和人物来表达道德、哲理或者社会问题。
在中国古代，寓言被广泛运用于教育和启发人们的思考。
本次导学案将以《寓言四则》为例，通过学习四则寓言，帮助学生理解其中蕴含的道德与智慧。
二、目标1. 了解寓言的定义和特点；2. 理解《寓言四则》中的道德寓意；3. 培养学生的道德品质和思辨能力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
三、导学内容1. 什么是寓言？寓言是一种以虚构的故事和人物为载体，表达道德、哲理或社会问题的文学体裁。
寓言通常通过动物、植物或其他非人类形象来反映人类社会中的现实问题，并通过这些形象传达作者的思想和观点。
2. 为什么要学习寓言？学习寓言可以帮助我们更好地理解人类社会中的道德准则和智慧。
通过寓言，我们可以在愉快的阅读中学习到做人的道理，培养自己的品德和思维能力。
3. 《寓言四则》的内容《寓言四则》包括四则寓言：《乌鸦和狐狸》、《老鼠与猫》、《狼与羊》和《蚂蚁与蝗虫》。
每则寓言都有其独特的寓意和教训，通过这些故事，我们可以学到很多道德和智慧。
4. 寓言的启示通过学习《寓言四则》，我们可以领悟到以下几点启示：- 诚实守信，不可贪心；- 弱者应当团结一致，互相帮助；- 勤劳和节俭是成功的关键；- 要有远见和智慧，不要被短期利益蒙蔽。
四、导学活动1. 阅读《寓言四则》，理解每则寓言的寓意和教训。
2. 分组讨论每则寓言中的道德准则，并分享自己的看法。
3. 以小组形式创作一则寓言，表达自己对道德和智慧的理解。
4. 小结学习成果，总结寓言的启示和教训。
五、总结通过学习《寓言四则》，我们不仅可以了解寓言的定义和特点，还可以领悟到其中蕴含的道德和智慧。
希望同学们在学习过程中能够加深对道德准则的理解，培养自己的品德和思维能力，成为有道德修养和智慧的人。
愿我们都能从寓言中汲取智慧，成为更好的自己。
第二课时一、导入本节课我们将学习四则寓言故事，通过这些故事了解寓言的特点和作用。
《寓言四则》教案
《寓言四则》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言四则》教案设计3篇
《寓言四则》教案设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言四则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《寓言四则》导学案导学目标：1. 了解寓言的定义和特点；2. 分析《寓言四则》中的每个寓言故事，理解其中的寓意；3. 提升阅读理解能力和思辨能力。
导学重点：1. 寓言的定义和特点；2. 《寓言四则》中的四个寓言故事。
导学难点：1. 理解寓言中的隐喻和象征意义；2. 思考作者想要传达的道德观念。
导学准备：1. 《寓言四则》文本；2. 笔记本和笔。
导学过程：一、导入（5分钟）寓言是一种以虚构故事表达道德、哲理或政治寓意的文学形式。
请同砚们思考一下，你们知道哪些闻名的寓言作品？它们都有什么特点？二、进修《寓言四则》（30分钟）1. 请阅读《寓言四则》中的第一个寓言故事《狐狸和乌鸦》，然后回答以下问题：- 故事中的狐狸和乌鸦代表了什么？- 故事想要传达的道德是什么？2. 阅读第二个寓言故事《乌龟和兔子》，回答以下问题：- 乌龟和兔子分别代表了什么？- 故事中的赛跑结果给我们什么启迪？3. 阅读第三个寓言故事《狼和小羊》，回答以下问题：- 狼和小羊分别代表了什么？- 故事中的结局有何寓意？4. 阅读第四个寓言故事《蚂蚁和蝉》，回答以下问题：- 蚂蚁和蝉分别代表了什么？- 故事中蚂蚁和蝉的不同态度给我们什么启迪？三、讨论和总结（15分钟）1. 请同砚们就每个寓言故事的寓意展开讨论，分享自己的理解和看法。
2. 思考一下，作者通过这四个寓言故事想要传达什么样的道德观念？我们可以从中学到什么？四、作业安置（5分钟）1. 思考并写下《寓言四则》中每个故事的寓意；2. 撰写一篇短文，谈谈你对寓言的理解和进修《寓言四则》的收获。
导学案总结：通过进修《寓言四则》，我们不仅了解了寓言的定义和特点，还深入理解了每个寓言故事中的寓意和道德观念。
希望同砚们能够在阅读中培养思辨能力，提升阅读理解水平。
愿大家在接下来的进修中，不息探索文学世界，汲取智慧和力量。
《寓言四则》教案集锦15篇
《寓言四则》教案集锦15篇《寓言四则》教案集锦15篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《寓言四则》教案，欢迎大家分享。
《寓言四则》教案1基本实践观点：1、教学实践中发挥学生的主动性。
2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。
3、在句中理解字词用法。
4、鼓励学生畅谈自己的见解。
教学内容：课题：《寓言四则》课型：自读课时安排：1课时授课方式：研读、点拨教学目标：1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词及文学常识积累。
5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。
教学重点：1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词积累。
教学难点：1、能运用成语。
2、文言字词积累。
教学过程：一、课题展示：（幻灯展示）二、导入：在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。
我们对寓言并不陌生，在初一我们已经学习了《伊索寓言二则》、《黔之驴》、《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等寓言，今天我们将学习四则先秦寓言。
作为成熟最早的文学形式，他们具有什么样的文学魅力呢？三、幻灯打出课文标题。
四、回忆寓言的相关知识。
寓言：以比喻性的故事寄寓意味深长的人生哲理，在形象的故事中隐含一种规劝或讽刺的意义，言在此而意在彼的一种文学体裁。
六、检查预习：（幻灯打出）1、给下列字词注音：祠（cí）卮（zhī）椟（dú）缀（zhuì）滥（làn）竽（yú）廪（lǐn）湣（mín）遽（jù）髀（bì）跛（bǒ）薰（xūn）2、解释加点字词：引酒且饮之。
（拿来）终亡其酒。
（失掉）（1）（2）丁壮者引弦而战。
（拉）马无故亡而入胡（走失）缀以珠玉。
（用）吾能为之足。
《寓言四则导学案》
《寓言四则》导学案一、导入寓言是一种以虚构的故事来表达道理或教训的文学形式。
在我们的平时生活中，也常常可以通过寓言来传达思想和价值观。
