2014高三历史二轮复习 模块五 第17讲 走近历史人物,领略名人风采——中外历史人物评说

一多民族国 家的捍卫者； 开启“康乾 盛世”
期
宗教领袖) (2)维护 实行闭
国家主权，组织雅 关政策 克萨反击战
[名师点睛]
评价古代政治家功过要结合政治家的活动， 一
般从以下角度进行归纳评价： (1)是否完成国家统一，推动历史 发展。(2)是否调整政治措施，保持社会安定。(3)是否调整经济 措施，重视改善生产条件，促进经济发展。 (4)是否采取措施， 促进文化繁荣。(5)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族 的融合与团结。(6)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利 益。
2．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献 (1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创立了列宁 主义，发展了马克思主义。 (2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。 (3)为巩固新生政权，实行“战时共产主义政策”；在社会建设 方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的向社会主义过 渡的道路。 (4)晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政 党建设进行了有益的探索。 (5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命 可以在一国首先取得胜利。
人物 时代 主要贡献 (1)完成统一大业(2) 秦朝——封 秦始皇 建社会初 期 建立中央集权制度 (3)采取巩固统一的 措施(统一文字、货 币、度量衡，修驰 道、筑长城) 局限 (1)役税 繁重(2) 严刑酷 法(3)焚 书坑儒 统一多民族 国家的奠基 人 评价
人物
时代
主要贡献 (1)制度调整(2)善
4．牛顿 (1)发现万有引力定律，创建了经典力学的理论体系，其著 作《自然哲学的数学原理》系统阐述了物体运动三大定律。 (2)进行光学研究，奠定了光谱学的基础；制造反射望远 镜，使人类对天体的观察进入新阶段；创立了“归纳—演绎”的 科学研究方法，具有严肃的科学态度和勤奋的探索精神。
5．爱因斯坦 (1)提出了狭义相对论和广义相对论；提出了光的量子假说， 推动了量子力学的发展； 关心人类的进步与和平， 提出了研制原子 弹的建议。 (2)二战结束后，积极参加世界反战运动，推动世界和平事业 的发展。
[答案]
(1)共同性：社会的和谐；个体的美德。礼的作
局 入侵爱尔兰；后 限 期实行独裁统治
的妥协，保留黑
人奴隶制
影 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主
响 义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了障碍
[ 名师点睛 ]
法国大革命在完成了扫荡封建秩序的历史
任务后，需要建立资产阶级正常的统治秩序，即需要一个军 事独裁者来维护资产阶级的革命成果，而拿破仑的能力和胆 识使他能够承担历史赋予他的使命，这是“时势造英雄”的 典型诠释。
六、杰出的科学家 1．李时珍 (1)集毕生精力完成的《本草纲目》被称为“中国的百科全 书”，全面总结了中国16世纪以前的药物学成就，是一部既带 有总结性又富有创造性的著作，是中国医药学的集大成之作。 (2)首创了按药物特征而逐级分类的纲目体系，分类思想科 学、先进。
2．詹天佑 中国著名的铁路工程师，完成中国自行设计的第一条铁路 ——京张铁路的修建任务，为中国铁路事业作出了杰出贡献。 3．李四光 创立新的理论——地质力学，在冰川学、古生物学等领域 成果显著；规划地质科学研究、勘探与教育事业，以理论指导 工程建设和石油勘探。
3.毛泽东、邓小平的创新精神 (1)毛泽东： ①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新 道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了 “农村包围城市”的革命新道路。 ②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理 论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了 毛泽东思想。
局限
评价 开启“贞
唐太宗
唐朝——封
于用人(3)统治开
建社会盛期 源自文库(4)轻徭薄赋，
晚年骄奢
观之治”， 大唐盛世
发展生产
的奠基人
人物
时代
主要贡献 (1)巩固统一(平定
局限
评价 维护了国家
三藩之乱、设置台 (1)大 清朝——封 康煕帝 建社会后 湾府、平定噶尔丹 兴文字 叛乱、特封班禅等 狱(2)
主权，是统
四、“亚洲觉醒”的先驱 1.孙中山 (1)贡献： ①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。 ②为捍卫民主共和领导“二次革命”、护国运动、护法运 动。 ③召开国民党一大，确立三大政策；创办黄埔军校，开创 国民革命新局面。 (2)评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。
2.甘地 (1)领导非暴力不合作运动： ①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。 ②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝 赴英机构任职、士兵拒绝英授奖章、改穿土布。
[名师点睛] 从科学家的事迹中可以看出，科学成果的取得既 要有刻苦进取的精神， 还要有静下心来研究学问的心态。 科学容不 得马虎，不严谨的态度不符合治学的规律。
高频考点一
东西方先哲
[典例] (2012· 江苏单科)孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别 称为“仁—礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品 德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料： 材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有 那么多的相似之处，不免叫人惊讶。„„两者都不支持民主自治政 府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与 和谐中的可能性。„„两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创 建一个井井有条、和睦的政治社会。 ——[美]肯· 沃尔夫《大历史视野》
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物
克伦威尔 历 史 英国资产阶级革命 北美独立战争和建 法国大革命 华盛顿 拿破仑
环
境
国
贡
献
赢得内战胜利；建 领导独立战争；主 稳定秩序；颁 立共和国；巩固革 持制定宪法；以行 布法典；反抗 命成果 动捍卫民主 外来干涉
克伦威尔
华盛顿
对种植园奴隶主
拿破仑
恢复君主制， 实行独裁统治； 后期不断进行 侵略战争
