人教版高中语文《《中外传记作品选读》》PPT公开课课件1

（二）长安十年 人教版高中语文《《中外传记作品选读》》PPT公开课课件1
——创作定位时期
• 2、当时的社会状况如何？
• 总体：
• 这时政治正显露出日趋腐化的征象。长安 被阴谋和恐怖的空气笼罩着，几年前饮中 八仙的那种浪漫的气氛几乎扫荡无余了。
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• 王鉷、杨国忠贪污，陈希烈庸懦。
• 人民：承受着纳租和服役的剥削，生产力 也下降衰落，水旱相继，物价暴涨。
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（二）长安十年 人教版高中语文《《中外传记作品选读》》PPT公开课课件1
——创作定位时期
• 3、他到长安之后经历了写什么？
• 政治：
传主在书信、日记中的表白，它可以印证 作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。
传记：类别
• （1）从叙述人称看，有自传和他传
• 自传：本人叙述自己的生平事迹的文字， 多是回顾生活往事、人生阅历、思想轨迹， 其形式如同一般的散文形式，信笔写来， 典型的“形散神聚”，如回忆录。
• 他传：指他人为传主撰写的传记文章，其 写作意图和写作思路非常明显，通过对传 主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性 情、品格、成就，表达对传主的崇敬之情 （为反面人物立传则相反）
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解题
• 万方： • 1、指姿态多种多样。如“仪态万方”。 • 2、指全国各地或世界各地。 • 万方多难： • 多指国家处于山河破碎、朝廷正处于
风雨飘摇的危难关头。
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（二）长安十年 人教版高中语文《《中外传记作品选读》》PPT公开课课件1
——创作定位时期
• 1、他为何到长安？
• 他希望得到一个官职（做官）
• 为何想做官？ • 穷则独善其身，达则兼济天下 • 实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治
理想
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• ①747年，参加了一场欺骗性的科举考试， 遭受打击。
• ②751年，进献三篇《大礼赋》，受到玄宗 欣赏，待制集贤院，李林甫从中作梗，只 好漫长等待。
• ③754年，连进两篇赋，渴望仕进；投诗给 权要请求援引。
• ④755年，被任河西县尉，断然拒绝；该任 右卫率府胄曹参军，看管兵器。
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（二）长安十年 人教版高中语文《《中外传记作品选读》》PPT公开课课件1
——创作定位时期
• 1、他为何到长安？
• 2、当时的社会状况如何？
• 3、他到长安之后经历了写什么？
• 4、这一时期杜甫的诗歌呈现怎样的特点？ 有哪些代表作品？
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• 文学性：传记通过作者的选择，剪辑、组 接、倾注了爱憎的情感，它需要通过艺术 手法加以表现，以达到塑造鲜明形象，增 加艺术感染力的目的。
传记：特点
具体表现为： • （1）选材典型、详略得当 • （2）叙行录言、重视细节 • （3）首尾照应，巧用修辞、叙议结合、正
侧相映、对比突出等 • （4）引用是传记常用的表现手法，如引用
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——创作定位时期
• 3、他到长安之后经历了写什么？
• 经济：
• ①父亲去世，开始在长安一带流浪，一天 比一天穷困，为维持生活，充当宾客，采 撷或种植药物，换取药价。
这一时期，作品不多，壮游丰富了他的阅历，扩大了他的 视野，陶冶了她的情操，涉世不深，更未接触到社会深层 问题。代表作品《望岳》
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望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
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——创作定位时期
• 2、当时的社会状况如何？ • 具体表现： • 皇帝：迷信道教，追求永生不死；在宫禁
中终日享乐，沉溺声色，骄奢淫逸。
• 官员：
• 李林甫，把持朝政，口蜜腹剑，杜绝讽谏， 掩蔽聪明；嫉妒贤才，制造冤狱，诬陷官 员。
一、杜甫的一生 （一）读书漫游时期 ——创作的准备时期
1、731年，20岁开始历时十年的前后三次的漫游。
2、饱览了吴岳秀丽的山川景色，凭吊了众多的古迹名胜。
3、开元23年，他赴洛阳应试，却不甚介意。开元24年， 开始第二次漫游，足迹遍于燕赵。 4、744年，在洛阳认识了李白、高适，他们同游梁宋， 是年秋天，李白、杜甫又同游了齐赵（第三次漫游）。天 宝四载，二人分开，再无缘相见。
形象，表达作者某种情感
万
方
多
难
中
成
就
的 诗 圣
杜 甫
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学习目标： 1、通过阅读“万方多难中成就的诗
圣”了解杜甫的生平。 2、了解杜甫诗歌中的内容，理解杜
甫的主要情感、思想。
重难点： 理解“国家不幸诗家幸，赋道沧桑
句便工”。
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传记：类别
• （2）从表达方式看，有叙传和评传
• 叙传：重在“叙”，重写人物事迹 • 评传：重在“评”，即在叙述人物事迹的
基础上，对人物的所作所为加以评述，它 由传主、本事、作者的思考与评析组成。 • 由于评传兼具两者特点，因此可以写得比 较简短，更适合于考试命题选用，应予以 重视。
来自百度文库
传记
• 人物（传主） • 时间顺序 • 事迹 • 作用：凸显传主人物精神品质和人物
传记
• 传记（人物传记），是遵循真实性原 则，用形象化的方法记叙人物的生活 经历、精神风貌及其历史背景的一种 叙事性文体。
传记：特点
• 真实性：传记叙写的是历史或现实中存在 的活生生的人，这些“人物”都是各个领 域的名人（政治家、历史学、经济学家、 文学家、艺术家等），所写的人物的事件 必须符合史实，不允许虚构。