幼儿园小班语言《捉迷藏》
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入活动，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）通过提问，帮助幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在游戏中的趣事，培养幼儿的表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿在活动中的发言，评价其语言表达能力。
3. 综合评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏等游戏的情况，鼓励家长多陪伴幼儿一起游戏，促进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间自主选择游戏。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿在游戏中的表现是否符合预期，以及教学过程中是否出现了意想不到的问题等。
2. 对教学方法的调整：根据幼儿在活动中的表现，教师可能需要调整教学方法，如增加游戏的难度，引导幼儿更主动地参与等。
八、教学内容拓展1. 故事延伸：讲述其他与捉迷藏相关的的故事，如《藏猫猫》、《找朋友》等，让幼儿进一步理解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 游戏形式拓展：除了传统的捉迷藏游戏，还可以尝试其他形式的游戏，如团队捉迷藏、夜间捉迷藏等，让幼儿体验不同的游戏乐趣。
小班语言《捉迷藏》教案7篇
小班语言《捉迷藏》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如年终总结、实习报告、述职报告、事迹材料、活动方案、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as year-end summaries, internship reports, job reports, performance materials, activity plans, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小班语言《捉迷藏》教案7篇教案的编写过程需要教师仔细思考和选择适合的教学方法和策略，这有助于提升教师的教学技能，通过教案的规划，教师可以更好地培养学生的自主学习和合作能力，本店铺今天就为您带来了小班语言《捉迷藏》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班《捉迷藏》语言教案精选
幼儿园小班《捉迷藏》语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《快乐的游戏》第三节《捉迷藏》。
内容主要包括：学习儿歌《捉迷藏》，通过儿歌理解捉迷藏游戏的规则，以及相关词汇。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的团队协作能力。
2. 学习儿歌《捉迷藏》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对游戏活动的兴趣，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解儿歌中的抽象词汇，如“藏”、“找”等。
重点：学习儿歌《捉迷藏》，掌握捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》的音频，捉迷藏游戏的道具。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的规则。
2. 学习儿歌（10分钟）播放儿歌《捉迷藏》的音频，让幼儿跟唱，学习儿歌。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过道具演示，讲解捉迷藏游戏的规则。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 儿歌《捉迷藏》的歌词。
2. 捉迷藏游戏的规则。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景。
答案：幼儿可以根据自己的想象，画出捉迷藏的场景。
2. 作业题目：回家后跟家长一起玩捉迷藏游戏。
答案：家长参与游戏，让幼儿在实践中巩固所学。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在游戏中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他团队合作游戏，培养幼儿的团队协作能力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定1. 教师在教学过程中，应通过生动形象的道具演示、肢体语言和面部表情，帮助幼儿理解抽象词汇。
2. 教师可借助实物或图片，让幼儿在直观感受中学习词汇，如出示一个玩偶，让幼儿看到玩偶“藏”起来的过程，加深对“藏”的理解。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：(一)导入活动，引起兴趣1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?(二)讲解示范1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。
并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。
”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《捉迷藏》小班语言教案「篇二」活动目标：1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
小班语言《捉迷藏》教案(精选
小班语言《捉迷藏》教案(精选优化后的教案内容：教学内容：幼儿园小班语言领域《捉迷藏》。
通过学习，让孩子们能够听懂并理解《捉迷藏》的故事内容，并能够参与到角色扮演中，提高孩子们的语言表达能力和想象力。
教学目标：1. 让孩子们能够听懂并理解《捉迷藏》的故事内容。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够积极参与到课堂活动中。
3. 通过课堂互动，提高孩子们的语言表达能力和交流能力。
教学难点与重点：重点：让孩子们听懂并理解《捉迷藏》的故事内容，能够参与到角色扮演中。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够用语言表达出自己的思考和感受。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
