无机非金属材料教案
2_4_《无机非金属材料的主角__硅》教学设计教案

2_4_《无机非金属材料的主角__硅》教学设计教案教学目标:1.了解无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
3.培养学生的动手能力和实践能力。
教学重点:1.学习无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
教学难点:1.学习无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
教学准备:1.PPT课件和实物图片。
2.纸和笔。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过放映一些图片和材料展示,引起学生对无机非金属材料的兴趣。
Step 2:讲授无机非金属材料的种类和特点(15分钟)首先,教师通过PPT向学生介绍无机非金属材料的种类和特点,包括陶瓷、硅酸盐、无机玻璃等,并简要讲解它们的应用领域和特点。
Step 3:讲解硅的特点和应用(15分钟)接下来,教师重点讲解硅的特点和应用,如硅具有高硬度、高熔点、化学稳定性好等特点,广泛应用于电子产业、建筑业和光学材料等领域。
同时,教师向学生展示硅的实物样品,让学生能够更直观地了解硅的特点和应用。
Step 4:小组讨论(20分钟)将学生分成小组,让每个小组选择一个无机非金属材料进行研究,并设计一个小组讨论的问题。
教师可以给出一些参考问题,如该材料的特点、应用领域和优缺点等。
学生可以用纸和笔记录自己的观点和答案。
Step 5:小组展示和总结(20分钟)每个小组派出一名代表来进行小组讨论的展示,并邀请其他小组进行提问和评价。
教师在展示结束后进行总结,回顾本课的重点内容,并向学生介绍进一步学习的方向。
Step 6:课堂练习(15分钟)教师设置一些与无机非金属材料相关的问题,学生可以通过小组合作的方式回答问题。
教师可以准备一些实物样品和图片作为参考。
Step 7:作业布置(5分钟)教师布置一道关于无机非金属材料的问题作业,学生需要通过参考课堂所学内容来回答。
Step 8:课堂总结(5分钟)教师总结本节课的重点内容,强调学生在学习无机非金属材料时应该注重实践和动手能力的培养。
高中化学无机非金属材料教案

高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识,提高其创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义及特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料实例分析5. 无机非金属材料在现代科技中的应用三、教学重点与难点1. 重点:无机非金属材料的定义、特点、分类、应用和制备方法。
2. 难点:无机非金属材料的制备方法和应用领域的拓展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究无机非金属材料的相关知识。
2. 利用案例分析法,使学生了解无机非金属材料在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法,培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 利用实验教学法,提高学生动手操作能力和实验技能。
五、教学准备1. 准备相关PPT、案例资料、实验器材和药品。
2. 设计好相关问题,准备课堂讨论和回答。
3. 安排好实验内容和实验指导。
【导入】(简要介绍无机非金属材料的概念,引发学生兴趣。
)【讲解】1. 无机非金属材料的定义及特点(讲解无机非金属材料的定义,通过对比有机非金属材料,突出其特点。
)2. 无机非金属材料的分类和应用(讲解无机非金属材料的分类,举例说明各种材料的应用领域。
)3. 无机非金属材料的制备方法(讲解无机非金属材料的制备方法,包括传统方法和现代制备技术。
)【案例分析】(分析具体无机非金属材料实例,如玻璃、陶瓷等,引导学生了解其在实际生活中的应用。
)【小组讨论】(提出相关问题,让学生分组讨论,培养团队合作意识和解决问题的能力。
)【实验教学】(安排实验内容,指导学生进行实验操作,培养动手能力和实验技能。
)【总结】(回顾本节课所学内容,强调重点知识,布置课后作业。
)六、教学进程1. 课前准备:教师提前准备相关资料,设计好教学问题和案例分析。
无机非金属材料教案

无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法和性质。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和创新能力。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 无机非金属材料的性质5. 常见无机非金属材料举例三、教学重点与难点1. 教学重点:无机非金属材料的定义、特点、分类、应用、制备方法和性质。
2. 教学难点:无机非金属材料的制备方法和性质的理解与运用。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解无机非金属材料的基本概念、分类、应用等。
2. 采用演示法,展示无机非金属材料的制备过程和性质实验。
3. 采用案例分析法,分析常见无机非金属材料的特点和应用。
4. 引导学生开展小组讨论,培养学生的创新能力和团队合作精神。
五、教学准备1. 教材或教学资源:《无机非金属材料》等相关教材。
2. 实验器材:实验室用具,如烧杯、试管、滴定管等。
3. 教学多媒体:PPT、视频等。
教案内容:第一节:无机非金属材料的定义和特点一、导入(5分钟)教师简要介绍无机非金属材料的概念,引导学生思考无机非金属材料在日常生活和工业中的应用。
二、讲解(15分钟)1. 无机非金属材料的定义:无机非金属材料是指除有机高分子材料和金属材料以外的所有材料。
2. 无机非金属材料的特点:广泛应用于各个领域,具有较高的硬度、耐磨性、耐高温性等。
三、互动环节(10分钟)学生分组讨论:无机非金属材料在生活中的应用,如玻璃、陶瓷等。
四、小结(5分钟)第二节:无机非金属材料的分类和应用一、导入(5分钟)教师通过展示图片或视频,引导学生了解无机非金属材料的分类和应用。
二、讲解(15分钟)1. 无机非金属材料的分类:根据化学成分、结构和性能特点,可分为氧化物、氮化物、碳化物等。
2. 无机非金属材料的应用:建筑、电子、光学、环保等领域。