今天我们将进修四则寓言，通过这些故事来思考人生道理。
二、进修目标1. 了解寓言的定义和特点；2. 分析四则寓言的故事情节和寓意；3. 思考寓言对我们的启迪和影响。
三、进修内容1. 《乌鸦喝水》2. 《狐狸与乌鸦》3. 《老狼的教训》4. 《乌龟和兔子》四、进修过程1. 介绍寓言的定义和特点，引导学生理解寓言的含义和作用；2. 分别讲解四则寓言的故事情节和寓意，让学生逐一理解其中蕴含的道理；3. 分组讨论每则寓言对我们的启迪和影响，引导学生思考和交流；4. 结合实际生活，让学生举例说明寓言在现实中的应用和意义；5. 总结本节课的进修内容，强调寓言的教育意义和价值。
五、教室延伸1. 让学生自主选择一则寓言，进行改编或创作，展示他们对寓言的理解和想象力；2. 观看相关寓言改编的动画片或短片，加深学生对寓言的印象和理解；3. 鼓励学生在平时生活中运用寓言的思维方式，培养他们的道德情操和人生智慧。
六、教室反思通过本节课的进修，学生是否理解了寓言的含义和作用？是否能够分析和思考寓言中蕴含的道理？是否能够将寓言的教训运用到实际生活中？如何进一步提高学生对寓言的理解和应用能力？七、作业安置1. 写一篇读后感，总结本节课进修的内容和感悟；2. 选择一则寓言，用自己的话重新讲述一遍，展示对寓言的理解和表达能力；3. 收集更多寓言故事，拓展对寓言的了解和认识。
八、教学反馈收集学生的作业，对学生的表现进行评判和反馈，帮助他们进一步提高对寓言的理解和应用能力。
通过这节课的进修，置信学生们能够更深入地理解寓言的意义和价值，培养他们的道德情操和人生智慧，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
愿我们的学生在寓言的世界里，汲取智慧，感悟人生，成为品德高尚、思维急迅的新时代少年！。
关于第30课《寓言四则》学案
关于第30课《寓言四则》学案关于第30课《寓言四则》学案学习目标：1、分析故事情节。
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点:1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
学习难点:从不同角度灵活地理解寓意。
课时安排：二课时教学方法：自主学习（预习）法、合作探究法、比较法学习过程：第一课时一、导入课文及体裁介绍1、导入：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?2、体裁介绍：寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的`道理从简单的故事中体现出来。
寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
二、自学指导一：讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用《赫耳墨斯和雕像者》1、朗读《赫耳墨斯和雕像者》。
2、分析故事情节，概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意。
1）赫耳墨斯为什么来到凡间？2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3）赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？4）结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？5)概括寓意：3、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。
出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
语文30《寓言四则》学案(共4课时)
30、《寓言四则》学案（4课时）姓名第一课时（《赫耳墨斯和雕像者》）一、出示目标1、了解寓言这一文体，了解伊索和《伊索寓言》。
2、理解《赫耳墨斯和雕像者》的情节和寓意。
2、了解伊索和伊索寓言3、听读课文，掌握字词注音：赫．拉宙．斯庇．护饶．头解词：庇护：爱慕虚荣：4、思考这则寓言结构安排上的特点（二）掌握情节2、学生用自己的话复述故事情节（三）分析内容2、课文主要通过什么手法来刻画人物形象的？3、（1）赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱一句中“笑”说明什么？（2）“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这（四）揣摩寓意2、从这则寓言中你得到了怎样的启发？（五）拓展延伸“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？请合理想象，给课文续上一个结尾。
2、如果课文去掉后面的“心想”和第三问三答，寓意还会一样吗？第二课时（《蚊子和狮子》）一、了解目标1、理解《蚊子和狮子》的情节和寓意。
2、分析人物形象，尝试续编寓言。
注音：粘．住（）较．量（）2、思考这则寓言结构安排上的特点（二）掌握情节2、学生用自己的话复述故事情节（三）分析内容2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，说明了什么？3、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？（四）揣摩寓意2、“骄兵必败”“不自量力”“大意失荆州”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……你认为哪一则能概括本文的寓意？（五）拓展延伸2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？试想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言续上一个与课文不同的结局。
第三课时（《智子疑邻》）一、了解目标1、阅读《智子疑邻》，揣摩故事中蕴含的寓意。
2、背诵课文，积累文言知识。
2、了解我国古代寓言故事3、听读课文，掌握字音注音：智子疑．邻其邻人之父．亦云（二）理解文意（1）词类活用：天雨墙坏其家甚智其子（2）古今异义：其邻人之父亦云（三）分析内容2、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？3、开头写故事发生的背景，起什么作用？（四）揣摩寓意”而“墙坏”而致失盗，对此儿子与邻人之父都有相同的预见，宋富人却“智子”而“疑邻”，这说明了什么道理？2、学了本文后，你觉得对正确的意见我们应该采取什么样的态度？（五）拓展延伸第四课时（《塞翁失马》）一、了解目标1、阅读《塞翁失马》，理解文意，背诵积累。
