高二英语在线教学案例
高二优秀英语教案精选【3篇】
高二优秀英语教案精选【3篇】英语教案怎么写?教学过程是教案的主要部分：写教学环节、写知识点和所用时间、写教师活动、写学生活动。
写教学过程主要写以下几方面的内容：今天小编在这给大家整理了高二英语教案大全，接下来随着小编一起来看看吧!高二英语教案(一)《Unit 3 Life in the future》本教学设计在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语言知识、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，使学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学生活动，发挥主体作用新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
本课设计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，创设角色扮演情景、激烈讨论提出建议，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2. 实施情景教学，统合三维目标本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价值观，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透交融在一起，实现了三维目标的和谐与统一。
3. 转变学习方式，增强教学效果新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体性、能动性和独立性，本课设计通过自学课本，小组讨论，综合分析，角色扮演等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4. 运用问题教学，启发学生思维本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。
高二英语教案英文版
高二英语教案英文版【篇一：高二英语课堂教学设计案例】高二英语课堂教学设计案例（高二选修六unit2 poems第一课时 warming up reading）潜江市文昌高级中学严开慧一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。
”和“??发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，??”。
结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：本单元以poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。
旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。
本课时是人教版高二英语选修六unit 2的第一课时。
在这一课时里，我将warming up, pre-reading和reading部分整合成了一篇阅读课。
通过这一课时的学习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读reading部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！（二）学生情况分析：本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。
虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。
高中英语教案英文版5篇
高中英语教案英文版5篇高中英语教案英文版5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
以下是带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语教案英文版1Teaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media, so I arrange sucha task -discussion(group of 4): Q: What do you know about sports?During this process, if Ss can’t express themselves in English, Chinese isalso all right. Besides, it is agood chance to present new words. If necessary, I will make somecomplements. At the same time, I will present them as many pictures about sportsas possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball, basket ball, football, table tennis, tennis,,golfbadminton, bowling, baseball, American football, ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race, long jump, high jump, polejump, discus, shot, javelin etcgymnastic: rings, double bars, high and low bars, horse , free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham, Mike Owen, Michael Jordan etc Purpose: This activity is designed to encourage students to think aboutsports and activaterelevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports, favourite sportsstars, and the reason why they like them, with the following expressions as aguide.(See SB p52) Task2(pair work): A survey about physical fitness (Seepostscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number ofpeople. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?高中英语教案英文版2教学目标Teaching aims and demands本单元的教学目标是使学生掌握表示判断和个人看法的常用语句，学会使用现在完成时的被动语态。
