人教版二年级下册《日月潭》教案
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
(语文教案)二年级下册《日月潭》语文教案
二班级下册日月潭语文教案好的教案是教学阅历的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个争辩教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。
以下是我为大家整理的二班级下册日月潭语文教案，感谢您的观赏。
二班级下册日月潭语文教案1一、学习目标：1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的局部3、能把握课文消灭的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮丽，有宠爱祖国的情感。
二、情感目标有宠爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。
三、教学重、难点会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而吵闹。
我们的祖国多么可爱!小伴侣们，你们情愿和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的秀丽河山吗那今日，老师就先带小伴侣们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题日月潭齐读。
二、新课教学：1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，留意把字音读准，2、小伴侣都预习过课文了，那老师要看看哪个小伴侣预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小伴侣可以来开火车读读，(环绕、茂密、隐模糊约、建筑、清楚、朦胧，仙境)3、小伴侣们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小伴侣知道这些词是什么意思环绕：围绕(造句)茂密：(植物)长得多而且健壮隐模糊约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清楚：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清楚，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比方景物美丽的地方。
(课文中说哪里是仙境呢)6、日月潭犹如一个神话中的仙境，那肯定是格外秀丽，那小伴侣，你们情愿和老师一起来读读课文，感受一下秀丽的日月潭吗吗7、齐读课文。
8.日月潭美吗那小伴侣知道为什么他的名字叫日月潭呢课文中哪一自然段告知我们，它名字的由来9、哪个小伴侣情愿把这一自然段读一读10、小伴侣你们认为他读得这么样子谁情愿也来读一读和他比一比11、齐读。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、协助正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
二年级语文下《日月潭》优秀教案优秀教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《日月潭》课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生观察并描述日月潭的美景。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）教师范读课文，学生注意听读。
（2）学生自读课文，感受日月潭的美丽风光。
3.学习生字词（1）教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自学生字词，教师指导。
4.理解课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，引导学生感受日月潭的美丽风光。
5.课堂练习（1）学生用课文中的词语造句。
（2）学生用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
（2）学生分享自己课后的拓展阅读或实践体验。
四、课后作业1.家庭作业（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
2.拓展作业（1）了解台湾的风土人情，为下节课的交流做准备。
（2）观察身边的自然景观，用课文中的词语进行描述。
五、教学反思本节课通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的课后拓展，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示日月潭的图片，并问：“同学们，你们看到了什么？这个地方美吗？谁能来说说日月潭给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师板书课题《日月潭》，并引导学生齐读课题。
二年级下册《日月潭》语文教案
二年级下册《日月潭》语文教案二年级下册《日月潭》语文教案1教材分析《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好*，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。
认知目标：1学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2弄懂课后思考、练习。
能力目标：1了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学构想1给学生浓浓的“情”。
记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。
这句话给我极大触动，没有灵魂、没有情感的生命是可悲的;虽有灵魂然而情感麻木的生命是平庸的;只有高尚灵魂和细腻情感相结合的生命才是丰富的。
所以，作为教者，最重要的是要给学生一个丰富的生命。
在这节课中，我努力地给学生最浓的“情”。
这里的“情”首先指我对学生的关爱之情，我对课堂的投入之情。
假若没有我的抛砖引玉，又怎能激发学生的情感呢?这里的“情”还具体指为学生创设一个浓郁的情境，让学生从中受到熏陶和感染。
在导入中我利用多媒体为学生精心创设了“乘飞机旅游，听导游介绍”的场景。
这个情境再现的是儿童生活中的场景，当学生进入了这个情境时，必然会激起情感，进而激发起对学习的兴趣，从而有助于他们体会到课文字里行间蕴含的情感。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
人教版二年级下册语文教案《日月潭》
人教版二年级下册语文教案《日月潭》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“日月潭”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于日月潭地理位置、名字由来以及美丽的景色等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出景色的美丽，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到日月潭的美丽，领略自然风光的美妙，并能够从中体会到热爱祖国、热爱自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“日月潭”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于日月潭美丽的景色等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出景色的美丽，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些有关日月潭的图片和视频，引导学生谈论自己对日月潭的感受，并引入本课的话题。