第五章 第三节 无机非金属材料 第二课时 教案--高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

无机非金属材料第二课时教案一、教学内容分析(一)课标分析本课内容在《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对应必修课程模块二常见的无机物及其应用中主题“5—非金属及其化合物”的内容。
通过对课标进行分析,可得到如下三类具体教学内容。
【内容要求】2.5非金属化合物结合真实情景中的应用实例或通过实验探究,了解费劲使及其化合物的主要性质,认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
2.6物质性质及物质转化的价值了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化,认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。
【教学提示】教学策略发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用;重视开展高水平的实验探究活动;紧密联系生产和生活实际,创设丰富多彩的真实问题情境。
【学业要求】1、能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象,能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2、能利用典型代表物的性质和反应,设计常见物质制备分离提纯检验等简单任务的方案。
能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化途径。
综上,对于“无机非金属材料”一课,需要基于课标建立实际情境,帮助学生学会掌握利用物质的相关性质进行分离提纯,建立在工业上从矿石中提取高纯物质的模型,培养学生的科学意识和社会责任感。
(二)教材分析本节课立足于义务教育阶段人教版必修二第一章第三节的第二课时部分,本节位于“”的最后一节,在本章前两节学生已经学习了硫、氮的结构、性质、转化和应用,非金属元素的学习马上进入尾声,同时,第一课时中介绍了传统硅酸盐材料的组成、性能和应用以及硅和二氧化硅的性质,本节课则主要介绍新型无机非金属材料,包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料、以及这些材料在信息、能源领域的应用,并以二氧化硅的提纯、高纯硅的提纯的讨论探究为例,对硅及其化合物的性质进行归纳复习。
二、学情分析本节课的授课对象是普通高中的高一学生。
2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册5.3无机非金属材料(一)教学设计

情境问题导入硅谷(Si licon Valley),位于美国加利福尼亚北部的大都会区旧金山湾区南面,是高科技事业云集的圣塔克拉拉谷(Santa Clara Valley)的别称,是电子工业和计算机业的王国。
硅谷最早是研究和生产以硅为基础的半导体芯片的地方,因此得名。
硅为什么可以用作半导体材料,有哪些性质呢?教学过程设计(用什么具体方式来学,学什么内容,学到什么程度;充分发挥学习目标在教学活动中的指向、评估和激励作用。
)【情境导入】任务一:【问题1】地壳中主要元素的含量分别是什么?【问题2】硅酸盐的结构特点是什么?如何表示?任务二:【过渡】材料是人类制造物品、器件、构件、机器或其它产品的物质。
20世纪70年代,人们把信息、材料和能源誉为当代文明的三大支柱。
20世纪80年代以高技术群为代表的新技术革命,又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志,材料与国民经济建设、国防建设和人民生活密切相关。
【问题1】阅读教材P19页内容,回答无机非金属材料的性能、用途和组成分别是什么?【过渡】我国具有悠久的陶瓷制造历史,在新石器时代,我们的祖先已能烧制陶器,至唐宋时期,我国的陶瓷制品已经享誉海内外。
目前,陶瓷仍然在人类的生产和生活中扮演着重要的角色,得到了广泛应用。
传统的无机非金属材料多为硅酸盐材料,生活中随处可见。
【问题2】常见的硅酸盐材料主要成分、生产原料分别是什么?材料陶瓷玻璃水泥主要成分成分复杂硅酸三钙(3CaO·SiO2)、硅酸二钙(2CaO·SiO2)、铝酸三钙(3CaO·Al2O3)一、硅酸盐材料1、硅酸盐的组成及结构:陶瓷、玻璃、水泥,存在硅氧四面体结构。
2、陶瓷:原料—粘土;应用—建筑材料、绝缘材料、卫生器具等。
3、玻璃:原料—纯碱、石灰石、石英砂,主要成分—Na2SiO3、CaSiO3和SiO2等,应用—建筑材料、光学仪器和各种器皿,制造玻璃纤维用于高强度复合材料。
高中化学无机非金属材料教案
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高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识,提高其科学素养。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的主要应用领域3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料举例三、教学重点与难点1. 重点:无机非金属材料的定义、特点、应用领域和制备方法。
2. 难点:无机非金属材料的制备方法和应用领域的拓展。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学,生动展示无机非金属材料的相关概念和图片。
2. 采用案例分析法,介绍具体的无机非金属材料制备方法和应用实例。
3. 开展小组讨论,让学生分享对无机非金属材料的了解和认识。
4. 进行课堂提问,检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示无机非金属材料在日常生活中的应用实例,引导学生关注和学习本节课的内容。
2. 讲解无机非金属材料的定义、特点和应用领域:结合多媒体课件,系统讲解无机非金属材料的基本概念、特点和应用领域。
3. 介绍无机非金属材料的制备方法:以具体案例为例,讲解无机非金属材料的制备方法,如玻璃、水泥、陶瓷等。
4. 分析无机非金属材料的制备原理:深入解析无机非金属材料制备过程中的化学反应原理。
5. 课堂互动:开展小组讨论,让学生分享对无机非金属材料的了解和认识。
6. 课堂提问:检查学生对教学内容的掌握程度,解答学生的疑问。