高二英语选修六unit教案2024案例
高二英语选修六Unit教案2024案例一、教学目标1.知识目标学生能够掌握本单元的核心词汇和短语；学生能够理解并运用本单元的主要语法点；学生能够熟练阅读和翻译本单元的课文。
2.能力目标培养学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作能力；提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣和热情；培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
二、教学内容1.课文《ANewStart》2.语法：现在进行时和过去进行时3.词汇：start,continue,finish,stop,progress,achieve,goal,challenge, etc.三、教学过程第一课时1.导入老师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解文章大意；老师通过提问检查学生对课文的理解。
3.词汇学习老师讲解并让学生跟读本节课的核心词汇；学生通过例句和练习巩固词汇。
4.语法讲解老师通过实例讲解现在进行时和过去进行时的用法；学生通过练习巩固语法知识。
第二课时1.复习老师通过提问方式检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2.课文深入阅读学生分角色朗读课文，体会文章情感；老师通过问题引导学生深入理解课文。
3.写作练习老师给出写作题目，学生进行课堂写作；老师选取优秀作品进行展示和点评。
第三课时1.听力训练老师播放与本单元话题相关的听力材料；学生完成听力练习，老师解答疑问。
2.口语练习学生分组进行口语练习，模拟真实场景；老师选取优秀小组进行展示和点评。
3.语法巩固老师通过练习检查学生对现在进行时和过去进行时的掌握情况；学生完成练习，老师解答疑问。
第四课时1.小组讨论老师给出讨论话题，学生分组进行讨论；各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
2.课文复习学生自主复习课文，巩固所学知识；老师通过提问检查学生对课文的掌握情况。
3.家庭作业布置老师布置与本节课相关的家庭作业，要求学生按时完成。
线上线下融合教育在高中英语教学中的应用案例
线上线下融合教育在高中英语教学中的应用案例作者：渠立爽来源：《新课程》2024年第06期一、背景数字化学习平台的崛起为学生提供了更加灵活、个性化的学习路径，使得学生能够根据自身的学习节奏和需求进行学习，融合教育模式也可以更好地满足不同学生的学习风格和需求，提高教学的针对性和效果。
在高中英语教学中，这种融合教育不仅能够通过线上平台进行语言技能的强化训练，还能在线下课堂中开展更具深度的交流和实践活动，从而全面提升学生的英语综合素养。
二、教材分析Festivals and customs是高中英语必修二译林版新教材中的第3单元，教材内容涵盖了全球范围内的重要节日和传统风俗，以及与之相关的英语表达方式，通过生动有趣的描写，可以使学生感受到各种文化庆典的独特魅力。
三、教学目标1.使学生掌握与节日和习俗相关的英语词汇，理解并熟练使用与节日和习俗有关的关键短语和句子结构。
2.提高学生的听力，培养学生的口语交流能力，加强学生的阅读理解能力。
3.激发学生对多元文化的兴趣，培养学生对全球文化多样性的尊重和理解。
4.通过阐明各国的文化差异，将英语与地理等其他学科相结合，拓宽学生的跨学科理解。
四、教学重难点教学重点：确保学生能准确理解和使用与节日和风俗相关的英语词汇。
重点培养学生对节日和风俗相关对话和演讲的听力和口语表达能力。
教学难点：让学生理解不同国家文化庆典。
五、教学过程预设Step 1：Preparation before class①线上资源利用：学生在线上平台预习相关节庆和风俗的知识，阅读预备材料，观看相关视频，为课堂上的讨论和活动提前做好准备。
②教师准备：教师上传相关资料至在线平台，包括教学PPT、视频链接以及提前准备好的问题用于课堂讨论。
Teacher activities：搜索并筛选适合的线上资源，将资料上传至在线学习平台，布置明确的预习任务。
Student activities：学生在课前登录在线平台，完成预习任务，阅读预备材料，了解不同国家的节庆和风俗。
英语网课教学优秀案例
英语⽹课教学优秀案例英语⽹课教学案例-----⼩⼼思，⼤课堂多宝⼆中胡萍2020注定是个不平凡的⼀年，⼀场突如其来的疫情，让全国⼈民的⽣产⽣活按下了暂停键，也让全国学校的开学时间都有所延迟，往年感叹假期余额不⾜的学⽣们，今年终于实现了假期⾃动充值的梦想。
疫情期间，为了让同学们停课不停学，学校规定每位⽼师按进度实施教学任务。
为此，我第⼀次为学⽣们线上上课。
也实现了我的“主播梦”。
在这近2个⽉线上教学期间，我找到了适合⾃⼰的线上教学⽅法。
⼀、课前充分备课（⼀）找准适合⾃⼰的教学平台虽然线上教学效果不及线下⾯对⾯授课，但这确实已经是解决授课困境的唯⼀⼿段了。
录课问题是线上教学遇到的第⼀个障碍。
为了找到最适合的软件，我把常见的录课软件都尝试了⼀遍，我⾸先使⽤的是腾讯课堂，上课时，让同学们回答问题，只有4-5个同学回答，上完后再去询问原因，“⽼师，我打了A，你没看到啊？”“我也是。
”其他⼏个同学也在群⾥回复道。
原因是太卡了，有时同学们说上课都听得断断续续的，好多知识点都没听清。
于是我换到钉钉平台，但问题也是⼀样多，于是我就提前做好课件并录制好，然后再直播发视频，上完后微信提问，较之前课堂流畅多了。
（⼆）多与学⽣交流课堂效果录制微课看上去似乎不难，但⼀节30 分钟的课程视频，背后要花费的准备时间，是2个⼩时甚⾄2天。
精挑细选确认了教学内容，还要考虑到课程的容量⼤⼩，要尽量精简，因为⼤了就要压缩，就会影响画质、声⾳的清晰度。
同时，⼀节课只有30分钟，知识点之间的衔接⼀定要紧凑，不然⼀堂课的教学任务是很难完成的。
记得第⼀次上直播课，我上完了，课后⼀个同学说，⽼师您讲之前没有复习上节课的内容，我进去之后都没跟上。
于是我单独给他进⾏语⾳知识点讲解。
同时在接下来的课程中，⼀定会⽤旧知识点引出新的知识点。