教学过程：1. 引入：开始上课前，教师可以和孩子们玩一个简短的捉迷藏游戏，以此激发孩子们对课程的兴趣。
2. 故事讲解：利用故事课件和图片，以生动活泼的语言讲述《捉迷藏》的故事，让孩子们充分理解和吸收。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，引导他们使用自己的语言来表达角色的情感和意图。
4. 观察与想象：展示一些玩具，让孩子们观察并想象出玩具可能的隐藏方式，鼓励他们分享自己的创意。
5. 实践活动：组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中运用语言交流，增强实际操作体验。
板书设计：捉迷藏故事内容角色扮演观察与想象实践活动作业设计：1. 请孩子们回家后，与家长一起玩一次捉迷藏游戏，并描述游戏过程。
答案示例：今天我和爸爸妈妈玩了捉迷藏，我躲在沙发后面，他们找了好久才找到我，我们玩得很开心！2. 请孩子们回家后，画一幅《捉迷藏》的画，展示自己在课堂上的学习成果。
课后反思及拓展延伸：在教学《捉迷藏》这个课程时，我意识到通过游戏和实践活动能够有效地提高孩子们的参与度和兴趣。
在今后的教学中，我会更多地运用互动式和体验式教学方法，让孩子们在实践中学习和成长。
为了进一步丰富孩子们的学习体验，可以考虑组织一次校园内的捉迷藏比赛，鼓励孩子们在游戏中交流和合作。
小班语言游戏教案《捉迷藏》
小班语言游戏教案《捉迷藏》游戏简介《捉迷藏》是一款非常适合小班幼儿的语言游戏，能够帮助幼儿锻炼听说能力，同时培养他们的社交能力和团队合作能力。
在游戏中，孩子们可以通过聆听、谈论和合作来增强语言表达和理解能力，培养他们的自信心和自主性，同时也可以通过游戏来学习计数和空间概念。
游戏规则1.将6个桶或者盒子放在教室中，每个桶或者盒子里放上一些玩具或者小物件。
2.请园丁或者老师跟幼儿们说出一个物件，比如“熊玩具”。
然后请小朋友们一齐找到放有“熊玩具”的桶或者盒子，并且将盖子打开来找到“熊玩具”。
3.如果小朋友成功地找到了“熊玩具”，那么园丁或者老师会给小朋友一个拥抱或者一个夸奖，并且他们可以找其他的玩具或者物件。
4.如果小朋友们没有找到正确的桶或者盒子，那么园丁或者老师会告诉他们应该找哪个桶或者盒子，并且帮助他们找到正确的物件。
5.在游戏的过程中，园丁或者老师可以加入一些特殊的要求，比如要求孩子们在一分钟内找到物件，或者要求他们双手拿物件等等。
游戏目的1.帮助幼儿学习和掌握新的语言词汇，并且提高他们的语言听说表达能力。
2.培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.通过游戏，让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
4.帮助幼儿学习空间概念和计数的能力。
游戏要求1.园丁或者老师需要具备足够的语言表达能力，并且能够在游戏中引导幼儿进行交流和合作。
2.园丁或者老师应该设计一些特殊的要求来增强游戏的趣味性，比如时间限制和双手拿物件等等。
3.在游戏过程中，园丁或者老师需要时刻关注幼儿的情况，及时给予指导和帮助，并且鼓励幼儿进行尝试和探索。
4.所有的物件应该是幼儿熟悉的，同时也要确保安全性。
游戏效果1.通过游戏，幼儿可以学习和掌握新的语言词汇，并且提高自己的语言听说表达能力。
2.游戏可以培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.游戏可以让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教学背景及目的本课程适用于幼儿园小班，旨在通过游戏的方式培养孩子的语言能力和观察能力，促进他们的身心和智力的全面发展。
教学目标•让孩子了解游戏规则并掌握相应的词汇。
•提升孩子的观察能力和语言表达能力。
•培养孩子的团队合作精神和自信心。
教学准备•游戏道具：小球或其他小物品。
•幼儿园教室或室外空间。
教学内容步骤1：游戏规则介绍•让孩子围成一个圆圈，一个孩子手持小球，向另一个孩子投掷。
•投掷小球的孩子数到三，其他孩子开始躲藏。
•投掷小球的孩子找到一个躲藏的孩子后，喊出他的名字并将小球交给他，接下来由他来投球和寻找其他孩子。
•游戏结束后，点评孩子们的表现并总结经验。
步骤2：语言教学•在规则介绍过程中，向孩子们解释游戏中经常出现的词汇，例如“投球”“躲藏”“找人”等。
•激励孩子主动使用这些词汇，练习语言表达和沟通能力。
步骤3：团队合作•在游戏过程中，告诉孩子们只有团队合作才能顺利完成游戏。
•鼓励孩子们互相帮助和交流，增强团队协作精神。
步骤4：总结经验•在游戏结束后，点评孩子们的游戏表现，特别是他们在语言表达、观察能力和团队合作方面的表现。
•根据孩子们的表现，总结游戏经验和教学内容，为以后的教学提供借鉴。
教学方法•游戏方式：通过游戏活动引导孩子们自主学习。
•观察法：通过观察孩子们的语言表达、肢体语言和团队合作精神等方面，来评估教学效果和参与度。
教学评价•孩子们能够理解游戏规则，并掌握游戏中使用的基本词汇。
•孩子们能够拥有良好的语言表达和沟通能力，并能积极参与游戏。
•孩子们能够团结合作、互相帮助，培养团队精神和自信心。
教学延伸•提供更多的游戏活动，增加孩子们的互动和参与度。
•吸收父母参与，增强家校合作。
•不断总结和改进教学策略，提高教育质量和效果。
结束语本课程旨在通过游戏的方式提高幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
希望通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识，发扬自我，并培养良好的品行习惯。
捉迷藏幼儿园小班语言教案
捉迷藏幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的跑、跳、躲、藏等基本动作能力。
3. 情感目标：培养幼儿与他人合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
二、教学内容1. 捉迷藏游戏的规则介绍2. 捉迷藏游戏的场地布置3. 捉迷藏游戏的角色分工4. 捉迷藏游戏的进行与结束5. 捉迷藏游戏中的安全注意事项三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的跑步、跳跃等运动，提醒幼儿注意身体的灵活性。
2. 教学讲解：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则、场地布置、角色分工等内容。
3. 游戏实践：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结游戏过程中的优点与不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的安全意识，评价幼儿对安全注意事项的遵守情况。
3. 了解幼儿在游戏中的合作与分享行为，评价幼儿的团队意识。