7. 总结与展望:对本节课的内容进行总结,并展望无机非金属材料在未来的发展趋势和应用前景。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 课后作业评估:检查学生对课后作业的完成情况,评估其对教学内容的理解和掌握程度。
3. 心得体会评估:阅读学生的课后心得体会,了解其对无机非金属材料的认知和感悟。
七、教学反思1. 反思教学内容:根据学生的学习情况和反馈,调整和完善教学内容,使之更符合学生的需求。
关于《无机非金属材料》的教案
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关于《无机非金属材料》的教案
一、课程简介
本课程是一门关于无机非金属材料的课程,旨在让学生了解无机非金属材料的性能特征,以及如何利用它们来制造出满足特定要求的产品。
课程将涵盖无机非金属材料的分类、组成、性能特征、加工工艺等内容,学习内容包括但不限于:玻璃、陶瓷、复合材料、聚合物、塑料、橡胶、石墨烯等。
二、教学目标
1. 让学生了解无机非金属材料的性能特征;
2. 让学生掌握无机非金属材料的加工工艺;
3. 让学生了解如何利用无机非金属材料制造出满足特定要求的产品。
三、教学内容
1. 无机非金属材料的分类:玻璃、陶瓷、复合材料、聚合物、塑料、橡胶、石墨烯等;
2. 无机非金属材料的组成:组分、结构、性能;
3. 无机非金属材料的性能特征:抗热性、抗冲击性、抗腐蚀性、抗紫外线等;
4. 无机非金属材料的加工工艺:热加工、冷加工、热压加工、冲压加工等;
5. 无机非金属材料的应用:电子、航空航天、医疗等领域。
四、教学方法
1. 以讲授为主,结合实验和讨论,使学生更好地理解无机非金属材料的性能特征;
2. 通过实验,让学生掌握无机非金属材料的加工工艺;
3. 利用案例分析和实际操作,让学生了解如何利用无。
《3-1 无机非金属材料》教案1
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课题3 无机非金属材料教案1一、教材分析《无机非金属材料》是人教版高中化学选修二第三单元《化学与材料的发展》第一节的教学内容,主要学习的是一些常见的传统和新型无机非金属材料,重点了解陶瓷、玻璃,水泥,新型陶瓷的特点、用途、应用情况。
本章节内容稳合选修二(化学与技术)课程的设置理念,也暗合STS教育理念,新能源,新材料是当今社会发展的一个主旋律。
《无机非金属材料》被安排在本章内容的第一节,突出表现出这一节内容在实际生产应用中的重要作用。
在必修一中我们重点探究学习过了“无机非金属材料的主角---硅”的知识,了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质,也初步认识到了几种常见的硅酸盐产品---陶瓷,玻璃及水泥,对新型无机非金属材料也有些雏形的了解。
本节内容,在本章的学习中起着统筹作用,为后面两节内容做了铺垫,学生在学完本节内容后,对于化学与材料就有了一个整体上的把握及感性认知。
二、学情分析【学生“起点能力”分析】学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后,对于常见的硅酸盐材料陶瓷,玻璃及水泥有了一定的认知,并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质,有了这些基础,学生接触新知识也比较自然顺畅了。
【学生“生活概念”分析】由于本节内容较多地渗透了化学物质在生活中的应用,联系实际的面较宽,因此要求学生掌握更多的生活概念。
学生在预习时已经按照我先前的引导查阅了相关知识,有了一定的生活基础。
【学生“认知方式”分析】学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差,因此在教学中要加强学生这些能力的培养。
三、教学目标【知识与技能】1,列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料;2,知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途;3,熟悉几种应用广泛的新型陶瓷,掌握高纯度单晶硅的工业制备方法,掌握石墨与金刚石的性质差异;4,举例说明无机非金属材料的特点。
【过程与方法】1,通过幻灯片列举的生活现象,帮助学生直观感受无机非金属材料,让学生认识到无机非金属材料就在我们身边,正在各方面被广泛应用;2,通过引导学生观察、分析实验现象,让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究;3,通过观察实验现象,让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和Ca2SiO3。
高中化学无机非金属材料教案

高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 使学生掌握无机非金属材料的基本组成和制备方法。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识,提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的分类和应用3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料的教学案例分析5. 实践操作:无机非金属材料的简易制备和性能测试三、教学重点与难点1. 教学重点:无机非金属材料的定义、特点、分类、应用和制备方法。
2. 教学难点:无机非金属材料的制备方法和实践操作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解无机非金属材料的定义、特点、分类和应用。
2. 案例分析法:分析常见无机非金属材料的教学案例。
3. 实践操作法:指导学生进行无机非金属材料的简易制备和性能测试。
五、教学准备1. 教材:高中化学教材相关章节。
2. 课件:无机非金属材料的相关图片、视频和动画。
3. 实验器材:实验室用具、无机非金属材料的简易制备和性能测试所需器材。
4. 教学资源:网络资源、报纸杂志、科普书籍等。
六、教学过程1. 导入:通过展示生活中的无机非金属材料制品,如玻璃、陶瓷等,引发学生兴趣,导入新课。
2. 讲解:详细讲解无机非金属材料的定义、特点、分类和应用,结合案例进行分析。
3. 实践操作:指导学生进行无机非金属材料的简易制备和性能测试,巩固所学知识。