寓言四则教案(优秀10篇)
寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!寓言四则教案（优秀10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
《寓言四则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《寓言四则》导学案一、导言本导学案将以《寓言四则》为主要教学内容，通过分析寓言故事的寓意和教育意义，帮助学生理解其中的道理和智慧。
通过本次进修，学生将能够培养自己的道德品质和人生观，提高自己的文学素养和思辨能力。
二、进修目标1. 了解寓言的定义和特点；2. 分析《寓言四则》中的四个寓言故事，并理解其中的寓意；3. 提升学生的文学修养和道德素养；4. 培养学生的思辨能力和创造力。
三、进修内容1. 什么是寓言？寓言是一种以虚构故事表达道德、哲理或社会现象的文学形式。
它通常通过人物、动物或其他形象来传达一种道理或寓意。
2. 《寓言四则》故事简介（1）《狐狸和葡萄》：描述了狐狸因为够不到葡萄而自欺欺人的故事，寓意是不要因为得不到而贬低它。
（2）《乌鸦和狐狸》：讲述了狐狸用谄媚的话语哄骗乌鸦，使其落入陷阱的故事，寓意是不要轻易置信别人的花言巧语。
（3）《蝙蝠和鸽子》：描绘了蝙蝠因为外表与鸽子不同而被排斥的故事，寓意是不要因为外表不同而歧视他人。
（4）《乌龟和兔子》：讲述了乌龟通过坚持不懈最终战胜自负的兔子的故事，寓意是勤奋才能战胜懒惰。
四、进修活动1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论每个寓言故事中的寓意，并展示他们的理解和见解。
2. 朗读表演：让学生分角色朗读并表演《寓言四则》中的故事，通过表演来加深对故事的理解和记忆。
3. 创作续篇：让学生自由发挥，创作《寓言四则》故事的续篇，加入自己的想法和情节，提升他们的创造力和想象力。
4. 教室讨论：组织学生进行教室讨论，分享对《寓言四则》的理解和感悟，引导他们深入思考其中的道理和智慧。
五、总结反思通过本次进修，学生不仅能够了解寓言的定义和特点，还能够理解《寓言四则》中的故事背后的寓意和教育意义。
通过分析、讨论和表演，学生的文学修养和道德素养得到了提升，同时也培养了他们的思辨能力和创造力。
希望学生能够在今后的进修和生活中，运用寓言中的智慧和道理，成为有品德、有修养的人。
《寓言四则》教案优秀6篇
《寓言四则》教案优秀6篇初一上册语文《寓言》教案篇一教学设想：这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。
我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。
这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。
在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的`写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。
授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。
教学目标：1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意教学过程：1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。
4、分角色朗读，注意语气与语调。
一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。
（揣摩人物心理）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如：（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。
（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
人教版七年级语文上册《寓言四则》学案
人教版七年级语文上册《寓言四则》学案人教版七年级语文上册《寓言四则》学案三十寓言四则学案【学习目标】1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、培养学生的语言组织和表达能力。
4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【学习重点】重点是分析故事情节。
【学习难点】难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能力【知识链接】1、作者介绍《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。
韩非（约前280-前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
3、选出不是同义词的一项（）A．失败--惨败； B．排除--排斥；C．庇护--保护； D．重视--轻视4、选出不是反义词的一项（）A．渺小--伟大 B．增加--降低C．坚定--坚决 D．冷淡--热情5、为下列加点词选择正确义项。
（1）．人皆吊之（）A．慰问 B．吊着 C．哀悼（2）．居数月，其马将胡骏马而归（）A．将要 B．带领 C．将来（3）．近塞之人，死者十九（）A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九6、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
《寓言四则》教案
《寓言四则》教案《寓言四则》(画蛇添足,滥竽充数,买椟还珠,塞翁失马) 教案篇一教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2.学会分析寓言的故事情节。