（三）搭建辅助学习平台同时我组建了英语学习微信群，把有⽤的学习资源发在群⾥，⽅便学⽣学习。
课堂笔记也会发送在微信群⾥，⽤于了解同学上课的学习情况。
高中英语教学案例5篇
高中英语教学案例5篇第一篇：高中英语教学案例高中英语教学案例高二外研版选修六 module3 FriendshipPeriod 2 Roy’s StoryXxxx一、学生分析授课对象为高二98班的同学。
98班为文科班，女生较多，英语基础较好，对英语比较感兴趣。
所以我比较注重提高学生的英语思维和表达能力。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
但是考虑到有十来个男生的英语基础不是太好，我在问题的设置上采用的是先易后难兼顾到了各个层次的学生。
是孩子们在学习的过程中各有收获二、教材分析这一模块的中心话题是友谊。
阅读正是围绕这一话题展开的。
叙述了作者和他的朋友从相识到相知。
但后来因他朋友父亲的去世，他的朋友开始变得反复无常。
而且作者无意中发现他的朋友偷别人的东西。
这件事让作者变得无所适从无法去面对他的朋友。
三、教学目标知识与技能：学习阅读中的词汇及培养一些阅读能力。
情感价值观：通过本节课的学习使学生意识到友谊的重要性。
五、教学过程Step1 Lead-in导入在上这节课在上课前几分钟，我播放了学生们都非常熟悉的英文歌《友谊天长地久》。
因为这首歌是电影《魂断蓝桥》的主题曲。
而这部电影刚好我在高一时让孩子们看过。
所以上课时孩子们听到熟悉的旋律，就情不自禁的想到了电影中的故事情节。
对我提出的关于友谊的问题也就很感兴趣。
目的及依据：通过听相关歌曲激发学生的学习兴趣及已有的知识背景，运用已有的知识思考本单元的中心话题。
Step2 Brainstorming 好朋友所必备的好品格是什么因人而异。
让学生快速想出些相关的词汇。
例如kind, honest, humor.等Step3 Skim and skin to find the main idea of each paragraph 一篇文章由多个段落组成，只要读懂了每段的意思就能读懂了整篇文章。
高二英语教案设计七篇
高二英语教案设计七篇高二英语教案设计七篇高二英语教案设计都有哪些？复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡过度复习。
避免过度疲劳可适当分散复习。
下面是小编为大家带来的高二英语教案设计七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教案设计精选篇1Ss complete table 1 in groups by listing the words or phrases related to the weather and the time of day or year;[slide 8][学案Ex.Ⅱ(2)] 培养学生体会诗歌大意和捕捉诗歌细节信息的能力;IW, GW7 Step 5Second reading:T presents reading strategy 3;Ss read the two poems again; in pairs identify sentences in unusual order, reorder them in regular ways.T explains the verbal phrases:settle (oneself), be drowned in，pull in (one s head)[slide 9-10]帮助学生了解诗歌创作的特点，为下一步提取诗句中的信息作准备;分步处理生词和短语的用法CW, PW10 Step 6Third reading:T presents reading strategy 2;Ss read the poems again and complete table 2 by identifying what people in the poems do and how they feel.[slide 11-12][学案Ex.Ⅲ]培养学生提取主要信息的能力IW,5 Step 7Ss listen to the tape and read after it.[slide 13]有声输入，整体感知诗歌的美感;CW,3Post-reading: 7 minStep 8Ss do Ex.4[slide 14]检测学生是否准确获取两首诗的主要信息;IW,3 Step 9Ss in pairs retell what happened in poem B according to Table 2, with s1 retelling the first 6 stanzas and s 2 dealing with the last half.[slide 14]培养学生把提取的信息变成自己的语言;把poem B 分成两部分来复述，降低输出的难度。
高二英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
在高中英语阅读教学中，教师不仅要传授给学生阅读技巧，还要培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
本文以高二英语阅读课为例，探讨基于任务型教学法的高中英语阅读课教学实践。
二、教学目标1. 知识目标：掌握一定的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
2. 能力目标：提高阅读速度和理解能力，学会从文章中获取信息，培养批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
三、教学对象高二年级学生，具备一定的英语基础，但阅读能力参差不齐。
四、教学过程（一）导入1. 话题导入：教师选择与课文主题相关的图片、视频或话题，激发学生的兴趣。
2. 提问导入：教师提出与课文主题相关的问题，引导学生思考。
（二）任务一：快速阅读1. 目标：了解文章大意，掌握文章结构。
2. 方法：教师引导学生进行快速阅读，了解文章的主题、作者观点、主要事实等。
3. 活动：教师可以设计以下活动：快速浏览文章，回答问题。
找出文章的主旨句。
划分文章段落，概括段落大意。
（三）任务二：精读1. 目标：深入理解文章内容，掌握文章细节。
2. 方法：教师引导学生进行精读，分析文章的语言特点、写作手法等。
3. 活动：词语理解：找出文章中的生词，查找词典或利用上下文推断词义。
句子分析：分析句子的结构、语法、修辞手法等。
举例说明：举例说明文章中的观点或事实。
（四）任务三：讨论与表达1. 目标：提高学生的口语表达能力，培养他们的批判性思维能力。
2. 方法：教师引导学生进行小组讨论或全班讨论，表达自己的观点。