4. 讨论:学生分组讨论无机非金属材料的制备方法和应用领域,分享心得体会。
5. 总结:对本节课内容进行总结,强调无机非金属材料在生活中的重要性。
七、课外拓展1. 布置作业:让学生结合课堂所学,调查生活中的无机非金属材料制品,了解其制备方法和应用领域。
2. 研究性学习:鼓励学生开展无机非金属材料的研究性学习,深入了解其制备工艺和性能。
3. 科普阅读:推荐学生阅读有关无机非金属材料的科普书籍,拓宽知识面。
八、教学评价1. 课堂问答:检查学生对无机非金属材料基本知识的掌握情况。
第三节 无机非金属材料(教案)

第五章化工生产中的重要非金属元素第三节无机非金属材料教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析:通过传统硅酸盐材料,了解认识水泥、玻璃、陶瓷的组成成分和生产过程。
证据推理与模型认知:通过硅酸盐的工业生产原理,认识到工业生成就在我们身边,要学会理论知识和生产的结合,通过理论和生产的结合激发学生学习化学的兴趣。
科学探究与创新意识:从现象和结构出发,设计探究方案,探究新型无机非金属材料的生产原理,在探究中互利合作,培养团队精神。
科学精神与社会责任:激发学生透过现象探究本质的兴趣,尊重科学,认真学习科学的学习方法;通过参与探究过程,培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。
同时,我们也要注重化学知识在现实生活中的应用,注重理论联系实际。
教学重难点硅酸盐的组成成分。
教学过程等光学仪器玻璃纤维耐腐蚀,不怕烧,不导电,不吸水,隔热,吸声,防蛀虫太空飞行员的衣服,玻璃钢等钢化玻璃耐高温,耐腐蚀,强度大,质轻,抗震裂运动器材,微波通讯器材,汽车,火车窗玻璃等③水泥生产原料:石灰石、黏土+适量石膏(CaCO3、Al2O3·2SiO2·2H2O )生产设备:水泥回转窑主要成分:硅酸三钙(3CaO•SiO2)、硅酸二钙(2CaO•SiO2)铝酸三钙(3CaO•Al2O3)等反应原理:复杂的物理、化学变化主要特性:水泥具有水硬性二、新型无机非金属材料1.传统的硅酸盐材料有什么优、缺点?优点:抗腐蚀、耐高温;缺点:质脆、经不起热冲击。
2.新型无机非金属材料有哪些特性?①承受高温,强度高。
②具有光学特性。
③具有电学特性。
④具有生物功能。
3.硅单质①请画出碳和硅的原子结构示意图分析:既不易失去电子,又不易得到电子,主要形成四价的化合物。
Si位于元素周期表第三周期,第ⅣA,处于金属与非金属过(3)所用材料主要成分为硅酸盐的是______.答案为:(1)⑧⑩;(2)⑤⑥⑦⑨;(3)①③④。
2..氢氟酸是HF的水溶液,可与SiO2发生反应成SiF4和H2O。
《功能各异的无机非金属材料》教案
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《功能各异的无机非金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握无机非金属材料的定义、特点和分类。
2. 使学生了解无机非金属材料在日常生活和工业中的应用和功能。
3. 培养学生的实际操作能力和创新意识,激发学生对无机非金属材料研究的兴趣。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义与特点2. 无机非金属材料的分类3. 陶瓷材料的应用与功能4. 玻璃材料的应用与功能5. 水泥材料的应用与功能三、教学方法1. 采用讲授法,讲解无机非金属材料的定义、特点、分类以及各类材料的应用和功能。
2. 采用案例分析法,分析具体的无机非金属材料在日常生活和工业中的实际应用。
3. 采用实践操作法,让学生亲自动手操作,体验无机非金属材料的制作过程和性能。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT,展示各类无机非金属材料的图片和应用实例。
2. 准备实验材料和设备,让学生进行实践操作。
3. 准备相关的阅读材料,供学生课后拓展学习。
五、教学过程1. 导入:通过展示日常生活中常见的陶瓷、玻璃、水泥等材料,引导学生思考这些材料的共同特点和作用,从而引出本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解无机非金属材料的定义、特点和分类,以及各类材料在日常生活和工业中的应用和功能。
3. 案例分析:分析具体的无机非金属材料应用实例,让学生了解其在实际生活中的重要作用。
4. 实践操作:让学生亲自动手操作,体验无机非金属材料的制作过程和性能。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调无机非金属材料在现代社会中的重要性和发展前景。
6. 课后作业:布置相关的课后作业,巩固所学知识,激发学生对无机非金属材料研究的兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式,了解学生对无机非金属材料定义、特点和分类的掌握情况。
2. 实验报告:评估学生在实践操作中的表现,包括操作技能、实验态度和问题解决能力。
3. 课后作业:检查学生对课堂所学知识的巩固情况,以及对无机非金属材料应用和功能的理解。
高中化学无机非金属材料教案

高中化学无机非金属材料教案第一章:无机非金属材料概述1.1 教学目标了解无机非金属材料的定义、特点和分类。
掌握无机非金属材料的基本性质和应用领域。
1.2 教学内容无机非金属材料的定义和特点。
无机非金属材料的分类及其特点。
无机非金属材料的应用领域。
1.3 教学方法采用讲授法,介绍无机非金属材料的基本概念和性质。
通过实例分析,使学生了解无机非金属材料在实际应用中的重要性。
1.4 教学活动引入无机非金属材料的概念,引导学生思考其与日常生活用品的关系。
通过图片和实物展示,介绍无机非金属材料的分类和特点。
分析具体的应用实例,使学生了解无机非金属材料的应用领域。
第二章:玻璃材料的性质与应用2.1 教学目标了解玻璃材料的组成、制备方法和性质。
掌握玻璃材料在建筑、光学等领域的应用。
2.2 教学内容玻璃材料的组成和制备方法。
玻璃材料的物理和化学性质。
玻璃材料在建筑和光学等领域的应用。
2.3 教学方法采用讲授法,介绍玻璃材料的组成和制备方法。
通过实验演示,使学生了解玻璃材料的性质。
分析具体的应用实例,使学生了解玻璃材料在建筑、光学等领域的应用。
2.4 教学活动引入玻璃材料的组成和制备方法,引导学生了解其生产过程。
通过实验演示,介绍玻璃材料的物理和化学性质。
分析具体的应用实例,使学生了解玻璃材料在建筑、光学等领域的应用。