五、教学资源1. 捉迷藏游戏场地：宽敞的户外活动场地2. 捉迷藏游戏道具：障碍物、布帘等3. 教学辅助材料：图片、卡片等注意：本教案仅供参考，教师在实际教学中可根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学活动1. 组织幼儿进行捉迷藏游戏前的热身活动，如简单的跑步、跳跃等，提醒幼儿注意身体的灵活性。
2. 教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则、场地布置、角色分工等内容，并通过图片、卡片等辅助材料帮助幼儿理解。
3. 教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，示范游戏过程，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。
4. 在游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保幼儿遵守游戏规则和安全注意事项。
5. 游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的优点与不足，提出改进措施，并强调合作与分享的重要性。
七、教学策略1. 采用直观演示法，通过教师示范和幼儿实践，让幼儿直观地理解捉迷藏游戏的规则和过程。
幼儿园小班语言《捉迷藏》教案
幼儿园小班语言《捉迷藏》教案教案：幼儿园小班语言《捉迷藏》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园语言领域课程》的第二章节，主题是《捉迷藏》。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导孩子们学习捉迷藏的基本概念，提高他们的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们了解捉迷藏的规则和乐趣，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 通过观察插图，培养孩子们的观察力和想象力。
3. 引导孩子们运用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏的基本规则和乐趣。
难点：如何用语言描述捉迷藏的过程。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园语言领域课程》第二章节，捉迷藏游戏的道具（如玩具、布偶等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师带领孩子们玩一个简单的捉迷藏游戏，让孩子们体验游戏的乐趣，引出本节课的主题。
2. 观察插图：教师出示教材，引导孩子们观察插图，了解捉迷藏的基本规则和场景。
3. 讲解教材：教师用简洁明了的语言讲解教材内容，让孩子们掌握捉迷藏的规则和乐趣。
4. 实践环节：教师组织孩子们进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中体验游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识。
5. 语言表达：教师引导孩子们用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。
6. 小组讨论：教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此的捉迷藏经验，培养孩子们的交流能力和观察力。
8. 作业布置：教师布置作业，让孩子们用语言描述一次捉迷藏的经历。
六、板书设计板书幼儿园小班语言《捉迷藏》板书内容：1. 捉迷藏规则2. 捉迷藏乐趣3. 语言表达七、作业设计作业题目：请用语言描述一次捉迷藏的经历。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了捉迷藏的规则和乐趣，以及他们的语言表达能力是否有所提高。
同时，教师还可以组织一些拓展活动，如让孩子们自己设计捉迷藏游戏，进一步提高他们的想象力和创造力。
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案教案：《捉迷藏》一、教学内容本节课选自小班语言教材《捉迷藏》。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导孩子们学习捉迷藏这个游戏的基本规则和乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们掌握捉迷藏的基本规则，了解游戏中的藏匿和寻找过程。
2. 通过参与游戏，培养孩子们的观察力、思维力和团队合作精神。
3. 通过学习《捉迷藏》，培养孩子们的口语表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们学会捉迷藏的基本规则，并能够参与游戏。
难点：培养孩子们的观察力、思维力和团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：挂图、小玩具、小书包等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师通过向孩子们展示一幅挂图，让他们观察图中的孩子们正在玩捉迷藏的游戏，引发孩子们对捉迷藏的兴趣。
2. 学习教材：教师带领孩子们一起阅读教材《捉迷藏》，通过讲解教材中的插图和文字，让孩子们了解捉迷藏的基本规则和游戏过程。
3. 实践环节：教师将孩子们分成若干小组，每组选出一个队长，由队长带领队员进行捉迷藏游戏。
教师在一旁指导，确保孩子们能够正确地理解和遵守游戏规则。
六、板书设计板书设计如下：捉迷藏基本规则游戏过程团队合作七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起玩一次捉迷藏游戏，并记录下游戏的过程和感受。
答案：略2. 请孩子们根据教材《捉迷藏》的内容，画一幅自己喜欢的捉迷藏游戏的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让孩子们参与捉迷藏游戏，让他们在实践中学习和体验游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的参与情况，及时给予鼓励和指导，让他们在游戏中得到充分的发展。
拓展延伸：教师可以组织一次班级的捉迷藏比赛，让孩子们在比赛中进一步巩固游戏规则，提高团队合作能力。