①高考试题一般侧重考查历史人物的积极贡献，很少考查历 史人物对历史发展产生的消极影响。如2013年江苏单科第 24B题，考查克伦威尔及拿破仑的平等观；2013年天津文综 第11题，考查凯末尔推行的现代化改革 ②高考中比较类的试题较多，一般将多个历史人物进行对比， 要求考生认识他们历史活动的异同点，学生需具有一定的比 考查 较归纳能力。如2012年江苏单科第24题考查孔子与柏拉图的 角度 思想比较 ③本模块有些高考试题考查的历史人物，教材并没有讲述， 这就需要考生从试题材料中提取有效信息，然后根据评价历 史人物的一般原则，对历史人物进行科学的评价。如2013年 新课标全国卷Ⅰ第48题考查韩愈提倡古文运动的背景及对儒 学发展的作用
通过中外杰出历史人物的言行、活动，隐性考查
社会现实热点。如考查古代政治家对国家和民族
命题 发展贡献的命题，隐性考查国家统一、民族团结 的热点；从对东西方先哲的命题考查，折射出当 今以人为本、构建和谐社会的热点等；从中外科 学家的贡献命题，隐性考查当前走科学发展观之
热点
路的改革等
一、古代中国的政治家
二、东西方先哲 1．孔子 (1)政治思想： ①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现 “仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“礼”：“克己复礼”“正名”。 ③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。 (2)教育思想：“有教无类”“因材施教”；启发式教学。 (3)思想影响： ①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。 ②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思 想家从中得到启发。
考点 分布
古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级革 命时代的杰出人物、无产阶级革命家、“亚洲觉醒” 的先驱，都在高考中频繁出现 高考试题重点考查历史人物的贡献，要求学生认识历
考查 史人物积极的一面，并学会正确评价历史人物，所选
内容 取的内容一般是必修教材中没有涉及的，尽量避免与
必修所学重复，强化了选修教材补充深化的功能
五、无产阶级革命家 1．马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索 (1)1848年，发表《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。 (2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。 (3)恩格斯指导成立第二国际，丰富并发展了马克思主义。 (4)马克思和恩格斯是无产阶级革命导师，国际工人运动的领 袖。他们创立的马克思主义学说，成为指导人民实现共产主义理 想的行动指南。
(2)评价： ①历史作用：给英殖民当局以沉重打击；增强了印度人民 的自尊心和自信心；二战后赢得印度独立。 ②历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。 (3)地位： ①甘地主义的创始人，国大党领导人。 ②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为 “圣雄”。
[名师点睛]
甘地的“非暴力”通常有两层含义：一
材料二
人们按照自己的物质生产的发展建立相应
的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了 相应的原理、观念和范畴。 ——马克思《哲学的贫困》
请回答： (1)据材料一， 揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体 品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和 “仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用， 并列举柏拉 图理想国中各等级的品德。 (2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并 以具体社会背景加以说明。
[命题立意] 本题从比较角度考查孔子和柏拉图两位先
哲的观念，考查学生的分析、比较能力。
[解析]
本题解题关键是将孔子和柏拉图两位先哲放到具体
的时代背景下去分析，并找出两人观点的共性。第(1)问“社会 秩序的共性”可从材料中的“相信人们居住在和平与和谐中的 可能性”概括出是和谐社会，“个体品德的共性”从“具有美 德的人”概括出是个人美德；“礼”的作用从强调等级秩序方 面回答，“仁”的作用从构建和谐社会方面回答，柏拉图理想 国各等级的品德包括勇敢、智慧等。第(2)问从当时的社会关系 分析两人观念相似的原因，社会背景可以结合两人所处的时代 背景的特点分析。
2．柏拉图 (1)哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨 论实质是对事物共性的讨论。 (2)政治思想： ①《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国 王必须懂得哲学。 ②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。 (3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。
3．亚里士多德 (1)治学严谨，被称为“百科全书式的学者”。 (2)名言：吾爱吾师，但更爱真理。 (3)成就： ①首次将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学三类。 ②提出“三段论”。 ③提出法治优于人治。 ④提出“中道”伦理学理论。 (4)地位：是西方思想文化的重要奠基人。
是不杀生，即戒杀；二是不做伤害他人感情的事情。非暴 力的核心是爱和感化，这一方面体现了甘地爱民的思想， 另一方面也反映出他思想上软弱的一面。
3．凯末尔 (1)贡献： ①领导民族独立——召开全国护权协会代表大会；成立代表委 员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订《洛桑条约》赢 得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。 ②主持民主化改革——实行政教分离；制定共和国宪法；颁布 一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。 (2)评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；其 改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。
[名师点睛]
学习中要注意分析东西方“中庸”思想的不同
点：(1)亚里士多德的“中庸”有哲学思考；而孔子的“中庸” 是出于礼法，没有更多的哲学思考。(2)亚里士多德认为“中庸” 之道是相对的；孔子从圣人的角度出发，强调要有度， “过犹不 及” 。(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是 不好的。(4)孔子的“中庸”思想主要体现在政治上，而亚里士 多德的“中庸”思想则主要体现在处理事情和人生态度上，两者 有很大区别。
(2)邓小平：创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理 论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽 东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建 设的指导思想。
[名师点睛]
理论对实践的指导意义，要结合理论的内容分
析对应的实践作用，要体现史论结合，才能更具说服力。邓小平 理论对社会主义的指导意义，要在全面分析邓小平理论的基础上 阐述。