第三章:陶瓷材料的性质与应用3.1 教学目标了解陶瓷材料的组成、制备方法和性质。
掌握陶瓷材料在建筑、电子等领域的应用。
3.2 教学内容陶瓷材料的组成和制备方法。
陶瓷材料的物理和化学性质。
陶瓷材料在建筑和电子等领域的应用。
3.3 教学方法采用讲授法,介绍陶瓷材料的组成和制备方法。
通过实验演示,使学生了解陶瓷材料的性质。
分析具体的应用实例,使学生了解陶瓷材料在建筑、电子等领域的应用。
3.4 教学活动引入陶瓷材料的组成和制备方法,引导学生了解其生产过程。
通过实验演示,介绍陶瓷材料的物理和化学性质。
分析具体的应用实例,使学生了解陶瓷材料在建筑、电子等领域的应用。
无机非金属材料教案

无机非金属材料教案一、教学目标1. 知识与技能:了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域;掌握常见无机非金属材料的制备方法和性质;能够分析无机非金属材料在工程和日常生活中的应用。
2. 过程与方法:通过实验和观察,培养学生的实验操作能力和观察能力;通过案例分析,培养学生的分析和解决问题的能力;通过小组讨论,培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对科学探究的兴趣和热情;培养学生珍惜资源、保护环境的意识;培养学生关注材料科学发展的热情。
二、教学内容1. 第一节:无机非金属材料的定义和特点介绍无机非金属材料的定义;分析无机非金属材料的特点;讨论无机非金属材料的应用领域。
2. 第二节:常见无机非金属材料的制备方法介绍玻璃、陶瓷和水泥等常见无机非金属材料的制备方法;分析不同制备方法的优缺点;探讨影响材料制备效果的因素。
3. 第三节:无机非金属材料的性质分析玻璃、陶瓷和水泥等材料的物理性质;探讨无机非金属材料的力学性质;讨论无机非金属材料的耐久性。
4. 第四节:无机非金属材料在工程中的应用分析无机非金属材料在建筑工程中的应用;探讨无机非金属材料在电子和光学领域的应用;讨论无机非金属材料在其他工程领域的应用。
5. 第五节:无机非金属材料在日常生活中的应用分析无机非金属材料在家用电器中的应用;探讨无机非金属材料在日用品和装饰品中的应用;讨论无机非金属材料在其他日常生活中的应用。
三、教学方法采用讲授法,讲解无机非金属材料的定义、特点和应用领域;采用实验法,进行无机非金属材料的制备和性质实验;采用案例分析法,分析无机非金属材料在工程和日常生活中的应用;采用小组讨论法,引导学生进行思考和交流。
四、教学评价评价学生的知识掌握程度,通过课堂提问和作业批改;评价学生的实验操作能力,通过实验报告和实验表现;评价学生的分析和解决问题的能力,通过案例分析和小组讨论;评价学生的团队合作和交流能力,通过小组讨论和课堂表现。
无机非金属材料教案
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无机非金属材料教案教案主题:无机非金属材料的介绍与应用一、教学目标:1.知识目标:了解无机非金属材料的定义、分类和性质;2.能力目标:能够掌握无机非金属材料的制备方法和应用领域;3.情感目标:培养学生对无机非金属材料的兴趣,增强学生的实践应用能力。
二、教学内容:1.无机非金属材料的定义和分类;2.无机非金属材料的性质与特点;3.无机非金属材料的制备方法;4.无机非金属材料在日常生活和工业应用中的应用领域。
三、教学过程:1.导入(10分钟)通过展示一些无机非金属材料的图片,引起学生对无机非金属材料的兴趣。
教师引导学生思考:你们平常使用的哪些物品是由无机非金属材料制成的?2.知识讲解(30分钟)2.1无机非金属材料的定义和分类(10分钟)教师给出无机非金属材料的定义,并通过示意图解释无机非金属材料的分类,如氧化物、硅酸盐、氮化物、碳化物等。
2.2无机非金属材料的性质与特点(10分钟)教师介绍无机非金属材料的性质与特点,如高硬度、高脆性、高熔点、不导电等。
2.3无机非金属材料的制备方法(10分钟)教师简要介绍常见的无机非金属材料制备方法,如固相法、溶胶-凝胶法、氧化物烧结法等,并结合实例进行讲解。
3.案例分析与讨论(20分钟)教师提供几个实际案例,让学生分组讨论并汇报:-无机非金属材料在建筑领域的应用;-无机非金属材料在电子行业的应用;-无机非金属材料在环境保护领域的应用。
4.总结与小结(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并重点强调无机非金属材料的定义、分类、性质与应用。
鼓励学生积极参与讨论,提高实践应用能力。
五、教学资源:1.图片展示:无机非金属材料的图片;2.实例案例:无机非金属材料在不同领域的应用案例。
六、教学评估:1.课堂参与度:观察学生在课堂中的积极性和参与度;2.讨论效果:观察学生讨论和汇报的质量;3.作业完成情况:检查学生对无机非金属材料知识的掌握情况。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生对无机非金属材料的定义、分类、性质和应用有了一定的了解。
无机非金属材料 教案

无机非金属材料教案教案标题:认识无机非金属材料教案目标:1. 了解无机非金属材料的特点和分类。
2. 掌握无机非金属材料的常见应用。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和探索精神。
教学重点:1. 了解无机非金属材料的特点和分类。
2. 掌握无机非金属材料的常见应用。
教学难点:1. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和探索精神。
教学准备:1. 多媒体设备。
2. 无机非金属材料的样本或图片。
3. 学生实验用具和材料。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过展示一些无机非金属材料的图片或样本,引起学生的兴趣,并提问学生对这些材料是否了解,以及它们在生活中的应用。
Step 2:知识讲解(15分钟)使用多媒体设备,向学生介绍无机非金属材料的特点和分类,包括但不限于陶瓷、玻璃、石墨、石膏等。
通过图文并茂的方式,讲解这些材料的结构、性质和常见应用。
Step 3:案例分析(15分钟)提供一些实际案例,让学生分析和讨论这些案例中使用的无机非金属材料的原因和优势。
鼓励学生提出自己的观点,并引导他们思考这些材料在其他领域中的应用潜力。
Step 4:实验探究(20分钟)组织学生进行小组实验,让他们亲自操作和观察不同的无机非金属材料。
例如,让学生观察陶瓷的烧制过程,或者进行一些简单的实验来展示玻璃的特性。