3. 活动：小组讨论：围绕文章主题进行讨论，分享自己的观点。
全班讨论：全班同学共同讨论，教师引导并总结。
（五）任务四：拓展与延伸1. 目标：提高学生的综合语言运用能力，拓宽他们的知识面。
2. 方法：教师引导学生进行拓展阅读或实践活动。
3. 活动：拓展阅读：推荐与课文主题相关的书籍或文章，引导学生进行阅读。
高二英语教学教案七篇
高二英语教学教案七篇高二英语教学教案（篇1）一、教法建议【抛砖引玉】同学们将通过本单元的阅读课文“Milu Deer Return To China”, 深刻认识并了解保护野生动物的重要意义。
单元双基学习目标Ⅰ.词汇学习四会单词和词组：at present , nature , common , recently , alive , year by year , greatly , one day , sick三会单词和词组：increase , similar , equipment , disappear , period , research , protect , paint , deer , performance , put on performance , one after anotherⅡ. 交际英语目的、意图、同意和祝愿1. Why are you making this journey ?2. We are trying to collect the memory for a wildlife project .3. We want to do … so that …4. What is the purpose of your new project ?5. We want to do … very much .6. That sounds a great idea .7. Good luck with your trip !Ⅲ. 语法学习在本单元，同学们要理解并初步掌握现在进行时被动语态的用法。
现在进行时的被动语态是由“由be的现在式 (am , is , are ) + being + 过去分词”构成。
现在进行时的被动语态是表示“某人或者某事此时正在被……”。
如：A teaching building is being built in our school .【指点迷津】单元重点词汇点拨1. deer鹿I saw four deer in the forest .〖点拨〗deer的单复数一样。
高二英语教学案例
高二英语教学案例Unit 3 Under the sea一、教学背景教学对象是高二学生，他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。
二、教学目标Help the Ss learn how to talk about plants and animals under the sea by means of making dialogues and know the importance of the relationship between animals and humans through reading.三、教学重点Help the Ss know more about plants and animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human beings.四、教学难点Analyze the structure of some sentences;Summarize the main idea of each paragraph as well as the text.五、教学方法Making dialogues to collect information about the plants and animals under the sea;Fast-reading and careful-reading methods;Thinking and summarizing methods.StepⅠWarming upT: Good morning / afternoon, everyone!Ss: Good morning / afternoon, Sir / Madam!T: Have you seen plants and animals that live under the sea? And do you like them?Ss: Yes. They are very beautiful and lovely. / Some are ugly and dangerous. / I like them very much whether they are beautiful or ugly. / Yes, they are very nice ...T: Mm, I see. But where did you see them?Ss: At an aquarium. / In the tunnel under the sea. / In the zoo. / On TV, the programs about the sea animals. / On the Internet. I have seen a lot of pictures about the sea animals and plants ...T: Very good. You see, your sight of sea animals is limited. Do you want to know more about them?Ss: Yes! Very much! But how?T: Aren’t they beautiful! I think you’ve known more about sea animals and plants. Now, let’s work in groups of four, makin g a list about what you have known about them to collect the information. Draw a form like this and then fill in it. Show the following form on the screen. After the Ss have finished, show a fulfilled one as a summary.StepⅡPre-readingLet the Ss talk about the picture in Pre-reading and get them prepared for the reading passage.T: Now look at the picture in