3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1.学会分析寓言的故事情节；2.用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨(一)导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
(二)、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1.寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
《寓言四则》教案（15篇）
《寓言》教案《寓言四则》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《寓言四则》教案，欢迎阅读与收藏。
《寓言四则》教案1教学目标：1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。
4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重点：1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。
教学难点：1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。
2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学方法：诵读法、合作探究法、想象法教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、资料助读：１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
２、简介伊索：伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
二、扫清字词障碍：1、给下列加点字注音：赫拉（）宙斯（）庇护（）饶头（）2、解释下列词语：爱慕虚荣:________________________________庇护：_____________________________________凡人：____________________________________三、读懂课文：1、了解《伊索寓言》。
2、了解故事大意。
四、我的疑惑：探究案一、梳理情节:1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。
《寓言四则》教案3篇
《寓言四则》教案3篇《寓言》教学设计篇一知识目标：了解几则寓言的故事情节和寓意。
能力目标：学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力，情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
第一课时学习目标1.学会分析寓言的故事情节。
(重点)2.联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
（难点）教学过程一、导入新课导入一：在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。
你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
二、教学新课目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
从这则寓言中你获得了怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
【教学备注】‖教学提示‖在故事中，赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问，可引导学生抓住“笑”字，品味赫尔墨斯的形象。
目标导学二：学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。
蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。
“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。
3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。
战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
《寓言四则》教学案共3篇
《寓言四则》教学案共3篇《寓言四则》教学案1《寓言四则》教学案寓言是一种流行的文学体裁，其中的故事往往通过动物、虫子、植物等非人类角色来传递一种道德教育或者智慧。
而《寓言四则》则是中国古代文学家刘义庆所著的一部经典寓言作品，成书于北宋时期。
本文将就如何将《寓言四则》作为教材进行教学做出一些探讨和总结。
一、教学目标1. 认识和了解《寓言四则》的故事情节和内容，并理解其中隐藏的道理和思想。
2. 活跃学生思维，培养学生的创造力和自信心。
3. 提高学生的语文水平，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1. 介绍《寓言四则》及其作者刘义庆。
2. 分析《寓言四则》中的四个故事情节，通过阅读及听讲enable 学生理解所传递的教育信息。
3. 合作探讨，让学生通过课堂小组讨论的方式结合故事内容，思考及阐述《寓言四则》中的道德观和智慧，以此达到启发及激励学生的目的。
4. 用笔记和语言记录学习进度。
5. 评估学生的作品和表现，并给予肯定和反馈。
三、教学方法和策略1. 小组讨论法：学生在小组内自由探讨某个问题的方法，使学生主动思考和表达个人见解，并且学习相互合作的能力。
2. 通读+ 运用问答法：指教师在介绍、讲解故事内容时，重点突出讲解，讲解完后提出问题引导学生思考，进一步深化学习。
3. 角色扮演法：将寓言中的虚构角色人物运用其中，就容易让学生感觉与故事有关联,且学生有直接的体验，学习效果更佳。
4. 反思和总结法：让学生定期复盘和归纳刘义庆寓言，加强对寓言内容和经验的深入记忆和理解。
四、教学重点1. 认识和了解《寓言四则》，以及掌握寓言的一些基本知识，例如什么是寓言的特点、寓言的起源等。
2. 通过阅读故事，了解其中蕴含的各种道理和思想。
3. 通过合作探讨，学生可以加深对故事的理解，并且可以发挥自己的创造力和想象力。
4. 鼓励学生在阅读过程中养成记笔记、口头表达、思考等习惯，同时培养他们的批判性思维。
五、教学反思1. 活动设计和安排对于提高学生学习兴趣和积极性起到关键作用。