同时,鼓励学生记录实验过程和结果,并进行讨论和总结。
Step 5:拓展应用(10分钟)引导学生思考无机非金属材料在其他领域的应用,例如建筑、医疗、电子等。
鼓励学生展示他们的想法,并提供一些相关的案例供学生参考。
Step 6:归纳总结(5分钟)与学生一起回顾本节课的重点内容,总结无机非金属材料的特点、分类和应用。
同时,鼓励学生提出自己的问题和疑惑,并解答他们的疑问。
Step 7:作业布置(5分钟)布置相关的作业,例如让学生写一篇关于无机非金属材料的短文,或者设计一个创新的应用场景。
鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更深入的研究,了解无机非金属材料在不同领域的前沿应用和研究进展。
统编人教版高中化学(必修二)第五章第三节《无机非金属材料》优质课教案

统编人教版高中化学(必修二)第五章第三节《无机非金属材料》优
质课教案
【教材分析】
《无机非金属材料》讲述了传统硅酸盐材料和新型无机非金属材料的常识。
教材首先从物质的组成和结构入手,介绍无机非金属材料的性能特点,包括耐高温、抗腐蚀等性能。
从材料组成的角度,对生活中常见的无机非金属材料进行分类,介绍陶瓷、玻璃和水泥等传统硅酸盐材料在人类日常生活中的广泛应用,以及材料对人类文明的推动作用。
之后,介绍新型无机非金属材料,包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料,以及这些材料在信息、能源等领域产生的影响,展现化学科学对新材料研发的重要作用,让学生了解化学学科对社会进步的价值,提升“科学态度与社会责任”等学科核心素养。
教材以文字叙述为主,辅以图片。
另外教材还提供了“资料卡片、科学史话”,以丰富拓展教学内容。
教材设置“思考与讨论”相关栏目,引导学生探究实践。
【教学目标】
1.了解并掌握硅、二氧化硅的性质,了解二者在生产、生活中的应用。
2.根据无机非金属材料在生产、生活中的应用来研究材料的性能及应用,认识到材料对生产、生活的影响。
【核心素养】
宏观辨识与微观探析:能从物质类别和元素价态的视角研究无机非金属材料的性质,形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观和微观相结。
化学《硅无机非金属材料》教案

化学《硅无机非金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解硅及其化合物的性质和用途,掌握硅无机非金属材料的基本概念和特点。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力,提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注无机非金属材料在生活和生产中的应用,培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 硅及其化合物的性质和用途2. 硅无机非金属材料的基本概念和特点3. 硅无机非金属材料的制备方法4. 硅无机非金属材料在生活和生产中的应用5. 硅无机非金属材料的未来发展三、教学重点与难点1. 教学重点:硅及其化合物的性质和用途,硅无机非金属材料的基本概念和特点,硅无机非金属材料的制备方法及应用。
2. 教学难点:硅无机非金属材料的制备方法和性能分析。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源,增强课堂教学的直观性和趣味性。
3. 组织学生进行实验操作,培养学生的动手能力和实验技能。
五、教学安排1. 课时:10课时2. 教学过程:第1课时:硅及其化合物的性质和用途第2课时:硅无机非金属材料的基本概念和特点第3课时:硅无机非金属材料的制备方法(1)第4课时:硅无机非金属材料的制备方法(2)第5课时:硅无机非金属材料在生活和生产中的应用第6课时:硅无机非金属材料的未来发展第7课时:课堂小结与练习第8课时:案例分析与讨论第9课时:实验操作与实践第10课时:教学反馈与评价六、教学评价1. 评价内容:学生对硅及其化合物性质和用途的理解,硅无机非金属材料的基本概念和特点的掌握,硅无机非金属材料的制备方法的运用,以及硅无机非金属材料在生活和生产中的应用的认知。
2. 评价方法:课堂提问、作业批改、实验报告、期末考试等。
3. 评价标准:(1)理解硅及其化合物的性质和用途,能运用相关知识解释实际问题。
(2)掌握硅无机非金属材料的基本概念和特点,能对不同类型的硅无机非金属材料进行分类和鉴别。
无机非金属材料教案

无机非金属材料教案我给你们讲啊,这无机非金属材料啊,那可太有意思了。
我第一次接触这东西的时候,就跟见着个怪家伙似的。
我瞅着那些个材料啊,就像瞅着一群来自外星的小玩意儿。
就说这陶瓷吧,你们都知道陶瓷,家里那碗啊,瓶啊啥的。
我去那陶瓷厂看过,那老师傅啊,脸上的皱纹跟陶瓷上的纹路似的,一道一道的,可深了。
他那双手啊,又粗又大,但是一碰到那些陶泥,就变得特别灵巧。
我就站在旁边看啊,那陶泥在他手里就跟听话的小娃娃一样,想捏成啥样就捏成啥样。
老师傅一边捏还一边跟我说:“这陶瓷啊,可不是简单的泥巴烤烤就行喽。
这里面讲究可多嘞,从选土开始就得精挑细选,像选媳妇似的。
”我听了就忍不住笑,他也跟着笑,那笑声在满是陶泥味的厂房里回荡。
还有玻璃呢。
我有次去玻璃工坊,那地方热得呀,就像进了太上老君的炼丹炉。
那些个工人师傅们,光着膀子,汗水在身上跟小溪似的流。
他们拿着那长长的工具,在大火里摆弄着玻璃。
那玻璃刚从炉子里出来的时候啊,红通通的,就像个小火球。
我当时就想啊,这无机非金属材料可真不好伺候。
可工人师傅却满不在乎地说:“习惯喽,这玻璃啊,你别看它现在这么烫,等冷下来就好看喽,就像个冰美人儿。
”我就觉得这些工人师傅们可真有能耐,把这么个烫手的山芋似的东西,变成那么透亮好看的玻璃。
像水泥这东西,平常看着灰扑扑的,一点不起眼。
可是你们想啊,要是没有水泥,咱那些高楼大厦能立得住吗?我去工地的时候,那到处都是水泥袋子。
我看到一个小工在那搅拌水泥呢,那水泥灰啊,弄得他满脸都是,就跟个小花脸似的。
我问他:“这水泥活儿累不?”他抹了一把脸说:“累啊,但是没这水泥,哪来的大楼啊,咱这也是在建设美好家园呢。
”我听了心里挺感动的,这普普通通的水泥,背后是多少人的辛苦啊。
这无机非金属材料啊,每一种都有它自己的脾气和性格。
它们不像那些金属啊,闪闪发光的,到处显摆。
它们就默默地在那儿,做着自己该做的事儿,不管是在你家里的碗柜里,还是在外面的高楼大厦上,都有它们的身影。
【范文】无机非金属材料教案