Pre-reading. What can you see and what do you think is happening in it?S: In the picture we can see a huge fish, from the water spurted out of the blow-hole on its head we can know it must be a whale. There are some big fish running after it. They are having a fight, I guess.S: There is a small boat not far from the whale. The people on the boat might be hunting whales. I heard of it before.T: If you want to uncover the puzzle, read the words on the left side of the picture.After a short while.T: What does anecdote mean? Have you got its meaning from the dictionary?S: It means a short story based on your personal experience.T: Right! So what are the main characters of the story?S: Whalers, killer whales and baleen whales.T: But what is the real name of the killers? And how did they help the whalers to catch the baleen whales? Let’s read the text and find the answers.StepⅢReading comprehendingIn this step, the Ss will read the text and deal with the comprehending exercises.SkimmingLet the Ss skim the text and get the main ideas of the two anecdotes.After skimming.T: Who is Old Tom? What is the first anecdote about?S: Old Tom is the name of killer whales. The first anecdote describes a hunting experience about how the killer whales helped the whalers to hunt a whale.T: Good! How about the second one?S: It tells about how a killer whale protected and saved James, a whaler.ScanningLet the Ss do scanning and find the answers to the questions in Exercise2.T: First, go through the questions in Exercise 2 on Page 21, and then I will give you several minutes to do scanning.A few minutes later, guide the Ss to do pair work (as follows), while the teacher can walk around to see if they have any problems to deal with.Sa: What evidence was there that Old Tom was helping the whalers out?Sb: Old Tom was swimming by the boat, showing us the way and leading us to the hunt. George started beating the water with his oar and there was Tom, circling back to the boat, leading us to the hunt again ...StepⅣDiscussionDeal with Exercise 3 in Comprehending. Let the Ss work in groups and do some discussion.T: Look at the title of this text: Old Tom the Killer Whale. Who is Old Tom and what is special about it?S: It is a killer whale! It’s the head of the ki ller whale team, I think.S: Maybe it is the most clever and powerful one in the team.T: Now in groups, discuss the relationship between Old Tom and the whalers. Then discuss what other animals help out humans in hunting.A sample description:Sa: Old Tom is honest and helpful to the whalers and the whalers are very kind to Old Tom and its group, too. They’re just like good friends.Sb: I think so. Maybe Old Tom and other killers have been trained by the whalers, just like hunting dogs, they get on well with the whalers. In everyday life they take care of each other and in an emergency, they help each other.Sc: Speaking to hunting dogs, I think they