同时，教师还可以引导孩子们思考如何创新游戏规则，使游戏更加有趣。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 教材章节：《捉迷藏》选自小班语言教材，具体章节为第二单元第四节，该节内容主要围绕捉迷藏游戏展开，通过生动的插图和简单易懂的文字，让孩子们了解捉迷藏的基本规则和乐趣。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：认识词语“捉迷藏”，学习简单的句子表达，如“我藏好了！”“你找到我了吗？”等，通过游戏培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法，能够用简单的语言进行表达。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“捉迷藏”游戏的玩法，学会简单的句子表达。
难点：培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通的能力，提高团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小卡片（写有“我藏好了！”“你找到我了吗？”等句子）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，摆放好教具，向幼儿介绍“捉迷藏”游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具熊、玩具车、玩具飞机等教具，演示“捉迷藏”游戏的玩法，引导幼儿学习简单的句子表达。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行“捉迷藏”游戏，教师观察并指导幼儿运用所学句子进行表达。
教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，鼓励幼儿用所学句子进行表达。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏名称：捉迷藏学习句子：我藏好了！你找到我了吗？教学重点：语言表达、团队协作七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出你在捉迷藏游戏中的场景。
说一说：用所学句子描述你的画。
2. 答案：画一画：幼儿根据自己的游戏经历，发挥想象力进行绘画。
说一说：例如，“我藏在了桌子下面，我说‘我藏好了！’，朋友找到我后，我问‘你找到我了吗？’”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿在语言表达和团队协作方面的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行“捉迷藏”游戏，用所学句子进行表达，提高语言运用能力。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教案内容：一、教学内容本教案选自幼儿园语言领域教材《捉迷藏》。
教材内容主要包括儿歌《捉迷藏》的歌词学习，通过歌词描绘小动物们玩捉迷藏的游戏，引导幼儿感受语言的韵律和趣味性。
二、教学目标1. 能让幼儿熟记并能够唱出《捉迷藏》儿歌。
2. 培养幼儿对韵律的感知和语言表达能力。
3. 激发幼儿参与捉迷藏游戏的兴趣，培养幼儿的合作精神和观察力。
三、教学难点与重点重点：熟记《捉迷藏》儿歌的歌词，能够唱出来。
难点：感知儿歌中的韵律，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、捉迷藏游戏道具（如小动物玩偶、毛巾等）。
学具：幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等）。
五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿说出“捉迷藏”的游戏场景，激发幼儿对游戏的兴趣。
2. 学习儿歌：教师播放《捉迷藏》儿歌，让幼儿初步感受歌曲的韵律和内容。
教师带领幼儿一起跟着歌曲唱儿歌，边唱边做捉迷藏的动作。
3. 歌词学习：教师逐句教唱儿歌，让幼儿跟读，帮助幼儿记忆歌词。
教师针对儿歌中的韵律特点进行讲解，让幼儿感知韵律的美感。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验儿歌中描述的场景，培养幼儿的合作精神和观察力。
5. 手工制作：教师引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料制作小动物玩偶，加深幼儿对儿歌中动物角色的认知。
六、板书设计板书内容：《捉迷藏》儿歌歌词板书设计：捉迷藏小动物藏起来我们来找七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍《捉迷藏》儿歌的内容，并唱给家长听。
2. 作业答案：《捉迷藏》儿歌歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对儿歌的学习情况和在捉迷藏游戏中的表现，分析教学效果，为下次教学活动提供改进方向。
拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起参加亲子捉迷藏活动，让幼儿在家庭环境中继续体验捉迷藏游戏的乐趣，巩固儿歌学习成果。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，体验合作与分享的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解捉迷藏的基本规则，学会用语言描述藏匿的地点。
3. 技能目标：提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事情节：小猴子和熊猫一起玩捉迷藏游戏，小猴子藏好后，熊猫通过询问和观察找到小猴子。
2. 重点词汇：捉迷藏、藏、找、树后面、石头下面等。
3. 句型结构：Where is he? He's behind the tree. / He's under the stone.三、教学方法1. 情境教学法：通过设置捉迷藏的游戏情境，引导幼儿参与其中，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、交流，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿在实践中掌握相关词汇和句型。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏场景图、小猴子和小熊猫的图片等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地，便于幼儿进行捉迷藏游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏规则，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入故事（10分钟）：讲述小猴子与熊猫玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事情节和相关词汇。