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无机非金属材料教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第三节无机非金属材料●教学目标.使学生对硅酸盐工业及一些产品和新型无机非金属材料有大致印象。
2.使学生认识到化学在社会、生活、生产、科学技术中的重要作用。
用科学的奇妙和威力激发学生学习化学的兴趣。
3.通过介绍我国材料科学发展的成就,对学生进行爱国主义教育。
4.通过社会及科学技术的发展对新型材料的要求,培养学生的社会责任感。
●教学重点水泥、玻璃、陶瓷工业的发展及其在现代国民经济中的主要地位新型无机非金属材料的特点、用途和发展●教学难点激发学生的求知欲培养学生热爱科学的情感●课时安排2课时●教学方法实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验●教学用具录像机、投影仪普通玻璃片、红色玻璃片、蓝色玻璃片各一块,普通玻璃管、被碰损的搪瓷碗或杯,稀盐酸、酒精喷灯、火柴、图片、高压钠灯、光导纤维玩具。
●教学过程第一课时[引言]请同学们看以下一些住宅图,并注意它们各自的构成材料。
[图片展示]图片1:原始人居住的洞穴图片2:用茅草搭起来的房屋图片3:用树枝、泥巴盖起来的房子图片4:用石头砌起来的石屋,用木棍、木板搭起来的房子图片5:用砖、水泥等盖的住宅图片6:高楼大厦图片7:现代居室(包括电视机、音响、电脑等)[问]大家看了这些图片以后,想到了什么?[生]甲:人类社会是越来越进步的。
乙:所用材料越来越高级。
丙:人类智慧的力量是无穷的。
丁:人类可以在自然条件材料的基础上进行再加工。
戊:人类加工自然资料的技术越来越高,以至于根本看不出它们的本来面目。
……[师]大家回答得很好。
以上图片说明这样一个事实,即在人类社会发展的过程中,大自然馈赠予人类的材料(如泥土、木材、石头等),已远远不能满足人类社会发展的需求。
为了人类自身发展的需要,人们总是在大自然的馈赠之外,用自己的聪明才智和勤劳的双手,不断地研制、创造着各种各样的新材料,以满足人类物质文明和科学技术不断发展的需要。
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●教学目标1.使学生对硅酸盐工业及一些产品与新型无机非金属材料有大致印象。
2.使学生认识到化学在社会、生活、生产、科学技术中的重要作用。
用科学的奇妙与威力激发学生学习化学的兴趣。
3.通过介绍我国材料科学发展的成就,对学生进行爱国主义教育。
4.通过社会及科学技术的发展对新型材料的要求,培养学生的社会责任感。
●教学重点水泥、玻璃、陶瓷工业的发展及其在现代国民经济中的主要地位新型无机非金属材料的特点、用途与发展●教学难点激发学生的求知欲培养学生热爱科学的情感●课时安排2课时●教学方法实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验●教学用具录像机、投影仪普通玻璃片、红色玻璃片、蓝色玻璃片各一块,普通玻璃管、被碰损的搪瓷碗或杯,稀盐酸、酒精喷灯、火柴、图片、高压钠灯、光导纤维玩具。
●教学过程第一课时[引言]请同学们瞧以下一些住宅图,并注意它们各自的构成材料。
[图片展示]图片1:原始人居住的洞穴图片2:用茅草搭起来的房屋图片3:用树枝、泥巴盖起来的房子图片4:用石头砌起来的石屋,用木棍、木板搭起来的房子图片5:用砖、水泥等盖的住宅图片6:高楼大厦图片7:现代居室(包括电视机、音响、电脑等)[问]大家瞧了这些图片以后,想到了什么?[生]甲:人类社会就是越来越进步的。
乙:所用材料越来越高级。
丙:人类智慧的力量就是无穷的。
丁:人类可以在自然条件材料的基础上进行再加工。
戊:人类加工自然资料的技术越来越高,以至于根本瞧不出它们的本来面目。
……[师]大家回答得很好。
以上图片说明这样一个事实,即在人类社会发展的过程中,大自然馈赠予人类的材料(如泥土、木材、石头等),已远远不能满足人类社会发展的需求。
为了人类自身发展的需要,人们总就是在大自然的馈赠之外,用自己的聪明才智与勤劳的双手,不断地研制、创造着各种各样的新材料,以满足人类物质文明与科学技术不断发展的需要。
人类使用与制造材料有着悠久的历史,从制造出第一种材料——陶开始,发展到今天,材料的品种越来越多,各种材料组成了一个庞大的材料家族。
在材料家族中,有一类非常重要的材料叫无机非金属材料。
[板书]第三节无机非金属材料[引言]请大家瞧录像机展示的这些物品。
[录像机展示]水泥、住宅玻璃、汽车、火车的车窗玻璃、挡风玻璃、各种颜色的玻璃、光学仪器玻璃、器皿玻璃、缸、罐、茶具、瓷质餐具、卫生设施、艺术饰品。
[板书]一、硅酸盐材料[师]首先,我们来了解一下水泥的有关知识。
[板书]1、水泥[师]水泥就是一种非常重要的建筑材料。
请大家阅读课本有关内容,并填写下表。
[投影展示]水泥主要原料主要设备反应条件普通水泥的主要成分主要性质[学生阅读完课本后,可由学生回答,教师填写上表]答案:[师]由上表可以瞧出,水泥最主要的性质就是水硬性。
即跟水混合搅拌并静置后,很容易凝固变硬,由于水泥具有这一优良特性,被用作建筑材料。
又由于它在水中也能硬化,因此就是水下工程必不可少的材料。
[问]建筑用粘合剂——水泥沙浆的成分就是什么?[生]就是水泥、沙子与水的混合物。
[问]混凝土又就是由什么做成的呢?[生]就是由水泥、沙子与碎石混合而成。
[师]目前,我国已成为世界上生产与使用水泥制品最多的国家。
大家知道不?解放前我国的水泥曾被称为“洋灰”,就就是现在,也仍然还能听到这种叫法。
叫“洋灰”的原因就是什么呢?同学们能否从下面的图表得到启示呢?[投影展示]1949~1998年我国水泥年产量示意图[学生瞧图后回答]因为解放前我国的水泥产量小,所使用的水泥主要靠外国进口。
[师]很正确。
希望同学们现在能好好学习,将来在各个领域有很好的作为,以使这个“洋”字在我国越来越少,最后消失。
[过渡]水泥的知识我们就了解这些。
下面我们就来学习在我们工作与生活中随处可见的物质——玻璃。
[板书]2、玻璃[师]请大家阅读课本p150有关玻璃的内容,并填写下表。
[投影展示]玻璃主要用料反应条件玻璃窑中发生的主要反应成分[学生阅读完课本后,由学生回答,教师填写上表]纯碱石灰石na2sio3sio2[师]上表所反映的就是制造普通玻璃时所用的原料、主要反应及普通玻璃的主要成分。
[问题探究]据强酸制弱酸的规律,上述玻璃窑中发生的反应,能否证明硅酸的酸性比碳酸强呢?[生甲]能[生乙]不能。
强酸制弱酸的规律仅适用于溶液中进行的反应,而且,从碳与硅在周期表中的位置推断,应该就是碳酸酸性强于硅酸。