七年级寓言四则导学案
七年级寓言四则导学案一、学习目标1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》等相关文学常识。
2、理解四则寓言的寓意，培养自己的思维能力和语言表达能力。
3、学习通过情节和形象分析寓言的方法，从中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）理解寓言的寓意，体会其中蕴含的道理。
（2）学习从不同角度分析寓言，理解其丰富的内涵。
2、难点（1）如何引导学生通过自主思考和小组讨论，深入理解寓言的寓意。
（2）如何将寓言中的道理与学生的生活实际相结合，使其对学生的成长产生积极影响。
三、知识链接1、寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
2、《伊索寓言》《伊索寓言》是古希腊作家伊索创作的寓言集，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
四、自主学习1、初读寓言四则，标注出生字词，借助工具书，解决字音、字形问题。
2、再读寓言，概括四则寓言的主要内容。
（1）《赫耳墨斯和雕像者》：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。
”（2）《蚊子和狮子》：蚊子向狮子挑战，蚊子冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
（3）《穿井得一人》：宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。
等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。
《寓言四则》学案(人教版七年级上册)
《寓言四则》学案(人教版七年级上册)学习目标：1、翻译《挖井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
【复习】你知道的寓言故事有哪些？澳勘辏?1、翻译《挖井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
【复习】你知道的寓言故事有哪些？澳勘辏?1、翻译《挖井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
【复习】你知道的寓言故事有哪些？澳勘辏?1、翻译《挖井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
【复习】你知道的寓言故事有哪些？[来源:【预习】1、查字典，在笔记本上积累不认识的生字、生词。
2、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》等有关文学常识。
3、翻译《挖井得一人》、《杞人忧天》4、读文章，复述课文大意。
【研习】5、联系自己的生活经验，概括这四则寓言大意。
6、结合生活体验进一步深刻理解寓意。
7、续编寓言情节练习：①赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?②蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?【反馈】结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。
侯晓旭。
第24课《寓言四则》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《寓言四则》教案教学目标1．了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2．掌握重要文言词语。
3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
4．联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重难点重点：掌握关键语句,理解寓言寓意。
难点：从不同角度理解寓意。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，严文井说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
”今天，我们一起来学习两则古希腊寓言故事，看看它们讲了什么故事，又蕴涵怎样的哲理。
学习课文之前，我们先来了解寓言及《伊索寓言》的相关知识【课件】1．学生阅读课文导言，解语言的概念和特点。
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
2．了解伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
传教士在明代把伊索寓言传入中国。
赫耳墨斯和雕像者二、整体感知1．学生自由朗读寓言，并观看【课文朗读】。
【课件】展示问题思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。
那么这则寓言在结构安排上有何特色？明确：第1段讲述故事，第2段点明寓意。
2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。
学生集体诵读，思考：（1）梳理、归结故事的情节脉络。
用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是_____________________________________________,发展和结局是________________________________。
（2）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。
刻画人物的方法以对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
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30课《寓言四则》导学案
学习目标：
1、用自己的话复述原文和概括寓意。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
教学重点难点：
1．学会分析寓言的故事情节；
2．用自己的话多角度概括寓意。
学法指导：小组合作法诵读法
课时安排：3课时