3. 学习词汇和句型（10分钟）：教师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇和句型，通过问答、模仿等形式让幼儿掌握。
4. 实践环节（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇和句型。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结捉迷藏游戏的乐趣，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度、表现和合作精神，评价幼儿对故事情节、词汇和句型的理解及运用。
2. 结果评价：通过幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度，以及倾听、表达和交流能力的提升。
幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思
幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思一、教学过程回顾本次幼儿园小班语言公开课主题为《捉迷藏》，旨在通过生动有趣的活动，激发孩子们的语言学习兴趣，提高口语表达能力。
首先在导入环节，我采用了谜语导入的方式，通过一则关于捉迷藏的谜语引起孩子们的兴趣，让他们迅速进入课堂情境。
接着我通过讲述一个简短而有趣的《捉迷藏》故事引导孩子们理解游戏的规则和乐趣，为接下来的活动做好铺垫。
在正式的游戏环节，我设计了多种形式的互动活动。
首先是角色扮演，让孩子们扮演故事中的角色，通过模拟捉迷藏的场景，让孩子们亲身体验游戏的乐趣。
接着是语言游戏环节，我利用图片和玩具等道具，引导孩子们进行描述和表达，比如“我藏在五颜六色的气球后面”，“我在大树后面找到了你”等，让孩子们在游戏中学习和运用语言。
此外我还注重培养孩子们的团队合作能力和倾听能力，通过分组游戏和讨论活动，让孩子们学会与他人合作，共同解决问题。
同时我鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，学会倾听他人的意见，培养良好的交流习惯。
在教学过程中，我不断观察孩子们的表现和反应，及时调整教学策略和活动形式，确保每个孩子都能积极参与并享受课堂带来的乐趣。
同时我也注重课堂纪律的管理，保证教学活动的有序进行。
在《捉迷藏》这一主题的教学过程中，我力求通过多种形式的活动，激发孩子们的语言学习兴趣，提高口语表达能力，同时培养他们的团队合作能力和交流能力。
接下来我将对本次教学进行反思和总结。
1. 讲述《捉迷藏》故事的过程和效果导入环节：首先，通过播放欢快的音乐，营造轻松愉悦的氛围，激发孩子们的兴趣。
老师用生动的表情和语调向孩子们介绍今天要讲的故事《捉迷藏》。
故事讲述：开始讲述故事，利用多媒体展示相关的图片，帮助孩子们更好地理解和想象故事情境。
在讲述过程中，特别注意用富有表现力的语言塑造角色和情节，吸引孩子们的注意力。
角色塑造：《捉迷藏》故事中描述了小动物们在一起玩耍的情景。
老师通过模仿不同动物的声音和动作，引导孩子们感受每个角色的特点，增强孩子们对故事的参与感和兴趣。
《捉迷藏》小班语言教案5篇
《捉迷藏》小班语言教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章，主题为《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 通过听故事，让幼儿理解故事情节，了解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在游戏中能够进行简单的交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具：眼罩、小熊玩偶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿谈论他们喜欢的游戏，引出捉迷藏游戏。
2. 讲解故事：播放课件，讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
3. 游戏实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验快乐，培养语言表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿如何在游戏中进行有效沟通。
5. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：故事角色、对话、捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面中的场景。
2. 答案示例：画面中有三个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友蒙着眼睛找，另外两个小朋友躲藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，思考如何更好地培养他们的语言表达能力和团队协作精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏游戏的乐趣，并尝试用不同的方式表达自己在游戏中的感受。
同时，教师可以开展类似的游戏活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《游戏中的语言》，详细内容围绕《捉迷藏》这一主题活动展开，通过讲述捉迷藏游戏的过程，让幼儿在游戏中感受语言的魅力，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能够在游戏中运用简单的语言进行交流。
2. 培养幼儿的听说能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和语言表达。
教学重点：通过游戏培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具捉迷藏游戏道具、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中用语言表达自己的需求和感受。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过教学挂图和录音机播放捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达，讲解捉迷藏游戏的规则。
3. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，要求幼儿在游戏中使用简单的语言进行交流，如：“我藏好了！”、“快来找我吧！”等。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，讨论如何在游戏中更好地运用语言，提高交流效果。