[师]生乙回答的很准确。
二氧化硅能与碳酸钙与碳酸钠反应生成二氧化碳,就是由于该反应的反应物均为固体,在高温下发生反应时,生成的二氧化碳气体脱离反应体系使反应得以进行,但这不能说明硅酸的酸性比碳酸强,酸性强弱的本质就是酸电离出氢离子的难易程度。
我们已学的复分解反应的规律,仅就是适用于溶液里的反应,不能套用高温条件下物质之间的反应。
[问题探究]有关氢氟酸的反应可否在玻璃容器中进行?[生]不能。
玻璃中含有sio2,sio2 能与氢氟酸反应(4hf+sio2====sif4↑+2h2o),而使玻璃被腐蚀。
[展示一小块普通玻璃][问]大家瞧,这就是一块普通玻璃,当我们把若干块普通玻璃叠加,或从侧面瞧这块玻璃时,它都就是绿色的。
为什么?[生]因为原料中混有二价铁的缘故。
[展示一块红色玻璃,一块蓝色玻璃][问]它们与我刚才取的那块普通玻璃的颜色不一样,就是什么造成了它们的这种差别呢?[师]很好。
也就就是说在制造玻璃的过程中,当我们加入某些金属氧化物时(如二氧化锰、二氧化锡等),会使玻璃呈现不同的颜色。
[问]请大家根据生活经验,说一下普通玻璃的优点与缺点就是什么?[生甲]玻璃的透光性能好,但易碎,并且易伤人。
[生乙]玻璃的透明度高,比如可以让我们瞧见试管里或烧瓶里的反应,还可以瞧见商店橱窗里的东西。
[生丙]用玻璃制成的物品美观,但就就是不结实,如窗户上的玻璃,很容易被打破。
[生丁]玻璃不耐热,开水都能把它炸裂。
……[师]大家说得都很好。
也正就是为了让玻璃“弃恶扬善”,玻璃专家们进行了深入的研究,并不断地制成有各种各样性能的特种玻璃。
如石英玻璃、光学玻璃、玻璃纤维、钢化玻璃等。
[投影展示]几种玻璃的特性与用途种类特性用途普通玻璃在较高温度下易软化窗玻璃、玻璃瓶、玻璃杯等石英玻璃膨胀系数小,耐酸碱,强度大,滤光化学仪器;高压水银灯、紫外灯等的灯壳;光导纤维、压电晶体等光学玻璃透光性能好,有折光与色散性眼镜片;照相机、显微镜、望远镜用凹凸透镜等光学仪器玻璃纤维耐腐蚀、不怕烧、不导电、不吸水、隔热、吸声、防虫蛀太空飞行员的衣服、玻璃钢等钢化玻璃耐高温、耐腐蚀、强度大、质轻、抗震裂运动器材;微波通讯器材;汽车、火车窗玻璃等[师](手取一根玻璃管)大家瞧,这就是由普通玻璃做成的一根玻璃管,现在,我把它放在酒精喷灯上灼烧,请大家瞧发生的现象。
[演示实验]取一根玻璃管,置于燃着的酒精喷灯上,烧软后把玻璃管拉成两支尖嘴管。
[问]大家瞧到了什么?[生]玻璃受热、变软,可拉细。
[师]实验室里的胶头滴管就就是这样制出来的。
这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。
但如果我们在玻璃容器中进行的就是高温下的化学反应,普通的玻璃仪器显然就是不能满足要求的,这时我们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。
石英玻璃的主要成分就是二氧化硅,它的膨胀系数小,不怕温度的骤然变化,而且具有很高的化学稳定性,所以就是一种制作高温容器的良好材料。
[讲述]钢化玻璃就是将普通玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。
其成分与普通玻璃一样,但经这样处理后,玻璃的内应力消失,机械强度增大,不易破碎。
一旦破碎,碎块也没有尖锐的棱角,不易伤人,就是一种安全玻璃。
玻璃纤维就是由熔融玻璃拉成或吹成的纤维,就是玻璃钢中的增强材料。
玻璃钢,就是一种复合材料,质轻而坚硬,机械强度可与钢材相比,因此得名。
光学玻璃又称铅玻璃,它与普通玻璃成分不相同,主要由硅酸钾、硅酸铅与石英组成。
生产中对原料纯度要求高、不能含有氧化铁等杂质,熔制过程要严格控制工艺,并采取搅拌等措施,排净气泡,保证料液高度均匀,只有这样,才能使制成的玻璃质地均匀,有很好的折光性等光学性能。
有关这几种玻璃的特性与用途,请大家参瞧上面投影。
[问]瞧起来晶莹透明的玻璃就是不就是晶体呢?请大家思考后回答,说出判断的依据。
[生甲]就是。
晶体都能反光,玻璃也能反光,所以就是。
[生乙]就是。
因为玻璃就是一个规则的形体,瞧起来也就是亮晶晶的。
[生丙]不就是。
晶体都有规则的几何形状,玻璃没有。
[生丁]不就是。
晶体都有固定的熔点,而玻璃没有。
……[师]好。
瞧来大家都很爱动脑思考。
事实上,玻璃不就是晶体。
因为晶体的外表特征就是有一定的、整齐的、有规则的几何外形(当然,构成晶体的那个最小的单元就是我们肉眼瞧不见的),它有固定的熔点。
而玻璃就是介于结晶态与无定形态之间的一种物质状态,我们把它叫做玻璃态。
它的结构特点就是:它的粒子不像晶体那样有严格的空间排列,但又不像无定形体那样无规则排列,而就是“短程有序、远程无序”。
即从小范围来瞧,它有一定的晶型排列;从整体来瞧,却像无定形的物质那样就是无晶形的排列规律。
所以玻璃态物质没有一定的熔点,而就是在某一温度范围内逐渐软化变为液态。
[过渡]上面我们学了水泥与玻璃。
下面我们再来了解一下由粘土(主要成分就是硅酸盐)做原料制成的产品——陶瓷。
[2板书]3、陶瓷[师]请同学们阅读教材上“陶瓷”这一部分内容,并了解以下知识。
[投影展示]陶瓷主要原料生产过程反应条件种类性能[上表可由学生阅读课本后回答,教师填写]粘土①混合②成型③干燥④烧结⑤冷却高温土器、陶器炻器、瓷器抗氧化、抗酸碱腐蚀耐高温、绝缘、易成型[问]我国最为著名的陶器产地在什么地方?有什么之称?[生]江苏宜兴。
有陶都之称。
[师]陶器的产生就是人类发展史上的一块里程碑,就是人类最早不用大自然的现成材料而制成的器具,制陶技术可以说就是最古老的材料技术,就是人类材料技术的发端。
因此,恩格斯把陶器的出现作为新石器时代开始的标志。
我国就是世界上最早生产陶器的国家。
有黑陶、白陶、彩陶等多个品种。
陕西临潼出土的秦始皇兵马俑,被人们称作“世界奇观”,它们就就是在烧成的陶胎上进行彩绘而制成的,称为彩绘陶,其工艺水平令世人叹为观止。
制瓷器的要求比制陶器高,它需要纯净的粘土作原料,烧制温度也相对高一些。
因此,瓷器比陶器瓷体白净,质地致密。
[问]我国素有“瓷都”之称的地方在哪里?[生]江西景德镇。
[师]对。
景德镇所烧制的薄胎瓷器被誉为:“洁如玉、明如镜、薄如纸、声如磬。
”可见有多么的精致了。
[问]对于一般烧制的陶瓷制品,有什么共同的缺陷呢?[生甲]表面比较粗糙,而且有不同程度的渗透性。
[生乙]容易碰破而损坏![问]怎样弥补?[生]烧制前在坯体表面涂上一层釉,使成品光滑,不渗水。
[师举起一个搪瓷杯,上有破损][师]大家瞧,这个杯的外壳就就是陶瓷,里面就是铁,它的陶瓷表面破损后,露出了其庐山真面目——铁(呈褐色)。