2.生字新词教学：教师讲解“日月潭”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中关于日月潭地理位置、名字由来以及美丽的景色等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容，并初步掌握一些阅读和写作的方法。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.引导法：教师通过展示图片和视频等方式引导学生了解日月潭的基本情况，并逐步引导学生深入理解课文内容。
2.演示法：教师通过生字新词的讲解和示范书写等方式演示如何正确书写“日月潭”等生字新词。
3.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，并引导学生通过比较和想象等方式进一步理解课文内容。
二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）
二年级语文下《日月潭》优秀教案二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下《日月潭》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下《日月潭》优秀教案篇1课前透视这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。
课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。
教学目标1、会认９个生字，会写１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自身喜欢的局部。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。
课时布置2课时。
第一课时〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（假如同学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发同学对日月潭的向往；交流与展示，培养了同学搜集信息的能力。
2、谈话质疑：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（同学畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
日月潭二年级教学设计精选3篇
日月潭二年级教学设计篇8教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。
在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。
今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。
二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第37页，认真的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。
）2、检查自读情况。
⑴多种方式认读生词，生字。
⑵交流识字方法。
（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。
3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。
师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。
5、比较句子，说说哪个句子好。
⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。
）6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。
”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的.美（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。
《日月潭》的教学设计优秀8篇
《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。
２、读准课题，了解“潭”的意思。
（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺。
２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。
⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
３、创设语境，进行说话训练。
（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）第一篇：人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭教学目标1．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2．弄懂课后思考、练习。
3．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4．感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5．有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6．激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2．这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1．各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2．同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3．生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1．小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2．指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3．指导朗读。
品读第二段1．自由小声读，想想你又看到了什么美？2．点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3．全班交流，并指导朗读。
二年级语文下《日月潭》优秀教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案二年级语文下《日月潭》优秀教案「篇一」《日月潭》优秀教案设计范文第一课时教学过程：(一)创设情境，激趣导入1 同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。