六、板书设计1. 课题：《捉迷藏》2. 语言表达关键词汇：藏、找、交流、协作3. 捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你和小伙伴们玩捉迷藏的场景，并用文字描述你们在游戏中的对话。
2. 答案示例：画面展示一个孩子在树后藏起来，另一个孩子在寻找。
文字描述：“我藏在大树后面，小芳来找我了。
我小声地说：‘快来找我吧！’”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在游戏中的语言表达，了解他们在实际情景中的运用情况，针对存在的问题进行改进和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中与其他小朋友一起玩捉迷藏游戏，家长协助记录幼儿在游戏中的语言表达，提高幼儿的实践能力。
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案教案：小班语言《捉迷藏》一、教学内容本课教材来自小班语言领域，选自《幼儿园课程教材》第二册第五单元《捉迷藏》。
本课通过富有童趣的故事，让孩子们体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读故事中的角色名称。
2. 能简单描述故事情节，并参与课堂上的捉迷藏游戏。
3. 培养幼儿观察事物、表达情感的能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，角色名称的掌握。
难点：能够用语言描述捉迷藏游戏的过程，提高观察能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如小动物玩偶、遮挡物等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用课件展示捉迷藏游戏的画面，引导孩子们观察并说出自己喜欢的角色。
教师通过讲解，让孩子们了解捉迷藏游戏的规则。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领孩子们一起朗读故事，边读边解释故事中的角色和情节。
让孩子们充分理解故事内容，体会捉迷藏游戏的乐趣。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组进行角色扮演，模拟故事中的捉迷藏游戏。
教师巡回指导，纠正孩子们的动作和语言表达。
4. 课堂练习（5分钟）教师出示一些关于捉迷藏游戏的图片，让孩子们用语言描述图片中的场景。
鼓励孩子们大胆表达，提高他们的语言能力。
5. 作品展示（5分钟）孩子们用画笔和剪刀制作关于捉迷藏的作品，教师巡回指导，帮助孩子们完成作品。
六、板书设计板书设计如下：捉迷藏角色：小猫、小狗、小兔、小鸟规则：找藏、藏找、开心玩七、作业设计1. 请孩子们回家后，给父母讲述《捉迷藏》的故事情节。
2. 观察家人或朋友玩捉迷藏游戏，用语言描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：结合本节课的内容，可以组织一次校园内的捉迷藏比赛，让孩子们在实际操作中提高观察能力和语言表达能力。
同时，鼓励家长们参与比赛，增进亲子关系。
还可以邀请孩子们分享自己家庭成员或朋友玩捉迷藏的故事，让大家共同感受捉迷藏游戏的乐趣。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《游戏中的乐趣》，详细内容为《捉迷藏》。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事《捉迷藏》，感受游戏的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则，学会合作与分享。
3. 提高幼儿对日常生活事物的观察力和描述能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述事物，并能够表达自己的情感。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，引发学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿跟随故事内容感受游戏乐趣。
（3）教师提问，引导幼儿讲述故事中的有趣情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中具有代表性的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行观察，每组挑选一张图片进行描述。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿提高语言表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 关键词：游戏、快乐、描述、观察3. 插画：故事中的角色形象七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出你们在捉迷藏游戏中最喜欢的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长进行捉迷藏游戏，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，教师可组织相关的主题活动，如“捉迷藏大赛”，让幼儿在活动中巩固所学，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿语言表达能力和想象力。
2. 教学难点中的让幼儿学会用简单句子描述事物，并能够表达自己的情感。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班语言《捉迷藏》
活动背景
《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。
游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。
根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标
1、能准确说出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。
2、学会运用句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
活动重难点
活动重点：能准确说出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。
活动难点：学会运用句式仿编诗歌。
活动准备
1、ppt：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝活动过程
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。