第一课时
知识链接：
寓言及其特点：
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2．简介伊索：
伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
3．与本文有关的一些古希腊神话人物
①宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。
罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
学习过程：
一、基础知识：
1.给下列加线字注音：
赫拉﹝﹞宙斯﹝﹞庇护﹝﹞饶头﹝﹞较量﹝﹞粘住﹝﹞
塞翁﹝﹞何遽﹝﹞堕﹝﹞将骏马﹝﹞折（）其髀﹝﹞
跛足﹝﹞
2. 解释加线的词：
⑴天雨墙坏（）不筑，⑵暮而果大亡其财（）
⑶其家甚智其子（）⑷近塞上之人有善术者（）⑸马无故亡而入胡（）⑹此何遽不为福乎（）⑺居数月（）⑻家富良马（）⑼其子好骑（）⑽堕而折其髀（）⑾死者十九（）⑿此独以跛之故（）
第二课时
二、理解探究：
1. 你能用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》寓言的寓意吗？
2. 你能用简洁的语言概括《蚊子和狮子》寓言的寓意吗？
3. 你能用简洁的语言概括《智子疑邻》寓言的寓意吗？
4、你能用简洁的语言概括《塞翁失马》寓言的寓意吗？
三、合作释疑：
《塞翁失马》告诉你怎样的道理？由《塞翁失马》演变而来的成语是什么？
达标检测：
宋有富人，天雨墙坏其子曰：“不筑，必将有盗”其邻人之父亦云暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1．断句完全正确的一项是( )
A．宋有/富人 B．天/雨墙/坏 C．其/邻人之父/亦云 D．其家甚/智其子
2．用自己的话说说这则寓言的大意：
3．富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？
4．读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面：
请你诊断：
试成绩公布了，小明是最后一名。
得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。
他这种观点对吗？为什么？
第三课时
一、理解积累：
1、选出不是同义词的一项（）
A．失败——惨败； B．排除——排斥；
C．庇护——保护； D．重视——轻视
2、选出不是反义词的一项（）
A．渺小——伟大 B．增加——降低
C．坚定——坚决 D．冷淡——热情
3、为下列加点词选择正确义项。
（1）．人皆吊之（）
A．慰问 B．吊着 C．哀悼
（2）．居数月，其马将胡骏马而归（）
A．将要 B．带领 C．将来
（3）．近塞之人，死者十九（）
A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九
4、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
（）（2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
（）（3）．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
（）（4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。
（）
5、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）
A．他想知道自己在人间受不受尊重。
B．他想知道人对神是否尊重。
C．他想知道他在人间受到多大的尊重。
D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
6、蚊子第二次吹喇叭的原因是（）
A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。
7、翻译下列句子，并解释加线词。
（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。
（2）其马将胡骏马而归。
二、探究质疑：
1、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
2、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意：
（1）、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）
（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？
3、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？
4、积累和《塞翁失马》寓意相关的格言
【精读精练】
《蚊子和狮子.
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
1、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句
是。
这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。
2、判断正误：
⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。
（）
⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。
（）
⑶本文是在篇末点明寓意。
（）
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。
（）
3、能确切概括蚊子结局的成语是（）
Ａ．后悔莫及Ｂ．可歌可泣Ｃ．乐极生悲Ｄ．宁死不屈
4、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？
5、这则寓言说明了（）
Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。
Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。
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