你们以前都去过哪些美丽的地方呢?2 我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗?(板题，读题)(二)情境体验，整体感知1 请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。
(多媒体画面及音乐，师朗读)2 同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗!你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3 生字词反馈。
(多媒体出示生字词)(三)细细品读，理解课文品读第一段1 小声自由读，想想你看到了什么美丽的'景色?2 指名交流：(1)体会1、2句。
(板书：大湖高山)(2)体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3 指导朗读。
品读第二段1 自由小声读，想想你又看到了什么美?2 把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地读出来。
3 全班交流，并指导朗读。
(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
)4 指导背诵。
(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍。
)(四)学习生字。
环”“绕”“迹”(用多媒体辅助)(五)结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
二年级语文下《日月潭》优秀教案「篇二」教学内容人教版语文二年级下册：日月潭。
教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自身喜欢的局部。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备多媒体课件。
教学时间２课时。
教学过程一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？生１：我去过庐山。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案导语：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那么课文《日月潭》讲述了什么呢?以下是课文教案，欢迎参考! 二年级下册第9课《日月潭》教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么?3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
(弯弯的月亮、圆圆的太阳)4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
(播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段)2、看了、听了你最想说什么呢?3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
(清晨、中午太阳高照、下雨)4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
(随机品读)⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
(隐隐约约)⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
(清晰)⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
(朦胧)适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
有感情朗读第3、4段。
四、背诵积累1、想永远记住这美丽的景色吗?请你发复读，背背自己喜欢的句子。
2、指名背──同桌互背。
五、拓展练习为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。
《日月潭》二年级教学设计4篇
《日月潭》二年级教学设计4篇《日月潭》二年级教学设计1学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解日月潭的地理位置。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。
山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。
6、读课题，再读。
二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。
三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。
读准，读通。
2、遇到困难了吗？3、考考大家。
①读得对，其他同学跟读。
②开火车读词语。
㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。
其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、3 4四、细读释疑1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。
3、学生选择。
4、学四自然段。
看图，这是什么时候的日月潭？从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。
中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。
（清晰----朦胧）你发现了什么？（一对反义词）真好，大家把这对反义词再读一遍。
谁愿意为我们解说一下雨中的日月潭。
看大屏幕，谁来？什么是仙境？当导游：谁来介绍一下中午的日月潭。
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）人教版小学二年级下册语文《日月潭》篇1低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。
在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中，笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心的跟着老师念念有词，有的开始玩弄学具玩具，有的开始前后旋转、左顾右盼，有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。
老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮”“小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效果并不明显，学生后段时间的学习兴趣依然普遍减弱。
是低年级学生的生理、心理特点决定了他们根本不能保持比较持久的注意力，还是老师的教学策略出现了问题呢？二年级下册《日月潭》一课的教学引发了我的思考。
学生在 40分钟的学习过程中自始至终保持着饱满的学习热情，老师也没有特别安排课中调节活动。
是什么保持了孩子们持久的注意力呢？仔细品析了该课许多教学细节，笔者发现了其中一些值得关注的东西。
【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些？生：我们宜昌人读翘舌音容易错，我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。