are the most typical animals that help out humans in hunting. Upon meeting the quarries, they are very excited and listen to their masters very well to hunt for them. If there is a group of dogs, they may work together till they help the master catch the quarries. Then they will be very happy and come back to the master to report their success. That’s very inter esting. And if their master is in danger, they will rush up to rescue him. There are many moving stories of this kind.Sd: Yes. After reading the text, we can learn more about the relationship between humans and animals. Humans and animals should depend on each other and be kind to each other. Only in that way, can the world be more harmonious and beautiful.Deal with some language points.StepⅤHomework1、Write down a summary2、Preview the reading text.六、教学反思1、让学生了解海洋动植物和大自然，并学习用英语表达对它们的感受、关切和热爱。
高二英语教育教案七篇
高二英语教育教案七篇高二英语教育教案七篇高二英语教育教案都有哪些？学习英语单词还属于比较基本、简单的，趣味性的背诵单词方法更受用一些。
下面是小编为大家带来的高二英语教育教案七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教育教案（精选篇1）一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读(scanning)关键词、略读(skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤步骤一、热身1.请学生看学生用书p.1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。
教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2.请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。
可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。
rare,valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。
vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。
步骤二、读前1.请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p.1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2.词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。
找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容;通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
高二英语教案精选分享(3篇)
高二英语教案精选分享（3篇）高二英语教案篇一教学准备教学目标（1）知识目标：学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：greet，represent，approach，e_pression，defend，misunderstand，adult，cheek，major，likely，in general。
能够表达一些Body language.（2）能力目标：学生能掌握基本的阅读理解方法：速读，寻读，归纳中心和查找细节。
（3）情感目标：学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。
教学重点和难点（1）培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。
（2）让学生合适地使用不同的身势语。
（3）课文中现在分词作定语和状语的长难句。
教学过程Step 1. Lead in（1）The teacher shows a question on screen：How can we communicate with others when we can’t speak？Then ask a student to answer.设计说明：引出本单元的话题。
（2）The teacher shows some pictures on screen of some body language and ask some students to guess and discuss the meaning they stand for.设计说明：引出本节课的题目。
Step 2. Fast reading1、Go through the passage quickly and find out the main idea of each paragraph.o Match the main idea of each para. with lines.（Para.1）A. Other e_amples of different greeting body language.（Para.2）B. Different people have different body language.（Para.3）C. Summary of body language.（Para.4）D. Meet the visitors at the airport.（Para.5）E. E_amples of different greeting body language.2、Try to write down the main idea of the te_t.The te_t is mainly about different _____________ in different countries. In order to avoid difficulties in today’s world of cultural crossroads，we should ___________________________.设计说明：通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。