师：你真棒，请你当个小老师带领大家读一读吧。
生：我们还容易读错后鼻韵母，“境jìng”字是后鼻韵母我们要注意。
师：请你带着大家读一读。
师：小朋友们不仅眼睛亮，帮助伙伴还很热情。
现在我们一起开火车读一读。
哪个组的小朋友最精神，第一列火车让他们开。
师：第三组小朋友们真棒，老师请你们先来开火车，其它小朋友仔细看，认真听，还要当好裁判哦，待会儿你们准能开得比他们更棒。
生一组开火车读，其它同学一边听一边评价对错，对的用手势打“√”。
品析：老师有意识地突出识字难点，将学生的注意力集中在难点上，对于有挑战性的学习任务更容易激发学生的学习兴趣；对挑战成功的学生老师给予了及时的肯定与行动的嘉奖，对学习兴趣是一种正强化；在部分学生开展学习活动的过程中，老师通过参与评价的方式巧妙的组织了全体参与，让每个学生都得到关注。
日月潭人教新课标版二年级下语文教学设计
3.搜集其他风景名胜的资料，了解其特点及民间传说，下节课与同学分享，培养学生的信息搜集和整理能力。
4.家长协助孩子一起完成一份关于环境保护的手抄报，以培养孩子热爱大自然、保护环境的意识。
5.阅读一篇与自然景观相关的文章，并完成以下任务：
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生自主阅读课文，让学生了解日月潭的地理位置、特点及民间传说。
2.教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、引导，帮助学生深入理解课文内容，提取关键信息，如：“课文里提到的日月潭有什么特点？为什么会有‘日潭’和‘月潭’的称呼？”
作业布置要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，适时给予指导和鼓励。
3.教师认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
2.自主学习与合作交流：给予学生充足的时间自主阅读课文，引导学生通过划线、标注等方式提取关键信息。在此基础上，组织学生进行小组合作交流，分享自己的学习心得，提高学生的阅读理解能力。
3.重视生字词教学：结合课文内容，采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的识字量和词汇量。
4.适时引导，突破难点：针对学生观察、欣赏能力的培养，教师适时提出引导性问题，引导学生观察、思考，从不同角度欣赏日月潭的美。同时，通过问题驱动法，帮助学生深入理解课文，提高提取关键信息的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示日月潭的图片，引导学生观察、描述，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对这里的风景有什么印象？”通过问题引导学生关注日月潭的美景。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案【教学目标】1.知识与技能：通过学习课文，了解并记忆日月潭的基本情况；掌握“湖泊、山岳”的词汇；能正确朗读课文内容。
2.过程与方法：通过听、说、读、写和综合运用等多种交际技能参与到学习活动中来，培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：通过培养对美的欣赏、对名胜古迹的珍惜、对美丽家乡的热爱以及对自然环境的保护意识。
【教学重点】1.掌握课文的内容，了解日月潭的基本情况，并能正确朗读课文。
2.培养学生的听、说、读、写和综合运用等语言技能。
【教学难点】1.通过学习日文，培养学生的综合运用能力。
2.在课堂中运用多种交际技能，使学生在交流中掌握语言知识，并养成良好的学习习惯。
【教具准备】图片、录音机、幻灯片【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示两幅图片：“日出”和“夜晚月亮”。
问：“你知道这两幅图片拍摄的地方是哪里吗？”期望学生能回答出是在日月潭拍摄的。
2.出示地理图，复习学生们已经学过的大写字母。
通过复习，学生们可以迅速了解本课有关日月潭的知识。
二、呈现与输入（10分钟）1.听录音，跟读课文。
2.教师呈现幻灯片，让学生们观察图片，试着讲出图片表达的内容。
3.教师在图片上贴上卡片，上面分别写着“日出”、“日落”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词汇。
4.教师边说边写：“到日月潭旅游，我们第一个看见的是早晨的日出。
早上的太阳出来了，天地都亮了，这就是日出。
”让学生模仿边说边写。
三、训练与输出（20分钟）1.给学生朗读缺少关键词的句子，让学生完成句子。
2.教师与学生搭配完成日月潭介绍的对话。
3.教师组织小组活动，要求学生以小组为单位，分为三组，每组自编一个小品。
4.学生小操：“一、二、一二三，我是日月潭的小听众。
听到了你请你说，看到了你请你写。
”提问：“你是否会要不知不觉中在观赏中学会，可是你去了外地，该如何向他人介绍?”四、讲评与检查（10分钟）1.教师给学生建议。
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《日月潭》教案
第一课时
教学目标：
1、会认9个生字，会写“环绕、岛、胜”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、引入
1、电脑出示中国地图。
教师讲述：这是我国的台湾省。
它是我国的第一大岛，在我国的东南部。
那里气候温暖潮湿，物产丰富，风景秀丽。
台湾的阿里山、日月潭都是著名的风景区。
今天这节课我们就一起领略一下日月潭美丽的风光。
2、板书课题：9、日月潭（给潭注上音，师：“潭”是左右结构的字。
左边是三点水，说明她和水有关系。
它指的是很深很深的水池。
）然后让学生齐读课题。
3、请你先听老师读一遍课文，用心记住不认识的字。
4、刚才同学们都听得非常认真，一定记住了不少的生字。
你们一定想
自己读一读，对吗？请你自己读一遍，读得不好的地方可以反复读。
一边读一边画一画生字。
5、下面，我们就和这些生字朋友单独见见面，互相认识认识。
（请你把
书扣在桌子上）
①开火车读、抢读，生字卡片。
②读词。
③你们现在是不是已经和这些生字成为好朋友了呢？现在我们请它们跳回课文，老师相信你们再读一遍课文，一定会比第一遍读得正确、流利，愿意试试吗？
二、细读
1、老师发现有好几个同学读的时候摇头晃脑入了情境了，你们愿意把自己的感受与大家分享吗？指名读。
2、我们已经读了3遍课文了，谁愿意说说你从课文里都了解到什么了？
教师把握以下几个要点并指导朗读：①日月潭的位置：台中附近的高山上。
（地理位置特殊）“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
”（日月潭所处的环境美）②日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半。
北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮。
（形状美，名字美）③日月潭的景色：早晨，飘着薄雾，晨星和灯光隐隐约约倒映水中。
（朦胧之美）中午，太阳高照时，美景和周围的建筑清晰地展现在眼前。
（景色清晰）蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，景物朦胧，就像童话中的仙境。
（朦胧之美）教师边讲文，边板书带阴影的4个字，分析字的结构，讲解字意。
3、通过刚才的学习交流，我们了解到日月潭不仅名字美，形状美，而且所处的地理环境也美，那里的景色更美。
所以课文最后一段说——日月潭“风光秀丽”。
4、齐读课文
三、指导书写
四、板书
日潭群山环绕、树木茂盛名胜古迹 9、日月潭光华岛
（台湾省）月潭。