高二英语教案设计(优秀4篇)
高二英语教案设计(优秀4篇)高二英语教案篇一《Body Language》教学设计一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。
了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义，并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景，学会如何礼貌待人；学生能运用所学语言，对不同的身势语及其含义进行介绍；复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法；复习表述提供帮助积应答的用语；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1.重点词汇manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;municate;make sb....;body language;one another;not all...2.重要句型1)Although we may not realize it，when we talk with others we make ourselves understood not just by words. 2)But not all body language means the same thing in different countries.3)In some Asian countries，you must not touch the head of another person.4)But English people do not like to be too close to one another unless there is a rea-son.3.语法复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
(The Infinitive) 1) They don't like to be too close to one another.2)They will move back to keep a certain distance away.3)Have you got anything to say?4) It's a pleasure to meet you.5)Waving one's hand is to say ”Goodbye".6)I don't know how to municate with foreigners.4.日常交际用语提供帮助和应答(Offers and responses)1) Can I take those boxes for you?2)Thanks.Thst's very kind.3)What about your bag?Would you like me to carry it?4)No，thanks.I can manage it myself.5)Is there anything else I can do for you?6)No，thank you.Thanks for all your help.7)Shall I show you how to use this electrical typewrit-er?8)Thanks.I haven't used this one before.三、课型(一)对话课Ⅰ.教具录音机、投影仪。
高中高二英语教案(5篇)
高中高二英语教案（优秀5篇）高中高二英语教案篇一高中高二英语教案篇四Part 1. The analysis of the teaching mateiral(说教材)Part 2. The teaching aims(说目标)Part 3. Something about the students(说学生)Part 4. The teaching important and difficult points(说重点、难点)Part 5. The teaching methods and aids(说教法)Part 6. The teaching procedures and the purposes as well(说程序及设计意图)说课的详细过程如下：Part 1. The analysis of the teaching mateiral(说教材)泛读在教材中地位泛读不仅在英语教学，乃至整个英语语言的学习过程中都占有非常重要的地位。
从《普通高中英语课程标准》可以看出，它要求高中英语教学和初中相比，更具有时代性、基础性和选择性，更加注重对学生综合语言能力的培养。
新《课标》立足于提高学生的综合英语语言水平，提高对高中学生阅读能力的要求，并提出大力开展英语泛读教学，选修课程等要求。
通过一系列的泛读，对学生进行大量的语言输入，重点培养学生的阅读技能，进而提高学生综合运用语言的能力，也即语言输出的能力。
英语作为我们的一门外国语言，单词，语法，固然要背，但是，在我们的英语教学中，将现成的英语文章作为比较真实的语境，让学生先去听，去感受，去体会话语中词汇表达的功能、要表达的意图和态度则显得尤为重要。
教学内容及课时本课源于高二英语选修7第4单元sharing(分享)。
根据《教学大纲》本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等，通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责任感。
高中英语优秀教学案例六篇
高中英语优秀教学案例六篇英语教学案例1一、教学目标1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...2.学习新知(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。
英语教学案例2一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
高二英语线上教学方案
高二英语线上教学方案1. 前言由于某些原因，高二学生无法像以往一样在课堂上接受老师面授的辅导，而只能通过线上教学的形式来进行学习。
本文将综合教师和学生的反馈，提供一套适合高二英语线上教学的方案，帮助学生更好地进行英语学习。
2. 教学内容及进度安排2.1 教学内容在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能是必不可少的。
因此，在线上教学中，我们需要将这四项技能进行统一的安排，使得学生能够全面地进行英语的学习。
•听：提供录音材料，让学生通过听取录音的方式来进行听力练习。
•说：开设线上口语课程或借助视频会议工具进行在线口语练习，提高学生的口语表达能力。
•读：提供阅读材料，包括课本、其他教材、网站文章等，让学生通过阅读来提高阅读能力。
•写：组织线上写作课程，或要求学生完成一定数量的作文，以提高学生的写作能力。
2.2 进度安排为了保证学生能够学有所得，我们需要对线上教学的进度进行合理的安排。
学习内容时间安排听力练习每周一次，周末完成口语练习每周两次，周一和周三阅读任务每周布置一次，周二完成写作任务每周布置一次，周四完成3. 教学方法在线上教学中，教师需要采用不同的方法来进行辅导，以帮助学生更好地进行英语学习。
3.1 分组教学将学生分成小组，开展小组教学。
学生可以在小组内进行协作学习，互相帮助，共同进步。
3.2 个性化学习在线上教学中，有些学生学习进度较快，而有些学生则需要更多时间来理解知识点。
因此，在教学过程中，我们需要提供个性化的学习机会，让每个学生都能够根据自己的实际情况进行学习。
3.3 线上互动通过线上互动的方式，让学生更好地参与到学习中。
可以采用微信群、QQ群等通信工具，让学生互相交流，分享学习心得和体验。
4. 总结做好英语线上教学方案，让学生不受时间和地点的限制，更好地进行英语学习。
希望这份方案能够对高二英语线上教学带来帮助，让学生取得更好的成绩。
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在线教学案例分享与反思活动模板
姓名执教学段学科高二英语单位
具体做法
一、授课：由于疫情严重，我们没有如约开学，但是我们并没有停止学习的脚步，按照开学的时间，二月十七日我们也开始了网络直播上课，对于老师和学生们来说，都是第一次。
一开始接到通知说要直播上课时，相信大家和我一样，有点期待又有点忐忑，期待的是终于可以和班里的同学一起学习了，忐忑的是第一次直播教学，也看不到每一位同学的学习状态，该怎么和同学们互动呢？又该如何检验同学们的学习成果呢？因为年纪原因，起初我应该比其他老师更忐忑。
在学校和教研组进行了两次培训之后，在战战兢兢的进行了多次试播后，因为同组老师、家长和学生的积极配合，整个过程都很顺利，我才逐渐放下心来。
接下来就是正常上课了，除了有时候个别家长会反映网络卡顿的问题，直播课程在顺利的进行。
在上课的时候我尽可能的与学生们进行互动。
连麦或许是同学们最喜欢的一个环节了，但是由于网络信号的问题，一节课并不能与很多同学进行互动连麦，有时甚至不敢连麦一次。
虽然同学们不能与老师面对面，但是对于上课的积极性并没有减少。
在朋友圈也经常可以看到家长们在晒孩子们学习的小视频，在电脑屏幕前端正的坐着，就像是在班级里一样；跟着老师一起读，认真的模样真是太可爱了。
二、作业和笔记：每学完一个单元，我都会把学生的优秀作业和笔记发到班级群，然后和大家一起看几位同学的作业和笔记，提醒同学们需要注意的地方以及同学们优秀的地方大家可以相互学习，通过同学们的作业反馈，也能看到同学们认真的态度。
三、自我突破:这种上网课的方式也是非常的，不简单也是非常的不容易，作为一名老教师的我，真的是体会到了这其中的不易，这次网课我真的感受很多，在网络上面上课那种感觉是非常不一样的，跟在教室里面上课完全是两码事，然后对于学生的一个管理，或者说一个监督都是没有的，这个过程当中只有靠学生们自觉的去学习，更多的我只是在讲自己的课程，很多东西都是靠学生自己自觉的去复习，或者说去领悟这段时间以来真的是感受很多。
首先是在教学工作上面，真的对我来讲是一个很大的挑战，我是教语言的，这门课程的课前准备是需要付出很多精力和时间的，在直播授课的过程中也存在很大的挑战，因为各种原因，比如说网络原因啊，或者说一些突然发现情况啊，这些东西都会影响到上课的一个进度，或者质量，或者说遇到什么一些问题无法解决，这是非常懊恼的，也是让我非常无力的。
当然，在上网课的过程当中，对于我而言，也是一种挑战，我突破了自己，我在这个过程当中也学习到了很
多东西，领悟到了不一样的东西。
比如我已经从最初的紧张，手心出汗到可以较为自如的做“十八线主播”。
从向别人寻求帮助到可以帮助别人。
再比如在在线检测题的各种体型设置方面，我是我们组最强的。
总结与反
思
优势与效果：1. 学生自主性更强。
我们一直倡导孩子自主学习，但在课堂上孩子还是得跟着老师走。
线上
教学则弥补了这一点。
孩子偶尔有个特殊情况不能及时看，还能回看。
另外，孩子能根据自己的理解看课程。
如
果有不懂的地方，没有听明白的地方，学生能反复看，直到自己理解为止。
2. 教师对每一个孩子关注更多。
线上
教学教师很难看到学生，但却对每个学生的关注更多了。
因为提交的每一份作业教师都要批改点评，这样单个的
评价让每个学生都有被关注的感觉。
另外，线上提问比线下更自由，更方便。
线上教学学生可在群内提问，老师
会一一解答，学生问题解决更及时。
3. 促进了教育资源的均衡。
这次线上教学，很多地区采用录播课的方式，视频大多数都是优秀的教师录制的，一个地区的学生都能看同样
的视频，享受到同样的资源。
这对大多数学生而言是一件难得的事。
4. 家长更多地参与到孩子的学习中。
我们常
说教育应该是家校共同合力的事。
但是平时家长工作忙，在孩子身上花的时间比较少，这次因为特殊情况，很多
家长还没复工，有更多时间关注孩子的学习，或者孩子还小家长不得不在一旁陪着。
这就让家长更了解孩子的学
习状况，甚至能在孩子身边教一教。
孩子听课的时候有不理解的，家长能一对一指导。
有一部分孩子在家长的监
督和帮助下，学习更加扎实了，各方面表现也越来越不错。
所以，无论是老师还是家长，我们都从这次线上教学中看到了以往做得不够的地方。
当然也给我们提出了一些
思考，例如如何培养孩子自律，让孩子真正成为学习的主人。
没有变革就没有思考，没有思考就没有进步，用优
势去弥补弱势，是提升的好方式。
不足：1. 监管弱化，学生听讲不认真，翘课，拖欠作业等现象比较普遍；2. 小组讨论展开困难，生际互动频
次减少，不能实现线下教学的面对面互动、合作学习以及高效批改反馈等。
3. 考试有难度。